小学语文期末质量分析

夯实基础厚积薄发

试卷评析

1.基本情况分析：

根据区教育局学生学业成绩检测的精神，本次试卷1-3年级采取分项与综合测试相结合的形式进行，语文综合期末检测的试卷由组内命题学校改动30%，全面涵盖了语文学科中学生应掌握的学习内容。试卷中既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，从基础知识和阅读理解两大方面考查了学生的双基、思维、阅读的能力，全面考查了学生的综合学习能力，具有很强的灵活性。整体语文试卷的题量较大，此次检测如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

4-6年级本次语文期末质量检测由区进修学校统一命题，真实、全面的反映了学生语文学习情况。试题题量适中，难易适度，覆盖面广，从字词、积累、课内阅读、课外阅读和习作几方面进行了检测。试题内容注重阅读基础和能力，紧密结合学生的语言实践运用和积累，注重了基础性和实践性的统一。突出了阅读的特点，以积累、实践、综合运用命题，体现了《语文新课程标准》的精神。有利于考察语文基础知识和基本技能的掌握程度，又利于教学方法和学法的引导和培养，有利于考察学生的语文能力。

2.试题特点分析：试卷知识覆盖面全，题量适中，难易度适中。

下面是各年级的语文成绩与分析。

二、成绩统计 (一)分项考试 1-2年级的拼写成绩如下3年级习作各等级成绩统计:

此次分项考试主要检测学生应知应会的字词积累和基本词语书

写能力，整体学生成绩优秀，书写规范工整，正确率很高，但还需提升薄弱学生的拼写和书写速度及质量；三年级学生习作,条理清晰，语言丰富，感情真挚，但B等人数有所增加，望引起教师的高度重视做好调控，加强读写训练。

（二）综合考试

一年级成绩统计显示，平均分最高分96.54与最低分93.38，年级分

差3.16，达到学校标准，1.2，1.3超过年级平均分。优秀率最高与最低的差是16.63个百分点，1.2,1.3超过年级均值；年级四个班优秀率全部超过了学校规定的80%的标准。及格率达标。较期中考试班级间的平均分差和优秀率差都有所增加，望组内查找问题，合理有效改进。

二年级的成绩统计，平均分最高分94.63与最低分93.11，年级分差1.52，达到学校标准，2.1，2.3超过年级平均分；优秀率最高与最低的差是10.61百分点，2.1，2.3超过年级均值；2.1，2.2，2.3优秀率都超过了学校规定的80%的标准。及格率达标。二年级整体与期中成绩分差又一次缩小，保持了二年级组风清气正教研氛围，切实展示了与学校一贯提倡的缩短班级间差异，各班级齐头并进的理念。但优秀率差略有增加望引起高度重视，灵活的进行教学调整。

这是三年级的成绩统计，平均分最高分92.49与最低分87.22，年级分差5.27，3.1，3.2，3.3，3.4超过年级平均分；3.1,3.2,,3.3,3.4优秀率超过年级均值同时达到学校50%的标准；最高与最低的差仍然超过40个百分点，优秀率差还是很大；可喜的是及格率全部达标。可见三年级老师平时注重了有效教研，青年老师教学进步较快，所任班级分差缩小，关注了学困生辅导，5班教学成绩也在提升，但提优辅差工作还得高速前行，任重道远。

（三）区抽测

四年级参加区抽测，平均分、及格率超过区平均值，而优秀率低于区平均值，应引起重视；平均分最高分89.89与最低分85.49，年级分差4.4，其中4.1,4.5超过年级平均分；4.1,4.5及格率达到100%；优秀率最高与最低的差是23.14百分点，优秀率分差仍然较大，超过年级均值且达到学校50%标准的有4.1,4.2。班级优秀率和及格率差距较大，更凸显两极分化现象严重，学困生人数在减少，成绩有所提高，这些预示着我们任课教师付出较多的辛苦和劳动，但新的差距也再出现，希望老师们面对现实，继续深入加强培优拔高工作，争取超过区优秀率的均值。四年级的期末试卷分析中肯简洁，得到了教研员老师在全区质量分析会上的表扬。

五年级平均分、及格率和优秀率均超过区平均值，同时为他们点赞；平均分最高分90.46与最低分89.63，年级分差0.8，达到学校标准，超过年级平均分的班级有5.1,5.2,5.3；优秀率最高与最低的差是个百23.09分点，这个值还可以缩小，超过年级均值的有5.2,5.4。这个学年各班及格率达到了100%的目标，成绩最为稳定，差距最小，出现了相同的年级最高分，堪成神话，让人惊讶的同时感受到五年级组老中青教师的同步努力。但更应看到优秀率差出现了拉大现象，望在组长的带领下分析原因，商讨解决的有效策略，从而继续保持原有的理想成绩。

六年级全学年各班成绩都有了显著的提高；平均分最高分90.10与最低分88.87，年级分差1.23，达到学校标准，超过年级平均分的班级有6.2,,6.3,6.4；及格率达到100%的有6.2，6.3，6.4；优秀率最高与最低的差是8.27个百分点，优秀率差也在缩小，超过年级均值的有6.1,6.4。本学期5、6年级成绩区抽测成绩没有汇总，用教研员的话说这样的情况不会常有的，因而我们务必以平和认真的态度做好试卷分析，正确对待分数，反思教学，积极扎实有效的开展教学研究。继续保持严谨的工作作风，以期更理想的成绩。

从最终的结果来看，1、2、5、6年级之间的分值相差不大，可见本学期的整体成绩有大幅度提升，语文教师积极研究，反思教学，以人为本，让我们携手努力，尽快达到低段基础牢，中段腰杆直，高段起点高的理想教学。

三、综合反思

（一）优势分析

1、夯实基础。

对于本学期同音字、形近字、选词填空、积累的古诗、谚语、重

点语段都能够准确填空，得分率较高。这看出教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授。有意识地针对教学内容，平时教学中学生语境的训练方法得当，对学生渗透明确问题的指向性，学生的语文能力才会真正得到相应地提升。

2、阅读得法。

学生具备一定的课内外阅读的能力。学习要点更明确、通过重点词句的感悟和理解，学生的答题思路和知识体系更清晰、理解、概括能力也有所提高，遇到问题会思考，有方法。这些的成绩的取得，都与老师们努力密不可分，继而提升了师生的语文素养。

3、灵活语用。

学生对积累能够活学活用，老师们积极参加教研活动和校本研修展示，现场参与互动和研讨，教研员直面引领，进而老师们充分重视课堂跟进，对学生的读写训练点整理上交一手材料，开始高度关注阅读和写作，逐步挖掘学生的读写能力，做到了“学以致用”。

（二）存在问题

1、学生学习习惯和态度需调控。

如出现拼音不过关，哺乳的“bu”,写成“pu”，有落题的现象，书写时丢三落四，答案不够完整等。

2、教学方法应注重细节和变化。

如：选择恰当的词语填空。（5分）

雄心壮志坚定不移持之以恒半途而废知难而退