高一生物学案3
2019-2020年人教版高中生物必修一学案：3.1 细胞膜——系统的边界含答案
第1节细胞膜——系统的边界学习目标1．体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法和过程(重点)。
2.简述细胞膜的成分和功能(重难点)。
|基础知识|一、体验制备细胞膜的方法1．实验原理：将动物细胞放在清水里，细胞涨破，细胞内的物质流出即可得到。
2．实验过程及结果选材：猪(或牛、羊、人)的新鲜的(成熟)红细胞稀释液↓制作装片：用滴管吸取少量红细胞稀释液，滴一小滴在载玻片上，盖上盖玻片↓观察：用显微镜观察红细胞的正常形态(低倍镜→高倍镜)↓滴清水：在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，同时在另一侧用吸水纸吸引(引流法)，注意不要把细胞吸跑↓观察：持续观察细胞的变化↓结果：凹陷消失，细胞体积增大，细胞破裂，内容物流出，获得细胞膜二、细胞膜的成分及与功能的关系1．成分2．成分与功能的关系(1)功能复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量多。
(2)与脂质或蛋白质结合为糖脂或糖蛋白，糖蛋白与细胞识别有关。
三、细胞膜的功能1．将细胞与外界环境分隔开 使细胞成为相对独立的系统，保障细胞内部环境的相对稳定。
2.控制物质进出细胞3．进行细胞间的信息交流 方式实例 间接交流激素随血液将信息传递给靶细胞 直接接触精子和卵细胞之间的识别和结合 形成通道高等植物细胞之间通过胞间连丝交流信息 1．主要成分⎩⎪⎨⎪⎧ 纤维素果胶2．功能：支持和保护细胞|自查自纠|1．选用兔、鸡的成熟的红细胞制备细胞膜，是因为该类细胞没有细胞壁、细胞核和多种细胞器。
( )2．制备细胞膜时滴加的是生理盐水。
( )3．细胞膜主要的化学成分有脂质、糖类、蛋白质。
( )4．不同种类的细胞，细胞膜的成分及含量不完全相同。
( )5．功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
( )6．植物细胞壁的成分主要是纤维素和果胶。
( )答案 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√|图解图说|纯化细胞膜的方法细胞破裂后细胞内物质流出，细胞膜和细胞质中的其他结构密度不一样，可采用离心的方法将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜。
高中生物教案全册必修三
高中生物教案全册必修三课时安排：共计20节课第一课：细胞的结构与功能目标：了解生物学中最基本的单位——细胞的结构和功能，认识细胞在人体中的重要性。
内容：细胞的基本结构、细胞器的功能和作用。
教学活动：观察细胞的图片，讨论细胞的特点和功能。
作业：整理一份细胞的结构图示和相关说明。
第二课：细胞的代谢活动目标：了解细胞的代谢活动是维持生命的基本过程，认识代谢活动的重要性。
内容：细胞的新陈代谢、呼吸作用、光合作用等。
教学活动：观察实验，分析细胞代谢活动过程。
作业：写一篇关于细胞代谢活动的文章。
第三课：细胞分裂与生长目标：了解细胞的分裂和生长是细胞生命周期的重要过程，认识分裂和生长对人体的影响。
内容：有丝分裂、无丝分裂等细胞分裂方式。
教学活动：观察细胞分裂的视频，分析分裂的过程。
作业：整理一份关于细胞分裂与生长的报告。
第四课：人体的组织目标：了解人体的组织结构是人体器官和系统的基础，认识不同组织的功能和作用。
内容：人体的组织结构、组织类型和功能。
教学活动：观察组织的结构，讨论不同组织的功能。
作业：整理一份关于人体组织结构的PPT演示稿。
第五课：消化系统目标：了解消化系统是人体消化食物和吸收营养的重要器官，认识消化系统的结构和功能。
内容：口腔、食道、胃等器官的结构和功能。
教学活动：观察消化系统的模型，讨论各器官的作用。
作业：整理一份有关消化系统的思维导图。
第六课：呼吸系统目标：了解呼吸系统是人体的气体交换器官，认识呼吸作用的重要性。
内容：呼吸系统的结构和功能、气体交换和呼吸过程。
教学活动：观察呼吸系统的模型，讨论气体交换的过程。
作业：整理一份有关呼吸系统的短文。
第七课：循环系统目标：了解循环系统是人体输送氧气和养分的重要系统，认识心脏和血管的结构和功能。
内容：心脏、血管、血液等循环系统的组成。
教学活动：观察心脏和血管的图片，讨论循环系统的功能。
作业：写一篇关于循环系统的文章。
第八课：泌尿系统目标：了解泌尿系统是人体排泄废物和调节体内平衡的重要器官，认识泌尿系统的结构和功能。
2021人教版高中生物必修1优化探究学案第3章第3节细胞核——系统的控制中心
[基础全练]1.下列有关细胞核的叙述中,错误的是()A.细胞核是细胞新陈代谢的主要场所B.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心C.细胞核是遗传物质储存和复制的场所D.细胞核具有双层膜【试题解析】:新陈代谢的主要场所是细胞质,A错误；细胞核是遗传物质储存和复制的场所,是细胞代谢和遗传的控制中心,B、C正确；细胞核具有双层膜,D正确。
【参考答案】:A2.以下关于细胞核的叙述正确的是()A.核膜为双层膜,其上有核孔B.不同的细胞内,核仁的大小和数量都是一定的C.细胞核内的液体叫作细胞液D.核孔是包括DNA在内的大分子物质任意通过的通道【试题解析】:在不同的细胞内,核仁的大小是不同的,在蛋白质合成活跃的细胞中,体积较大,这是因为核仁与核糖体的形成有关；细胞液是指细胞内的液体,对于植物细胞主要是指液泡中的液体；核孔虽是某些大分子物质的运输通道,但并不是任意物质都可通过,如细胞核内的DNA分子一般只在核内储存或复制,并不进入细胞质。
【参考答案】:A3.模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述。
关于模型的叙述,错误的是()A.模型要体现事物的本质和规律性的联系B.DNA的双螺旋结构模型是物理模型C.实物模型的制作要首先考虑是否美观D.数学模型可以用特定的公式、图表等表示【试题解析】:在设计并制作模型时,科学性、准确性是第一位的,其次才是模型的美观与否。
【参考答案】:C4.下列有关细胞核结构的叙述,正确的是()A.原核细胞也有细胞核B.细胞核的核膜对物质的通过具有选择性,核孔没有C.不同细胞中核仁的功能不同D.细胞核行使遗传功能的重要结构是染色体【试题解析】:原核细胞无细胞核,只有拟核,A错误；核孔是蛋白质和RNA等大分子物质的通道,但DNA不能通过核孔出细胞核,具有选择性,B错误；核仁与某种RNA(rRNA)的合成以及核糖体的形成有关,不同细胞中核仁的功能相同,C错误；染色体主要由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体,D正确。
2021人教版高中生物必修1优化探究学案第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统
[基础全练]1.下列有关分泌蛋白的叙述,错误的是()A.分泌蛋白在细胞内的合成需要核糖体的参与B.线粒体能为分泌蛋白的合成和运输提供能量C.分泌蛋白先经过高尔基体再经过内质网分泌到细胞外D.分泌蛋白从细胞内排出时,囊泡的膜可与细胞膜融合【试题解析】:分泌蛋白在细胞内的合成需要核糖体的参与,A正确；线粒体能为分泌蛋白的合成和运输提供能量,B正确；分泌蛋白先经过内质网再经过高尔基体分泌到细胞外,C错误；分泌蛋白从细胞内排出时,高尔基体形成的囊泡膜可与细胞膜融合,通过胞吐作用,将分泌蛋白释放到细胞外,D正确。
【参考答案】:C2.科学家用含3H标记的亮氨酸的培养液培养豚鼠的胰腺腺泡细胞,下表为在腺泡细胞几种结构中最早检测到放射性的时间表。
下列叙述正确的是()细胞结构附有核糖体的内质网高尔基体靠近细胞膜的囊泡时间(min)3 17 117A.B.高尔基体膜向内与内质网膜相连,向外与细胞膜相连C.高尔基体具有转运分泌蛋白的作用D.靠近细胞膜的囊泡可由高尔基体和内质网形成【试题解析】:蛋白质的多肽不是在内质网上合成的,而是在核糖体上合成的。
高尔基体不与内质网和细胞膜直接相连,而是通过囊泡间接联系。
靠近细胞膜的囊泡是由高尔基体形成的。
【参考答案】:C3.在细胞内,许多由膜构成的囊泡就像深海中的潜艇,在细胞中穿梭往来,繁忙地运输着“货物”,在其运输过程中起到重要交通枢纽作用的细胞器是()A.高尔基体B.溶酶体C.中心体D.线粒体【试题解析】:内质网通过囊泡将不成熟的蛋白质运输到高尔基体,高尔基体通过囊泡将成熟的蛋白质运输到细胞膜,由此可见,高尔基体在“货物”运输过程中起交通枢纽的作用。
【参考答案】:A4.在胰岛素的合成、分泌过程中没有参与的细胞结构是()A.线粒体B.核糖体C.中心体D.内质网【试题解析】:胰岛素的化学本质是分泌蛋白,合成场所是核糖体,需要内质网和高尔基体加工,线粒体提供能量,中心体与动物细胞的有丝分裂有关,与分泌蛋白的合成无关。
高中新课程生物必修三学案
高中新课程生物必修三学案东安一中生物组编第一章第1节细胞生活的环境【学习目标】1.描述内环境的组成和理化性质。
2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
【学习重难点】1.学习重点（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.学习难点（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【使用说明】1.要求，课前查阅教材和有关资料，独立完成自主学习部分.2.完成时间要求，生物课前。
【自主学习】1．体内细胞生活在细胞外液中（1）体液○1体液的定义：________________________________________________○2体液的组成：________(存在于细胞内，约占______)体液________________ ________（存在于细胞内，约占______) ________（2）内环境○1内环境的定义：___________________ ________________○2内环境的组成：________________________________________________○3各种细胞所生活的内环境：血细胞直接生活的内环境是________，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________，肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。
2．细胞外液的成分（1）血浆的组成：________（约90%）________血浆________ （约10%）________（2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？3．细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。
新教材高一生物浙科版必修第一册学案：第三章第五节第3课时环境因素影响光合速率含答案
第3课时环境因素影响光合速率知识点一光合速率1．光合速率也称__光合强度__，是指一定量的植物(如一定的叶面积)在单位时间内进行的__光合作用__(如释放多少氧气、消耗多少二氧化碳)。
2．光合速率的表示方法：植物叶片在单位时间、单位面积释放__氧气__或消耗__二氧化碳__的量。
知识点二环境因素影响光合作用1．光强度在一定范围内，光合速率随光强度的增加而__增加__，当光强度达到一定值时，光强度再增加，光合速率也不会增加，此时的光强度称为__光饱和点__。
但在光强度达到全日照之__前__，光合作用已达到光饱和点时的速率。
2．温度：低于最适温度，随着温度升高，光合速率加快；超过最适温度，随着温度升高，酶的活性__降低__，光合速率__减慢__。
不同种类的植物光合作用的最适温度__不同__，一般温带植物的最适温度为25 ℃左右，在0 ℃条件下光合作用可能__完全停止__或__十分微弱__。
3．CO2浓度大气中CO2浓度约为0.035%，当这一浓度增加至__1%__以内时，光合速率随CO2浓度的增加而__增加__，在CO2浓度达到一定值时，光合速率达到最大值。
活动：探究光强度对光合作用的影响1．实验假设：在一定范围内，光合速率随光强度的增加而__增加__。
2．实验过程(1)组装下图装置三套，分别编号为甲、乙、丙；(2)分别向三支试管内加入__等量__的小球藻和5%的NaHCO3溶液；(3)记录有色液滴的起始位置；(4)取三只100 W灯泡，分别置于距甲、乙、丙10 cm、20 cm、50 cm处，一段时间后，记录液滴位置。
3．变量分析(1)自变量：光强度，通过100 W灯泡距实验装置的距离远近控制。
(2)因变量：光合速率，通过单位时间内O2的释放量测定，以单位时间内有色液滴的移动距离作为检测指标。
(3)无关变量：各组实验植物(如金鱼藻、小球藻)的数量相同，温度、CO2浓度相同。
4．实验拓展(1)设置温度作为自变量用上述装置探究温度对光合速率的影响，可通过将试管分别置于装有不同温度水的烧杯中来控制温度。
人教版高中生物必修一学案：3.3 细胞核——系统的控制中心含答案
第3节细胞核——系统的控制中心学习目标1．阐明细胞核的结构与功能(重难点)。
2.认同细胞核是生命系统的控制中心(重点)。
3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
|基础知识|一、细胞核的分布1．无细胞核：原核细胞。
2．高等植物成熟的筛管细胞无细胞核。
3．哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。
二、细胞核的功能1．实验分析(连线)①美西螈核移植a．细胞核控制细胞形态构建②蝾螈受精卵横缢b．皮肤的颜色由细胞核控制③变形虫切成两半c．细胞分裂和分化由细胞核控制④伞藻嫁接、核移植d．细胞的生命活动由细胞核控制答案①－b ②－c ③－d ④－a2．细胞核的功能(1)细胞核是遗传信息库。
(2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
三、细胞核的结构及模型建构四、细胞在生命系统中的地位1．结构特点(1)结构复杂而精巧。
(2)各组分之间分工合作成为一个整体。
2．地位(1)生物体结构的基本单位。
(2)生物体代谢和遗传的基本单位。
|自查自纠|1．真核细胞染色体的主要成分是核糖核酸和蛋白质。
( )2．细胞核是细胞代谢的控制中心，也是细胞代谢的中心。
( )3．细胞核控制着细胞的代谢和遗传，真核细胞都有细胞核。
( )4．核仁的大小与细胞合成蛋白质的多少有关，蛋白质合成旺盛的细胞，核糖体多，核仁大。
( )5．控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。
( )6．染色体和染色质是不同物质在同一时期细胞中的两种形态。
( )答案 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.×|图解图说|________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★细胞是一个统一的整体：细胞核是整个细胞的指挥中心，各细胞器在结构上相互联系，在功能上分工合作。
新教材高一生物浙科版必修第一册学案：第三章第四节第1课时细胞呼吸的过程含答案
第四节 细胞呼吸为细胞生活提供能量课程目标第1课时 细胞呼吸的过程知识点一 细胞呼吸1．概念：细胞内进行的将__糖类等有机物__分解成__无机物__或__小分子有机物__，并且释放出能量的过程。
2．分类：根据细胞呼吸过程中是否有__氧__参与，把细胞呼吸分为__需氧呼吸__和__厌氧呼吸__。
3．__需氧呼吸__是细胞呼吸的主要方式。
知识点二 需氧呼吸1．条件：有__氧__参与。
2．场所：__细胞溶胶__和线粒体，主要是__线粒体__。
3．反应式：__C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2――→酶 6CO 2＋12H 2O ＋能量__。
4．需氧呼吸的过程5．实质：葡萄糖中的碳氧化为二氧化碳，其中的氢被氧化成水。
小思考：需氧呼吸真正需要氧气的是第几阶段？氧气中的氧原子最后的去向是哪里？【答案】第三阶段。
水中。
【提醒】需氧呼吸中各元素的来源及去路(1)CO2是在第二阶段由丙酮酸和水反应生成的，CO2中的O来自葡萄糖和水。
(2)O2在第三阶段与[H]结合生成水，所以需氧呼吸产生的H2O中的O全部来自O2。
(3)水在第二阶段参与反应，电子传递链反应会产生水。
知识点三厌氧呼吸1．条件：__无氧或缺氧__。
2．场所：__细胞溶胶__。
3．过程：乳酸发酵和乙醇发酵【提醒】(1)不同生物厌氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。
(2)厌氧呼吸只释放少量能量，其余能量储存在分解不彻底的氧化产物——乙醇或乳酸中。
(3)水稻等植物长期水淹后烂根的原因是厌氧呼吸产生的乙醇对细胞有毒害作用。
(4)需氧呼吸与厌氧呼吸产物最大的区别是厌氧呼吸没有水生成，并且厌氧呼吸只在第一阶段产生ATP。
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。
(1)细胞呼吸过程中有CO2产生，则一定进行需氧呼吸。
(×)(2)进行需氧呼吸的细胞一定有线粒体。
(×)(3)线粒体外膜和内膜上存在转运葡萄糖的载体蛋白。
高中生物教资教案必修三
高中生物教资教案必修三教学目标：1. 了解植物的生长过程及影响因素。
2. 掌握植物的生长规律。
3. 培养学生观察、思考和实验的能力。
教学重点与难点：重点：植物的生长过程及影响因素。
难点：植物生长的调节机制。
教学准备：1. 教材《生物必修三》。
2. 实验器材和材料：水培培养袋、水培培养液、水培植物样本等。
3. 图片、视频等辅助教学资料。
教学过程：一、导入（10分钟）通过展示图片或视频引导学生讨论植物的生长过程，引发学生对植物生长的兴趣。
二、植物生长的基本特征（10分钟）介绍植物的主要生长部位、生长方式和生长周期，让学生了解植物生长的基本特征。
三、影响植物生长的因素（15分钟）讲解光照、温度、水分等因素对植物生长的影响，引导学生探讨不同因素对植物生长的作用。
四、植物生长的调节机制（15分钟）介绍植物生长素对植物生长的调节作用，引导学生理解植物生长的调节机制，并进行相关实验验证。
五、实验操作（20分钟）让学生在实验室中使用水培器材观察植物生长过程，记录实验结果并进行数据分析。
六、总结与评价（10分钟）让学生总结今天学习的内容，评价自己的学习情况，并提出问题和建议。
七、作业布置（5分钟）布置作业：分组进行植物生长实验，并撰写实验报告。
教学反思：通过本课的教学，学生可以更加深入地了解植物的生长过程和影响因素，培养他们观察、思考和实验的能力。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和积极性，引导他们主动思考和实践。
在后续的教学中，可以进一步拓展和延伸植物生长的相关知识，提高学生的综合素质。
高中生物选修1(新教材)优质学案3-3-1-体液调节与神经调节的比较和体温调节 人教版
第3节神经调节与体液调节的关系第1课时体液调节与神经调节的比较和体温调节〖学习目标〗 1.举例说明体液调节除激素外，其他体液成分参与的稳态调节。
2.概括比较体液调节和神经调节的特点。
3.以体温调节为例，概括神经调节和体液调节的关系。
〖素养要求〗 1.生命观念：结合体温调节的过程深化稳态与平衡观。
2.科学思维：构建体温调节的概念模型。
一、体液调节与神经调节的比较1．体液调节(1)概念：激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
(2)主要内容：激素调节。
(3)其他化学物质：组胺、某些气体分子(如NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2)。
(4)范围①一些低等动物只有体液调节。
②在人和高等动物体内，体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。
2．体液调节和神经调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长判断正误(1)体液调节就是激素调节()(2)在紧张恐惧时，人体肾上腺素会在短时间内分泌增加，这一过程属于神经调节()(3)肾上腺素随体液运输作用于人体，人表现为呼吸频率加快，心跳加速等，这一过程属于体液调节()(4)当恐惧因素消除后，心率一般不会立马恢复至安静水平，原因是体液调节反应较缓慢()(5)体液调节作用范围较广泛、作用时间较短()(6)某些低等动物只有体液调节，没有神经调节()〖答案〗(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×(6)√特别提醒体液调节≠激素调节。
体液调节的研究对象不仅包括激素，还包括参与机体生命活动调节的其他调节因子，而激素调节的研究对象只有激素。
血液中CO2增多引起呼吸频率加快，请分析该过程的调节机制。
〖提示〗血液中CO2增多，高浓度的CO2随体液运输，可有效刺激呼吸中枢，呼吸中枢活动加强，呼吸加深加快，肺的通气量增大，从而加快对CO2的清除，此过程是由体液和神经共同调节的。
新教材高一生物浙科版必修第一册学案：第三章第三节第1课时扩散和渗透、质壁分离及质壁分离复原实验含答案
第三节 物质通过多种方式出入细胞课程目标第1课时 扩散和渗透、质壁分离及质壁分离复原实验知识点一 扩散和渗透1．扩散和渗透(1)扩散①含义：分子或离子从__高__浓度处向__低__浓度处运动的现象。
②结果：分子或离子分布均匀，直到__平衡__。
此后分子或离子仍在继续运动，维持着平衡的状态。
(2)渗透①含义：一般来说，__水分子____通过半透膜的扩散。
②方向：从水分子数相对较多(溶液浓度__低__)的一侧进入水分子数相对较少(溶液浓度__高__)的一侧。
【提醒】扩散使扩散分子分布均匀，此后通过分子继续运动维持平衡状态；但渗透平衡时，膜两侧不一定能够实现浓度平衡。
2．动、植物细胞的吸水和失水用发生必须具备的两个条件是什么？【答案】不能。
不能。
有半透膜；膜两侧存在浓度差。
知识点二 活动：观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原现象1．实验原理(1)成熟的植物细胞的细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细胞质具有__选择透过__性，相当于一层半透膜。
(2)__细胞液__具有一定的浓度，能渗透吸水和失水。
(3)细胞壁和细胞膜及其以内部分都有一定的伸缩性，且细胞膜及其以内部分的伸缩性较大。
2．实验步骤3．实验结论成熟植物细胞能与外界溶液发生渗透作用，当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水。
【提醒】植物细胞不会吸水涨破，是因为细胞壁限制了植物细胞的过度膨胀。
质壁分离中的“质”指的是原生质层，“壁”指的是细胞壁，原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性。
小思考：当洋葱表皮细胞发生质壁分离时，细胞壁和原生质层之间充满的是什么液体？【答案】蔗糖溶液(外界溶液)。
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。
(1)渗透属于扩散，扩散也属于渗透。
(×)(2)因为动物细胞不能发生质壁分离，所以动物细胞不能发生渗透作用。
(×)(3)只要细胞液的浓度大于外界溶液的浓度，细胞就能渗透吸水。
人教版高中生物必修一学案：3.2.2 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统 (含答案)
第2课时 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统 学习目标1．结合分泌蛋白的合成、加工和运输理解细胞器之间的协调配合(重难点)。
2.简述生物膜系统的组成及功能。
(重难点)3.讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
|基础知识|一、细胞器之间的协调配合1．分泌蛋白的概念及实例(1)概念：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质。
(2)实例：消化酶、抗体和一部分激素。
2．分泌蛋白合成和分泌的过程二、细胞的生物膜系统1．生物膜的组成和特点(1)生物膜系统⎩⎪⎨⎪⎧ 细胞膜：单层，细胞的外界膜核膜：双层，具有核孔，细胞核的外界膜细胞器膜⎩⎪⎨⎪⎧ 双层膜：叶绿体、线粒体单层膜：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体等(2)特点： ①生物膜的组成成分和结构很相似。
②在结构和功能上紧密联系、协调配合。
2．生物膜系统的功能|自查自纠|1．常见的分泌蛋白包括消化酶、抗体和部分激素等。
()2．分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成。
()3．分泌蛋白的合成与分泌过程中，依次经过的细胞器是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。
()4．线粒体可以为分泌蛋白的合成、加工和运输提供能量，因为线粒体是有氧呼吸的主要场所()5．在分泌蛋白的运输过程中，内质网的膜结构成分可以直接转移到细胞膜中。
() 6．细胞内各种生物膜的化学组成和结构完全相同。
()7．细胞膜在细胞和外界环境之间进行物质运输、信息传递的过程中起重要的作用。
()8．内质网的面积最大，可以与高尔基体、细胞膜和核膜直接相连()答案 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.×7.√8.√|图解图说|★分泌蛋白形成的过程图解。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★分泌蛋白的形成与分泌过程体现了细胞器之间的协调配合以及生物膜在功能上的相互联系。
【新教材】2021版高中生物人教版必修1学案：第3章 第2节 第1课时 细胞器之间的分工 (含解析)
第2节细胞器之间的分工合作第1课时细胞器之间的分工课标要求核心素养1.举例说出几种细胞器的结构和功能。
2.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。
1.生命观念——结构与功能观：各种细胞器的结构与功能的关系。
2.科学思维——归纳与概括：对比分析各种细胞器的结构、功能、分布。
3.科学探究——制作临时装片，掌握显微观察实验的基本操作方法，提高实践能力。
知识导图新知预习·双基夯实一、细胞器之间的分工1．细胞质的组成(1)组成：主要包括__细胞器__和__细胞质基质__。
(2)细胞质基质存在状态：__胶质__状态。
2．细胞器的分离方法：__差速离心__法。
3．几种重要细胞器的分工图示名称功能分布__线粒体__ 细胞进行__有氧呼吸__的主要场所动植物细胞__叶绿体__ 植物细胞进行__光合作用__的结构绿色植物的叶肉细胞、幼嫩的茎细胞__内质网__细胞内__蛋白质__等大分子物质的合成，加工场所和运输通道动植物细胞中__高尔基体__ 对来自__内质网__的蛋白质进行__加工、分类和包装的“车间”及“发送站”__动植物细胞中核糖体“生产__蛋白质__的机器”，有的附于粗面内质网上，有的游离在__细胞质基质__中，原、真核细胞中分布溶酶体“__消化__车间”，内部含多种__水解酶__，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌，主要分布在动物细胞中液泡调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺，主要存在于植物细胞中中心体由两个互相垂直排列的__中心粒__及周围物质组成，与细胞的__有丝分裂__有关，分布于__动物__和某些__低等植物__的细胞中(1)成分：__蛋白质纤维__。
(2)形态：网架结构。
(3)作用：①维持__细胞形态__，锚定并支撑着许多细胞器；②与细胞__运动、分裂、分化__以及物质运输、能量转换、__信息传递__等生命活动密切相关。
二、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动观察对象叶绿体细胞质的流动选取材料新鲜的__藓类__的叶新鲜的__黑藻__染色不需染色不需染色显微镜高倍显微镜__高倍显微镜__现象扁平的椭球形、球形细胞质按逆时针方向流动┃┃活学巧练__(1)细胞质基质中的液体称为细胞液。
恩平一中高一生物必修 第3章导学案(3)
第4节基因是有遗传效应的DNA片段【学习目标】1．知道基因是有遗传效应的DNA片段。
2．知道基因和遗传信息的关系。
3．理解DNA分子具有多样性和特异性。
【自主学习案】预习课55-57 完成金版学案P53-54课前自测1、下列有关基因的叙述正确的是( )①基因是控制生物性状的功能和结构单位②基因也能复制③基因位于染色体上，它们是一一对应关系④基因在DNA双链上成对存在A．②③B．①④C．①②D．①③2、最新研究表明，人类24条染色体上含有3万～4万个蛋白质编码基因。
这一事实说明()A．基因是DNA上有遗传效应的片段B．基因是染色体C．1条染色体上有许多个基因D．基因只存在于染色体上3、组成DNA分子的碱基只有四种，四种碱基的配对方式只有两种，但DNA 分子具有多样性和特异性，其主要原因是()A．DNA是高分子化合物B．脱氧核苷酸结构不同C．磷酸的排列方式不同D．碱基对排列顺序不同，碱基数目很多我的疑问【合作探究案】1．阅读教材P55-56材料分析，完成讨论题。
（下面梳理染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸之间的关系）例1、关于基因的概念，正确的叙述是（）A．每个DNA上只有一个基因是B．DNA上任意一段碱基排列顺序都是基因C．基因是染色体的一段D．基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位2．阅读教材P57探究，完成讨论题。
例2、由120个碱基组成的DNA片段，可因碱基对组成和序列的不同而携带不同的遗传信息，其种类数量最多可达()A．4120B．1204C．460D．6043、尝试分析DNA的三大特点。
例3、下图是人类染色体的连续放大示意图。
请据图回答：（1）请写出图中序号所代表的物质或结构：③，④。
（2）③经过②形成①的过程中需要核糖体合成的参与，此过程发生在有丝分裂的期。
④的特定排列顺序构成了DNA分子的。
（3）等位基因D.d的本质差别是__________________________________。
高一年级生物必修三教案
一、基因突变（阅读教材P80～82）
1．概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添、缺失，而引起基因结构的改变。
2．时间：主要发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。
3．原因外因物理因素：如紫外线、X射线等化学因素：如亚硝酸、碱基类似物等生物因素：某些病毒等内因DNA分子复制偶尔发生错误DNA的碱基组成发生改变
4．特点普遍性：在生物界中普遍存在随机性：可以发生在生物个体发育的任何时期和部位不定向性：可产生一个以上的等位基因低频性：在自然状态下，突变频率很低
5．意义
(1)新基因产生的途径。
(2)生物变异的根本来源。
(3)生物进化的原始材料。
6．实例——镰刀型细胞贫血症：患者红细胞由正常中央微凹的圆饼状变为弯曲的镰刀状，易发生红细胞破裂，使人患溶血性贫血。
二、基因重组（阅读教材P83）
1．概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2．类型比较
类型发生的时期发生的范围
自由组合型减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因
交叉互换型减数第一次分裂四分体时期同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而交换
3.意义：基因重组是生物变异的来源之一，对生物进化具有重要意义。
重点聚焦
1．镰刀型细胞贫血症形成的原因是什么？
2．基因突变的原因是什么？
3．基因突变有哪些特点？
4．基因突变和基因重组有哪些重要意义？。
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高一生物学案
使用时间：2014年10月编印者：张永杰审定者：生物组
一、学习目标
①阐明细胞核的结构和功能
②尝试制作真核细胞的三维结构模型
③认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
二、学习重、难点
1.重点：细胞核的结构和功能
2.难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心
导学过程
一、细胞核的功能
阅读课本52页资料分析，小组讨论回答下列问题：
（1）根据美西螈细胞核移植的试验，说明生物体性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制的？
（2）从横缢蝾螈受精卵实验可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？
（3）分析变形虫切割实验你可以得出什么结论？
（4）伞藻嫁接与核移植实验，说明生物体形态结构的建成主要与谁有关？
（5）你能总结出细胞核有哪些功能吗？
二、细胞核的结构
阅读课本53-54页，结合插图回答下列问题：
1.核膜
(1)结构: 层膜结构。
(2)作用:把核内物质与分开。
2.染色质
(1)物质组成：由和组成，其中是遗传信息的载体。
(2)形态及特点：极细的丝状物，易被染成深色。
(3)与染色体的关系：是在细胞不同时期的两种存在状态。
3.核仁
作用: 与的合成以及的形成有关。
4.核孔
作用: 实现核质之间的和。
比较染色质与染色体
细胞核功能的总结：细胞核是，是细胞的控制中心。
三：细胞是一个统一的整体
细胞是生物体的基本单位，也是生物体和的基本单位，是一个统一的整体。
思考：为什么说细胞是一个高度有序的统一整体？
提示：(1)从结构上看：
①细胞核与细胞质通过核孔可以相互沟通。
名称
项目
染色质染色体
同一
物质
成分相同
性质相同
功能相同
不同时期分裂间期分裂期
两种形态
3.3 细胞核——系统的控制中心
②核膜与内质网膜、细胞膜等互相连接构成细胞完整的“生物膜系统”。
(2)从功能上看：细胞各部分结构和功能虽不相同，但它们是相互联系、分工合作、协调一致的，共同完成各项生命活动。
(3)从调控上看：细胞核内携带遗传信息的DNA是决定细胞结构和功能的主要因素，因此细胞的整个生命活动主要是由DNA调控和决定的，从而使细胞形成一个整体的调控系统。
(4)从与外界的关系上看：细胞的整体性还表现在每一个细胞都要与相邻细胞进行物质交换和能量交换，而与外界环境直接接触的细胞都要与外界环境进行物质交换和能量交换，因此细胞与外界环境之间形成一个统一的整体。
当堂练习：
一、选择题：
1．下列有关细胞核的叙述中，错误的是( )
A．是细胞新陈代谢的主要场所 B．是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心
C．是遗传物质贮存和复制的场所 D．具有双层膜的结构
2．科学家用显微技术除去变形虫的细胞核，其新陈代谢减弱，运动停止；当重新植入细胞核后，发现其生命活动又能恢复。
这说明了细胞核是 ( )
A．细胞代谢的主要场所 B．遗传物质的储存和复制场所
C．细胞遗传特性的控制中心 D．细胞生命活动的控制中心
3．下图所示为科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。
你认为该图最能说明 (
)
A．细胞质控制着细胞的性状 B．细胞核控制着细胞的性状
C．细胞质与细胞分裂、分化密切相关 D．细胞核与细胞分裂、分化密切相关
4．细胞是一个有机的统一整体，下列叙述与这一观点不相符的是 ( ) A．细胞只有保持完整性，才能正常地完成各项生命活动
B．病毒没有细胞结构，病毒的生命活动只有在宿主细胞中才能完成
C．离开细胞的细胞器如叶绿体和线粒体等也能独立地完成各项生命活动
D．离开细胞的细胞器如叶绿体和线粒体等不能独立地完成各项生命活动
5．真核细胞单位核膜面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。
以下细胞中核孔数目最少的是 ( )
A．胰岛细胞B．造血干细胞 C．浆细胞D．口腔上皮细胞
6．对染色质和染色体的错误叙述是 ( )
A．染色质是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质
B．染色质和染色体的形态结构、化学成分完全相同
C．染色质或染色体的主要成分是DNA和蛋白质
D．染色质或染色体只存在于真核细胞的细胞核中
7.用一根玻璃针，将一个变形虫切成两半，有核的一半能继续生活，无核的一半死亡。
如果将一个变形虫的核取出，无核部分能短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。
如果去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫则生活正常。
根据上述结果回答：
(1)正常细胞中细胞核与细胞质的关系是____________________________________。
(2)无核部分最终死亡的原因是____________________________________________。
(3)单独的细胞核不能生存的原因是_______________________________。
(4)如果去核后三天，再植入一个细胞核，这个变形虫则生活正常，该实验与(2)进行对比说明：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。