上海中医药大学临床见习教学规范(试行)
临床见习带教要求
临床见习带教要求一、带教准备1.根据教学计划和大纲要求，教研室（科室）在学期开始前组织集体备课，确定本学期见习课内容、时间和专职带教老师，填入教学日历。
一旦确定，不得轻易更改，确需改动的，应由教研室（科室）主任提出，报上级教学管理部门批准。
2.见习课带教老师应具有较丰富的教学经验，一般由具有第三年住院医师以上资历的教师担任。
3.临床的见习教学以床边教学为主，为保证质量，每个见习小组学生不超过10一15人，教师应相对固定负责一个小组的带教，以便于教书育人、因材施教。
4.见习带教老师必须参加相关理论课的听课，并填写听课记录，以保证见习教学与理论课讲授内容的一致性、互补性。
5.带教老师应事先根据教学内容确定见习病种、床位，并对病人做好支持培养未来医学人才的思想工作。
病区教学干事及管床医生应予以配合，必要时请病区主任协调，以保证见习的顺利完成。
6.见习带教老师应事先填写见习教案，明确本次见习的病例、见习目的、教学内容、步骤、时间分配，需强调的重点。
要预先准备和熟悉病例（含典型病例、非典型病例和鉴别诊断病例）并准备好X光片、心电图等有关的辅助检查资料。
7.每次见习的具体时间、地点应事先明确，通知学生。
二、带教过程1.带教老师检查并记录学生出勤情况，带教开始时简短说明本次见习的目的、内容和时间安排。
2.见习教学内容应包括临床病史询问、检体示范、相关医学资料展示，病史综合分析讨论。
教师组织病例讨论时应在作一简要的全面分析基础上，结合理论课内容，分析该病种的临床特点，诊断与鉴别要点，特别是重要体征的意义及检查方法。
3.见习结束前应复核考勤，注明迟到、缺课的学生。
告知下次见习的内容，布置预习。
4.教师带教操作要严谨规范、以身作则，并注重培养学生“三严”（严密的方法、严肃的态度、严格的要求）的科学精神和良好的医德医风。
5.教师要注重培养学生的“三基”（基础理论、基本知识和基本技能）及培养学生提出问题、分析问题、解决问题的临床思维能力和实际操作能力。
临床医学院临床见习、实习管理制度
临床医学院临床见习、实习管理制度临床见习管理制度1. 临床见习由主治医师或高年资住院医师带教。
每位教师每次带教学生数以10－15 人为宜。
2. 带教教师要认真备课，有备课笔记，充分准备（见习场所、病例、教具等），必须规范、准确、熟练地掌握见习内容和要求。
临床见习的病症、病种应大于理论课讲授内容的80％。
3. 上好见习课，不得提前下课。
每学期组织一次见习考核，记录考核成绩，保留考核试卷。
学生见习要考勤、签到。
4. 带教教师在传授知识和培养能力的同时，必须高度重视以良好的思想作风影响学生，通过言传身教培养学生高尚的医德医风。
5. 带教教师负责示教室、技能实验室的管理，做好使用登记。
安排学生定期打扫教室，管理好空调、投影仪、幻灯机等教学设备。
临床实习管理制度一、学院教学办公室：1. 实习工作由分管院长、教学办公室管理，科室及个人不得擅自接受实习任务。
教学办公室指定专人负责实习工作（包括实习生的实习生生活、实习安排、学生思想政治工作及纪律考勤），并经常向学校通报学生实习情况。
2. 根据各学校的专业特点与培养要求，制订专业实习计划，编制各专业实习轮转表，定期检查实习计划执行情况，及时解决、处理存在的问题，努力提高实习质量。
3. 选聘实习指导教师，指导教师应由有带教经验、熟悉业务、工作负责的教师担任。
医学类专业实习应在主治医师以上（或相应技术职称）的教师指导下，由高年资住院医师（或相应技术职称）4. 组织对学生进行实习前教育，实习结束时，根据科室带教教师对学生的考核成绩，写出评语，并进行总结。
对各科由于病、事假连续缺实习一周以上的实习生报学校教务处，并共同研究补实习方案。
5. 分管院长每学年进行四次教学行政查房，教学办每季度对各教研室进行考核一次。
并经常了解实习生思想、学习、生活，每年两次座谈会，征求意见，改进工作。
二、实习科室：1. 临床科室是直接指导临床实习的教学组织，实行科主任和教研室主任负责制，组织全科医护人员共同关心实习生，完成教学任务。
上海中医药大学临床医学硕士专业学位研究生(住院医师)培养方案(试行)
上海中医药大学临床医学硕士专业学位研究生（住院医师）培养方案（试行）为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及上海市教育工作会议精神和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，上海市于2010年10月启动教育部批准实施的医学硕士专业学位教育与住院医师规范化培训结合的改革项目。
为了更好地落实这一改革项目，提高攻读临床医学硕士专业学位研究生（住院医师）（以下简称硕士生）的培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》和国家教育部有关文件规定以及《上海市住院医师规范化培训与临床医学硕士专业学位教育衔接改革实施办法》（沪卫科教【2011】21 号）为依据，结合上海中医药大学的具体情况特制定本方案（试行）。
一、培养目标1、掌握马克思主义基本原理，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，热爱祖国，热爱中医事业，遵纪守法，学风严谨，具有较强的职业责任感、良好的职业道德和人际沟通能力。
尊重病人的合法权益。
积极为社会主义现代化建设和发展中医、中西医结合临床医学事业服务。
2、为各级医疗机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论、专业知识和临床技能，身心健康，能独立承担本学科常见疾病诊治工作的临床医师。
3、掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较强的临床分析和思维能力，较为熟练地掌握本学科临床实践技能。
掌握一门外国语，能阅读相关外文资料。
熟悉本学科国内外临床发展动态，具有独立从事临床工作能力。
4、学习并掌握临床科学研究的基本方法，具有一定临床科研能力和论文撰写能力。
二、学习年限学习年限一般为3年，最长为4年。
硕士生一般不得延期毕业。
因特殊原因未能按时完成学习、研究任务或参加硕士论文答辩的，可由本人提前三个月提出申请，导师组签署意见，经培养单位、学院同意并报研究生院审核，审核通过后方可延长学习年限，延长年限不超过一年。
医学院临床见习工作管理规定
医学院临床见习工作管理规定临床见习是高等医学教育的重要环节，是医学教育不可缺少的重要组成部分,是教学工作的关键阶段和医学专业的特殊教学过程，是理论联系实际、巩固学生理论知识、训练学生基本技能的重要教学形式。
为加强临床见习的组织与管理，保证临床见习效果，特制定本规定。
一、临床见习的主要目的是熟悉临床工作环境，了解临床工作程序，理论联系实际，增强感性认识，锻炼临床基本技能，为临床实习奠定良好的基础。
二、临床见习由教务处统筹协调，各有关部门协助，各院系、非直属附属医院组织进行。
各院系应按照培养方案和教学大纲的要求，制定临床见习计划，并组织编写、修订临床见习指导，明确临床见习的具体内容、要求、方法，切实做到学生每天的临床见习有计划、有要求、有内容、有专人负责。
三、附属医院（非直属附属医院）有临床见习任务的科室，科室主任（副主任）要负责科室的临床见习教学工作，并指定主治医师或高年住院医师承担带教任务。
各科室在不影响危重病人住院的情况下，应根据教学需要，尽可能调整病种，多接收一些适合教学需要的病人，以保证足够的病材供学生学习。
四、临床见习主要采用小组病例示教和床头教学的方式进行。
指导教师通过对典型病例的病史、症状、体征及各种化验、检查结果的讲解、示教和分析，训练学生的临床思维。
对带有共性的问题，可以集中学生安排讲座。
五、指导教师对完成临床见习任务起着重要的主导作用，教师要认真准备教学内容，精心组织教学，严格管理，严格要求，严格纪律，充分调动学生的主观能动性，指导学生认真完成临床见习任务。
六、学生主要以小组为单位在病房见习，同时要安排适当时间到门诊见习。
临床见习期间，学生必须按时参加晨间护理、早会、查房、治疗、听课、疑难或死亡病例讨论。
在关心、爱护、体贴和不导致病人病情加重的基础上，取得病人的信任、同意，尽可能多地接触病人，把理论知识和临床实际结合起来，争取更多的实际锻炼机会，包括训练视、触、叩、听和参观手术、穿刺、换药、抢救、护理危重病人等，熟悉各种临床基本技能。
上海中医药大学临床见习教案
上海中医药大学临床见习教案见习医院：岳阳医院见习科室：ICU见习学时数：3带教教师：夏一春职称：主治带教专业：急救医学见习起止时间：2008年10月8日13：30时至15：30时应到学生人数：25实到人数：25旷课学生名单：病（事）假学生名单：见习目的、要求：目的：休克是临床常见的危重病理生理过程，通过对临床具体病例的见习讨论学习，进一步加深理解和掌握休克的概念、发展过程和发病机制、休克时体液因子的变化与全身反应、休克器官功能变化与多器官功能障碍和衰竭的发生机制，为临床诊治休克打下理论基础。
要求：掌握休克的概念、发展过程及发病机制；熟悉休克的病因与分类；熟悉休克时细胞损伤与代谢障碍及器官功能的变化；熟悉休克时体液因子的变化与全身反应；了解休克防治的病理生理基础。
见习病种（包括病区、床号、性别、年龄、疾病名称、阳性体征、辅助检查）：ICU-+2床、男性、72岁、感染性休克，病人神志由淡漠转入昏迷，血压进行性下降，80/65mmHg，心搏无力，心音低钝，少尿，脉搏细弱频速，静脉塌陷，皮肤紫绀，花斑。
血常规：WBC17.5×109/L，N%88.5%；肾功能：scr326umol/L，血气分析：pH7.19，PO2 5.9kpa，PCO212.01kpa，全血剩余碱-5.9mmol/L。
见习重点、难点：重点：休克的概念、休克的认识过程；休克的病因与分类；休克的发展过程和发病机制；难点：休克时细胞损伤与代谢障碍；休克时体液因子的变化与全身反应；器官功能变化与多器官功能障碍和衰竭。
见习步骤、时间分配：1.简单复习休克概念、分类、病因、发病机制、发展过程。
（30min）2.病例带教（病史、发病过程、诊疗经过、阳性体征重点、辅检）。
（60min）3.总结、讨论。
（30min）见习小结（包括见习效果、存在问题及改进措施）通过见习掌握休克概念、发展过程及发病机制，对休克临床表现有了进一步感性认识，为临床诊治休克打下基础。
临床见习理论授课规范
临床见习理论授课规范一、任课教师的配备与要求1、选聘任课教师要充分考虑教师的思想政治素质、教学能力、教学经验、工作态度及教学效果；2、各教研室应安排具有主讲教师资格的教师承担理论教学任务。
主讲教师是指具有讲师及以上职务或硕士及以上学位的教师。
3、教授、副教授每学年必须为本科生授课。
副教授及以上职称的教师应承担理论授课学时的50％-60％，讲师应承担理论授课学时的25％-30％，助教和研究生培养性讲课学时不超过15％。
4、注意老、中、青教师的合理配备。
5、任课教师一经确定，不能随意变动。
确因特殊情况需调课或调换教师的，必须严格按照学校有关规定报批。
二、教师课堂授课要求1、课前准备（1）教师必须认真备课。
备课要做到备大纲、备教材、备方法、备对象，熟练掌握本课程教学（实习）大纲和教学内容，了解学生学习情况。
（2）上课必须携带教材、教学大纲、课程表、教学日历、教案、讲稿。
(3)教师应提前10分钟进入教室，不自行更改上课时间或地点。
(4)教师上课应衣冠整洁、仪表端庄、举止文明。
2、课堂授课（1）第一次授课时，教师要进行简要的自我介绍（姓名、学科、学术专长等），以便师生间的联系与了解。
授课中不做与教学无关的事，不坐姿讲课。
（2）要普通话授课，语速适中，教学语言力求做到准确、简练、生动、清楚，富有吸引力。
（3）要脱稿讲授，板书工整、规范（多媒体课件设计合理），板图正确。
（4）教学目的明确，教学内容依据教学大纲进行，能反映或联系学科的新发展、新成果。
（5）授课应采用国际、国内先进的教学方法（如讨论式、研究式、案例式），并在实践中不断改进。
（6）科学性强。
使用科学语言，理论阐述准确，概念清晰，逻辑性强，重点突出，难点讲透。
突出“三基”教学，能适当运用专业外语教学。
（7）教师要及时与学生沟通，通过各种方式形成师生互动，提高教学效果。
（8）重视学生能力培养，不断更新授课内容，激发学生学习的积极性与主动性。
（9）思想性强，能教书育人，注重对学生人文精神、科学精神、学习能力的培养。
上海中医药大学学生教学课程管理规程
上海中医药大学实验教学课程管理规定第一章总则第一条实验教学因具有直观性、实践性、综合性的特点，因此在高等学校人才培养中具有其他教学环节不可替代的作用，是全面推进素质教育、培养学生创新思维和提高学生实践能力的重要方式，因此，必须要十分重视实验教学和实验教学改革，努力提高实验教学水平。
第二条实验教学必须有利于学生学习科学理论，认识客观世界的运动规律；有利于基本实验技能训练，提高学生实验操作能力和专业实践能力；有利于培养实事求是的科学精神和理论与实践相结合的科学态度，拓展学生的创新思维和创造能力。
第三条在实验教学过程中，要始终坚持从培养目标出发，贯彻重在培养能力的原则；坚持研究实验教学的基本规律，贯彻系统性、开放性的原则；坚持教师主导作用与学生主动性、创造性相结合的原则。
第四条实验教学要按照人才的能力结构要求，体现层次，循序渐进，建立科学的实验教学体系。
在明确专业要求的基础上，做好基础课、专业基础课以及专业课实验的分工，发挥各类实验课程在创新人才培养方面的不同作用，协调统筹完成实验教学任务，实现实验教学的整体目标。
第二章实验课程设置第五条实验课程的设置必须符合教学计划和人才培养目标，分散的实验项目必须进行科学、合理的组合，能够独立设课的实验必须单独设课，逐步建立适应创新人才培养需求的实验课程新体系。
第六条实验教学大纲是具有法规性的实验教学文件，是组织实施实验教学、检查实验教学质量、确定实验室建设及投资方向的主要依据。
实验教学大纲要注重学生创新精神、实验操作技能、综合设计能力和工程实践能力的培养，尽可能将科研成果引入实验教学之中，确保实验教学大纲的先进性、代表性和方向性。
实验教学大纲由各院部组织实验教师、实验技术人员及相关的理论课教师集体研究制定，经校有关的学科专家论证，由校课程与教材管理委员会审定后方可实施。
第七条优先选择符合实验教学大纲要求的面向21世纪课程教材或新编的高质量教材作为实验教材，同时鼓励教师根据学科发展和实验教学的具体情况精心编写高水平的实验教材和实验教学指导书，完善实验教学内容体系，强化基础性实验，精减验证性实验，增开设计性综合性实验，必做实验与选做实验相结合，紧跟学科研究的最新动态，增加实验教学内容中先进技术的含量。
医学院见习教学管理办法
医学院见习教学管理办法(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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临床见习教学规范
临床见习教学规范临床见习教学规范一.临床见习准备1.根据临床教学与见习计划、大纲和指导要求，教研室在学院下达见习任务后，组织进行个人和集体备课，确定本学期见习课内容、时间和专职带教老师，填写临床见习授课计划表。
2.临床见习带教应具有主治医以上职称的教师担任，一名教师一次见习带教学生不超过20名。
3.个人备课（1）见习带教老师需事先填写见习教案、讲稿及制备课件，明确见习的病例、目的、内容、步骤、时间分配及需强调的重点。
见习课结束交教研室教学秘书留存。
（2）见习带教教师应参加相关理论课的听课，以保证见习教学与理论课讲授内容的一致性、互补性。
4.集体备课（1）在教研室主任或教学组长指导下进行集体备课。
（2）对每一次见习课的目的、要求、内容、重点、难点、教学方法、时间安排共同讨论并详细记录备案，教研室主任审阅并签署意见。
5.病例准备（1）按照《教学病种收集使用规定》的要求，带教教师应事先确定见习病种、床位，预先准备、熟悉病例。
（2）准备相关辅助检查资料和教具(如X光片、心电图和教学模具等)，可播放录像或准备多媒体课件。
（3）对病人做好思想工作。
以保证见习的顺利完成。
6.诊断学实验的带教教师须熟练使用多媒体教学软件。
外科学总论实验的带教教师须熟练掌握实验用动物解剖。
7.每次见习的具体内容、时间、地点及带教教师，应事先明确，通知学生。
8.师生均要穿白衣，戴工作帽、口罩，携带见习用具。
注意保护性医疗措施。
二.临床见习过程及要求见习教学内容应包括临床病史采集、检体示范、相关医学资料展示、病史综合分析讨论、学生分组练习及教师组织病例讨论，分三个阶段：1.在示教室进行，带教教师检查并记录学生出勤，简要复习见习病种理论授课相应的内容，简短说明本次见习的目的、内容和时间安排，见习方案、病例、程序以及注意事项。
2.教师带领学生在床边问诊和查体（1）指定一名学生问诊，其他学生点评和补充，教师点评、纠正与指导；（2）学生代表查体，其他学生点评和补充，教师点评、纠正和指导；或教师示教查体，学生分组分病人见习与操作。
上海中医药大学临床见习教学规范(试行)
上海中医药大学临床见习教学规范（试行）临床见习教学是医学专业理论联系实际的重要教学环节，是临床教师在讲授临床课程期间，指导学生初步接触病人和认识各种常见病、多发病，了解临床工作的基本程序，初步学会各种临床操作所采取的教学手段。
为了保证我校临床见习教学质量，特制定规范如下：一、临床见习教学准备1、根据教学计划和教学大纲要求，教研室在授课开始前进行集体备课，确定本学期课程见习内容、时间和带教教师，编制临床见习教学安排表，并于见习教学开始前4周将安排表上交学校教务处，由教务处根据安排表统一派车。
教研室在编制见习教学安排表时要充分考虑科室、教师、见习内容和见习病种等情况，做到课堂教学内容与见习教学内容的一致。
见习内容和带教教师确定后，一般不得更改。
2、见习带教教师必须是具有教师资格证的本院正式医师，有较丰富的教学经验，一般应由具有三年住院医师以上资历的教师担任。
第一次参加临床见习带教的老师除按规定进行试讲外，教研室必须要安排其参加理论听课，熟悉教学内容和要求，保证临床见习教学质量。
3、见习带教教师在带教之前要认真备课，并事先与讲授理论课教师沟通，熟悉教材内容与课堂教学大纲要求及讲授内容，做好授课内容与见习内容的衔接。
4、见习带教教师应根据教学进度事先确定见习病种，提前准备好与教学内容有关的病例，熟悉病人和病历情况，并请主管医师做好患者和家属的思想工作，必要时请科室主任协调，保证见习顺利进行。
5、见习带教教师应事先书写见习教案，明确本次见习目的、方法、步骤、教学内容、时间分配、重点内容等，具体可包括见习内容（病种）、计划查看的病人、病区、科、床号、姓名、住院号、诊断、见习要掌握的问题、拟讨论的问题等，并提前告知学生，促使学生做好相关内容的预习。
6、临床见习应以床边教学为主，同时教研室（科室）应完善见习教学病案，当见习内容和见习病种不符或相差较大时，可使用见习教学病案进行教学，采用多种教学手段和教学方法，达到见习目的和效果。
上海中医药大学中药学院学生医院药学实习考核手册
上海中医药大学中药学院学生医院药学实习考核手册姓名：学号：上海中医药大学中药学院上海中医药大学中药学院学生医院药学实习计划一、实习目的依据中药学院各专业学生的培养目标和教学计划要求，学生应适应中医药事业发展，掌握药品制剂制备的知识与技能，满足社会需要。
通过医院药学实习，使学生了解医院药品管理，药品调剂，医疗机构制剂配制和药学服务的一般知识，加强基础知识、专业知识同药品应用实际的结合，增强学生运用理论知识分析解决实际问题的能力，了解医院药剂科工作的基本内容、要求和职责，完善知识结构，提高教育质量。
二、实习时间6周( 年月日～年月日)三、实习内容与要求学生在医院实习期间，在带教老师的指导下，通过参加若干专题讲座及各部门的实际操作见习，应达到以下要求：1.了解医院药房的一般管理体制、组织形式及各部门的工作职能；2.参加医院制剂的配制生产，了解制剂室的一般环境要求和制剂生产过程中常用的仪器设备；熟悉医院制剂的配制过程，掌握常用剂型及制剂的配制方法。
3.熟悉医院药学服务的基本环节和内容。
4.熟悉门诊药房、住院药房、药库的工作，了解药品发放及各类药品管理的有关规定；5.了解医院药房进行药品质量控制的方法，并熟悉若干药品快速检验的操作；6.了解医院药学科研工作的一般方法与手段；7.了解医院临床药学的工作内容与主要任务；8.学生应做好实习记录，实习结束时应进行必要的考核和小结。
四、实习纪律1.遵守各实习单位的作息制度和劳动纪律，按时上下班，不得无故缺席。
2.尊重各部门的带教老师，虚心学习，互相帮助，注意文明礼貌。
3.因病因事请假应经实习单位带教老师批准，并向学校联系教师办理请假手续。
上海中医药大学中药学院学生医院药学实习考核条例一、实施细则（一）实习态度考核（20%）1、尊重带教老师，认真听讲，虚心求教。
2、工作主动，操作严谨，作风踏实。
3、严格遵守规章制度，具备良好的职业道德，确保工作质量，不私自动用药剂和其他物品。
临床教学见习手册(针灸推拿学专业)
××中医药大学针灸推拿学专业临床教学见习手册见习单位：年级：学号：姓名：中医药大学教务处编二○一*年四月修订＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿医院＿＿科带教老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿医院＿＿科带教老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿医院＿＿科带教老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿医院＿＿科带教老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿本科二年级临床教学见习计划一、见习目的要求临床见习是教学过程的一个重要组成部分，是完成教学计划所规定的培养目标的重要教学阶段。
临床见习的主要目的是通过临床见习工作，在掌握中西医基本理论知识的基础上，初步体验、学习中医临床、针灸推拿基本诊疗技术，训练学生的临床思维能力，并能运用所学知识和技能，提高从事常见疾病防治工作的水平。
在临床见习过程中，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持四项基本原则，培养良好的医德医风，发扬救死扶伤的革命人道主义精神，坚持德智体等全面发展，成为适应社会主义现代化要求的二十一世纪的高级医学人才。
二、组织管理见习在学生所属学院和所在教学、见习医院的双重领导下进行。
（一）学院1. 在分管教学校长领导下，由教务处、第三临床医学院全面负责临床见习工作，对见习教学进行安排、指导和考核。
2. 学院坚持互惠互利的原则，与医院建立长期稳定的协作关系，不断加强临床教学基地建设。
具体工作由第三临床医学院办公室统一负责组织。
3. 见习的具体工作由第三临床医学院及相关责任科室共同完成。
其主要职责是：（1）按教学大纲的要求，修订见习大纲，制订见习计划等以保证见习正常进行。
（2）在教务处统一协调下，第三临床医学院学生办负责学生编组，制订见习安排表，组织见习前动员教育，会同学校有关部门做好见习生进点和返校。
临床见习教学带教规范
临床医学系临床见习教学带教规范一、教学目标：是在带教老师的指导下，根据课程教学大纲和见习大纲的要求，通过临床各科见习,使学生的理论知识与临床实践相结合,将书本知识和临床工作融会贯通,训练学生正确的临床思维方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学准备：1、见习病例应选择适宜、充分（病例应符合大纲要求，症状体征较典型，病人表达能力强，能配合教学）。
2、见习前，老师要熟悉病情，全面掌握近期疾病的演变情况（包括辅助检查资料）及存在的问题。
3、作好见习病例相关理论知识及技能操作方面的准备。
4、合理安排好每次见习的内容和各项内容的时间分配。
三、教学过程及要求：1、注意在见习中培养学生良好的学纪学风,每次见习前必须点名考勤，填写出勤表,并注意学生的仪表、言行举止是否符合进病房的要求。
2、教师可采取多种方法带教，如示教、带领学生进行病史采集、观察病例典型症状、体征、观看手术或诊疗操作方法等等。
病史采集要全面而有重点，体格检查、诊疗操作及手术操作应规范，要做到有示范，有讲解，有引导。
3、根据病例具体情况，可提供有关实验室和辅助检查资料参考，训练学生如何有效利用辅助检查手段，正确分析辅助检查结果，耐心解释各种辅助检查结果的临床意义，回答学生的提问。
4、教师结合病例带领学生开展深入讨论，理论联系实际，客观分析病情，作出初步诊断并进行鉴别诊断，拟出诊疗计划及医嘱。
要将启发式教学方法应用于临床分析中，提高学生分析问题和解决临床实际问题的能力。
5、训练学生与患者沟通的技巧，指导学生要关心和爱护患者，将医德医风教育贯穿于每次带教过程中。
6、每次见习课后要布置学生完成当次见习报告，或布置思考题、病历书写、见习心得体会或其他课后作业，并及时收缴批改学生的见习报告。
7、每次见习课后总结本次见习内容，点评实践过程中学生的表现，了解学生在本次见习中的收获以及对带教内容、带教方法及老师带教能力的意见和评价。
8. 每个见习组见习结束后，见习带教老师应及时写出带教总结，并根据该组学生的见习表现和见习总结，给每位学生做一份科室鉴定包括见习成绩评定。
上海市教育委员会关于同意上海中医药大学临床技能实训中心通过上海市级实验教学示范中心验收的批复
上海市教育委员会关于同意上海中医药大学临床技能实训中心通过上海市级实验教学示范中心验收的批复
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2015.08.18
•【字号】沪教委高〔2015〕39号
•【施行日期】2015.08.18
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
上海市教育委员会关于同意
上海中医药大学临床技能实训中心通过上海市级实验教学示
范中心验收的批复
沪教委高〔2015〕39号上海中医药大学：
你校《关于申请对我校市级实验教学示范中心（建设单位）进行验收的请示》（上中医〔2015〕25号）收悉。
按照《上海市教育委员会关于开展“十一五”国家级、市级实验教学示范中心（建设单位）验收工作的通知》（沪教委高〔2012〕
66号）要求，经学校自查、专家实地验收和上海市教育委员会审核，现同意你校上海市级实验教学示范中心（建设单位）--临床技能实训中心通过验收。
希望你校进一步开展医学临床教学的研究和探索,扩大中心的示范辐射和资源共享，加强学生创新理念和创新能力的培养，全面提升学校的办学水平和教育质量。
上海市教育委员会
2015年8月18日。
上海中医药大学继续教育学院
上海中医药大学继续教育学院毕业实习手册护理学专业专升本层次毕业实习治理暂行规定一、目的要求毕业实习是教学进程中的重要组成部份，要求学生通过毕业实习，理论联系实际，加深对所学专业的感性熟悉，巩固和提高所学的基础理论及专业知识；在实习中取得实际知识和实际工作技术；培育独立工作和解决实际问题的能力；通过毕业论文的撰写培育必然的科研能力。
二、毕业实习安排原那么大体要求：毕业实习是护理教育的重要组成部份。
毕业实习要求学生在带教教师的指导下，增强护理大体功的训练，踊跃参加临床实践活动，尽力提高临床护理工作能力。
成人学历教育本科毕业实习包括两部份，即骨干学科毕业实习轮转和毕业论文撰写及论文的答辩或评审。
对实习医院及实习带教教师的规定：实习教学医院应为二级或二级以上医院，是有一支比较强的临床护理带教队伍，能胜任毕业实习指导、组织病案讨论和小讲课等工作，经学校审核，能够承担毕业实习带教任务的医院。
带教教师应具有中级以上职称。
三、毕业实习考核学生每科实习终止后，须做出科小结并进行出科考核，评分标准一概按百分制。
出科考核应对知识把握程度、护理技术操作、护理病历写书质量、工作学习态度等方面作出综合评定。
考核不合格者不予毕业。
实习考核表由带教老师签名后交医院教学办公室或科教科盖章后交于学校。
四、实习打算（一）毕业实习治理补充规定：一、原那么上由学校安排毕业实习医院，假设学生因故要求自己联系医院进行毕业实习的，须经学校审核同意后，方能在其所联系医院实习。
2、在二级或二级以上医院工作的毕业学生，毕业实习能够申请回原单位。
原单位必需保证依照毕业实习手册要求轮转实习，制定副高或中级职称的临床教师带教，严格毕业实习治理，保证毕业实习质量。
3、申请回原单位实习的学生，由本人提出，填写申请表，经单位同意依照毕业实习要求进行安排，报学校审核批准，方可回原单位进行毕业实习。
回原单位毕业实习的学生，毕业依照毕业实习手册要求，轮转实习安排与学校的毕业实习同步，每科实习终止由科主任和带教教师对学生进行评判和鉴定。
2023年上海中医药大学继续教育学院2
上海中医药大学继续教育学院毕业实习手册医学专业专科起点本科班实习医生职责与守则一、实习医生职责第一条学生抵达实习岗位后，称为实习医生。
实习医生在上级医师旳指导下，参与门诊、急诊、病房、夜班及节假日旳值班工作。
第二条实习医生在病房实习时，应在上级医师旳领导下，护士长旳指导下随时掌握所管理病人旳病情、情绪、饮食、医嘱执行状况。
发现特殊状况，应立即进行诊视，并及时向上级医师汇报，在上级医师指导下进行处理。
第三条实习医生接到新病人入院告知后，应立即在上级医师指导下，认真检查，及时处理，并在24小时内写好完整病史。
在检查病人时，态度要认真严厉，男实习医生作妇科检查时，必须有第三者在场。
第四条对危重病人旳记录应迅速及时完毕，并必须随时将病情变化、处理、检查成果及上级医师意见，记入病程日志。
急救记录是极为重要旳病史资料，必须做到及时、对旳、完整、详细。
各项记录都必须有明确旳时间记载，字迹必须清晰，不准涂改。
第五条病人转科、转院(包括转出、转入)时，应及时写好转科、转院记录或病史小结。
病人出院或死亡后，应在上级医师指导下，及时完毕出院记录或死亡记录。
第六条实习医生根据病人病情旳需要书写化验、X线等检查告知单及一般医嘱处方等，多种检查汇报要及时按规定贴在病史卡上。
第七条在主任或上级医师查房时，实习医生站在病员左侧，详细汇报所管理病员检查成果，诊断意见，并详细记录主任或上级医师查房时医嘱，以便执行。
第八条所管理旳病人在请其他科会诊时，应陪伴会诊医师诊视，并记录会诊意见。
第九条实习医生在完毕医疗工作旳同步，应兼学护理，积极协助护士做好所管理病床旳护理工作。
第十条实习医生离开病房，应将自己所管理旳病人状况，向值班医师交代清晰。
在一种病区实习结束时，应写好交班录。
在开始新旳病区实习时，应写好接班录。
二、实习医生守则第一条实习医生必须服从实习医院党政领导。
遵守实习医院旳各项规章制度。
在业务上直接对上级医师负责。
第二条实习医生在门诊实习时，应做好开诊前旳准备工作，门诊结束后，做好诊室清洁工作。
医学院临床见习规范
河北北方学院临床见习规范临床见习是医学教学过程中的重要组成部分，是理论联系实际的重要教学环节。
通过临床见习了解和熟悉各种常见病、多发病的诊疗，以及急、重症的基本诊疗原则，为临床毕业实习及实现由医学生向医务工作者的角色转换打下坚实的基础。
为了保证我校临床见习教学质量，特制定本规范。
一、临床见习教学准备（一）临床见习带教老师应从各临床教学基地医师中遴选，带教老师应具有三年以上从事临床一线与带教内容所属亚学科相关的临床工作经历。
（二）临床见习带教老师接受见习教学任务后，应该深入学习研究临床医学专业培养方案、课程教学大纲、临床见习指导等教学文件，明确教学基本要求。
（三）临床见习带教老师应参加教研室组织的集体备课等教研活动，对见习课的目标、要求、内容、重点、难点、教学方法、时间安排共同讨论并详细记录备案。
（四）备课与书写教案1.临床见习带教老师应根据课程教学计划事先选定典型病例，明确见习目标要求（包括病史采集、阳性体征和临床操作要求）、步骤、内容和时间分配及需强调的重点。
2.临床见习带教老师应认真书写见习教案。
见习教案包括见习病种、目标（主要是临床技能与临床思维培养方面）、教学重点、技能教学要点、教学内容、组织方式与方法、教学步骤（导入、病例介绍与操作演示、技能训练或技能模拟训练、讨论分析、小结）及课后作业。
3.临床见习带教老师应参加相关理论课的听课，以保证见习教学与理论课讲授内容的一致性、互补性。
（五）病例准备1.每次见习课上课前，带教老师应事先准备见习示教病例，做好患者的思想工作，以保证见习的顺利进行。
在示教病人缺乏的情况下，应收集典型病历、检查资料等开展病例综合分析讨论，注重培养学生的临床基本技能和临床思维，避免简单重复理论课内容。
2.准备相关辅助检查资料、教具(如影像学资料、心电图和教学模具等)和多媒体资料等。
（六）每次见习的具体内容、时间、地点及带教老师，应事先明确，通知学生。
（七）师生均要穿白大衣，戴工作帽、口罩，携带见习用具，采用保护性医疗措施。
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上海中医药大学临床见习教学规范（试行）
临床见习教学是医学专业理论联系实际的重要教学环节，是临床教师在讲授临床课程期间，指导学生初步接触病人和认识各种常见病、多发病，了解临床工作的基本程序，初步学会各种临床操作所采取的教学手段。
为了保证我校临床见习教学质量，特制定规范如下：
一、临床见习教学准备
1、根据教学计划和教学大纲要求，教研室在授课开始前进行集体备课，确定本学期课程见习内容、时间和带教教师，编制临床见习教学安排表，并于见习教学开始前4周将安排表上交学校教务处，由教务处根据安排表统一派车。
教研室在编制见习教学安排表时要充分考虑科室、教师、见习内容和见习病种等情况，做到课堂教学内容与见习教学内容的一致。
见习内容和带教教师确定后，一般不得更改。
2、见习带教教师必须是具有教师资格证的本院正式医师，有较丰富的教学经验，一般应由具有三年住院医师以上资历的教师担任。
第一次参加临床见习带教的老师除按规定进行试讲外，教研室必须要安排其参加理论听课，熟悉教学内容和要求，保证临床见习教学质量。
3、见习带教教师在带教之前要认真备课，并事先与讲授理论课教师沟通，熟悉教材内容与课堂教学大纲要求及讲授内容，做好授课内容与见习内容的衔接。
4、见习带教教师应根据教学进度事先确定见习病种，提前准备好与教学内容有关的病例，熟悉病人和病历情况，并请主管医师做好患者和家属的思想工作，必要时请科室主任协调，保证见习顺利进行。
5、见习带教教师应事先书写见习教案，明确本次见习目的、方法、步骤、教学内容、时间分配、重点内容等，具体可包括见习内容（病种）、计划查看的病人、病区、科、床号、姓名、住院号、诊断、见习要掌握的问题、拟讨论的问题等，并提前告知学生，促使学生做好相关内容的预习。
6、临床见习应以床边教学为主，同时教研室（科室）应完善见习教学病案，当见习内容和见习病种不符或相差较大时，可使用见习
教学病案进行教学，采用多种教学手段和教学方法，达到见习目的和效果。
采用见习教学病案进行教学时，可提前申请在学校多媒体教室完成。
二、临床见习过程要求
1、学生首次进病房或门诊时，带教教师应简要介绍科室情况及见习基本要求。
2、学生在见习带教教师指导下了解临床工作基本程序，明确见习的目的、见习内容和时间分配。
3、带教教师介绍见习病种、患者基本情况后，引导学生于床前进行询问病史、体格检查等，指导学生掌握问诊的要领、技巧和查体的方法、步骤。
带教教师向学生做好示范问诊、体检等相关教学。
4、带教教师因学生多、带教不方便，可对学生分组及指定小组长，并可请该病人的主管医师协助带教学生查看病人，包括问病史、体格检查、查看辅助检查结果报告等。
5、查看病人时间一般应不少于本次见习课时间的三分之一，避免将见习变为小讲课。
6、带教教师要注重学生“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）训练，运用启发式、讨论式和以问题为中心的教学法，调动学生学习积极性和主动性，引导学生理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的临床思维能力、实际操作能力和人际沟通能力。
7、技能操作带教，做到有讲解、有示范，有指导、有引导，并及时纠正学生操作中存在的不足。
8、查看完病人后，带教教师要组织学生进行病例讨论，结合理论课内容分析该病种的临床特点、诊断与鉴别诊断要点，特别是重要体征的检查方法和临床意义，以便加深学生对理论知识的记忆、理解。
并结合医德医风教育，做好教书育人工作，注意人文关怀和保护病人的隐私。
9、带教教师在本次见习结束前，总结本次见习内容，布置下次见习内容。
10、见习结束后，教师根据见习情况，填写见习记录，主要包括见习内容、教学效果、存在问题、改进计划等，并如实填写学生应到、实到、旷课、病（事）假人数。
三、临床见习行为规范
1、见习课时师生均要求穿白大衣，携带好有关见习用品。
2、学生在医院见习时，应遵守医院规章制度，不迟到、不早退、不旷课，仪表整洁，衣冠整齐，女生长发者必须扎起，未穿工作衣或形象不佳者，带教教师有权拒绝学生进入病房见习。
3、病房中要保持安静，树立“以病人为中心”的服务观念，注意保护性医疗措施。
4、带教教师要对学生进行考勤，作为平时成绩的依据。
四、临床见习教学管理与质量监控
1、教研室有专人负责临床见习教学安排，确保每次见习有计划、有要求、有病例、有项目、有考核、有专人带教。
2、教研室要建立临床见习记录档案，对临床见习的时间、对象、内容、地点、教学效果进行客观详细的记载。
课程结束时，要以书面的形式将临床见习教学情况上报临床医学院教学管理部门。
4、学校教务处、临床医学院教学管理部门、教研室要加强临床见习教学过程管理和教学质量监控，定期检查见习带教情况并给予评价，检查内容包括集体备课记录、见习教案、见习记录、学生问卷调查等，及时反馈教学信息，解决临床见习中存在的问题。
5、对带教态度认真、教学效果好、学生评价高的教师给予表彰，并作为晋升教师系列专业技术职务的推荐条件。
6、对检查不合格的教师要暂停带教资格，并限时整改，整改后检查仍不合格者，取消带教资格。
7、临床医学院积极组织教研室编写课程见习大纲和见习指导。
见习大纲和指导要根据本学科的发展和特点，与时俱进，不断地进行修订和完善。
五、以上规范（试行）从下发之日起执行。