《珍惜资源》口语交际
《珍惜资源》口语交际课件
珍惜资源
保护环境
活动目标：
1.增加环保知识，培养交际能力。 2.乐于参加讨论，敢于发表自己的意 见，表达要有条理，语气语调适当， 注意语言美。 3.通过活动树立环保意识，学会珍惜 资源，付出环保行动。
湛蓝的天空，洁白的云朵，本该是鸟儿的天 堂，但是，高耸的烟囱，灰黑的雾霾，却让 天空变成了灰色世界。鸟儿还喜欢吗？
看了图片，你的心情怎样？面对这些破坏环境的 现象你想说些什么？
活动二：共话环保
1.在生活中你见到了哪些与 环保相(悖bè i:违背)的事？
在校园里随手丢垃圾 在餐厅里剩饭，倒饭现象 在路边的小餐馆里用一次性筷子 在超市里见到别人使用一次性塑料袋购 物……
情境一：你和同学在餐厅里吃饭时，他随手将 剩饭倒进了垃圾桶里，请你劝说他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用 一次性木筷，你打算怎样去劝阻他? 情境三：在校园里见到同学随手丢垃圾，你怎 么劝说他？ 情境四：在超市里见到别人使用一次性塑料袋 购物，请你劝说他。
温馨提示：运用普通话，表达要清晰、
流畅，紧扣话题，语言委婉。
2.我们应该为环保付出怎 样的行动呢？请你为环儿的仙 境，但是，横架的铁管，脓腥的污水，却成 了“死亡之河”。鱼儿还能活吗？
鲜嫩的牧草，青青的沃野，本该是牛羊的乐 土，但是，泛滥的繁殖，过度的放牧，草原 变成了不毛之地。牛羊还能在这里生存吗？
青葱的树木，茂密的森林，本该是动物的家 园，但是，疯狂的砍伐，无度的索取，我们 就失去了天然氧吧。
保护地球，是我们每个人的责任！
（1） 用笔尽量用钢笔或可以换芯的,减少各类 笔外壳的浪费。 （2） 实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。
（3） 减少一次性消费，倡导消费者对商品重 复性、耐用性消费。 （4） 建议家人或朋友购买耗能低的电器和耗 油低、排气量小的车子；种庄稼尽量少施农药。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元口语交际《珍惜资源》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示一些关于资源浪费和节约的图片、视频，让学生直观地感受到资源浪费的严重性。
2.设计一些生活场景，让学生扮演不同角色，模拟生活中节约资源的实践，提高他们的实际操作能力。
3.创设一些有趣的游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习珍惜资源的知识。
（二）问题导向
2.引导学生归纳节约资源的方法，并强调在日常生活中要积极践行。
3.总结本节课的口语交际目标，让学生明确如何在实际生活中运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于珍惜资源的短文，可以是自己生活中的实例，也可以是对于资源浪费现象的见解。
2.要求学生在撰写作业时，运用本节课所学的口语交际技巧，表达清晰、连贯。
3.向学生介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容和要求。
（二）讲授新知
1.讲解我国资源现状，让学生认识到珍惜资源的重要性。
2.引导学生学习节约资源的方法，如节约用水、节约用电、减少塑料制品使用等。
3.通过讲解实例，让学生了解珍惜资源的意义，如珍惜粮食可以减少饥饿人口、珍惜能源可以减少环境污染等。
本节课的教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养他们的环保意识和珍惜资源的习惯。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。通过本节课的学习，学生对珍惜资源有了更加深刻的认识，并在日常生活中逐渐形成了节约资源的良好习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握珍惜资源的相关知识，了解我国资源现状，明确珍惜资源的重要性。
3.鼓励学生在作业中提出自己对于珍惜资源的建议和行动计划，培养他们的环保意识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以生活实例为导入，让学生举例说明身边存在的资源浪费现象，从而引起他们的共鸣。这种教学方式贴近学生的生活实际，使学生能够更好地理解和接受所学知识。
六年级上册第7单元口语交际
六年级上册第7单元口语交际
以下是人教版六年级上册第七单元口语交际的内容：
保护环境，珍惜资源，人人有责。
人们的生活离不开自然资源。
矿产资源为我们提供了丰富的生产生活资料；森林资源是地球的“绿色之肺”，为我们提供了清新的空气；水资源是生命之源，为我们提供了生命的保障；土地资源为我们提供了丰富的食物和生产生活空间。
然而，随着现代社会的发展，地球上的自然资源正在逐渐减少，环境也在不断恶化。
矿产资源的过度开采导致资源短缺；森林资源的过度砍伐导致水土流失、土地沙漠化；水资源的过度污染和浪费导致水资源短缺；土地资源的过度开垦导致土地肥力下降、土地沙漠化。
为了保护环境、珍惜资源，我们可以采取以下措施：
1. 节约用水、用电、用纸，避免资源浪费。
2. 垃圾分类，减少垃圾对环境的污染。
3. 减少使用一次性餐具和塑料袋，避免白色污染。
4. 爱护花草树木，积极参加植树造林活动。
5. 倡导低碳生活，减少二氧化碳的排放。
保护环境，珍惜资源，从我做起，让我们共同为建设美丽家园贡献自己的力量。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元口语交际《珍惜资源》说课稿
3.课后实践：鼓励学生课后参与资源保护活动，如开展家庭节能比赛、调查社区资源浪费现象等，将所学知识付诸实践。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，培养自我反思能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示我国资源现状的图片、视频等，让学生直观地感受到资源问题的严重性，从而引发他们的关注和思考。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，激发学生的表达欲望。
3.角色扮演：设置角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用所学知识解决资源问题，提高学生的实践能力。
2.互评互鉴：组织学生相互评价，借鉴他人的优点，学习他人的经验，共同提高。
3.教师评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，针对存在的问题提出改进建议。（五Βιβλιοθήκη 作业布置课后作业布置如下：
1.完成一份关于家庭节能的实践报告，让学生将所学知识应用到家庭生活中，培养节能意识。
2.撰写一篇关于资源保护的心得体会，让学生反思自己在课堂上的学习过程，巩固所学知识。
1.板书主要内容：包括资源种类、分布、利用现状、保护措施等核心知识点，以树状图形式呈现，突出知识间的层次关系。
2.板书风格：采用简洁明了的线条、符号和关键词，避免冗长的文字描述，以利于学生快速理解和记忆。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识体系，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁，我将采取以下措施：
2.合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和互助，共同完成学习任务。这一方法基于社会建构主义理论，强调学习者在社会互动中共同建构知识。
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案一、教学目标1.让学生了解自然资源的有限性和人类过度开发资源的严重后果。
2.培养学生珍惜资源、节约资源的意识。
3.提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到资源的重要性，学会珍惜和节约资源。
三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.分组讨论准备。
四、教学过程1.导入（1）展示图片：地球上的自然资源，如森林、水资源、矿产等。
（2）提问：你们知道这些资源的重要性吗？为什么我们要珍惜资源？2.知识讲解（1）介绍自然资源的种类和特点，如可再生资源和非可再生资源。
（2）讲解过度开发资源的危害，如森林砍伐、水资源污染等。
（3）分享一些我国在珍惜资源方面的政策法规。
3.案例分享（1）分享一些浪费资源的典型案例，如餐饮浪费、过度包装等。
（2）引导学生思考：如何从身边的小事做起，珍惜资源？4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。
（2）讨论主题：如何在生活中珍惜资源，节约资源？（3）每组派代表分享讨论成果。
5.角色扮演（1）设置情景：家庭生活中，家长和孩子在讨论如何节约用水、用电。
（2）学生分组扮演家长和孩子，进行对话。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）让学生谈谈自己对本节课的收获，以及如何在生活中实践珍惜资源。
五、作业布置2.观察家庭生活中浪费资源的现象，提出改进措施，与家长分享。
六、教学反思1.知识讲解环节，可以适当增加互动，让学生更好地参与到课堂中来。
2.案例分享环节，可以让学生自己举例，提高他们的观察力和思考能力。
3.角色扮演环节，可以提前让学生准备，以便更好地进入角色，提高表演效果。
4.作业布置环节，可以增加一些实践性较强的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例让学生深刻理解资源的有限性和可再生资源的重要性，如通过展示地球资源分布图，让学生直观感受到资源的分布不均。
六年级口语交际珍惜资源说课稿
六年级口语交际珍惜资源说课稿珍惜资源》说课稿一、说教材本次口语交际是九年义务教育新课程小学语文第十一册口语交际·作四的内容。
重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个重要切入口，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
教学目的是通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。
教学重点是感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。
教学难点是结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境。
课前准备包括准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字及相关材料，以及自己收集到的关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行为。
二、说教法本次口语交际话题贴近社会实际，引导学生关注现实，课前搜集了相关材料。
课堂上，教师充分施展主导作用，通过创设情境和提供材料，引导学生结合生活实际探讨珍惜资源的重要性以及如何珍惜资源，激发学生珍惜资源、保护环境的意识，达到提高学生口语表达能力的目的。
三、说学法整堂课学生处于主体地位，通过课前的查找材料，课堂的合作交流的研究方式，学生展开积极的讨论交流，充分施展学生的自动性与发展性。
四、说教学过程1.创设情境，导入课题。
通过多媒体展示地球图，引导学生根据已有的知识简介地球。
师小结，导入课题，激发学生的研究欲望。
2.自读提醒，明确要求。
学生自读“口语交际·作四”的研究提醒，整体了解本次口语交际的内容。
师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
3.讨论交流，了解地球及我国环境状况（“为什么要珍惜资源”）。
学生按要求进行准备，可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的材料进行交流。
小组合作，结合生活实际探讨珍惜资源的重要性。
每一组推举一名学生向全班汇报，评议听后的感受。
1.教师展示全球和中国生态环境状况的数字和材料。
六年级口语交际 珍惜资源
六年级上册口语交际珍惜资源【教材分析】这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。
如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。
教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。
通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。
学习目标：1、通过口语交际，让学生进一步感受到人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学重难点】结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。
学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。
【教学准备】1、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。
2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。
【教学方法】本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。
通过情景再现，将学生引入交际的环境中。
然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。
【教学过程】一、激情导入，明确主题1、教师：同学们，老师想问一个问题，大家对现在的生活环境满意吗？要回答好这个问题，先一起来看看一下画面吧。
2、老师引言：地球是我们的家园，地球母亲是伟大的，同时也是脆弱的,本组课文中的“只有一个地球”给人类敲响了警钟，“鹿和狼的故事”让人们受到沉痛的教训，让我们深刻的体会到人类的生存与环境休戚相关，密不可分。
口语交际珍惜资源教学设计
口语交际《珍惜资源》教学设计学习目标1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
自读提示，明确要求1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”1．学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。
3．示范带动，交流评价⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的资料。
⑸开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保金点子”⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《口语交际：珍惜资源保护环境》优秀教学案例
2.引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.组织学生进行实地考察，如参观环保企业、垃圾处理场等，使学生更直观地了解环保工作的实际情况。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强学生的环保意识，使学生自觉承担起环保责任。
2.教师可通过思维导图、列表等方式，帮助学生梳理知识点，形成系统化的知识结构。
3.强调环保在日常生活中的重要性，激发学生践行环保的决心。
（五）作业小结
1.教师应布置具有实践性的作业，如“设计一个家庭环保计划”，“调查身边的环保实例”等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.鼓励学生主动参与环保活动，如参加垃圾分类、节能减排等，将环保理念付诸实践。
（三）小组合作
1.教师应组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。如分组讨论环保问题，共同完成课题。
2.教师应引导学生充分发挥各自的优势，互相学习，共同进步。在小组合作中，鼓励学生表达自己的观点，提高口语交际能力。
3.教师应关注小组合作的过程，及时给予反馈和指导，确保学生能在合作学习中充分发挥自己的潜能。
3.结合实际生活，提高学生实践能力：教师在教学过程中，将环保理念与学生的生活实际紧密结合，设计具有实践性的作业和活动，如家庭环保计划、垃圾分类等，让学生在实际生活中运用所学知识，培养了学生的实践能力。
4.多种教学方法相结合：教师根据学生的认知特点，采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学知识，真正实现学以致用。
口语交际《珍惜资源》教学设计_0
口语交际《珍惜资源》教学设计篇一：《珍惜资源》口语交际教学设计《珍惜资源》口语交际教学设计《语文课程标准》中高年级学段口语交际相关目标：1、与人交流能尊重和理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达有条理，语气、语调适当。
5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6、注意语言美，抵制不文明的语言。
教学内容分析：《珍惜资源》是小学语文人教版第十一册教材积累运用中口语交际的训练内容。
本次口语交际结合生活实际探讨珍惜生活资源的重要性。
围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切入口，组织学生自由分组，展开积极讨论。
激发学生珍惜资源、保护环境的意识，引出本次口语交际的主题。
教学目标：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
学情分析：学生已经有了口语交际的基础，能表达自己的意见，能听别人的发言，只是有的学生表达时，条理有点儿杂乱及重复啰嗦现象，有待提高。
教学重难点：1、感受人类的生存与环境密不可分，知道珍惜资源。
2、通过口语交际，提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
教学准备：教师：班班通课件。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为以及节约资源的好方法。
教学课时：一课时教学过程：一、激情回顾，明确主题1、教师：在这一组课文的学习中，我们听到了“只有一个地球”的警告，聆听了鹿和狼的故事，欣赏了印第安人神圣的土地，领悟了“青山不老”的真谛。
通过这组课文的学习，留给大家最深的思考是什么？2、学生畅所欲言。
3、老师引言：是啊，正如同学们所认识到的，这组课文就是要告诉我们：珍惜资源、保护环境，人类才会拥有美好的家园。
课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、浪费资源的一些资料，这节课，我们围绕“珍惜资源”这一主题来交流交流我们的看法，说说我们的点子，共同为保护环境、珍惜资源尽一份力吧！（板书：珍惜资源）齐读课题二、明确要求1、打开书155页，大家读一读本次口语交际的要求（班班通课件出示口语交际要求），边读边找，我们可以谈什么？怎么谈？2、交流明确口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
《珍惜资源》口语交际(修改好)
让我们从自己做起，从身边小事做起， 从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份 资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴 水，把节约资源体现在日常生活的每个细节 中，成为我们的生活习惯。
爷爷奶奶小时候, 满眼是广阔的原野， 然而我们天天见到的是， 来来往往的汽车，拥挤不堪的马路。
爸爸妈妈小时候， 闻到的是丁香花的清香， 听到的是小鸟的歌唱， 然而我们总是闻到刺鼻的汽油味， 总是听到刺耳的噪声。 啊，请留下，留下一条小溪吧， 一条清澈见底的小溪。 让鱼儿在清波里自由嬉戏。
美景的过去和现在（月牙泉）
美景的过去和现在（西湖水葫芦）
大气污染是怎样造成的
1、工业排放
2、
汽车尾气
3、农垦烧荒
4、森林失火
5、路边烧烤
6、建筑工地
水污染的主要危害
用受污染的红色地下水 灌溉，农作物遭到绝产。
水污染导致上 万条鱼的死亡
水污染
生存环境的污染—塑料
• 塑料：如塑料袋、 快餐饭盒、冷饮皮 等难以分解，破坏 土质，使植物生长 减少30%；填埋后可 能污天空。 让鸟儿在空中自由飞翔， 不要让太阳的脸上布满黑烟. 不要让我们的眼泪, 成为世界上最后一滴水。
把大自然留给我们吧， 我们一定格外爱惜， 因为， 我们还要把她们留给我们的孩子， 留给我们的子孙，留给未来的地球人！
我补充：
党的十六届五中全会《建议》明确提出： “要把节约资源作为基本国策，发展循环经济， 保护生态环境，为加快建设资源节约型、环境 友好型社会；促进经济发展与人口、资源、环 境相协调。
生存环境的污染—电池
• 电池：如钮扣电池
含有有毒重金属汞； 充电电池含有有害 重金属镉；干电池 含汞、铅和酸碱类 物质等对环境有害 的物质。
口语交际《珍惜资源》课件
，需合理开采利用。
可再生资源
如土地、水、森林等， 但其再生速度受自然条 件限制，过度利用会导
致资源枯竭。
资源危机
随着人口增长和经济发 展，资源需求量不断增 加，全球范围内出现资
源短缺现象。
环境保护
资源的有限性要求人类 在利用资源的同时，注 重环境保护，实现可持
政府出台相关法律法规和 政策，鼓励和引导社会各 界节约资源。
推动科技创新，研发更高 效、环保的资源利用技术 和产品。
加强节约资源的教育宣传 ，提高全社会的节约意识 和责任感。
积极参与国际资源节约合 作，共同应对全球资源挑 战。
05
总结与展望
本课总结
资源的重要性
强调了资源在人类生存和发展中的基 础性地位，总结了各种类型资源对人 类的意义和价值。
指通过各种交流手段传递 的反映事物特征、本质及 其变化的各种知识、消息 、情报或数据。
资源对人类生活的影响
物质基础
资源是人类生存和发展的物质基 础，为人类提供生产和生活所需
的物质和能量。
经济发展
资源的丰富程度和利用水平直接影 响一个国家或地区经济的发展速度 和水平。
生活质量
资源的合理利用和保护可以保障和 提高人们的生活质量。
提高生产过程中的资源 利用率，减少废弃物的 产生。
采用节能技术和设备， 降低能源消耗，减少碳 排放。
优先选择环保、可再生 、可回收的原材料和产 品。
加强员工节约资源的意 识培养，形成企业内部 的节约文化。
社会节约资源的实践
01 总结词
02 政策引导
03 科技创新
04 教育宣传
05 国际合作
社会层面的节约资源实践 需要政府、社会组织和个 人共同努力，通过政策引 导、科技创新等方式推动 资源节约和可持续发展。
《珍惜资源》口语交际课件2
资源开采对环境的破坏
大规模的资源开采会对环境造成不可 逆的破坏，如森林砍伐、水资源枯竭 等。
资源意味着原本可以 满足人类需求的资源被丢 弃，加剧了资源的过度消 耗。
环境污染
浪费资源往往伴随着环境 污染，如废气、废水和固 体废物的排放。
经济损失
浪费资源会导致社会资源 的浪费，增加经济成本， 降低经济效益。
总结词
企业或组织在珍惜资源方面具有重要责任，通过分享他们的实践经验，可以推动 更多机构采取行动。
详细描述
企业或组织实践案例分享可以包括资源回收利用、能源节约、减少浪费等方面的 实践经验，以及如何通过技术创新和管理改革来提高资源利用效率和减少环境影 响。这些案例可以为其他企业或组织提供借鉴和启示。
成功实践案例分析
倡导全民参与珍惜资源的行动
提高公众意识
通过宣传教育，增强公众对资源珍惜和环境保护的认识和意识。
倡导绿色生活方式
鼓励公众在日常生活中养成节约用水、用电、用纸等良好习惯， 减少浪费。
参与环保志愿活动
鼓励公众参与各类环保志愿活动，如植树造林、河流清洁等，共 同保护地球家园。
倡导行动
鼓励学生积极参与珍惜 资源的行动，传播节约 资源的理念，影响身边
的人。
02
资源的价值与重要性
资源的定义与分类
定义
资源是指自然界和人类社会中一种可 以用以创造物质财富和精神财富的具 有一定量的积累的客观存在形态，分 为自然资源和社会资源两大类。
分类
自然资源包括土地、水、森林、矿产 等；社会资源包括人力资源、信息资 源以及经过劳动创造的各种物质财富 。
《珍惜资源》口语交际课件最新
目录
• 引言 • 资源的价值与重要性 • 珍惜资源的必要性 • 如何在日常生活中珍惜资源 • 珍惜资源的实践案例 • 结语
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==珍惜资源口语交际篇一：口语交际：珍惜资源,保护环境人教版11册语文第四单元口语交际：珍惜资源，保护环境为什么要珍惜资源呢？因为珍惜资源对于保护环境具有重要意义。
我们这里所说的资源主要是指生产资料和生活资料的天然来源，如：水资源、森林资源、矿产资源、大气资源等自然资源，它们的形成都是不易的，有的甚至需要成千上万年才能形成。
再者，资源和我们人类的生存密不可分，没有资源，人类就会灭绝。
但资源又是有限的，如果不加节制地开采，资源总有一天会耗尽，那么，所有地球上的动物植物就都会灭亡。
可见，资源的珍贵可想而知。
现在地球妈妈身上已经伤痕累累，50%的江河水流量减少，25%的哺乳动物和12%的鸟类濒临灭绝，四分之一的人类所患疾病与环境恶化有关，土地沙漠化日益严重……，当前环境的恶化带来的恶果已经给我们人类敲响了警钟。
珍惜资源，是保护环境的最好途径。
那么，大家该怎样来珍惜资源呢？从我做起，从小事做起吧！首先，我们要杜绝滥用化学品，因为化学品的滥用导致本来可再生的资源都不能再生了，进而造成一系列的生态灾难。
其次，我们尽量不用一次性用品，如一次性筷子，一次性饭盒，一次性浴盆，一次性毛巾……，这会造成资源的浪费和过度开采。
拿郑州来说，由于使用一次性筷子，一座城市一天就会吃掉132平方米森林！这是个多么惊人的数字，一个小餐馆平均每天消耗木材108立方米，相当于我国每年要砍伐2500万棵大树！大家可以想一想，长此以往，后果将如何去设想！水是生命之源，我们要珍惜水资源，要从点滴做起。
管好水龙头，不让一滴水白流；不往水里扔垃圾，确保生命的健康；洗菜水不随便倒掉，可以用来冲厕所……节约每一张纸，节约每一度电；废品分类回收，进行循环利用；植树造林，让青山不老绿水长流；照顾好动物，维持生态平衡；…… 未来在我们手上，让我们同心协力，为保护环境付出行动吧，让明天的太阳依旧灿烂，地球母亲永远美丽壮观！（作者：郑璐辅导：谢方淑）篇二：珍惜资源口语交际洗脸、洗菜、洗衣服用过的水和夏天洗澡的洗澡水储存起来（盛放在浴缸或大盆或桶内），用于冲厕所拖地板擦门窗等；夏天，当室外气温将高于室内时，把门窗关闭，防止室外高温侵入；在床头、写字台、厨房案台、洗手间的上方安装微风吊扇，餐厅装吊扇或用落地扇消暑，少用或不用空调。