二年级下册道德与法治我能行教案
道德与法治二年级下册13《我能行》教案三篇
13.《我能行》第1课时教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。
在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。
其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。
第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。
第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。
第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。
在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
道德与法治二年级下册我能行教案
道德与法治二年级下册我能行教案《我能行》是道德与法治二年级下册的一篇课文，下面是一份关于这篇课文的教案：《我能行》教案一、教学目标1. 让学生明白每个人都有自己的优点和不足，要相信自己的能力。
2. 引导学生发现自己的优点，培养自信心。
3. 帮助学生树立积极向上的心态，勇敢面对挑战。
二、教学重难点1. 教学重点- 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
- 帮助学生发现自己的优点，树立自信心。
2. 教学难点- 引导学生正确面对自己的不足，培养积极向上的心态。
三、教学方法讲授法、讨论法、游戏法四、教学过程1. 新课导入- 教师讲述一个关于自信的小故事，引导学生思考自信的重要性。
- 学生分享自己的类似经历，谈谈自信带给自己的好处。
2. 发现自己的优点- 教师引导学生思考自己的优点，将其写在纸上。
- 学生分组讨论，分享彼此的优点。
- 教师请几位学生在全班面前分享自己的优点，并给予肯定和鼓励。
3. 面对自己的不足- 教师让学生思考自己在哪些方面还需要提高，将其写在纸上。
- 学生分组讨论，分享彼此的不足以及如何改进。
- 教师请几位学生在全班面前分享自己的不足和改进计划，并给予建议和支持。
4. 培养积极心态- 教师通过讲述一些成功人士的故事，引导学生明白成功需要付出努力和坚持。
- 学生分组讨论，如何在面对困难时保持积极心态。
- 教师请几位学生分享自己的观点，并进行总结和评价。
5. 课堂总结- 教师带领学生回顾本节课的内容，强调自信、发现优点、面对不足和培养积极心态的重要性。
- 布置课后作业，让学生在日常生活中继续关注自己的优点和不足，努力培养积极心态。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，让他们在互动中更好地理解自信的重要性。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势，勇敢面对不足，培养积极向上的心态。
13、我能行 (教案)-部编版道德与法治二年级下册
13、我能行 (教案)一、教学目标知识目标1.理解“我能行”的内涵。
2.掌握遇到困难时的自我激励方法。
技能目标1.学会寻找和利用外部力量来获取自信和力量。
2.培养勇于面对困难和挑战的勇气和决心。
情感目标1.培养学生自信和积极向上的人生态度。
2.培养学生克服困难和挫折的勇气和决心。
二、教学内容本课时将围绕“我能行”这一主题展开，通过课前导入、课堂讨论、情境演练等多种形式，让学生了解“我能行”的内涵，并掌握遇到困难时的自我激励方法。
1. “我能行”的内涵“我能行”是一种自信、勇敢、积极向上的人生态度，是面对挑战、克服困难的信念和决心。
学生应该知道，“我能行”并不是一种说出口的空洞话，而是一种付诸行动的行为，要靠自己的努力和实际行动来证明自己的实力和能力。
2. 遇到困难时的自我激励方法当学生遇到困难时，可以采用以下几种自我激励方法来克服困难和挑战：1.内化自信：学生应该在自己内心深处建立一种自信，相信自己有能力面对任何挑战和困难。
2.外援求助：学生可以寻求身边父母、老师、同学等的帮助和支持，获得外部力量的支持和鼓励。
3.打破固定思维：学生应该打破自己原有的固定思维，勇于尝试新的方法和思路，寻找解决问题的新途径。
4.情境演练：学生可以通过情境演练的方式来加强自己面对困难和挑战的信心和决心。
三、教学步骤1. 课前导入教师在课前准备一些经典的名人名言或故事，引导学生思考“我能行”这一主题，并鼓励学生分享自己面对挑战和困难时的想法和经历。
2. 学习教材教师和学生一起学习教材中与“我能行”主题相关的内容，并引导学生体会教材中的情感和思考。
3. 分组讨论根据教材内容，教师让学生自由组成小组，展开讨论。
每组确定一个小组长和一个主题，围绕“我能行”展开讨论。
讨论内容包括：自我认识、外部力量、突破固定思维、情境演练等。
4. 情境演练教师设计一些情境演练，引导学生在模拟的情境中体验“我能行”的力量。
比如：模拟口语考试、模拟运动比赛、模拟课堂竞赛等。
二年级下册道德与法治教案-《我能行》∣人教部编版
一、教Байду номын сангаас内容
《我能行》为二年级下册道德与法治教材的第三单元《我会做的事情》中的一课。本节课主要内容包括：1.让学生认识到自己的能力，培养自信心；2.通过交流分享，了解同学们在不同场合下展现出的能力；3.学习正确评价自己和他人的方法；4.培养学生在团队合作中发挥自己优势的能力。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生建立自信，学会在日常生活中积极面对挑战，做到“我能行”。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的自信心提升练习。这个练习将演示如何通过积极的自我暗示增强自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和自信心提升练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信的基本概念。自信是相信自己能够完成某件事情的心理状态。它是我们面对挑战、克服困难的重要力量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自信在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自信的重要性以及如何培养自信这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（2）正确评价的把握：学生容易陷入以偏概全、主观臆断的评价误区，需要学会客观、公正地评价他人。
-突破方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中学会正确评价他人，培养良好的评价习惯。
（3）团队合作中的角色定位：学生可能在团队合作中不知道如何发挥自己的优势，需要教师指导。
-突破方法：教师引导学生根据自己的特长和兴趣选择合适的角色，并在团队活动中适时调整，以实现个人与团队的共同进步。
部编版二年级道德与法治下册第13课《我能行》精品教案
人教版道德与法治《我能行》第一课时教学设计课题13.我能行单元四单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.在学习中感受自己与同学的成长进步。
2.学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
重点学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
难点正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.故事引入师播放《我能行》视频：孩子们，有一个小女孩很喜欢拉小提琴，但是却遭到同学的讥笑，后来她是怎样做的呢？我们一起去看看吧。
师：看完这个故事，你有什么想说的？生回答后，教师说：来，让我们竖起大拇指，给这个小姐姐大大的赞吧。
可以给这个“大拇哥”取个名字叫“提琴公主”。
学生回答预设：别人说她不行，但是她没有放弃，在聋哑人的帮助下获得了成功……生动感人的故事能触动到孩子心灵深处，激发他们努力前进一步的情感。
这是自信建立的基础。
讲授新课 2.“大拇哥”送给你（1）师：这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获得“大拇哥”奖励。
（3）课堂挑战每个组4号同学迎战。
挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。
并请学生说出为什么给他这样一个称谓。
（师在学生送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）如果挑战没有成功，老师说：没关系。
我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。
（4）把大拇哥送给身边的同学教师【出示卡通图】：小朋友们，你的身边有没（2）请以小组为单位先帮助4号同学按任务要求做好准备，四人小组伙伴们一起说说通过赞赏理由的讲述，引导学生会发现别人的长处。
有这样的同学，请把大拇哥送给他们吧。
指名学生说，师点击相应的图片进行夸奖。
3.“大拇哥”送给我（1）师：每个人都有优点，，你这点行，我那点行，发挥自己的长处，自信做力所能及的事儿。
下面就请小朋友看一段视频。
看完后说说你看懂了什么？【播放力力学本领】（2）师：现在，我们也学力力，找找自己的长处，把大拇哥送给自己。
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案一、教学目标1.了解并理解故事《我能行》的主要情节和寓意。
2.培养学生积极向上、自信自愿的品质，并鼓励学生勇敢尝试、敢于挑战。
3.引导学生感受自己的成长与进步，懂得努力和坚持的重要性。
4.培养学生尊重他人努力和成就的态度。
二、教学重点1.理解故事《我能行》的寓意及故事中角色的意义。
2.感受努力和坚持对自己的成长和进步的重要作用。
三、教学准备1.故事《我能行》的课件或教材复印件。
2.学生作品集，展示学生在不同领域努力的成果。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过提问的方式复习上节课讲到的内容，引起学生对主题的思考和讨论。
2. 新知展示（10分钟）•运用课件或教材，呈现故事《我能行》的情节，并解读故事背后的寓意。
重点讲解角色扑克牌的意义。
•引导学生思考并讨论：你在生活中遇到挑战时有过失败的经历吗？你又是如何克服困难的？3. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的故事。
•每个小组选取一个代表，向全班汇报小组讨论的结果。
4. 总结归纳（10分钟）•老师引导学生总结小组讨论的结果，总结各个角色在故事中的意义，进一步加深学生对故事的理解。
5. 学生作品展示（15分钟）•老师提前准备好学生的作品集，展示学生在不同领域的努力和成果。
•学生可以选择自己的作品进行展示，并介绍自己在创作过程中的困难和克服方法。
6. 情感体验（10分钟）•老师带领学生回顾自己在学习和生活中的成长和进步，让学生感受到努力和坚持的重要性。
•鼓励学生分享自己的成长故事，并互相给予肯定和鼓励。
7. 课堂延伸（5分钟）•提醒学生，在今后的学习和生活中，遇到困难时要勇敢尝试、相信自己能够做到，并坚持不懈地努力实践。
五、课堂作业1.带着今天的收获，以《我能行》为题，写一篇心得体会，表达自己如何在生活中克服挑战和困难的经历。
2.教师根据学生的具体情况，布置相应的个性化作业。
六、教学反思在本堂课中，我采用了导入、新知展示、小组讨论、学生作品展示、情感体验等多种教学方法，以激发学生的思考和参与，加深对故事《我能行》的理解和感悟。
人教部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教案.pdf
人教部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教案.pdf统编道德与法治二年级下册第四单元《我能行》教学设计一、教材分析本课是统编道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
二、学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
三、教学目标1.发现自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步，增强自信心，并能发现和欣赏他人的优点和长处。
2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。
3.欣赏自己和他人的长处，为自己和他人的成长和变化而高兴。
四、教学重点欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。
五、教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
六、教学准备多媒体课件、阳光宝贝玩偶、大拇哥、视频、歌曲七、教学过程（一）“大拇哥”送给你和我1.大家看——这是谁？（阳光宝贝“阳阳”）阳阳最大的优点就是自信。
这节课我把“阳阳”请到教室里，它要和咱们班级里自信的小朋友做好朋友。
接下来我们就和阳阳一起做个小游戏：我们伴随音乐传递“阳阳”，音乐一停，拿到“阳阳”的同学上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。
其他同学就和阳阳一起伸出自己的大拇哥送给他。
2.预设：有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。
小学道德与法治二年级下册《我能行》教案
部编版道德与法治二年级下册第13课我能行【教学目标】1、帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴。
2、让学生学着观察，发现同学身上的优点和长处，提高认识他人的水平。
【教学难点】帮助自己找回自信。
【教学过程】一、导入同学们，看！这是什么？（小兔子）老师知道咱们班很多同学都是属兔的。
这可不是一只一般的兔宝宝，他有一个好听的名字叫“自信小兔”。
和它打声招呼吧！二、新授1、游戏（介绍自己优点）——“大拇哥”送给你和我师：下面我们和自信小兔做个游戏，鼓声响起，同学们从前传递小兔，鼓声停止，拿到自信小兔同学，走到台前，说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。
其他同学，就伸出自己的大拇哥送给它，懂了吗？（生汇报，师随机指导）2、大拇哥送自己师：刚才我们把大拇哥送给了别人。
现在我们把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿。
师：我的大拇哥叫“别紧张”。
每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把它送给我自己，让我放松点。
谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家先在组内说一说。
（生讨论后，在全班汇报）3、我哪里还不行呢？师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。
我们刚才主要去找自己和别人的优点，给自己加油鼓劲儿。
现在，我们来看看，他们还有哪些需要改进的地方。
（1）观看录像（2）讨论（3）互相交流师：你们都找对了，看来他们每个人真的都有不行的地方。
就像每个人都有优点一样。
每个人都会有不足。
想一想，我们自己都有哪些不行的地方呢？（组内交流）师：现在，就把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把不行的地方，写在纸飞机上。
4、我也能行师：同学们，别灰心，我看了一个故事以后发现：一个人虽然现在不行，但是，并不说明永远不行。
（1）播放“奇迹男孩”录像（2）影片的主人公是一个什么样的孩子？他最后凭借什么成功？（3）师小结：现在不行。
现在努力。
将来也能行（今天还不行，明天可能行）（4）帮助他人，寻找努力方向。
5、相信自己行，才会真的行。
我能行-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案
我能行-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.知道生活中的危险事故及其危害。
2.了解在生活中怎样防范事故。
3.学会正确处理和避免事故的发生，实现自我保护。
二、教学重点1.生活中的危险事故及其危害。
2.在生活中怎样防范事故。
三、教学难点1.学会正确处理和避免事故的发生，实现自我保护。
四、教学准备1.教师准备好课件、板书等教学辅助工具。
2.学生准备好笔、纸等学习用品。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以通过问答、小游戏等方式让学生进入学习状态。
2. 导入（10分钟）教师通过讲述一些常见的危险事故，如火灾、交通事故、电器触电等，让学生了解这些事故的危害性和可能的后果。
3. 教学篇章（30分钟）仔细阅读生活中的危险事故及其危害的教材，然后和学生一起讨论这些危险事故在生活中的实际情况，并结合学生自身的经历进行具体说明。
在生活中怎样防范事故的教材中，教师可以通过图片、视频等形式，向学生直观地展示一些常见的安全隐患，并给出相应的防范措施，让学生有更加清晰的认识。
对于一些家庭常用的电器，教师可以向学生介绍其使用方法和注意事项，让学生在使用这些电器的时候能够减少意外事故的发生。
4. 练习与讨论（15分钟）学生进行角色扮演，模拟生活中可能发生的一些危险情况，并讨论正确处理方式。
教师可以在讨论的过程中给学生一些提示和指导，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点和难点进行概括，并对学生在本节课中的表现进行鼓励和肯定。
六、教学反思在教学过程中，我充分发挥了学生的主体性，通过讨论与互动的方式激发了学生的学习兴趣。
同时，我也注重让学生将知识应用于实际，并运用角色扮演等方式让学生将理论知识转化为实践技能。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实际应用能力的培养，让他们在学习生活中的道德与法制知识的同时，也能运用到实际生活中。
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版二年级下册道德与法治第13课的主题，本课旨在通过教学活动，让学生认识到自己的优点和潜力，培养自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
教材内容包括：我能行的含义、如何发现自己的优点、如何克服困难、如何培养自信心等方面。
二. 学情分析二年级的学生正处于自信心发展的关键期，他们开始逐渐形成自己的价值观和自我认识。
但同时，他们也会面临各种困难和挑战，容易产生挫败感和不确定性。
因此，通过本课的学习，帮助他们建立自信心，认识自己的优点和潜力，培养勇于尝试和努力的精神，对他们今后的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的优点和潜力。
2.培养学生自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
3.培养学生良好的自我认识和自我价值观念，培养团队合作精神和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生自信心和勇于尝试的精神。
2.教学难点：如何引导学生发现自己的优点，如何在困难面前保持积极的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验和教训，培养自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.准备相关的情境和案例，用于教学实践和讨论。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“我能行”的主题，引导学生思考“什么是‘我能行”？为什么我们要相信自己‘我能行’？”让学生对主题产生兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟、游戏等方式，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
例如，设置一个简单的任务，让学生尝试完成，并鼓励他们相信自己能够做到。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
新版部编人教版二年级下册道德与法治我能行教案3套(2019最新审定)
《我能行》本节课旨在帮助同学们树立自信，在这个年纪很多同学都会有很多做不到的事情，由此可能会对自己不自信，这节课的内容就是要告诉同学们要对自己有自信，也学会对别人赞美。
【知识与能力目标】（1）懂得自信的含义；（2）能正确地评价自己，不会妄自菲薄；（3）敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；（4）学会主动去找解决办法。
【过程与方法目标】帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
【情感态度价值观目标】（1）感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；（2）在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
【教学重点】理解自信的含义，并能正确认识自己。
【教学难点】知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。
教师准备：多媒体课件、球、视频等；【导入新课】观看动画《不爱发言同学的想法》，导入新课。
【讲授新课】板书：他们哪里不行老师播放视频《不爱发言同学的想法》。
师：同学们看完了这个动画有什么想说的吗？他们为什么不爱发言呢？生回答，因为害羞、普通话不好怕被人嘲笑等。
师：那大家身边有这样的人吗？对他们大家想说什么呢？生：我想告诉他们虽然他可能普通话不好，但是他其他方面做得很好，他其实也很优秀。
师：你说的真是太好了。
没错，我们可能在某些方面会做的不好，但是一些地方还是很优秀的。
那接下来我们就来做一个游戏，游戏的名字叫击鼓传花，可能很多人也玩过这个游戏，游戏规则很简单，老师先面对你们唱歌，你们在下面传递这个球，当老师停的时候，球停在谁手里，谁就要表扬一个同学们。
你为什么表扬他，他在哪方面做得好。
被表扬的那个人继续表扬其他人。
进行游戏。
板书：击鼓传花生：我想给班长一个赞，因为他很负责。
板书：其实你能行师：很多同学可能会有这样的时候，我唱歌不好不能在大家面前唱，我不会做这些题我好笨的时候，大家有没有过这个时候呢？现在有没有解决呢？生：我之前数学成绩一直不好，总觉得自己很笨，和老师说了之后，老师建议我要找到适合自己的方法。
道德与法治二年级下册13《我能行》精品教案
道德与法治二年级下册13《我能行》精品教案一、教学内容本节课选自道德与法治二年级下册第13课《我能行》，主要围绕培养学生自信品质展开。
内容包括：认识自信，解自信重要性；学会自我鼓励，克服困难；通过实践活动，提升自信心。
二、教学目标1. 让学生理解自信含义，认识到自信重要性。
2. 培养学生自我鼓励能力，克服困难，勇于尝试。
3. 通过实践活动，提高学生自信心，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：让学生学会自我鼓励，增强自信心。
难点：如何引导学生正确面对困难，克服恐惧，勇于尝试。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、自信标语。
2. 学具：练习本、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察图片中人物，讨论他们在面对困难时，表现出是自信还是自卑。
引导学生认识到自信重要性。
2. 讲解：讲解自信含义，让学生解自信是一个人相信自己能力心理状态。
结合教材内容，讲述故事《小兔子自信之旅》，引导学生学习小兔子克服困难，自我鼓励精神。
3. 实践活动：分组进行“自信接力”游戏，每组学生依次完成一个挑战任务，完成后为自己加油，为下一个同学鼓励。
通过游戏，让学生体验自我鼓励，增强自信心。
4. 例题讲解：出示例题，让学生思考如何用自信方式解决问题。
讲解解题思路，引导学生运用自信力量。
5. 随堂练习：让学生结合自己生活经历，举例说明在什情况下需要自信，如何自我鼓励。
进行小组交流，互相分享经验。
六、板书设计1. 我能行2. 内容：自信含义自信重要性自我鼓励方法团队合作力量七、作业设计1. 作业题目：请你列举出自己在学习、生活中遇到困难，并思考如何用自信方式去克服。
为自己设计一句鼓励自己话，写在便签纸上，贴在书桌上。
2. 答案：学生根据自己实际情况完成作业，老师批改时关注学生是否能用自信方式去面对困难，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践活动等方式，让学生认识自信，学会自我鼓励。
道德与法治二年级下册13《我能行》优质教案
道德与法治二年级下册13《我能行》优质教案一、教学内容本节课我们将学习《道德与法治》二年级下册第十三章《我能行》。
这一章节主要围绕培养孩子们自信品质，详细内容包括：认识自信、自信力量、如何树立自信以及自信与成功关系。
二、教学目标1. 让学生解自信含义，认识到自信重要性。
2. 培养学生树立自信，激发学生克服困难勇气。
3. 引导学生学会用自信态度面对生活和学习中挑战。
三、教学难点与重点重点：培养学生树立自信，激发学生克服困难勇气。
难点：如何让学生理解自信内涵，学会运用自信面对挑战。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、自信标语。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组孩子们在生活和学习中克服困难图片，引发学生对自信思考，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解自信含义、自信力量、如何树立自信以及自信与成功关系。
a. 讲解自信含义：自信是指相信自己能够做好某件事情，对自己充满信心。
b. 讲解自信力量：自信可以帮助我们克服困难，勇敢面对挑战。
c. 讲解如何树立自信：通过努力学习和不断进步，积累成功经验，从而增强自信心。
d. 讲解自信与成功关系：自信是成功基石，成功离不开自信。
3. 实践情景引入：邀请一位同学上台，分享自己克服困难、取得成功经历，让学生感受自信力量。
4. 例题讲解：讲解一道关于自信选择题，让学生通过分析选项，解自信表现。
5. 随堂练习：让学生结合自己经历，谈谈如何树立自信。
六、板书设计1. 大《我能行》2. 副自信力量3. 板书内容：a. 自信含义b. 自信力量c. 树立自信方法d. 自信与成功关系七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你在生活和学习中是如何树立自信。
答案：要求学生结合自己实际经历，描述自己在面对困难时如何克服恐惧，树立自信，最终取得成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，帮助学生解自信内涵，树立自信。
统编版《道德与法治》二年级下册第13课 我能行(教案)
统编版《道德与法治》二年级下册第13课我能行（教案）一、课程标准本课依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“负责任、有爱心地生活”中的第4条“自信向上，诚实勇敢，有责任心”而编写。
通过本课教学，旨在培养学生的自信心，让学生勇敢面对生活中的困难和挑战，形成乐观向上的生活态度。
二、教材分析《我能行》是统编版《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力”中的第一课，本单元内容旨在引导学生敢于面对生活中的困难和挑战，培养学生的自信心和坚持性。
本课通过“大拇哥送给你”和“‘不行’变‘行’的秘密”两个板块，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，面对学习或生活中的困难时，要相信自己能做到，并努力寻找解决问题的方法，从而克服困难，勇于挑战，逐步树立自信心。
三、学情分析二年级的学生正处于快速成长时期，他们好奇心强、活泼好动，喜欢模仿，但自制力和意志力相对较弱。
在面对困难和挑战时，他们可能会产生畏难情绪，缺乏自信心。
因此，本课的教学需要紧密结合学生的生活实际，通过丰富多彩的活动和情境体验，帮助学生建立自信，鼓励他们勇敢面对困难，挑战自我。
四、核心素养目标1.自主发展：培养学生的自我认知能力，让学生能够客观地评价自己，认识到自己的优点和不足，并学会如何发挥自己的优势。
2.勇于探究：激发学生的探索精神，鼓励他们在面对未知或困难时，勇于尝试，不怕失败，积极寻找解决问题的方法。
五、教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正视自己的不足，并努力改进。
2.过程与方法：通过活动体验，让学生学会在面对困难时如何调整心态，积极寻找解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生的自信心和乐观向上的生活态度，鼓励学生勇敢面对生活中的挑战。
六、教学重难点重点：培养学生的自信心，让学生认识到自己的优点。
难点：教会学生如何面对和解决生活中的困难，将“不行”变成“行”。
七、教学准备1.准备“大拇哥”卡片、优点卡片等教学道具。
道德与法治二年级下册13《我能行》教案
道德与法治二年级下册13《我能行》教案一、教学内容本节课选自道德与法治二年级下册第13课《我能行》，教材主要内容包括：树立自信、勇敢面对困难、发挥自己的优势。
具体章节为：1.1节“我也能行”，1.2节“勇敢的尝试”，1.3节“我的优点”。
二、教学目标1. 让学生认识到自信的重要性，培养他们积极向上的心态。
2. 培养学生勇敢面对困难，克服恐惧，努力尝试的精神。
3. 让学生了解自己的优点，学会发挥自己的优势，提升自我价值。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生认识到自信的重要性，并付诸实践。
教学重点：培养学生勇敢面对困难，克服恐惧，努力尝试的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书、卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述小明在面对困难时如何克服恐惧，勇敢尝试，最终取得成功的故事。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解自信的重要性，引导学生认识到自信是成功的关键。
3. 例题讲解：以小明的例子为模板，设计例题，让学生思考自己在面对困难时应该如何做。
4. 随堂练习：让学生列举自己的优点，并分享给同学们。
5. 小组讨论：分组讨论如何发挥自己的优点，克服困难。
7. 课后实践：布置作业，要求学生结合课堂所学，尝试克服一个自己害怕的事物。
六、板书设计1. 《我能行》2. 主要内容：自信的重要性勇敢面对困难发挥自己的优点七、作业设计1. 作业题目：请结合课堂所学，尝试克服一个自己害怕的事物，并记录下来。
我克服了害怕黑暗的恐惧。
在晚上，我勇敢地关掉灯光，待在房间里，逐渐适应黑暗。
通过这个实践，我明白了勇敢面对困难的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生认识到自信、勇敢面对困难、发挥优点的重要性。
课后，教师应关注学生的实践情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：引导学生关注身边的人，学会发现他人的优点，互相鼓励，共同成长。
二年级下册道德与法治教案-13我能行 人教(新版)
《我能行》教学设计【教学目标】1．懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2．在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3．善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。
【教学重点】相信通过努力可以做得更好。
【教学难点】真正体验我能行的过程。
【教学准备】教师：课件、故事《咪咪学本领》。
学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。
【教学过程】一、新课导入任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。
说一说你们从中学到了什么？学生活动：学生讨论交流。
教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。
二、新知讲授活动一：“大拇哥”送给你和我任务1：课件出示教材的图片。
请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。
教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。
活动二：我哪里还不行呢任务1：课件出示教材图片。
情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。
学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。
学生3：即使做得不够好，也要努力试试。
教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。
任务2：课件出示教材图片。
情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”提问：哪位同学给他示范一下？教师小结：回答问题时要声音洪亮。
任务3：课件出示教材图片。
情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……”提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。
道德与法治二年级下册统编版13我能行(教学设计)
我能行一、教学目标1.让学生了解自信的含义和重要性，培养自信心。
2.帮助学生认识自己的优点和长处，增强自我认同感。
3.引导学生学会面对困难和挑战时保持积极心态，勇于尝试。
4.培养学生的团队合作意识和相互鼓励的习惯。
5.通过实践活动，让学生体会成功的喜悦，进一步巩固自信心。
二、教学重点与难点教学重点：自信心的培养与提升。
面对困难时的积极心态和勇于尝试的精神。
教学难点：如何引导学生正确认识自己的优点和不足，避免盲目自信或自卑。
如何设计有效的实践活动，让学生在体验中真正感受到成功的喜悦。
三、教学准备准备与自信相关的故事、案例或视频资料。
准备一些用于实践活动的道具或器材。
教室布置要温馨、舒适，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入新课教师播放一段关于自信的视频或讲述一个自信的故事，激发学生的兴趣。
引导学生讨论视频或故事中的主人公为什么能够成功，引出自信的重要性。
教师总结并引出新课的主题：“今天我们要学习的是如何培养自信心，让我们在面对困难和挑战时能够勇敢地说出‘我能行’！”（二）新课讲解1.自信的含义与重要性教师解释自信的含义，即对自己能力的信任和肯定。
通过举例或案例分析，说明自信在学习、生活和工作中的重要性。
引导学生思考：自信的人有哪些特点？缺乏自信会带来哪些影响？2.认识自己的优点和长处教师引导学生通过自我反思、小组讨论等方式，发现自己的优点和长处。
每个学生写下自己的三个优点，并在小组内分享。
小组代表汇报讨论结果，全班同学进行点评和补充。
3.面对困难与挑战的积极心态教师引导学生思考：面对困难和挑战时，自信的人会怎么做？通过案例分析或情境模拟，展示自信的人在面对困难时的积极心态和解决方法。
引导学生学会在面对困难时保持冷静、乐观的心态，勇于尝试并寻求帮助。
4.团队合作与相互鼓励教师强调团队合作的重要性，并引导学生思考如何在团队中发挥自己的优势。
通过小组活动或游戏，培养学生的团队合作精神和相互鼓励的习惯。
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二年级下册道德与法治我能行教案
教案
教学目标
1.懂得“我能行”的含义和表现.培养自信心.
2.在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度. 培养肯定自我、努力试试
的愉快心态.
3.善于发现别人的优点.相信自己能做得更好.
4.积极学习他人的优点.学会取长补短.
教学重点:相信通过努力可以做得更好.
教学难点：真正体验我能行的过程.
教学准备 :
教师准备：课件、故事《眯咪学本领》 .
学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频.
教学时数：两课时
教学过程
第一课时
教学内容：教材第 50 页——51 页
教学过程
一、故事导入
1．(课件出示故事《咪咪学本领》)师：你们从中学到了什么?
2．学生测讨论交流.
二、学习探究活动一：
“大拇指”送给你和我
1.师：你我都有大拇哥.竖起来是“你真棒” .请你们给它起个好名字.送给你
和我！
2.．学生自由发言.
生 1：我的大拇哥叫“跳绳王子” .把它送给你.因为你是我们班最会跳绳的人. 生 2：我的大拇哥叫“再试一次” .我把它送给自己.因为……
3．师小结：每个人都有自己的优点.你在这点行.我在那点行.我的大拇哥叫
“再试一次” .我把它送给我自己.因为我相信通过努力我一定能行! 【设计
意图：以故事导入新课.能够激发学生的学习兴趣.引导学生树立“我很棒、我
能行”的自信心. 】
活动二：我哪里还不行呢
1.师：你们认为自己哪些方面不行.不够自信?今天.我们就一起来聊一聊.
2.(课件出示小学生联欢会视频)师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗?
3．学生讨论交流.
师：其实.只要你们敢于改变自己.勇于挑战自己.你们都能行.所以.请你们相信自己今天还不行.明天可能行. 【设计意图：让学生通过观看视频和相互交流.认识到只要敢于改变自己.勇于挑战自己.一定能行的. 】
三、课堂小结：
板书设计
13.我能行
“大拇哥”送给你和我……
我哪里还不行呢…………
一分钟学生安全教育：
第二课时
教学内容：教材第 52 页——53 页
教学过程
一、故事导课
1.师讲述自己学习成功的事例……
2.小结引入课题：我也能行
二、学习探究
活动一：我也能行
1．师：现在.让我们一起来想想怎样能变得行.
2．学生分组讨论.在全班分享.
3．(课件出示教材第 52 页的图片)师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助.是不是就都变得很棒了? 4．学生讨论交流：
（1）相信自己行.我才可能行.
（2）不能只说行.努力才能行.
5．师小结：其实每个人都可以做的更好.只要我们相信自己可以做到.多多努力.就会有进步的! 【设计意图：让学生通过分组讨论.认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助.都会变得很棒. 】
活动二：谁会真的行呢
1．师：学校运动会中有太多的比赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河等).如果
你们觉得自己可以胜任某一项活动.可以毛遂自荐.
2．学生讨论交流.
3．师：请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力.
4．学生在小组内交流.小组代表发言.
5．师小结：看来.我们不能只说行.努力才行. 【设计意图：让学生认识到.即
使是自己的强项也要不断努力才会做得更好. 】
三、课堂小结通过本节课的学习.老师发现每个同学都很棒.每个同学都有自己的闪光点.因此.你们应该相信自己.不断努力!同时.老师相信你们彼此之问取
长补短、互相帮助.都会变得很棒!
板书设计
13.我能行
我也能行
你在这点行我在那点行
今天还不行明天可能行
相信自己行我才可能行
不能只说行努力才能行
一分钟学生安全教育：
课后反思：
在课上要让学生明白要有自信心.还要努力.才能行.。