口语交际——珍惜资源(新)
情到真处自然流——人教版六年级上册口语交际《珍惜资源》教学设计
师 ：从 同 学 们 刚 才 展 示 资 料 的 过 程 中 ，我 看 到
了 大 家 对 家 园 的 关 注 和 保 护 环 境 的 真 情 。 老 师 也 搜 集 了一 些 资料 ，一 起 交 流 交 流 吧 。
要 为 地 球 上 濒 于 灭 绝 的 动 物 说 话 ，因 为 它 们 已 经 没
龄 、 身份 的 “ 客 ” 和 “ 顾 收银 员 ” 进 行 多 元 的 互 动 。 ４全 班 互 动 。推 选 出 色 的 “ 愿 者 ”代 表 ， 与全 ． 志
班 的 “ 客 ” “ 银 员 ” 进 行 多 元 交 流 ：教 师 可 以 顾 收
２新 闻 发 布 会 。 各 组 派 代 表 上 台展 示 资 料 。教 师 ． 强 调 ：表 达 时仪 态 要 大 方 ，说 话 要 有 条 理 。 如 ，可 以 介 绍 “ 是 我 什 么 时 间 ，什 么 地 点 ，通 过 什 么 途 这 径搜 集 来 的 ” ，让 大 家共 享 搜 集 资 料 的 方 法 。
环节 ２ 新 ： “ 闻 １１ ＋”
２角色 扮 演 。要 求 ：志 愿 者 、 收 银 员 、顾 客 事 先 ． 想 好 符 合 各 自 身份 的 话 ，认 真 倾 听 ，并 围 绕 中 心 有 条 理 应 答 ，举 止 得 体 。 （ 角色 可 以 轮流 担 任 。 ） 志 愿 者 与 顾 客 对 话 ：您 买 塑 料 袋 要 花 钱 ， 为 什
１ 姓 民谣 。 “ 十 年 代 淘 米 洗 菜 ，六 十 年 代 洗 ． 百 五
志 愿 者 与 收 银 员 对 话 ：超 市 为 什 么 要 提 供 塑 料
口语交际珍惜资源新_图文
Байду номын сангаас珍惜资源
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边 的小事做起。如：尽量不使用一次性物品， 实行垃圾分类，注意节水节电节约纸张…… 请你结合生活实际和掌握的资料，就这个主 题跟同学交流：可以谈谈珍惜资源的重要性 ；可以谈谈应该怎样珍惜资源；也可以谈谈 生活中你是怎样珍惜资源的，或做得不够好 的地方；还可以提出问题，大家一起讨论解 决的办法。
让我们从自己做起，从身边小事做起， 从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份 资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴 水，把节约资源体现在日常生活的每个细节 中，成为我们的生活习惯。
1、为什么要珍惜资源？（第一组讨论话题） 2、怎样珍惜资源？（第二组讨论话题） 3、自己的做法或提议。（第三组讨论话题）
为什么要珍惜资源？
怎样珍惜资源？
自己的做法或提议
耕地：每分钟损失耕地40万平方米 森林：每分钟消失森林21万平方米 沙漠化：每分钟11万平方米土地沙漠化 污水：每分钟排入江河污水85万吨 人类：因环境污染而死的人，每分钟28人
人教版小学语文六年级上册：口语交际·习作四
节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。 增强节水意识
随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
使用购物袋
外出购物时，自备购物 袋，减少使用塑料袋。
乘公共交通工具出行
乘公共交通工具出行 骑自行车出行
自己的做法或提议
不浪费粮食
干旱正威胁着地球的沙漠化
这水浑浊吧？这可是他们的饮用水啊！而且还要排着队来领。
无情的洪水正吞噬着生命和大地
怎样珍惜资源？
手洗衣物
生活中的衣物，尽量 手洗。不要过度依赖 洗衣机。这样，不仅
环保低碳， 而且节约。
低碳环保生活，就是指生活作息时所耗用的 能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧 化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减 缓生态恶化，主要是从“节电”、“节气” 和“回收”三个环节来改变生活细节。 在低碳环保问题上，人们需澄清一些认识 上的误区。 首先，低碳不等于贫困，贫困不是低碳环 保经济，低碳环保经济的目标是低碳高增长； 第二，发展低碳环保经济不会限制高能耗 产业的引进和发展，只要这些产业的技术水 平领先，就符合低碳经济发展需求；
啊，请留下，留下一条小溪吧， 一条清澈见底的小溪。 让鱼儿在清波里自由嬉戏。
结合实际谈谈
• 为什么要珍惜资源？（重要性） • 怎样珍惜资源？（可行性） • 生活中你是怎样珍惜资源的？哪些
地方做的不够好？（实践性） • 提出相关问题，大家一起讨论解决。
为什么要珍惜资源？
不加节制地开采，加速 了地球上矿产资源的枯竭。
随意毁坏森林资源，
不顾后果地滥用化学品，
影响了再生资 车车 日一 活族 动， 。积
极 响 应
《口语交际：珍惜资源 保护环境》教学建议
人教版小学语文六年级上册第四单元
《口语交际：珍惜资源保护环境》教学建议
口语交际《珍惜资源，保护环境》的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。
课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。
同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。
在进行教学中，应注意以下方面：
1、让学生搜集与“保护环境”有关的课外资料。
学生在搜集资料的过程，其实就是了解破坏环境给我们带来的影响，同时也是接受教育的过程，所以，本次口语交际应提前让学生通过课外书、电视宣传、报纸杂志等途径搜集相关资料。
2、让学生平时多观察自己周围的生活状况，如观察家附近河水的颜色、河面有否垃圾等污染物；有没有人做搞破坏环境的行为，如随地吐痰、乱扔垃圾、乱砍伐树木等。
因为，在课堂上，学生的发言范围很窄，绝大部分都是书本上内容，认识不多、不广。
3、教师也要搜集更多的课外资料，让学生知道“爱护环境”的重要性。
4、教师要多了解全球的环境对地球造成的伤害，还要预设到学生说到的问题，教师组织好引导的语言。
小学语文教师招聘面试优秀说课稿口语交际《珍惜资源》
小学语文教师招聘面试说课稿口语交际《珍爱我们的家园——珍惜资源》说课稿一、说教材《珍爱我们的家园——珍惜资源》是新课标人教版六年级上册第四单元的口语交际主题。
六年级上册教材，不仅使学生感受中华文化的博大精深，还重视语文的熏陶感染作用，所以在第四单元安排了《珍惜资源》口语交际专题。
本单元的主题是“珍爱我们的家园”，本次口语交际的内容，既与本组课文的学习主题紧密相关，也是二年级上册“保护环境”、三年级下册“爱护周围的环境”口语交际的延续和发展。
这也体现了语文课标中的“加强整合，使教材成为互相联系的整体”的特点。
二、说学情：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，已有了一定知识经验积累，能够通过观察、收集到的资料进行整理和分析，对很多问题都可以做出自己的回答，也有一定的口语交际基础，从而能在课堂上进行交际。
学生对口语交际有一定的兴趣，他们能采用多种方法进行口语交际。
三、说教学目标：新课标对于高年级的口语要求是让学生“乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
在稍后准备后能当众作简单的发言。
”孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己的生活感受。
所以我把教学目标设置为。
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，关注全球性生态环境问题，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。
4.培养学生的口语交际能力，通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
四、教学重难点1、通过口语交际，认识到保护环境，珍惜资源的必要性。
2、结合身边事例，感悟如何做到保护环境，珍惜资源。
五、说教法、学法语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，应培养学生具有适应实际需要的口语交际能力。
学生对于本组课文的学习方法已经有了一定的认识，所以教学时，课前让学生收集环保不良行为的资料，课堂上主要引导学生采用小组合作，通过“自主、合作、探究”的学习方式，放手让学生自主学习、自主发现、自主探究；引领学生充分地展示、交流学习成果，教师适时点拨、引导。
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案一、教学目标1.让学生了解自然资源的有限性和人类过度开发资源的严重后果。
2.培养学生珍惜资源、节约资源的意识。
3.提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到资源的重要性，学会珍惜和节约资源。
三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.分组讨论准备。
四、教学过程1.导入（1）展示图片：地球上的自然资源，如森林、水资源、矿产等。
（2）提问：你们知道这些资源的重要性吗？为什么我们要珍惜资源？2.知识讲解（1）介绍自然资源的种类和特点，如可再生资源和非可再生资源。
（2）讲解过度开发资源的危害，如森林砍伐、水资源污染等。
（3）分享一些我国在珍惜资源方面的政策法规。
3.案例分享（1）分享一些浪费资源的典型案例，如餐饮浪费、过度包装等。
（2）引导学生思考：如何从身边的小事做起，珍惜资源？4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。
（2）讨论主题：如何在生活中珍惜资源，节约资源？（3）每组派代表分享讨论成果。
5.角色扮演（1）设置情景：家庭生活中，家长和孩子在讨论如何节约用水、用电。
（2）学生分组扮演家长和孩子，进行对话。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）让学生谈谈自己对本节课的收获，以及如何在生活中实践珍惜资源。
五、作业布置2.观察家庭生活中浪费资源的现象，提出改进措施，与家长分享。
六、教学反思1.知识讲解环节，可以适当增加互动，让学生更好地参与到课堂中来。
2.案例分享环节，可以让学生自己举例，提高他们的观察力和思考能力。
3.角色扮演环节，可以提前让学生准备，以便更好地进入角色，提高表演效果。
4.作业布置环节，可以增加一些实践性较强的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例让学生深刻理解资源的有限性和可再生资源的重要性，如通过展示地球资源分布图，让学生直观感受到资源的分布不均。
六年级口语交际 珍惜资源
六年级上册口语交际珍惜资源【教材分析】这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。
如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。
教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。
通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。
学习目标：1、通过口语交际，让学生进一步感受到人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学重难点】结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。
学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。
【教学准备】1、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。
2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。
【教学方法】本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。
通过情景再现，将学生引入交际的环境中。
然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。
【教学过程】一、激情导入，明确主题1、教师：同学们，老师想问一个问题，大家对现在的生活环境满意吗？要回答好这个问题，先一起来看看一下画面吧。
2、老师引言：地球是我们的家园，地球母亲是伟大的，同时也是脆弱的,本组课文中的“只有一个地球”给人类敲响了警钟，“鹿和狼的故事”让人们受到沉痛的教训，让我们深刻的体会到人类的生存与环境休戚相关，密不可分。
口语交际——珍惜资源
我们从自身的一点一滴做起，因为保护环境，人
人有责。
• 我给大家举个例子。现在离我家不远处的那 条石榴河，在我爸爸小的时候，还是清澈见底， 有许多小鱼小虾。夏天时他们总去趟水玩儿，打 水仗。可如今我们现在所见到的那条石榴河呢， 完全不是往日的那种风光了，已经变成鱼虾绝迹 的污水河，上面飘满了垃圾，臭气冲天。由此， 我郑重的为大家提几条建议：
• 市长叔叔，为了让平湖的人们有更好的居住环境， 我想提一些建议：
• 1、在种树的地方设置几个探头，但凡发现 有人砍伐树木、破坏树木，就发他在这个区域内 种十倍的树木。这样，既可以让他不再犯错，也 可以绿化环境。
• 2、如果我们平湖只有十四万辆汽车，就分 批驾驶。那么，每天只有两万辆车。这样，每天 汽车尾气的排放就减少了很多。
建议书格式
标题：一般在第一行中间写“建议书”。有的 建议书还写上所建议的内容。
称呼：要注明受文单位的名称或个人的姓名， 换行顶格写，后面写冒号。
正文：一般先写清楚存在的问题，再说明产生 问题的原因，最后提出解决问题的建议。
落款：要署上提建议的单位名称或个人姓名， 并署上成文日期。
2、了解建议书的具体内容是由提出问题、分析原因和提出建议三大块组成。
• 3、每户人家只能买一辆汽车。如果买了一 辆以上的汽车，就要交更多的税。这样一来，就 能控制好汽车的数量，还能用所得税种植树木， 绿化环境。
• 4、建一座垃圾分解站，最好用顶尖的科学 技术。这样就便于打捞河水中垃圾的工人处理垃
环保建议书
• 同学们：
•
你们都知道，我们现在的自然环境越来越
糟糕了，人们所使用的资源也逐年减少了，希望
让我们从自己做起，从身边小事做起，从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《口语交际：珍惜资源保护环境》优秀教学案例
2.引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.组织学生进行实地考察，如参观环保企业、垃圾处理场等，使学生更直观地了解环保工作的实际情况。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强学生的环保意识，使学生自觉承担起环保责任。
2.教师可通过思维导图、列表等方式，帮助学生梳理知识点，形成系统化的知识结构。
3.强调环保在日常生活中的重要性，激发学生践行环保的决心。
（五）作业小结
1.教师应布置具有实践性的作业，如“设计一个家庭环保计划”，“调查身边的环保实例”等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.鼓励学生主动参与环保活动，如参加垃圾分类、节能减排等，将环保理念付诸实践。
（三）小组合作
1.教师应组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。如分组讨论环保问题，共同完成课题。
2.教师应引导学生充分发挥各自的优势，互相学习，共同进步。在小组合作中，鼓励学生表达自己的观点，提高口语交际能力。
3.教师应关注小组合作的过程，及时给予反馈和指导，确保学生能在合作学习中充分发挥自己的潜能。
3.结合实际生活，提高学生实践能力：教师在教学过程中，将环保理念与学生的生活实际紧密结合，设计具有实践性的作业和活动，如家庭环保计划、垃圾分类等，让学生在实际生活中运用所学知识，培养了学生的实践能力。
4.多种教学方法相结合：教师根据学生的认知特点，采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学知识，真正实现学以致用。
课题研究研讨课课件 口语交际活动课——珍惜资源
1、为什么要珍惜资源？ 2、怎样珍惜资源？ 3、自己的做法或提议。
（第一讨论话题）
（第二讨论话题）
（第三讨论话题）
口语交际要求：
说的要求：说的声音响亮，尽量把话说完整，语言尽量规 范有条理。 听的要求：认真倾听，可以有礼貌地提出不明白的内容或 进行补充。
为什么要珍惜资源？
怎样珍惜资源？
让我们来设计环保宣传标语吧
1、需求无限，资源有限；善用有限， 发展无限。 2、维护社会公德，保护生态环境。 3、地球资源要珍惜，环境保护是共识。 4、保护自然平衡，拯救绿色环境。 5、污染环境，害人害己。 6、生产绿色产品，节约地球资源。 7、环境与人类共存，开发与保护同步。 8、家园只有一个，地球不能克隆。
耕地：每分钟损失耕地40万平方米 森林：每分钟消失森林21万平方米 沙漠化：每分钟11万平方米土地沙漠化 污水：每分钟排入江河污水85万吨 人类：因环境污染而死的人，每分钟28人
大家谈谈感受，说说身边破坏资源的行为
说的要求：说的声音响亮，尽量把话说完整，语言尽量规 范有条理。 听的要求：认真倾听，可以有礼貌地提出不明白的内容或 进行补充。
珍惜资源
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边 的小事做起。如：尽量不使用一次性物品， 实行垃圾分类，注意节水节电节约纸张…… 请你结合生活实际和掌握的资料，就这个主 题跟同学交流：可以谈谈珍惜资源的重要性； 可以谈谈应该怎样珍惜资源；也可以谈谈生 活中你是怎样珍惜资源的，或做得不够好的 地方；还可以提出问题，大家一起讨论解决 的办法。
珍惜资源
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边 的小事做起。如：尽量不使用一次性物品， 实行垃圾分类，注意节水节电节约纸张…… 请你结合生活实际和掌握的资料，就这个主 题跟同学交流：（1）可以谈谈珍惜资源的 重要性；（2）可以谈谈应该怎样珍惜资源； （3）也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源 的，或做得不够好的地方；还可以提出问题， 大家一起讨论解决的办法。
人教版六年级上册口语交际、习作四
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建议书格式
标题：一般在第一行中间写“建议书”。有的 建议书还写上所建议的内容，如例文。
称呼：在标题下面一行顶格写明接受建议书的 单位名称或个人的姓名，后面写冒号。
正文：在称呼下面一行空两格写，转行顶格写。 一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题 的原因，最后提出解决问题的建议。
结尾：一般运用感情色彩浓郁的带有鼓动性的 语句，提出倡议或希望。不写敬祝的语言。
沙漠化迅速发展。
森林资源锐减。
生物物种加速灭绝。
地下水位下降，湖泊面积缩小。
水体污染明显加重。
大气污染严重。
环境污染向农村蔓延。
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不加节制地开采，加速了地球上矿
产资源的枯竭。 编辑课件
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随意毁坏森林资源，影
不顾后果地滥用化学品，
响了再生资源的再生。 编辑课件造成了一系列生态灾难。12
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让我们从自己做起，从身边小事做起， 从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份 资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴 水，把节约资源体现在日常生活的每个细节 中，成为我们的生活习惯。
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回顾本单元的几篇课文，它 们都有一个共同的主题，是什么？
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（3）1948年美国多诺拉烟雾事件 美国的宾夕法尼亚州多诺拉城有许
多大型炼铁厂、炼锌厂和硫酸 厂。1948年10月26日清晨，大雾弥 漫，受反气旋和逆温控制，工厂排出 的有害气体扩散不出去，全城14000 人中有6000人眼痛、喉咙痛、头痛胸 闷、呕吐、腹泻。17 人死亡。
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我知道：
•
水资源 大气资源 森林资源 电力资源 土地资源 其它资源（如：矿产资源、 石油资源 ……）
（第一组讨论话题） 1、为什么要珍惜资源？ 2、怎样珍惜资源？ （第二组讨论话题） （第三组讨论话题） 3、自己的做法或提议。
为什么要珍惜资源？
怎样珍惜资源？
自己的做法或提议
耕地：每分钟损失耕地40万平方米 森林：每分钟消失森林21万平方米 沙漠化：每分钟11万平方米土地沙漠化 污水：每分钟排入江河污水85万吨 人类：因环境污染而死的人，每分钟28人
珍惜资源
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边 的小事做起。如：尽量不使用一次性物品， 实行垃圾分类，注意节水节电节约纸张…… 请你结合生活实际和掌握的资料，就这个主 题跟同学交流：（1）可以谈谈珍惜资源的 重要性；（2）可以谈谈应该怎样珍惜资源； （3）也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源 的，或做得不够好的地方；还可以提出问题， 大家一起讨论解决的办法。
钢铁厂排泄出浓烟
城市垃圾
城市垃圾
城市污水
工业废水
海洋垃圾
水资源危机
珍惜资源
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边 的小事做起。如：尽量不使用一次性物品， 实行垃圾分类，注意节水节电节约纸张…… 请你结合生活实际和掌握的资料，就这个主 题跟同学交流：可以谈谈珍惜资源的重要性； 可以谈谈应该怎样珍惜资源；也可以谈谈生 活中你是怎样珍惜资源的，或做得不够好的 地方；还可以提出问题，大家一起讨论解决 的办法。
留下一片蓝天吧， 一片洁净的天空。 让鸟儿在空中自由飞翔， 不要让太阳的脸上布满黑烟. 不要让我们的眼泪, 成为世界上最后一滴水。
把大自然留给我们吧， 我们一定格外爱惜， 因为， 我们还要把她们留给我们的孩子， 留给我们的子孙，留给未来的地球人！
做起， 从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份 资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴 水，把节约资源体现在日常生活的每个细节 中，成为我们的生活习惯。
爷爷奶奶小时候, 满眼是广阔的原野， 然而我们天天见到的是， 来来往往的汽车，拥挤不堪的马路。
爸爸妈妈小时候， 闻到的是丁香花的清香， 听到的是小鸟的歌唱， 然而我们总是闻到刺鼻的汽油味， 总是听到刺耳的噪声。 啊，请留下，留下一条小溪吧， 一条清澈见底的小溪。 让鱼儿在清波里自由嬉戏。