《读懂爸爸妈妈的心》教学设计方案2
部编版道德与法治三年级下册 第二课《读懂父母的心》第一课时 教案
激发爱父母情感。
教学方法
引导法、讲解法（让学生懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱）。
学习方法
小组合作、讨论交流。
教具
相关课件。
学生准备:调查父母的生日、各人喜好等。
民族团结教育内容
民族团结教育：加强民族团结的宣传教育，广泛开展民族团结进步活动，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，使汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之问也相互离不开的思想日益深人人心。”
小结：父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。
活动一：
我的调查：
1．你爸爸的生日是（）月（）日，妈妈的生日是（）月（）日。
2．知道爸爸一天工作（）小时，妈妈一天工作（）小时。
3．你知道妈妈最爱看哪类电视？爸爸最爱吃什么？
三、总结本课：
板书设计：
读懂爸妈的心
1、我做的饭味道不如妈妈，可是他们为什么说好吃呢？
部编版道德与法治三年级下册第二课《读懂爸妈的心》第一课时教案
课题
读懂爸妈的心
授课时间
课时
1
课型
新课
教学目标
知识与技能
了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
过程与方法
引导法、讲解法、小组合作交流法。
情感态度价值观
激发学生对父母的热爱之情。
教学重点
做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐
2、我只是去同学家做作业而已，爸爸为什么发那么大的火？
二次备课
布置作业:
1、调查爸爸妈妈的愿望。
2、调查爸爸妈妈的爱好。
3、调查爸爸妈妈的苦恼。
人教部编版四年级道德与法治上册《读懂彼此的心》 教学设计(2课时)
《道德与法治》第四册第二单元《我们一家人》——《4.读懂彼此的心》教学设计【单元教学目标】1、情感与态度：初步了解自己的家庭，理解家人，有让家庭更美好的愿望。
2、行为与习惯：初步养成主动理解家人的习惯，会沟通，能用自己的行动努力弘扬优秀家风。
3、知识与技能：学习换位思考，学习沟通技能，知道如何传承与弘扬优秀家风。
4、过程与方法：情景演绎、调查采访、多形式交流。
道德教育点：理解家人，主动沟通，承担家庭责任，弘扬优秀家风。
法治教育点：遵守有关家庭的法律。
【单元学习活动一览】会换位思考主动表达自己的想法评价单：“让我们相互理解”评价单评价维度评价标准评价结果偶尔做到经常做到时时做到我了解家长我会分析异同我会换位思考我会主动表达学校班级执教者课题读懂彼此的心教时 2 日期二、教学目标：1．行为习惯：在成长的过程中，能够正确看待自己的心里变化，不把家人的关心看作是干涉，能够理性面对，而不是与父母故意作对。
2．知识技能：在与家人遇到矛盾时，用有效的方法避免争吵，主动谈一谈自己的烦恼和愿望，民主地与父母协商问题，增进相互的理解。
3．过程方法：在班级交流活动中，听一听家人是怎么想怎么说的，与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。
4．情感态度价值观：用心理解和体会家人的爱，主动与家人沟通交流，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
二、教学重点、难点：重点：能够知道生活经验和社会阅历的不同，我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。
难点：在与父母主动沟通时需要讲技巧，注意方式方法。
在成长的过程中，发现家长也在学习，也在成长，自己和他们之间的相互沟通和理解最为重要。
三、制定依据：1.内容分析：2. 小结：今天，我们分享了与父母主动沟通的方法，光知道这些还不够，我们还要在生活中坚持。
3.媒体出示：“我长大了”课后评价单。
4.总结：父母对我们高要求和高督促体现着家人对我们的爱，独立和自主标志着我们在逐渐长大。
三年级品德与社会《读懂爸爸妈妈的心》教案
本课主要包括四个部分：1）了解父母的日常生活；2）感受父母的辛劳和付出； 3）理解父母的爱；4）学会感恩和回报。
教学目标
03
知识目标
让学生了解父母的日常生活和工作，理解 父母的辛劳和付出。
能力目标
培养学生观察、感受和理解的能力，以及 表达感恩之情的能力。
情感、态度和价值观目标
引导学生感受父母的爱，培养学生的感恩 之心和家庭责任感。
的学习兴趣和积极性。
强化家校合作
加强与家长的沟通和合作，引导 家长积极参与孩子的品德与社会 教育，共同促进孩子的全面发展。
THANKS
学生自我评价
我更加了解父母的辛苦和付出，以后会更加珍惜他们的 劳动成果。
我学会了如何表达对父母的爱，以后会更加主动地关心 他们。
通过这节课，我更加懂得了感恩和回报的重要性。
家庭作业布置
01
请学生回家后，主动与父母交 流，了解他们的工作和生活情
况，并记录下来。
02
请学生为父母做一些力所能及 的事情，如捶背、倒水、洗碗
等，并写下自己的感受。
03
请学生思考如何在日常生活中 更好地表达对父母的爱，并写
下自己的计划。
06
教学反思与改进
教学中的亮点与不足
情感引导
通过引导学生分享家庭故事，有效 激发了学生的情感共鸣，增强了学 生对父母的理解和感恩之情。
互动环节
设置了角色扮演、小组讨论等活动， 使学生积极参与，加深了学生对课 堂内容的理解和体验。
选择合适的时间和地点
确保沟通环境安静、舒适，避免干扰， 选择合适的时间段，如晚饭后或周末。
实施沟通计划
01
积极倾听
在沟通过程中，认真倾听父母的 观点和感受，不打断他们的话，
读懂爸爸妈妈的心(课件)
创造美好回忆
与父母一起创造美好的回忆，如旅行、庆祝节日等。这些 回忆将成为你们之间珍贵的财富，也是我们回报父母的方 式之一。
THANKS
谢谢您的观看
关爱的方式与表现
言语上的关心
陪伴与关注
爸爸妈妈常常用温暖的话语表达对孩 子的爱，询问孩子的近况，鼓励孩子 等。
爸爸妈妈会陪伴孩子玩耍、学习，关 注孩子的兴趣爱好，让孩子感受到家 庭的温暖。
行动上的照顾
爸爸妈妈会为孩子提供日常的照顾， 如做饭、洗衣、打扫卫生等，确保孩 子的生活需要得到满足。
付出的辛劳与牺牲
主题目的
帮助参与者了解父母的想法和感 受，增进亲子之间的沟通和理解 。
目的和意义
目的
通过活动和讲解，引导参与者学会倾 听、理解和尊重父母的意见和感受， 提高亲子间的沟通和信任。
意义
增进亲子间的感情，促进家庭和谐， 同时对参与者的个人成长和发展也有 积极的影响。
02
爸爸妈妈的期望
对子女的期望
01
展望未来如何更好地关爱与回报父母
持续关注父母的健康
随着年龄的增长，父母的健康状况可能会发生变化。我们 应该持续关注他们的身体状况，及时提供帮助和支持。
陪伴与倾听
多花时间陪伴父母，倾听他们的心声，了解他们的需求和 感受。陪伴是父母最需要的礼物之一，也是我们回报父母 的方式之一。
尊重与理解
尊重父母的意见和决定，理解他们的生活方式和价值观。 在沟通中保持耐心和理解，避免冲突和争吵。
02
03
品德培养
希望子女能够具备良好的 品德，如诚实、善良、有 爱心等。
学业成就
期望子女能够在学业上取 得好成绩，培养良好的学 习习惯和态度。
兴趣爱好
人教版品德与社会三下读懂爸爸妈妈的心课件
学业有成：希 望我们努力学 习，取得好成
绩
独立自主：希 望我们独立生 活，不依赖他
人
孝顺父母：希 望我们尊重长 辈，孝顺父母
父母对我们的关爱
关心我们的身体健康
关心我们的学习情况
关心我们的心理健康
关心我们的未来发展
父母对我们的担忧
健康：担心我们的身体健康，希望我们养成良好的生活习惯 学业：关心我们的学业成绩，希望我们努力学习，取得好成绩 社交：关注我们的社交活动，希望我们结交良师益友，远离不良影响 职业：关心我们的职业规划，希望我们找到适合自己的工作，实现自我价值
积极参加课外活动，全面发展
添加标题
添加标题
制定学习计划，合理安排时间
添加标题
添加标题
与父母沟通，让他们了解你的学习 情况
养成良好的生活习惯
保持良好的作息时 间，早睡早起
保持良好的饮食习 惯，不挑食，不暴 饮暴食
保持良好的卫生习 惯，勤洗手，勤洗 澡
保持良好的学习习 惯，按时完成作业 ，不拖延
学会自我保护
理解父母的想法， 不要一味追求自 己的观点
积极回应，让父 母感受到你的尊 重和关心
表达自己的想法
直接表达：明确、直接地表达自己的想法和感受 倾听父母：认真倾听父母的想法和感受，理解他们的立场和观点 尊重父母：尊重父母的意见和建议，不要一味地反驳或否定 保持冷静：在沟通过程中保持冷静，避免情绪激动导致沟通不畅
尊重父母的决定
倾听父母的意见和建议 理解父母的想法和感受 尊重父母的选择和决定 保持良好的沟通和交流
学会换位思考
理解父母的想法和感受 尊重父母的意见和建议 学会倾听，不要打断父母的话 保持耐心，不要急于表达自己的观点
Part Three
四年级上册道德与法治4《读懂彼此的心》(第一、二课时)教学设计
学生思考、交流，学习撰写“爱心留言条”
通过书信的方式，来积累自己与父母之间的点点滴滴，感受父母的伟大。同时借助“爱心留言条”的形式向父母表达自己对他们的爱与尊重。通过小组内交流，增进同伴间的相互了解。
活动二：
主题拓展，延伸导行。
1.其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做说一句知心话，送一张心语卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法，都是不同表达心意的方式。
——《4.读懂彼此的心》教学设计
道德与法治教学设计（部编版四上第二单元第四课第二课时）
学校
班级
执教者
课题
读懂彼此的心
教时
1
日期
一、教学目标：
1．行为习惯：学会向父母表达爱，指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
2．知识技能：学会通过“书信”“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。
4．情感态度价值观：通过读懂父母的爱和向父母表达自己的爱的活动，感受“相亲相爱的一家人”。
教学重难点：指导学生学会用“爱心留言条”，主动谈心等不同形式向父母表达自己的爱，与父母进行有效的沟通。
教学环节
教师活动
学活动
设计意图
新课引入不做“小麻烦”
1.播放歌曲《感恩的心》，体会其中感恩之情。
2.父爱如山，他沉默无语，母爱似海，无时无刻不在包容着你，无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你。爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个四年级的小学生了，那么我们是不是也可以关心关心他们，至少不再给爸爸妈妈添麻烦呢
1.2 读懂爸爸妈妈的心 第二课时（教案练习）
人教版品德与社会三年级下
1.2 读懂爸爸妈妈的心（第2课时）教学设计
…………
3.拓展延伸
思考：下面的行为哪些是不给家长添麻烦的？
1 早晨闹钟响了，我把闹钟关掉再睡
会。
2 放学回家后，我把书包随手放在了地
上。
3 吃饭不挑食，饭前便后认真洗手。
√
4 洗自己的袜子的时候，也帮爸爸妈妈
洗了。
√
5 吃过晚饭，看到妈妈很累，主动帮妈
妈洗碗筷。
√
大家都来说一说
举例：
4.交流探讨
同学们，为了让爸爸妈妈少操心，你们都怎样做过呢？一起说一说吧！
小结：不给家人添麻烦就是要把自己的事情自己做好，不让家人操心。
（二）案例分析
小明是积极、爱劳动的孩子，放学回家后会主动帮助家人打扫卫生，帮妈妈倒垃圾等。
一次妈妈要给家人包饺子吃，小明积极地去参发散思维，让学生通过图片直观的感受怎样做才是不给家人添麻烦。
以小组为单位进行讨论。
通过案例分析，让学生明白把自。
《读懂爸爸妈妈的心》教学设计
《读懂爸爸妈妈的心》教学设计教材分析：《读懂爸爸妈妈的心》一课是《品德与生活》三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的主题之二。
本主题的目标侧重于引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦极其蕴涵着深深的爱。
从而懂得关心、体贴父母。
学生分析：由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与缺失，身在爱的海洋中却感受不到。
对他人、甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。
因此，通过本课的学习，让学生在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。
教学目标：1、认知目标：了解父母的心，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、行为目标：了解父母的喜怒哀乐和愿望等，以实际行动给父母带来快乐。
3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。
教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。
教学过程：活动一理解父母对自己的关爱1、感情渲染：课件播放《我爱我的家》这首歌，教师谈话导入。
2、实话实说师：我们每个人都有一个温馨的家庭！父母用他们深情的爱呵护着我们，使我们快乐健康的成长着，然而“可怜天下父母心”，一些同学却不能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题。
你在生活和学习中和父母有哪些“不和谐音符”？（生说一说对自己父母不理解之处）预设：学生可能会说到：我的爸爸妈妈总是太唠叨了。
（如果学生没有提到，教师说一说自己小时候对爸爸妈妈的一些唠叨的不理解）师：那他们总是唠叨些什么呢？师：是呀，这些话我们听爸爸妈妈说过无数次了，说的有时我们都能背下来了，那么家长为什么还是要一遍一遍的“唠叨”呢？活动二亲身体验，感受父母情师：刚才同学们提出了很多不理解自己爸爸妈妈的地方。
看来同学们对爸爸妈妈不理解的地方还真多。
下面就让我们来换位思考一下，如果你是爸爸妈妈，你在遇到下面的事情你会怎样做？为什么？你可以用各种方式展示出来。
群文阅读《读懂父母的爱》教学设计
群文阅读《读懂父母的爱》教学设计教学设计：读懂父母的爱一、教学目标1.了解群文阅读的概念，理解群文阅读的重要性；3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养和思辨能力；4.引导学生反思自己与父母的关系，并培养对父母的感激之情。
二、教学重点1.学习并理解《读懂父母的爱》一文的内容；2.培养学生的阅读理解和批判性思考能力。
3.引导学生反思自己与父母的关系。
三、教学准备1.复制《读懂父母的爱》一文的复印件；2.投影仪及屏幕；3.学生作品展示的台历等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用师生对话导入话题，引导学生谈一谈父母的爱对自己的影响，鼓励学生分享自己的观点和故事。
步骤二：引入新课（10分钟）1.通过展示一些名人名言作为开头，引发学生对父母的爱的思考和讨论。
2.简要介绍群文阅读的概念及其意义，解释为什么要阅读和理解这篇文章。
步骤三：阅读教学（15分钟）1.展示《读懂父母的爱》一文，并带领学生通读一遍，让学生对全文有个初步的了解；2.解读文章的关键词汇、解释生词、理解词语的含义，并帮助学生创建文章的整体框架。
步骤四：深入理解（20分钟）1.分小组讨论，让学生就文章中的关键观点和作者的表达方式进一步展开讨论，比如父母对子女的付出、父母的无私爱心等；2.请学生就文中的几个引人深思的问题展开思考和讨论，并展示他们的思考结果。
步骤五：思维拓展（15分钟）1.组织学生展示他们的作品，如画一幅关于父母爱的画、写一篇关于父母爱的短文等；2.让学生分组就《读懂父母的爱》一文的主题进行小组合作，并分析自己与父母的关系。
步骤六：小结（5分钟）1.回顾本节课的教学内容，总结学生们的收获和触动；2.强调文章主题，并鼓励学生加深理解，通过这篇作品加深对父母的感激之情。
五、课后作业1.要求学生完成一篇关于父母爱的文章，表达对父母的感激之情，可以结合自己的亲身经历；2.鼓励学生根据自己的理解和感受写一篇《我读懂了父母的爱》的心得体会。
读懂爸爸妈妈的心(课件)
读懂爸爸妈妈的心一、引言父母是孩子成长过程中最重要的导师和陪伴者。
然而，在日常生活中，孩子们往往难以理解父母的心思和期望，这导致了很多不必要的误解和矛盾。
本课件旨在帮助孩子们更好地读懂父母的心，促进家庭和谐，让孩子在理解父母的同时，也能更好地表达自己的情感和需求。
二、理解父母的心思1.父母的期望父母对孩子们的期望往往是出于对孩子们的关爱和希望孩子们能够过上更好的生活。
这些期望可能包括学业成绩、品德修养、生活习惯等方面。
孩子们需要理解父母的期望，尊重他们的意见，并在此基础上，与父母共同制定适合自己的发展目标。
2.父母的担忧父母对孩子们的担忧往往源于对孩子们的爱。
他们担心孩子们的安全、健康、学业和未来。
孩子们需要理解父母的担忧，并学会独立思考和解决问题，让父母放心。
3.父母的付出父母为孩子们付出了大量的时间和精力，包括照顾孩子们的生活、教育孩子们成长等。
孩子们需要认识到父母的付出，学会感恩和回报，关心父母的生活和身心健康。
三、与父母有效沟通1.倾听父母的心声倾听是沟通的基础。
孩子们需要学会倾听父母的心声，关注他们的需求和期望，了解他们的担忧和困扰。
在倾听的过程中，孩子们要保持耐心和尊重，不要打断父母的发言，更不要急于表达自己的观点。
2.表达自己的情感和需求孩子们需要学会表达自己的情感和需求，让父母了解自己的内心世界。
在表达的过程中，孩子们要尽量使用积极的语言，避免指责和抱怨，以免伤害到父母的感情。
3.求同存异在与父母沟通的过程中，孩子们要学会求同存异，尊重彼此的观点和意见。
遇到分歧时，要善于换位思考，理解父母的立场，寻找双方都能接受的解决方案。
四、关心父母的生活1.关注父母的身体健康孩子们要关心父母的身体健康，定期询问他们的身体状况，陪伴他们进行体检，提醒他们注意饮食和作息，帮助他们养成良好的生活习惯。
2.关注父母的心理需求孩子们要关注父母的心理需求，关心他们的情绪变化，陪伴他们度过生活中的低谷，让他们感受到家庭的温暖和支持。
人教版品德与社会三下读懂爸爸妈妈的心课件
在“读懂爸爸妈妈的心”这一课中，教师可以组织小组讨论，让学生们共同探讨 如何更好地与父母沟通和理解彼此。小组讨论可以让学生们集思广益，分享自己 的经验和观点，同时也能培养学生的团队协作和交流能力。
04
CATALOGUE
课程总结
回顾课程内容
家庭角色与责任
学习了家庭成员的不同角色及其 对应的责任，理解了父母在家庭 中的重要性和他们所承担的巨大
人教版品德与社 会三下读懂爸爸 妈妈的心课件
目录
• 课程导入 • 读懂爸爸妈妈的心 • 互动环节 • 课程总结
01
CATALOGUE
课程导入
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
让学生了解父母的期望和关爱，理解 家庭成员之间的关系和责任。
引导学生尊重父母、感恩父母，增强 家庭责任感和亲情意识。
能力目标
父母的爱表现在日常生活中的点滴细节中，如为我们洗衣做饭、关心我们的学习生 活等。
理解父母的爱需要我们用心去体会，感受他们的关爱和呵护，从而更加珍惜这份来 之不易的感情。
感受父母的辛苦
父母为了我们的成长和幸福，付 出了很多辛苦和努力。
他们每天忙碌于工作、家务和照 顾我们，很少有时间休息和放松
。
感受父母的辛苦需要我们关注他 们的身体和心理健康，尽可能地 减轻他们的负担，让他们感受到
培养学生与人沟通、理解他人的能力 ，提高自我认知和自我管理能力。
课程背景
家庭是孩子成长的重要环境， 父母是孩子的第一任教育者。
随着孩子年龄的增长，与父母 之间的沟通和理解逐渐减少， 需要引导孩子重新认识父母的 心。
社会上存在一些不良现象，如 不尊重父母、不理解父母的期 望和关爱，需要加强家庭教育 。
人教版品德与社会三年级年级下册《读懂爸爸妈妈的心 》教案与教学反思
人教版品德与社会三年级年级下册〔2 读懂爸爸妈妈的心〕教案与教学反思〔读懂爸爸妈妈的心〕教案教学目标：感情态度价值观：通过多角度思考，更多地理解父母，激发对父母的热爱之情。
能力与方法：1、懂得父母对子女的教育方法虽然不同，但都包含着对子女深深的爱，能够理解父母对自己的严格要求。
2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，以实际行动给父母带来愉快。
知识目标：了解家长的爱是多方面的，有多种表现形式。
课前打算：学生打算：课前调查：P16 调查爸爸妈妈的心愿、苦恼与爱好；教师打算：录制视频教学流程：一、谈话导入同学们，有这样一首歌，它唱出了家庭的幸福、愉快，让我们一起来欣赏--〔让爱住我家〕〔播放歌曲〕，会唱的同学可以跟唱。
师：听着这首歌你脑海中是否出现了和爸爸、妈妈愉快在一起的画面？谁来和同学们分享一下。
(请2-3名学生交流自己生活中的事例)师小结：老师刚刚看到了，每位同学跟视频中的小朋友一样，脸上洋溢着幸福，好似也想到了自己温馨舒服的家，想到了自己的爸爸妈妈。
老师信托你们也肯定非常爱自己的爸爸妈妈，如果爱就大声地喊出来：爸爸妈妈我爱你们。
〔老师和学生一起喊〕我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱我们，但我们能读懂爸爸妈妈的心吗？这节课我们就一起来学习“读懂爸爸妈妈的心〞〔板书课题〕二、爸妈的心思我了解1、观看视频：读懂爸妈的心师：为了我们，为了这个家，我们的父母付出了很多，是他们让我们了解付出就是一种爱!其实，爱就是生活的点点滴滴！只有用心才能感受到，才能读懂他！老师带来了一段视频，请看：〔播放视频：炒鸡蛋〕2、同学们，你是否也遇到过类似的事情？你读懂了爸爸妈妈的心思了吗？〔依据学生的答复板书：鼓舞爱〕当你被爸爸妈妈鼓舞时，你的心情如何？3、同学们都是爸爸妈妈的好孩子，也想着能给爸爸妈妈减轻负担，生活中，常常还会发生这样的事，请看小品：放学后〔两个男生表演小品〕你读懂了爸爸的心思吗？因为担忧孩子的安危而责备孩子，在这责备声中包含着更多的是爱，责备也是爸妈的爱〔板书：责备〕。
三年级下册道德与法治6、读懂爸爸妈妈的心 教案
6、读懂爸爸妈妈的心教学目标：1.知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式。
2.感受父母给予我们的关爱，知道父母为我们的健康成长付出了辛劳，了解父母养育我们的苦心。
3.学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。
教学重难点：知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。
教学准备：教师：课件、爱心小档案、分析调查问卷。
学生：完成调查表、填写调查问卷（妈妈最常唠叨的话）。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌，会唱的同学可以跟着一起唱。
（播放歌曲《让爱住我家》）教师：从这首歌曲里你都听出了哪些？谁来分享一下自己的感受？教师：老师刚才看到了，大家跟视频中的小朋友一样，脸上洋溢着幸福，好像也想到了自己温馨的家，想到了自己的爸爸妈妈。
我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱我们，但我们能读懂爸爸妈妈的心吗？这节课我们就一起来聊一聊“读懂爸爸妈妈的心”。
（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）二、合作学习，体验生活活动一：爱心档案之我见1.爱心小档案之儿女篇教师：同学们，你的生日是几月几号？你们都是怎样过生日的？（学生积极举手，畅聊自己生日时的温馨场面）教师：你们真是一群幸福的孩子啊！父母都能准确记得你们的生日，每年的生日都是你们快乐的记忆！课前老师请同学们完成了爱心小档案之儿女篇，大家完成了吗？你的小档案是谁填写的？(学生骄傲地说出填写爱心小档案的是爸爸或者妈妈)教师：从同学们自豪的表情中，老师猜测你们的父母一定填写得很准确吧？大家先在小组里互相交流一下吧！（学生小组交流，教师到组内巡视查看）教师：同学们，看到父母对你们这么了解，心里什么感受呀？2.爱心小档案之妈妈（爸爸）篇教师：老师这里还有一份爱心小档案之爸爸妈妈篇，现在请同学们拿出笔来认真地填写一下吧！教师：通过填写这份爱心小档案，你有什么发现呀？（学生们发现有的问题拿不准，有的问题自己根本不知道）教师：是呀，我们都发现了父母总是能清楚地记得我们的生日，知道我们最喜欢吃的菜……我们却记不住他们的生日，不知道他们的喜好、心愿和烦恼。
杨秋迎教学设计(三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》)
杨秋迎教学设计(三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》)人教版小学品德与社会三年级下册――《读懂爸爸妈妈的心》教学设计漳平铁路小学杨秋迎指导老师陈成会杨郑杰【教材分析】本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元《在爱的阳光下》的第二个主题《读懂爸爸妈妈的心》的第一课时。
整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。
本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度理解父母，尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母交流，在生活中能互相理解、互相尊重。
【学情分析】由于现阶段的孩子大多是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。
因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。
【设计思路】《品德与社会》教学应该是活动化、情境化的教学，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟已经成为《品德与社会》课程教学的基本思想。
在本课的设计中，将这一理念贯彻始终。
课前，我让孩子们去调查了解父母的工作状况，在第一个活动中我设计了“回顾生活，了解父母的辛劳”，让学生明白父母为了家庭付出的艰辛，从而体会付出也是一种爱；在第二个活动中，设计了“角色体验，学会读懂父母的心”，体验父母对孩子的爱，让孩子换个角度去看父母，从而能理解、体谅父母的苦心，明白父母对自己的鼓励是一种爱，对自己严格要求也是爱的表现形式。
在第三个活动中通过“分组讨论，懂得理解父母的爱”让学生说说自己对爸妈的行为不理解而产生的烦恼，体会父母这样做的苦衷，从而理解父母心情。
最后一个环节“学会沟通，懂得感谢父母的爱”让学生明白沟通的重要性，说出自己的心里话，表达对父母的感恩。
部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教学设计
2020年部编人教版小学五年级下册道德与法治全册教学设计（教案）1 读懂彼此的心一、教学目标1.懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，家长也能从孩子的角度出发思考问题。
2.学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的企盼。
知道合理表达自己的想法。
3.能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
4.与父母平等交流。
二、教学重点1.让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多辛劳，能初步理解父母。
2、学会与父母沟通，双方以恰当的方式表达互相的感激、尊敬、关心和爱护。
三、教学难点父母与孩子互相理解，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。
四、课前准备1.视频、歌曲:《我爱我家》2.课件、本子、家长视频3.一张全家福五、教学过程第一课时课前引入：教师小时候的故事引入1、课件播放《我爱我家》这首歌，教师一边拿着全家福，一边介绍自己小时候与父母之间的故事。
2、小组讲故事今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
3、小结:虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧!活动一：实话实说1、P2 活动园（1）生读李晓欣的烦恼（2）思考：你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受?为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?2.师:我们每个人都有个温馨的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们,让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
3、师:看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?活动二：了解家人的困惑1、多媒体:让我们听一听家人是怎样想怎样说的? P3内容2、出示事前采访的3位家长的录音，学生听音频，感受自己的行为方式和言谈举止方面发生的变化。
读懂爸爸妈妈的心教学设计
《读懂爸爸妈妈的心》教学设计依安县第四小学兰林代人教版三年级下册第一单无第二课时课本第8页——第11页。
《读懂爸爸妈妈的心》这节课以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的爱。
因此，根据新课程标准的要求和小学生现在存在的共同特点，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的恩情。
签于这种情况，我确定在本节课中运用多媒体教学手段，利用PowerPoint 软件，制作了多媒体课件。
通过视频的演示，突破了教学中的重点与难点。
调动学生的情感，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。
教学目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，虚心接受父母的教育，以家际行动给父母带来快乐。
教学重点：落实行为目标，激发爱父母情感。
教学难点：激发学生对父母的热爱之情。
教学过程一、情境导入：播放动画《燕燕的故事》；让学生通过燕燕的故事感受妈妈的爱；二、自主探究：说说心里话：在生活中，对爸爸妈妈的哪些行为有困惑或不理解的地方？小组讨论并汇报；三、合作交流，体验快乐；活动一：假如我来做父母：情景一、如果孩子努力学着做一件事，作为父母你会是怎样的心情，会对孩子说些什么？情景二、如果孩子晚上迟迟没有回家，作为父母你会是怎样的心情，孩子回来后会对他说些什么？让学生从亲身体验的角度体会父母的良苦用心；活动二：小记者行动;让学生在自主提出问题，分析问题，解决问题；活动三：不做“小麻烦”以小组为单位大家结合实际生活找一找，还有哪些事情容易给父母添麻烦，怎样尽量少给父母添麻烦；此课件设计，针对学科教学目标和内容，解决教材的重点、难点，让学生感知在生活中要以实际行动给父母带来快乐。
四、心语卡：动手做心语卡（写出想对父母说的话和做的事）播放背景音乐；通过此次活动是学生与家长又一次心与心的沟通，爱与爱的交流。
让学生懂得如何回报父母的爱。
五、总结：播放《刘伯承元帅小时候》的故事，来进一步激励学生要懂得爱父母，理解父母，回报父母。
教科版三年级下册道德与法治6读懂爸爸妈妈的心-2024鲜版
的方法。
家庭教育指导
02
参加家庭教育指导课程或讲座，获取家庭教育的知识和技巧。
社区资源
03
利用社区资源，如家庭服务中心、社区调解委员会等，寻求帮
助和支持。
31
06
培养感恩意识和责任感
2024/3/28
32
感恩意识在成长中作用
2024/3/28
感恩是美德
懂得感恩的人，更容易受到他人的尊重和喜爱，有利于形成健全 的人格。
家庭关系是指基于婚姻、血缘或 收养而产生的亲属之间的社会关 系，包括夫妻关系、亲子关系、 兄弟姐妹关系等。
家庭关系的重要性
家庭是孩子成长的第一个社会环 境，家庭关系的和谐与否直接影 响孩子的心理健康、性格形成和 社会适应能力。
15
亲子沟通原则与技巧
尊重孩子的想法和感受，以平 等、开放的态度与孩子交流。
采用非暴力沟通方式，避免使用攻击性语 言或惩罚手段。
学会管理自己的情绪，以平和的心态与孩 子沟通。
2024/3/28
18
建立和谐家庭关系策略
建立家庭规则
制定明确的家庭规则，让孩子了解 家庭成员的权利和义务，促进家庭
秩序的建立。
定期家庭活动
组织定期的家庭活动，如家庭聚会 、户外活动等，增进家庭成员之间
爸爸通常被视为家庭中的权威人 物，他的言行举止会对孩子的性 格产生深远影响。因此，爸爸应 该以身作则，传递积极、健康的
价值观念。
培养孩子独立性
爸爸往往更倾向于鼓励孩子独立 解决问题，这种教育方式有助于
培养孩子的自主性和独立性。
增进亲子关系
爸爸通过与孩子互动、游戏等方 式，可以增进亲子之间的感情，
让孩子感受到父爱。
2024年度-读懂爸爸妈妈的心教案设计(1)
•课程介绍与目标•爸爸妈妈的心理特点•与爸爸妈妈沟通的方法与技巧•应对与爸爸妈妈的冲突和分歧目•感恩教育：珍惜与爸爸妈妈的时光•课程总结与延伸录01课程介绍与目标教案背景及目的教学目标与要求知识目标了解父母的心理需求、情感表达及沟通方式能力目标学会倾听、表达关心与理解，掌握基本的沟通技巧情感目标培养对父母的尊重与感激之情，增强家庭责任感课程时间课程形式课程安排1. 导入与破冰（第1次课）2. 了解父母的心理需求（第2次课）0102043. 学习情感表达与沟通方式（第3、4次课）4. 倾听与理解技巧训练（第5、6次课）5. 家庭作业分享与讨论（第7次课）6. 课程总结与展望未来（第8次课）0302爸爸妈妈的心理特点成年期的心理发展情感稳定认知能力成年人的情感相对稳定，不易受外界干扰，有较强的自我调控能力。
自我意识家庭角色社会责任子女教育030201爸爸妈妈的角色与责任他们的情感需求与表达方式情感需求表达方式情感沟通03与爸爸妈妈沟通的方法与技巧倾听与理解的重要性倾听是沟通的基础01理解对方的立场和情感02鼓励开放性的交流03保持冷静和理智在表达自己的想法和感受时，保持冷静和理智，避免情绪化的言辞或行为。
清晰明确地表达用简洁明了的语言表达自己的观点和感受，避免模糊不清或含糊其辞的表达方式。
尊重对方的意见尊重爸爸妈妈的意见和想法，即使与自己的观点不同，也要以理性和尊重的态度进行交流。
表达自己的想法和感受建立良好的沟通与信任关系建立信任基础通过诚实、守信的行为建立良好的信任基础，让爸爸妈妈相信自己是一个可靠的人。
定期沟通与交流定期与爸爸妈妈进行沟通和交流，了解彼此的生活、工作和情感状态，增进彼此之间的了解。
共同解决问题在面对问题和困难时，与爸爸妈妈共同商讨解决方案，共同承担责任和面对挑战。
04应对与爸爸妈妈的冲突和分歧分析冲突产生的原因价值观差异沟通方式不当角色定位不明确1 2 3积极倾听换位思考提出解决方案寻求妥协与解决方案培养独立解决问题的能力01020304增强自我意识学习沟通技巧勇于承担责任寻求帮助和支持05感恩教育：珍惜与爸爸妈妈的时光体会父母的关爱与付回忆成长过程中的点滴瞬间感受父母的辛勤付出换位思考，理解父母学会感恩，用行动表达爱意用言语表达感谢用行动传递爱意记住特殊日子，送上祝福培养家庭责任感和团队精神分担家庭责任学会团结协作珍惜家庭时光06课程总结与延伸回顾本次课程重点内容爸爸妈妈的情感表达方式情感沟通的技巧家庭关系的重要性分享个人成长与收获增强了情感认知能力01提高了情感沟通能力02促进了家庭关系的和谐发展03探讨未来发展方向及建议深入了解家庭成员的情感需求提高解决情感问题的能力推广家庭情感教育WATCHING。
小学道德与法治五下第一单元《读懂彼此的心》教学设计2课时
学生介绍我的家庭
学生思考,作答小调查
本环节通过听歌曲激发孩子进入课堂学习的兴趣，通过美妙的音乐感受浓浓的家人的爱，
请如实填写“让我们相互理解”评价单，
1.阅读“活动角”材料，分析父母的爱表现在哪里。
预设1：父母的爱藏在唠叨里。
预设2：父母的爱藏在生活的每个细节里。
预设3：父母的爱藏在你们的行为中。
预设4：父母的爱就是传给我严禁的作风。
2.说一说自己的父母有哪些藏起来的爱。
预设：妈妈每次吃饭都唠叨我多吃点，别浪费，她是担心我的身体健康。
预设：爸爸每次都对我很严格，要求我写字必须工整，否则就要重写，刚开始我不理解，现在我能体会到爸爸的严厉要求是为了我养成良好的学习习惯。
4.做“让我们相互理解”评价单，反思自己与父母相处的方式。
矛盾
预设：我的爸爸非常爱学习，经常参加各种培训考试。
4.填写“我长大了”评价单
— 11 —
— 12 —。
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第三周 3月16日——3月20日
2、读懂爸爸妈妈的心
一、概述
《读懂爸爸妈妈的心》是《品德与社会》人教课标版小学三年级下册第一单元《在爱的阳光下》中的课题。
本课重点在于让学生理解父母对自己的爱，知道父母的爱有很多种表现形式，对自己百般疼爱是爱，对自己严格要求也是爱。
并能够在此基础上学会与父母沟通，用自己的方式关心，体谅父母，为父母分忧。
二、教学目标分析
1、了解、感受父母对自己的爱。
2、明白父母的良苦用心，懂得应该如何与父母沟通。
3、用实际行动为父母分忧，知道应该如何用自己的爱回报父母。
三、学习者特征分析
在每个学生的成长过程中，父母所付出的艰辛都是孩子无法想象的，但是由于现在的孩子一般都是独生子女，从小受到家人无微不至的关爱，对这种爱早已习以为常，单方面地接受爱而不付出，形成了许多孩子以自己为中心的思想。
在授课过程中应注重让学生理解父母对自己的期望，学会如何与父母沟通，并能够关心父母，体谅父母。
四、教学策略的选择与设计
本课教学的重难点在于让学生理解父母隐藏在各种教育方式背后的对自己深深的爱，体谅父母，学会用恰当的方式与父母沟通，正确处理自己与父母之间的矛盾，并能够尊敬父母，为父母分忧。
在授课过程中，应增加教师与学生，学生与家长之间的互动，重视对学生与家长的沟通方法的引导，强化学生尊重师长，孝敬父母的观念。
适当采取谈话，讨论，表演等活动，也可以邀请部分学生家长到班里和同学们座谈，向同学们讲出家长心中的期望，并虚心的听取孩子的意见，针对爱和教育方法上的矛盾进行沟通。
这样既可以让学生充分理解家长的良苦用心，也可以让家长明白孩子的想法。
五、教学资源和工具设计
1、《品德与社会》人教课标版小学三年级下册教材。
2、与本教学方案配合的图片，音频资料等。
3、学生学习生活中的相关事例。
4、多媒体设备。
六、教学过程
（一）歌曲开场，引入教学内容：
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》。
2、引导学生思考，父母的爱都体现在生活中的什么地方。
（大部分学生可能会提到自己生病时爸爸妈妈不辞辛苦的照顾，放学时下雨，父母给自己送衣服，送雨伞之类。
）
3、教师小结：同学们，你们说得都很对！但是你们说得不够全面，还有一些事情上也体现着父母的爱，只是你们没有感觉到。
设计意图：通过本教学环节让学生思考父母的爱应该从多方面来体会，仅仅理解到疼爱这个层面是不够的，应该让学生明白父母对自己的爱还有其他的表现形式。
对下面的教学环节进行铺垫。
（二）针对图片进行讨论，让学生看到父母的爱的另外一面：
1、向学生展示教材上的图片。
2、讨论为什么孩子回家晚了家长会对孩子发脾气，这时候家长的心情是怎么样的？
3、讨论为什么孩子做的饭没有妈妈做的好吃，家长却说好吃？
4、教师小结：同学们，父母的爱体现在很多方面，无论是鼓励还是批评，都是爸爸妈妈对我们的一份关爱，我们应该学会理解爸爸妈妈各种各样的爱。
设计意图：本教学环节重在引导学生体会父母的爱的另外一面，让学生明白父母对自己的严格要求和鼓励也是爱的表现形式。
（三）阅读父母的信，深切感受父母的爱：
１、让学生拿出课前请家长写好的信阅读。
２、随机抽取几名同学的信在全班同学面前读。
３、可以组织学生讨论或者表演信中提到的情景。
４、教师小结：读了家长写给你们的信，老师很感动。
爸爸
妈妈对我们的爱是多么伟大呀，他们无时无刻不在关心着我们的成长，为我们的每一个进步而欣慰，为我们每一次生病而着急。
我们应该理解父母，体谅他们，并且应该用自己的实际行动来为他们分忧。
设计意图：本教学环节通过学生家长给孩子写的信让学生懂得自己父母对自己无私的爱，切身感受到父母的良苦用心，并能够自己总结出不再给父母添麻烦，不再让父母担心的结论。
（四）引导学生思考与父母沟通的正确渠道：
1、提出问题，询问学生平时有没有父母不理解自己的事情发生。
2、学生发言。
3、组织学生讨论或表演，遇到父母不理解自己的时候应该如何与父母沟通，用怎样的方式让父母理解自己心里的想法。
4、教师小结：同学们说得很对！我们应该理解父母的心情，应该用恰当的方式与父母沟通，不能故意惹他们生气。
让我们把自己相对父母说的话都写在小卡片上，带回家交给父母好吗？（播放歌曲《烛光里的妈妈》，让学生在歌声中写下自己最想对父母说的话。
）
设计意图：通过本教学环节让学生能够明白父母的心情，能够体谅、尊重自己的爸爸妈妈，遇到家长不理解自己的时候，能用正确的方式与父母沟通，用自己的爱来回报父母的辛勤哺育。
七、板书设计
爱
我父母
理解、体谅、关心。