2020年幼儿园大班《风中之叶》(语言)教案.doc
《风中之叶》幼儿园大班语言教案
《风中之叶》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 能够表达自己对故事的理解和感受。
3. 学会用比喻句描述事物。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 理解故事情节，感受角色情感。
2. 学会用比喻句描述事物。
三、教学难点：1. 学会用比喻句描述事物。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 故事课件或纸质故事书。
2. 树叶图片若干。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示树叶图片，引导幼儿观察树叶的形状、颜色等特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述《风中之叶》的故事，引导幼儿关注故事中的角色情感，以及树叶在故事中的作用。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如树叶为什么会飘起来，风是什么样子等，帮助幼儿理解故事内容。
4. 表达感受：教师鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿用比喻句描述故事中的情节，如“树叶像小船一样飘在空中”。
5. 创作活动：教师引导幼儿用画笔和画纸创作自己的“风中之叶”，鼓励幼儿发挥想象力，用比喻句描述自己的画作。
6. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享自己的创作思路和感受。
8. 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后，向家长讲述《风中之叶》的故事，并尝试用比喻句描述家庭中的某个物品。
9. 课后反思：10. 教学评价：教师对幼儿在本次教学活动中的表现进行评价，关注幼儿在故事理解、情感表达、创作活动等方面的进步。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中运用比喻句的情况，鼓励家长在日常生活中多引导幼儿使用比喻句。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“风中之叶”主题展示区，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。
3. 区域活动：教师在角色区设置“树叶商店”，让幼儿扮演售货员和顾客，运用比喻句进行交流。
七、教学反馈：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对故事的理解和情感投入程度。
示范幼儿园大班语言教案设计：《风中之叶》
示范幼儿园大班语言教案设计：《风中之叶》一、教学目标1.知识目标1.学生可以了解并掌握故事《风中之叶》的基本内容和情节。
2.学生可以通过故事中的情节和人物塑造，感受到关爱、友情、勇气等情感力量。
3.学生可以通过本次教学，还原故事中的情景及人物形象，了解故事中的价值观。
2.能力目标1.学生可以通过观察听讲，掌握故事中的基本情节和人物形象。
2.学生可以主动参与讨论，增强表达能力和团队合作能力。
3.学生可以通过课前课后的观察和思考，加深对故事的理解和体会。
3.情感目标1.学生可以在阅读故事中感受到人与自然相互依存的关系。
2.学生可以感受到亲情的重要性，以及对家人的关爱和关心。
3.学生可以体会友情的意义，学会珍惜和维护好友之间的友谊。
4.学生可以在听完故事中的信息后，尝试表达和理解他人。
二、教学重点和难点1.教学重点1.故事中的基本情节和人物形象。
2.学生对故事情节、人物塑造的感受和理解。
3.学生通过讨论、表达来推动语言、思维的发展。
2.教学难点1.帮助学生加深对于情感理解的感知。
2.学生对具体思想的接受和表达。
3.如何让学生在阅读故事后自主思考和表达。
三、教学策略通过小组讨论、角色扮演、绘本阅读等方式，让学生积极参与教学过程，提高语言的表达能力和思维的拓展。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师介绍故事《风中之叶》的主要情节和人物形象，让学生稍稍了解故事，激发学生的学习兴趣。
2.分组小组讨论（10分钟）老师将学生分成小组，每个小组假设为6人，每组发放一份阅读故事的绘本故事书。
学生自己阅读故事，讨论故事的情节和人物塑造，让学生在讨论中互相学习和理解，增强学生的英文口语表达和文字表达能力。
3.角色扮演（15分钟）每个小组选出一名学生扮演故事中的主要人物，其他学生扮演故事中的其他角色，进行角色扮演演绎故事中情节的发生和变化过程，使学生更深入地理解故事情节的发展。
4.评论和思考（10分钟）老师引导学生对角色扮演的过程进行评论和思考，让学生了解人物形象，加深对故事中情节和人物的理解。
2024年《风中之叶》的幼儿园大班语言教案
2024年《风中之叶》的幼儿园大班语言教案第一章：故事导入1.1 教学目标了解故事《风中之叶》的基本内容。
培养幼儿对故事情节的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容通过图片和简短介绍引入故事《风中之叶》。
引导幼儿观察图片，激发他们的想象力。
朗读故事，让幼儿聆听并理解故事情节。
1.3 教学活动展示故事中的树叶图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
朗读故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
提问幼儿关于故事的问题，促进他们的思考和表达能力。
第二章：词汇学习2.1 教学目标学习与故事相关的词汇，如“树叶”、“风”、“飘落”等。
培养幼儿对词汇的理解和运用能力。
2.2 教学内容列出与故事相关的词汇，并进行解释和示例。
通过图片和实物展示，帮助幼儿理解和记忆词汇。
2.3 教学活动展示故事中的树叶和风等图片，让幼儿说出对应的词汇。
通过实物展示，让幼儿触摸和观察树叶和风的效果，加深对词汇的理解。
进行词汇游戏，如词汇接龙，巩固幼儿对词汇的记忆。
第三章：句子练习3.1 教学目标学习并练习故事中的简单句子结构。
培养幼儿的句子表达能力和创造力。
3.2 教学内容分析故事中的简单句子结构，如主语+谓语+宾语。
提供句子模板，让幼儿进行句子练习。
3.3 教学活动引导幼儿观察故事中的句子结构，并进行示例。
提供句子模板，让幼儿根据故事情节进行句子练习。
鼓励幼儿创造自己的句子，并与其他幼儿分享。
第四章：故事复述4.1 教学目标培养幼儿的记忆力and 表达能力。
提高幼儿对故事情节的理解和思考能力。
4.2 教学内容让幼儿通过图片和关键词，回忆故事情节。
引导幼儿用自己的话复述故事。
4.3 教学活动展示故事中的关键图片和关键词，引导幼儿回忆故事情节。
提问幼儿，让他们用自己的话复述故事情节。
鼓励幼儿在小组内分享自己的复述，并进行讨论。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养幼儿的创造力和想象力。
提高幼儿的表达能力和自信心。
5.2 教学内容让幼儿通过绘画、角色扮演等方式，表达自己对故事的理解和感受。
XDA社区利会幼儿园大班语言教案-《风中之叶》（语言）
1．练习推的基本动作，锻炼上肢与下肢的力量，加强幼儿的肢体的协调能力。
2．遵守游戏规则，增强竞争意识。
活动准备：
1．人手一块海绵。
2．长板凳和拱形门。
活动过程：
一．准备活动：R><P></P>1．在教师引导下做身体各个部位的动作。
二．探索擦地板的方法：
1．游戏：地板擦擦擦
2．探索不同擦地板的方法。
小朋友们：
接下来我们来学习：
大班体育活动小能手
设计意图：
“擦地板”实质上就是四肢支撑和向前推的动作，因此我设计了体育活动以海绵代替生活中的抹布，引导幼儿充分感受推的动作，锻炼四脚力量及身体的协调能力，在前期的初步感受中，当小朋友兴趣非常高，本节活动我们进一步挖掘擦的多种方法，在探索与尝试中，使我们的身体得到更好的锻炼与提高。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？
幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
前期准备
布置与主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。在班级里布置“班级情报站”，方便与家长交流主题的开展工作。在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”
活动意义
经过一个学期的尝试，我们欣喜地发现名画欣赏活动在建构幼儿审美心理结构方面不失为一剂良方，其可行性和独特性得到了验证、肯定，其积极意义在于：1、开展名画欣赏活动能培养幼儿口语表达能力。从幼儿未来发展的需要看，大多数幼儿都不会成为艺术家。但他们的生活与艺术有关联。艺术与生活日益紧密，在幼儿未来的生活中，接触谈论艺术将是不可避免的。美术欣赏有利于开阔幼儿视野；发展幼儿的想象力创造力，语言表达能力，对培养幼儿的自信心和积极的情感有促进作用，让他们“敢想、敢说、敢做”。因此，我们首先看重的是孩子的体验、感受，而不是想要“一步登天”
幼儿园大班语言教案设计：风中之叶
幼儿园大班语言教案设计：风中之叶一、教学目标1.能够听懂故事中的关键词汇，并能用简单的语言表达关键内容。
2.能够通过绘画活动表达对故事的理解。
3.能够通过诗歌朗读，表达对秋色的感受和体验。
二、教学重点1.学生能够听懂故事，理解故事中的关键内容。
2.学生能够通过绘画活动表达对故事的理解。
3.学生能够通过诗歌朗读，表达对秋色的感受和体验。
三、教学准备1.故事《风中之叶》。
2.绘画材料（纸张、颜料、笔刷等）。
3.诗歌《秋夜》。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.教师播放一段秋天的视频，让学生感受秋天的氛围。
2.引导学生用感性的话语来形容秋天，例如“树叶变黄了”，“风刮得很凉”，“空气中有落叶的味道”。
2. 课堂讲述（15分钟）1.教师讲述一篇故事《风中之叶》。
2.让学生通过讲述和绘画来表达对故事的理解。
3. 绘画活动（30分钟）1.教师向学生解释绘画的目的和要求，即通过绘画表达对故事的理解。
2.学生根据自己对故事的理解，自由发挥，用颜料和笔刷来描绘自己想象中的场景和人物。
4. 诗歌朗读（20分钟）1.教师朗读一首秋天的诗歌《秋夜》。
2.学生在理解诗歌内容的基础上，进行诗歌的朗读练习。
5. 总结（5分钟）教师和孩子一起回顾和总结本节课的重点和难点，巩固学生的学习成果。
五、教学评估1.教师观察学生在听懂故事和绘画表现方面的能力，评价学生的学习情况。
2.透过诗歌朗读的形式，评估学生对情感体验和诗歌节奏的掌握情况。
六、教学反思在本次教学过程中，学生在课堂中积极参与，通过绘画和朗读让学生的感性思维得到充实和锻炼，同时促进学生的语言表达和情感体验。
但是，需要注意教学时间的把握，避免内容过多导致学生疲惫和焦虑。
幼儿园大班语言教案：《风中之叶》
一、活動目標：1、通過文字想像葉子隨風飄蕩的畫面。
並能用不同的方式進行表達。
2、學習運用各種感官進行有趣的描述。
3、在遊戲中發揮想像，創編兒歌《落葉飄》。
二、活動準備：1、環境佈置：活動室內佈置有小河、草地、馬路。
2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
三、活動過程：1、遊戲：“撿落葉”（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。
（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。
幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什麼樣？並用形體動作表現出葉子的造型。
（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）2、遊戲：“風中之葉”（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。
師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。
風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。
終於葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。
風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。
然後，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最後，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。
（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。
3、遊戲：“樹葉找家”（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什麼，並用形體語言進行表達。
（2）集體邊玩遊戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什麼，在幹什麼。
4、遊戲：“葉子寶寶與樹媽媽”師：這麼多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。
結束。
四.活動反思:整堂課,都是在一個又一個的遊戲中進行.遊戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在遊戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕鬆而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想像能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.。
幼儿园大班语言活动教案：《风中之叶》
幼儿园大班语言活动教案：《风中之叶》一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱大自然，珍惜自然资源。
二、活动准备1.故事课件：《风中之叶》2.纸质树叶、风车、气球等教具3.音乐：《秋日私语》三、活动过程1.导入（1）教师播放音乐《秋日私语》，引导幼儿感受秋天的氛围。
（2）教师出示纸质树叶，让幼儿观察树叶的特点。
2.故事导入（1）教师讲述故事《风中之叶》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）教师提问：故事中的树叶为什么会飘落？风起到了什么作用？3.故事解析（1）教师引导幼儿讨论：树叶离开大树后，会遇到哪些困难？（2）教师提问：树叶在风中飘舞时，有哪些感受？（3）教师引导幼儿思考：风中之叶去了哪里？它在大自然中起到了什么作用？4.情感体验（1）教师组织幼儿表演故事，让幼儿亲身体验风中之叶的情感。
（2）教师引导幼儿分享自己的感受，让幼儿明白关爱大自然的重要性。
5.拓展活动（1）教师出示风车、气球等教具，让幼儿观察它们在风中的作用。
（2）教师组织幼儿进行“风力实验”，让幼儿感受风的力量。
（3）教师引导幼儿讨论：如何保护大自然，让风中之叶不再飘落？（2）教师提问：通过本次活动，你们有什么收获和感悟？（3）教师组织幼儿分享自己的心得体会，让幼儿学会关爱大自然。
四、活动延伸1.教师组织幼儿进行树叶创意制作，培养幼儿的动手能力。
2.教师引导幼儿观察大自然中的树叶，记录树叶的变化，培养幼儿的观察能力。
3.教师鼓励幼儿讲述自己与大自然的故事，培养幼儿的语言表达能力。
五、活动评价1.教师观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的兴趣。
2.教师关注幼儿在活动中的情感体验，了解幼儿对大自然的关爱程度。
3.教师评价幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
重难点补充：1.故事解析（1）教师与幼儿对话：教师：小朋友们，当树叶离开大树妈妈的怀抱，它们会感到害怕吗？幼儿：会害怕，因为它们不知道会发生什么。
示范幼儿园大班语言导学案《风中之叶》
示例幼儿园大班语言导学案：《风中之叶》一、故事简介《风中之叶》是一篇经典的童话故事，讲述了一个小女孩因为好奇心而跟随风和叶子去了一个新的世界，她在那里遇到了很多有趣的事情，并最终找到了回家的方法。
二、学习目标本次导学旨在通过阅读故事和多种语言活动，达到以下学习目标：•提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力；•培养幼儿的好奇心和想象力；•增强幼儿的合作意识和自信心。
三、语言活动一：看图说话教师将故事中的重点画面（小女孩与叶子、小女孩在新世界中的冒险等）以幻灯片或图片的形式呈现给幼儿，鼓励幼儿观察并口头描述它们。
可以通过以下问题引导幼儿：•这是谁？•她现在在哪里？•她和叶子在干什么？•小女孩在新世界遇到了哪些事情？•小女孩最终是如何回到原来的世界的？四、语言活动二：感受故事情感1.观察与描述：教师播放音乐，让幼儿听音乐的节奏，依照音乐的节奏，教师用手语配合，模拟故事中小女孩跟风和叶子飘荡的场景并引导幼儿描述自己的体验和感受。
2.颜色联想法：将不同的颜色与不同的情绪联系起来，如黄色代表高兴、绿色代表轻松、蓝色代表温柔等。
引导幼儿选择自己喜欢的颜色，然后与同桌分享感受，如“我看到黄色的时候觉得非常快乐”。
五、语言活动三：情感互动1.观察表演法：教师分角色表演故事中的主要情节，然后邀请幼儿加入，让他们扮演不同角色，一起表演故事。
这可以培养幼儿的合作意识、自信心和自我表达能力。
2.情感表情和动作：同时让幼儿欢快的唱一首童谣或是做一些有节奏的手势，这会让幼儿感受到故事中所表达的情感。
六、语言活动四：个人创作让每个幼儿通过绘画或自己创造故事的方式，将自己在阅读中获得的体验和感受表达出来。
这可以培养幼儿的想象力和创造力，同时也能让他们更好地理解和内化故事中的情境。
七、总结本次《风中之叶》的语言导学旨在通过多种语言活动，让幼儿通过阅读故事去感受故事中的情感，增强幼儿的合作意识和自信心，提升幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
《风中之叶》幼儿园大班语言教案
《风中之叶》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色、情节和发展线索。
2. 能够表达自己对于故事中角色的感受和想法。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对生活的感悟。
4. 培养幼儿的倾听、理解和表达能力。
二、教学内容：1. 故事《风中之叶》：讲述了一片树叶在风中飘舞的过程，以及它对生活的感悟。
2. 诗歌《风中之叶》：以故事为基础，创作一首表达生活感悟的诗歌。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事和诗歌，让幼儿表达自己对生活的感悟。
2. 教学难点：引导幼儿用诗歌的形式表达自己对生活的感悟。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、诗歌课件、画纸、彩笔。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考：“这片树叶为什么会飘舞？”2. 新课故事：教师讲述故事《风中之叶》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和发展线索。
3. 讨论交流：教师引导幼儿表达自己对故事中角色的感受和想法。
4. 诗歌创作：教师引导幼儿根据故事内容，创作一首表达生活感悟的诗歌。
5. 诗歌展示：教师引导幼儿用诗歌的形式表达自己对生活的感悟，并进行展示。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，并进行反思。
7. 作业布置：教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长分享自己在活动中的收获。
8. 教学评价：教师对幼儿在活动中的表现进行评价，包括倾听、理解和表达能力。
六、教学延伸：1. 创意绘画：教师提供画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，绘制一幅属于自己的“风中之叶”画作。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，进一步理解角色的心情和感受。
七、教学活动安排：1. 第1周：学习故事《风中之叶》，理解故事情节，感受角色心情。
2. 第2周：讨论故事中的生活感悟，引导幼儿表达自己的想法。
3. 第3周：创作诗歌《风中之叶》，学习用诗歌形式表达生活感悟。
4. 第4周：展示诗歌作品，分享彼此的生活感悟。
《风中之叶》幼儿园大班语言教案
《风中之叶》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解散文诗《风中之叶》的内容。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的倾听和口语表达能力，提高他们的文学素养。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解散文诗的内容，感受大自然的美好。
难点：帮助幼儿运用词汇表达自己对散文诗的理解和感受。
三、教学准备：1. 准备散文诗《风中之叶》的课件或纸质文本。
2. 准备与散文诗内容相关的图片或实物。
3. 准备录音机或音响设备，以便播放散文诗的朗读。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的植物，引导他们谈论树叶的特点和变化。
2. 散文诗欣赏：《风中之叶》。
3. 讲解散文诗的内容，让幼儿理解散文诗的意境和情感。
4. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己对散文诗的理解和感受，鼓励他们用词汇表达。
5. 总结：教师根据幼儿的讨论，总结散文诗的主题和寓意。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的植物，并用词汇描述植物的特点和变化。
2. 延伸活动：组织幼儿进行户外活动，让他们观察大自然的植物，尝试用词汇表达自己的感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和表达时的积极参与程度，评估他们对散文诗内容的理解和词汇运用能力。
2. 关注幼儿在户外活动中的观察和表达能力，了解他们是否能将所学应用到实际情境中。
七、教学内容：1. 散文诗《风中之叶》的文本内容。
2. 与散文诗相关的图片或实物。
3. 幼儿观察大自然的植物的记录表。
八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解散文诗的内容和意境。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察法：户外活动时，让幼儿观察大自然的植物。
九、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的植物，引导他们谈论树叶的特点和变化。
2. 散文诗欣赏：《风中之叶》。
3. 讲解散文诗的内容，让幼儿理解散文诗的意境和情感。
4. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己对散文诗的理解和感受，鼓励他们用词汇表达。
2024年《风中之叶》的幼儿园大班语言教案
2024年《风中之叶》的幼儿园大班语言教案1.1 设计缘起《风中之叶》是一首描绘秋天落叶飘零情景的诗歌，诗歌中的意象生动而富有诗意，适合引发幼儿对秋天的观察与想象。
通过学习这首诗歌，可以让幼儿体验语言的美感，培养他们的语言表达能力和审美情感。
1.2 适用年龄本教案适用于幼儿园大班幼儿，因为这个年龄段的幼儿已经具备一定的语言表达能力和理解能力，能够更好地感受和表达诗歌的意境。
1.3 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，引导幼儿通过观察、想象、表达和创作，深入体验诗歌的美感。
二、知识点讲解2.1 诗歌欣赏通过学习《风中之叶》这首诗歌，让幼儿感受秋天的气息，培养他们对自然美的感知和欣赏能力。
2.2 语言表达引导幼儿学习诗歌中的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和想象力。
2.3 创意绘画鼓励幼儿运用绘画表达自己对诗歌中景象的理解和想象，培养他们的艺术创造力。
三、教学内容3.1 诗歌学习学习《风中之叶》这首诗歌，让幼儿熟悉诗歌的内容，理解诗歌的意境。
3.1.1 朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
3.1.2 解读诗歌，让幼儿了解秋天的特点和落叶的现象。
3.1.3 引导幼儿通过观察和想象，用自己的语言描述诗歌中的景象。
3.2 情景表演通过情景表演，让幼儿深入体验诗歌的意境，提高他们的语言表达能力和想象力。
3.2.1 分配角色，让幼儿扮演诗歌中的不同角色。
3.2.2 进行情景表演，让幼儿在表演中感受和表达诗歌的意境。
3.2.3 引导幼儿分享表演的体验和感受。
3.3 创意绘画鼓励幼儿运用绘画表达自己对诗歌中景象的理解和想象，培养他们的艺术创造力。
3.3.1 提供绘画材料，让幼儿自由选择绘画的方式和颜色。
3.3.2 引导幼儿观察诗歌中的景象，鼓励他们用自己的方式进行绘画创作。
3.3.3 展示和分享幼儿的绘画作品，让幼儿感受到自己的创作价值。
四、教学目标4.1 知识与技能让幼儿熟悉并理解《风中之叶》这首诗歌的内容，学会用诗歌的语言表达自己对秋天的感受。
《风中之叶》幼儿园大班语言教案
《风中之叶》幼儿园大班语言教案第一章：故事导入1.1 教学目标：了解故事的主要角色和情节。
培养幼儿的倾听和表达能力。
1.2 教学内容：教师讲述故事《风中之叶》。
引导幼儿分享故事中的感受和体验。
1.3 教学活动：教师以生动的语言和表情动作讲述故事。
幼儿倾听故事，观察教师的表演。
教师提问，引导幼儿表达故事中的情节和角色。
第二章：诗歌欣赏2.1 教学目标：培养幼儿对诗歌的欣赏能力。
发展幼儿的语言表达和想象力。
2.2 教学内容：教师朗诵一首关于树叶的诗歌。
引导幼儿欣赏诗歌的韵律和意境。
2.3 教学活动：教师以轻柔的语言朗诵诗歌。
幼儿倾听诗歌，感受诗歌的韵律。
教师引导幼儿模仿朗诵，培养幼儿的语言表达能力。
第三章：叶子手工制作3.1 教学目标：培养幼儿的动手能力和创造力。
培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
3.2 教学内容：教师展示制作叶子的手工材料和工具。
引导幼儿观察树叶的形状和颜色。
3.3 教学活动：教师指导幼儿使用剪刀和胶水制作叶子手工。
幼儿动手制作叶子手工，发挥创造力。
教师鼓励幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的体验。
第四章：叶子观察与绘画4.1 教学目标：培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
培养幼儿的绘画能力和表达能力。
4.2 教学内容：教师带领幼儿到户外观察树叶的形状、颜色和纹理。
教师提供绘画材料，引导幼儿绘制自己观察到的树叶。
4.3 教学活动：教师带领幼儿到户外观察树叶，引导幼儿描述树叶的特征。
幼儿绘制自己观察到的树叶，发挥绘画能力。
教师鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并表达自己的感受。
第五章：叶子游戏5.1 教学目标：培养幼儿的团队合作和协调能力。
培养幼儿的观察力和反应能力。
5.2 教学内容：教师组织叶子游戏，如“叶子接力”和“叶子分类”。
引导幼儿参与游戏，遵守游戏规则。
5.3 教学活动：教师组织“叶子接力”游戏，幼儿分组传递叶子。
教师组织“叶子分类”游戏，幼儿根据叶子的特征进行分类。
教师鼓励幼儿参与游戏，培养团队合作和协调能力。
大班语言教案：风中之叶
大班语言教案：风中之叶教学目标•能够听懂并理解故事中的基本情节和角色关系•能够通过基本的语言表达方式描述故事情节及角色关系•能够通过参与角色扮演、讲故事等形式，提高学生的语言交流和表达能力•培养学生的阅读兴趣和阅读能力，加深对自然环境的认识和理解教学内容故事简介《风中之叶》是一篇关于自然环境与人的生命之间互动的故事，它讲述了一片叶子经历了从生长到枯萎的过程，在人们调和与自然保护的意识下实现和谐共生的故事。
故事情节简单，主要有以下几个环节：1.叶子的成长阶段2.叶子的飘荡遭遇3.叶子的死亡与再生教学重难点•重点：讲故事，加深对自然环境及生命的感悟•难点：语言表达能力的培养和提高教学过程第一课时课前•引入：通过谈论校园里的自然环境，引出有关自然环境保护的话题，激发学生关于自然保护的好奇心。
•导入：将故事主题展开，让学生了解故事简介，并询问学生是否有类似经历。
主要环节•小组合作：学生分组，对故事中的人物、情节分析，展开讨论，以便激发学生的阅读兴趣，引导学生有主题思考。
•角色扮演：教师分配角色，并配合情景和设置音乐，让学生边读边唱，增强学生对故事的感受，促进学生语言交流与语言表达能力的提高。
第二课时课前•复习：通过谈论上一课时中的故事，引出学习本课时的目的和重点。
•导入：让学生表述对自然环境保护的看法，引导学生对故事主题的深度理解。
主要环节•朗读：教师带领学生朗读故事，让学生模仿教师的语音、语调和语言表现，提高学生的语感和语言表达能力。
•讲故事：教师通过讲述自己对自然环境的理解和感悟，讲述故事的寓意和主题，激发学生的思考和探索。
第三课时课前•复习：通过谈论上两节课的体验和感受，引出学习本课时的目的和重点。
•导入：让学生模仿故事中的情景和角色，进行对话练习，提高学生语言表达能力和交流能力。
主要环节•教师讲解：教师讲解自然环境的概念和种类，加强学生对自然环境的认识和理解。
•写作体验：教师引导学生，让学生展开想象，通过写作、画画等方式，表达自己对自然环境和生命的感悟和理解。
示范幼儿园大班语言教案设计：《风中之叶》
示例幼儿园大班语言教案设计：《风中之叶》一、教学目标1.能够辨认故事中人物、事件及故事情节。
2.能够用简短、准确的语言描述故事情节。
3.能够通过角色扮演理解情感表达。
4.加强幼儿们对自然环境和人物情感的认识。
二、教学重点1.让幼儿能够辨认故事人物和情节。
2.增强幼儿对自然环境中的事物，如：树叶的轻盈、摇曳、层次感的认识。
3.加深幼儿对人物情感表达的体会与理解。
三、教学难点1.让幼儿在真实生活中发现小朋友和自己的情感表达。
2.让幼儿通过自己的动手实践，来表达对周围的认识和情感的体验。
四、教学内容《风中之叶》这个故事是儿童文学作品之一，音乐剧《魔法王国》中也有对它的改编表演。
这个故事的情节是来自一片叶子的轻盈美妙之旅，在这段旅程过程中，它遇到了许多的挑战与恐惧，而经过了不断的努力和坚持后，它终于找到了落脚的地方，与之相伴的还有树和花。
五、教学方法•观看录像：给孩子们看Youtube上的动画录像，带领孩子回味、描绘、分析故事内容、人物、感情、场景等。
•角色扮演：让孩子们在场景布置的环境中自由表演、游戏、模拟人物情感——如树的描摹，叶子的颤动和飞舞。
•小组活动：将孩子分为不同小组，让他们通过手工制作、画画、说话等不同形式，表达自己的理解和感受。
例如：制作树形毛绒玩具，画各种各样的树和叶子，等等。
•明星分享：讲述对这个故事的感受、体会、思考和想法，让他们在写自己的感受的同时，提高自己的表达能力，让大家共同进步。
六、教学流程时间步骤方法及手段15分钟介绍故事老师介绍故事大体内容，并放一段录像给大家观看，带领大家回味、描绘、分析故事内涵、人物、场景、情感等。
20分钟角色扮演让孩子们在场景布置的环境中自由表演、游戏、模拟人物情感——如树的描摹、叶子的颤动和飞舞等。
20分钟小组活动将孩子分成不同小组，让他们通过手工制作、画画、说话等不同形式，来表达自己的理解和感受。
例如：制作树形毛绒玩具，画各种树和叶子等。
15分钟明星分享讲述对这个故事的感受、体会、思考和想法，让他们在写下自己的感想的同时，提高自己的表达能力。
2024年《风中之叶》的幼儿园大班语言教案
一、教案简介教案名称：2024年《风中之叶》的幼儿园大班语言教案适用年级：幼儿园大班课时安排：每课时约40分钟教学目标：1. 让幼儿通过故事《风中之叶》，感受大自然的美好和生命的力量。
2. 培养幼儿的语言表达能力、观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
教学重点：1. 引导幼儿理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 通过小组讨论，培养幼儿的语言表达和观察能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的象征意义。
2. 引导幼儿用语言表达自己的感受和想法。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件：《风中之叶》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《风中之叶》主题曲环境准备：1. 安静、舒适的学习环境2. 适合集体活动的空间三、教学过程1. 导入：a. 教师播放《风中之叶》主题曲，让幼儿感受音乐的美妙。
b. 教师引导幼儿观察课件中的树叶，激发幼儿的好奇心。
2. 故事讲解：a. 教师讲述故事《风中之叶》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
b. 教师通过提问，帮助幼儿理解故事中的象征意义，如树叶代表生命、风代表变化等。
3. 小组讨论：a. 教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中的情节和角色。
b. 教师引导幼儿用语言表达自己的感受和想法。
4. 创作环节：a. 教师提供创作材料，让幼儿根据自己的想象，创作与故事相关的作品。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
5. 分享环节：a. 每个小组向全班展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
b. 教师引导幼儿互相欣赏、鼓励。
四、作业布置1. 回家后，请家长协助幼儿，用家庭作业本记录下自己在课堂上的收获和感受。
2. 家长鼓励幼儿在家中观察大自然，发现生活中的美好瞬间，并与家人分享。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
《风中之叶》幼儿园大班语言教案
《风中之叶》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中树叶随风飘舞的场景。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。
4. 培养幼儿对语言的兴趣，提高口语表达能力。
二、教学内容：1. 故事《风中之叶》：讲述一片树叶在风中飘舞的经历，感受大自然的美丽和神奇。
2. 诗歌《飘落的树叶》：通过诗歌形式，表达幼儿对大自然的热爱和向往。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事情节，感受大自然的美丽。
2. 难点：让幼儿用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、诗歌课件、树叶图片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示树叶图片，引导幼儿观察树叶的形状、颜色等特征，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师使用故事课件，讲述《风中之叶》的故事，引导幼儿感受故事中树叶随风飘舞的场景。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，描述树叶在风中的舞蹈。
4. 诗歌学习：教师使用诗歌课件，教授《飘落的树叶》这首诗歌，引导幼儿学会用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿根据自己的感受，用诗歌的形式创作一首关于树叶的诗歌。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起收集不同形状、颜色的树叶，观察树叶在风中的变化。
六、教学延伸活动：1. 树叶贴画：教师引导幼儿使用收集到的树叶，进行创意贴画，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 户外观察：组织幼儿到户外观察树叶的形状、颜色和树叶在风中的变化，让幼儿更加亲近大自然。
七、教学评价：1. 幼儿口语表达能力的评价：通过故事讲述和诗歌创作，评价幼儿的口语表达能力和创造力。
2. 幼儿动手能力的评价：通过树叶贴画活动，评价幼儿的动手能力和创造力。
八、教学反馈与反思：1. 教师在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。
【幼儿园语言教案】《风中之叶》(语言)
【幼儿园语言教案】《风中之叶》（语言）一、活动目标：1.想象树叶通过文字在风中漂浮的画面。
可以用不同的方式表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3.在游戏中发挥你的想象力，创作一首儿歌《落叶》。
二、活动准备：1.环境布局：活动室内有河流、草原和道路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3.提前教唱《小叶》。
三、活动过程：1.游戏：“捡拾落叶”（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？杨：是一片小叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
每个孩子捡起一片他喜欢的叶子。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。
（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的）2.游戏：“风中的叶子”（1）小孩围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
老师：树叶被微风轻轻地吹动（孩子们做相应的动作）。
风越来越大，树叶飘动得越来越猛烈（孩子们改变了动作）。
最后，树叶被风吹落，躺在地上一动不动（孩子又改变了动作）。
风轻轻地吹着，树叶的脚被风轻轻地吹着。
他们会动一点，但不会动（儿童表达）。
然后，在一股强风中，树叶被风吹得滚滚飞起来。
最后，他们慢慢地倒在地上（孩子们表演）。
（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3.游戏：“树叶找到家”（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
（2）在玩游戏时，这个小组会创作儿童歌曲，告诉他们树叶去了哪里，它们变成了什么，它们在做什么。
4、游戏：“树叶宝宝和树妈妈”师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
孩子们：所有的孩子一起唱《小叶》。
终止四.活动反思:整个班级在一个接一个的游戏中进行，游戏是孩子们最喜欢的活动，因此，枯燥的教学过程穿插在游戏中，它改变了传统的教学模式，让孩子们感到轻松愉快，让他们的嬉戏天性得到充分发挥。
风中之叶(大班语言教案)
风中之叶（大班语言教案）
风中之叶（大班语言）活动过程：一散步，引导看落叶,理解感受诗歌内容。
提问：什么季节？什么东西？怎么样了？（个别回答，教师引出诗歌内容）二学习诗歌。
看花园实景分解诗句学习。
游戏：（练习诗歌）游戏：模仿秀（要求：大胆念出诗歌，做出动作）游戏：啪啪啪（要求：念出诗歌并用身体的任何部位打出节奏）游戏：红绿灯（红灯不念诗歌，绿灯念出诗歌）三仿编诗歌。
学习诗歌结构：提问：落叶飘，落叶摇，落叶飘在哪里了？除了飘在小路上，还会飘在哪里呢？（教师根据幼儿回答画出答案）集体完整念出改编后的诗歌。
超级变变变。
尝试单句替换。
自选一幅图，进行替换创编；找朋友交流改编成果（个别示范）游戏：接龙（小组）个别表演，教师绘画呈现。
尝试整体替换。
提问：落叶落在什么地方？还可以变成什么？它会怎么样？（个别集体）集体念出改编后的诗歌。
四画编诗歌提要求；幼儿互相交流，展示；与来宾交流。
《风中之叶》(语言)
《风中之叶》（语言）一、活动目标：1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。
并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：1、游戏：“捡落叶”（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。
（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）2、游戏：“风中之叶”（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。
风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。
终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。
风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。
然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。
结束。
四.活动反思:整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”一、主题选定去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《风中之叶》（语言）
一、活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。
并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。
（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
2、游戏：“风中之叶”
（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。
风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。
终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。
风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。
然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。
结束。
四.活动反思:
整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.。