一年级下册数学教案第三单元 第1课时 按给定标准分类_人教新课标(2018秋)

单元教学总述
单元内容简析
本部分内容与学生实际生活紧密相连，要让学生懂得分类要按一定标准。

为了让学生比较直观地认识分类，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果，课本以数学活动的形式呈现，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。

本单元有以下两个主要内容：第一部分是“分气球”，即会用不同分类标准进行分类统计。

第二部分是“分两组”，即能根据不同的标准进行分类统计并完成简单的分类统计表。

单元学习目标
1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

单元重点、难点
重点:学够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

难点：经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

单元编排结构
教学准备教师：课件、气球卡片等。

学生：卡片等。

教学过程教师活动学生活动同步检测
一、创设情境，导入新课。

（5分钟）
1.今天老师带了一
些礼物送给小朋友们，
快来看看一共有几件礼
物？
出示画面：
（1）你是怎么知道
的？
（2）都是解决同样
的问题，方法为什么不
一样？通过学生的回
答，引出“分类”。

师：生活中你还在
哪儿看到过“分类”的
情境吗？
整理前的书架
小结：同学们说的
真好，超市分类可以让
我们更容易找到需要的
商品，书架物品分类可
以让书更整齐。

2.今天我们就来一
起学习“分类”。

（板书
课题：分类）
1.（1）学生自由
回答。

（一共有9个礼
物）
（2）学生举例。

整理后的书架
2.明确本节学习
内容，并齐读课题。

1.在水果下面
画“○”，在蔬菜下
面画“√”。

√○√√
○√○○
1.出示气球图片。

（1）师：你能把这
些气球分分类吗？可以
怎样分？
1.（1）学生自由
2.把下面的图
形分类。

二、合作
交流，探
究新知。

（20分
钟）
(2)给每个同学都
准备了跟气球一样的卡
片，请同学先按照形状
分一分，看看每种气球
各有几个，把分的结果
记录在纸上。

（可以摆一
摆，写一写）
2.汇报展示各种分
法。

（1）展示先分一分
再数一数的方法。

①
②
③
师：你分了几类？
每类几个？
（2）展示象形统
计图的方法。

①刚才的同学分成
一堆一堆的，你为什么
排成一列呢？
回答。

（2）学生摆一摆，
写一写。

2.预设：我是按形
状分的，分为三类：糖
葫芦形的一共有3个；
心形的一共有4个；圆
形的一共有5个。

（1）先分一分再
数一数。

（2）象形统计
图。

①预设：整齐、清
楚。

②预设：圆形气球
（1）按颜色分。

红
色2个，绿色2个，
黄色2个。

一共6个。

（2）按形状分。

圆
形3个，三角形3个。

一共6个。

3.仔细观察，你看到
了什么？可以怎样
分类呢？
②你能看出谁最多
吗？
③你怎么知道的？
小结：看来第一列
是记录葫芦形状的气
球，我们在下面画上一
个葫芦形，表示这一列
记录的项目。

另外两列
也相应画上心形和圆形
气球。

（3）展示表格记录
数据的方法。

①这个同学记录方
式你能看明白吗？心形
形状的气球有几个？3
表示什么？你怎么知道
的？
②为了更加清楚整
齐，我把这个同学记录
的数据用表格表示
小结：上面一行都
是形状，下面一行都是
个数，每一列都表示这
个形状的气球有几个，
这样记录真清楚。

（4）展示其他记录
方法，让学生评价。

3.小结：同学们不
仅能够按照形状把这些
气球分为三类，而且自
己能设计图表把分类的
结果表示出来，你们可
真棒！
最多。

③预设：第三排最
长。

（3）用表格记录
数据。

（4）预设：我是
按颜色分的，分为三
类。

（1）按水果的
种类分。

桃子6个，
苹果4个，梨5个。

一共15个。

（2）按卡片的
形状分。

圆形6个，
三角形4个，正方形
5个。

一共15个。

三、巩固
应用，提
升能力。

（10分
钟）
1.完成教材第29
页练习七第2题。

师：请学生以四人
为一组，互相讨论该怎
样分类，按什么分，看
哪一组分得又快又好。

2.分帽子。

师：老师送给大家
一些漂亮的图片，藏在
袋子里，请小朋友打开
袋子取出图片。

3.完成教材第29页
练习七第3题。

1.学生边说教师边
归纳，边根据分得情况
动手把黑板上的卡片
移动分类。

（分的结果
可能有：按水果种类
分；按卡片形状分。

）
2.小组合作动手
分一分。

3.涂一涂，填一
填。

完成后小组对照检
查，指名汇报。

4.把下面的树
叶分成三类，有几种
分法？
（1）按颜色分类。

（2）按形状分类。

四、课堂
小结，拓
展延伸。

（5分钟）
1.今天，我们学会了一个新本领——分类，
在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它
呢？
2.课后找一找生活中的“分类”。

5.和家长交流
生活中的“分类”。

板书设计
分类（一）
把同类的物体放在一起叫作分类。

培优作业
你能想出几种分法？分一分。

（自己完成）
名师点睛让学生通过动手实践、自主探索与合作交流，别出心裁地探索出不同标准的分类方法。

微课设计
点
教师可围绕“让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性”来设计微课。