深圳市碧波中学(第二实验)二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》单元检测题(包含答案
最新人教版二年级数学上册《2第2单元100以内的加法和减法(二)【全单元】练习》精品PPT优质课件
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
2 100以内的加法和减法（二）
练习三
两位数减两位数（或一位数）计算方法是 怎样的？
要把相同数位对齐，再把相同数位上的数 相减。
用竖式计算。
39-23=16 74-34= 40 99-14= 85 57-26= 31
39 -23
16
74 -34
40
99 -14
85
57 -26
31列竖式计算。源自43-29=14.
43 -29
14
72-27= 45
.
72 -27
45
61-3= 58 54-16= 38
.
.
61
54
- 3 -16
Thank you！
Good Bye！
2 100以内的加法和减法（二）
练习四
如何求比一个数多几的数是多少？ 求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
如：比18多23的数是多少？ 18+23=41
如何求比一个数少几的数是多少？ 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
如：比96少50的数是多少？ 96-50=46
（1）神州六号绕地球飞行了多少圈？ 45+31=76（圈）
答：神州六号绕地球飞行了76圈。
我国发射的神州七号宇宙飞船绕地球飞行了45圈。
我比你多飞了31圈。
但是我载了3位航天员， 比你多1位。
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
（1）风景邮票和人物邮票共有多少枚？ 31+22=53（枚）
二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》
第二单元《100以内的加法和减法》评价方案
单元评价目标：
1．借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。
2．使学生掌握连加，连减和加减混合竖式的简便写法，能正确，灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。
3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单的实际问题。
4．通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。
评价要素：
1、审题：让学生看题目分析并说出数学信息和解决问题的算式。
2、判断正确：让学生根据判断题判断出竖式的写法是正确还是错误的，并说出错误原因，让他们点出竖式的位置等方面的注意事项。
3、选择题：让学生根据两种竖式的特点判断出哪一种是简便写法。
(精品文档)二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法二连加连减和加减混合连加连减和加减混合练习课
2.3.4 连加、连减和加减混合练习课教学目标：1、进一步巩固连加、连减和加减混合的计算方法，提高计算的正确率。
2、通过练习，提高解决实际问题的能力。
3、在学习过程中养成分析、概括、和运用知识的能力。
教学重难点：进一步巩固连加、连减和加减混合的计算方法，提高计算的正确率。
教具准备：多媒体课件、练习纸。
教学过程：课前口算：13+5= 13+8= 13-5= 13-8=13+15= 23+8= 23-5= 23-8=1、开火车口算。
2、比较异同。
一、创设情景，以练促忆。
同学们，秋天是个游玩的好季节！我们从化新建了一个游玩的好去处——流溪生态型绿道。
绿道沿流溪河而建，沿途清秀的山水，古老的村落，美丽的森林，真是美不胜收。
（展示图片）这节课我们就邀请巴布工程师当我们的导游，到绿道游玩好吗？在出发之前，巴布工程师出了几道题让我们动动脑筋。
52+14+25= 96-30-28= 62-38+54=1、学生独立完成，指名上黑板板演。
2、小结：我们在计算连加、连减和加减混合时要注意什么？（计算连加、连减和加减混合时要从左往右算。
笔算加法时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1。
笔算减加法时，相同数位要对齐，从个位减加，如果个位不够减，向十位退1。
）同学们的表现令到巴布工程师刮目相看，这次的旅程将会经过3个驿站，巴布工程师将会在每个驿站围绕连加、连减和加减混合的内容给出不同的难题考考大家，你们有信心通过考验吗？下面让我们一起踏上愉快的旅途吧！二、巩固练习，以练促深。
过渡：欢迎同学们来到绿道的起点驿站：夏湾拿驿站。
在这里巴布工程师给同学们出了以下的题目考考大家,看看谁是认真、细心的孩子。
（二）、我会笔算。
32+29+23=（） 2、87-39-21=（） 3、19+18-23=( )3 2 8+ 2 9 — 9（）（）（）+ 2 3 — 2（）（）（）1、独立完成。
2、展示学生练习。
小结：我们正确使用笔算方法,可以提高计算正确率。
二年级上册数学 第二单元 100以内的加法和减法(二) 教案
本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。
这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。
在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。
因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。
2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。
3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题1.充分利用情景图。
通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。
教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,要引导学生观察情景图,切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题,让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。
此外,联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。
2.以旧引新,突破难点。
两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。
由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题,因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题,两位数加减两位数的难点也就突破了。
因此,教学中要充分利用学生以前学习的两位数加减一位数的基础知识,将两位数加减一位数的进位加法和退位减法的口算计算思路直接迁移到笔算中来。
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无论你最初选的什么数，你查 到的数旁边一定是蓝色（深蓝色 或浅蓝色）。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
三、知识运用
1. 先用小棒摆一摆，再计算。
43﹒－29＝14
43 －2 9
14
72﹒－27＝45
72 －2 7
45
6﹒1－3＝58
61 －3
58
54﹒－16＝38
54 －1 6
38
三、知识运用
2. 下面各题差的十位上是几？
7
6
1
7
三、知识运用
3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
1
1
49
4. 你会填吗？ 5 7
43－21
64－32
56－41
77－43
15 34 32 22
二、探究新知
中国比美国多 多少枚金牌？
试着算一算。
51－36＝ 十个
51 －36
个位上1减6不够 减，怎么办？
二、探究新知
50－24＝26
个位够不够减， 不够减怎么办？4 减
2
50 －24
26
笔算减法要 注意些什么？
相同数位对齐； 从个位加起； 个位相加满十， 向十位进1。
三、知识相同应数位用要对齐。
2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49 ＋4 4
83
49 ＋4 14
93
21 ＋3 9
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：5、两位数加、减两位数的应用题)说课稿
小学二年级数学上
第二单元：100以内的加法和减法（二）
5、两位数加、减两位数的应用题
一、教学目标
通过本课的学习，学生能够： 1. 掌握两位数加法和减法的计算方法； 2. 能够在日常生活中运用所学知识解决实际问题； 3. 培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点和难点
教学重点：两位数加法和减法的应用题。
教学难点：解决应用题过程中的思维转换和运算步骤。
三、教学准备
1.教材《小学数学》第二册；
2.课件PPT；
3.手写板及投影设备。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个生活中的案例或问题导入本节课的内容，让学生有一个直观的认识和概念。
2. 学习新知（20分钟）
•引入：复习上节课的内容，引出本节课将要学习的内容。
•示范讲解：通过PPT展示两位数加减法的步骤，讲解应用题的解题思路。
•操练：让学生跟随老师一起做一些简单的练习，巩固所学知识。
3. 练习应用（20分钟）
•个人练习：让学生自行完成课本上的练习题。
•小组合作：组织学生进行小组合作，解决一些较难的应用题。
4. 拓展延伸（10分钟）
展示一些拓展题目，让学生思考更加复杂的问题，培养他们的逻辑推理能力。
五、课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学内容，强调学生需要掌握的重点和难点，激励学生的学习积极性。
六、作业布置
布置适量的练习题作业，巩固学生所学知识，并提醒学生预习下节课内容。
以上为本节课的说课稿，希朥本次教学能够让学生更好地掌握两位数加法和减法的应用技能，提高他们的数学解决问题能力。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：8、加减混合)
小学二年级数学上（第二单元）100以内的加法和减法（二）：8、加减混合在小学二年级的数学课程中，学生开始接触到100以内的加法和减法，这是他们数学学习中的重要内容之一。
在第二单元中，学生将继续深入学习这方面的知识，包括加减混合运算。
加法和减法的复习在第一单元中，学生已经学习了100以内的加法和减法，包括进位和退位运算。
在第二单元中，我们将对这些知识进行复习，确保学生掌握了基本的加减法规则。
•加法–加法是指将两个或多个数字相加，计算它们的总和。
–例如：2 + 3 = 5，表示2加3等于5。
•减法–减法是指将一个数从另一个数中减去，计算它们的差。
–例如：5 - 2 = 3，表示5减2等于3。
加减混合运算在第二单元中，学生将开始学习加减混合运算，即在一个算式中同时出现加法和减法运算符号。
这种类型的运算需要学生灵活运用加减法规则，确保计算的准确性。
例题1：8 + 5 - 3 = ?解答： 1. 首先计算加法部分：8 + 5 = 13 2. 然后再减去3：13 - 3 = 10 3. 所以答案为10例题2：15 - 7 + 4 = ?解答： 1. 首先计算减法部分：15 - 7 = 8 2. 然后再加上4：8 + 4 = 12 3. 所以答案为12知识拓展除了简单的加减混合运算外，学生还可以通过一些游戏和练习来加深对这一知识点的理解：1.填空练习：–请填写下列算式的空格，使其成立：•① 7 + ___ - 4 = 10•② 18 - ___ + 5 = 202.游戏时间：–设计一个小游戏，要求学生在规定时间内完成尽可能多的加减混合运算题目，以提高他们的运算速度和准确性。
总结通过本文档的学习，学生将会加深对100以内加减法的理解，掌握加减混合运算的方法和技巧，为之后更复杂的数学运算打下坚实的基础。
希望学生能在课堂上认真学习，并通过练习巩固所学知识。
愿大家在数学学习中取得更好的成绩！。
最新人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》ppt课件1(精品课件)
49最接近( 50 ) 82最接近( 80 )
68最接近( 70 )
94最接近( 90 )
42 + 38 ≈ 80 93 - 58 ≈ 30
约等号
约等号
40 40
90 60
解决问题：
怎样求比一个数多（或少）几的数是多少？
要弄清楚谁同谁比，求比一个数多几的数是多 少，要用加法；求比一个数少几的数是多少， 要用减法。
42
28
+ 2 18
+ 1 17
70
45
42-28 ≈ 1042-17 ≈ 20
42-．28 ＝ 14 42-1．7 ＝ 25
42
42
-28
-17
11
14
25
8、新年快到了，小红准备买份礼物送给妈妈。
礼品店里
音乐盒 丝巾 发夹 鲜花 48元 35元 29元 58元
他会想到什么数学问题呢？你能帮他解决吗？
兰兰有多少个气球？
我有33个气球
我比你少6个气球
33 - 6 = 27（个） 答：兰兰有27个气球。
课堂小测试
1、判一判
42元
28元
17元
小芳：我买小熊娃娃和卷笔机带60元够吗？
38+17=55（元） 55元<60元 答：小芳带的钱够。
丁丁：玩具车比卷笔机贵35元，对吗？
42-17=25（元） 25元<35元
（100以内加减法）
100 以 加法 内 加 法 和 减 法 减法
不进位加法 33 + 34 = 进位加法 38 + 37 = 不退位减法 68 – 36 = 退位减法 66 – 38 =
笔算两位数加两位数：
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够熟练运用100以内的加法和减法计算，掌握计算策略。
2.过程与方法：培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生耐心、细心、认真对待数学学习的态度。
二、教学重点与难点1.重点：掌握100以内的加法和减法计算方法，培养快速计算的能力。
2.难点：学会灵活运用不同的计算策略解决问题。
三、教学准备1.教学工具：数学教辅书籍、数字卡片、计算器等。
2.教学资源：练习题、教学课件等。
3.教学环境：保持教室安静整洁，保障学生集中精力。
四、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾上节课所学知识，复习加法和减法的基本概念。
•出示几道简单的计算题，让学生进行口算解答，激发学生的求知欲。
2. 讲解新知识•结合教材内容，依次讲解100以内的加法和减法运算方法。
•讲解数字进位的概念，以及借位的方法，让学生理解计算过程。
3. 操练与训练•设计一系列加法和减法计算训练题，让学生进行练习。
•引导学生灵活运用计算策略，提高计算速度和准确性。
4. 拓展延伸•带领学生探讨一些实际问题，并设计相关的数学问题，拓展学生思维。
•鼓励学生在实际生活中应用所学数学知识，提高学习兴趣。
五、课堂小结•对本节课所学知识进行复习总结，强化学生记忆。
•鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置相关练习题作业，加强对加法和减法的掌握。
•鼓励学生在家庭中和同学一起练习，相互学习。
七、教学反思本节课主要针对100以内的加法和减法进行教学，通过讲解、操练和拓展，提高学生的计算能力和思维能力。
在教学过程中，要注重引导学生学会思考、学会灵活运用不同策略解决问题，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
下节课继续加强练习和拓展，帮助学生更好地掌握加法和减法的计算方法。
以上就是本节课的教案内容，希望能为您的教学提供一些参考。
人教版二年级上册数学第二单元 100以内的加法和减法(二)不退位减法(课件)(共17张PPT)
—
51
-
36
= 中国比美国 多得金牌数
那么51-36等于多少呢？
从中国金牌中拿走36个剩下的就是中国比美国多得 金牌数，看看下面的图，
—
=
今天这节课就来讲加法的计算
不退位减法
周末小丽和芳芳去苹果园摘苹果，两 人一共摘了68个苹果，小丽数数自己摘 了26个，那么芳芳摘了多少个苹果？
不退位减法
分析这道题，先列出题目中的条件。
两人一共摘了68个，小丽摘了 26个，用总的苹果个数68减去小 丽摘的26个，剩下的就是芳芳摘的 苹果。
不退位减法
口算不退位减法
1.先个位上的数与个位上的数相减
8-6=2
2.整十数与整十数进行相减
60-20=40
3.将个位与十位的差加起来
40+2=42
68-26=42（个）
100以内的减法
人教版 二上 第二单元：100以内的加法和减法（二）
学习目标
1.理解两位数减两位数的计算方法。 2. 体验算法的多样性和减法的应用。 3.掌握两位数减两位数的竖式计算，提高计算能力。 4.探究两位数减两位数的应用。
北京奥运会中，中国 和美国的金牌数如下
代表团
金牌
金牌数
51
36
你知道中国比美国 多得几枚金牌吗？
不退位减法
列竖式计算能简化计算过程 68-26=42（个）
68
-2 6
42 口答：芳芳摘了42个苹果。
经典例题
画一画，算一算。
十个
77 —
十个
28 —
经典例题
画一画，算一算。
十个
二年级上册数学第二单元100以内的加法和减法(32课时)教案
单元主备人：数学教案第周年月日第节周节数：过程列式呢?学生说算式,教师板书:35+2=【设计意图:结合具体问题,思考怎样列式,进一步理解加法的定义,深刻领悟加法的算术理论】师:下面请大家用自己的方法试着算一算。
学生试算,教师巡视指导。
师:谁愿意说一说自己的算法和计算结果?生1:我是口算的:我想35如果摆小棒是3捆和5根,加2根就是37根,所以35+2=37。
生2:我是用竖式计算的:35表示3个十和5个一,加2就是加2个一,所以个位上的5和2对齐,相加就是7,十位上是3,所以是37。
师:是啊,以前我们学习笔算加法时一再强调相同数位要对齐。
三、巩固练习1、完成教材第12页“做一做”第1题。
2、完成教材第12页“做一做”第2题。
四、课堂小结师:回顾这节课的学习过程,说说自己的表现和收获。
学生先回顾,尔后畅所欲言，说优点、不足及收获板书设计作业设计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数学教案数学教案第周年月日第节周节数：程教学过程(用竖式计算时,一定要相同数位对齐,结合摆小棒可以知道,小棒的捆数与捆数相加,单根数与单根数相加,计算的时候要个位上的数字加个位上的数字,十位上的数字加十位上的数字,所得结果与加数的相同数位对齐)师:同学们的算法很好,现在我们一起来看用竖式计算的方法,写竖式时,首先要将两个加数的数位对齐,然后从个位算起……教师边讲解边板演。
师:刚才我们用多种方法解决了参观博物馆情境中的问题,还学习了用竖式计算两位数加两位数(不进位加)。
我们又学会了列竖式计算的方法,同学们今后解决问题时要注意运用哟!4.引导学生通过合作交流，总结出两位数加两位数(不进位加)的计算方法。
学生讨论交流后，得出两位数加两位数(不进位)的计算方法：三、巩固练习笔算:36+12= 25+74= 33+35=四、课堂小结通过今天的学习你有什么收获?板书设计作业设计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数学教案第周年月日第节周节数：教学过程第二课时一、复习练习1、课堂作业新设计A类:B类:14+23=37(人) 答:跳高和跑步的一共有37人。
最新人教小学数学二年级上册：第二单元100以内的加法和减法(二)-单元教案
本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。
这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。
在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。
因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。
2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。
3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题错误！未找到引用源。
1.充分利用情景图。
通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。
教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,要引导学生观察情景图,切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题,让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。
此外,联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。
2.以旧引新,突破难点。
两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。
由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题,因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题,两位数加减两位数的难点也就突破了。
二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法(二)
第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。
2、培养学生解决问题的实践能力。
3、培养学生分析对比的能力。
4、培养学生自主探索知识的能力。
5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
2、鼓励学生提问题的意识和习惯。
3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学课时：14课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――3课时左右整理和复习―――――――――1课时课题一：加法1.两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法（2课时）教学内容：P12 —P13例1、例2。
教学目标：知识与技能1、在具体情境下，进一步体会加法意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
过程与方法经历去博物馆参观的过程，从中提出相应的问题，体会两位数加一位数和两位数加两位数的由来与其计算方法。
教学重点：1、理解相同数位的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的法则，并能熟练地计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中“对位”问题。
二年级上册数学2 100以内的加法和减法(二)(2)加减混合
*学校：慧方明朗市泉山明镇坝靓小学**教师：如来风**班级：飞龙1班*作品编号：GLK520321119875425963854145698357加减混合一、引入新课。
1.师：我们已经学过连加、连减的口算和笔算，老师想考考你们，敢迎战吗？(完成答题卡，见达标检测1、2)2.这就是我们今天要学习的内容。
1.学生拿出答题卡，独立按要求做题，点名汇报计算过程和结果，全班订正。
(汇报时会有学生提出“63-14+21”不知该怎样列竖式)2.学生明确学习内容。
1.口算。
32+40+7=(79)10+50+30=(90)40-15-3=(22)60-40-15=(5)2.我会列竖式计算。
35+15-16=(34)62-13+21=(70)70-44+21=(47)25+14-18=(21)47-29+26=(44)二、自主探索，体验新知。
1.教学例3。
(1)师：(出示例3)同学们，仔细观察，看完后用自己的话讲一讲你看到了什么。
(2)引导学生用一句完整的话概括图意。
(3)引导学生列式。
(4)引导学生在小组内开展合作学习，探究计算方法，点名汇报板演。
1.学习例3。
(1)先自己观察，然后同桌之间讨论，最后汇报看到了什么。
(2)学生概括图意：车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人，现在有多少人?(3)学生交流对题意的理解，列出算式：67-25+28。
(4)学生小组内探究解题方法，然后汇报板演。
生1：67-25+28=70(人)生2：(5)引导学生小结加减混合运算的计算方法。
2.教学例4。
(1)师：(出示例4)大家认真观察，这道题与我们刚刚学习的那道题有什么相同点和不同点？(2)师：说得非常好，那么你们能不能试着自己做一做呢？3.引导学生小结。
师：通过以上两道题的学习，你知道加减混合运算应该怎样计算吗？生3：先算67-25=42，然后计算42+28=70。
计算加法时可以口算，因为个位相加可以凑十。
(5)学生小结：加减混合运算要按照从左往右的顺序计算。
二年级数学上册.2 100以内的加法和减法(二)人教版二年级数学上册100以内的加法和减法二
爽爽文库汇编之人教版二年级数学上册100以内的加法和减法（二）教学目标：1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加、减法。
教学重点：1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、口答。
7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。
[设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。
二、创设情境激发兴趣1)今年西瓜丰收，少先队员帮张爷爷摘西瓜，这是统计三个小组摘西瓜的结果：第一组第二组第三组28个 34个 23个少先队员爱帮助人的精神，真值得我们学习。
可是，他们又遇到了新的数学问题，教师板书：连加连减。
我们一起来克服它2) 自主学习尝试理解1、自主学习例1 三个组一共摘了多少个?如何列式计算呢，学生独立列算式。
教师集体订正，可以列两个算式，也可以列综合算式。
归纳比较综合算式简便些。
2、自主学习例2 我们一共摘了85个西瓜，一组运走了40个，二组运走了26个，还剩多少个? 如何列算式计算，思考计算方法。
教师小结：可以口算，也可以列竖式计算。
三、合作探究展示点评1、教师启发提问：在列竖式时应注意什么问题?学生独立思考回答。
2、找学生上台演示，其他学生观察。
教师讲解示范。
四、练习巩固拓展延伸1、完成28页做一做。
2、练习五第1、2题。
3、引导完成练习五第3题。
算好后学生说说计算方法。
五、课堂总结：通过这节课，你知道了什么?还有哪些地方没有掌握好?教师小结：在计算连加连减时，可以口算，也可以列竖式计算。
在列竖式的过程中，注意把数位对整齐，不能只计算一步，看清楚加减号。
期中测试卷考试时间：60分钟满分：100分卷面（3分）。
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深圳市碧波中学(第二实验）二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元检测题（包含答案解析）一、选择题1．下面的算式中（）的得数比10大。
A. 8+7-9B. 45－40+7C. 17－9－22．下面三个数，哪个数最接近80？（）A. 68B. 78C. 833．最大的两位数比最大的一位数多（）。
A. 99B. 89C. 904．小红跳绳，先跳了23下，接着又跳了54下，淘气要超过小红，至少要跳（）下。
A. 31 B. 78 C. 555．小明买了一本字典22元，售货员找给小明3元，小明付了（）元。
A. 25B. 19C. 116．（）+20<35，横线上最大能填（）A. 12B. 14C. 167．笑笑一本书35元，售货员找给她15元，她付了（）元。
A. 40B. 20C. 508．下面各数与80最接近的数是（）A. 16B. 79C. 119．下面的算式中结果等于13的是( )。
A. 36-20B. 43-21C. 53-4010．乐乐有27个苹果，吃了5个，妈妈又给她10个，她现在有( )个苹果。
A. 15B. 22C. 3211．张奶奶家有35只鸡，8只鹅，鸡比鹅多多少只？（）A. 35-8B. 35+8C. 8+2712．比98少90的数是( )。
A. 89B. 8C. 18二、填空题13．35比________多20，________比35多20。
14．20连续加5：25、________、________、________、________、________。
15．一件衣服原价99元，降价后卖70元，降了________元钱。
16．最大的一位数和最小的两位数相差________。
17．被减数是18，减数是5，差是________。
18．本学期小宁得了82朵花，是班里的第一名，小齐是第二名，得的花比小宁少5朵，小齐得了________朵花。
19．80连续减8，写出每次减得的差。
80，72，________，________，________，________。
20．在横线上填“+”或“-”18________6=24 25________5=30 15________5=12-227________9=36 18________9=9 72________8=80三、解答题21．（1）小丽两次一共跳了多少下？（2）第二次小明再跳多少下就和小丽的第二次同样多？22．5个小朋友一共画了多少张画？23．填表苹果梨香蕉原有60箱72箱（）箱卖掉45箱（）箱30箱还剩（）箱37箱28箱24．学校有47个足球，一年级借走23个，二年级借走18个，一共借走了多少个？25．图书角现在有多少本书？26．有20件上衣，43条裤子，服装厂还要做多少件上衣才能和裤子配套?【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．B解析： B【解析】【解答】解：A：8+7-9=6，得数比10小；B：45-40+7=12，得数比10大；C：17-9-2=6，得数比10小。
故答案为：B。
【分析】都是只含有加减法，按照从左到右的顺序计算出每个算式的得数，然后确定得数与10的大小关系。
2．B解析： B【解析】【解答】A：80-68=12；B：80-78=2；C：83-80=3；2＜3＜12，最接近80的是78。
故答案为：B。
【分析】用80与这几个数相减，求出差，差最小的就是最接近80的数。
3．C解析： C【解析】【解答】99-9=90故答案为：C。
【分析】最大的两位数是99，最大的一位数是9，要求最大的两位数比最大的一位数多几，用减法计算，据此列式解答。
4．B解析： B【解析】【解答】23+54=77（下）77+1=78（下）所以至少跳78下。
故答案为：B。
【分析】先用加法求出小红一共跳了多少下，然后用她跳的下数加上1，即可解答。
5．A解析： A【解析】【解答】22+3=25（元）故答案为：A。
【分析】根据题意可知，用一本字典的价钱+找回的钱数=小明付的钱数，据此列式解答。
6．B解析： B【解析】【解答】满足条件左边最大是34，34-20=14。
故答案为：B。
【分析】根据题意得出，满足条件左边最大是34，那么括号最大是34-20=14。
7．C解析： C【解析】【解答】解：笑笑付了35+15=50元。
故答案为：C。
【分析】笑笑付的钱数=数的价钱+售货员找的钱数，据此代入数据作答即可。
8．B解析： B【解析】【解答】解：80-16=64，80-79=1，80-11=69，1<64<69，所以79与80最接近。
故答案为：B。
【分析】求与一个数最接近的数，就是求与这个数相差最小的数。
9．C解析： C【解析】10．C解析： C【解析】11．A解析： A【解析】【解答】解：问鸡比鹅多多少只，正确列式是：35-8。
故答案为：A。
【分析】鸡比鹅多的只数=鸡的只数-鹅的只数，据此列式即可。
12．B解析： B【解析】二、填空题13．15；55【解析】【解答】解：35-20=15所以35比15多20；35+20=55所以55比35多20故答案为：15；55【分析】一个数比另一个数多几那么另一个数=这个数-多的数这个数=另一个火速解析： 15；55【解析】【解答】解：35-20=15，所以35比15多20；35+20=55，所以55比35多20。
故答案为：15；55。
【分析】一个数比另一个数多几，那么另一个数=这个数-多的数，这个数=另一个火速+多的数。
14．30；35；40；45；50【解析】【解答】解：20连续加5是：253035404550故答案为：30；35；40；45；50【分析】根据100以内数的加法作答即可解析： 30；35；40；45；50【解析】【解答】解：20连续加5是：25、30、35、40、45、50。
故答案为：30；35；40；45；50。
【分析】根据100以内数的加法作答即可。
15．【解析】【解答】解：一件衣服原价99元降价后卖70元降了29元故答案为：29【分析】降价数=原价-现价解析：【解析】【解答】解：一件衣服原价99元，降价后卖70元，降了29元。
故答案为：29。
【分析】降价数=原价-现价。
16．【解析】【解答】解：10-9=1故答案为：1【分析】最大的一位数为9最小的两位数为10用减法计算相差多少即可解析：【解析】【解答】解：10-9=1。
故答案为：1。
【分析】最大的一位数为9，最小的两位数为10，用减法计算相差多少即可。
17．13【解析】【解答】解：被减数是18减数是5差是18-5=13故答案为：13【分析】被减数-减数=差解析： 13【解析】【解答】解：被减数是18，减数是5，差是18-5=13。
故答案为：13。
【分析】被减数-减数=差。
18．【解析】【解答】解：小齐得了82-5=77朵花故答案为：77【分析】小齐得花的朵数=小宁得花的朵数-小齐比小宁少得花的朵数据此代入数据作答即可解析：【解析】【解答】解：小齐得了82-5=77朵花。
故答案为：77。
【分析】小齐得花的朵数=小宁得花的朵数-小齐比小宁少得花的朵数，据此代入数据作答即可。
19．64；56；48；40【解析】解析： 64；56；48；40【解析】20．+；+；-；+；-；+【解析】【解答】18+6=24 25+5=30 15-5=12-227+9=36 18-9=9 72+8=80故答案为：+；+；-；+；-；+【分析】根解析： +；+；-；+；-；+【解析】【解答】18+6=24 25+5=30 15-5=12-227+9=36 18-9=9 72+8=80故答案为：+；+；-；+；-；+。
【分析】根据结果来判断填“＋”还是“-”。
结果大于这两个数，通常填“+”；结果小于第一个数通常填“-”。
三、解答题21．（1）48＋51＝99（下）答：小丽两次一共跳了99下。
（2）51－33＝18（下）答：第二次小明再跳18下就和小丽的第二次同样多。
【解析】【分析】（1）小丽两次一共跳了的下数=小丽第一次跳的下数+小丽第二次跳的下数，据此代入数据作答即可；（2）第二次小明再跳的下数=小丽第二次跳的下数-小明第二次跳的下数，据此代入数据作答即可。
22． 5+5+5+5+5=25（张）答：一共画了25张画。
【解析】【分析】每人画了5张，共5个人，把5个人画的张数相加即可求出一共画的张数。
【分析】用原有的箱数减去卖掉的箱数即可求出还剩的箱数；用原有的箱数减去还剩的箱数即可求出卖掉的箱数；用卖掉的箱数加上还剩的箱数即可求出原有的箱数。
24． 23+18=41（个）答：一共借走了41个。
【解析】【分析】把两个年级借走的个数相加，用加法求出一共借走的个数。
25． 58-10+4=52（本）【解析】【分析】根据题意可知，用图书角原来的图书本数-借走的本数+又捐来的本数=图书角现在的本数，据此列式解答。
26．解：43-20=23（件）答：服装厂还要做23件上衣才能和裤子配套。
【解析】【分析】因为一件上衣要配一条裤子，所以服装厂还要做上衣的件数=裤子的条数-上衣的件数，据此代入数据作答即可。