新人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案1
三年级上册数学教案-第五单元《倍的认识》第1课时｜人教新课标
三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》第1课时｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解倍数的概念，掌握如何计算一个数是另一个数的几倍，以及如何用倍数来描述两个数之间的关系。
2. 过程与方法：通过具体的实例和活动，学生能够培养观察、分析、比较和抽象的能力，从而更好地理解倍数的概念。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究精神，让学生在学习过程中感受到数学的乐趣。
教学内容1. 倍数的概念：介绍倍数的定义，让学生理解什么是倍数，以及倍数如何表示两个数之间的关系。
2. 计算倍数：通过具体的例子，让学生学会如何计算一个数是另一个数的几倍。
3. 应用倍数：让学生在实际问题中应用倍数的概念，例如在日常生活中，如何用倍数来描述物品的数量关系。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握倍数的概念和计算方法，能够用倍数来描述两个数之间的关系。
2. 难点：理解倍数的概念，特别是在实际问题中的应用。
对于一些学生来说，将倍数的概念与具体的数字和实际问题联系起来可能会有一定的难度。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，实物模型。
2. 学具：练习本，计算器，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入倍数的概念，例如，一个班级有20个学生，另一个班级有40个学生，问第二个班级的学生是第一个班级的几倍。
2. 讲解与演示：详细讲解倍数的概念，并通过PPT和实物模型进行演示，让学生直观地理解倍数。
3. 互动活动：让学生分组进行活动，每组学生用自己的方式来展示和解释倍数的概念。
4. 练习与讨论：通过一系列的练习题，让学生巩固对倍数的理解，并鼓励学生进行讨论和分享。
板书设计1. 倍的认识2. 主要内容：倍数的概念，计算方法，应用实例。
3. 关键词：倍数，关系，计算，应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践活动：让学生回家后，用自己的语言向家长解释倍数的概念，并给出一个实例。
人教版三年级数学上册第5单元《倍的认识》全部教案共4课时(教研组集体备课)
人教版三年级数学上册《倍的认识》全部教案（共4课时）第1课时倍的意义教学目标：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。
2、培养观察、操作和有条理的语言表达能力。
3、在学习过程中体验生活中处处有数学，培养动脑思考及主动探索的精神。
教学重难点：重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
难点：建立“倍”的概念。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境导入导入：小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧！师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？生：胡萝卜(2根)、红萝卜(6根)和白萝卜(10根)。
师：请你比较胡萝卜和红萝卜的数量，发现了什么？生1：胡萝卜比红萝卜少4根。
生2：红萝卜比胡萝卜多4根。
师：怎么摆就能让我们一眼看出红萝卜比胡萝卜多4根呢？学生到黑板上摆。
师提示：摆时要注意什么呢？(一一对应)师：通过比较，我们知道了红萝卜的数量多，胡萝卜的数量少，在比较中，我们除了知道多和少以外，还能知道什么呢？预设一：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。
师：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了。
预设二：如果学生没有答出：“红萝卜的数量是胡萝卜的3倍”，教师可借助其他例子，如小鸡与公鸡的数量之间存在的关系，就是倍数关系。
今天我们就来研究有关“倍”的知识。
二、探究新知1、初步认识“倍”。
胡萝卜和红萝卜相比，胡萝卜有2根(板书：2根)，红萝卜有几个2根呢？师：怎么摆就能明显地看出有3个2根？反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。
为什么中间要空开？大家一起数数是3个2吗？学生数，师板书。
师：胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份(边说边圈出2根胡萝卜)，红萝卜有3个2根(手点数)，也就是有这样的3份，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。
2、进一步理解“倍”。
师：找一找，图中还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？要求：独立圈一圈、画一画，再小组交流。
三年级上册数学教案-5 倍的认识(1)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-5倍的认识（1）-人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”；2. 能够用乘法计算一个数的倍数；3. 能够解决实际问题，如：已知一个数，求其几倍是多少。
教学内容：1. 5倍的概念；2. 5倍的乘法计算；3. 解决实际问题。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的乘法知识，如2倍、3倍等；2. 提问：我们已经学过了2倍、3倍，那么5倍是什么意思呢？二、新课讲解1. 讲解5倍的概念：5倍就是将一个数重复相加5次。
例如，5倍的3就是3 3 3 3 3=15；2. 讲解5倍的乘法计算：求一个数的5倍，就是将这个数乘以5。
例如，5倍的3就是3×5=15；3. 通过实例演示，让学生理解5倍的概念和计算方法。
三、课堂练习1. 让学生计算一些数的5倍，如5倍的4、5倍的7等；2. 让学生解决实际问题，如：已知一个数是10，求它的5倍是多少。
四、总结1. 让学生用自己的话总结什么是5倍；2. 强调5倍的乘法计算方法；3. 总结解决实际问题的步骤。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题；2. 让学生回家后，向家长讲解5倍的概念和计算方法。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解5倍的概念，避免死记硬背。
通过实例演示和课堂练习，让学生掌握5倍的乘法计算方法。
在解决实际问题时，要引导学生分析问题，找出需要求解的数，然后运用5倍的乘法计算方法求解。
在课后，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养。
重点关注的细节：教学过程中的“5倍的概念”讲解和“解决实际问题”的步骤。
一、5倍的概念讲解在讲解5倍的概念时，教师需要关注学生对“倍”的理解。
因为“倍”是一个抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，教师需要通过具体的实例和形象的比喻，让学生明白“倍”的含义。
1. 实例讲解：教师可以举一些简单的例子，如：一个苹果的质量是100克，那么5倍的苹果的质量是多少？答案是500克。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。
同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。
一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。
)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。
三年级上册数学教案-第五单元第1课时倍的认识人教版
三年级上册数学教案第五单元第1课时倍的认识人教版教学目标知识与技能1. 让学生理解“倍”的概念，能够通过具体例子解释“倍”的含义。
2. 培养学生运用乘法计算一个数的几倍，并能够用语言描述计算过程。
3. 引导学生通过实际操作，观察和发现生活中的倍数关系。
过程与方法1. 通过实例和故事情境，让学生体验“倍”的概念的形成过程。
2. 利用教具和学具，进行实际操作，加深对“倍”的理解。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生细心观察生活，发现生活中的数学问题。
3. 培养学生用数学的眼光看待问题，提高解决问题的能力。
教学内容1. 倍的概念：通过具体例子，让学生理解“倍”的含义，如“2倍”就是“两份中的一份”。
2. 倍的计算：运用乘法计算一个数的几倍，如计算2的3倍。
3. 倍数关系：通过实际操作，观察和发现生活中的倍数关系，如身高、体重等。
教学重点与难点重点1. 理解“倍”的概念。
2. 运用乘法计算一个数的几倍。
3. 观察和发现生活中的倍数关系。
难点1. 理解“倍”的概念，特别是“几倍”的含义。
2. 运用乘法计算一个数的几倍，特别是较大的数。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：乘法表、计算器、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过故事情境，引入“倍”的概念。
2. 新课导入：通过实例，让学生理解“倍”的含义。
3. 活动一：运用乘法计算一个数的几倍。
4. 活动二：观察和发现生活中的倍数关系。
5. 小组讨论：讨论生活中的倍数关系，分享观察和发现。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 板书倍的认识2. 板书内容：倍的概念、倍的计算、倍数关系作业设计1. 填空题：填空，计算一个数的几倍。
2. 应用题：解决实际问题，运用“倍”的概念。
课后反思1. 教学效果：学生对“倍”的概念的理解程度，计算能力，观察和发现能力。
精选倍的认识教案4篇
精选倍的认识教案4篇倍的认识教案篇1一、设计说明1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。
本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。
“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
2、学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。
而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话出“倍”的含义，加深对倍的认识。
3、设计理念：根据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体验和理解、思考与探索……要重视直观，处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验”的要求，本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，积极参与。
等学生基本掌握了倍的概念，再让部分学生上台演示检查掌握情况。
为了避免场景过多引发思维混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。
做题练习后，再次用拍手游戏巩固知识，做到寓教于乐。
引导学生进行后，出示最后一道思考题，检验学生是否融会贯通，并为下节课的学习打下基础。
二、教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。
而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。
本单元的知识在生活中应用广泛，因此学好本单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
三年级上册数学教案-5 倍的认识《倍的认识》 人教版
三年级上册数学教案-5 倍的认识《倍的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是几倍。
2. 通过具体情境，让学生学会用乘法计算求一个数的几倍是多少。
3. 培养学生观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 认识“倍”2. 求一个数的几倍是多少3. 解决实际问题三、教学重点、难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，求一个数的几倍是多少。
2. 教学难点：用乘法计算求一个数的几倍是多少。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
例如：出示一些图片，让学生找出哪些是成倍增加的。
2. 探究（1）让学生举例说明什么是“倍”，引导学生理解“倍”的概念。
（2）让学生通过观察、比较、分析，发现求一个数的几倍是多少，可以用乘法计算。
（3）引导学生用乘法计算求一个数的几倍是多少，并总结计算方法。
3. 实践（1）让学生分组讨论，如何用乘法计算求一个数的几倍是多少。
（2）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
4. 总结让学生总结本节课所学内容，加深对“倍”的概念的理解。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生用所学知识解决实际问题，例如：求一个数的几倍是多少，求一个数的几倍加上另一个数是多少等。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。
同时，注重让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
总之，本节课要以学生为主体，注重培养学生的观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力，让学生在数学学习中得到全面的发展。
人教版三年级数学上册第五单元第 1 课时 倍的认识(教案)
第1课时倍的认识（教案）教学内容教材第50页例1及相关内容。
教学目标1. 理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立“倍”的概念。
2. 在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构“倍”的直观模型的学习过程，把握理解“倍”的含义。
3. 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点理解一个数是另一个数几倍的含义。
教学难点建立“倍”的概念。
教学方法教法：讲授法、启发法等。
学法：自主探究法、练习巩固法。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入出示练习：（）个2 （）个4师：谁能很快地说出每幅图有几个几？预设：第一幅图中有2个2，第二幅图中有2个4。
过渡语：今天我们要认识一个新朋友“倍”，它和“几个几”是很好的朋友，我们一起来学习有关它们的知识吧！设计意图激活学生已有的计算知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。
二、探究新知探究点倍的认识1. 课件出示图片。
师：图中的小兔子在做什么呢？有几种萝卜？预设：小兔子在吃萝卜，图中有红萝卜、胡萝卜、白萝卜。
师：胡萝卜有几根？预设：有2根。
师：红萝卜有几个2根？请你先在书上圈一圈，再说一说。
（先圈再说）预设：红萝卜有3个2根。
师：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，也就是3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
2. 课件出示图片。
师：胡萝卜有2根，白萝卜有几个2根？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？请你先在书上圈一圈，再说一说。
（先圈再说）预设：白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
3. 巩固倍的含义。
课件出示：圈一圈，做一做。
师：绿色圆片有几个？预设：绿色圆片有3个。
师：橙色圆片里有几个绿色圆片这么多？预设：有3个。
师：所以橙色圆片的个数是绿色圆片的几倍呢？单独请学生回答：蓝色圆片的个数是橙色圆片的几倍。
预设：学生能独立完成，并说清楚蓝色圆片里有几个橙色圆片这么多。
师小结：用“圈一圈”的方法判断一个数是另一个数的几倍很简单。
三年级上册数学教案-第五单元 第1课时倍的初步认识 人教版
三年级上册数学教案-第五单元第1课时倍的初步认识人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识倍的概念，理解一个数是另一个数的几倍，能够用乘法计算一个数的倍数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的观察能力、操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点使学生初步认识倍的概念，理解一个数是另一个数的几倍，能够用乘法计算一个数的倍数。
三、教学难点理解一个数是另一个数的几倍，能够用乘法计算一个数的倍数。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引入倍的初步认识。
例如，教师可以拿出一些小物品，如铅笔、橡皮等，让学生观察这些物品的数量，并引导学生发现它们之间的倍数关系。
2. 探究新知（1）让学生观察一些图片或实物，如2个苹果、4个橙子等，引导学生发现这些物品的数量关系，引出倍的概念。
（2）通过一些例子，让学生理解一个数是另一个数的几倍。
例如，教师可以让学生用小棒摆出2个三角形，然后摆出4个三角形，引导学生发现4个三角形是2个三角形的2倍。
（3）引导学生用乘法计算一个数的倍数。
例如，教师可以让学生计算2个3是多少，引导学生用乘法计算得出答案6。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
例如：（1）找出下列物品之间的倍数关系：① 3个苹果，6个橙子；② 4个铅笔，8个橡皮。
（2）计算下列乘法：① 3×4=；② 5×6=。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，让学生用自己的话说出倍的概念，以及如何用乘法计算一个数的倍数。
同时，教师可以提出一些拓展性问题，激发学生的思维。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，观察身边的物品，找出它们之间的倍数关系，并记录下来。
六、板书设计1. 倍的概念：一个数是另一个数的几倍。
2. 计算一个数的倍数：用乘法计算。
人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案(含教学反思,共3篇)
第5单元倍的认识第1课时倍的认识（1）教案【教学内容】教材第50-51页例1、例2。
【教学目标】1.充分认识“倍”的概念。
2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。
【重点难点】重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。
难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。
教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。
教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有几个3？（2个3）学生回答后，教师引出课题。
像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。
今天，我们一起来学习“倍的认识”。
（板书课题）二、自主探究，学习新知1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。
（2根）那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）2.巩固“倍”的概念。
现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。
大家看教材第50页“做一做”第2题。
第一行摆5根小棒。
第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。
由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。
大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？3.体验求倍数的一般思路。
第五单元《倍的认识例1》(教案)三年级上册数学人教版
教案第五单元《倍的认识例1》教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用自己的语言描述“倍”的意义。
2. 培养学生运用乘法计算来求一个数的倍数的能力。
3. 培养学生运用除法计算来求一个数是另一个数的几倍的能力。
4. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
教学内容：1. “倍”的概念：如果一个数是另一个数的整数倍，那么这个数就是另一个数的倍数。
2. 求一个数的倍数：用乘法计算。
3. 求一个数是另一个数的几倍：用除法计算。
4. 解决实际问题：运用“倍”的概念解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的倍数和求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 利用PPT课件展示一些图片，引导学生观察并说出图片中的数量关系。
二、新课导入1. 利用PPT课件展示“倍”的概念，引导学生理解“倍”的意义。
2. 利用PPT课件展示求一个数的倍数的方法，引导学生掌握乘法计算的方法。
3. 利用PPT课件展示求一个数是另一个数的几倍的方法，引导学生掌握除法计算的方法。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、课堂小结板书设计：1. “倍”的概念2. 求一个数的倍数：乘法计算3. 求一个数是另一个数的几倍：除法计算作业设计：1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生搜集一些生活中的实际问题，运用“倍”的概念进行解决。
课后反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，让学生理解了“倍”的概念，掌握了求一个数的倍数和求一个数是另一个数的几倍的方法。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，巩固所学知识。
但在课后作业环节，部分学生对于运用“倍”的概念解决实际问题还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
最新部编版人教小学数学三年级上册《第5单元(倍的认识)全单元教学设计及教学反思》精品优秀整单元教案
最新精品最新部编版人教小学三年级数学上册第五单元倍的认识优秀教学设计（全单元完整版含教学反思）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第五单元倍的认识一、教学内容本册教材的这一单元，是在学生学习了乘法与除法的初步认识的基础上安排教学的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。
二、教学目标1．在分类、观察、比较等活动中，获得“倍”的概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念。
2．能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题的过程中培养几何直观，渗透模型思想。
3．培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。
三、编排特点1.关注学生已有的知识基础，通过多次感知建立“倍”的概念修订后的教材将原来分散在二年级上册和二年级下册的关于“整数倍”的内容在本单元集中编排，充分利用学生已有的乘法和除法的知识，帮助学生建立倍的概念。
先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解。
“倍”的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，不易理解。
因此，教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象的过程中建立倍的概念。
2.注重方法指导，通过解决问题建构数学模型首先，通过解决问题，加深对“倍”的含义的理解。
“比较量÷标准量＝倍数”是关于倍的基本数学模型。
关于倍的实际问题，主要有三类：求一个数是另一个数的几倍（简称“求倍数”）；求一个数的几倍是多少（简称“求比较量”）；已知一个数的几倍是多少，求这个数（简称“求标准量”）。
教材先讲“求倍数”，再讲“求比较量”，借助线段图，并运用除法和乘法解决问题来加深学生对倍概念的认识。
其次，注重借助图示分析数量关系，介绍线段图。
三年级上册数学教案-5倍的认识(1)-人教版
三年级上册数学教案5 倍的认识（1）人教版教案：三年级上册数学教案5 倍的认识（1）人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案5倍的认识（1）。
一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册数学第五章《倍的认识》的第一节。
这部分内容主要包括理解倍数的概念，通过实际操作和例题来理解倍数的关系，以及如何用倍数来描述和比较物体数量的多少。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握倍数的概念，能够用倍数来描述和比较物体数量的多少，并且能够通过实际操作来解决一些与倍数相关的问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解倍数的概念，能够用倍数来描述和比较物体数量的多少。
难点在于让学生能够通过实际操作来理解倍数的关系，并能够运用倍数的概念来解决一些实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握倍数的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些小球、小棒等可以用来进行实际操作的物品，以及一些练习题和卡片。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一些实践情景，比如拿出一组小球，让学生观察和描述这组小球的特征。
2. 讲解：我会通过讲解和示例来帮助学生理解倍数的概念。
我会用实际操作和例题来展示倍数的关系，并让学生参与其中，以便更好地理解和掌握。
3. 练习：在讲解之后，我会给出一些随堂练习题，让学生通过实际操作和思考来巩固所学的知识。
六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容和学生的反馈，适时地进行板书设计，以便学生更好地理解和记忆所学的知识。
七、作业设计2. 答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同，比如：苹果有2个，小球有4个，书本有6本。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、倍数的概念倍数是数学中的一个基本概念，它可以帮助我们描述和比较物体数量的多少。
对于学生来说，理解倍数的概念可能有一定的难度，因此，我会在课堂上通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握倍数的关系。
二、实际操作的重要性通过实际操作，学生可以更加直观地理解和掌握倍数的概念。
5.1倍的认识(1)(教案)-三年级上册数学人教版
5.1 倍的认识（1）（教案）三年级上册数学人教版教案：5.1 倍的认识（1）三年级上册数学人教版一、教学内容今天我将带领大家学习人教版三年级上册数学的第五章第一节——倍的认识（1）。
这一节主要讲述什么是倍数，以及如何用除法来求一个数的倍数。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望同学们能够理解倍数的含义，学会用除法求一个数的倍数，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：理解倍数的含义，学会用除法求一个数的倍数。
难点：将倍数的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入我会在黑板上写下5，然后问同学们，5的倍数有哪些？同学们可以试着说出来。
2. 讲解倍数的含义我会用PPT展示倍数的定义，然后用具体的例子来解释什么是倍数。
比如说，5的倍数有5、10、15、20等等，这些都是5的倍数。
3. 求一个数的倍数4. 随堂练习我会给同学们一些练习题，让他们试着求出一些数的倍数。
比如说，求6的倍数，同学们可以试着说出来。
5. 例题讲解我会用PPT展示一些例题，让同学们看着PPT，一起跟着我解题。
六、板书设计倍的认识（1）1. 倍数的含义2. 求一个数的倍数的方法七、作业设计1. 请列出5的倍数。
答案：5、10、15、20、25……2. 请列出8的倍数。
答案：8、16、24、32、40……八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们对倍数的理解还不够深入，需要在课后多做一些练习来巩固。
同时，我也会给同学们一些拓展延伸的题目，让他们能够将倍数的概念应用到更复杂的问题中。
重点和难点解析：一、倍数的含义倍数是数学中的一个基本概念，它指的是一个数能够被另一个数整除的关系。
换句话说，如果一个数能够被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的倍数。
例如，5的倍数包括5、10、15、20等等，因为这些数都能够被5整除。
在讲解倍数的含义时，我会用PPT展示倍数的定义，并且用具体的例子来解释。
新人教版小学三年级数学上册《倍的认识》公开课教案
新人教版小学三年级数学上册《倍的认识》公开课教案一）知识与技能本节课的目标是让学生理解“倍”的意义，并建立“倍”的概念。
通过观察、比较、变化、抽象等方式，让学生经历建构倍的直观模型研究过程，把握理解“倍”的本质。
同时，培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的研究惯。
二、教学重难点本节课的教学重点是让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并初步建立“倍”的概念。
教学难点则是让学生初步建立“倍”的模型，深入理解“倍”的含义。
三、教学准备教学准备包括课件、萝卜图片和练纸。
四、教学过程一）创设情境，揭示课题1.老师向学生介绍一种小动物——小兔子，并询问学生是否喜欢小动物。
2.老师让学生观察萝卜图片，询问学生能否找出其中的数学信息。
3.老师引导学生思考，让学生发现这些萝卜之间除了比多少的关系，还存在着倍数的关系。
引入“倍”的概念。
二）初步感知倍，研究胡萝卜和红萝卜1.老师引导学生研究胡萝卜和红萝卜的数量。
2.老师让学生讨论如何将2根胡萝卜看作一份，然后让学生计算红萝卜的份数。
3.老师鼓励学生分享自己的计算方法，如挪一挪的方法、除法算式、乘法算式等。
三）进一步感知倍，研究白萝卜1.老师让学生观察白萝卜的数量，并引导学生思考如何将2根白萝卜看作一份。
2.老师让学生计算白萝卜的份数，并引导学生发现白萝卜的份数是红萝卜份数的一半。
3.老师让学生讨论如何用“倍”的概念来描述白萝卜和红萝卜的数量关系。
四）练巩固，掌握“倍”的概念1.老师让学生进行练，巩固“倍”的概念。
2.老师鼓励学生用自己的语言来描述“倍”的含义，并进行互动交流。
通过本节课的研究，学生初步掌握了“倍”的概念，并能够用自己的语言来描述“倍”的含义。
同时，学生也提高了自己的操作、推理、迁移及语言表达能力，发展了基本数学素养，培养了良好的研究惯。
在这个课堂上，我们研究了如何通过圈圈和挪动的方法来找到红萝卜和胡萝卜的倍数关系。
小学三年级数学《倍的认识》教案
小学三年级数学《倍的认识》教案教案：小学三年级数学《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时《倍的认识》。
教材通过现实情境引入“倍”的概念，让学生在实际操作中体验和理解“倍”的含义，学会用乘法来求一个数的几倍。
二、教学目标1. 让学生在实际操作中体验和理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解“倍”的含义，学会用乘法求一个数的几倍。
难点：理解“倍”的概念，能够灵活运用乘法求一个数的几倍。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、练习本。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个橙子，引导学生观察并提问：“3个苹果是2个橙子的几倍？”学生通过实际观察和思考，回答问题。
2. 概念讲解（10分钟）教师引导学生思考：“什么是倍？怎么求一个数的几倍？”学生通过讨论和思考，理解“倍”的概念，并学会用乘法求一个数的几倍。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”引导学生运用乘法求解，并解释答案的依据。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 小组合作（10分钟）教师引导学生分组合作，每组选择一道练习题，讨论并求解，然后分享答案和解题思路。
六、板书设计板书设计如下：倍的认识什么是倍？怎么求一个数的几倍？例题讲解练习题七、作业设计作业题目：1. 小明的铅笔数是小华的两倍，小华有5支铅笔，小明有多少支铅笔？2. 小红有3个气球，小蓝的气球数是小红的2倍，小蓝有多少个气球？3. 小刚有6个糖果，他的糖果数是小丽的几倍？请计算并说明答案的依据。
答案：1. 小明有10支铅笔。
2. 小蓝有6个气球。
倍的认识教案10篇
倍的认识教案10篇倍的认识教案篇1设计说明“倍”是一个比较抽象的概念，学生建立和理解“倍”的概念，需要一个反复、持续的过程，因此，本节课教学中注重让学生在充分的活动中逐步加深对倍的认识，理解倍的本质。
1．充分利用动手操作活动加深理解。
本节课通过组织“圈一圈”“摆一摆”“说一说”等活动，让学生经历“初步感知倍、充分积累感性经验、用语言表达数量之间的倍比关系、理解倍的意义”整个过程，建立倍的概念，理解倍的本质。
2．注意循序渐进认识“倍”的概念。
本节课先让学生在“几个几”的基础上初步认识“一个数的几倍”的含义，然后让学生充分理解“求红萝卜的个数是胡萝卜的几倍，就是以胡萝卜为标准，看红萝卜里包含几份胡萝卜，包含3份，就是胡萝卜的3倍。
”通过这样结合除法比较关系的角度讲解，使学生加深对倍的概念的认识。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备学具教学过程⊙创设情境，谈话引入1．仔细看图，收集信息。
(1)课件出示教材50页情境图：大家仔细观察这幅情境图，你能发现哪些数学信息？(学生观察后汇报：有2根，有6根，有10根……)(2)提出问题：根据这些信息你能提出哪些数学问题？(红萝卜比胡萝卜多多少根？胡萝卜比白萝卜少多少根？三种萝卜一共多少根……)2．设疑引入。
师：同学们提出的问题非常好，这些问题都是用加法或者减法来解决的，其实，根据图中的信息还可以提出其他的问题，这就是我们这节课要探究的内容。
设计意图：从学生感兴趣的情境引入，吸引了学生的注意力，拉近了数学与生活的距离，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，使学生带着一种愉悦的心情学习新知。
⊙观察实践，探究新知1．圈一圈，初步认识“倍”。
(1)引导学生动手圈一圈。
(2)引导学生观察红萝卜的根数里有几个胡萝卜的根数。
(3)揭示课题：红萝卜有6根，胡萝卜有2根，通过看图我们发现6里面有3个2，我们就说的根数是的3倍。
今天这节课我们就来学习“倍”的认识。
(板书课题)2．说一说，建立“倍”的概念。
倍的认识教案-1
倍的认识教案倍的认识教案范文五篇倍的认识教案篇1教学内容：课本第76页例2、例3教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。
教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
教学难点：理解倍的概念。
教学准备：若干小棒。
教学过程：一、谈话引入，教学例2。
1、摆小棒游戏。
1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？设计意图：通过学生自己独立的动手操作，从1个4到2个4，再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。
2、揭示“倍”的概念。
刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达――那就是4的3倍。
引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。
2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？二、教学例3，强化概念，巩固认识1、出示例3引导明确题意。
请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？2、引导分析，正确解答。
1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。
2）引导学生继续摆圆片。
3、引导学生说己是怎样摆的？4）引导学生列出算式。
4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？设计意图：尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。
三、学习效果测评1、指导尝试练习。
2、完成教材76页《做一做》3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。
人教版小学三年级数学上册《倍的认识(一)》教案
倍的认识（1）教学目标1．建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。
2．理解“一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
3．感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，培养热爱数学的情感。
重点难点重点：建立“倍”的概念。
难点：理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、小朋友们，你们知道小兔最爱吃什么吗？2、课件出示课本主题图。
二、探究新知1.初步认识“倍”胡萝卜和红萝卜的数量关系.（1）胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根呢？（2）像这样，胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
（3）说一说胡萝卜和红萝卜的数量关系.胡萝卜和白萝卜的数量关系.师：刚才我们是用什么方法找到胡萝卜与红萝卜之间的倍数关系的？那么你们能不能找到胡萝卜和白萝卜之间的倍数关系呢？（1）圈一圈，生汇报。
（2）胡萝卜和白萝卜比，胡萝卜有2根，白萝卜有几个2根呢？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？（3）胡萝卜和白萝卜比，胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
（4）说一说胡萝卜和白萝卜之间的数量关系.2、变化中进一步理解“倍”（1）改变白萝卜的数量出示图片：如果再增加两根白萝卜,现在白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢?如果再增加两根白萝卜呢?我们可以怎么说？如果继续减少白萝卜的数量呢?（2）改变胡萝卜的数量如果改变胡萝卜的数量呢?现在胡萝卜变成3根时，胡萝卜和红萝卜之间是几倍的关系？小结：找到“倍”的方法是什么？（3）圈一圈,填一填.3、出示例2出示课本例2情景图你知道了哪些信息？这两个信息可以解决这样问题。
12表示什么？4表示什么？3呢？那么12÷4＝3表示什么意思呢？（指名说，同桌互说）4、小结：求一个数是另一个数的几倍，不仅圈一圈、分一分，还可以用除法。
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单元教学目标:倍的认识教案教学目标：1．理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。
2．经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。
3．经历与倍相关的问题的解决过程，掌握应用倍的知识解决问题的方法。
4．在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容倍的认识（教材P50-例1）教学目标1.充分认识“倍”的概念。
2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。
4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重难点重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数。
教学准备小棒、课件课时第一课时教学设计学过程一、情境导入请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排。
第一排有几个女生？第二排有几个3？我们就说男生人数是女生的2倍。
这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
二、探究新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
（1）图中有多少根大胡萝卜？那带叶子小胡萝卜有多少根？把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是几个2根？我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
（2）白萝卜一共有几根？如果白萝卜每2根放在一起，就有几个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？2．巩固“倍”的概念。
教材P50-“做一做”第2题。
第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。
三、巩固练习1.教材P50-“做一做”第1题。
指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。
2.教材P53-练习十一第1题。
让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。
四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板书设计倍的认识胡萝卜：2根胡萝卜：2根红萝卜：6根3个2根白萝卜：10根5个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍白萝卜的根数是胡萝卜的5倍课后反思教学内容解决“已知两项求倍数”的问题（教材P51-例2）教学目标1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会用倍数的知识解决简单的实际问题。
2.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。
3.经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。
4.培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重难点重点：学会已知两项求解倍数的基本方法。
难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
教学准备小棒、课件课时第二课时教学设计教学程一、复习导入1.的个数是（）倍2.第一排摆：第二排摆第一排的5倍。
第二排摆（）个5根，一共有（）根。
今天我们来学习已知两项如何求倍数。
二、探究新知1．体验求解倍数的一般思路。
的个数是的几倍，说说你是用什么方法计算的。
生独立思考，自主解答。
解法一：画示意图。
星星：圈圈：所以，圈圈的个数是星星的3倍。
解法二：要求是的几倍，就是求9里面有几个3，用除法计算：9÷3=3。
回顾与检验：星星有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3，所以是9个，解答正确。
2．巩固“已知两项求倍数”的解题思路。
教学教材P51-例2。
（1）问题讨论，需要利用哪些信息？擦桌椅的人数是扫地的几倍？（2）学生讨论，归纳方法。
第一种：图示法。
第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算：12÷4=3。
师生共同检验：扫地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌子的人数，解答正确。
3.归纳与总结。
“已知两项求倍数”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。
第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。
第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。
三、巩固练习教材P53-第2题。
学生独立完成，然后集体订正。
四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板设计解决“已知两项求倍数”的问题“已知两项求倍数”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。
第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。
第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。
课后反思教学内容解决“已知一项和倍数求另一项”的问题（教材P52-例3）教学目标1.理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
2.掌握“已知一项和倍数求另一项”的解题过程和方法。
3.经历“已知一项和倍数求另一项”过程，体验如何求解另一项。
4.培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重难点重点：经历“已知一项和倍数求另一项”过程，学会求解。
难点：建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关倍数的问题。
教学准备课件课时第三课时教学设计教学过程一、复习导入1.妈妈买了6个面包，3块蛋糕。
面包的数量是蛋糕的几倍？2.文具盒里有8支铅笔，2支圆珠笔。
铅笔的支数是圆珠笔的几倍？生独立完成，师指名板演，然后集体订正。
这节课我们继续学习有关倍数的问题——已知一项和倍数求另一项。
二、探究新知1．“已知一项和倍数求另一项”的一般思路。
教学教材P52-例3。
出示情境图，指名学生说说图意。
已知军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍，求象棋的价钱。
生自己思考，交流想法。
阅读理解：①知道军旗的价钱，要求象棋的价钱。
②知道了两种价钱的关系。
分析与解答：解法一：要求象棋的价钱，就是求4个8是多少？列式计算：8×4=32（元）所以，象棋的价钱是32元。
解法二：图示法。
军旗：8元是军旗的4倍象棋：32元回顾与反思：32元是8元的多少倍？32÷8=4可知解答正确。
2．归纳与总结。
“已知一项和倍数求另一项”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。
第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用乘法或除法计算出结果。
第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。
三、巩固练习1.教材P54-第5题。
学生独立完成，再指名说自己的解题过程和方法。
2.教材P54-练习十一第6题。
学生独立完成，小组订正。
四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板书设计解决“已知一项和倍数求另一项”的问题：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。
第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用乘法或除法计算出结果（求大项用乘法，求小项用除法）。
第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。
课后反思教学内容倍的认识（练习课）教材P54-P55练习十一第7-11题。
教学目标1.能正确解决有关倍数的计算问题，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
2.培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。
3.经历倍的认识及应用的过程，使学生体验归纳、概括的思想和方法。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、全面思考的习惯。
教学重难点重点：进一步掌握与“倍”有关的计算方法。
难点：学会运用倍的相关知识解决实际问题。
教学准备课件课时第四课时教学设计教学过程一、复习回顾说说倍的含义及已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的一般方法？指名回答。
1.奶奶家里养了28只小鸡，7只母鸡。
小鸡的只数是母鸡的几倍？2.小明买了9张贴纸，小王的贴纸是小明的4倍。
小王有几张贴纸？生独立完成，师指名板演，然后集体订正。
二、基础练习1．教学教材P54-7。
出示情境图。
要求学生说出解题过程，提出不同的数学问题。
踢毽子游戏，王平只踢了3个，李芳踢了18个。
（1）李芳踢得个数是王平的几倍？（2）刘梅踢得个数是王平的2倍，刘梅踢了多少个？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？2.教材P55练习十一第8题。
三、巩固练习1.教材P55-练习十一第9题。
指名学生板演，其余学生独立完成，然后集体订正。
2.教材P55-练习十一第10题。
（可画图）学生独立完成，小组订正并总结发现的规律。
3.教材P55-练习十一第11题。
生先独立思考，在小组交流。
雁宁路小学教案四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板书设计倍的认识（练习课）踢毽子游戏，王平只踢了3个，李芳踢了18个。
（1）李芳踢得个数是王平的几倍？18÷3=6（2）刘梅踢得个数是王平的2倍，刘梅踢了多少个？3×2=6（个）课后反思。