外国古代雕塑(美术教案)

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最新整理、古代希腊雕塑艺术教学设计:走进外国古代雕塑(文化艺术与体育类美术绘画)

最新整理、古代希腊雕塑艺术教学设计:走进外国古代雕塑(文化艺术与体育类美术绘画)

走进外国古代雕塑教学目标:1、认知目标:了解古代希腊雕塑艺术辉煌的成就,进一步开阔审美视野,感受世界多元文化及其魅力。

2、能力目标:通过本课的学习和相关作品的欣赏,进一步提高欣赏能力和审美水平。

3、情感目标:通过学习和相关作品的欣赏,培育学生高尚的审美情趣。

教学重点:古代埃及、古代希腊和古罗马雕塑艺术辉煌的成就及艺术特征。

教学难点:对外国古代雕塑艺术的欣赏和理解教具准备:多媒体课件、教科书。

教学过程:一、组织教学:目视学生课前准备,师生互致问候。

二、导入新课:前面大家学习和欣赏了中国古代雕塑艺术,在学习过程中,同学们不难看到我国古代雕塑艺术与我国古代文化的关系。

在这个基础上,这节课我们学习和欣赏外国古代雕塑艺术。

三、进行新课:介绍古希腊雕塑在西方雕塑史上的重要地位。

介绍古希腊雕塑的历史背景:a、由于古希腊实行奴隶制民主政治,人的创造力较少受的压制,艺术匠师的劳动较多地受到重视,为文化艺术全面发展创造了有利的条件。

b、悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉。

c、崇尚体育运动,公民可以裸身参加竞技运动,为艺术家观察和创造、写实提供了有利的条件。

引导学生欣赏古代希腊雕塑艺术:1、播放多媒体幻灯片:《掷铁饼者》。

问:体育运动可以带给大家什么样的审美感受?答:速度、力量、运动与激情。

问:这个雕塑表现了运动员在掷铁饼过程中的哪个时间的动作?答:准备运动已经做完,即将转身投掷铁饼前的一瞬间。

教师补充说明雕塑表现的内在“运动”和“力量”。

问:请大家认真观看雕塑,雕塑形态上有哪些基本构成?答:头----躯干----大腿----左脚,连成一个“s”形;双手和躯干像一张拉满的弓。

教师补充说明雕塑表现的外在“运动”和“力量”。

(播放幻灯片)2、播放多媒体幻灯片:《拉奥孔》问学生是否知道“木马计”或者看过《特洛伊战争》的电影没有?教师补充介绍:希腊神话中特洛伊战争的故事讲到,希腊人攻打特洛伊城十年,始终未获成功,后来建造了一个大木马,并假装撤退,希腊将士却暗藏于马腹中。

美术欣赏教案外国雕塑艺术欣赏

美术欣赏教案外国雕塑艺术欣赏

美术欣赏教案外国雕塑艺术欣赏一、教学目标1. 让学生了解和认识外国雕塑艺术的基本概念、特点和发展历程。

2. 培养学生对外国雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生了解外国雕塑艺术与社会、文化、历史背景的关系。

二、教学内容1. 外国雕塑艺术的定义与分类2. 外国雕塑艺术的发展历程3. 外国雕塑艺术的代表作品及特点4. 外国雕塑艺术与社会、文化、历史背景的关系5. 外国雕塑艺术的欣赏方法与技巧三、教学重点与难点1. 教学重点:外国雕塑艺术的基本概念、特点和发展历程,以及欣赏方法和技巧。

2. 教学难点:外国雕塑艺术与社会、文化、历史背景的关系。

四、教学方法1. 讲授法:讲解外国雕塑艺术的基本概念、特点和发展历程。

2. 示范法:展示外国雕塑艺术的代表作品,引导学生欣赏和分析。

3. 讨论法:组织学生就外国雕塑艺术与社会、文化、历史背景的关系进行讨论。

4. 实践法:让学生尝试创作外国雕塑艺术作品,提高审美能力。

五、教学过程1. 导入:简要介绍外国雕塑艺术的基本概念,激发学生的兴趣。

2. 讲解:详细讲解外国雕塑艺术的特点和发展历程,引导学生了解外国雕塑艺术与社会、文化、历史背景的关系。

3. 欣赏:展示外国雕塑艺术的代表作品,引导学生欣赏和分析,讲解欣赏方法和技巧。

4. 讨论:组织学生就外国雕塑艺术与社会、文化、历史背景的关系进行讨论,分享自己的观点。

5. 实践:让学生尝试创作外国雕塑艺术作品,鼓励创新,提高审美能力。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调外国雕塑艺术的重要性和欣赏方法。

7. 作业布置:让学生选择一幅外国雕塑艺术作品进行深入研究和欣赏,写一篇赏析文章。

六、教学评价1. 学生对外国雕塑艺术的基本概念、特点和发展历程的理解程度。

2. 学生对外国雕塑艺术作品的欣赏能力和审美情趣的提升。

3. 学生对外国雕塑艺术与社会、文化、历史背景的关系的认识。

4. 学生对外国雕塑艺术欣赏方法和技巧的掌握。

七、教学准备1. 准备外国雕塑艺术的代表作品图片或视频资料。

美术教案-古希腊雕塑

美术教案-古希腊雕塑

美术教案-古希腊雕塑教案主题:古希腊雕塑教案目标:1. 了解古希腊雕塑的历史背景和文化特点;2. 学习古希腊雕塑的基本形式和技巧;3. 分析和欣赏几个代表性的古希腊雕塑作品;4. 鼓励学生进行创作,体验古希腊雕塑的艺术魅力。

教学准备:1. 图片或投影仪,展示古希腊雕塑作品;2. 模型或玩具,供学生参考进行创作;3. 美术用品,如铅笔、纸张、彩色笔等。

教学过程:步骤一:导入(5分钟)利用图片或投影仪展示几个古希腊雕塑作品,引发学生对古希腊雕塑的兴趣,激发他们的好奇心和想象力。

步骤二:了解古希腊雕塑的历史背景和文化特点(10分钟)向学生介绍古希腊雕塑的起源和发展历程,重点强调古希腊人对人体美的追求和表现手法。

让学生了解古希腊雕塑对西方艺术的影响和意义。

步骤三:学习古希腊雕塑的基本形式和技巧(10分钟)解释古希腊雕塑的基本形态和构图原则:对称、平衡、比例等。

让学生试着分析几个古希腊雕塑作品的构图特点,并与现代艺术作品进行对比。

步骤四:分析和欣赏几个代表性的古希腊雕塑作品(15分钟)展示几个代表性的古希腊雕塑作品,如《雅典卫城女神像》、《扔掷者》等,向学生介绍其创作背景、表现手法和艺术特点。

让学生从不同角度欣赏作品,并表达自己的感受和理解。

步骤五:进行创作活动(20分钟)提供一些简单的模型或玩具,让学生模仿古希腊雕塑作品进行创作。

鼓励学生发挥想象力,加入一些个人元素,并尽量体现古希腊雕塑的特点。

步骤六:展示和评价(10分钟)让学生展示自己的创作作品,并互相评价。

引导学生分析作品的优点和不足之处,以及古希腊雕塑对他们创作的启发。

步骤七:总结和延伸(5分钟)总结本节课所学的内容,并展望下一节课的内容。

鼓励学生继续探索古希腊雕塑的艺术魅力,并提供相关参考资料供学生自主学习。

教学评价:1. 学生对古希腊雕塑的历史背景和文化特点有一定的了解;2. 学生能够分析古希腊雕塑的基本形式和技巧;3. 学生能够欣赏和评价几个代表性的古希腊雕塑作品;4. 学生能够进行创作,并能够表达古希腊雕塑对他们的启发和影响。

初中美术外国雕塑教案模板

初中美术外国雕塑教案模板

课时:2课时年级:八年级教材:《初中美术》教学目标:1. 认知目标:了解外国雕塑的历史、风格特点及代表作品。

2. 技能目标:培养学生欣赏、分析、评价雕塑作品的能力。

3. 情感目标:激发学生对雕塑艺术的兴趣,培养学生对美的追求。

教学重点:1. 了解外国雕塑的历史背景、风格特点。

2. 分析代表作品的艺术特色。

教学难点:1. 欣赏和分析雕塑作品的艺术价值。

2. 提高学生的审美能力和艺术修养。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师展示中外雕塑作品图片,引导学生观察、比较,激发学生对雕塑艺术的兴趣。

2. 提问:同学们知道雕塑是什么吗?它有哪些特点?二、新课导入1. 介绍外国雕塑的历史背景,如古希腊、古罗马、文艺复兴等时期的雕塑艺术。

2. 讲解外国雕塑的风格特点,如古希腊的优美、古罗马的雄伟、文艺复兴的典雅等。

三、欣赏与分析1. 以古希腊雕塑为例,欣赏《维纳斯像》、《宙斯像》等代表作品,引导学生分析其艺术特色。

2. 讲解古希腊雕塑的审美观念,如对人体比例的重视、对人体美的追求等。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调外国雕塑的历史背景、风格特点及代表作品。

2. 布置作业:欣赏一部外国雕塑作品,并撰写一篇欣赏心得。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容,提问学生对外国雕塑的认识。

2. 引导学生回顾古希腊雕塑的特点和代表作品。

二、新课导入1. 介绍古罗马雕塑的历史背景、风格特点,如对人体肌肉的刻画、战争题材的描绘等。

2. 欣赏《马可·奥勒留像》、《维苏威火山爆发》等代表作品,引导学生分析其艺术特色。

三、欣赏与分析1. 以古罗马雕塑为例,欣赏《马可·奥勒留像》、《维苏威火山爆发》等代表作品,引导学生分析其艺术特色。

2. 讲解古罗马雕塑的审美观念,如对人体肌肉的刻画、战争题材的描绘等。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调外国雕塑的历史背景、风格特点及代表作品。

2. 布置作业:欣赏一部外国雕塑作品,并撰写一篇欣赏心得。

外国古代雕塑(教案)

外国古代雕塑(教案)

外国古代雕塑(教案)教案标题:外国古代雕塑教案目标:通过学习外国古代雕塑,让学生了解和欣赏不同文化背景下的艺术表现形式,培养学生的艺术欣赏能力和跨文化交流能力。

教学内容:1. 古希腊雕塑- 艺术风格:理想化的人体形象、自然主义、匠心独运- 代表作品:米罗的《维纳斯》、佛罗夫斯的《卡洛斯二世铜像》2. 古埃及雕塑- 艺术风格:平面化、形象凝固、简洁明快- 代表作品:阿布辛贝尔神庙的壁画、“坐像”雕塑3. 古罗马雕塑- 艺术风格:仿古希腊作品,强调人物雕塑的表情和动态- 代表作品:夏帕拉斯的《胜利女神》、卡佛卡的《凯旋门》教学过程:1. 导入:与学生讨论他们对雕塑的认知和体验,引导学生了解雕塑是一种艺术表现形式,能够通过雕塑作品了解当时的文化和社会。

2. 学习古希腊雕塑:介绍古希腊雕塑的特点和代表作品,让学生观察并讨论作品中的人物形象、造型、神态等,帮助学生理解古希腊文化中对完美人体的追求。

3. 学习古埃及雕塑:介绍古埃及雕塑的特点和代表作品,让学生观察并讨论作品中的形象、造型、线条等,帮助学生了解古埃及文化中的宗教与死亡观念对雕塑造型的影响。

4. 学习古罗马雕塑:介绍古罗马雕塑的特点和代表作品,让学生观察并讨论作品中的人物形象、表情、动作等,帮助学生了解古罗马文化中对战争和胜利的追求。

5. 比较与欣赏:让学生对比不同文化背景下的雕塑作品,分析其共同之处和差异之处,并引导学生欣赏作品中的艺术之美。

6. 创作展示:以小组形式,让学生选择一个雕塑风格,进行小型雕塑创作,并在课堂上进行展示和解说。

教学评估:1. 参与讨论:学生能积极参与课堂讨论,分享自己对不同古代雕塑的观察和理解。

2. 创作展示:学生能够按照指导创作一个小型雕塑,并能够准确地解说自己的作品以及所选择的雕塑风格。

3. 书面作业:布置一篇关于学生观察和理解古代雕塑的文章,让学生通过文字表达他们的观点和感受。

教学资源:1. 图片和资料:古希腊、古埃及和古罗马雕塑的图片和相关资料。

雕塑欣赏教案(通用7篇)

雕塑欣赏教案(通用7篇)

雕塑欣赏教案〔通用7篇〕雕塑欣赏教案〔通用7篇〕作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是WTT的雕塑欣赏教案,欢送大家分享。

雕塑欣赏教案篇1教学目的:1、理解外国古代、近代雕塑的艺术成就。

高中美术教案:外国雕塑艺术欣赏2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏才能,增长外国雕塑艺术欣赏知识,陶冶情操,培养感受、体验、鉴赏艺术美的才能和安康的审美兴趣,树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。

3、进步学生对外国雕塑艺术欣赏艺术品的语言表达力和丰富的想象力。

教学重点:1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。

2、我们对雕塑艺术的看法。

教学难点:如何欣赏分析^p 雕塑的艺术特点。

教学过程:复习上节课内容,请c同学提问。

高中美术教案:外国雕塑艺术欣赏〔一〕、提问,引起学生的兴趣。

老师:有同学知道古代文明的发地有哪些吗?学生:答复古代文明的发地:古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。

老师:古文明包括的内容很多,其中就有雕塑艺术,引入课题。

〔二〕、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。

学生: a同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。

多媒体:介绍希腊雕塑图片欣赏。

老师:补充介绍希腊雕塑艺术。

强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。

2、希腊雕塑特点。

3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。

学生:b同学介绍罗马雕塑艺术的特点。

老师:补充介绍罗马雕塑艺术。

罗马雕塑的继承性。

罗马雕塑生动的个性特点。

多媒体:介绍罗马雕塑艺术图片。

小结:希腊雕塑和罗马雕塑比拟:学生:谈谈感受〔三〕、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。

〔四〕、介绍近代外国雕塑艺术。

1、图片欣赏:《伏尔泰坐像》、《马赛曲》2、老师:罗丹介绍多媒体:罗丹作品欣赏,重点是〈加莱义民〉学生:谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。

学生:谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。

〔五〕、d同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。

美术教案西方雕塑艺术赏析

美术教案西方雕塑艺术赏析

美术教案西方雕塑艺术赏析教案名称:西方雕塑艺术赏析教案目标:1.通过了解和分析西方雕塑艺术的发展历程,培养学生对艺术的欣赏能力;2.引导学生探索不同雕塑作品的艺术风格和表现手法;3.通过具体雕塑作品的赏析,培养学生的审美能力和鉴赏水平。

教学重点:1.了解西方雕塑艺术的发展历程和代表作品;2.分析雕塑作品的艺术风格和表现手法;3.掌握赏析雕塑作品的方法和技巧。

教学准备:1.多媒体课件或图片资料;2.雕塑作品的简要介绍和分析。

教学过程:一、引入(引发学生对雕塑艺术的兴趣,激发好奇心)1.展示西方雕塑艺术的经典作品,引导学生感受雕塑的立体感与艺术美感。

2.向学生介绍雕塑是一种以具体物体为表现对象的艺术形式,与绘画、音乐等艺术形式存在相互联系。

3.提问学生:你们对雕塑艺术有什么了解?你们觉得雕塑作品有什么特点?二、西方雕塑艺术的发展历程1.简要介绍古代希腊、罗马雕塑的特点和代表作品,如《大卫像》、《维纳斯》等。

2.介绍文艺复兴时期的雕塑艺术,如米开朗基罗的《大卫像》等作品。

3.介绍现代和当代雕塑艺术的发展,如罗丹的《思想者》、毕加索的《鸽子》等作品。

三、艺术风格和表现手法1.介绍雕塑艺术中常见的表现手法,如塑像、浮雕、装置等。

2.分析不同艺术风格对雕塑作品的表现形式和内涵的影响,如写实主义、抽象主义、超现实主义等。

3.展示不同风格雕塑作品的图片,并引导学生描述作品中的主题、情感和表现手法。

四、具体雕塑作品的赏析1.挑选几个具有代表性的西方雕塑作品,向学生介绍它们的创作背景和作者的生平。

2.利用多媒体课件或图片资料,展示作品的细节,让学生感受作品的艺术魅力。

3.分组讨论:学生就所展示的作品进行赏析,包括表现手法、主题意义、情感表达等方面的分析和解读。

五、赏析技巧的指导1.教学如何观察和分析雕塑作品的细节,如造型、比例、纹理等方面。

2.教学如何理解和解读作品的主题和情感表达。

3.引导学生从不同角度和层面去感受和理解作品,培养学生的主动思考和创造力。

高中美术《外国雕塑欣赏》教案

高中美术《外国雕塑欣赏》教案

高中美术《外国雕塑欣赏》教案一、教学目标1.知道雕塑的基本语言和表现手法,理解雕塑的创作与欣赏的基本知识;2.了解世界上著名的雕塑作品,欣赏国内外的雕塑艺术;3.培养学生的美学品味和欣赏能力,激发学生的创作兴趣。

## 二、教学重点4.了解雕塑的基本语言和表现手法;5.学习欣赏世界上著名的雕塑作品;6.发展学生的美学品味和欣赏能力。

## 三、教学难点7.提高学生的艺术思维能力和审美能力;8.欣赏与创作的整合,提高学生的综合素质。

## 四、教学内容 | 时间 | 教学内容 | 教学活动 | 课时 | | — | — | — | — | | 第一课时 | 雕塑的基本语言与表现手法 | 一、教师讲授雕塑的基本语言二、教师示范雕塑的基本表现手法 |1课时 | | 第二课时 | 欣赏中国雕塑艺术 | 一、学生欣赏中国雕塑的图片资料二、学生自己完成对比图片的比较分析三、小组合作完成一幅雕塑的分析 | 1课时| | 第三课时 | 欣赏《大卫》(意大利文艺复兴时期雕塑家米开朗琪罗创作)| 一、学生通过PPT欣赏《大卫》二、教师讲解《大卫》的艺术地位,讨论《大卫》的创作物和背景三、学生进行画鉴赏活动 | 1课时 | | 第四课时 | 欣赏《指向未来》(荷兰著名现代雕塑家奥尼尔创作)| 一、学生通过PPT欣赏《指向未来》二、教师讲解《指向未来》的艺术特色,讨论奥尼尔的雕塑思想三、学生完成该作品的创作思考记录 | 1课时 | | 第五课时 | 综合实践基于学习过的雕塑作品进行创作 | 一、学生自由选择创作雕塑作品二、小组间进行比较讨论三、展示自己的作品,并进行评价 | 2课时 | ## 五、教学方式9.教师讲授;10.学生讨论和小组合作;11.画鉴赏;12.自主创作。

## 六、教学手段13.PPT展示;14.影片资料;15.图片资料;16.创作材料和工具。

## 七、教学评估17.学生的表现情况,包括欣赏分析和创作水平;18.学生的平时表现、作品、作业和考试情况。

外国古代雕塑(美术教学设计)_0

外国古代雕塑(美术教学设计)_0

外国古代雕塑(美术教学设计)各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢导入新课:我们已经了解了中国古代的宗教雕塑艺术。

这节课我们来学习外国古代雕塑。

外国雕塑至今已有几千年的历史,各个国家和地区、各个民族、各个时代的作品极其丰富、题材内容广泛、形式风格多种多样。

今天我们所要了解的外国古代雕塑艺术,包括自旧石器时代晚期至欧洲文艺复兴时期,在这段时期中出现了以埃及雕塑、希腊雕刻、罗马雕刻、中世纪雕刻和文艺复兴时期雕刻为代表的外国著名雕刻艺术。

这些亚非欧三大洲主要文明古国的优秀作品,一直是世界文化艺术遗产的魂宝。

外国最早的雕塑是在人类为劳动和生活需要创造生产力极低的劳动工具--石器工具的同时创造的雕塑艺术《维伦多夫的维纳斯》。

作品产生于万年前,这类雕塑体积小,供原始人随身携带,它们看来像是原始部落神圣的生育神,曾在欧洲流传了很长的时期。

新石器时代开始后,人类被迫放弃狩猎成为牧人、农民,各种手工艺术得到了充分发展。

此后,在墨西哥湾地区出现了古典前期文化即奥尔麦克文化,为满足宗教需要,雕刻家们雕刻了许多巨大的石雕头像。

而古代埃及雕刻家也开始了他们的创作,并且做出了巨大的贡献。

作为人类文明重要发祥地之一的古埃及,在雕塑艺术上曾结出了丰硕的果实。

随着社会生产力的发展与原始公社的瓦解,世界上先后出现了最早的奴隶制国家,古埃及就是其中之一。

在公元前4000年左右,古埃及王国建立,实行奴隶主专制统治,国王法老掌握军政大权。

埃及的雕塑艺术大约始于公元前4000年,建筑业的诞生,孕育了艺术装饰的萌芽。

从古王朝(公元前4000-3000年)到中王朝(公元前3000-xxxx年)、新王朝的漫长岁月中,古埃及长期保存了原始社会的残余,埃及的神话与宗教信仰支配了雕塑的形成和发展过程。

神话、宗教信仰的保守性是决定埃及雕刻发展迟缓的主要原因。

埃及雕刻是为法老政权和少数奴隶主贵族服务的。

由于受宗教思想意识支配,严格服从上层社会的审美观点和需要,美术家墨守陈规,在圆雕中严格地遵守“正面规”,不论人物站着还是坐着,人体都处在静止中,而且面部表情总是庄严平静地对着观众。

高中美术教案:外国古代雕塑

高中美术教案:外国古代雕塑

高中美术教案:外国古代雕塑一、教学目标1.让学生了解外国古代雕塑的发展历程和艺术特点。

2.培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。

3.提高学生的创新意识和动手能力。

二、教学内容1.外国古代雕塑的起源和发展2.外国古代雕塑的艺术特点3.外国古代雕塑的代表作品及欣赏三、教学重点与难点1.教学重点:外国古代雕塑的发展历程、艺术特点和代表作品。

2.教学难点:对外国古代雕塑艺术特点的理解和欣赏。

四、教学过程1.导入利用多媒体展示外国古代雕塑的图片,引导学生关注雕塑艺术,激发学生兴趣。

2.新课讲解(1)外国古代雕塑的起源和发展讲解外国古代雕塑的起源,如古埃及、古希腊等,以及各时期的发展特点。

(2)外国古代雕塑的艺术特点分析外国古代雕塑的艺术特点,如写实性、象征性、装饰性等。

(3)外国古代雕塑的代表作品及欣赏介绍外国古代雕塑的代表作品,如《汉谟拉比法典石碑》、《维纳斯》等,并引导学生进行欣赏。

3.案例分析选择几件外国古代雕塑作品,让学生分析其艺术特点,并分享自己的感受。

4.实践活动(1)分组讨论:让学生分组讨论外国古代雕塑的艺术特点,每组选一个代表进行汇报。

(2)动手制作:让学生尝试制作一个简单的雕塑作品,体验雕塑创作的乐趣。

五、作业布置2.收集其他外国古代雕塑作品,进行欣赏和分析。

六、教学反思1.本节课的教学效果如何,学生是否掌握了外国古代雕塑的发展历程、艺术特点和代表作品。

2.学生在实践活动中的参与度如何,是否达到了预期的教学目标。

3.对教学过程中的不足之处进行反思,如何改进以提高教学质量。

七、教学延伸1.组织学生参观博物馆、美术馆,欣赏更多外国古代雕塑作品。

2.邀请专业雕塑家进行讲座,让学生更深入地了解雕塑艺术。

3.开展雕塑创作比赛,激发学生的创作热情。

通过本节课的学习,希望学生能对外国古代雕塑有更深入的了解,培养他们的审美情趣和创新能力,为今后的美术创作奠定基础。

重难点补充:1.教学重点补充通过多媒体展示,引导学生观察并讨论《汉谟拉比法典石碑》的细节,如文字与图案的结合、人物形象的表现等,让学生理解古巴比伦艺术的象征性和权威性。

美术欣赏教案外国雕塑艺术欣赏

美术欣赏教案外国雕塑艺术欣赏

美术欣赏教案外国雕塑艺术欣赏一、教学目标1. 让学生了解和认识外国雕塑艺术的基本概念、特点和表现形式。

2. 培养学生对外国雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生了解外国雕塑艺术的发展历程,感受其艺术魅力。

二、教学内容1. 外国雕塑艺术的定义与特点2. 外国雕塑艺术的发展历程3. 外国雕塑艺术的代表作品及作者4. 外国雕塑艺术的欣赏方法5. 外国雕塑艺术在我国的传播与影响三、教学重点与难点1. 教学重点:外国雕塑艺术的基本概念、特点、发展历程及代表作品。

2. 教学难点:外国雕塑艺术的欣赏方法和在我国的传播与影响。

四、教学方法1. 讲授法:讲解外国雕塑艺术的定义、特点、发展历程及欣赏方法。

2. 案例分析法:分析外国雕塑艺术的代表作品,感受其艺术魅力。

3. 讨论法:引导学生探讨外国雕塑艺术在我国的传播与影响。

4. 欣赏法:组织学生欣赏外国雕塑艺术作品,提高审美情趣。

五、教学过程1. 导入:简要介绍外国雕塑艺术的定义与特点,激发学生的兴趣。

2. 讲解:详细讲解外国雕塑艺术的发展历程,引导学生了解不期的特点。

3. 分析:分析外国雕塑艺术的代表作品,如古希腊、罗马、文艺复兴等时期的雕塑作品,让学生感受其艺术魅力。

4. 讨论:组织学生讨论外国雕塑艺术在我国的传播与影响,引导学生思考。

5. 欣赏:展示外国雕塑艺术作品,让学生自主欣赏,提高审美情趣。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调外国雕塑艺术的重要性和欣赏方法。

教学反思:在教学过程中,要注意引导学生了解外国雕塑艺术的发展历程,使其更好地理解作品背后的文化内涵。

通过案例分析法和讨论法,激发学生的思考,培养其审美能力和独立思考能力。

在欣赏环节,要注重学生的个体体验,鼓励其表达自己的看法和感受。

本节课旨在让学生了解外国雕塑艺术,提高其审美情趣和欣赏能力。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括提问、讨论、欣赏等环节。

2. 学生作业:收集学生在课堂上的练习作品,评估其对外国雕塑艺术的理解和欣赏能力。

高中美术《外国雕塑欣赏》教案

高中美术《外国雕塑欣赏》教案
1、什么是“雕塑”,其大致分类是怎样的?
2、世界古代文明的发源地有哪些?
教师阐述:所谓古文明,其中就包括雕塑艺术。“艺术来源于生活”,所以不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。今天我们沿着古文明的发源地进行一次免费的雕塑艺术之旅,共同探秘雕塑艺术。
艺术源于生活又高于生活,罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”愿同学们做个生活的有心人,在生活中学会发现美、欣赏美、创造美,像我们人类优秀的先人们一样,做一个美的使者。
本课将培养学生的观察能力、思维能力及发现问题、提出问题与解决问题的能力放在首位让学生去感受发现并创作出可探究性问题,在课堂中通过互动探究,解决问题,使学生积极主动的参与探究过程,既要有自主意识,又要有创作意识,让学生关注探究过程中遇到的疑难问题或发现的奇特现象,并注重对探究成果的总结与评价。这样有助于培养学生的思维能力和创造能力。知识是能力的基础,能力是知识的升华,升华的途径是应用与整合。通过应用使知识与方法得到整合,让学生运用本课所学知识,立足实际,活学活用,回归生活,使学生感到学有所获,学生的收获不只是欣赏作品,更主要的是他们从此会用审美的眼睛在生活中学会发现美、欣赏美欣赏美、创造美。
(二)欣赏过程
第一:古埃及
1、播放视频资料《狮身人面像》,并提问:这座雕像为何要塑成“狮身”“人面”的形象?
2、学生直观欣赏,并根据已有的知识经验,发表观点;并探讨了解古埃及雕塑的特点。
旅游第二站:两河流域
1、简要欣赏另一只著名的《受伤的狮子》,让学生品位其神态及精神内涵,并尝试用简短的语言表述自己的欣赏感受,以此培养学生的想象力及表达能力。
2、师生共同概括两河流域雕塑的艺:哪些是古印度的作品?能说出你的理由吗?以此培养学生的探究能力和艺术感悟能力。

外国古代雕塑初中教案

外国古代雕塑初中教案

外国古代雕塑初中教案课程目标:1. 了解外国古代雕塑的发展历程和主要代表作品。

2. 分析外国古代雕塑的艺术特点和审美观念。

3. 培养学生的审美能力和对外国古代雕塑的兴趣。

教学重点:1. 外国古代雕塑的发展历程和主要代表作品。

2. 外国古代雕塑的艺术特点和审美观念。

教学难点:1. 外国古代雕塑的艺术特点和审美观念。

2. 学生对外国古代雕塑的理解和欣赏。

教学准备:1. 教师准备PPT,包括外国古代雕塑的图片和相关信息。

2. 学生准备笔记本和笔,用于记录和绘图。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示外国古代雕塑的图片,引起学生的兴趣。

2. 教师简要介绍外国古代雕塑的发展历程和主要代表作品。

二、外国古代雕塑的发展历程(15分钟)1. 教师介绍外国古代雕塑的发展历程,包括旧石器时代晚期、埃及雕塑、希腊雕刻、罗马雕刻、中世纪雕刻和文艺复兴时期雕刻。

2. 教师展示相应时期的代表作品,如埃及的狮身人面像、希腊的宙斯雕像、罗马的维纳斯的诞生等。

三、外国古代雕塑的艺术特点和审美观念(20分钟)1. 教师分析外国古代雕塑的艺术特点,如形式风格多种多样、题材内容广泛等。

2. 教师探讨外国古代雕塑的审美观念,如对美的追求、对神灵的崇拜等。

四、案例分析(15分钟)1. 教师选择几个具有代表性的外国古代雕塑作品,进行案例分析。

2. 学生分组讨论,分析作品的艺术特点和审美观念。

五、学生实践活动(10分钟)1. 学生根据所学内容,选择一个外国古代雕塑作品进行欣赏和分析。

2. 学生用笔和纸记录自己的欣赏和分析过程,可以进行绘画或写作。

六、总结和反馈(5分钟)1. 教师对学生的实践活动进行总结和反馈,解答学生的疑问。

2. 学生分享自己的欣赏和分析成果,互相交流和学习。

教学延伸:1. 学生可以进行外国古代雕塑的绘画或制作,加深对外国古代雕塑的理解和欣赏。

2. 学生可以参观博物馆或艺术展览,亲身体验外国古代雕塑的魅力。

教学反思:本节课通过介绍外国古代雕塑的发展历程、艺术特点和审美观念,让学生了解和欣赏外国古代雕塑的魅力。

西方传统雕塑教案模板范文

西方传统雕塑教案模板范文

课时:1课时教学目标:1. 了解西方传统雕塑艺术的历史背景和发展脉络。

2. 欣赏和分析不同时期西方雕塑的艺术特点及代表作品。

3. 培养学生对雕塑艺术的审美能力和鉴赏能力。

4. 通过学习西方传统雕塑,提升学生的艺术修养和审美情趣。

教学重点:1. 西方传统雕塑的历史分期和代表人物。

2. 西方传统雕塑的艺术风格和表现形式。

3. 西方传统雕塑的典型代表作品及其艺术价值。

教学难点:1. 如何欣赏和分析雕塑作品的艺术特点。

2. 如何将雕塑艺术与历史、文化背景相结合进行解读。

教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 教师通过展示西方传统雕塑的图片或实物,激发学生的兴趣。

2. 提问:同学们对雕塑艺术有哪些了解?你们知道哪些著名的西方雕塑作品?二、讲授新课(30分钟)1. 历史背景:介绍西方传统雕塑的历史分期,如古希腊、罗马、中世纪、文艺复兴、巴洛克等时期。

2. 艺术特点:- 古希腊雕塑:强调人体比例的和谐,注重形式美和象征意义。

- 罗马雕塑:继承和发展了古希腊雕塑艺术,注重人物形象的生动性和细节表现。

- 中世纪雕塑:受宗教影响,强调宗教主题和象征意义。

- 文艺复兴雕塑:注重人物形象的写实和情感表达,追求人文主义精神。

- 巴洛克雕塑:强调动态和动感,追求视觉效果和感官刺激。

3. 代表作品:- 古希腊:米洛斯的阿芙洛狄忒、拉奥孔等。

- 罗马雕塑:奥古斯都像、罗马神庙等。

- 文艺复兴:达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《大卫》等。

- 巴洛克:贝尔尼尼的《圣德肋撒的神韵》等。

4. 欣赏与分析:引导学生欣赏和分析代表作品的艺术特点,如造型、构图、材质、工艺等。

三、课堂练习(15分钟)1. 教师提供一些西方传统雕塑的图片或实物,让学生进行观察和鉴赏。

2. 学生分组讨论,分析作品的艺术特点,并分享自己的观点。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的重点内容,强调西方传统雕塑的艺术价值和历史地位。

2. 鼓励学生在日常生活中关注和欣赏雕塑艺术,提升自己的审美素养。

小学美术《中外雕塑类》教案

小学美术《中外雕塑类》教案
小学美术《中外雕塑类》教案
一、教学内容
小学美术《中外雕塑类》教案,本章节内容基于教材第五单元“雕塑之美”,主要包括以下内容:1.雕塑的基本概念与分类;2.中国著名雕塑作品欣赏,如秦始皇兵马俑、大足石刻等;3.外国著名雕塑作品欣赏,如米开朗基罗的《大卫》、罗丹的《思想者》等;4.雕塑艺术的特点及其在生活中的应用;5.学生动手实践,尝试创作简单的雕塑作品。通过对本章内容的学习,让学生感受雕塑艺术的魅力,培养他们的审美情趣和创作能力。
(3)认识雕塑艺术的特点及其在生活中的应用;
(举ห้องสมุดไป่ตู้:如雕塑在公共艺术、园林景观等领域的应用。)
(4)学会动手创作简单的雕塑作品,培养创作能力。
2.教学难点
(1)雕塑作品风格特点的理解与辨析;
(难点解释:学生对雕塑作品风格特点的把握较难,需要教师引导分析,如雕塑的线条、造型、材质等方面的特点。)
(2)中外雕塑艺术发展历程的掌握;
其次,在新课讲授环节,我发现理论介绍部分讲解得有些枯燥,可能让学生感到乏味。为了提高学生的学习兴趣,我可以在讲授过程中加入更多生动有趣的例子,或者采用互动提问的方式,让学生积极参与进来。
在实践活动环节,我发现学生们在雕塑创作过程中遇到了一些技术难题。这说明我在指导过程中可能没有讲解得足够详细,导致学生难以掌握技巧。针对这个问题,我打算在接下来的课程中,加强个别辅导,关注每个学生的学习进度,确保他们能够掌握基本的雕塑技巧。
二、核心素养目标
小学美术《中外雕塑类》教案中,核心素养目标主要包括:1.提升学生对雕塑艺术的感知和欣赏能力,培养他们的审美素养;2.培养学生对中国传统雕塑文化的认识和尊重,增强民族自豪感;3.培养学生对外国雕塑艺术风格的鉴赏能力,拓展国际视野;4.培养学生的动手实践能力和创造力,激发艺术创作兴趣;5.培养学生的合作意识,提高团队协作能力。通过本章节的学习,使学生在掌握雕塑知识的基础上,全面提升美术学科核心素养,为学生的全面发展奠定基础。

五年级下美术教案-外国雕塑作品欣赏_广西版

五年级下美术教案-外国雕塑作品欣赏_广西版

第二课外国雕塑作品欣赏教学课时:一课时教学目标:1、认知目标:了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。

2、能力目标:培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力,增长知识,陶冶情操,培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味,树立正确的审美观念。

3、情感目标:提高学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。

教学重点:1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和现代美国雕塑。

2、我们对雕塑艺术的看法。

教学难点:如何欣赏分析雕塑的艺术特点。

教学过程:。

一、提问,引起学生的兴趣。

教师:有同学知道古代文明的发源地有哪些吗?学生:回答古代文明的发源地:古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。

教师:古文明包括的内容很多,其中就有雕塑艺术,引入课题。

二、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。

学生:生通过课前预习介绍古代希腊雕塑艺术的特点。

出示古希腊雕塑图片欣赏。

教师:补充介绍希腊雕塑艺术。

强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。

2、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。

学生:生介绍罗马雕塑艺术的特点。

教师:补充介绍罗马雕塑艺术。

罗马雕塑的继承性。

罗马雕塑生动的个性特点。

出示罗马雕塑艺术图片。

小结:希腊雕塑和罗马雕塑比较:学生:谈谈感受三、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。

四、介绍近代外国雕塑艺术。

学生:谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。

学生:谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。

五、生谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。

六、教师小结。

中学美术外国雕塑教案中班

中学美术外国雕塑教案中班

中学美术外国雕塑教案中班教案标题:中学美术外国雕塑教案-中班教学目标:1. 了解外国雕塑的基本概念和特点。

2. 掌握常见的外国雕塑作品及其作者。

3. 培养学生的观察力和审美能力。

4. 提高学生的创造力和表达能力。

教学准备:1. 图片或幻灯片展示外国雕塑作品。

2. 纸张、铅笔、彩色铅笔、彩色纸等绘画工具。

3. 一些小型的雕塑模型或雕塑材料(如黏土)。

4. 课堂展示区域。

教学过程:引入活动:1. 利用图片或幻灯片展示一些外国雕塑作品,引发学生对雕塑的兴趣,激发他们的观察和思考能力。

2. 引导学生讨论雕塑的定义、特点以及与绘画的区别。

主体活动:3. 向学生介绍一些著名的外国雕塑作品及其作者,例如大卫雕像(米开朗基罗)、自由女神像(弗雷德里克·奥古斯特·巴托尔迪)等。

让学生通过观察和描述,了解这些作品的特点和背后的意义。

4. 给学生展示一些小型的雕塑模型或雕塑材料,让他们观察、感受并描述这些雕塑的形状、材质和细节。

5. 引导学生进行简单的雕塑创作活动。

可以使用黏土等材料,让学生按照自己的想法塑造一个小型的雕塑作品。

鼓励他们发挥想象力和创造力,并在作品中表达自己的情感和思想。

6. 学生完成作品后,组织展示和分享。

鼓励学生互相欣赏和评论彼此的作品,并提供积极的反馈和建议。

总结活动:7. 回顾本节课的学习内容,让学生总结所学的外国雕塑的特点和创作方法。

8. 鼓励学生思考雕塑在生活中的应用和意义,以及他们对雕塑的个人感受和理解。

拓展活动:9. 鼓励学生在家中或校园中寻找和观察其他的外国雕塑作品,并进行简单的介绍和分享。

10. 组织学生参观当地的美术馆或雕塑园,让他们亲身接触和欣赏真实的外国雕塑作品。

教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现,包括对雕塑作品的观察和描述能力,以及在创作活动中的创造力和表达能力。

2. 收集学生的作品和描述,评估他们对外国雕塑的理解和表达能力。

教学延伸:1. 可以组织学生进行更复杂的雕塑创作活动,例如使用石膏等材料制作立体雕塑作品。

中学美术外国雕塑教案设计

中学美术外国雕塑教案设计

中学美术外国雕塑教案设计教案标题:中学美术外国雕塑教案设计教学目标:1. 了解外国雕塑的历史背景、发展及其在不同文化中的表现形式。

2. 掌握基本的雕塑材料、工具和技巧。

3. 培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。

4. 提高学生的合作与交流能力。

教学重点:1. 外国雕塑的历史与发展。

2. 雕塑材料与工具的使用。

3. 雕塑技巧的掌握。

4. 学生的创作与表达能力。

教学准备:1. PowerPoint或其他多媒体设备。

2. 外国雕塑的图片、视频和资料。

3. 雕塑材料和工具(如黏土、刀具、模具等)。

4. 学生的作品展示区域。

教学过程:一、导入(5分钟)通过展示外国雕塑的图片和视频,引发学生对雕塑艺术的兴趣,并提出问题,例如:“你认为雕塑是什么?你知道有哪些著名的外国雕塑作品吗?”二、知识讲解(15分钟)1. 介绍外国雕塑的历史背景和发展,重点介绍不同文化中的雕塑表现形式。

2. 介绍常见的雕塑材料和工具,如石膏、黏土、刀具等,并讲解它们的特点和用途。

3. 介绍雕塑的基本技巧,如塑、刻、雕等,并通过示范和实例讲解。

三、示范与实践(30分钟)1. 示范使用不同材料和工具进行雕塑创作,引导学生观察、模仿和实践。

2. 提供多种雕塑主题和题材的选择,鼓励学生自由发挥创造力,并指导他们在实践中掌握技巧和表达意图。

四、作品展示与评价(15分钟)1. 学生展示自己的作品,并进行简要的自我介绍和解释。

2. 学生之间进行互相欣赏和评价,鼓励积极的反馈和建议。

3. 教师进行总结性评价,指出学生的优点和改进之处,并鼓励他们继续努力。

五、拓展与延伸(10分钟)1. 鼓励学生在课后继续探索和学习外国雕塑的相关知识,推荐相关的书籍、电影或艺术展览。

2. 组织学生参观当地的雕塑艺术展览,拓宽他们的艺术视野。

教学反思:1. 教案设计中充分考虑了学生的兴趣和参与度,通过多媒体展示和实践操作,激发了学生对雕塑艺术的兴趣。

2. 在实践环节中,注重学生的创造力和表达能力的培养,鼓励他们自由发挥,同时提供指导和技巧支持。

西方雕塑美术教案

西方雕塑美术教案

西方雕塑美术教案教案标题:探索西方雕塑美术教学目标:1. 了解西方雕塑艺术的历史背景和发展。

2. 掌握西方雕塑的基本技法和表现形式。

3. 培养学生对西方雕塑作品的欣赏能力和批判思维。

教学内容:1. 西方雕塑的历史回顾:a. 古希腊和古罗马时期的雕塑艺术。

b. 文艺复兴时期的雕塑艺术。

c. 现代和当代西方雕塑的发展。

2. 西方雕塑的基本技法和表现形式:a. 雕塑的材料和工具。

b. 雕塑的造型原理和构图技巧。

c. 雕塑的表现形式:立体雕塑、浮雕和环境雕塑等。

3. 著名西方雕塑家及其作品:a. 古希腊和古罗马时期的雕塑家和作品。

b. 文艺复兴时期的雕塑家和作品。

c. 现代和当代西方雕塑家和作品。

教学过程:第一课:西方雕塑的历史回顾1. 引入:通过图片展示古希腊和古罗马时期的雕塑作品,激发学生对西方雕塑2. 分组讨论:学生分组讨论古希腊和古罗马时期雕塑的特点和风格。

3. 小组展示:每个小组选择一件古希腊或古罗马雕塑作品进行介绍和解读。

4. 教师讲解:介绍文艺复兴时期的雕塑艺术,重点讲解米开朗基罗的作品。

5. 课堂练习:学生根据所学知识,分析并比较古希腊、古罗马和文艺复兴时期的雕塑作品。

第二课:西方雕塑的基本技法和表现形式1. 教师讲解:介绍西方雕塑的常用材料和工具,并示范基本的雕塑技法。

2. 学生实践:学生自行选择材料和工具,进行简单的雕塑实践,如创作一个小型浮雕作品。

3. 学生展示:学生展示自己的作品,并分享创作心得和体会。

4. 教师点评:教师对学生的作品进行点评,鼓励他们继续探索和创作。

第三课:著名西方雕塑家及其作品1. 教师讲解:介绍一些著名的西方雕塑家和他们的代表作品。

2. 分组研究:学生分组选择一位西方雕塑家进行深入研究,并准备相关的展示材料。

3. 小组展示:每个小组向全班展示所选雕塑家的作品和风格特点。

4. 学生讨论:学生们就不同雕塑家的作品进行讨论,分享自己的观点和感受。

教学评估:1. 课堂讨论和小组展示的参与度和表现。

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外国古代雕塑(美术教案)各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢外国古代雕塑导入新课:我们已经了解了中国古代的宗教雕塑艺术。

这节课我们来学习外国古代雕塑。

外国雕塑至今已有几千年的历史,各个国家和地区、各个民族、各个时代的作品极其丰富、题材内容广泛、形式风格多种多样。

今天我们所要了解的外国古代雕塑艺术,包括自旧石器时代晚期至欧洲文艺复兴时期,在这段时期中出现了以埃及雕塑、希腊雕刻、罗马雕刻、中世纪雕刻和文艺复兴时期雕刻为代表的外国著名雕刻艺术。

这些亚非欧三大洲主要文明古国的优秀作品,一直是世界文化艺术遗产的魂宝。

外国最早的雕塑是在人类为劳动和生活需要创造生产力极低的劳动工具--石器工具的同时创造的雕塑艺术《维伦多夫的维纳斯》。

作品产生于万年前,这类雕塑体积小,供原始人随身携带,它们看来像是原始部落神圣的生育神,曾在欧洲流传了很长的时期。

新石器时代开始后,人类被迫放弃狩猎成为牧人、农民,各种手工艺术得到了充分发展。

此后,在墨西哥湾地区出现了古典前期文化即奥尔麦克文化,为满足宗教需要,雕刻家们雕刻了许多巨大的石雕头像。

而古代埃及雕刻家也开始了他们的创作,并且做出了巨大的贡献。

作为人类文明重要发祥地之一的古埃及,在雕塑艺术上曾结出了丰硕的果实。

随着社会生产力的发展与原始公社的瓦解,世界上先后出现了最早的奴隶制国家,古埃及就是其中之一。

在公元前4000年左右,古埃及王国建立,实行奴隶主专制统治,国王法老掌握军政大权。

埃及的雕塑艺术大约始于公元前4000年,建筑业的诞生,孕育了艺术装饰的萌芽。

从古王朝(公元前4000-3000年)到中王朝(公元前3000-xxxx年)、新王朝的漫长岁月中,古埃及长期保存了原始社会的残余,埃及的神话与宗教信仰支配了雕塑的形成和发展过程。

神话、宗教信仰的保守性是决定埃及雕刻发展迟缓的主要原因。

埃及雕刻是为法老政权和少数奴隶主贵族服务的。

由于受宗教思想意识支配,严格服从上层社会的审美观点和需要,美术家墨守陈规,在圆雕中严格地遵守“正面规”,不论人物站着还是坐着,人体都处在静止中,而且面部表情总是庄严平静地对着观众。

立像多数僵直呆立,从头顶经胸腰直到脚跟都在一条垂直线上。

直立的男人体,左脚向前,重心落在脚掌上。

坐像总是促膝并足地坐着的。

从表面上看,埃及雕刻似乎是大同小异,但仔细观察一下,就会发现他们的面部各有不同的特点,而且表现得相当细致。

古埃及人相信人死后能享受生前的一切,包括继续使唤那些侍候他们的奴隶仆从,所以在埃及陵墓中,除了死者的雕像、死者生前活动的浮雕外,还有大批殉葬奴仆小雕像和描写奴隶或社会下层民众生活的浮雕构图。

小雕像不受陈规的约束,因此人物形象比较自然生动。

埃及雕刻除陵墓中一部分作品外,最有影响的还是陵前和神庙的装饰雕刻及纪念性雕刻。

金字塔是埃及国王--法老的陵墓,其形体为正方锥形,四面正向方位,形似“金”字故名。

在今开罗近郊有胡夫(海欧普斯)金字塔、哈佛拉(海佛林)金字塔和孟卡拉(米克林)金字塔。

其中最高的胡夫金字塔,金字塔前的巨大狮身人面像采用一整块巨大岩石雕成,是古代最庞大、最著名的雕刻。

从新王朝开始,法老不再建造金字塔。

为了防止陵墓被盗,法老的祭庙和陵墓分开,陵墓一般建在荒野的山坡上。

埃及雕刻多以石头、木材、象牙、铜、陶土为材料,巨型雕刻花岗岩、闪绿石、玄武岩等做材料,一般的雕刻用石灰石、沙石雕成,小型雕塑取材木头或铜,有时部分采用镶嵌工艺完成。

埃及雕刻达到如此卓越的成就,是埃及雕刻家经过长期的探索得来的。

埃及雕塑在古代世界美术史留下了灿烂的一页。

古希腊位于欧洲巴尔干半岛南部,包括爱琴海诸岛和小亚细亚沿岸。

当时,一些开明的统治者除致力于内政武力外,还提倡发展美术和文艺,在公元前6世纪以后的几百年中,古希腊科学、文学、艺术的名家辈出成就辉煌,雕塑艺术是这个时期灿烂的文化成果的一个重要方面。

希腊雕刻的题材大部分取自神话或体育竞技。

爱琴海上有许多小岛屿,其中巴罗斯岛盛产大理石,为雕刻提供了最好的材料。

古希腊人爱好体育,运动员毫不介意地脱掉衣服参加竞赛,在明朗的阳光照耀下,运动家健美的身体得到观众的赞美。

因此对男女人体美的欣赏爱好便自然地在古希腊人的心目中培养起来,而雕塑家也很喜欢表现男性或女性健美活泼的各种姿态。

希腊雕刻就艺术风格的变化、发展而言,可分为古风时期(过渡时期)、古典时期(全盛时期)和希腊化时期。

古风时期(公元前6世纪)是雕刻家的训练阶段。

这个时期经过雕刻家的长期探索,为后来的雕刻家开辟了道路。

古风时期的雕塑作品,如萨摩斯岛出土的大理石女雕像,现存巴黎卢浮宫博物馆。

雕像的头部已毁,身体像圆柱一般。

右手垂直贴身,左手按在胸部,上下衣裳变化较少,比较呆板、简朴,未能摆脱传统的羁绊。

根据现存作品和文字记载,希腊雕刻在这时期形成两个海陆空派:伊奥尼亚学派和陶里安学派。

伊奥尼亚学派以纤巧著称,陶里安学派具有纯朴、粗犷的特点,在表现人体方面独树一帜。

后者在古风时期对希腊雕刻有广泛的影响,但保存下来的作品很少,这个时期的著名雕刻家有卡拉美斯和米隆。

卡拉美斯的代表作是御者和鲁多维奇宝座的装饰浮雕。

米隆是希腊古风时期一位多产的伟大雕刻家,《掷铁饼者》是他的代表作品。

古典时期(公元前5世纪-公元前4世纪),希腊雕刻艺术以雅典为中心取得了辉煌灿烂的成就,菲底亚斯就是这个时期的伟大雕刻家和建筑家。

在伯里克利时代,他受命监督雅典的一切伟大建筑和雕刻工作,巴底隆神殿的雕刻就是由他设计并在他的领导下完成的。

他的一生创作了许多雅典娜像,早期的作品是塑在卫城上异常巨大的雅典娜铜像,后期主要作品是列姆诺斯岛的《雅典娜》、奥林匹亚的《宙斯》和帕提侬的《雅典娜》。

希腊全盛时期以帕提侬神殿留下来的雕刻为最多,也最有代表性。

巴底隆是奉祀雅典的保护神雅典娜的神殿,这座伟大的建筑建成于公元前447年至前431年,直到公元17世纪还相当完整。

但是在公元1687年,威尼斯人进攻被土耳其占据的雅典时,巴底隆神殿受到严重毁坏。

残存的雕刻大部分藏在伦敦大英博物馆,如《三女神》。

希腊全盛时期的雕刻家,除菲底亚斯外,还有波留克莱妥斯、柏拉西特列斯、史珂柏斯和留西坡斯等。

这个时期,希腊人的社会思想和宗教观念起了很大的变化,影响到艺术的构思,雕刻艺术逐渐趋向强调人物性格情感的刻画。

留西坡斯把运动题材的雕刻推进了一步,使运动家的雕像不仅是健美人体的典范,而且成为有个性的人物形象。

希腊化时期(公元前3世纪-公元前1世纪),雕刻艺术的中心逐渐从希腊本土移到小亚细亚沿岸和邻近城市。

雕刻家继承了传统的技法,赋予作品以新的生命力和新的特色。

希腊时期保存下来的雕塑作品不论圆雕或浮雕都成为后世学习的典范。

希腊雕刻给我们总的印象是:雕刻家对人体有丰富的知识和高度的写实技巧。

人体比例匀称,形体结构严谨明确,肌肉富有弹性。

处理衣纹线条生动流畅而有变化,不仅表现出衣服的质感,而且通过衣服表现人体的优美。

希腊雕刻创造了崇高、典雅、完美的人物形象。

罗马雕刻很大程度上是在继承了希腊雕刻遗产的基础上发展起来的。

在装饰雕刻、纪念碑雕刻以及塑造裸体方面,罗马的作品都难以和希腊的作品相提并论。

但是罗马人在肖像雕刻方面却有独特的贡献,希腊雕刻家追求表现人的所谓类型(美的类型),不是某一个具体人的形象,而罗马雕刻家在肖像作品中首先追求模特儿外形的逼真,而且注意人物个性的刻画。

罗马肖像雕刻特别发达,这与罗马人崇拜祖先遗容的传统风俗是分不开的。

希腊裸体雕刻多,特别是男性着衣雕刻较少,而罗马由于僧侣风俗和祭祀礼节的流行,雕刻家较多刻画着衣人物形象。

罗马早期雕刻被少数奴隶主、贵族所垄断,当时的雕刻家们雕刻的不少罗马皇帝的形象,是把罗马皇帝当做英雄的统帅来表现的。

如梵蒂冈博物馆收藏的一尊《奥古斯都》,表现罗马皇帝手执权杖,正在向部下训话传令的瞬间动作。

在《阿格利巴》的肖像中,雕刻家真实地表现了这位具有宏伟气魄、卓越才能和高度文化素养的军事家和政治家的性格。

这段时间的肖像雕塑以写实的风格见长。

雕刻家们善于运用夸张、概括的艺术手法,细致地刻画人物,舍去繁琐的东西,加强运动感,使作品给观众留下了深刻的印象。

二世纪下半叶盛行“情绪肖像”。

这类肖像较充分地表现了人物的内在感情和心理状态,表现手法也比过去丰富多了。

如为了表现眼球受光明暗的变化,雕刻家在眼球上刻上深浅不等的圈。

罗马皇帝卡拉的雕像就是当时的代表作品。

罗马雕刻家除了表现统帅、英雄人物、全家群像、夫妇合像、单人墓碑像外,还在罗马的建筑、广场、纪念柱等上面装饰了许多圆雕和浮雕。

三世纪较有名的建筑为塞普提米乌斯、谢维路斯凯旋门和卡拉卡拉的公共浴室。

古罗马雕塑是西方古代文明的重要组成部分,它对西方现实主义雕刻的发展作出了杰出的贡献。

历史上一般称欧洲的封建社会为“中世纪”,艺术史上把古罗马以后到文艺复兴前这段时间的西方艺术称为“中古世纪的艺术”,它延续了1200年左右。

在中世纪的欧洲,基督教成为封建统治的有力支柱。

因此,欧洲中世纪的雕塑主要为基督教服务。

中世纪盛期的文化艺术,经历了罗马式时期和哥特式时期。

教堂建筑成为当时主要艺术载体,许多优秀雕刻家从事教堂建筑的装饰雕塑和内部陈列的圆雕工作。

法国的安高莱姆教堂,康城的三圣教堂,德国盖因拉德的圣基列阿教堂中的许多雕刻,都具有代表性。

罗马式教堂以其坚厚、敦实的形体显示教会的威力,哥特式教堂以其灵巧、尖挺的上升力量控制观者的精神感情。

教堂建筑中彩色玻璃窗画的明暗变化,各色各样轻巧玲陇的雕花图案和壁上的雕塑,都有助于加强宗教神秘的气氛。

哥特式教堂代表了中世纪建筑艺术的最高成就,如著名的巴黎圣母院、沙脱尔教堂、理姆斯教堂等,都是哥特式教堂。

而哥特式雕塑则基本上代表了中世纪保守落后的宗教艺术。

14世纪的法国雕塑中,哥特式艺术反映现实倾向增强,对人物姿态、表情、形体等方面开始夸张强调,为宗教服务的哥特式雕塑开始出现了新兴资产阶级艺术的萌芽。

中世纪的雕塑有精华有糟粕,许多作品中充满迷信、荒诞的宗教内容,但从艺术遗产的角度来看,当时的雕塑家们也创造了不少属于人民的、有积极因素的好作品,在世界美术史上占有相当重要的位置。

从15世纪后半叶开始一直16世纪,文艺复兴文化在欧洲许多国家产生和形成。

在欧洲的许多先进国家里,文化艺术达到了高度繁荣,文艺复兴掀起了欧洲文化艺术发展的一个高峰。

文艺复兴文化是反对封建宗教的文化,提倡复兴希腊罗马古典文化,起领导作用的是正在形成中的资产阶级。

文艺复兴时期的雕刻,继承并发展了希腊、罗马雕刻艺术的传统,使雕刻艺术达到了高度繁荣,文艺复兴时期的著名雕刻家,差不多都集中在佛罗伦萨。

最先出现的雕刻大师是季培尔蒂,佛罗伦萨洗礼堂的两扇青铜大门上的装饰浮雕是他的代表作。

伟大的雕刻家米开朗基罗把这两扇大门赞誉为“天堂之门”。

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