2018新人教蜘蛛开店教学设计
《蜘蛛开店》说课稿(精选6篇)
《蜘蛛开店》说课稿《蜘蛛开店》说课稿（精选6篇）说课,就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、下面是小编收集整理的《蜘蛛开店》说课稿，希望大家喜欢。
《蜘蛛开店》说课稿篇1一、首先我先说一说教材这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
4. 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
三、说教法：在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。
以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。
具体做法如下：1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。
五、教学过程：为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题——初读感知检查预习----研读感悟随文识字-----指导书写。
（一）趣味导入，揭示课题结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
《蜘蛛开店》优秀教学设计(精选5篇)
《蜘蛛开店》优秀教学设计（精选5篇）《蜘蛛开店》优秀教学设计1教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1、了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。
同学们，打开课本自由读课文。
读之前听好要求：1、自由读课文，借助拼音读准字音，特别要注意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子，并检查一下自然段的序号。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
蜘蛛开店语文教案（热门20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蜘蛛开店教学设计(优秀4篇)
蜘蛛开店教学设计（优秀4篇）《蜘蛛开店》教学设计篇一一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2、出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3、在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？4、小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
5、出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6、看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5、请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7、你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9、师板书课题。
齐读课题。
10、请用“店”字组词。
11、同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13、孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14、谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段1、小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）2、这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）3、谁来做做蹲的动作。
（生做动作）4、你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）5、那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
再读读这个词。
（生读“蹲”）6、你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
《蜘蛛开店》优秀的教学设计
《蜘蛛开店》优秀的教学设计《蜘蛛开店》优秀的教学设计作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《蜘蛛开店》优秀的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《蜘蛛开店》优秀的教学设计1教学目标：认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
朗读课文，能根据示意图讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：能根据示意图讲故事。
教学难点：能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程：一、导入师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。
指导书写“店”。
二、范读课文，初步理解1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样；3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号。
三、细读课文，指导讲故事⒈学习1——4自然段（1）师：自己认真读1——4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。
（2）逐段学习，相机指导读书第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。
（自由讲——指名讲）2、学习5——8自然段师：自由读5——8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）3、学习9——11自然段自由读9——11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲。
四、续编故事师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）五、讲故事每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲。
《蜘蛛开店》教学设计【优秀11篇】
《蜘蛛开店》教学设计【优秀11篇】蜘蛛开店教学设计篇一教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
教学方法：情境教学法、归纳总结法、品读分析法教学过程：《蜘蛛开店》第二课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。
还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。
那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。
这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，二、细读课文，理解体会（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。
《蜘蛛开店》教学设计-优质教案
蜘蛛开店教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16 个生字，会写“店、定、完”等3个生字。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一、话题交际,引出课题。
1.同学们,看老师写一个字,你认识吗? (板书:店。
学生认读) 你们是在哪里见这个字的呢？（水果店、文具店、服装店）提示:学习生字“店”。
交流记字的办法，例如换一换、加一加。
教师强化部首“广”与房屋有关。
教师将其写入田字格中,编口诀:点压竖中线，“广”字要打开。
“占”字立中间,笔画不突围。
3.今天这节课，一个我们非常熟悉的昆虫朋友也要来开店了。
他就是蜘蛛。
跟老师一起书写课题。
（板书：蜘蛛开店）4.读了课题，你有什么疑问？（学生质疑，教师梳理，提炼出关键问题：蜘蛛开的商店都卖了什么？来了哪些顾客？）二、初读课文，检查预习。
1.学生自由朗读课文，要求：（1）读准字音，不会的生字借助拼音读一读。
（2）读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
（3）画出蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开的商店都卖了什么？来了哪些顾客？2.检查生字预习情况1.交流识字：A 根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。
B 根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。
C 换偏旁识字：编——遍、篇颈——项D 加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶E 多音字识字：露lù( ) 露lòu( )三、再读课文，解决问题。
1.蜘蛛为什么要开店?提示:他好寂寞,好无聊，因为他每天只做-件事蹲在网上等着小飞虫落在上面。
(1)学习“蹲”,学生表演“蹲”的动作,知道“蹲”要腿弯曲，所以是足字旁。
(2)学习“寂寞",认读词语，说说它的近义词。
(3)学习“决定”,联系生活说说它的意思是“拿定主意”。
学习“定”字,给它组词。
出示两个句子比较感悟“决定”的不同词性:①蜘蛛决定开一家商店。
②蜘蛛做出开一家商店的决定。
2.蜘蛛开了哪些店?(根据学生的回答在黑板上绘制示意图:口罩、围巾、袜子)出示三个招牌,理解“招牌"，学生指名读。
《蜘蛛开店》教学设计（精选10篇）
《蜘蛛开店》教学设计（精选10篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺精⼼整理的《蜘蛛开店》教学设计，希望对⼤家有所帮助。
《蜘蛛开店》教学设计篇1 教学⽬标： 1.随⽂识字，⽤联系⽣活、追溯字源、结合语境等⽅式认识“店、寂、寞、罩”等10个⽣字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课⽂；能根据⽰意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点： 1.采⽤联系⽣活、追溯字源、结合语境等⽅法识记10个⽣字。
2.体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来。
教学难点： 体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来。
教学准备： 幻灯⽚、⽣字卡⽚ 教学过程： ⼀、读题猜想，激发兴趣 1.读题 2.学习“店” （出⽰⽣字卡⽚）你在哪⼉见过“店”？（请2个⼈） 预设评价：⼩朋友们，这个字就在我们⾝边。
你瞧这是⼀家—— 这是刚刚⼩朋友提到过的—— 这是蜘蛛开的——商店 过渡：让我们⼀起⾛进蜘蛛开的商店吧！ ⼆、初读感知，概括全⽂ 1.请⼩朋友们⾃由朗读课⽂，读准⽣字，读通句⼦。
2.正⾳：听4个⼩朋友接读故事。
3.借助课后的第⼀题，请3个⼩朋友来说⼀说这篇课⽂主要讲了哪三个⼩⽚段？ 预设：你讲得很具体，可以试着⽤这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说⼀说 预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说⼀说。
三、朗读课⽂，体会情感 （⼀）体会“寂寞，⽆聊” 过渡：咦？这只蜘蛛为什么要⼀会⼉买这个，⼀会⼉卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看⼀看吧！ 1.读（2位） 预设：每个字都读准了；读得真流利！ 2.学习“寂寞” （1）读准（2位） （2）认形：这两个⽣字有什么相同的地⽅？——都是宝盖头 宝盖头代表——房⼦。
蜘蛛开店教案
蜘蛛开店教案蜘蛛开店教案1教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）图片导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。
蜘蛛开店》教学设计教案
蜘蛛开店》教学设计教案蜘蛛开店教案教材分析：蜘蛛开店》是一篇童话故事，通过讲述一只蜘蛛开店的经历，反复展现了故事的结构和句子内容相似、句式结构相同的特点。
同时，故事中巧妙地介绍了河马、长颈鹿和蜈蚣等动物的小知识，让读者能够从中感悟蜘蛛开店失败的原因。
教学目标包括识字、写字、朗读和理解词语等方面。
教学重点和难点：教学重点在于识字、写字、理解词语和朗读课文等方面；教学难点则在于能够根据课后示意图复述课文故事并用“因为”说话，以及能够借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
第一课时教学过程：一、审题导入1.引入故事主角蜘蛛，并让学生一起写出“蜘蛛”这个字。
2.引导学生思考蜘蛛在干什么，读出第一自然段并帮助学生理解其中的语意停顿。
3.让学生感受蜘蛛的寂寞和无聊，引导学生思考蜘蛛开店的原因。
二、教学重点1.通过预，让学生认识和读准本课的15个生字，并帮助学生规范书写9个生字。
2.通过多种朗读形式，让学生能够正确、流利地朗读课文。
3.让学生小组合作研究蜘蛛第二次、第三次开店的情节，了解蜘蛛想卖什么、为什么、顾客的特点以及结果如何，并感受文章结构反复的特点。
三、教学难点1.让学生根据课后示意图复述课文故事，并用“因为”说话。
2.让学生借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
蜘蛛开店》是一篇童话故事，通过讲述一只蜘蛛开店的经历，反复展现了故事的结构和句子内容相似、句式结构相同的特点。
同时，故事中巧妙地介绍了河马、长颈鹿和蜈蚣等动物的小知识，让读者能够从中感悟蜘蛛开店失败的原因。
教学目标包括识字、写字、朗读和理解词语等方面。
本课重点在于识字、写字、理解词语和朗读课文等方面；难点则在于让学生根据课后示意图复述课文故事，并用“因为”说话，以及让学生借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
教学过程：一、审题导入1.引入故事主角蜘蛛，并让学生一起写出“蜘蛛”这个字。
2.引导学生思考蜘蛛在干什么，读出第一自然段并帮助学生理解其中的语意停顿。
蜘蛛开店教案第一课教案
蜘蛛开店教案第一课教案一、教学目标：1. 了解蜘蛛开店的概念和重要性；2. 学习如何为蜘蛛开店进行设计规划；3. 掌握蜘蛛开店所需的基本技能。
二、教学内容：1. 什么是蜘蛛开店？a. 蜘蛛开店的定义：蜘蛛开店是一种通过利用互联网平台和资源，以自主创新的方式实现赚钱的业务模式。
b. 蜘蛛开店的重要性：蜘蛛开店不仅可以带来经济效益，还可以提高个人能力和知识水平，实现自身的价值。
2. 蜘蛛开店的设计规划：a. 目标市场分析：了解目标市场的人群特征、需求以及竞争情况。
b. 产品定位：确定蜘蛛开店的产品类型和定位，考虑市场需求和竞争状况。
c. 渠道选择：选择适合的销售渠道，如自建网店、社交媒体平台或第三方电商平台。
d. 销售策略：制定蜘蛛开店的销售目标和策略，包括定价、促销等方面。
e. 售后服务：考虑好售后服务体系，提供良好的客户体验。
3. 蜘蛛开店的基本技能：a. 网店搭建：学习如何搭建一个简单而有效的网店平台，包括选择合适的网店建设平台和设计网店的界面和布局。
b. 产品运营：学习如何选择和管理产品，包括产品的采购、存储、包装和物流配送等方面。
c. 推广营销：学习如何进行蜘蛛开店的推广和营销，包括运用社交媒体、搜索引擎优化和网络广告等手段进行推广。
d. 客户关系管理：学习如何建立和维护良好的客户关系，包括回复客户咨询、处理客户投诉和增加客户粘性等方面。
三、教学过程：1. 导入：蜘蛛开店是一种创新的商业模式，通过互联网平台和资源来实现赚钱。
请大家思考一下，为什么蜘蛛开店如此受欢迎？它对个人和社会有哪些好处？2. 授课：a. 介绍蜘蛛开店的定义和重要性，引导学生认识到蜘蛛开店的潜力和机会。
b. 分析目标市场，包括了解人群特征、需求和竞争情况，以便为蜘蛛开店进行设计规划。
c. 讲解蜘蛛开店的设计规划，包括产品定位、渠道选择、销售策略和售后服务等方面。
d. 介绍蜘蛛开店所需的基本技能，如网店搭建、产品运营、推广营销和客户关系管理等。
《蜘蛛开店》教学设计
《蜘蛛开店》教学设计一、读题识字，书写“商”“店”两字师：同学们，小蜘蛛打算开一家店，需要大家的帮忙我们快点去帮帮它吧。
开店啊，我觉得第一件事要把招牌写好。
咱们先来写“商店”这两个字。
1.观察对比，发现字形规律。
师：这两个字字形长什么样呢？（出示阴影面积）生：商字要写上宽下窄，店字上面窄下面宽一些。
师：你真会观察！他们的宽窄不同！师：商为什么上面宽下面窄呢？生：点横写得长。
师：店为什么上窄下宽呢？生：广字头要写得伸展。
2.仔细观察，发现点画规律。
师：再看看，这两个字起笔是什么笔画?生：点画。
师：注意看哦，他们的点画要点在什么位置呢？生：他们的点都要写在竖中线上。
（出示辅助线）师：点画居中，点要写在竖中线上，字才能方方正正，开商店，生意也能做得堂堂正正。
师：我们重点开看看这个商字，下面部分有什么关键笔画，你想提醒大家3.练写点评。
师：你们也来写写自己的招牌吧！看看谁写的最认真，最好看，等一下请你来挂招牌！（学生写）（提示：宽窄不同、点画居中）（坐姿）师点评：这位同学的商、店做到了宽窄不同、点画居中。
二、读题质疑，初读课文1.课前，同学们都已经预习过课文了，你知道蜘蛛为什么开店吗？师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？生：好寂寞，好无聊。
2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
师：瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。
（生读）师：你看，蹲是本课的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？师：你看，这就是蹲。
小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！师：哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生：好寂寞，好无聊呀！师：看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。
（生朗读句子）师：我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。
《蜘蛛开店》教学设计
《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1.认识并了解《蜘蛛开店》这本图书，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.培养学生的创造力和想象力，激发学生的创意思维和创业意识。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成一项任务。
教学内容：1.《蜘蛛开店》图书的介绍和讨论。
2.组织学生分组进行小组活动，根据《蜘蛛开店》这本图书的故事情节，设计出自己的开店创意，并进行口头汇报。
教学过程安排：第一节课：1.导入（10分钟）：教师与学生们讨论开店的概念和意义，引导学生们思考开店需要做哪些准备工作。
2.自主阅读（10分钟）：学生们自主阅读《蜘蛛开店》这本图书，并做好阅读笔记。
3.群体讨论（10分钟）：学生们根据阅读的内容，回答一些问题，如主要人物有哪些？蜘蛛开的店铺叫什么名字？店铺的经营内容有哪些？等等。
4.图书介绍（5分钟）：教师将对《蜘蛛开店》这本图书进行简单介绍，并激发学生对这本书的兴趣。
5.小组分组（5分钟）：教师将学生们分为小组，每个小组4-5人，并告知他们接下来的活动内容。
第二节课：1.小组活动（20分钟）：学生们在小组内讨论并设计出自己的开店创意，要求他们结合《蜘蛛开店》的故事情节，提出创新的店铺主题和经营内容。
2.创意口述汇报（15分钟）：每个小组选择一位代表，向全班口述自己的开店创意，要求清晰表达店铺的主题、经营内容和特色。
第三节课：1.小组汇报（20分钟）：每个小组的代表向全班汇报自己的开店创意，其他小组成员可以提出问题或给予建议。
2.全班讨论（15分钟）：教师组织全班进行讨论，评价每个小组的创意，并根据学生们的反馈进行更深入的探讨。
3.总结（5分钟）：教师对学生们的创意表示肯定，总结本次活动的目标和意义，并鼓励学生们在将来有机会的时候尝试创业。
教学支持：1.教师准备《蜘蛛开店》这本图书的足够数量，以供学生们自由阅读。
2.教师提前准备好小组活动所需的分组信息，确保每个小组人数均衡。
3.教师提前准备提问的问题和汇报的顺序，确保课堂活动的顺利进行。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2018新人教蜘蛛开店教学设计20 蜘蛛开店教学要求 1.会认、会写本课的生字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。
4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的生字。
2.朗读课文。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
20 蜘蛛开店(din) 作者:鲁冰 ?有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂(j)寞(m)①,好无聊②啊。
[句导读:寂寞、无聊两个词写出了蜘蛛此时的状态。
] 段导读:写蜘蛛寂寞无聊的蹲在网上等着小虫子。
?蜘蛛决定③开一家商店。
卖(mi)什么呢?就卖口罩(zho)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单④。
段导读:写蜘蛛决定开一家口罩编织店。
第一部分(第 1、2 自然段):写蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家口罩编织店。
1 / 10?于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pi)⑤,上面写着:口罩编(biān)织店,每位顾(ɡ)客⑥只需一元钱。
段导读:写蜘蛛的口罩编织店挂牌开业了。
?顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于⑦织完了。
[句导读:一整天、终于两个词写出了口罩的难织程度。
] 段导读:写蜘蛛用了一整天给河马织了一个口罩。
?晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
[句导读:心理描写。
写蜘蛛决定不织口罩织围巾。
] 段导读:写蜘蛛决定卖围巾。
?第二天,蜘蛛的招牌换(hun)了,上面写着:围巾编织店,每位顾客只需一元钱。
段导读:写蜘蛛的围巾店开业。
?顾客来了,只见身子不见头。
蜘蛛想上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
[句导读:这是对长颈鹿进行的外形描写。
他的脖子和大树一样高极言长颈鹿的脖子之长。
] 段导读:写长颈鹿让蜘蛛织一条围巾。
?蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 段导读:写蜘蛛用一个星期给长颈鹿织了一条围巾。
?蜘蛛累得趴(pā)在地上,心里想:还是卖袜(w)子吧,因为袜子织起来很简单。
[句导读:蜘蛛因为织围巾累得趴在地上,所以决定卖简单的袜子。
] 段导读:写蜘蛛决定卖袜子。
第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着: 袜子编织店,每位顾客只需一元钱。
段导读:写蜘蛛的袜子店挂牌开业了。
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆(cōnɡ)忙⑧跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈(w)蚣(ɡōnɡ)。
段导读:写蜘蛛吓跑了。
第二部分(第 3~11 自然段):写蜘蛛开店的过程。
认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
生字卡片、多媒体课件。
一谜语导入一物生来强,每天织网忙。
织完静静坐,专等蚊虫撞。
同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来读课文(板书题目《蜘蛛开店》) 二自主识字 1.让学生按以下要求读课文: (1)大声朗读课文,注意要3 / 10读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查自学情况。
师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧! (1)本课新词。
寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。
(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。
(全班齐读) (2)出示会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣会写字:店决定商织终完围期这些生字,大家还认识吗?自己读读看。
(学生自由读)谁自告奋勇起来读一下?老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读) (3)识记生字。
师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答) 偏旁识生字:寂=宀+叔寞=宀+莫编=纟+扁织=纟+只终=纟+冬蜈=虫+吴蚣=虫+公联系实际识字:店饭店、商店;颈脖子;蹲体育课上我们做蹲起形近字:罩卓完宝顾顽同偏旁:编织终蹲趴蜈蚣形声字:期蜈蚣寞后鼻音:匆蚣教师重点指导:决定商织终完围期 3.指导写字。
(1)学生自读生字,观察,谈发现。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (2)教师示范,重点指导。
店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把占包住。
这样写字才好看。
终:咸的反义词是始,左右结构;它的偏旁是纟,一共 8 画,第五笔是横撇。
宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。
(3)学生练写,教师巡视指导。
4.讨论课文主要内容。
(1)分小组讨论。
(2)组长汇报。
蜘蛛开店的起因:蜘蛛寂寞无聊。
蜘蛛开店的经过:卖口罩给河马换成卖围巾给长颈鹿换成卖袜子给蜈蚣三作业布置抄写生字,并预习课文,了解蜘蛛为什么会不断更换自己卖的东西。
1.用谜语导入,提高兴趣。
教学时,教师可用谜语导入,活跃课堂气氛,极大地提高学生的学习兴趣。
2.用多种方法识记生字。
在生字教学中,教师要注重用多种方法对学生进行生字的训练,其中最重要的一种方法就是读。
可以采用自读、齐读、指名读的方式加深学生对生字的印象。
5 / 101.正确、流利有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,能复述课文内容。
多媒体课件。
一激趣导入同学们,上节课我们学习了本课的生字和新词,也对课文内容有了大致的了解,我们知道了蜘蛛善于纺织,它织的网非常精致,所以,蜘蛛决定开一个店来卖东西,它会卖什么?结果又怎样?我们继续学习这一课。
二朗读体会 1.复习上节课学习的生字。
(同桌之间互相提问,看谁写得又对又快) 2.关于生字的回顾。
(举例说明) 织:纟+只,和丝线、纺织品有关。
终丝线,意思是将丝线扎紧。
总结:和丝线有关的字大多使用纟,知道这些有利于我们理解字的意思。
3.根据生字朗读课文。
朗读下列句子,体会思想感情。
(1)晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
(2)蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
(3)可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。
朗读指导:朗读这三句话时,我们要抓住它们的共同点,那就是蜘蛛害怕麻烦,不愿意多付出。
但是,各句又有各句的特点。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 第(1)句,蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈,因此读起来应该用较为平淡一点的语气。
读第(2)句时,抓住累的特点,读的时候,要突出这个字。
读第(3)句时,抓住匆忙的特点,读出蜘蛛慌张的特点。
三课文理解 1.自读课文,思考:蜘蛛为什么要开店? 2.指名回答。
指导朗读第 1 自然段:朗读这一自然段的时候,要重点突出好寂寞、好无聊这两个词语,来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。
3.再读课文,完成下列表格。
(出示表格) 第一次第二次第三次开店卖口罩卖围巾卖袜子遇到河马长颈鹿蜈蚣结果用了一整天用了一个星期匆忙跑回网上 4.边读边想:蜘蛛为什么没有开成店,请你评价一下它。
5.选择自己喜欢的段落,有感情地朗读。
可以自由读,也可以指名读。
四拓展延伸让我们展开想象,想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣,心里会怎样想,接下来又会发生什么,试着编一编吧! 1.引入法。
蜘蛛的三次改变是课文的重点,在教学过程中,教师可以注重对这三次改变的引读,这样不仅可以帮助学生解决重点,更有利于学生突破难点,培养学生的感悟,还有助于学生对课文的理解,从而培养他们7 / 10正确的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容,人物情感的句子、词语。
在教学过程中,教师要引导学生们抓住重点句子和词语,帮助他们理解蜘蛛的心理变化,把握蜘蛛的性格特点,从而对学生进行教育。
20 蜘蛛开店蜘蛛开店没有坚持精神 1.看拼音,写汉字。
shāngdin(商店)biānzhī(编织)wngōng(完工)judng(决定) 2.比一比,再组词。
店(商店)围(围巾)决(决定) 3.写出下列各词的反义词。
无聊(充实)简单(复杂) 长(短)卖(买) 4.在不是比喻句的后面打。
(1)长颈鹿的脖子和大树一样高。
() (2)弯弯的月儿像小船一样。
() 5.根据课文内容填空。
蜘蛛因为觉得寂寞、无聊,于是决定开店。
它先卖口罩,结果看到河马的嘴巴那样长,织起来好难,于是决定卖围巾,看到长颈鹿后,它又改变主意,改成卖袜子,结果碰到了多足的蜈蚣,把蜘蛛吓坏了,赶紧跑回了家。
6.你觉得蜘蛛开店还会卖什么?它可以卖给谁? 示例:我觉得蜘蛛开店还可以卖帽子,它可以卖给小松鼠。
1.教材分析这是一篇童话故事,蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子,本来纺织是它的特长,它开纺织店能发挥长处,但是它却---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 害怕困难而选择了逃避,因此,它开了三次店,最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式,先介绍蜘蛛开店的原因,然后介绍它三次开店的过程。
前两次,蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织,但是第三次的时候,它直接溜走了。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难,没有坚持精神的性格特点。
2.教学精彩片段师:让我们展开想象,想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣,心里会怎样想。
生 1:蜘蛛一看蜈蚣,心里想:哇,蜈蚣这么多的脚,我得给它织多少袜子呀!真是太辛苦了,我还是别干了。