小学二年级一班语文(学科)试卷暨质量分析
二年级语文测试卷质量分析
二年级语文期末测试卷质量分析为了全面实施素质教育,为了更好地推进课程改革,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,有必要对学生的学业质量进行评价,现就这次二年级语文测试卷作以下质量分析：一、对试题的看法1.重视基础知识,出题灵活,考察了学生的能力。
2.注重语言运用,结合学生实际。
3.题型多变,覆盖面广,全面细致。
4.写话贴近学生的生活。
二、试题得失分原因本试题共四大题十七小题,其中在第一大题第六小题,第二大题第一、二、四小题,第三大题第一、二小题失分较为多,其它各小题失分较少,具体分析如下：第一大题第一小题,在带点的正确读音下面画“____”少数学生对读音掌握不准,如“兴致勃勃(bó、pó)”,有的画的是第二个读音,这说明这些学生对“b、p”区分不清；第二小题多音字组词,“觉”的“jué”有个别写成“觉色”,“没mò”组词,这些学生平时没能对这些读音组词有个正确掌握,根本区分不清字形,想到哪个词就组哪个词；第三小题读拼音写词语,个别学生对壮丽的“壮”拿不准,写成“状”,“祖国”的“祖”写成“祖”,这说明这些学生平时对这些字就没有正确掌握住；第四、五小题失分较小；第六小题填字组词失分较大,“（）手（）脚、东（）西（）”学生想的到但字写不到,造成错误,有些就凭自己的想象,想怎样写就怎样写,有的是写重复,上一个是什么下一个还是什么,造成失分,对学生来说这题稍有些难。
第二大题第一小题我的发现,“叽、渣、味、叨、呱、哩”这些字,左边跟（）有关,右边跟（）有关,错误原因是“渣”应是“喳”,学生不知道,而教师又没能及时纠正,学生不知怎样去写,有的改了,填跟（口）有关,但右边跟（）有关,大部分学生没能填到,学生只知道从字形去观察,而没想到去从它的读音上去想；第二小题给下面的字加同一个偏旁,有少部分同学想到加部首,但写在每个字下的是部首,而没能写出新的字,中间没写部首,也失去分数,也有些学生在每个字上加了一个部首,而没注意题目是加同一部首,这说明这样的题平时训练较少；第四小题看图写出意思相反的词,部分学生不知道怎样去写,有的写的不全或写的很乱,如“梨子—柿子”,这哪是相反的词呢，这说明学生没能很好去审题,对题意不理解。
第一学期二年级语文考试质量分析-语文工作总结（精选7篇）
第一学期二年级语文考试质量分析-语文工作总结（精选7篇）第一学期二年级语文考试质量分析-语文工作总结（精选7篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。
怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？下面是小编整理的第一学期二年级语文考试质量分析-语文工作总结，希望能够帮助到大家。
第一学期二年级语文考试质量分析-语文工作总结篇1一、试题分析这次试题涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷能从字词，句段，习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
难易适中，基本覆盖了本册书的重点知识。
同时也体现了新课标的三维目标：1、知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、同音字、形近字、成语等知识检测。
2、过程与方法。
语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。
可谓抓住了语文学习的要害。
测评内容涵盖了积累词语、、概括、句子理解、故事理解等。
3、情感态度与价值观。
如题目都是以“我会……”来表述，充满了人文关怀，减少了孩子的考试压力。
总之，这次考试是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份优秀试卷。
二、学生答卷情况分析1、第一、二题，我会拼：大部分孩子的拼读能力都过关了，但对同音字的区分还不是很准确，例：“满意”写成了“满易”，“安宁”写成“安您”；在课本中出现较少的词语抱有怀疑态度，没拼读完便开始动笔或直接用常用的词语替代，如“安宁”写成“安静”“安全”；“蜜蜂”的“蜂”本课中并没要求学生能写，就出现了“蜜峰”“蜜丰”等，也有部分孩子已经掌握了，并写出了正确答案。
2、第三题，我会比较字形组词：大部分孩子都能区分清形近字，“涌”和“阔”属于超纲，所以只有近百分之十几的孩子能够准确地组词，大部分孩子都只有空着，或乱组一通，出现了“阔号”“阔词”这样的错误，少数孩子粗心，“拔”抄成了“拨”。
二年级上学期期末考试质量分析
2018----2019学年度第一学期期末语文学科质量分析本次期末考试语文试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格，符合当前语文教学的方向，使大多数的学生在检测学习成绩的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。
考就是为了今后更好地教，这份试卷对我们今后的教学起了一个很好的导向作用。
一、本学科全年级测试情况介绍：本次语文考试全年级共有434人参加，总分39931.5分，平均92.01分，及格人数433人，及格率为99.77%，优秀人数357人，优秀率为82.26%。
这份语文试卷，题型多样、内容丰富，真正考查了学生对所学知识的掌握情况。
从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，涂抹现象不是很明显，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。
不过，还是存在着一些问题。
二、试题总体情况：这份试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。
能够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养，试卷内容紧扣语文课本，但又跳出文本，检验学生对语文的灵活运用能力，突出检测了语文知识的基础性、生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文性。
重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理解、判断、归纳、概括、表达的基本功。
但总体试卷难度水平来看偏容易，成绩相对也较好。
试卷的内容和形式非常新颖，试题对优、中、差的学生都有所兼顾，适于对各种层次学生的考查。
如“读拼音把字写工整”、“区分形近字并组词”、“补充词语”、“选字填空”能使程度稍差的学生看到自己努力的成果，增强答题的信心。
而“按要求写句子”、“根据所学内容填空”则使能力强的学生得到了充分的发挥，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。
三、各班学生的答题情况：从答题情况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，但是对所学知识的运用能力有待提高，“阅读”是薄弱环节，以下就答题情况进行分析。
二年级语文学科质量分析
脚踏实地稳步提升——语文检测质量分析本次语文检测是对学生二年级语文上册学习情况的考查，通过这样的方式，精准掌握学生的学习状态，以便在新学期能精确教学预期学习效果。
现对本次检测分析如下：一、试卷分析试题从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的考察。
试题密切联系教材，关注学生实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
对比三年级区里的试题，可以看到整体方向的一致性。
二、学情分析本次检测学生整体情况较好，大部分孩子基础知识掌握较扎实，书写规范，卷面整洁，个别学生知识学习存在漏洞，需要进一步关注。
同时，调研也反映出在线上教学和寒假之后知识对接出现的一些情况，在接下来的时间要对学习上需要帮助的孩子重点关注。
从数据统计来看，本次检测班级应测人数44，实测人数43（1人请假），合格率100%，优秀率74.4%。
从成绩段分布来看，做好潜力生和学习力帮扶对象的工作需要继续在本学期重点关注，通过培优补差的方式提高学生学习效果，提升班级优秀率。
三、具体情况分析从具体细目数据统计来看，学生对于基础知识掌握较好，但是知识的运用能力和思维能力需要提升。
我们从本次检测的五个板块具体来看。
活动一，通过观看视频从中获取关键信息，主要涉及到学生对主要信息的提取和理解，同时涉及到名言警句的运用。
大部分同学选择准确，个别学生对于名言警句理解有误，在选择时出现错误。
活动二，以基础知识考察为主，涉及生字拼写、量词运用、词语理解、多音字选择等内容。
学生主要丢分点在量词的运用和词语的理解上，如“一（）（）高楼”学生错误使用“个”，“一（）少先队员”学生错误使用“支”，都反映出学生对于量词准确使用的能力需要进一步提升。
而关于“言语”的选择出现问题，主要原因在于学生对于句子前后关系的认识不够清楚，不能很好地结合句意进行选择。
二年级语文期终测试质量分析
二年级语文期终测试质量分析在考试结束之后，适当的做一些试卷质量的分析吧。
下面是店铺网络整理的二年级语文期终测试质量分析的内容以供大家学习参考。
二年级语文期终测试质量分析(一)一、试题分析本次二年级语文试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：A、内容丰富，结构宽阔。
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际语文知识的掌握情况。
都进行了考察。
B、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，如拼音、组词、成语填空、词语的运用等，这些知识面很广，并且题目多样，评分项目又详细、合理。
此外还有一些比较灵活多样的结合学生实际的题目，比如最后的附加题：古诗连线。
低年级的看图写话，符合学生的实际，在综合能力检测的阅读题、也符合教材的要求。
二、学生答题分析1、学生答题的总体情况拼音写汉字掌握很不错，原因是在平时的教学中，重视字词的指导，使学生对字词印象深刻，在期末复习时，又能用大量时间考查学生的识字量，所以在这个方面比较理想。
在阅读题中学生的正确率也较高，达到了85﹪。
看图写话较简单，是关于冬天下雪的话题。
孩子们喜欢的冬天，学基本能按照要求写出作文内容，扣分较少也说明了学生平时训练多，读书多，练笔也多，应保持下去。
因为一、二年级是学生写字的基础，所以，我们全体老师对学生的写字都有了很大程度的抓紧练习，这样，学生的写字在卷面上都能成功的反映出来。
大部分的学生都能把卷面书写工整，而且本班学生加卷面分的人数很多，达到了38人。
2、典型错题情况分析从检测过程和学生答题的情况看，学生对部分成语的掌握还不牢固，如：我会填中，要求写出“小(题)大(做)”“众志( 成)(城)”。
学生写不出相应的正确字，大部分是将“做”写成“作” “成城”写成“城成”，扣分较多。
二年级语文期末考试质量分析
二年级语文期末考试质量分析一、试卷分析在第一学段，识字与写字是语文教学当仁不让的教学重点。
本次二年级期末质量检测试卷共九大题。
一到四题均为考察学生识字、写字的字词掌握情况，总分为60分。
五、六两大题考察学生对句式的掌握与运用，共15分。
第七题“阅读练习”考察学生的阅读分析能力，占9分。
第八题“看图写话”考察学生的观察力和写作水平，分值为16分。
从试卷的考题来看，紧紧围绕着学段教学的重点进行检测，并且在一大题中，题型变化频繁，增加了难度。
与以往期末试卷相比，题型更加灵活多变。
“发展性评价试卷”上的原题明显减少，只有第五、六两大题，分值仅15分。
分值最重的是第四大题的“填字词”，共33分。
题目变化多端，有“换偏旁组词”、“减偏旁组词”、“加偏旁组词”，看偏旁写出带有此偏旁的三个字，补充四字词语，填反义词、量词，词语接龙。
在一大题中，几乎包含了所有的识字方法。
内容丰富，涵盖面广，很考验学生的能力。
二、考情分析本学期期末考试参考学生48人，总分为4507分，年级均分为93.90分。
合格率100%，。
将八道题的出错率进行分析，完成较好的是第三题“填词造句”、第五题“补充诗句”，以及第六题“按要求写句子”，出错率不到5%。
其次完成较好的是第一题“看拼音写词语”、第二题“选择正确的读音”，出错率不到10%。
题目中两小题“换偏旁组词”后马上变成“减偏旁组词”，有些学生没看清，由于惯性思维做成了“换偏旁组词”，丢分严重。
有少数学生把“两点水”看成了“三点水”，“众志成城”的后两个字填反，“傲”字音序、笔画出错等。
此题中还有掉笔画，写错别字及没读懂题意等现象。
我惊讶地发现，原本老师们认为最易丢分的灵活题型：“阅读练习”和“看图写话”，它们的出错率加起来刚好与第四题“填字词”的出错率旗鼓相当，这让我大跌眼镜，看来“灵活”赶不上“多变”了。
由于题目的不断变化，思维的不断转换，让学生应接不暇，无法静思冥想，沉着应战，导致错误连连。
二年级语文质量分析报告-二年级语文上册质量分析(3篇)
二年级语文质量分析报告|二年级语文上册质量分析(3篇)二年级语文上册质量分析(3篇)二年级语文上册质量分析1期中考试已经完毕，从整个年级的状况来看，考试成果还不是很志向。
本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为101分。
分根底学问(占总成果的77%。
包括拼音，组词，给多音字选择正确的读音，词语搭配连线，句式仿写，连词成句，排句成段，依据课文内容填空。
课外阅读(占总成果13%。
)看图写话(占总成果10%)这几类组成。
主要以课文的学问为主，约占75%，新学问占25%。
总目标是驾驭根底学问，突出各种实力。
一、年级成果统计人数：全班515人，总分41110、平均分79.825、及格率92.039﹪、优秀率23.107﹪.二、考试试卷状况分析1、看拼音写词语局部：大局部学生书写正确，但还有小局部同学失分比拟多，缘由有不会读拼音，还有的是书写不标准而扣分。
2、比一比，再组词和选字填空学生完成得比拟好，根本上没有失分。
3、依据句式仿写句子这题中的第一和第三小题学生能顺当地把句子写出来，但其次句把反问句改成陈述句时，学生不明白莫非的意思，都把莫非写了下来，失了许多分。
4第九题整理错乱的句子，学生不能完整地排列好句子，失分也比拟多。
5、按课文内容填空`：大局部学生对课文熟识，但还有小局部同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。
6、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解实力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
7、最终一题是看图说话，一个小男孩在雨天关门窗图。
大局部同学能谨慎看图，依据提示，把图意写出来。
知道段首开头空两格，会运用简洁的标点符号。
但是还有10%左右的学生视察还是不够细致，把关门窗看成了擦玻璃了，造成了许多的失分。
三、改良措施我们准备在以下方面作出努力：1、注意双基(即：根底学问和根本技能)，提高学生的语文实力。
学问学习偏重于积累，是实力造就的前提条件;实力造就是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。
二年级一班语文期中考试质量分析报告
二年级一班语文期中考试质量分析报告一、试卷分析本次语文阶段性学业水平检测总体上看题量适中，题型丰富，覆盖面较广，包含汉字、声韵母、词语、查字典、反义词、句子、古诗等题型，尽可能涉及到课本各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价，试卷题目难度适中。
第一题读拼音，写词语（共16分）：考察学生语文学习基础字词的积累情况。
出错较少，但有个别粗心的情况，也存在个别不会拼读的现象，可见有部分学生对拼音的掌握能力不强。
第二题拼写韵母（共4分）：此题考查学生对声韵母的掌握。
此题失分较多，二年级已经不学习声母，韵母，但是通过这次检测，发现大部分学生对声韵母掌握不好，需要加强学习。
第三题比一比，再组词（共6分）：此题考查学生对形近字的掌握。
正确路较高，个别学生对形近字掌握得不好，判断失误。
第四题查字典填表（共10分）：此题考查学生对查字典的熟悉程度，除去部首有几画是个失分点，反映出对笔画掌握不好。
第五题反义词（共6分）：此题考查学生对反义词的掌握。
此题失分较多，没有选出最合适的反义词。
第六题巧搭配（共5分）：此题考查词语搭配情况。
大部分学生都完成的比较好。
第七题仿写句子（共12分）：此题考查学生的造句能力和仿写能力。
大部分学生都完成的比较好。
第八题背一背，填一填（共14分）：此题考查学生对背诵篇目和古诗的默写掌握。
此题出现眼高手低情况，会背不会写，造成了部分学生的失分。
第九题阅读短文，回答问题（共12分）：此题考查学生阅读理解能力和思维判断能力。
题目相对简单，易于理解，但部分学生不认真阅读，答非所问，还有个别学生不懂得自然段的划分，错误率偏高。
第十题看读写话（共15分）：此题考查学生语言组织和写字能力。
大部分学生都能看懂主题，表达出图画所描绘意思，正确运用写作格式和标点符号，不过错字和别字偏多，部分学生表达句子不够通顺和优美。
二、成绩分析本班共有学生15人，参加考试15人。
最高分97分，最低分39分，平均分77.27，合格率为93%，优秀率为27%。
(完整)二年级语文质量分析
二年级语文质量分析下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，简要地梳理如下：一、考试试卷情况分析1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。
3、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。
4、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。
5、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
二、优势学生在基础知识方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能熟练的掌握，正确率较高。
“读读背背”根据所学内容填空等题目学生掌握得不错，能灵活运用学过的知识，得分较高，说明我们在教学的过程中,对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。
三、不足错误率较高的题目：1、排列顺序题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，很多同学失分。
2、最后一个写话题，有的学生写得不具体，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。
而且需要加强检查习惯的训练培养，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。
三、改进措施我打算在以下方面作出努力：1、知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。
试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。
在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。
二年级语文教学质量及试卷分析
二年级语文教学质量及试卷分析在学习、工作生活中，我们总免不了要接触或使用试卷，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。
那么你知道什么样的试卷才能有效帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的二年级语文教学质量及试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文教学质量及试卷分析1一、总体分析关于这次的试卷命题，总体来看符合的标准。
也在一定程度上考核了学生们的语文能力。
第一部分，基础知识积累与运用是五个题型。
有看拼音写词语、照样子写词语、选词填空、按要求写句子、根据本册内容填空。
第二部分是积累与运用，课外阅读《小闹钟》。
第三部分，看图写话。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选词填空、按要求写句子、把背诵的课文补充完整等。
二、卷面分析全班参加考试的77人。
及格人数为76人，及格率为%。
优秀人数为58人，优秀率为%第一部分五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的'掌握运用情况，第二部分主要是考查学生阅读能力和理解能力。
第三部分是考查学生围绕中心写具体。
三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
3、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
4、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。
二年级语文学科教学质量分析报告
二年级语文学科教学质量分析报告龙一马俊玲李霞一、试卷分析二年级上册语文共八道题，满分100分，考试时间60分钟。
二年级参加考试的学生有203人，总分18090.5，平均分为94.71，合格率100%，优秀率77%。
本次试卷的命题紧扣教材，侧重点也符合课标的要求，同时试卷题型多样、题量适中、难易程度也适中，基本上既能考察优秀学生的学习水平，也兼顾了学困生的特殊情况，如试卷中的第四题“认一认，连一连”，有的学生虽然认识这些表示天气情况的符号，但是不一定会写出来，只让学生连线这种做法既降低了此题的难易程度，又全面考察了学生学习的水平。
这种命题方式不但突出了新的教学理念，而且在考查学生必备知识的基础上，注重过程和方法，体现了新课标中强调多认少写的理念。
二、知识点分析三、具体补救措施三人当成了夏天，这和学生的观察理解能力弱、推理能力差有相当的关系。
因此，我们采用以下几个步骤来解决中个问题：（1）每周利用一生活情境培养全班学生的观察能力、思维能力，此为固定之法。
再者，生活中随机的情景也可让学生观察、交流。
（2）激发学生观察大自然的欲望以及热爱大自然的感情，继而让学生进行相关的写话训练。
（3）通过搜集材料交流互动，使学生加深对大自然的了解与认识。
例如：下学期开学初，正是冰水解冻、万物复苏之时，我们可以领着孩子们去发现校园内的植物的变化，在观察、交流的基础上进行写话，这样岂不遵循了学生认知发展规律？透过此次语文教学质量分析，我们发现了许多自身的不足：1、对低年级学段的教材了解不够深入。
如教一年级的教师只熟悉一年级的教材，却对二年级的教材知之甚少，不知如何去渗透二年级相关的知识，有的二年级教师也不知道什么地方是学生学过的，不能掌握学生的已有知识，这样的想象势必使一二年级的知识脱节。
2、“双基”教学不扎实。
我们目前对新课程标准还没有吃透，在教学时会不知不觉偏移学科重点，如在讲授新课时为了营造活跃的课堂氛围，我们可能就忽视了“字词”这一低年级教学的基本知识，而一味追求“花样教学”。
二(1)班语文半期质量分析表
期中质量分析量表（2016-2017学年度第一学期）学校：川硐小学学科：语文教师：田湘芝班级：二（1）1、成绩统计：班级人数100-80（优）79-70（良）69-60（中）60分以下（差）总分均分及格率47 29 11 4 3 3803 81.5 93.6% 2、情况分析：期中考试结束了，我班同学语文成绩已揭晓，考试成绩不够理想，没有发挥出应有水平。
针对学生的考试成绩，我从以下几各方面对试卷进行了分析：一、试卷分析考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。
试卷紧扣教材，突出重点。
二、学生答题情况分析从卷面分析和反馈看，首先失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。
其次，学生基础不过关，许多简单的题目学生都要写错，平时要加强学生的基础练习。
按课文内容填空失分比较多，可见背诵课文还需要加强。
再次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
3改进措施：1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。
5、积极查找自身原因，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
二年级语文期末试卷质量分析
二年级语文期末试卷质量分析5二年级上册语文期末试卷质量分析湖北文理学院附中小学部李红霞一、试卷情况本次二年级语文试卷，紧抓教材，题型多样，题量较多，有一定的难度，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
二、考试情况统计总人参考优秀及格及格综合指平均分优秀率数人数人数人数率数 58 55 93(04 42 76, 55 100, 0(9707三、试题分析(一)字词积累:1、读拼音写词语，相当于数学上的口算题。
平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。
个别失分丢分的原因:?审题不认真，将音节拼错。
?书写不规范，会写的字因笔下误而失分。
还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。
2、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，因为二年级孩子平时未训练过生字在词语中的解释，大部分学生不能准确完成。
3、用“包”加偏旁组新字，平时只训练读过，没有写过，所以孩子们丢分也很多，完成的并不好。
4、照样子，写词语。
完成较好。
5、多音字音节补充，完成较好。
6、照样子，填词语，也存在生字会认不会写的现象。
(二)语句运用:7、补充句子，个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。
8、对对子，孩子们都会背，但许多生字不会写，如果是连线，可能会好些。
9、根据句子语气和停顿填标点符号，学生完成较好。
(三)阅读理解:10、古诗填空，孩子们都会背，但也是很多字不会写，扣了不少分。
从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是不算扎实的，平时的严格要求还是分不开的。
11、阅读理解，此次阅读是课后延伸阅读《鸡妈妈的新房子》，之前也带孩子们练习过，但学生做得依然不是很理想，主要是读题不严谨，不理解题意，这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书，还是应该既读也要写一写。
(四)看图写话从学生的试卷来看，孩子们写得一般，主要是试卷上插图不算清楚，孩子们没能够仔细观察图画内容，而且很多孩子对于猫胡子测量鼠洞的这一常识并不清楚，所以完成很不理想。
二年级(1)班语文质量分析报告
3、学情的分析
①考前预测和考后结果基本一致。 考前预测和考后结果基本一致。 ②写话写贺卡内容完全未预料到。 写话写贺卡内容完全未预料到。 ③积累与运用部分和考前预测相符。 积累与运用部分和考前预测相符。
4、教学成败的分析主要有： 教学成败的分析主要有：
①积累与运用部分考的较好是因为老师课堂教 积累与运用部分考的较好是因为老师课堂教 学务实对基础巩固到位。 学务实对基础巩固到位。 ②阅读理解题应嘱咐学生多读多思考。 阅读理解题应嘱咐学生多读多思考。 古诗出自什么讲过但是未多次强调。 ③古诗出自什么讲过但是未多次强调。
2、各题分值所占比例： 各题分值所占比例：
积累与运用
1.用对勾选出正确的读音。 1.用对勾选出正确的读音。 用对勾选出正确的读音 2.读拼音 写词语。 读拼音， 2.读拼音，写词语。 3.比一比 再组词。 比一比， 3.比一比，再组词。 4.在 填上合适的词。 4.在（ ）填上合适的词。 5.按要求写句子 按要求写句子。 5.按要求写句子。 6.根据课文内容填空 根据课文内容填空。 6.根据课文内容填空。
82 分
8分 分
三大板块
阅读短文，回答问题。 阅读短文，回答问题。
请给台湾的小朋友送上一张贺卡， 请给台湾的小朋友送上一张贺卡，写上 你想说的话。 10分 你想说的话。 分
3试卷难易程度：中 试卷难易程度：
“纲”：《全日制义务教育语文新课程标准》 全日制义务教育语文新课程标准》 纲 “本”： 现行教材（二年级上八个单元） 现行教材（二年级上八个单元） 本 合理：1.内容合理 2.结构合理 合理：1.内容合理 2.结构合理 规范：1.内容规范 2.表述规范 规范：1.内容规范 2.表述规范
2011—2012学年第一学期语文学科二 2011—2012学年第一学期语文学科二 年级教学质量分析报告
小学二年级语文期末质量分析范文(精选3篇)
小学二班级语文期末质量分析范文（精选3篇）第1篇:小学二班级语文期末质量分析本次考试参加人数39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分，不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考，这次考试成绩提高的原因有以下几点:一、重视字词句子的教学，创好基础学问关。
我在平常的教学中，针对所学内容中所需要把握的字、词、句，都要求同学必需做到会读、会讲、理解并会运用。
同时，结合课文和练习，使同学在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。
这样，在测试中，同学就很轻松的闯过了基础学问关。
当然，这都与平常扎坚固结实实上好每一课，走好每一步是分不开的。
二、重视阅读教学，创好阅读理解关。
1、连续加强词句训练；在阅读教学中，我仍特别重视词句训练，并引导同学自发的运用查字典，联系上下文的方法，精准理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
而且要求同学无论是课内还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语段。
这也是同学轻松闯过基础学问关的原因之一、2、重视朗读的引导和训练；朗读是最常常、最紧要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的紧要方法。
所以在阅读教学的过程中，我特别重视同学的朗读，尽量给同学留下比较充裕的时间让同学朗读课文，使同学在朗读的基础上理解。
通过朗读加深理解。
书读百遍，其义自现。
同时使同学的朗读本领不绝得到训练和提高。
随之，阅读本领也不言而语，有所提高。
3、要充分发挥同学学习的积极性和自动性在阅读教学中，我重视培育同学本身阅读感悟的过程，常常注意充分发挥同学的积极性和自动性，让同学通过自学理解课文思想内容，并让同学在自学实践中渐渐提高理解本领。
特别是重视预习，充分的引导同学课前预习，引导同学在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，引导同学阅读思考，让同学在自读自悟的基础上组织好讨论交流，让同学在合作之中，把理解与体会渐渐引向深入，达到培育同学的阅读本领的目的。
小学二年级语文教学质量分析
部编小学二年级语文上册期末试卷分析一、总体分析1、学生情况分析我班本次参考人数60人，平均分89.39分，优秀率100%。
从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
在这些学生中，其中学习比较突出的有41人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。
2、试卷分析本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。
第一题：读一读，拼一拼，我能把字写正确、工整。
本题有20分，基本都是满分。
第二题：读句子，我能在正确的读音或词语下面划对号。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
第三题：我会按要求写一写，选一选，连一连。
其中一（）队伍和（）远这两个题出错率比较高，主要原因是孩子没有灵活掌握已经学过的知识。
第2、3、5大题出错率很低，但是第四题照样子，写句子。
孩子们掌握的就不是很好了。
冷得像冰窖也是我平时疏于对学生的练习，有一部分孩子忘记写主语。
第四题：经典佳句积累。
死记硬背的太多，一放在语境中就转化不过来。
第五题：快乐读书这种课外阅读题所涉及的书都已经带孩子读过但是还是有部分孩子读书囫囵吞枣。
第六题：阅读天地二年级孩子的阅读能力已经有了一定的进步，没有出现一年级丢分那么糟糕的现象。
第七题：快乐写话完全正确的占89%，本题共出现三幅图，大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。
标点正确，条理清晰。
但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
二、取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。
春季学期二年级语文学科期末检测质量分析
春季学期二年级语文学科期末检测质量分析一、考试情况:本次期末语文检测，中心学校小学二年级参加检测的学生共有679人，总分52962分，平均分为78.35分，优生人数426人，占62.7%，及格人数599人，占88.2%。
二、试卷的特点：本次语文期末试卷共分为十个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从拼音、字词句、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
三、试题分析：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”从《课标》所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。
在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。
有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。
题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。
总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。
四、结果分析：1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。
但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。
2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
5.教师对学生要求不够严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
6.各题答题的大体情况。
第一题：我会选择正确的读音。
这道题是让学生选择正确的读音，考查学生对字音的区分及运用能力。
二年级1班语文期末测试质量分析
二年级1班语文期末测试质量分析第一题，看拼音写词语，主要考察学生对汉语拼音的巩固。
错误最多是“研究、环绕”这两个词，出现这些现象的原因是：教个别同学忘记偏旁。
第二题是“组词。
”主要考察学生对本册教材中的形近字和多音字的掌握情况。
，学生掌握情况还可以。
学生错在多音字上，出现错误的原因，是学生没有认真听讲，字音发生了混淆。
第三题是“我会填”。
由两个题组成。
第一题考查学生对生字笔顺、笔画的掌握情况从做的情况来看，第二题考查学生查字典。
这两题出错较多，这和平时学生书写不注意写字规范有很大关系。
第四题是“填合适的词语”。
学生基本写对。
第五、六题是补充句子，和排列成通顺的一句话。
学生基本都能写对。
但个别学生不加标点。
第七题我的发现都能做对。
第八题背古诗，学生都能默写下来，但容易出现错别字，这和学生对诗句理解不深有关。
第十题阅读学生都能做对，但个别学生还是把句子数成自然段。
第十一题写话，有的同学对图观察不仔细，存在偏题现象。
二、教学中存在的问题：通过对学生答卷情况的详细分析，我发现，自己在本学期的语文教学中还存在以下问题：1、对语文基础知识的训练与巩固强度不够。
从学生答卷中可以看出，一部分原本基础知识扎实的学生，在答卷中都出现了很多问题。
比如出现了错别字多。
2、个别学生写话简单。
需进行写话训练3、缺少笔顺，查字典方面的训练。
4、对差生的辅导力度不够，没有从习惯培养、能力提高等多方面进行帮助。
三、改进的措施1、重视基础知识的复习与巩固，常抓不懈。
采取多样化的练习方法，提高学生的学习兴趣，有利于学生的消化与吸收。
2、课堂教学中重视学生能力的培养，给学生更多的自主学习的时间和机会，让学生在老师的指导下学到知识，潜移默化的培养能力。
3、重视学生学习习惯的培养，特别是书写习惯、答卷习惯多方面的培养。
4、加大对差生的辅导力度。
耐心的进行学习辅导，注意正面鼓励引导，不让一个学生掉队。
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小学二年级语文试卷暨质量分析
东方红小学彭玲
（2014年6月25日）
一、考试试题分析
期末考试试卷符合课程标准理念，注重注重语文基础知识的考查，引导学生积累与思考，强调语文与生活的联系，看图写话突出人文特性，给学生以人文熏陶。
试题有一定的难度，体现了考察内容的变式性和灵活性。
试卷共设七大题，满分100分。
其中书写、词语听写6分，拼音占16分，字词占28分，诗句、仿写占20分，阅读理解15分，看图写话15分。
二、考试成绩分析
1、总体成绩统计：
2、各分数段人数统计：
三、对学生的卷面抽样分析
1、成绩与经验：
从试卷中反映学生基础知识掌握比较扎实。
一是听写词语，学生书写规范，本题得分率为94.4%。
二是注重背诵积累方面的训练，诗句连线学生完成很好，得分率100%。
三是注重平时对各种题型的训练，仿写句子得分率高。
2、问题及原因：
1、个别学生思维不灵活，知识面拓展不够。
本学期学习了一类字“碰”，但是出题者考核“触碰”一词，大多数学生不能理解词义，思维不灵活，导致失分。
再如，学生会写词语“呼唤”，但是考核“千呼万唤”就由于词汇积累不丰富，找不出两个词语之间的联系。
建议出题者在今后低段的考题中，多多考虑到孩子年龄小、思维不灵活的特点，尽量考核课本词语表中出现的词语。
2、学困生基础知识不够扎实。
读拼音写句子一题，部分学困生拼音掌握得不好，再加上对一个句子的理解判断的能力较弱，写出的句子出现了很多偏差。
选择合适的量词中，有的题离二年级油田的孩子生活较远，完成时遇到了困难，如：一（）生意、一（）春柳。
3、部分学生做题、审题不认真。
第六大题第5题：秋天到了，落叶、麦子和蟋蟀分别做了些什么呢？请用波浪线画出来。
部分学生只画出了前两种事物的表现，遗漏了蟋蟀的做法。
第6题：你还知道哪些小动物在秋天里会做些什么呢？部分学生不认真审题，写成了植物在秋天的变化。
四、思考与建议
建议出题者在今后低段的考题中，多多考虑到孩子年龄小、思维不灵活的特点，尽量考核课本词语表中出现的词语。
新的学年的教学主要措施：
1、要继续重视识字和积累。
2、立足课堂，培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。
精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
3、继续开展书香班级的建设，鼓励孩子多读课外书，达到培养语感、丰富经验、积累词汇的目的。
4、加强培优补差工作，提高班级教学质量。
对于学困生，教师要抓在平时，要常抓不懈。
在日常繁忙的教务及教学工作中挤出时间，针对他们的不足之处因材施教，使他们迎头赶上，学有所得。
2014年6月25日。