【创新设计】2013-2014学年高二语文同步课件：4.11 廉颇蔺相如列传(新人教版必修4)
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廉颇蔺相如列传课件ppt课件
战国时期赵国上卿，赵国著名的政治家、 外交家。
赵惠文王时，秦昭王写信给赵王，愿以 十五个城池换取“和氏璧”。蔺相如奉 命带“和氏璧”来到秦国，据理力争，
机智周旋，终于完璧归赵。
公元前279年，秦王与赵王相会于渑池 （今河南渑池西），他随侍赵惠文王， 当面斥责强大的秦国，不辱国体，使赵 王没有受到屈辱，因其功，任为上卿，
量。
价值启示
从廉颇和蔺相如的故事中，我们可以得到许多宝贵的价值启示。例如，要始终保持对国家和人民 的忠诚；要勇于面对挑战和困难，敢于担当责任；要善于观察形势，随机应变；要培养家国情怀
，传承民族精神；等等。这些价值启
艺术特色与文学成就评价
叙事技巧运用及效果分析
的政治斗争和民族矛盾。
02
电影《廉颇与蔺相如》
该片以战国时期赵国名将廉颇和名相蔺相如的故事为蓝本，通过对其历
史背景和人物形象的深入挖掘，呈现了一段荡气回肠的历史传奇。
03
戏曲作品
许多地方戏曲中也有以廉颇、蔺相如故事为题材的剧目，如京剧《将相
和》、豫剧《蔺相如》等，这些作品在传承历史文化的同时，也让更多
表现力。
古朴典雅的文风
03
继承和发展了古代汉语的优良传统，形成了古朴典雅、韵味悠
长的文风。
06
知识拓展：相关历史文献与 典故介绍
《史记》中关于廉颇、蔺相如记载比较
廉颇与蔺相如的初次交锋
在《史记·廉颇蔺相如列传》中，详细描述了廉颇与蔺相如 的初次交锋，展现了两人不同的性格特点和政治立场。
渑池之会
此事件是廉颇、蔺相如共同参与的重大历史事件，在《史 记》中有详细记载。通过渑池之会，可以看出两人在国家 危难时刻的担当和智勇。
展现了其智勇双全的特点。
《廉颇蔺相如列传》优秀课件
破：使……破损 案：同‚按‛，审查 特：只，不过 乃：才 舍：安置 传：宾馆 虽：即使 决：必定 负：违背 亡：逃 归：使……回 于：到
归璧于赵
秦王斋五日后，乃设九宾礼 于廷，引赵使者蔺相如。相 如至，谓秦王曰：”秦自缪 公以来二十余君，未尝有坚 明约束者也。臣诚恐见欺于 王而负赵，故令人持璧归， 间至赵矣。且秦强而赵弱， 大王遣一介之使至赵，赵立 奉璧来。今以秦之强而先割 十五都予赵，赵岂敢留璧而 得罪于大王乎？臣知欺大王 之罪当诛，臣请就汤镬。唯 大王与群臣孰计议之。”
酣:酒喝得畅快 好:喜爱 鼓、奏:弹 前:走上前 会:相会 善:擅长 奉 :献 前进:走上前进献 因:趁机 得以:能够拿 刃:作动词,杀 靡:退却
于是 秦王不怿，为一击缶； 相如顾召赵御史书曰： “某年月日，秦王为赵击 缶。”秦之群臣曰： “请 以赵十五城为秦王寿。” 蔺相如亦曰：“请以秦之 咸阳为赵王寿。”秦王竟 酒，终不加 胜于赵，赵亦 盛设兵以待秦，秦不敢动。 既罢，归国，以相如功大， 拜为上卿，位在廉颇之右。
以 :用 易 :换 ‚不‛同‚否‛ 奈何:怎么办 而:如果 曲:理亏
均:权衡，比较
以:来 负:使动用法
王曰：“谁可使者？” 相如曰：“王必无人， 臣愿奉璧往使。城入 赵而璧留秦；城不入， 臣请完璧归赵。”赵 王于是遂遣相如奉璧 西入秦。
必:假使 。
“奉”同“捧” 而 :就 完:使…完整无损 遂:就 西:向西,名词 作状语
怿:高兴 顾:回头
竟:结束 盛:多 兵:军队
以:因为
渑池之会
• 开端（9段）：
• 欲会渑池→廉蔺之议 • 经过（10段）： • 赵王鼓瑟→迫秦击缻→请寿咸阳 • 结果（11段）： • 秦未加胜于赵→位居廉颇之右
高中语文第六册《廉颇蔺相如列传》课件
ppt课件
结构概要
• 本文写了三个故事，以蔺相 如为主，以廉颇为宾，三件 事都是突出蔺相如的性格， 廉颇后又有传。
• 完璧归赵 • 渑池相会 • 廉蔺交欢（负荆请罪）
ppt课件
第一部分
• “双起法”，同时推出 • 分别介绍二者身份、地位
——以此方式开头，成为人物传记 文的写作规律 ／ 为二者矛盾作 铺垫
写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”
字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇
敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，
仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛
然正气。
ppt课件
写作借鉴
•
从历史著作的特色看，本文突出
表现了士阶层的两个杰出人物在特定
的历史时代所起的重要的历史作用，
中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与
勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，
窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
ppt课件
3.细节描写，形神兼备
•
“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，
怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相
如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，
ppt课件
璧。”
交友习语
• 刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友 • 贫贱之交：贫困时结交的朋友 • 竹马之交：幼年之交 • 忘年之交：不计年岁，以德为主的交往 • 君子之交：看上去平淡，实际上很重道义的
朋友 • 肺腑知交：无话不谈、推心置腹的朋友 • 金兰之交：兄弟般的朋友 • 莫逆之交：情投意合pp的t课件朋友
引出下文
ppt课件
第四ห้องสมุดไป่ตู้分（1）
结构概要
• 本文写了三个故事，以蔺相 如为主，以廉颇为宾，三件 事都是突出蔺相如的性格， 廉颇后又有传。
• 完璧归赵 • 渑池相会 • 廉蔺交欢（负荆请罪）
ppt课件
第一部分
• “双起法”，同时推出 • 分别介绍二者身份、地位
——以此方式开头，成为人物传记 文的写作规律 ／ 为二者矛盾作 铺垫
写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”
字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇
敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，
仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛
然正气。
ppt课件
写作借鉴
•
从历史著作的特色看，本文突出
表现了士阶层的两个杰出人物在特定
的历史时代所起的重要的历史作用，
中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与
勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，
窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
ppt课件
3.细节描写，形神兼备
•
“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，
怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相
如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，
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璧。”
交友习语
• 刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友 • 贫贱之交：贫困时结交的朋友 • 竹马之交：幼年之交 • 忘年之交：不计年岁，以德为主的交往 • 君子之交：看上去平淡，实际上很重道义的
朋友 • 肺腑知交：无话不谈、推心置腹的朋友 • 金兰之交：兄弟般的朋友 • 莫逆之交：情投意合pp的t课件朋友
引出下文
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第四ห้องสมุดไป่ตู้分（1）
《廉颇蔺相如列传》优秀课件
④臣诚恐见欺于王而负赵
（辜负，对不起）
⑤廉颇闻之，肉袒负荆
（背着）
引
①引赵使者蔺相如
（延请）
②左右或欲引相如去 （ 拉 ） ③相如引车避匿 （牵，拉，引申为掉转）
幸
①而君幸于赵王 ②则幸得脱矣
（宠 幸） （侥 幸）
③ 而君亦幸赦臣
（幸而，幸好）
顾
① 相如顾召御史书曰 （回头）
②顾野有麦场
（回头看\环顾）
文言句式
1．判断句 ：
①廉颇者，赵之良将 也。
②和氏璧，天下共传 宝也。
③我为赵将。为赵宦 者令缪贤舍人。
④臣所以去亲戚而事 君者，徒慕君之高义也。
①宾语前置：
何以知之 君何以知燕王． ②定语后置： 求人可使报秦者 ③状语后置：
欲与王好，会于西河 外渑池
3．被动句：
①而君幸于赵王．
②臣恐见欺于王而负赵
（古义：给……看；今义：上级给下级的命令） 6、宣言曰：“我见相如，必辱之
古义：扬言（动词；今义：表明立场观点的文告)
7、传以示美人及左右 （古义：妃嫔；今义：美貌的女子）
8、位在廉颇之右 （古义：上；今义：与左相对）
9、臣所以去亲戚而事君者
（古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等； 戚，外戚，母系或妻系的亲属。“亲戚”一 般指内亲，有时也指外戚。今义：指跟自己 的家庭有婚姻关系的家庭或它的成员，不包 括父母和兄弟姐妹。
司马迁
二、时代背景简介：
课文所写事 件发生在战国 后期，当时秦、 楚、齐、赵等 七国纷争，以 秦力量最为强 大，它要统一 中国，采取各 个击破的战略， 对外扩张．
和氏之璧
• 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。 厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和 为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和 又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰： “石也。”王又以和为诳，而刖其右足。
部编版高中语文必修四廉颇蔺相如列传课件PPT板
塑造人物的方法
二、对比映衬，相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
一、字词释义
3、词类活用：
⑴名词活用为动词 ①舍相如…舍，安置住宿②左右欲刃相如刃，用刀杀
③乃使从者衣褐衣，穿④相如前进缶前,走向前
一、字词释义
3、词类活用：
⑵名词作状语 ①故令人持璧归，间至赵矣间，从小路②相如廷斥之廷，在朝廷上
一、字词释义
3、词类活用：
⑶使动用法 （使宾语动）①完璧归赵完，使……完整②秦王恐其破璧破，使……破碎
结 构 概 要
本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。
3、廉蔺交欢（负荆请罪）
2、渑池相会
1、完璧归赵
写作借鉴
从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。
塑造人物的方法
三、细节描写，形神兼备
“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气。
二、对比映衬，相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
一、字词释义
3、词类活用：
⑴名词活用为动词 ①舍相如…舍，安置住宿②左右欲刃相如刃，用刀杀
③乃使从者衣褐衣，穿④相如前进缶前,走向前
一、字词释义
3、词类活用：
⑵名词作状语 ①故令人持璧归，间至赵矣间，从小路②相如廷斥之廷，在朝廷上
一、字词释义
3、词类活用：
⑶使动用法 （使宾语动）①完璧归赵完，使……完整②秦王恐其破璧破，使……破碎
结 构 概 要
本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。
3、廉蔺交欢（负荆请罪）
2、渑池相会
1、完璧归赵
写作借鉴
从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。
塑造人物的方法
三、细节描写，形神兼备
“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气。
《廉颇蔺相如列传》一等奖课件(34张)
VS
详细描述
故事中，蔺相如不计个人荣辱，以国家利 益为重，勇敢地承担起出使秦国的重任， 并在面对强秦时展现出智勇双全的一面。 他的行为彰显了忠君爱国的思想，即个人 应当为国家利益而奋斗，甚至不惜牺牲个 人利益。这一思想对于培养人们的爱国主 义精神具有重要的启示作用。
人格理想
总结词
《廉颇蔺相如列传》中的人格理想体现在蔺 相如的智勇双全、宽容大度、忠君爱国的品 质上。
廉颇、蔺相如，以及其他 赵国重臣。
故事情节
叙述了廉颇和蔺相如从名 不见经传到成为赵国重臣 的过程，以及他们为赵国 所作的贡献。
艺术手法
采用叙述、描写、议论等 多种手法，刻画人物形象 ，展现历史事件。
作品影响
对后世的启示
对个人的启示
弘扬了民族精神，成为后世文学艺术 的典范。
激励人们追求卓越，为国家和民族的 繁荣昌盛贡献自己的力量。
对现代人格培养的启示
勇气与智慧并重
蔺相如智勇双全，既敢于直面强权，又善于运用智慧化解危机，对 培养现代人勇敢面对挑战、灵活处理问题的品质具有启示意义。
忠诚与担当精神
蔺相如忠诚于国家，勇于担当重任，为现代人树立了忠诚敬业、敢 于负责的榜样。
宽容与大度心态
蔺相如不计前嫌，以德报怨，展现出宽容大度的品质，有助于培养现 代人宽容理解、和谐共处的良好心态。
详细描述
蔺相如以其卓越的智慧和勇气，成功地维护 了国家的尊严和利益。同时，他宽容大度， 不计较个人的得失荣辱，体现出高尚的人格 魅力。这种人格理想对于塑造个体品德、提 升社会道德水平具有重要的借鉴意义。通过 学习和传承这种人格理想，人们可以不断完 善自我，为社会进步做出贡献。
06
《廉颇蔺相如列传》的 现代意义
高中语文廉颇蔺相如列传课件PPT
作者简介
司马迁（约前145～ 约前90），西汉著名史学 家、文学家和思想家。主 要作品是《史记》。
资料链接
司马迁能写出《史记》这样伟大的作品， 是因为： ①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博。 父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石 室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料； ②广泛游览，实地考察； ③艰难发愤。武帝天汉三年（前98），李陵孤 军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于 无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。 司马迁发愤著《史记》，也发泄了他对汉朝的 仇恨。
3.蔺相如出使秦国连写后，与秦国绕着和 氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？ 由此可见蔺相如怎样的思想性格？
相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在 胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保 璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：
第一个回合：献璧取璧。
献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意” 偿赵城。章台接见，美人相伴，狂呼万岁，君臣 上下，没有一点迎见外臣的礼貌和城意，相如略 施小计，收回璧玉，然后，对比赵王“修敬”和 “秦王”倨傲，面责秦王无理无偿，最后以人、 璧俱碎的誓言来威胁对方，利用秦王贪婪的心理， 迫使他不得有“辞谢”割城。
4.你认为蔺相如能够“完璧归赵”的原因是什么？
1、相如之智 先礼后兵，使秦理亏；察颜观色，巧用
小计；善分清形势，度人心理；既据理力争， 又留有余地。
2、相如之勇——决心以死报国
3、客观形势——秦无力击赵
相如决策————智 愿意入秦————勇 复取璧—————智 怒斥秦王————勇 以诈对诈————智 迫秦斋戒————勇
完璧归赵
1.这部分可分几层？列出情节提纲。
可分三层： （1）1——2段：简介廉、蔺 （2）3段：秦王求璧（事情的起因） （3）4——11段：
《廉颇蔺相如列传》ppt课件
赵惠文王时，得楚和氏璧。 秦昭王闻之，使人遗赵王书， 愿以十五城请易璧。赵王与大 将军廉颇诸大臣谋：欲予秦， 秦城恐不可得，徒见欺；欲勿 见：被， 予，即患秦兵之来。计未定， 表被动。 求人可使报秦者，未得。
赵惠文王的时候，赵国得到楚国的和氏璧。秦昭王听说这件 事，派人送给赵王一封信，说愿意用十五座城请求换取和氏璧。 赵王跟大将军廉颇及许多大臣商量：想把这块宝玉给秦国，又 怕得不到秦国的城，白白地受欺骗；想不给，又担心秦兵打过 来。主意拿不定，想找个可以出使去回复秦国的人，又找不到。
缪公：即秦穆公，秦秋五霸之一。秦从穆公起开 始强大，到昭王共二十二君。‚缪‛，同‚穆‛。 秦王斋五日后，乃设九宾 礼于廷，引赵使者蔺相如。相 如至，谓秦王曰：‚秦自缪公 以来二十余君，未尝有坚明约 束者也。臣诚恐见欺于王而负 赵，故令人持璧归，间至赵矣。
坚明约束：坚 决明确地遵守 信约。 约束：信约 。
JYEZ YDM
何以：以何，凭什么。
宦者令缪贤曰：‚臣舍人蔺相如 可使。‛王问：‚何以知之？‛对曰： ‚臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人 相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣 语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕 王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知 之，故欲往。
宦官头目缪贤说：‚我的门客蔺相如可以出使。‛赵王问： ‚你根据什么知道他可以出使呢？‛缪贤回答说：‚我曾经犯 有罪过，私下打算要逃到燕国去。我的门客蔺相如拦阻我说： ‘您凭什么知道燕王（会收留您）？’我告诉他，我曾跟随大 王与燕王在边境相会，燕王私下握着我的手说：‘愿意交个朋 友’，凭这个知道他，所以打算去他那里。
JYEZ YDM
奏：进献
秦王坐章台见相如。相如奉 传以（之）示美人： 璧奏秦王。秦王大喜，传以示美 示，给…看； 人及左右，左右皆呼万岁。相如 美人，秦王的姬妾。 视秦王无意偿赵城，乃前曰： ‚璧有瑕，请指示王。‛王授璧。 瑕：玉上的斑点或裂痕 秦王坐在章台宫接见蔺相如。蔺相如捧着和氏璧呈献给秦 王。秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从人员看，群臣都 欢呼‚万岁‛。蔺相如看出秦王没有把城补偿给赵国的意思， 就走上前说：‚璧上有点毛病，请让我指给大王看。‛秦王把 和氏璧交给蔺相如。
《廉颇蔺相如列传》公开课 优秀课件 精品PPT
玉带，而不及文瓘。文瓘以疑请， 曰：“子无为嫌 。若某， ． 冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带， 俾 其守约束。若子才，无施不可，焉用赠？”因 极推引。 ． ．
再迁水部员外郎。时兄文琮为户部侍郎，于制，兄弟不 并台阁，出为云阳令。累授东西台舍人，参知政事。乾封二 年，迁东台侍郎、同东西台三品，遂与 同为宰相。俄知左 史事。 时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫，复征讨四夷，京师养 厩马万匹，帑廥①寝虚。文瓘谏曰：“王者养民，逸则富以 ． 康，劳则怨以叛。秦、汉广事四夷，造宫室，至二世土崩， 武帝末年户口减半。 夫制治于未乱， 保邦于 未危。 人罔常怀， ． 怀于有仁。 臣愿抚之， 无使劳而生怨。 隋监未远， 不可不察。 ” 帝善其言，赐缯锦百段，为减厩马数千。
• 单元目标 • 1．了解司马迁、班固、范晔的生平及创作。 • 2 ．了解《史记》《汉书》《后汉书》的历史价 值和文学价值。 • 3 ．积累三篇文言文中涉及的文言知识，包括通 假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句 式等，积累重要的文言实词、虚词。 • 4 ．努力练习诵读和翻译，切实提高这两个方面 的能力。 • 5 ．认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，并 学习苏武的爱国主义思想，学习张衡刻苦钻研的 科学精神。
• 五绝与七绝，虽同属绝句，二体对不同风格的适 应性却有较大差异。近人朱自清说：“论七绝的 称含蓄为‘风调’。风飘摇而有远情，调悠扬而 有远韵，总之有余味深长。这也配合着七绝的曼 长的声调而言，五绝字少节促，便无所谓风 调。” (《唐诗三百首指导大概》) 读鱼玄机这首 诗，觉着它比《自君之出矣》多一点什么的，正 是这里所说的“风调”。本来这首诗也很容易缩 成一首五绝：“枫叶千万枝，江桥暮帆迟。忆君 如江水，日夜无歇时。”字数减少而意思不变， 但我们却感到少一点什么的，也是这里所说的 “风调”。 • 试逐句玩味鱼诗，看每句多出两字是否多余。
《廉颇蔺相如列传》PPT课件
么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺 相如介绍的比较简略？且将廉颇置于 蔺相如之前？
【明确】：介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简 略。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的 良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。 通过对比 ，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如 的出身埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生做了 铺垫。
廉 颇 蔺 相 如 列 传
-.
1、掌握文中出现的重点文言词语、语法 现象和特殊句式。
2、领会史传作品在选材、布局和揭示人 物性格方面的特点。
3、认识廉颇蔺相如的思想品格；学习蔺 相如先国后私的爱国主义精神以及廉颇严 于律己，有错就改的精神。
本课首先由司马迁的简单介绍导入，进而详细介 绍作者司马迁及作品《史记》。接下来了解故事发生 的背景，进入课文讲解，听课文音频朗读进行正音。 整体感知课文架构及故事内容，然后让学生自主学习， 详细阅读，并试着翻译文言内容，老师进行反馈精讲， 解决重点文言知识的解答。这是讲解课文的重点所在。
且秦强而赵弱， 大王遣一介之使 至赵，赵立奉璧 来。今以秦之强 而先割十五都予 赵，赵岂敢留璧 而得罪于大王乎？ 臣知欺大王之罪 当诛，臣请就汤 镬。唯大王与群 臣孰计议之。”
一介：一个。 之：音节助词，不译。 立：立即，马上。 以：凭。 岂……乎：难道……呢 （吗），固定格式 就汤镬huò ：接受烹刑。 就：承受。汤：沸水。镬， 大锅。 唯：希望。 孰：同“熟”，仔细。
王为好，会于西 外渑池会”，介词状语后置句。
河外渑池。赵王 欲毋行：想不去。
畏秦，欲毋行。 计：商量。
廉颇蔺相如计曰： 不行：不前往，不去。今义：
“王不行，示赵 ①不可以；②不中用；③不好。
弱且怯也。”赵 古今异义。
王遂行。相如从。 示：显示。
【明确】：介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简 略。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的 良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。 通过对比 ，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如 的出身埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生做了 铺垫。
廉 颇 蔺 相 如 列 传
-.
1、掌握文中出现的重点文言词语、语法 现象和特殊句式。
2、领会史传作品在选材、布局和揭示人 物性格方面的特点。
3、认识廉颇蔺相如的思想品格；学习蔺 相如先国后私的爱国主义精神以及廉颇严 于律己，有错就改的精神。
本课首先由司马迁的简单介绍导入，进而详细介 绍作者司马迁及作品《史记》。接下来了解故事发生 的背景，进入课文讲解，听课文音频朗读进行正音。 整体感知课文架构及故事内容，然后让学生自主学习， 详细阅读，并试着翻译文言内容，老师进行反馈精讲， 解决重点文言知识的解答。这是讲解课文的重点所在。
且秦强而赵弱， 大王遣一介之使 至赵，赵立奉璧 来。今以秦之强 而先割十五都予 赵，赵岂敢留璧 而得罪于大王乎？ 臣知欺大王之罪 当诛，臣请就汤 镬。唯大王与群 臣孰计议之。”
一介：一个。 之：音节助词，不译。 立：立即，马上。 以：凭。 岂……乎：难道……呢 （吗），固定格式 就汤镬huò ：接受烹刑。 就：承受。汤：沸水。镬， 大锅。 唯：希望。 孰：同“熟”，仔细。
王为好，会于西 外渑池会”，介词状语后置句。
河外渑池。赵王 欲毋行：想不去。
畏秦，欲毋行。 计：商量。
廉颇蔺相如计曰： 不行：不前往，不去。今义：
“王不行，示赵 ①不可以；②不中用；③不好。
弱且怯也。”赵 古今异义。
王遂行。相如从。 示：显示。
《廉颇蔺相如列传》优秀课件
顾：回头。 寿：名作动，向人敬酒或献礼以祝人长 寿。今义是年岁、生日。 竟：完毕。 加：胜过
“请以赵十五城为秦王
寿。”蔺相如亦曰：“请 以秦之咸阳为赵王寿。”
秦王竟酒，终不能加胜于
赵。赵亦盛设兵以待秦，
译文十 蔺相如说：“在这五步之内，如果我自 杀，脖颈里的血可以溅在大王身上了！” 秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁 圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒 退。因此秦王很不高兴，也只好敲了一 下缻。相如回头来招呼赵国史官写道： “某年某月某日，秦王为赵王击缻。” 秦国的大臣们说：“请你们用赵国的十 五座城池向秦王献礼。”蔺相如也说： “请你们用秦国的咸阳向赵王献礼。” 直到酒宴结束，秦王始终也未能压倒赵 王。赵国也部署了大批军队来防备秦国， 因而秦国也不敢轻举妄动。
相如曰：“夫以秦王之威，
而相如廷叱之，辱其群臣， 相如虽驽，独畏廉将军哉？ 顾吾念之，强秦之所以不 敢加兵于赵者，徒以吾两 人在也。今两虎共斗，其 势不俱生。吾所以为此者， 以先国家之急而后私仇
段 十 二
廷：名作状，在朝堂上 驽：愚笨、拙劣 独：难道 顾：只是，只不过 念：想 加兵：动用武力 于：对 以：因为 今：现在（如果） 势：势必。 不俱生：不共存 为：做 以（2）：因为 先\后：以……为先\以……为后，意动 急：紧急情况 负：背着。
每朝时，常称病，不欲
与廉颇争列。已而相如
出，望见廉颇，相如引
车避匿。
译十二 廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战 城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不 过靠能说会道立了点功，可是他的地位 却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑 贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下 面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如， 一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话 后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时， 蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争 位次的先后。没过多久，蔺相如外出， 远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。
“请以赵十五城为秦王
寿。”蔺相如亦曰：“请 以秦之咸阳为赵王寿。”
秦王竟酒，终不能加胜于
赵。赵亦盛设兵以待秦，
译文十 蔺相如说：“在这五步之内，如果我自 杀，脖颈里的血可以溅在大王身上了！” 秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁 圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒 退。因此秦王很不高兴，也只好敲了一 下缻。相如回头来招呼赵国史官写道： “某年某月某日，秦王为赵王击缻。” 秦国的大臣们说：“请你们用赵国的十 五座城池向秦王献礼。”蔺相如也说： “请你们用秦国的咸阳向赵王献礼。” 直到酒宴结束，秦王始终也未能压倒赵 王。赵国也部署了大批军队来防备秦国， 因而秦国也不敢轻举妄动。
相如曰：“夫以秦王之威，
而相如廷叱之，辱其群臣， 相如虽驽，独畏廉将军哉？ 顾吾念之，强秦之所以不 敢加兵于赵者，徒以吾两 人在也。今两虎共斗，其 势不俱生。吾所以为此者， 以先国家之急而后私仇
段 十 二
廷：名作状，在朝堂上 驽：愚笨、拙劣 独：难道 顾：只是，只不过 念：想 加兵：动用武力 于：对 以：因为 今：现在（如果） 势：势必。 不俱生：不共存 为：做 以（2）：因为 先\后：以……为先\以……为后，意动 急：紧急情况 负：背着。
每朝时，常称病，不欲
与廉颇争列。已而相如
出，望见廉颇，相如引
车避匿。
译十二 廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战 城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不 过靠能说会道立了点功，可是他的地位 却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑 贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下 面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如， 一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话 后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时， 蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争 位次的先后。没过多久，蔺相如外出， 远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。
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⑪臣诚恐见欺于王而负赵 ________________________ 答案 ①②③判断句 ④⑤状语后置句 ⑥定语后置句
⑦⑧宾语前置句
⑨⑩⑪被动句
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5．一词多义 相如顾召赵御史 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者 ①顾顾野有麦场 三顾臣于草庐之中 莫我肯顾 均之二策，宁许以负秦曲 秦贪，负其强 ②负相如度秦王虽斋，决负约不偿城 臣诚恐见欺于王而负赵 廉颇闻之，肉袒负荆
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纵观中国历史，不惮于死的文人自古有之，然为了理想而忍 受尘世摧残的英雄却少有。司马迁是疏星中最耀眼的一颗。他以 肉身的残缺修得了精神与著作的双重圆满，他通古今之变，成一
家之言，凭着一个文人的良心写下一部伟大的书，上自黄帝，下
至汉武，包罗历史的傲慢与偏见、光荣和梦想，并从此领跑着中 国文化。
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引赵使者蔺相如 左右或欲引相如去 ⑤引 相如引车避匿 君子引而不发，跃如也 答案 ①动词，回头 副词，只是，不过 动词，环视 动词， 动词，凭 ③ ④介
探望、拜访 借，倚仗
动词，顾惜 动词，违背
②使动用法，使„„承担 动词，对不起，辜负
动词，背着
副词，于是，就 词，凭着 目的
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答案
①古义：指出，给人看。今义：为指导工作而发出的口头
或书面意见。 ②古义：走上前去进献。今义：向前行动或发展。 ③古义：扬言。今义：表示政府的公告。④古义：上。古人以右 为尊。今义：方位名词，跟“左”相对。⑤古义：内亲外戚。今
义：常指外戚。
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把它消灭在刚刚产生之时。这是因为，随着过失的不断扩大，所 造成的后果也越加严重。
不贵于无过，而贵于能改过。——王守仁《教条示龙场诸生》
赏读：一个人的可贵之处，不在于他没有过错，而在于他能改 正过错。犯错是任何人都难以避免的，关键是我们要善于改正错 误。
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的东西。在理想的王国里，我们承受亲人故人寄予的热望和要求； 在生活路途上，我们承受着来自世俗的各种恶意与善待；在情感 的海洋里，我们承受着人生变故中的各种打击和煎熬。我们承受
着，承受着风霜雨雪，也承受着鲜花硕果。
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承受是一种力度和气度，是一种坦然的接纳和始终清醒的生 命理念，是为实现自我的一种收敛，是为寻求迸发所做的自我蓄 结。
知识卡片
1．作家作品
司马迁(约前145－约前90)，西汉著名史学 家、文学家、思想家。字子长，夏阳(现在 陕西韩城)人。其父司马谈是汉朝太史令。 司马迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书
和文献。太初元年(前104)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共
订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护， 下狱受腐刑。出狱后任中书令 ( 掌管皇家机要文件 ) ，发愤著书， 在公元前91年前后完成《史记》。
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《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝
到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，
列传70篇，书8篇，表10篇。“本纪”记帝王，“世家”述诸侯，
“列传”叙人臣，“书”记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、 水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而 不俚”。鲁迅更评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，具有 很高的史学价值和文学价值。
) ) ) ) )
③缪 贤( ． ⑥肉袒 ( ． ⑨诈佯 ( ． ⑫传 舍( ． ⑮衣褐 ( ．．
) ) ) ) )( )
①mù ②nì ③mià o ⑨ yá ng
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④huò ⑤nú ⑥tǎn ⑦fǒu ⑪ mǐ ⑫ zhuà n ⑬ jù ⑭ yì
⑩ guà n
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⑮yì hè ⑯nì
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2．通假字 ①可予不 ②拜送书于庭 ③召有司案图 ________通________ _______通________，__________ ________通________， __________
④秦自缪公以来二十余君 ________通________ ⑤唯大王与群臣孰计议之 ________通________，_____ 答案 ①“ 不 ”通“否”；②“庭”通“廷”，朝廷；③
之所系的大问题。
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3．审美视窗 英勇不屈的史官 司马迁握着那杆沉甸甸的铁笔走来。他那依然矫健的身姿，
依然从容的步履，丝毫没有带着对那次人生转折的沧桑与苦痛，
那种肉体的折磨和精神的屈辱竟没能在他身上留下一点痕迹？几 千年后，一位诗人说：“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去， 而是为某件事卑贱地活着。”
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③宣言 曰：“我见相如，必辱之。” ．． 古义：_________________________________________ 今义：__________________________________________ ④位在廉颇之右 ． 古义：_______________________________________ 今义：______________________________________ ⑤臣所以去亲戚 而事君者 ．． 古义：__________________________________________ 今义：________________________________________
“案”通“按”，查看；④“缪”通“穆”； ⑤“孰”通 “熟”，仔细。
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3．古今异义 ①璧有瑕，请指示 王 ．． 古义： ____________________________ 今义：_____________________________________ ②相如前进 缶，因跪请秦王 ．． 古义：______________________________ 今义：____________________________________________
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廉颇蔺相如列传
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哲思短章 承受是一种力度 张新宏 人类本质上的沉重感，主要源自于责任、期盼和压力。因
而，承受便是生命的一种需要和方式了。我们不可能也决不能无
任何负载地来往于世，作为人必须有所承受，承受我们需要承受
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(2)动词的活用 ①使动用法 大王必欲急 臣 ． ___________________________________________________ 秦王恐其破 璧 ． _____________________________________________________ 毕 礼而归 之 ． ． ________________________________________________
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相如因持璧却立 ③因不如因而厚遇之 因宾客至蔺相如门谢罪 以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 ④以严大国之威以修敬也 则请立太子为王，以绝秦望 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
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2．写作背景 战国是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元 前283年到前 279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已
占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初
步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦 取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸，前278年秦将白起 攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此， 秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危
介词，由此，趁此 连词，同“而” ⑤动词，延请
介词，通过、经由
介词，用
连词，而，连接行为和 动词，掉转
连词，因为
动词，牵、拉
动词，拉开弓。
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6．词类活用 (1)名词的活用 ①名词作动词 舍 相如广成传 ． _______________________________________________ 左右欲刃 相如 ． __________________________________________________ 乃使其从者衣 褐 ． ______________________________________________
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⑦何以知之 ⑧君何以知燕王 ⑨徒见欺
__________________________ __________________________ _________________________
⑩而君幸于赵王
________________________
因此迷失方向。因为他能承受住自己。