五年级数学位置课件
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人教版五年级数学上册【课件】《位置》PPT
2020/11/13
【答案】 图形是四角星（如图所示）。
【解析】 “依次连成封闭图形”是这个解决问题的题眼，在引导学生理解题 意时要重点理解。“依次”，是指按照A、B、C、D、E、F、G、H 的顺序连接；“封闭图形”是指最后要将H点和A点连接起来形成封 闭图形。因此，作图时要按照描点──连线的顺序完成。
5.（1）猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6， 6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置。
小结
1、用数对表示物 体的位置，先数出 物体所在的列数， 再数出物体所在的 行数。
数对 表示法
2、列数写在前，行数写在 后，中间用逗号隔开，最后 用括号把他们都括起来。
3、读作几列几行。
课后巩固
1.贝贝的座位用数对表示是(3,5)，他同桌的座位用数对表示可 能是( )。 A.(3,4) B.(3,6) C.(4,5) D.(4,6)
根据方格图可以得出AB⊥BC，所以这个三角形是直角三角形，
而两条直角边不等长，因此不是等腰三角形。对于空间想象能 力更强的学生，可以通过三个点的数对的特征进行判断： A、B两点（1，5）、（1，1），第一个数相同，表明这两点 在同一列；B、C两点（1，1）、（3，1），第二个数相同， 表明这两点在同一行。因此AB⊥BC，判断出这个三角形是直 角三角形，而AB和BC不等长，所以不是等腰三角形。
（1596年3月31日—1650年2月11日） 近代法国哲学家、物理学家、数学家
通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地 球上的位置。
北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。
考考你
中国象棋
如果马走一步，它可能出现在哪些位置上？
如果象走一步，它又可能出现在哪些位置上？
【答案】 图形是四角星（如图所示）。
【解析】 “依次连成封闭图形”是这个解决问题的题眼，在引导学生理解题 意时要重点理解。“依次”，是指按照A、B、C、D、E、F、G、H 的顺序连接；“封闭图形”是指最后要将H点和A点连接起来形成封 闭图形。因此，作图时要按照描点──连线的顺序完成。
5.（1）猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6， 6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置。
小结
1、用数对表示物 体的位置，先数出 物体所在的列数， 再数出物体所在的 行数。
数对 表示法
2、列数写在前，行数写在 后，中间用逗号隔开，最后 用括号把他们都括起来。
3、读作几列几行。
课后巩固
1.贝贝的座位用数对表示是(3,5)，他同桌的座位用数对表示可 能是( )。 A.(3,4) B.(3,6) C.(4,5) D.(4,6)
根据方格图可以得出AB⊥BC，所以这个三角形是直角三角形，
而两条直角边不等长，因此不是等腰三角形。对于空间想象能 力更强的学生，可以通过三个点的数对的特征进行判断： A、B两点（1，5）、（1，1），第一个数相同，表明这两点 在同一列；B、C两点（1，1）、（3，1），第二个数相同， 表明这两点在同一行。因此AB⊥BC，判断出这个三角形是直 角三角形，而AB和BC不等长，所以不是等腰三角形。
（1596年3月31日—1650年2月11日） 近代法国哲学家、物理学家、数学家
通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地 球上的位置。
北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。
考考你
中国象棋
如果马走一步，它可能出现在哪些位置上？
如果象走一步，它又可能出现在哪些位置上？
小学数学五年级上册《确定位置》精品课课件PPT人教版
小军坐在第4列第3行，可以用数 对（4，3）表示。
像这样的数对包含两个数： 第一个数 4 表示第四列， 第二个数 3 表示第三行， 两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。
石河子第二十一中学部分班级在礼堂的位置图
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
五年级一班 五年级二班 五年级三班
四年级一班 四年级二班 四年级三班
神舟七号飞船准确降落在我国内 蒙古地区
人教版数学五年级上册第二单元：位置
学习内容
1.理解列、行的含义。 2.会用数对表示物体的位置。 3.根据数对会在方格纸上确定物体的位置。
第一行
第一列
竖排叫做列，横排叫做行。
五二班部分同学课堂情境图
第5行
第4行
第3行 第2行
第1行 第 1 列
第
第
2
3
列
列
第
第
第
4
5
6
列
列
列
1.竖排叫做列，横排叫做行。 确定第几列,一般从左向右数;
双号
单号
你知道吗?
在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的 竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。根 据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置， 如北京在北纬40度，东经116度。
神舟七号载人飞 船的发射和回收，实 际上都有赖于“全球 定位系统”——GPS， 神舟七号飞船被巨大的长征系列火 因为全球任何一个地 箭送入太空 方都存在唯一的经度 和纬度。用经纬度可 以确定任何一个物体 在地球上的位置。
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
五（1） 四（1） 三（1） 二（1） 一（1）
第1列
五（2） 四（2） 三（2） 二（2） 一（2）
人教版五年级数学上册《位置》PPT课件
用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书 写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间 用逗号，把两个数隔开，也就是（列，行）。
北极 南极
课堂练习
填 一 填。
在电影院里，小芳坐在A区第10列第8行，可以表示为A（
10,8），小明坐在B区第6列第12行，可以表示为B（ 6,1）2
18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617
你能总结一下我们发现的规律吗？
在同一个平面 图上的几个数 对
数对中第一个 数相同
数对中第二个 数相同
物体在同一列 物体在同一行
g,2
巩固提升
02
新课讲解
新知讲解
（2，3）数学上把这一对数叫做数对。
数对表示位置的方法：先表示列，再表 示行。用括号把代表列和行的数字或字母括 起来，再用逗号隔开。
START
AGAIN
错啦！
(1)你能表示其他场馆所在的位置吗？ 海洋馆(6，4) 猴山(2，2) 大象馆(1，4)
用数对表示具体情境中物体位置的方法
。小雨所坐的位置为D（3,2），表示坐在（ ）区第（ ）
列第（ ）D行。
3
2
新课讲解
请第四列同学起立 ！
（4,1） （4,2） （4,3） （4,4）
这些数对有什么特点 ？列数相同，行数不同
。
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2）
这些数对表示的位置 在哪里？
都在第二行。
第6行
（4，2）
第5行 第4行 第3行
位置
找宝游戏
随机抽取4名同学参加游戏，按抽取顺序排成1号、2号、3号、4号， 大屏幕出示参加游戏的同学对应的宝物位置，游戏开始。 第一轮： 1号(列3、行4)、2号(列3、行3)、3号(列2、行4)、4号(列2、行3) 第二轮： 1号(列4、行4）、2号(列3、行4)、3号(列5、行2)、4号(列4、行3) 第三轮： 、4号(列5、行2)
北极 南极
课堂练习
填 一 填。
在电影院里，小芳坐在A区第10列第8行，可以表示为A（
10,8），小明坐在B区第6列第12行，可以表示为B（ 6,1）2
18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617
你能总结一下我们发现的规律吗？
在同一个平面 图上的几个数 对
数对中第一个 数相同
数对中第二个 数相同
物体在同一列 物体在同一行
g,2
巩固提升
02
新课讲解
新知讲解
（2，3）数学上把这一对数叫做数对。
数对表示位置的方法：先表示列，再表 示行。用括号把代表列和行的数字或字母括 起来，再用逗号隔开。
START
AGAIN
错啦！
(1)你能表示其他场馆所在的位置吗？ 海洋馆(6，4) 猴山(2，2) 大象馆(1，4)
用数对表示具体情境中物体位置的方法
。小雨所坐的位置为D（3,2），表示坐在（ ）区第（ ）
列第（ ）D行。
3
2
新课讲解
请第四列同学起立 ！
（4,1） （4,2） （4,3） （4,4）
这些数对有什么特点 ？列数相同，行数不同
。
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2）
这些数对表示的位置 在哪里？
都在第二行。
第6行
（4，2）
第5行 第4行 第3行
位置
找宝游戏
随机抽取4名同学参加游戏，按抽取顺序排成1号、2号、3号、4号， 大屏幕出示参加游戏的同学对应的宝物位置，游戏开始。 第一轮： 1号(列3、行4)、2号(列3、行3)、3号(列2、行4)、4号(列2、行3) 第二轮： 1号(列4、行4）、2号(列3、行4)、3号(列5、行2)、4号(列4、行3) 第三轮： 、4号(列5、行2)
人教版五年级上册数学《位置》(课件)(共18张PPT)
在我们的生活中蕴藏许多奥秘，同学们 要学会用数学的眼光观察生活、了解生活。
小结
1、竖排叫做（ 列），横排叫做（ 行）。
2、确定第几列，从（ 左）往（ 右）数。
前
后
3、确定第几行，从（ ）往列（ ）数。 行
4、确定位置时，一般先说（ ），再说 （ ）。
1、完成配套练习题第14页； 2、背诵用数对表示位置的方法口诀； 3、预习课本新课。
第1列
第2列
第3列，第2行
兰兰
第3列 第4列 第5列
第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
第2列
（3，2）
兰兰
第3列 第4列 第5列
第6列 第7列
探究新知
第7行
第6行
第5行 （2，3）
第4行
第3行
乐乐
（3，2）
第2行
兰兰
第1行 第1列
第2列
第3列
第4列 第5列
人教版数学五年级上册
用数对确定位置
课前导入
。东经
。北纬
课前导入
经纬网
探究新知
兰兰
探究新知
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
第2列
第3列
第4列 第5列 第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
习题巩固 （1）用数对表示位置时，一般先表示第几（ ）， 再表示第几（ ）。 （2）确定第几列从（ ）往（ ）数，确定第几 行从（ ）往（ ）数。 （3）李飞坐在教室的第5列、第2行，可以用数对 （ ， ）来表示，汪芳的位置用数对表示是 （3,5），她坐在教室的第（ ）列，第（ ）行。
五年级上册数学课件-第2单元：位置-人教新课标(2014秋)(共12张PPT)
（2）王玲家在学校以东300m，再往北400m处；赵华家在学校以东800m，再往北 700m处。在图中标出这两位同学家的位置。
王玲家(3,4) 赵华家(8,7)
（3）上周六，王玲的活动路线是（3，4） （4，3） （6，4） （3，6） （3，4）。 说一说她这一天去了哪些地方。
王玲家→图书馆→少年宫→体育馆→王玲家。
（1）她是怎样确定棋子位置的？像他那样说一说。
她是用数对确定棋子位置的。
（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处 的兵进到（d，6）处。”你能分别说一说移动后的位置吗？
请同学们自己思考。（答案不唯一）
6.设计一个图形，向你的同桌描述各顶点的位置，让他（她）
P22 在方格纸上画出来。
4.
P22
（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。
麦冬(4，5) 当归(3，3) 五味子(10，6)
（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。
（3）大夫开了一个药方：黄苓、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、 灸百部。请你分别用数对表示他们的位置。
黄苓（6，3）
芦根（2，5）
桃仁（8，4）
冬瓜子（5，1）
苦杏仁（2，2）
灸百部（10，4）
5.
P22
白方的“王”在 （e，1）处。
这是国际象棋。你能说一说每个棋子的位置吗？
白方:王(e,1) 后(d,1) 车(h,1)(a,1) 马(g,1)(c,3) 象(c,1)(g,2) 兵(b,2)(a,2)…… 黑方:王(e,8) 后(d,8) 车(h,8)(a,8) 马(f,6)(b,8) 象(g,7)(c,8) 兵(b,7)(d,7)……
怎样说得清楚，
画的准确？
王玲家(3,4) 赵华家(8,7)
（3）上周六，王玲的活动路线是（3，4） （4，3） （6，4） （3，6） （3，4）。 说一说她这一天去了哪些地方。
王玲家→图书馆→少年宫→体育馆→王玲家。
（1）她是怎样确定棋子位置的？像他那样说一说。
她是用数对确定棋子位置的。
（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处 的兵进到（d，6）处。”你能分别说一说移动后的位置吗？
请同学们自己思考。（答案不唯一）
6.设计一个图形，向你的同桌描述各顶点的位置，让他（她）
P22 在方格纸上画出来。
4.
P22
（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。
麦冬(4，5) 当归(3，3) 五味子(10，6)
（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。
（3）大夫开了一个药方：黄苓、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、 灸百部。请你分别用数对表示他们的位置。
黄苓（6，3）
芦根（2，5）
桃仁（8，4）
冬瓜子（5，1）
苦杏仁（2，2）
灸百部（10，4）
5.
P22
白方的“王”在 （e，1）处。
这是国际象棋。你能说一说每个棋子的位置吗？
白方:王(e,1) 后(d,1) 车(h,1)(a,1) 马(g,1)(c,3) 象(c,1)(g,2) 兵(b,2)(a,2)…… 黑方:王(e,8) 后(d,8) 车(h,8)(a,8) 马(f,6)(b,8) 象(g,7)(c,8) 兵(b,7)(d,7)……
怎样说得清楚，
画的准确？
人教版五年级上册数学位置第2课时位置
123
请将上图中没有标记出来的A、B、C、D四用格用数对表示出来
A（2 ，5 ） B（3 ，4） C（2 ，3） D（3 ，1）
第4行
第3行 第2行
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
动0物既园表示示意列图的的开第始一， 列又，表第示一行行的又开在始哪。呢？
探究新知
探究新知
我用数对（3，0） 表示大门的位置。 你能表示其他场
馆所在的位置吗？
动物园示意图
（3，0）
探究新知
探究新知
动物园示意图
（3，5） （1，4）
C（5 ，2）
D（ 8 ，5）
点A 和点C 的数对中第 一个数一样，说明点A 和点C 在同一竖线（列） 上；点B 和点D 的数对
中第二个数一样，说明
点B 和点D 在同一横线
（行）上。
基础练习
3. 描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
A（5，9） D（1，6）
B（2，1） E（8二单元
情境导入
探究新知
基础练习
拓展练习
情境导入
请你再指指出指第第一一列行。。
教室座位示意图
第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
探究新知
动物园示意图
1 01
这是教室座位示意 图的第1列，第1行。
第6行
教室座位示意图
第5行
（2，2）
（6，4）
探究新知
观察一下，看看你 动物园示意图 有什么发现？
（3，5）
（1，4）
（6，44）
（3，0）
这这两两个个数数对对中中的的第第2 1个个数数都都是是43，，说说明明大 熊象猫馆馆和和海大洋门馆是是在在 同同一一竖横线线（（列行））上上。。
请将上图中没有标记出来的A、B、C、D四用格用数对表示出来
A（2 ，5 ） B（3 ，4） C（2 ，3） D（3 ，1）
第4行
第3行 第2行
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
动0物既园表示示意列图的的开第始一， 列又，表第示一行行的又开在始哪。呢？
探究新知
探究新知
我用数对（3，0） 表示大门的位置。 你能表示其他场
馆所在的位置吗？
动物园示意图
（3，0）
探究新知
探究新知
动物园示意图
（3，5） （1，4）
C（5 ，2）
D（ 8 ，5）
点A 和点C 的数对中第 一个数一样，说明点A 和点C 在同一竖线（列） 上；点B 和点D 的数对
中第二个数一样，说明
点B 和点D 在同一横线
（行）上。
基础练习
3. 描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
A（5，9） D（1，6）
B（2，1） E（8二单元
情境导入
探究新知
基础练习
拓展练习
情境导入
请你再指指出指第第一一列行。。
教室座位示意图
第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
探究新知
动物园示意图
1 01
这是教室座位示意 图的第1列，第1行。
第6行
教室座位示意图
第5行
（2，2）
（6，4）
探究新知
观察一下，看看你 动物园示意图 有什么发现？
（3，5）
（1，4）
（6，44）
（3，0）
这这两两个个数数对对中中的的第第2 1个个数数都都是是43，，说说明明大 熊象猫馆馆和和海大洋门馆是是在在 同同一一竖横线线（（列行））上上。。
人教版数学五年级上册第2单元位置-第1课时确定位置课件(共21张PPT)
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
思考 1.用同样的方法在班级中找出自己的位置； 2.在老师的带领下用数对来表示其他同学的 位置； 3.王艳同学的位置上数列是（3，4），3表示 什么？4表示什么？3和4的位置可以互换吗？
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
第1课时 确定位置（1）
1.明确行、列的意义，理解数对的意义，会
用数对表示具体情境中物体的位置，并会
正确地书写数对。
（重点）
2.掌握用数对表示物体位置的方法。（难点）
下边是某班级座位散布情况。
在描述时， 一般先说列， 再说行。
竖的叫列，从左往右数； 横的叫行，从前往后定位置的例子，并说一说确定位置 的方法。（选题源于教材P19做一做）
请同学们自己做一做。
2. 果盘用数对(3，2)表示。你能照样子用数对表示出 其他水果的位置吗？（选自教材P21练习五第1题）
樱桃（2，3），西瓜（2，1） 苹果（4，3），香蕉（4，1）。
3．表中的“山”用数对（1，5）表示。 （选自教材P21练习五第2题）
（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土”的位置。
（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的 位置。
“春”用数对(1，2)表示；“雪”用数对(2，3) 表示；“花”用数对(3，1)表示；“土”用数 对(4，5)表示。
(2)数对(4，2)和(2，4)分表表示哪个汉字？
数对(4，2)表示“冬”； 数对(2，4)表示“月”。
数对。 2. 用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第
几行。写数对时，列数在前，行数在后，用括 号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间 写个逗号把它们隔开。
思考 1.用同样的方法在班级中找出自己的位置； 2.在老师的带领下用数对来表示其他同学的 位置； 3.王艳同学的位置上数列是（3，4），3表示 什么？4表示什么？3和4的位置可以互换吗？
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
第1课时 确定位置（1）
1.明确行、列的意义，理解数对的意义，会
用数对表示具体情境中物体的位置，并会
正确地书写数对。
（重点）
2.掌握用数对表示物体位置的方法。（难点）
下边是某班级座位散布情况。
在描述时， 一般先说列， 再说行。
竖的叫列，从左往右数； 横的叫行，从前往后定位置的例子，并说一说确定位置 的方法。（选题源于教材P19做一做）
请同学们自己做一做。
2. 果盘用数对(3，2)表示。你能照样子用数对表示出 其他水果的位置吗？（选自教材P21练习五第1题）
樱桃（2，3），西瓜（2，1） 苹果（4，3），香蕉（4，1）。
3．表中的“山”用数对（1，5）表示。 （选自教材P21练习五第2题）
（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土”的位置。
（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的 位置。
“春”用数对(1，2)表示；“雪”用数对(2，3) 表示；“花”用数对(3，1)表示；“土”用数 对(4，5)表示。
(2)数对(4，2)和(2，4)分表表示哪个汉字？
数对(4，2)表示“冬”； 数对(2，4)表示“月”。
数对。 2. 用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第
几行。写数对时，列数在前，行数在后，用括 号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间 写个逗号把它们隔开。
五年级上册数学课件-2.1用数对确定物体的位置人教版(28张ppt)
为了描述地球上各点的位置，科学家建立了经纬线的概念。从地球仪上来看，连接北极、南极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经线和纬线分别按照一定的顺序编排，表示为“经度”和“纬度”。这样，就可以根据经纬度确定地球上任意一点的位置。
生活中的数学：你知道经纬线的知识吗？
作业：练习五3、4题。
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
你能在图上标出张亮同学的位置吗？
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
张亮的位置是第2列，第3行。
↑列
用数对确定位置
↑行
张亮的位置：（ 2，3 ）
在图中找出数对（1，2）的位置。
6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
举诞生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。
飞机上确定座位的位置
座位9A
电影院里确定座位的位置
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
1.
2.（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土” 的位置。（2）数对（4,2）和（2,4） 分别表示哪个汉字？
1．这节课的学习你有什么收获？2．这节课从在“一排座位”里确定一个同学的位置，到在“教室平面”里确定一个同学的位置，你有什么感受？
直线 一个数据 平面 两个数据（数对）立体空间 ？个数据
生活中的数学：你知道经纬线的知识吗？
作业：练习五3、4题。
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
你能在图上标出张亮同学的位置吗？
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
张亮的位置是第2列，第3行。
↑列
用数对确定位置
↑行
张亮的位置：（ 2，3 ）
在图中找出数对（1，2）的位置。
6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
举诞生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。
飞机上确定座位的位置
座位9A
电影院里确定座位的位置
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
1.
2.（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土” 的位置。（2）数对（4,2）和（2,4） 分别表示哪个汉字？
1．这节课的学习你有什么收获？2．这节课从在“一排座位”里确定一个同学的位置，到在“教室平面”里确定一个同学的位置，你有什么感受？
直线 一个数据 平面 两个数据（数对）立体空间 ？个数据
人教版五年级上册数学2位置课件(21张PPT)
数学五年级上册 （RJ） 教学课件
2
位置
第 2 课时 位置（2）
1．以咱们班现在的座位为例，你能准确快速地找出某个 同学吗？我们以靠近讲台为第一排，靠近门为第一列。 那么我们班最后一排为第几行？第几列是最后一列呢？
2．（6,5）位置上的同学是谁？
我用数对（3,0） 表示大门的位置。
XXX馆在（ ， ）。
XXX（3,5）
· · 4 大象馆 馆 海洋馆
3
· 2
猴山
· 1
大门（3,0）
01 23 456
动物园示意图
6
你能表示其他场馆
· 5
XXX（3,5） 所在的位置吗？
· · 4 大象馆
3
馆
海洋馆 大象馆（ 1，4 ）
· 2
猴山
海洋馆（ 6，4 ）
· 1
大门（3,0）
猴 山 （ 2，2 ）
01 23 456
2
1
A＇(6,1) B＇(9,1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
9
8
C＇(2,8)
7
6 5 A＇(1,6) B＇(4,6)
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
图形上下平移时，列数 不变，行数变
拓展练习
一间教室，以讲台为观测点，小明的位置可以表示为在
第5列第2行，表示为（5 ，2），小刚的位置可以表示为
猴山
· 1
大门
01 23 456
在方格纸上用数对确定点的位置 用数对表示
物体的位置 实际问题 转化
平面上点的位置 数学问题
动物园示意图 6
我用数对（3,0）
2
位置
第 2 课时 位置（2）
1．以咱们班现在的座位为例，你能准确快速地找出某个 同学吗？我们以靠近讲台为第一排，靠近门为第一列。 那么我们班最后一排为第几行？第几列是最后一列呢？
2．（6,5）位置上的同学是谁？
我用数对（3,0） 表示大门的位置。
XXX馆在（ ， ）。
XXX（3,5）
· · 4 大象馆 馆 海洋馆
3
· 2
猴山
· 1
大门（3,0）
01 23 456
动物园示意图
6
你能表示其他场馆
· 5
XXX（3,5） 所在的位置吗？
· · 4 大象馆
3
馆
海洋馆 大象馆（ 1，4 ）
· 2
猴山
海洋馆（ 6，4 ）
· 1
大门（3,0）
猴 山 （ 2，2 ）
01 23 456
2
1
A＇(6,1) B＇(9,1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
9
8
C＇(2,8)
7
6 5 A＇(1,6) B＇(4,6)
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
图形上下平移时，列数 不变，行数变
拓展练习
一间教室，以讲台为观测点，小明的位置可以表示为在
第5列第2行，表示为（5 ，2），小刚的位置可以表示为
猴山
· 1
大门
01 23 456
在方格纸上用数对确定点的位置 用数对表示
物体的位置 实际问题 转化
平面上点的位置 数学问题
动物园示意图 6
我用数对（3,0）
人教版五年级数学上册《第二单元-位置》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
课堂练习
(0,0)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 用数对表示具体情境中物体的位置
（2,3）
用数对表示 竖排叫列；横排叫行
（a，b）左列右行，中间用“，”隔开
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
情境导 入
谢谢观看
Thank You
人教版 数学 五年级 上册
2 位置
在方格纸上用数对 确定物体的位置
情境导 入
谢谢观看
Thank You
人教版 数学 五年级 上册
2 位置
练习五
复习旧知
用数对表示具体情境中物体位置的方法
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是 数对。 2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第 几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来， 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
（3王，艳4）
周明
张亮
（4赵，雪3）
孙芳
李小冬
如果没有这个约定，在确定位置时就 得不到一致的结论。
课堂练习
用数对（3，2）表示。
（2，3） （4，3） （3，2）
（2，1） （4，1）
你能用数对表示 出其他几个图案 的位置吗？
课堂练习
（4，5） （3，3 ）
（10，6）
用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。 麦当五冬归味在在子（（在4，3（，51）30）6,的）的位的位置位置。置。。
课堂练习
仔细观察下面的平面图，填一填。
(2)小明从家到图书馆应先往( )南走( 2)0米0，再往( )东走
( 10)0米。
课堂练习
仔细观察下面的平面图，填一填。 (3)上周六，小玲的活动路线是 (2，4)→(9，4)→(8，8)→(2，9) →(2，4)。说一说她这一天去了 哪些地方？
人教版五年级上册数学第2单元位置 第1课时 用数对表示物体的位置(授课课件)
课后作业
作 业 请完成教材第19页“做一做”第21页练习五第 2题。
补充作业 请完成剩余习题，具体内容见习题课件。
用数对表示物体的位置时，先 写列数后写行数是一种约定。
探索新知
（3王，艳 4）
周明
张亮
（4赵，雪 3）
孙芳
李小冬
如果没有这个约定，在确定位 置时就得不到一致的结论。
探索新知
（3王，艳 4）
周明
张亮
（4赵，雪 3）
孙芳
李小冬
这也是表示王艳和赵雪位置的数对都是 由4和3组成的，顺序却不一样的原因。
当堂检测
2 位置
第 1 课 时 用数对表示物体的位置
人教版数学五年级上册课件
复习导入
周明
张亮 孙芳
王艳
赵雪
李小冬
想一想 你知道如何描述同学的位置吗？
探索新知
1 行和列的认识
竖排叫做列。
横排叫做行。
探索新知
确定第几列时，一般从左往右 数，依次为第1列、第2列、第 3列……
王艳
周明
张亮
赵雪
孙芳
第6列
李小冬
当堂检测 4.
（4，5） （3，3）
（10，6）
用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。 麦五当冬味归在子在（在（4（，3，150）3,）6的）的位的位置位置。置。。
当堂检测 5.
（4，5） （3，3）
三 七 （10，6）
三七在（8,6）的位置，请 你在图中标出。
课堂总结
（2,3）
用数对表示
竖排叫列；横排叫行 (a，b)左列右行，中间用“，”隔开
1．仔细想，认真填。 (1)在确定位置时，竖排叫做( 列 )，横排叫做
北师大版五年级下册数学第6单元确定位置(一)(课件)
距离雷达站
西km。南30°
630
3.观察下图。 ⑴从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘？
北 东
⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？
北 东
北 东
⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走路线。
北 东
北 东
北师大版五年级下册第六单元确定位置
确定位置（一）
西北 西
西南
北 东北 东 东南
南
湿地公园
西
北
平山湖大峡谷
湿地博物馆
50° 40°
鼓楼
润泉湖公园
东偏北40° 北偏东50°
东
七彩丹霞
南
沙漠公园
（1）找一找与平山湖大峡谷有关的角，并量出 度数，标在图上。 （2）请每位小导游在组内介绍平山湖大峡谷的 准确方向。
⑴①号钥匙的位置是北偏东40°，
距离宝箱1cm。
⑵②号钥匙的位置是北偏西75°，
距离宝箱3cm。
⑶③号钥匙的位置是南偏东30°，
②
①
距离宝箱2cm。
③
2.填一填。
以雷达站为观测点。
潜水艇的位置是北偏东60°，
距离雷达站
km。
巡洋舰的位置4是80 偏
，
距离雷达站
西km。 北15°
护卫舰的位置6是00 偏 ，
湿地公园
西
北
湿地博物馆
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ°
。
60 鼓楼
平山湖大峡谷 润泉湖公园
东
七彩丹霞
南
沙漠公园
北
湿地博物馆
湿地公园
。
60
西
北
20°
七彩丹霞
东
20°
鼓楼
50°
新人教版五年级数学上册《位置》精品课件.ppt
O 12 34 56
列
下面该看你的了！
行
8 7
6 5
4 32Βιβλιοθήκη 101 23 4
现在请你想一下， 如果你站在讲台 上往下看，你的 位置是坐标图上 哪个呢？你最好 的同学的位置又
在哪里呢？
列
总结一下吧！
• 我们可以用坐标轴来表示位置。 • 坐标轴由原点O、横轴和纵轴组成。 • 横轴或纵轴下的数字代表什么可以由
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
（3，5）
小明坐在第三
6 5
列第五行，图
4
中哪个点代表
3
他的位置？
2
3表示第三列，5
1
表示第五行
0
1 23 4
列
下面是某个小学五（1）班学生座位图
行
6H
5
4
GB D
3
A2
1
C
E呢？那想么想F看呢？再想想，
E F
第的点列它（位（置表不点 标的1是第点位坐第（位（列代D第（（表点（点第列 在位图点它列置，位第列要点E是位是（1C置代标1置1第（第行F表121第 图代它置B上列A列在第，它置（（偷）D（置（第））1列代，的表是的（（（4上4表的在，的哪第代第第这）（它的，3懒行，3行，3第表4（）坐行，第（5坐6，112哪第坐这6里6表6位4里，行（的坐它，呀的,它的）5它第6），列标的3（行）2）标行1）里（标里？第行）。6的）坐标5置4）！位）的）位列在（行第是位）的列2，4是的）行）？是）的，4位代是标坐）5行置代坐，置第的置。第6）。。）标的。））
人教版五年级数学上册第二单元《用数对表示具体情境中物体的位置》ppt课件
巩固练习
1．仔细想，认真填。
(1)用数对表示一个物体的位置，一般要用( 两 )个数据，第一 个数据表示( 列 )，第二个数据表示( 行 )。
(2)王强坐在教室里的第5列第2行，可以用数对( 5, 2)来表示； 洪泽坐在教室里的第1列第4行，用数对( 1, 4 )来表示；于 欢的位置用数对表示是(6，2)，她坐在教室里的第( 6 )列 第( 2 )行。
静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是( D )。
A．(4，4)
B．(6，4)
C．(3，5)
D．(5，3)
课堂小结
用数对表示具体情境中物体的位置 1. 用有顺序的两个数组成的数对，可以表示出一个确定的位置。
数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。 2. 用对表示位置时，先在括号内写出物体所在的列数，再写出物
在确定列数和行数时，我们一般是从观察者的角度 进行确定。
典题精讲
1.
王艳在第几列，第几行？
数置王赵对，艳雪（你同6能学，指的3出位）哪置表个用示是数的王对是乐表王同示乐学是同吗（学？的43，位43）。
2.
你能用用数数对对表（示3，出2其）他表几示个。图案的位置吗？
3.
（9，8）这个格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？
2．对号入座。
(1)数对(4，6)和(6，6)表示的位置是( B ) 。
A．同一列
B．同一行
C．无法确定
D．都不对
()王明的位置是(4，6)，他前面相邻同学的位置是( C )。
A．(3，6)
B．(5，6)
C．(4，5)
D．(4，7)
(3)在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，
答案略。
人教版小学五年级上册数学第二单元(位置)全课件
小花 小敏 小玲 小磊
小亮 小林 小青 小军
小霞 小波
小国 小平 小楠 小芳 小兵
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
（1）小强的位置（ 3 ，5 ）；小斌的位 置（ 5 ，4 ）。
（2）小磊的位置（ 2 ，2 ）；小芳的 位置（ 4 ，1）。
点名游戏
小涛 小健
小豆 小明
小强 小惠
小芹 小华
小红 小斌
动物园0既示表意示图列的的第开一始列，， 第一行又又表在示哪行呢的？开始。
二、探索新知
我用数对（3，0） 表示大门的位置。
你能表示其他场馆 所在的位置吗？
动物园示意图
（3，0）
二、探索新知
动物园示意图
（1，4）
（3，5）
（2，2）
（6，4）
二、探索新知
动物园示意图 （33，5）
（1，44）
观察一下，看看你有 什么的位置。
A（ 5 ，8 ）
B（ 2 ，5 ）
C（ 5 ，2 ）
D（ 8 ，5 ）
比较A和C的位置的数对，B 和D的位置的数对,看看发现 了什么？
三、知识应用
3. 描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 A（5，9） B（ 2，1） C（ 9，6） D（ 1，6） E（ 8，1）
位置（2）
一、复习旧知
请你再指指出指第第一一列行。。
教室座位示意图
第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
二、探索新知
动物园示意图
1 01
第6行
教室座位示意图
第5行
第4行
第3行 第2行
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
人教版五年级上册数学第八单元《位置》课件
总复习
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总复习
总复习
再见！
在棋盘上可以变化出精彩的玄妙局势。在下棋的规则当中
，马走“日”字，如果现在黑方要走一步马，马可以走到
哪些位置？请你用数对表示出来。 9
8
7
答：马可以走（1,1）、（2,0）、 6
（4,0）、（5,1）、（5,3）、
5 4
（4,4）、（2,4）、（1,3）。
3
2
1
012345678
总复习
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
4.左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 C点分别怎样表示?
规范解答
(2,4)
A(1,5) B(2,6) C(3,5)
5.你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什 么位置吗？
⑭（k，6） ⑧（J，5) ⑳（I，4） ㉒（H，3） ㉔（G，2）
6.象棋是中华民族珍贵的文化遗产，它有三十二颗棋子，
用数对（3，2）表示。
（2，3） （4，3）
（3，2） （2，1） （4，1）
你能用数对表 示出其他几个 图案的位置吗？
2.在方格纸上用数对确定物体位置的方法
1.用数对可以表示平面上物体的位置。 2.行和列的交点，就是物体所在的位置。
动物园示意图
（3, 5）
（1, 4）
（6, 4）
（2, 2） 列
(1，1)
第第第 345 列列列
(3，3)
第 6 列
第4行
第3行
(5，1) 第2行
第1行
数行数时要 从下向上数
人教版五年级上册数学第四单元 位置课件
说一 说他们的 位置。
4
3
小军
小美
2
小兵
1
2
3
4
5
6
讲台
同学们已经会用列 和行的说法，表示一个 人或一个物体的位置了。 但是我还是觉得写法有 些麻烦，能不能再简写 一下？
列和行的简写
写法： 第四列，第三行
数对
简写：（ 4 ， 3 ）
读法： 四数列对四三四行 三
为什么 要用逗号隔 开数对呢？
列和行的简写
1.如下图，苹果图案的位置为（2，3），你能用数对表示 出其他几个图案的位置吗？
答：梨在第4列，第4行，位置可表示为（4，4）； 西瓜在第5列，第1行，位置可表示为（5，1）。
2.如下图，表中的“叶”用数对（4，2）表示，数对（3，4） 和（4，3）分别表示哪个汉字？
4 碧玉妆成一树高 3 万条垂下绿丝绦 2 不知细叶谁裁出 1 二月春风似剪刀
确定位置
找找朋友
用自己
的语言和文
字描述。
我的朋友坐在 哪里
，
他（她）是 谁 。
找找朋友
我们能从这些 信息位当置中信，息准描确述找得 都到不老够师具的体朋，友对在不哪对？
里吗？
我的后面 × 我的前面 ×
左边 × 第四排第五列 √
确定位置
确定位置
列
行
小军
讲台
确定位置
第小四军列的，位第置三？行
5
生活中处处有数学
你下置候呢们学。要？表怎我这校示么想个的一办请时位
图书馆 广场
北
幼儿园
学校
没有格子
我们应该怎么表述 杂乱无章的点的位置？ 数学家笛卡尔已经替同 学们想到了解决方案。
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猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
飞禽馆（1，1）
三、知识应用
照样子写出下图中字母的位置。 A（ 5 ，8 ） C（ 5 ，2） B（ 2 ，5 ） D（ 8 ，5 ）
比较A和C的位置的数对，B 和D的位置的数对,看看发现 了什么？ B和C的位置的数对,你又发现了什么呢？
三 七
（2 1）三七在（ ）用数对表示出麦冬、当归 8，6）的位置， 和五味子的位置。 请你在图中标出。
Hale Waihona Puke 张亮在第2列、第3行的位置， 可以用数对（2，3）表示。
第5行
第4行 第3行 第2行 第1行 第1列
周明 张亮 王艳 赵雪
孙芳
李小冬
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第1列 第2列
（2，3）
第3列
第4列
第5列
第6列
5 王艳 周明 3 2 1 李小冬 2 1 3 4 5 6 数对（6 ，4）表示的是王乐同学的位置， 赵雪同学的位置用数对表示是（ 王艳同学的位置用数对表示是（4 3 ，）。 3 4 你能指出哪个是王乐同学吗？ 张亮 孙芳 王艳在第几列，第几行？ 王艳在第 赵雪 3列，第4行。 4
， ） D（
， ） E（
， ）
通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在 地球上的位置。 北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。
2,3
4,3
2,1
4,1
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ 用数对（3，2）表示。
请你指出第一列。 再指指第一行。 教室座位示意图
第 6行 第 5行 第 4行 第 3行 第 2行 第 1行 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列
教室座位示意图
第 6行
动物园示意图
第 5行 第 4行 第 3行
（ 6， 4）
（ 2， 2）
动物园示意图 （ 3 ， 5） （ 1， 4）
观察一下，看看你有 什么发现？
（6，4）
（ 3， 0）
这两个数对中的第1 2个 数都是3 4，说明熊猫馆 ，说明大象馆 和大门是在同一竖线 和海洋馆是在同一横 （列）上。 线（行）上。
1. 动物园示意图 请你在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1）， 猩猩馆（0， 3），狮虎山（4，3）。
五味子在（ 10 ，6）的位置。 当归在（ 麦冬在（ 4， 3 5）的位置。 3
3. 描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 A（5，9） B（ 2，1） C（ 9，6） D （ 1， 6） E（ 8，1）
D
．
B
C
．
．
． E
用数对表示A、B、C、D、E所在的位置 。
A（
， ） B（
， ） C（
第 2行
第 1行 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列
1
0
这是教室座位示意图 的第1列，第1行。
1
动物园示意图的第一列， 0既表示列的开始， 第一行又在哪呢？ 又表示行的开始。
我用数对（3，0） 表示大门的位置。
动物园示意图 你能表示其他场馆 所在的位置吗？
（ 3， 0）
动物园示意图 （ 3， 5） （ 1， 4）
执教者：饶雪飞 2014.9.17
王艳
周明 张亮 孙芳 赵雪
李小冬
横排叫做行。
竖排叫做列。
第5行
第4行 第3行 第2行 第1行 第1列
周明 张亮 王艳 赵雪
孙芳
李小冬
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
王艳 周明 张亮 孙芳
赵雪
李小冬 是第2列、第 3行的同学。 张亮同学，你 有什么问题？
笛卡尔