谈俄语专业教学中学生文化素养的提高
如何在俄语教学中提高学生的德育素养
自我为 中心 ，在平时 的生活和学习 中没有顾 及他人的感受 ， 这样 不利于学生 今后的发展 。学生 的社会意识淡 薄对 于学
生 学 习 俄 语 知 识 也 有 一 定 的影 响 ，学 生 不 能 很 好 地 融 入 集
体 中，长此 以往下去会给学生 的身心发 展造 成危害 。所 以． 在讲授俄 语知识 的同时要有 意识地穿插 与社会公德 意识 相
计 划 ，让 学 生 明 确 学 习俄 语 的 重 要 性 ，将 学 习 俄 语 知 识 和
的爱 同主 义情怀 。例 如 ，在 学 习有关 长城 的俄语 知识 时 ， 可以要求 学生课后 了解万 里长城修 建的整个过 程 以及在 我 同历史上发挥 的重要 作用 。学 生在查 找资料 和 了解 历 史的
关 的 德 育 教 育 ，加 强 学 生 的社 会 公 德 意 识 ， 为学 生 今 后 的 发展奠定基础 ． ． 四 、 在 俄 语 教 学 中树 立 学 生 长 远 的 发 展 目标
、
在 俄 语 教 学 中培 养 学 生 的 ，我 国与其他俄 语 国家 的交往越
过 程 中 ，会 直 观 地 感 受 到 我 国 劳 动 人 民 的 辛 勤 劳 作 以 及 我
困发展 的不 易 ，潜移 默化 中激发 了学生 的爱 国主 义情怀 、
接 受德育教 育 与学生今后 的长远发 展联 系起 来 ，使 学生在
有效提高学生韩国话口语茸 邑 力的万案探
◆ 吕 思 文
培 养 学 生 的坚 强 意 志 可 以 从 两 个 方 面 着 手 ，一 是 在 学
面对 德育教育 这样一 门约束性 的课 程 ．学生一 般都会 有排 斥心 理 ，进行德 育教育 时就会 出现难题 。但德 育教 育会对
俄语教学中提高学生人文素 养的方法探究
收稿日期:2012-10-29作者简介:栾昕(1990~),女,黑龙江牡丹江人,现为国家教育部留学基金委公派留学生,于莫斯科国立师范大学攻读硕士学位,研究方向:俄语语言文学,俄语教学。
俄语教学中提高学生人文素养的方法探究栾 昕(莫斯科国立师范大学,俄罗斯莫斯科 999081)摘 要:针对当前俄语教学中存在的重语言技能训练,忽视学生人文素养提高的现状,提出了提高学生人文素养的方法,对于俄语教学实践具有一定的借鉴意义。
关键词:俄语教学;人文素养;方法中图分类号:H359 文献标识码:A 文章编号:1008-7508(2013)01-0097-02我国教育部新出台的 俄语课程标准 规定: 俄语课程要面向全体学生,注重素质教育。
课程特别要关注每个学生的情感,激发他们学习俄语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
一、设立人文化教学目标,利用探究和讨论式的教学方法,提高学生的人文素养在俄语教学中,一方面要传授语言知识,创造语言环境,想方设法提高学生的实际运用语言的能力;另一方面更要抓住教学过程中的各种机会,充分利用教学材料里的文化习俗、国情知识对学生进行人文教育,教学过程,是使学生更直接、更全面、更迅速、更频繁地接触、体验两种不同文化的冲突与融合。
在讲解 !∀#∀∃∃%& !∀#∃ !∀ ? 一文时,涉及到青年人对政治和时事的态度问题,调查结果显示,学生对政治和时事关注不够,对此我们引用了 北京精神 爱国、创新、包容、厚德 这一人文素材进行讨论,引导学生提高人文素养。
首先,心中要有爱,爱国就是最大的政治,有了国家的安宁、繁荣和富强,才能安身立业,爱亲人,爱家庭,爱城市,爱并敬畏自然,爱人民,爱整个宇宙,只有大爱无疆,才能融入社会,承担重任;其次,富有创新精神,并付诸实践,刻苦学习科学文化基础知识,在大量积淀的基础上勇于创新,为国家和人民做更大的贡献;第三,学会包容,在学习语言过程中,应了解俄罗斯国家文化和社会行为规范,了解俄罗斯与本民族文化中存在的差异,承认并尊重文化的多样性,并进一步理解本民族的文化,提高中俄文化异同的敏感性和鉴别力。
小议职业学校俄语教学水平的提高
小议职业学校俄语教学水平的提高一、教师良好的俄语素质是提高教学水平的前提1. 要具备良好的思想素质和高尚的职业道德。
当今世界，科技迅猛发展的同时，教育也迫切需要提高，全新的时代要求全新的教育，素质教育的理念要求当今俄语教师树立辩证唯物主义的世界观、人生观、价值观，具有开拓意识和创新意识严格要求自己，处处以身作则。
教人者必先受教育，教育者本身思想先进，德才兼备，才能在思想行为等各个方面成为学生的表率。
2. 要具备良好的专业素质和文化素质。
教师应具备扎实的俄语基础知识，娴熟的听说读写技能和灵活多变的教学方法。
要不断地更新知识结构，适应社会发展需求，不断改进教学方法，调整教学手段。
还应该有比较广泛的文化素养。
这样才能在俄语教学中把各类知识融会贯通，运用在俄语知识讲解和技能的训练之中，开阔学生的眼界，激发学习兴趣，启发学习思路，发展学生智力。
3. 健康的身心素质。
社会的高速发展，人才的激烈竞争，使这一代必然要付出巨大的劳动，要承受巨大的社会竞争带给他们身体上、心理上的压力，俄语教师也不例外。
他们必须具备良好的身体素质、心理素质，才能适应社会飞速发展带给他们的巨大劳动量和心理压力。
树立素质教育的评价观念，正确评价学生在学习活动中的表现，发现和发展他们的潜能。
关注学生个性差异，帮助学生认识自我，建立自信；要改变俄语教学过程中偏重讲授、机械操练、单纯模仿的被动学习状况，倡导学生主动参与、交流合作、探索发现等多种学习策略，成为真正的学习主人。
二、教师备好课是上好俄语课的关键1. 认真钻研教材。
首先，教师应该认真研究课程标准，明确课程目标和具体任务，领会教学的基本要求，教材的体系范围与深度。
其次，应该深入研究教科书，熟悉掌握教科书的基本知识体系，准确把握各课的重点、难点。
第三，广泛阅读并熟悉教学辅导系列丛书，选取适合的材料以充实教学内容。
2. 广泛了解学生。
教师除总体把握所教对象群体的年龄特点、知识基础、认知能力之外，还要深入到学生中间去了解群体中个体的兴趣爱好、性格特点和学习态度，以便制定相应的教学计划，设计相应的教学活动，有的放矢地确定教学起点，增强教学的预见性与针对性。
俄语教学中实施素质教育的研究
俄语教学中实施素质教育的研究一、素质教育理论概述素质教育是指培养学生的道德品质、审美情趣、实践能力等素质，注重全面发展学生的身心和智能。
素质教育理论强调教育的目的是培养学生的综合素质，让学生在知识学习的也获得了品德修养和文化熏陶。
素质教育理论提出了促进学生全面发展的教育导向，关注学生的人格塑造、思维能力培养、创新精神培养等方面，是教育的重要发展方向。
在俄语教学中，实施素质教育需要构建科学的教育体系和课程体系，建立健全的教育评价体系，培养教师的素质教育意识和能力，提高学生的全面素质。
俄语教育应当注重培养学生的语言能力、跨文化交际能力、综合素质，使学生在语言学习的也获得了道德修养和人文素养，成为具有国际视野和全面素质的人才。
二、俄语教学中实施素质教育的策略1. 设计多元化的教学内容俄语教学不仅要注重语法和词汇的教学，更需要设计多元化的教学内容，涵盖语言、文化、历史、文学等方面。
通过教学，让学生了解俄罗斯的风土人情、历史文化、名人成就等，培养学生对俄罗斯的兴趣和热爱，增强学生的文化素养和跨文化交际能力。
2. 引入素质教育元素在俄语教学中，引入素质教育元素，例如情感教育、品德教育、创新教育等，通过故事、歌曲、诗歌等形式，培养学生的情感体验和审美情趣，加强学生的道德修养和创新意识，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生参与文化交流俄语教学应鼓励学生参与俄罗斯文化交流和活动，例如参加俄语演讲比赛、参观俄罗斯展览、参与俄罗斯文化节等，增强学生的实践能力和跨文化交际能力，拓展学生的国际视野和语言应用能力。
4. 培养学生的自主学习能力素质教育强调培养学生的自主学习能力和创新能力，俄语教学应注重培养学生的自主学习意识和方法，鼓励学生自主学习，开展个性化学习，培养学生的自主探究和创新意识，提高学生的学习兴趣和学习效果。
实施素质教育需要建立健全的效果评估机制，俄语教学应通过多种手段和方法对学生的综合素质进行评估，包括听说读写能力的测试、口头演讲和书面表达的评定、综合素质的考察等。
俄语教学中实施素质教育的研究
俄语教学中实施素质教育的研究综述素质教育是一种全面的、个性化的发展教育，强调学生的全面发展和人格修养。
在素质教育中，教育者需要通过课程设置、教学方法和评价方式等方面的改进，以培养学生的良好品德、掌握实用知识和技能、具备健康的身心素质等。
在俄语教学中，素质教育的理念同样适用。
首先，在课程设置方面，俄语教学需要具有明确的教育目标，注重学生的语言交际能力和文化素养的培养。
课程内容应充分考虑学生的兴趣和需求，开展有针对性的教学活动，以丰富学生的知识面和提升学生的学习热情。
同时，应注重培养学生的跨文化交际能力，以增强学生的国际视野和语言应用能力。
其次，在教学方法方面，俄语教学需要注重启发式教学，以提高学生的思维能力和创造力。
教师应采用多种教学手段，如课堂讨论、小组合作、游戏等，以激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师应注重学生的自主学习能力的培养，以帮助学生养成良好的自学习惯和自学能力。
最后，在评价方式方面，俄语教学需要采用多种评价方式，如笔试、口试、阅读理解等，以全面评价学生的语言应用能力和文化素质。
评价应以学生的学习和进步为重点，以鼓励学生的积极参与和不断进取。
具体实践方法及效果在俄语教学中实施素质教育，需要学校和教师共同努力，以创新教育模式和教学方式，提高教育教学质量。
以下是具体实践方法及效果。
1. 创新课程设计课程设计是素质教育的基础，需要体现俄语语言和俄罗斯文化的特色，并与现代教育理念相结合。
我们可以通过设置开放性的主题和任务，让学生在学习俄语语言和文化的同时，培养创造性和跨文化交际能力。
例如，设计一节有关俄罗斯传统节日的课程，让学生了解俄罗斯文化背景和节日习俗，通过小组讨论和发言表达个人观点。
此外，俄语教学也可以与其他学科相结合，如俄国文学、俄罗斯历史等，以激发学生的兴趣和求知欲。
例如，在学习某位俄国文学家的著作时，可以邀请学生进行小组讨论和演讲，以加深学生对俄国文化和文学的了解和认识。
2. 创新教学方法创新教学方法是素质教育的重要手段之一。
俄语专业学生应该如何提高综合素质
俄语专业学生应该如何提高综合素质对于俄语专业的学生来说，提高综合素质是实现个人发展和应对未来挑战的关键。
综合素质不仅包括扎实的语言技能，还涵盖了广泛的知识领域、跨文化交流能力、创新思维和实践能力等多个方面。
以下将从几个重要的角度探讨俄语专业学生如何提升自身的综合素质。
首先，扎实的语言基础是重中之重。
这意味着要熟练掌握俄语的语法、词汇、发音等基本要素。
要多读多背，通过阅读俄语原著、报纸杂志，背诵经典的文学作品段落，来扩充词汇量和加深对语法的理解。
同时，要注重听力和口语的训练，可以通过听俄语广播、看俄语电影、与外教交流等方式，提高听力水平和口语表达的流利度与准确性。
在学习过程中，不能仅仅满足于课堂上的知识传授。
要积极主动地探索，培养自主学习的能力。
制定合理的学习计划，合理安排时间，有条不紊地进行学习。
利用各种学习资源，如在线课程、学习软件、俄语学习论坛等，拓宽学习渠道。
遇到问题时，要善于思考，尝试自己解决，培养独立思考和解决问题的能力。
跨文化交流能力对于俄语专业学生来说也至关重要。
了解俄罗斯的历史、文化、风俗习惯、社会制度等方面的知识，能够帮助我们更好地理解和运用俄语。
可以通过阅读相关的书籍、研究报告，观看纪录片等方式，深入了解俄罗斯的文化内涵。
此外，参加国际交流活动、与俄罗斯留学生交流互动，也是直接体验和学习俄罗斯文化的有效途径。
在跨文化交流中，要尊重差异，保持开放的心态，学会从对方的角度思考问题，避免因文化差异而产生误解和冲突。
创新思维的培养同样不容忽视。
在学习和实践中，要敢于提出新的观点和想法，不拘泥于传统的思维模式。
可以尝试用俄语进行创新性的写作、演讲，参加俄语相关的创意比赛等活动，锻炼自己的创新能力。
同时，要关注行业的最新动态和发展趋势，了解俄语在不同领域的应用和创新，为自己的未来发展积累更多的可能性。
实践能力的提升是将所学知识转化为实际能力的重要环节。
可以寻找实习机会，如在翻译公司、外贸企业、跨国公司等单位实习，积累实际工作经验。
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法
提高黑龙江省中学俄语的教学质量是一个涉及多个方面的复杂问题。
下面将从教师、学生、教学资源和教学方法四个方面进行浅析。
教师是提高教学质量的关键。
教师要具备扎实的语言基本功和丰富的教学经验，能够灵活运用不同的教学方法和策略，激发学生的兴趣和主动学习的能力。
教师要注重教学内容的设置，结合学生的实际情况选择有针对性的教学材料和教学活动，使学生学得更加轻松、有趣。
学生是学习的主体，他们的学习能力和学习动机直接影响着教学效果。
教师应该关注学生的学习情况和学习需求，通过个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
教师还应该鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的合作精神和表达能力。
教学资源的充足和优化也对提高教学质量起到重要作用。
教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。
教师应根据教学要求，选择适合的教材和教学内容，运用多媒体设备进行辅助教学，使教学更加生动、直观。
教师还可以充分利用网络资源，引导学生进行自主学习和扩展阅读，提高他们的学习兴趣和能力。
教学方法的选择和运用也是提高教学质量的关键。
除了传统的讲授法和听写法外，教师还可以采用更加灵活多样的教学方法，如游戏教学法、情景教学法等。
这些方法可以激发学生的主动学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
教师还可以设计一些互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在交流互动中提高他们的口语表达能力。
提高黑龙江省中学俄语的教学质量需要教师、学生、教学资源和教学方法等多个方面的共同努力。
只有通过不断的探索和实践，才能逐步改进教学方法，培养出更多的俄语人才。
如何在俄语教学中提高学生的德育素养
如何在俄语教学中提高学生的德育素养作者：祖丽菲娅来源：《新课程研究·中旬》2015年第11期【摘 ; 要】在中职院校俄语教学中，要将德育教育放在首要位置。
学生具备了良好的道德品质和健全的道德素养，才能学好俄语。
在俄语教育教学中，教师要根据实际情况，恰当地渗透德育教育，在提高中职学生俄语能力的同时促进学生各方面的发展。
【关键词】德育素养;俄语授课;中职院校作者简介：祖丽菲娅，女，新疆塔城地区师范学校讲师。
研究方向：语言研究。
中图分类号：G712 ; 文献标识码：A ; 文章编号：1671-0568（2015）32-0123-01现下的青少年因成长环境特点，多少都存在逆反心理。
面对德育教育这样一门约束性的课程，学生一般都会有排斥心理，进行德育教育时就会出现难题。
但德育教育会对学生成长起重要的作用。
因此，俄语课教学时可适当举例，向学生渗透德育教育。
那么，上课时该怎样进行德育教育呢？笔者认为，教师要关注学生的发展，一心一意地进行德育教育，提高学生的独立思考意识，增进其跨文化理解和交际能力，从而内化为自己的道德意识。
在新课程改革中，特别重视和加强青少年的品德教育。
中职学校俄语教学的学习主要是通过课堂授课的方式完成，教师在授课之前要做好充足的准备。
比如，每次讲新课时，教师应在黑板上写几句有助于提高学生思想政治素质的国内外名言名句，并翻译成俄语，将德育教育的内容与俄语教学内容相结合，这样的方式不仅可以提高学生的俄语水平，还能在无形中提高学生的德育素养。
教师在俄语课上要尽量为学生营造良好的学习氛围，减轻学生的学习压力，加强与学生的交流，及时解决学习中的困难。
学生学习的积极性提高，对开展德育教育也起到了一定的辅助作用。
在平时的教学中要多树立新形象、新典范、新榜样，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。
比如有一个学生马×，她读生字的水平不高，但笔者当众夸奖她有进步，建议由她带领同学们早上读生字，结果她欣然答应，从那以后经常见她翻字典、查生字，一段时间过去了，她的朗读水平确实有了很大提高。
俄语教学中实施素质教育的研究
俄语教学中实施素质教育的研究素质教育是一种以学生全面发展为目标的教育理念，旨在培养学生的人文素质、科学素质、艺术素质和健康素质。
随着中国教育改革的不断深入，实施素质教育已经成为各级学校的必然选择。
然而，随着俄罗斯语言热度的上升，越来越多的中国学生选择学习俄语，也提出了如何在俄语教学中实施素质教育的问题。
所谓素质教育，就是通过提高学生的思维素质和道德素质，促进学生全面发展的一种教育方式。
在俄语教学中，实施素质教育的具体方法如下：一、提高学生的思维素质俄语语言具有严谨、深度、清晰、表现力强等特点。
通过俄语语言学习，可以提高学生的思维素质。
俄语中有很多的语法规则和词汇，这对学生的思维能力提出了很高的要求，因此，教师可以采用积极互动的方式，引导学生进行思维活动，让学生自己思考如何运用规则、词汇进行表达，积极培养学生的优化思维能力。
俄罗斯文化是世界文化的一部分，也是人类文化的尊重和体现。
在俄语教学中，可以适当引导学生了解俄罗斯文化、历史、艺术、科学等方面，帮助学生了解俄罗斯的人文精神和道德价值观念，从而提高学生的道德素质。
俄语语言中体育词汇很丰富，学习俄语可以帮助学生了解世界体育文化，通过与语言学习结合，促进学生全面发展，提高学生的体育素质。
俄罗斯是世界著名的文化强国，它的文艺作品享誉国际。
在俄语教学中，可以通过教授俄罗斯文化艺术作品，提高学生的艺术素质，培养学生的美学情趣。
总之，俄语教学是可以实施素质教育的。
实施素质教育不仅可以提高学生的语言水平，也可以促进学生全面发展。
俄语教学中可以通过引导学生进行思维活动、提高学生道德、体育、艺术素养等方式，实现素质教育和语言学习的有机融合，使学生更好地适应和融入这个世界。
俄语专业学生应如何提高综合素质
俄语专业学生应如何提高综合素质在当今全球化的时代，掌握一门外语对于个人的发展至关重要。
俄语作为一门重要的国际语言，学习俄语的学生面临着诸多挑战和机遇。
为了在未来的职业道路和个人发展中取得成功，俄语专业的学生需要不断提高自身的综合素质。
那么，如何才能有效地提高综合素质呢？以下是一些建议。
一、扎实的语言基础语言能力是俄语专业学生的核心竞争力。
首先，要注重语音、语法和词汇的学习。
准确的发音是与他人交流的基础，通过模仿、练习和纠正，不断提高发音的准确性和流利度。
对于语法，要系统地学习和掌握，理解各种语法规则的用法和语境，能够正确地运用语法结构来表达自己的思想。
词汇量的积累更是至关重要，通过阅读、背诵、记忆等方式，扩大词汇量，并注重词汇的实际运用。
多听、多说、多读、多写是提高语言能力的有效途径。
听俄语广播、看俄语电影和电视剧，锻炼听力理解能力；参加俄语口语交流活动，勇于开口表达，提高口语表达能力；阅读俄语经典文学作品、报纸杂志等，提高阅读理解能力和语言感知能力；坚持用俄语写作，锻炼书面表达能力。
二、深入了解俄罗斯文化语言与文化密不可分，了解俄罗斯文化对于学好俄语至关重要。
学习俄罗斯的历史、地理、政治、经济、艺术、宗教等方面的知识，能够帮助我们更好地理解俄语的内涵和背景。
阅读俄罗斯文学经典作品，如普希金、托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基等作家的作品，可以深入了解俄罗斯人的思想、情感和价值观。
研究俄罗斯的艺术，如绘画、音乐、舞蹈等，感受俄罗斯文化的独特魅力。
了解俄罗斯的传统节日、风俗习惯，有助于在交流中避免文化误解，增进与俄罗斯人的交流和沟通。
三、培养跨文化交际能力跨文化交际能力是在不同文化背景下进行有效沟通和交流的能力。
俄语专业学生要学会尊重和理解不同文化之间的差异，避免因文化差异而产生的误解和冲突。
学习跨文化交际的理论和技巧，了解不同文化在价值观、思维方式、行为规范等方面的特点。
通过与俄罗斯人的实际交流和合作，积累跨文化交际的经验，提高应对文化差异的能力。
谈大学俄语教学中的文化素养培养
信息 。大学俄语 教学应 帮 助学生 掌握 良好 的语 言学 习 方法 ，打下扎实的语言基础 ，提高文化素养 ，培养学生 语言运用 能力 、交 流信息 能 力 ，以适 应社 会 发展 和经 济建设 的需要 。 ”新大纲 的公布 ，明确 了我 国大学俄语 教学应该从原 有 的偏重语 言 现象 而忽视 知识 运用 的教 学方式 向语言的载体功能的具体体现方向转变。 语言是文化 的 载体 ，本 文将 从文 化 导人 的角 度 出 发 ，就大学俄语 教学 实践 中的学 生文 化 素养 培养谈 谈 自己 的看法和体会 。
民族历史 、文 化发展 的轨迹 ，集 中体现着文化传统 、价 值取向等文化 信息 。语 言与文 化之 见 的这 种互 为依存
关系 ，决 定了在俄 语教学中文化导入重要性和必要性。
科领域的研 究逐 渐开展 和深 入起 来 ，他们 的 研究成 果
不可避免地 对俄语 教学 产生 了 巨大 的影 响。教育部 于
胡 园媛 ， 泸州 医学院
２８ ４
四川 泸州 ６６ ０ ４０ ０
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交 际能力。文化导入对于学生 的外 语素质 的各个 方 面 ， 即听、说 、读 、写 、译 ，都起着 十分重要 的作用 。俄语 教学中的文 化导 入 ，可 以帮助学 生 熟悉 和掌 握 一定 的 俄语文化背景知识 ，提高 听力理解 和 阅读 理解 的速 度 ， 掌握丰富的 语言 材料 ，从 而提 高书 面表 达 和 口头 表达
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法俄语是一门重点发展的外语，在即将到来的信息化时代，俄语作为国际性交际工具将越来越显得重要。
而黑龙江省，作为我国重要的外交交往区域，俄语的学习和推广也是不可小觑的。
因此，提高黑龙江省中学俄语的教学质量意义重大。
本文就此提出几种可行的俄语教学方法。
一、注重基础词汇的积累词汇是学习俄语的基础，积累词汇是学好俄语的前提。
中学生的词汇积累需要耐心和长期的积累。
教学中应注重基础词汇的积累，例如对学生的日常用语进行翻译，让学生掌握最基本的交流手段。
当然，仅仅学习单个词汇是远远不够的，需要注重词汇的组合使用。
通过编造一些简单的句子，让学生了解一个词汇可以有不同的应用场合，相互联系。
例如，在学习“餐厅”这个词汇时，教师可以让学生说出：我在餐厅吃午饭，餐厅里的服务员很热情等等句子。
这些简单的句子不仅帮助学生灵活运用词汇，而且还能够帮助积累句型。
二、培养听说读写的全面能力提高中学生的俄语水平，要注重培养学生的听说读写四项能力。
其中口语是最为重要的，因为一个人能够听懂、说得好的外语就可以达到用人单位的要求。
如果一个人虽然能够读写，但口语不好，无法与人交流，很多时候都是徒劳无功的。
在教学中，教师应该注重培养学生的听和说。
可以使用录音等工具，配合课堂教学，让学生在听中学、在说中练。
对读写的训练可以通过阅读练习和写作练习完成。
三、培养学生的兴趣在学习过程中，学生的兴趣是最为关键的，影响着学习的效果。
因此，在俄语教学中，教师需要重视培养学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
在教学中，可以设计一些游戏、互动的活动，激发学生的学习热情。
例如，可以设计英语角、演讲比赛等多种活动，让学生有收获感，并在竞争中提高自己的俄语水平。
四、提供多元化的学习资源除了课堂教学外，还需要提供多样化的学习资源，帮助学生全面地掌握俄语。
例如，可以通过互联网提供针对性的学习资源，让学生在家自主学习。
同时，教师也可以组织学生阅读俄语小说，观看俄语电影等方式，增加学生学习俄语语言文化的兴趣。
俄语教学中提高学生人文素养的方法探究
收稿日期:2012-10-29作者简介:栾昕(1990~),女,黑龙江牡丹江人,现为国家教育部留学基金委公派留学生,于莫斯科国立师范大学攻读硕士学位,研究方向:俄语语言文学,俄语教学。
俄语教学中提高学生人文素养的方法探究栾 昕(莫斯科国立师范大学,俄罗斯莫斯科 999081)摘 要:针对当前俄语教学中存在的重语言技能训练,忽视学生人文素养提高的现状,提出了提高学生人文素养的方法,对于俄语教学实践具有一定的借鉴意义。
关键词:俄语教学;人文素养;方法中图分类号:H359 文献标识码:A 文章编号:1008-7508(2013)01-0097-02我国教育部新出台的 俄语课程标准 规定: 俄语课程要面向全体学生,注重素质教育。
课程特别要关注每个学生的情感,激发他们学习俄语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
一、设立人文化教学目标,利用探究和讨论式的教学方法,提高学生的人文素养在俄语教学中,一方面要传授语言知识,创造语言环境,想方设法提高学生的实际运用语言的能力;另一方面更要抓住教学过程中的各种机会,充分利用教学材料里的文化习俗、国情知识对学生进行人文教育,教学过程,是使学生更直接、更全面、更迅速、更频繁地接触、体验两种不同文化的冲突与融合。
在讲解 !∀#∀∃∃%& !∀#∃ !∀ ? 一文时,涉及到青年人对政治和时事的态度问题,调查结果显示,学生对政治和时事关注不够,对此我们引用了 北京精神 爱国、创新、包容、厚德 这一人文素材进行讨论,引导学生提高人文素养。
首先,心中要有爱,爱国就是最大的政治,有了国家的安宁、繁荣和富强,才能安身立业,爱亲人,爱家庭,爱城市,爱并敬畏自然,爱人民,爱整个宇宙,只有大爱无疆,才能融入社会,承担重任;其次,富有创新精神,并付诸实践,刻苦学习科学文化基础知识,在大量积淀的基础上勇于创新,为国家和人民做更大的贡献;第三,学会包容,在学习语言过程中,应了解俄罗斯国家文化和社会行为规范,了解俄罗斯与本民族文化中存在的差异,承认并尊重文化的多样性,并进一步理解本民族的文化,提高中俄文化异同的敏感性和鉴别力。
俄语专业与职业素养学习专题报告
俄语专业与职业素养学习专题报告俄语专业是指主要研究俄语语言及其文化背景的学科，培养学生掌握俄语听、说、读、写和翻译技能，并了解俄罗斯和其他俄语国家的历史、文化、经济、政治及社会现象。
对于俄语专业毕业生而言，不仅需要具备语言和文化学科相关的素质，更需要有职业素养，以适应社会对人才的综合要求。
以下是俄语专业与职业素养的学习专题报告：一、俄语语言学习俄语专业的核心内容是俄语语言的学习。
学生需要通过掌握俄语的语音、语法、词汇、语用等方面的基础知识，来提高听、说、读、写和翻译能力。
在俄语语言学习的过程中，需要注意以下几点：1. 对音标的掌握：俄语音标和汉语拼音有许多不同的地方，因此学生需要认真学习和掌握俄语音标，以保证正确发音。
2. 对语法知识的把握：俄语的语法和汉语也有许多不同之处，学生要认真学习和掌握俄语的语法知识，从而能够正确地理解和运用语言。
3. 对词汇的积累：俄语有着丰富的词汇，在语言学习的过程中，学生需要不断地积累词汇量，并用正确的方式来记单词。
4. 对语用的注意：俄语的语用比较细腻，不同的情境和语境下，同一句话所表达的意思可能会有所不同。
因此，学生需要对俄语的语用有清晰的理解，不断地实践和熟悉不同的场合和场景下的语言运用。
二、俄罗斯历史和文化学习俄罗斯有着悠久的历史和灿烂的文化，学生需要通过学习俄罗斯的历史、文化和文学等方面的知识，来了解和熟悉俄罗斯的社会背景和文化传统。
在俄罗斯历史和文化学习的过程中，需要注意以下几点：1. 对历史事件的了解：学生需要了解俄罗斯历史上的重要事件和人物，了解俄罗斯文化和语言的发展，从而更好地理解俄罗斯人的思维方式和文化传承。
2. 对文学和艺术的研究：俄罗斯文学、音乐、艺术等方面都有着独特的魅力，学生需要通过不断地阅读和欣赏，来了解俄罗斯的文化内涵和艺术特色。
3. 对社会环境的分析：学生需要了解和分析俄罗斯的社会制度、政治体制、经济状况等方面的情况，以便更好地理解和运用俄语语言和文化。
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法一、课堂教学方法课堂教学方法是俄语教学工作中至关重要的一环。
优质的教学方法可以使学生更好地掌握俄语知识和技能，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
提高黑龙江省中学俄语的教学质量，首先需要改进和优化课堂教学方法。
1. 多媒体教学法当前，多媒体技术已经被广泛运用于教育教学领域。
在俄语教学中，利用多媒体技术进行教学可以使抽象的俄语语法知识更具形象性，提高学生的学习兴趣。
通过多媒体教学，可以播放俄语原声，展示俄罗斯文化特色，呈现俄罗斯历史和风土人情，提高学生对俄语的感知和理解。
俄语教学中应当积极推广多媒体教学法，利用现代化的教学手段提高教学效果。
2. 任务型教学法任务型教学法是一种注重学生主体性、鼓励学生参与的教学方法。
在俄语教学中，可以通过设计各种任务型教学活动，培养学生的实际语言运用能力。
设计俄语情景对话、实际交际模拟等活动，让学生在活动中感受俄语的实际运用场景，提高他们的语言表达能力。
还可以通过小组合作学习、问题解决等任务型活动，帮助学生更好地掌握俄语知识和技能。
在俄语教学中应当注重任务型教学法的应用，增强学生的语言实践能力。
3. 情景教学法俄语是一门充满情感和情感的语言，在教学中可以通过情景教学法使学生更好地感知俄语的情感内涵，提高他们的语言抒情能力。
通过课堂角色扮演、情景模拟等活动，营造出俄语语境，让学生在情景中感受俄语的情感表达，提高他们的情感理解能力。
情景教学法也可以激发学生的学习兴趣，增强他们学习俄语的主动性和积极性。
俄语教学中应当注重情景教学法的应用，促进学生的情感体验和语言表达能力。
二、教学资源建设教学资源建设是俄语教学工作中的重要环节。
丰富的教学资源可以为教学提供保障，提高教学效果，提高学生的学习积极性。
提高黑龙江省中学俄语的教学质量，需要加强教学资源建设，为教学提供更好的保障。
1. 多媒体教学资源在当今信息化的时代，多媒体教学资源已经成为教学的重要组成部分。
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法
注重师资培养。
培养一支优秀的俄语教师队伍是提高教学质量的基础。
学校可以加强对教师的培训，开设俄语教学法、语言知识和文化知识等方面的培训课程，提高教师的专业素养和教学水平。
学校可以鼓励俄语教师参加国内外的学术交流和研修，拓宽他们的视野和知识面。
改进教学内容和方法。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学内容和方法。
可以引入多媒体教学和互动式教学工具，增加教学的趣味性和参与度。
教师还应结合学生的兴趣和特长，设计一些与实际生活和职业发展紧密相关的教学内容，让学生能够更好地将俄语应用于实际生活中。
提供良好的学习环境和资源。
学校可以加大对俄语教学的投入，购置一些适用的教学设备和教材。
学校还可以建立俄语学习的良好环境，比如成立俄语角、开展俄语文化周等活动，让学生有更多的机会接触和运用俄语。
加强评估和反馈。
学校可以建立完善的教学评估体系，定期对俄语教师的教学进行评估和反馈，及时发现问题并给予指导。
学校还可以组织学生参加俄语考试和竞赛活动，激发学生学习俄语的积极性和热情。
提高黑龙江省中学俄语的教学质量需要从多个方面入手，包括师资培养、教学内容和方法的改进、提供良好的学习环境和资源以及加强评估和反馈。
通过这些努力，相信黑龙江省中学俄语的教学质量将会得到明显的提高。
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法一、教学目标和内容的合理设置提高中学俄语的教学质量，首先需要合理设置教学目标和内容。
教学目标要具有准确性、科学性和可操作性，能够符合学生的实际需要。
教学内容要与教学目标紧密结合，注重理论与实践相结合，关注学生学习的主动性和参与性。
教学内容要贯穿人文关怀和国际化视野，使学生能够全面了解俄罗斯的语言、文化和社会情况。
二、创新教学方法和手段传统的教学方法已经无法满足当前学生的学习需求，需要创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以采用多媒体教学、情景教学、游戏教学和互动教学等方法，使学生在参与中学习，提高学习效果。
通过信息技术手段，可以丰富教学资源，提供在线学习平台，给予学生更多的学习机会和方式。
三、优化教学环境和资源提高中学俄语的教学质量，还需要优化教学环境和资源，提供良好的学习条件和支持。
可以通过建设现代化教室和实验室，配备先进的教学设备和软件，提供多样化的教学资源和教材，提高教学效果。
要加强师资队伍建设，提升教师的教学水平和教学能力。
通过教师的专业知识和教学经验的传授，能够更好地指导学生的学习和提高学习成绩。
四、积极培养学生的语言技能和综合素质要提高中学俄语的教学质量，必须积极培养学生的语言技能和综合素质。
可以通过组织俄语角、俄语演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
要注重培养学生的阅读、写作和翻译能力，提高他们的语言运用能力。
还要注重培养学生的跨文化交际能力和国际视野，促进学生全面发展。
提高中学俄语的教学质量需要从多个方面入手。
只有合理设置教学目标和内容，采用创新教学方法和手段，优化教学环境和资源，积极培养学生的语言技能和综合素质，才能够有效提高黑龙江省中学俄语的教学质量，培养更多的俄语人才，适应国际化发展的需要。
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法一、选用合适的教材教材是俄语教学的基础，选用合适的教材对于提高教学质量至关重要。
教材应当符合学生的实际情况和学习需求，包括学生的年龄、学习水平、学习目标等因素。
教材的内容应当全面、系统、有机地展示俄罗斯的语言、文化和风土人情，帮助学生全面了解俄罗斯，提高他们的综合素质。
针对中学生的特点，教材的编写应当注意兴趣导向，增加生动有趣的内容，激发学生学习的热情。
教材的编写也要符合对俄语能力的要求，引导学生通过教材的学习掌握一定的俄语水平和语言应用能力。
在黑龙江省中学俄语教学中，应当根据学生的实际情况和需求，选用合适的教材，让学生在学习俄语的过程中，逐步深入了解俄罗斯语言和文化，提高他们的俄语水平和综合素质。
二、采用多种教学方法俄语教学应当注重多种教学方法的运用，以提高教学效果。
在教学中可以采用直观教学法、讨论式教学法、沟通教学法、案例教学法等，让学生在不同的教学环境下，进行俄语的听、说、读、写等方面的训练，达到全面提高俄语水平的目的。
也可以引入现代化技术手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学更加生动有趣、形式更加多样化，让学生在学习俄语的过程中更容易掌握知识，提高学习的积极性和主动性。
对于黑龙江省中学的俄语教学而言，也应当在教学中多种方法相结合，根据学生的实际情况和需求，采用多种教学方法，让学生更加全面地掌握俄语知识和技能，提高俄语的学习效果。
三、建设优质的师资队伍优质的师资队伍是提高俄语教学质量的基础。
教师是俄语教学的灵魂，他们的专业素养和教学水平直接影响到俄语教学的效果。
建设优质的师资队伍对于提高黑龙江省中学俄语教学质量至关重要。
教师应当具备较高的俄语水平和语言教学能力。
他们要深入了解俄罗斯的语言、文化和风土人情，有丰富的教学经验和理论知识，能够循序渐进地指导学生学习俄语。
教师应当具备较强的教学热情和责任感，注重与学生的交流与互动，耐心细致地指导学生学习，使俄语教学更加生动有趣。
高中女生俄语演讲稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我对俄语的热爱以及学习俄语的心得体会。
在此，我要感谢我国对俄语教育的重视，感谢老师们辛勤的付出，更要感谢同学们的支持与鼓励。
今天，我将从以下几个方面谈谈我对俄语学习的认识。
一、俄语的魅力俄语，作为世界上使用人数最多的语言之一，具有独特的魅力。
它不仅是一门语言，更是一种文化。
学习俄语，可以让我们了解俄罗斯的历史、文化、艺术和科技，拓宽我们的视野。
1. 俄罗斯文化底蕴深厚俄罗斯拥有悠久的历史和丰富的文化。
从莫斯科的红场到圣彼得堡的冬宫，从俄罗斯的文学巨匠托尔斯泰到音乐大师柴可夫斯基，无一不彰显着俄罗斯文化的博大精深。
2. 俄语是一门富有韵律感的语言俄语在发音、语法和词汇上都有着独特的韵味。
学习俄语，可以让我们感受到语言的魅力，提高我们的审美能力。
3. 俄罗斯科技发达俄罗斯在航空航天、核能、军事等领域具有世界领先地位。
学习俄语，有助于我们了解俄罗斯的科技发展，为我国科技创新提供借鉴。
二、学习俄语的必要性1. 提升自身素质学习俄语可以让我们更好地了解世界，提高我们的综合素质。
在当今全球化的大背景下，掌握一门外语已成为一种基本能力。
2. 促进中俄友好交往中俄两国是友好邻邦，学习俄语有助于我们更好地了解俄罗斯，增进两国人民之间的友谊。
3. 为就业拓宽渠道随着中俄合作的不断加深，掌握俄语的人才需求日益增长。
学习俄语，为我们的就业提供了更多选择。
三、学习俄语的策略1. 坚持不懈，持之以恒学习俄语需要耐心和毅力。
我们要树立信心，坚持不懈地学习，才能取得好的成绩。
2. 多听多说，提高口语水平口语是学习语言的关键。
我们要多听俄语广播、观看俄语影视作品，多与俄语母语者交流，提高自己的口语水平。
3. 注重语法，打牢基础语法是俄语学习的基石。
我们要认真学习语法知识，为后续学习打下坚实基础。
4. 多读多写，丰富词汇词汇是语言的基础。
我们要多阅读俄语书籍、报刊，积累词汇，提高自己的语言表达能力。
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（ 阳 师 范 大 学 ． 宁 沈 阳 １０ ３ 沈 辽 １０４）
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［ 摘 要 ］ 当今 从 事 俄 语 教 学 的教 师 普 遍 认 识 到 俄 语 学 习 不 仅 仅 是 语 言 知 识 的 学 习 ， 时 也 是 该 语 言 文 化 背 景 的 学 习。 同 文化 素养 的提 高有 助 于语 言 能 力 的 提 高 ， 因此 ， 学 俄 语 教 学 过 程 中 需 要 导 入 相 关 的 文 化 信 息 。 文 章 从 教 与 学 两 个 角度 ， 大 讨 论 了在 俄 语 专 业 教 学 中提 高 学 生 文 化 素 养 的 方 法 及 应 注 意 的 问题 。 ［ 关键 词 ］ 俄 语教 学 ； 导入 ； 化 信 息 文 【 图 分 类 号 ］ Ｇ ２ ．５ 中 ６３ ３ 【 献标 识码 ］Ａ 文 ［ 章 编 号 ］ １０ －４ ５ （０ ８ ｏ － ０ ４ —Ｏ 文 ０ ８ －０ ３ ２ ０ ）９ １５ ２
引 言
在 过 去 的 几 十 年 中 ， 国 的 外 语 教 学 基 本 上 是． 语 言 知 我 以 识 传 授 为 中心 的教 学 ， 在 外 语 课 堂 中 ， 绕 词 汇 的分 析 、 即 围 举 例 、 法点 的 串讲 、 型 结 构 的操 练 这 一 主 线 进 行 ， 对 交 际 语 句 而 能 力 的培 养 ， 化 的 输 入 与 习 得 则 重 视 不 够 ， 们 习 惯 于 注 文 人 重 语 言 内部 结 构 的 分 析 ， 语 言 作 为 一 种 符 号 来 进 行 传 授 的 把 模式 ， 而没 有 扩 展 到 语 言 外 部 的 文 化 信 息 ， 语 言 放 在 特 定 把 的语 境 中 去 习 得 和 传 授 这 就 使 学 生 习 得 的语 言 是 抽 象 的 、 生 硬 的， 对语 言没 有 感 性 的具 体 理 解 ， 至 他 们 在 使 用 外 语 （ 以 第 二外语 ） 行交际的过程 中， 得束手无 策。 进 显 俄语 教学 实 践 过 程 中 ， 来 越 多 的 教 师 认 识 到 ， 了 达 越 为 到 让 学 生 更好 理 解 所 学 语 言 ， 下 扎 实 的 语 言 基 础 ， 进 一 打 并 步 准 确应 用语 言这 一 耳标 ， 俄 语 教 学 过 程 中要 适 当导 人 文 在 化信息 ， 高学生的文化素养 ， 提 即结 合 教 材 ， 据 需 要 适 当 介 根 绍 与 所 讲 授语 言 知 识 相 关 的 背 景 文 化 知 识 。虽 然 这 个 问 题 已 被 多数 教师 认 识 到 ， 对 该 问题 的 重 要 性 及 必 然 性 还 未 引 但 起 足 够 的重 视 。那 么 ， 何 要 在 语 言 教 学 中介 绍 文 化 知 识 ？ 为 如何 来 介 绍 ？其 中 需 要 注 意 什 么 问 题 ？ 本 文 将 就 这 些 问 题 做一 些 尝 试 性 的探 讨 。 语 言 与 文 化 的 关 系 语 言 文 化 学 是 研 究 语 言 与 文 化 之 问 相 互 关 系 的 一 门学 科 ， 研 究对 象 一语 言 与 文 化 的 互 动 ， 体 来 讲 是 语 言 中 的 其 具 民族 文化 语 义 ， 言 文 化 学 是 研 究 对 象 物 是 一 些 语 言 单 位 ， 语 这 些 语 青 位 通 常 都 具 有 象 征 、 价 和 隐 语 意 义 ， 们 是 民 评 它 族文化中人类智慧的结 晶。 语 言与 文 化 之 间存 在 着 辩 证 的 关 系 ， 者 相 互 作 用。 二 “ 言 是 文 化 的 一 面 镜 子 。 这 一 形 象 的 比喻 用 来 说 明 语 言 不 语 ” 仅是 文 化 的载 体 ， 且 是 文 化 的 结 晶 。一 个 民族 的 语 言 是 民 而 族 文 化不 可 分 割 的重 要 部 分 。 同 时 ， 化 对 语 言 形 成 产 生 制 文 约作 用 ， 是 语 言 的 内涵 ， 语 言 的 基 本 内 容 。 它 是 各 民族 的历 史 、 理 环 境 、 俗 习 惯 、 教 信 仰 各 不 相 地 风 宗 同， 导致 各 个 文 化 之 问 产 生 许 多 差 异 ， 些 差 异 往 往 体 现 在 这 语言 中， 如跨 文 化交 际 中 的 缺 位 现 象 ， 对 等 现 象 ， 有 随 时 不 还 问变 化 文 化 的 发 展 也 在 词 汇 中得 以 体 现 ， 会 文 化 因 素 对 词 社 汇 的 理 解 起 着 重 要 作 用 。 学 习一 种 语 言 ， 果 不 了解 使 用 这 如 种 语 言 的 民 族 或 国 家 的 历 史 背 景 、 化 习 俗 等 ， 很 难 与 持 文 就 该 语 言 的 人 们进 行 交 际 ， 此 间 就 会 因 文 化 差 异 而 造 成 文 化 彼
２０ ０ ８年 第 ９期
（第 ｌ ０卷 第 ９期 ）
辽 宁 行 政 学 院 学 报
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Ｎｏ ９， ０ ８ ． ２０
（ ｏ． ０ Ｎｏ９） Ｖ １１ ． ．
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、障碍Biblioteka 二 、 高 学 生 文 化 素 养 在 俄 语 教 学 中 的重 要 性 提 《 业 俄 语 教 学 大 纲 》 附 录 七 内容 为 困情 文 化 知 识 ， 专 的 这 里 将 “ 言 国 情 ” 为 一 个 教 学 项 目单 列 出来 ， 对 涉 及 “ 语 作 并 语 言 和 文 化 ” 互 关 系 的 重 大 问题 加 以 阐 述 ， 现 了 《 纲 》 相 体 大 编 写 者 们 对 文 化背 景 知 识 学 习 的 重 视 。