商务星球版初中地理七年级下册教案-7.3 撒哈拉以南的非洲1
商务星球版七年级地理下册《撒哈拉以南的非洲》教案(第1课时)(新版)
《撒哈拉以南的非洲》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能:利用地图说出撒哈拉以南的非洲的范围和位置；读图说出该地区的纬度位置特点；知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。
2.过程与方法：通过读图，培养学生对地图的归纳、推理、分析、判断能力和自主学习能力。
3.情感态度和价值观通过地理的视角认识和欣赏我们生活的这个世界，提升生活品味和体验层次，培养学生对地理环境的感知力。
【教学重点】撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡。
【教学难点】撒哈拉以南的非洲自然条件之间的影响。
【课前准备】学生复习与撒哈拉以南非洲的相关知识【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入播放改编视频：《撒哈以南的非洲（一）》。
教师：从这首改编歌曲中，你能获取哪些地理知识？学生：撒哈拉以南的非洲人种、地理位置、地形……这节课，我们就一起走近这片地区，看看那里的风光。
环节二：新知学习学习任务一：认识自然环境活动一：明确位置教师：出示撒哈拉以南的非洲位置图，找出赤道、南北回归线，说出撒哈拉以南的非洲的位置特点。
学生：赤道穿过撒哈拉以南的非洲中部，大部分地区位于南、北回归线之间的热带地区。
教师点拨：热带大陆。
教师：出示撒哈拉以南的非洲海陆分布图，说出撒哈拉以南的非洲海陆分布特点。
学生：位于撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西临大西洋。
活动二：认识事物教师：出示撒哈拉以南的非洲地形图，找出几内亚湾、红海、马达加斯加岛、索马里半岛、好望角。
学生：读图识记。
教师点拨：几内亚湾——非洲最大的海湾；马达加斯加岛——非洲最大的岛屿；索马里半岛——非洲最大的半岛。
活动三：了解地形教师：出示非洲地形图，找出东非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原、刚果盆地。
说出地势特点。
学生：读图识记。
非洲的地势东南高，西北低。
教师点拨：非洲有“高原大陆”之称。
拓展延伸：撒哈拉沙漠撒哈拉沙漠横贯非洲大陆北部，东西长达5600公里，南北宽约1600公里，总面积约9,065,000平方公里，约占非洲总面积的32%，是世界上阳光最多面积最大的沙漠。
七年级地理下册 7.3撒哈拉以南的非洲教案 (新版)商务星球版
撒哈拉以南的非洲【课型】新授课【课标要求】1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。
2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3.运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
【教学目标】1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。
2、运用地形图，说出撒哈拉以南的非洲以高原为主的地形和主要地形区。
（重点）3、运用图表，说出热带草原气候的特点及其对当地农业生产和生活的影响。
4、了解撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡。
5、运用图表，指出撒哈拉以南的非洲的资源状况，结合本区历史背景分析其经济发展特点。
【教学模式】三学一练教学模式。
【教学方法】自主学习、合作探究。
【教具准备】撒哈拉以南的非洲地形图，多媒体教具等。
【教学过程】热带草原干季热带草原湿季代表植物：波巴布树热带草原气候分为明显的季和季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎，热带草原上的野生动物具有复习回顾非洲的气候类型分布有什么特点？这里分布着世界上面积最大的什么气候？这种气候有什么特点？对应的自然景观一样不平等的贸易交往的家乡以及周边国家，从事咖啡豆种植业的农场主很多，是国家的出口支柱产业之干季，长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商品倾销地，许多国家过分依1、（目标2）兼有“高原大陆”和“热带大陆”之称的大洲是 ( )A.亚洲Ｂ.非洲 C.大洋洲Ｄ.南美洲2、（目标4）同学们在观看世界体育节目时，经常可以看见黑人体育明星，如“飞人”乔丹、“拳王”泰森。
虽然他们现在是美国人，但是他们的祖先却是（）A.南美洲人B.大洋洲人C.欧洲人D.非洲人3、（目标2）撒哈拉以南的非洲海岸线平直，地形以什么为主（）A.平原B.高原C.山地D.盆地4、（目标1）赤道横贯本区中部，下列关于本区气候特点的描述正确的是（）A.类型分布呈半环状B.热带雨林面积广大C.以赤道为对称轴南北对称带状分布D.热带沙漠面积最广大5、（目标5）撒哈拉以南的非洲目前面临的问题主要是（）A.人口、资源、环境问题B.人口、粮食、环境问题C.人口、城市、环境问题D.人口、经济、社会问题6、（目标3）（1）填出图中字母所代表的气候类型：A____________气候；B________________气候；C_____________气候；D_____________气候。
商务星球版地理七年级下册7.3《撒哈拉以南的非洲》教学设计
商务星球版地理七年级下册7.3《撒哈拉以南的非洲》教学设计一. 教材分析《撒哈拉以南的非洲》是七年级下册地理课程的一部分，主要介绍非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口问题以及国际合作等方面的内容。
本节内容旨在帮助学生了解非洲大陆的基本情况，培养学生对非洲地区的认知和兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地球和地图的基本知识，对世界地理有了初步的认识。
但学生对非洲地区的了解相对较少，需要通过本节课的学习来补充和拓展。
此外，学生对于经济发展、人口问题等社会问题有一定的认知，但需要进一步深化理解和分析。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口问题以及国际合作等方面的内容。
2.过程与方法：学生通过地图、图片等资料，培养观察、分析、归纳和综合的能力。
3.情感态度价值观：学生了解非洲地区的发展现状，培养对非洲地区的关注和同情心，认识到国际合作的重要性。
四. 教学重难点1.重点：非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口问题以及国际合作等方面的内容。
2.难点：学生对于非洲地区的经济发展和人口问题的理解，以及国际合作的作用和意义。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用地图、图片、视频等资料，直观地展示非洲大陆的地理位置和特点。
2.采用案例教学法，通过具体的案例分析，使学生深入了解非洲地区的经济发展和人口问题。
3.采用小组讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作和沟通能力。
六. 教学准备1.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
2.教学资料：教材、地图、图片、视频等。
3.教学工具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示非洲大陆的自然风光和人文景观，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）通过地图和图片，展示非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源等，引导学生观察和分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析非洲地区的经济发展和人口问题，分享各自的观点和看法。
商务星球初中地理七下《7第三节 撒哈拉以南的非洲》word教案 (1)
撒哈拉以南的非洲
教学目标：
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。
2、理解单一产品经济形成的原因。
重点和难点：
1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。
2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。
3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
教学准备：
多媒体辅助教学(自制课件)
教学设计：
本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。
课时安排：2课时
教学过程：
板书设计:
第三节撒哈拉以南的非洲
一、概况
1、位置范围和组成
撒哈拉沙漠以南的非洲部分
2、地形 -- 以高原为主
3、气候
热带气候类型为主
热带雨林终年高温多雨，植被茂盛（刚果盆地、几内亚湾）
热带草原干季草原枯萎
湿季草原茂盛
热带沙漠终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布4、人口与人种
主要以黑种人为主
分布
文化
二、单一商品为主的经济
1、什么叫单一商品经济？
2、后果
3、解决方法。
商务星球版七年级地理下册 第七章 第三节 撒哈拉以南的非洲教案第1课时(表格式)
撒哈拉以南的非洲（第1课时）
教学设计
【课程标准】
1.在地图上找出某地区的位置、范围、国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3.运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
【教学目标】
1.利用非洲地形图说出撒哈拉以南的非洲的范围和位置，读图说出该地区纬度位置特点。
2.知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。
3.认识撒哈拉以南的非洲主要的气候类型；结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。
4.了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。
【教学重点】
1.结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。
2.通过查阅资料，说明单一商品经济的形成原因，在国际贸易中的不利地位，以及对本地区经济发展的影响。
【教学难点】
热带草原气候对农牧业生产和生活的影响。
【教学课时】
2课时。
商务星球版初中地理七年级下册7.3 撒哈拉以南的非洲 教案
《第三节撒哈拉以南的非洲》教学设计方案【课标要求】1、在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2、运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3、运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
【学习目标】1、利用非洲地图说出撒哈拉以南的非洲的范围和位置，读图说出该地区的纬度位置特点。
2、知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。
3、认识撒哈拉以南的非洲主要的气候类型，结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。
4、了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。
【教材简析】教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学生学习地区的方法。
教材中所列出的三个子目“黑种人的故乡”“充满生机的大地”和“单一商品经济”，着重介绍了撒哈拉以南最突出的自然和人文地理特征——主要人种、热带气候和单一产品经济，阐释了本区的人地关系，以及在国际贸易中的分工和角色。
教材从地理的视角认识和欣赏撒哈拉以南的非洲，包括悠久的历史、灿烂的黑人文化、充满生机的大地、充满希望的民族经济等，以充分体现地理课程应“有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活生活品味和体验层次，增进学生对地理环境的理解力……”的要求。
虽然从地区分布上看，撒哈拉以南的非洲与北非同属非洲，但本区与北非的地理特征不尽相同，因此本节突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以南非洲的主要地理特征。
【教学目标】一、知识与技能1．撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家。
2．本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。
商务星球版地理 七下 7.3撒哈拉以南的非洲 教案设计
《撒哈拉以南非洲》教学设计
《撒哈拉以南非洲》教学设计
1.教学目标
（1）知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡
（2）运用资料说出撒哈拉以南非洲气候特点及气候对当地农业生产和居民生活的影响。
（3）在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
（4）知道撒哈拉以南非洲属于高原大陆的一部分。
（5）利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。
理解单一产品经济形成的原因。
2.教学重点与难点
【重点】
利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。
撒哈拉以南非洲气候特点及气候对当地农业生产和居民生活的影响。
【难点】
理解单一产品经济形成的原因。
3.教学方法发现法
4.教学资源多媒体课件
5.教学过程
课后反思：本节课教学设计是我在认真研究《新的地理课程标准》和教材之后，又从网上搜集了
大量资料之后完成的。
感觉总体上教学内容符合《课程标准》的这方面的要求、思路比较清晰、过程还算严谨。
成功之处在于教学中主要采用发现法，通过能引起兴趣的活动或事例，真切的感受和体验，在体验中发现，调动学生学习的热情。
不足之处：由于从网上搜集了大量资料，自己感觉这些材料对学生拓宽视野有帮助，就没有进行删减，所以教学内容较多。
有些不重要的内容很吸引学生的注意力，从而使个别学生忽视了教学中的一些重点和难点。
及今后在选取材料时一定注意进行详细的筛选，以做到课堂教学内容的严谨性。
商务星球版初中地理七年级下册教案-7.3 撒哈拉以南的非洲17
撒哈拉以南的非洲（第一课时）一、教学目标：（一）、知识与技能1、了解撒哈拉以南的非洲是世界上黑人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。
2、能够根据撒哈拉以南的非洲地形图，说出本区的范围和地理位置。
3、能够通过撒哈拉以南的非洲气候分布图，分析本区的气候类型、特点和分布规律。
4、认识撒哈拉以南的非洲的主要河流和湖泊。
（二）、过程与方法1、通过读撒哈拉以南的非洲在世界中的位置图和撒哈拉以南的非洲地形图，分析归纳本区的范围和地理位置。
2、阅读撒哈拉以南的非洲气候分布图，分析本区的气候类型、特点和分布规律。
3、阅读撒哈拉以南的非洲地形图，了解本区的河流、湖泊等主要地理概况、（三）、情感态度与价值观通过本课的学习，树立科学武装国家的观念，牢记落后就要挨打的历史教训。
二、教学重难点：重点：1、撒哈拉以南的非洲的地理位置2、撒哈拉以南的非洲的地形、气候、河流等自然地理概况。
难点：读图分析归纳撒哈拉以南的非洲的地形特征、气候分布规律等。
三、教学方法：读图分析法，分析归纳法，合作交流法。
四、教学准备：课本、地图册、PPT课件五、教学过程：【新课导入】：“印象——撒哈拉”，你印象中的撒哈拉以南的非洲是怎样的？（同学们眼中的撒哈拉以南的非洲……）（学生观看非洲宣传片视频，形成对非洲的初步印象）今天，我们就从地理的视角来认识一下撒哈拉以南的非洲。
位于撒哈拉沙漠以南的非洲，有着“黑非洲”之称，是黑种人的故乡，因为现今有90%以上的黑种人聚居在这里，并创造了绚丽多彩的黑种人文化。
下面我们就来欣赏一下他们的雕刻、绘画、音乐舞蹈。
（PPT展示图片）【新课讲授】：创造了绚丽多彩的黑种人文化的撒哈拉以南的非洲究竟在哪里呢？同学们能不能根据撒哈拉以南的非洲在世界中的位置图和撒哈拉以南的非洲地形图，说出撒哈拉以南非洲的范围和位置呢？读图思考：1、读撒哈拉以南的非洲在世界中的位置图和撒哈拉以南的非洲分布图，说出本区的范围。
2、根据描述大洲的地理位置方法，首先说一说撒哈拉以南的非洲的半球位置？3、找到赤道，南北回归线，说说撒哈拉以南的非洲的纬度位置？（重点引导）4、找到大西洋，印度洋，几内亚湾，红海，马达加斯加岛，索马里半岛，好望角，说说撒哈拉以南的非洲的海陆位置？（重点引导，强调好望角、马达加斯加岛等地理事物）5、（总结概括撒哈拉以南的非洲的地理位置）【承转】在了解了撒哈拉以南的非洲的范围和地理位置之后，我们接着认识本区的自然地理概况，如地形、气候、河流、湖泊等。
商务星球版初中地理七年级下册7.3撒哈拉以南的非洲教案
教案一、课 题 第三节 撒哈拉以南的非洲 二、课 时 第一课时（自然地理）三、教学目标知识技能1.了解撒哈拉以南的非洲的位置、地形、气候；2.知道动植物和气候的密切联系。
过程方法 本节课以板书结合多媒体的方式，力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。
情感态度 价 值 观 学会把理论知识运用到生活中，用地理的眼光看世界。
四、教材分析教学重点掌握撒哈拉以南的非洲的位置、地形、气候教学难点通过对本区气候特点的分析，了解非洲动物的迁徙原因和路径。
五、教学过程 设计意图1、位置与范围撒哈拉沙漠以南的非洲部分① [导入]展示一张“饥饿的苏丹”的照片，并讲解照片的来源及其寓意，来进入今天的学习主题。
② [显示]地图“非洲大陆在世界的位置及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。
并让学生回忆相邻的大洲和大洋。
[显示]非洲大陆轮廓图，让学生找到本区最关键的纬线：赤道、南回归线、北回归线；经线：本初子午线，并在课本上描绘出来。
并说明撒哈拉以南的非洲的纬度特点。
请学生在课本的地形图上找到撒哈拉以南吸引学生好奇心和注意力，为接下来的学习做一个铺垫。
让学生对非洲有宏观上的认识，了解撒哈拉以南的非洲在世界版图上的位置和范围。
2、地形——以高原为主地势——由东南向西北倾斜主要地形区，并在自己的课本上标注出来，教师一一进行讲解，再引导学生观察分层设色地形图，一起归纳总结本区的地形和地势特征：，以高原为主，地势由东南向西北倾斜。
并让学生归纳在自己的课本上。
①[教师提示]参照图6-2-8“非洲气候类型分布”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？[学生]有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。
②[教师]不同的气候条件下，自然景观是让学生通过自主学习的方式了解非洲的地形地势，能把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。
结合图片，能让学生3、气候（回顾）热带草原气候热带雨林气候热带沙漠气候地中海气候不同的。
七年级地理下册7_3撒哈拉以南的非洲教案商务星球版1
撒哈拉以南的非洲【课型】新讲课【课标要求】●在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地域地理位置的特点。
●运用图表说出撒哈拉以南的非洲气候的特点和气候对本地农业生产和生活的影响。
●运用地图和其他资料，指出某地域对本地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其散布、生产、出口等情况。
【教学目标】一、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地域的地理位置的特点。
二、运用地形图，说出撒哈拉以南的非洲以高原为主的地形和主腹地形区。
3、运用图表，说出热带草原气候的特点及其对本地农业生产和生活的影响。
（重难点）4、了解撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡。
五、运用图表，指出撒哈拉以南的非洲的资源状况，结合本区历史背景分析其经济发展特点。
【教学模式】问题探讨法。
【教学方式】读图观察法、小组讨论法、上网搜集法。
【教具准备】多媒体课件、多功能教室。
【教学进程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课【多媒体展示】：同学们，请看闻名世界的巴西足球队，什么人种占多数？球队中有些是混血人种，多数是黑色人种。
那么他们的“老家”在哪里？他们的祖先经历了怎样的坎坷被迫来到巴西的？让我们一起到学生看到自己向往的球队特别兴奋。
学生看图后大声回答：黑色人种。
产生疑问，勾起兴趣，迫切想知道答案。
以学生喜爱的足球运动及崇拜的巴西足球队为切入点，引起学生的兴趣，导入新课。
黑种人的故乡寻找答案吧！板书：第3节撒哈拉以南的非洲撒哈拉以南非洲的自然环境旅行准备【思考】撒哈拉以南的非洲之行首先要知道它的位置，现在请同学们根据课本图7-3-1完成下列内容：1、在图中找到赤道、南北回归线，确定纬度位置；并在右图描绘看非洲大部分位于哪个温度带？2、确定海陆位置：撒哈拉以南的非洲在什么沙漠以南？东临什么洋？西临什么洋？3、参照图在右图中填注索马里半岛、马达加斯加岛、几内亚湾、好望角，与欧洲比较撒哈拉以南的非洲海岸线的特点是怎样的？4、请在课本图中找到埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，分析撒哈拉以南的非洲的地形以什么为主？。
商务星球版地理 七下 7.3撒哈拉以南的非洲 教案设计
撒哈拉以南的非洲一、教学目标1、阅读《撒哈拉以南的非洲地形》图，找出主要国家及其首都，能够说出其地理位置和地形特征。
2、知道本区是以黑色人种为主的地区，并能够描述撒哈拉以南非洲富有特色的文化习俗。
3、了解撒哈拉以南非洲的气候及自然景观，对农业生产的影响。
4、了解撒哈拉以南非洲地区经济发展与自然环境的关系，及解决经济落后的途径。
教学重点：1、分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业和生活的影响。
2、了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物教学难点：探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。
二、学情分析本次教学面对的虽然不是本校学生，但是在前面的学习中已经学过了东南亚、中东、欧洲西部、日本、印度、俄罗斯三个地区和三个国家。
学生已经具备了从图中提取地理信息并进行表述的能力，比如说：对某一区域位置、范围、地形、气候、河流、资源等的读图表述；同时初步了解自然环境与人文环境是相互影响、相互制约的；掌握了区域分析的一般方法。
但是方法运用的能力、自主分析问题的能力、准确进行表述的能力、建构知识结构的能力、小组合作探究的意识还有待进一步的训练和培养。
三、教学内容分析撒哈拉以南的非洲教材内容以三个专题的形式突出了该地区的人文地理内容，自然地理知识似乎被淡化了。
实际上,人文地理现象都是以自然地理为基础的，所以，本节内容将自然地理知识穿插、糅合在对各专题内容的分析之中。
针对课本中知识点较多而且比较分散的问题，处理的基本原则是学生能看懂的内容不讲、学生讨论能够明白的内容不讲、重点是引导学生学会分析问题的方法，针对出现的现象能够通过地理视角去分析，明白因果关系，明白地之理。
教给学生处理问题的智慧，体现用智慧去教，教给学生智慧，使教学全过程充满智慧，构建智慧课堂的教学理念。
以课程标准为依据，已达成课程标准为基本要求，用教材教，而不是教教材。
在教学内容的选择上不局限在某一本教材中，进行多版本教材内容、生活与社会知识的整合运用，建立相对开放的、与生活实际相联系的课堂。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册7.3撒哈拉以南的非洲(第一课时)教案
第三节：撒哈拉以南非洲（第一课时）一、教学目标：1、知识与技能①能根据地图描述撒哈拉以南非洲的位置、范围及地形地势特征；②掌握撒哈拉以南非洲是黑人的故乡，能运用图片资料描述该地区富有地理特色的文化习俗。
③能运用图表资料分析该地区传统民居与地理环境的关系。
2、过程与方法①通过合作探究，培养学生利用地图读取某区域地理位置的方法；②通过图表、文字资料，培养学生提取地理信息、分析地理事物之间相互关系的能力。
3、情感、态度与价值观①通过对非洲黑种人分布的讲述，进行种族平等教育；②在收集和运用资料描述撒哈拉以南非洲富有特色的文化过程中，学会尊重不同地区的文化与传统。
二、教学重点、难点1、重点：①在地图上找出撒哈拉以南非洲的位置、范围，分析该地的地形地势特点②运用图表资料说出热带草原气候的特点、民居与气候的关系；2、难点：①运用图表资料说出热带草原气候的特点、民居与气候的关系；三、教学方法：讲授法、自学指导法、地理形象直观教学法、综合分析法四、教学过程：1、导入：用一幅"黑人小朋友"导入；师：大家观察图片里的小朋友和我们在外貌特征上有什么不同，他可能生活在那个大洲？生：肤色，毛发等都有区别；他生活在非洲。
师：在非洲特殊的自然环境下形成了这位小朋友与我们不同的外貌特征，今天我们及一起走进这位小朋友生活的地区--非洲，注意这里我们说要学习的是撒哈拉以南的非洲，而不是整个非洲大陆。
2、合作探究：撒哈拉以南非洲的基本概况：(1)分析撒哈拉以南非洲的位置，包括纬度位置、海陆位置。
纬度位置：南北回归线之间，大部分位于热带；海陆位置：位于撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西临大西洋；(2)找出撒哈拉以南非洲的主要地形区、河流，总结其地形特征。
生：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河.师：又被称为高原大陆；尼罗河是世界上最长的河流；地势特点为东部南部高，中、西、北部低。
3、黑种人的故乡：读"世界人种分布图"师：撒哈拉以南非洲主要以什么人种为主？生：黑种人，师：对、撒哈拉以南非洲黑种人占总人口的90%以上，所以又被称为"黑非洲"世界的其他地区有没有黑种人分布呢？在哪里？他们是怎么到达这些地区的？生：有，在美洲，通过黑人奴隶贸易被买到非洲。
七年级地理下册7.3撒哈拉以南的非洲教案(新版)商务星球版
①知识点梳理
-撒哈拉以南非洲的地理位置及其对气候的影响。
-非洲的主要气候类型及其分布特点。
-非洲的人种构成、文化多样性及其对国家发展的影响。
-非洲的资源概况及其在经济发展中的作用。
②重点词句强调
- “撒哈拉以南非洲”作为地理区域的界定。
- “气候多样性”对非洲生态系统和农业的影响。
- “种族融合与文化多样”在非洲社会中的表现。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《非洲的昨天、今天和明天》：本书详细介绍了非洲的历史、文化、经济发展等多方面的内容，帮助学生更全面地了解非洲大陆。
-《非洲地理概览》：本书从地理学的角度对非洲的自然环境、资源分布、人种构成等进行深入剖析，有助于学生深入理解教材中的相关知识点。
-《非洲经济发展报告》：该报告分析了非洲国家经济发展的现状、问题及对策，为学生提供了了解非洲经济发展趋势的权威资料。
-在线教学平台：利用学校提供的在线教学平台，分享教学资源，布置预习任务，开展在线讨论，实现课堂与课后的无缝对接，提高教学效率。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《撒哈拉以南的非洲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过非洲大陆的自然风光、文化特色和经济发展？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索非洲大陆的奥秘。
- “资源诅咒”概念及其在非洲经济发展中的体现。
③板书设计
-板书左侧：列出非洲的主要气候类型，配以简要说明。
-板书中央：以地图形式标注非洲的人种分布和文化特色。
-板书右侧：展示非洲的资源类型和分布，强调资源开发的双刃剑效应。
星球版七年级地理下册教案 2.第七章 各具特色的地区 7.3撒哈拉以南的非洲
第三节撒哈拉以南的非洲【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用图表说出撒哈拉以南的非洲气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
【教学目标】1、利用非洲地形图说出撒哈拉以南的非洲的范围和位置，读图说出该地区的纬度位置特点。
2、知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。
3、认识撒哈拉以南的非洲要的气候类型；结合相关的资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业和生活的影响。
4、了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。
教学重点：1、分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业和生活的影响。
2、了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物教学难点：探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课利用一段视频，展现撒哈拉以南的非洲的魅力。
初步对撒哈拉以南的非洲有感性认识读图自主学习探究一黑种人的故乡1、撒哈拉以南的非洲的地理位置自主学习读图回答1、纬度位置：撒哈拉以南非洲是指位于撒哈拉沙漠中部以南的非洲它的大部分位于之间，处于纬度地区，主要位于位于带。
所以被称为“热带大陆”。
2、海陆位置：撒哈拉以南的非洲西临洋，东临洋，北面是海，隔海与洲相望，通过苏伊士运河与洲相连。
4、结合课文图7-3-1找出几内亚湾、亚丁湾、好望角、红海。
索马里半岛、马达加斯加岛。
认识一些主要的国家。
非洲的岛屿较少，与其他大洲相比，非洲的海岸线较为。
5、在图中找到撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、乞力马扎罗山、南非高原、刚果盆地。
撒哈拉沙漠以南的非洲以地培养学生利用掌握的学习区域地理的方法来学习撒哈拉以南的非洲的地理位置。
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《撒哈拉以南的非洲》教学设计师：同学们，你们喜欢上网吗？我也喜欢。
尤其喜欢泡家乡的论坛—西部射洪，神话论坛。
论坛上一位名为“非洲雄鹰”网友的贴子引起网民们的深切关注。
几年前，他从射洪远赴非洲打工。
现在我们来欣赏他从非洲发回的几幅精彩图片。
导入新课：图配音乐：师：让这些图片带领我们走近撒哈拉以南的非洲，去感受这片幸福与苦难交织的大地。
师：根据区域地理学习的一般方法，要了解一个区域首先要明确它的什么？地理位置。
PPT范围撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠中部以南的非洲部分。
撒哈拉以南的非洲是世界上所有黑种人的故乡。
本区7亿人口中90以上是黑种人，因此，有“黑非洲”之称。
师：现在给大家介绍个黑人朋友：奥运竞赛健将利莫。
黑种人的体育天赋在世界体坛大放光彩，这与他生活的自然环境有什么关系呢？带着这个问题，我们来完成探究点一，黑种人的故乡。
PPT地形图：找位置，析气候，看地形，认河流。
师：现在我把全班划分四个学习小组，组内合作学习完成本课（教师边讲边分组）。
请课代表负责记录，学习结束根据各组综合表现评出优秀小组。
作好为小组争光的准备吧。
有没有信心？结合P34教材完成学案探究点一，黑种人的故乡。
大家已经学习了一学期多的地理了，已经具备了一些识图能力，请把重要的知识在教材上找一找，圈一圈。
探究问题一：黑种人的自然环境PPT（地形图）：找海陆位置（第一组回答第一题）1本区三面环海，西临（），东临（），东北临（）。
师：海岸线比较平直，海湾，半岛，岛屿都较少。
师：（边讲边出来图片）最大的岛屿马岛位于本区的东南部，全部有火山岩组成，是世界的第4大岛屿。
最大的海湾是几内亚湾，具有重要的航运价值。
好望角是中东石油外运的重要通道，巨型油轮通过好望角到达西欧和美国。
最大的半岛，索马里半岛，他是世界海盗最猖獗的地方，由于海盗威胁，很多商船宁愿选择从好望角绕行。
（红外线绕行）PPT（地形图）找纬度位置，热带大陆。
2 南回归线穿过本区的（）部，赤道穿过本区的（），所以本区主要位于五带中的（）带。
师：所以本区有称为热带大陆。
地处热带的位置也决定了本区具有热带的热带气候和热带的动植物资源。
板图：三条纬线，请学生黑板标注度数。
PPT（地形图）看地形—高原大陆师：让我们一起大声的说出：南回归线穿过的地形区：赤道穿过的地形区有（东非高原在非洲的东部，南非高原在非洲的南部）3.东非高原北部还有（）高原。
这个名字有点长，我们再齐说一遍。
师：这三大高原并称为“非洲屋脊”，所以本区的地形请第四组。
结合分层设色地形图的颜色，4本区地形地势特点是：（）部和（）部高，（）西部和（）部低。
东非高原上有非洲的最高峰乞力马扎罗山，赤道雪山的奇景吸引了成千上万的游客。
PPT（地形图）认河流师：地势特点决定了河流大多发源于东部和南部的高原。
这是本区水量最大的河流刚果河。
世界最长的河流尼罗河PPT利莫的体育天赋黑色皮肤---热带大陆体育天赋---高原大陆师：现在可以解释利莫的体育天赋了吗？因地处热带的位置，强烈的阳光照射，黑色素积淀的很多，所以我们的朋友利莫才那么黑，看来是自然环境决定了体质特征。
大家刚刚学习了生物知识物质在人体的运输，知道在高原上氧气相对稀薄的情况下，人体红细胞的数量相对增加，在竞赛项目中选手的耐力更好。
当然这只是黑人体育天赋的原因之一。
环节二：本区的部分人文特征黑种人除了在世界体坛大放光彩外，PPT（边讲边换图）绘画，雕刻，都是世界艺术宝库中瑰宝。
PPT黑种人还能歌善舞，热情奔放。
尤其是鼓乐。
请全体起立，让我们也一起随着鼓声敲起来。
Ppt点击音乐。
PPT柱状图师：除了黑非洲有黑种人以外，其他大洲有吗？请看图，看图要先看图名，图例，板书：黑种人的故乡。
从图中可以看出黑种人遍布全球，其中黑非洲所占比重最高。
这里是黑种人的故乡，黑种人迁移到各大洲的历史原因主要是：罪恶的奴隶贸易PPT黄金，象牙，香料15世纪起，西方殖民者相继入侵非洲，从最初的掠夺黄金，象牙，香料，进而发展到把大批黑种人当作商品贩卖到美洲各地去开发种植园，从中获取巨额利润。
PPT黑奴=美元PPT黑种人的血泪史。
PPT国界线平直仔细观察的同学可以发现，非洲国界线平直，这正是殖民者入侵非洲的产物，殖民者在谈判桌上划分势力范围，有以经纬线为界，或者直线和曲线的几何方法来确定势力范围。
现在部分非洲国家仍冲突不断，边界争端是重要的诱因。
黑非洲的曾经是苦难的，但也是幸福的。
这里资源非常丰富，被誉为是“世界原料仓库”，“天然野生动物园”，这里是一片充满生机的大地。
PPT视频师：热带气候影响了热带动植物资源的形成。
PPT气候图师：前面我们在学习亚洲气候的时候已经拓展学习过非洲的气候类型及分布特点，我要考考大家学习掌握的情况。
第一个问题，请抢答：类型----分布特征？对称分布，以热带草原气候分布最广。
PPT城市图热带草原气候的特征是什么？而非洲有世界面积最大的热带草原PPT植物图片热带草原的干湿季变化对植物生长有影响，PPT动物对动物也有影响，视频迁徙PPT动物迁徙游牧业的迁移和动物的迁徙类似的原因，探究点二热带草原的干湿季对农牧业的影响请大家结合课本P37，完成学案中探究点二，请先己独立思考，然后把结果在小组内交流。
同学把交流这结果在全班展示一下。
PPT游牧业迁徙图PPT 景观图我们首先要明确两城市的位置，分别位于赤道的南北两侧，都有明显的干湿季变化，所以都是热草。
---月份—结论：干湿季时间相反PPT 请同学说一下两城市分别是热带草原的干季还是湿季？----此时的草原颜色，景观？----向北PPT 11—4什么季？所以水草茂盛，--向南---原因是--PPT对农业的影响热带草原的干湿季对种植业也有影响。
第三题请。
PPT饥饿师;热带草原气候引起的干旱让东非草原的国家常常忍受饥饿的煎熬，所以撒哈拉以南的非洲又被称为是“饥饿的大陆”。
PPT仓库师:这里不仅野生动植物资源丰富，而且矿产资源也非常丰富，被誉为“世界原料仓库”，请大家马上结合教材完成探究点三的第一小题。
完成后举手。
PPT黄金，金刚石PPT热带经济作物温带的我们很难看到树上的咖啡豆。
丰富的自然资源却没有为撒哈拉非洲带来财富，而使本区成为少数发达国家的原料产地和商品倾销市场，形成单一商品经济。
PPT本区许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成了（）经济，经济发展水品很低。
PPT过分依赖图师：初级产品就是一些工业原料或者半成品，红外线指图。
与之相对的是技术含量相对较高的工业制成品.冰箱（实物展示）。
师:过分依赖到什么程度？铜矿王国出口的铜占？尼日利亚出口的原油占？并且都是初级产品。
国际价格的波动对经济本国的经济影响很大。
与此同时，撒哈拉以南的非洲国家大多工业落后，许多工业制成品都要从外国进口，这样的贸易交往对撒哈拉以南的国家有利还是不利呢？价格对比，国际贸易对本区国家有利还是不利？师：请大家根据大屏幕上价格的对比和P39思考题，我们来进行一个角色扮演的活动。
角色扮演的活动（老师分配任务了哦：）场景一：黑人家里有一大堆咖啡豆要卖给白人商人，场景二：黑人向白人商人买台冰箱。
台词在学案最后一页，就近2个同学表演，看看谁的对手戏演的最精彩。
马上分小组讨论2分钟。
PPT小结师：本区国家就在低价卖出，高价买进的过程中受到受到资本家的双重盘剥，大部分利润被外国资本家赚取，在国际贸易中处于不利的地位，制约了本国经济的发展，让整个非洲都长期处于世界经济发展最落后的地位。
PPT究其历史根源：这正是长达数百年的殖民统治和劫掠造成的恶果。
师：。
历史已经无法改变，但是未来可以自己掌握。
现在我们就来为黑非洲的国家想想办法，怎样改变目前这种不利地位呢？分小组讨论2分钟后抢答。
PPT 措施齐读一遍这些措施。
PPT广告征集师：根据我们对黑非洲的学习，能替他想一条响亮的广告语吗？师：集体的智慧是无穷的。
大家可以把你想到的精美的广告语发到我的邮箱，让老师传到网上传到世界，让我们也为黑非洲的发展出一份力。
PPT国际合作中非合作的日益紧密，越来越多象网友“非洲雄鹰”那样的中国人投身在黑非洲的发展中。
所以，我们有理由相信，撒哈拉以南的非洲未来将会更美好！总结板书PPT课堂反馈课代表总结小组评价和自我评价难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。