高中体育与健康田径综合素质练习说课稿_说课稿
高中体育与健康 人教版 全一册 田径 跑----跨栏跑说课 课件
三、教学目标设定
1、运动参与：学习跨栏跑起跑跨过第一个 栏，使100%学生敢于跨,跨得过。
2、运动技能：使70%学生学会基本的跨栏 跑技术，建立较规范的动作概念，发展学 生的力量素养，灵敏协调能力。
3、情感目标：激发学生自主探究，团 队协作能力，培养学生勇敢进取,勇于 克服困难的良好品质。
四、要点、重点、难点
（5）反复练习过栏，提高熟练程度。
2.起跑后的加速跑，节奏不稳定，发 挥不出速度
(1)通过讲授、示范，建立较正确的跨栏跑起跑后 加速跑的技术概念。
（2）反复进行起跑后加速跑练习，进行起跑后加 速跑从栏侧跑过或从栏侧过栏，提高动作的熟练程 度。
七、教学评价
以教学的过程评价为主要评价情势。在教学中， 结合学生的自我评价：
二、教材分析及教学内容选择
跨栏跑是一项技术比较复杂的项目，它要求在短时间内， 在保持快速跑动的情况下，连续跨过栏架，对学生的速度、 力量、柔韧性、节奏感和时空感有较高要求。
高一学生经历了初三体育中考的洗礼，具备一定的身体 素养，又朝气蓬勃，想追求成功，敢尝试冒险、挑战，有很 强的靠努力和奋斗赢得胜利，超出自我的心理偏向。同时面 对困难和障碍，需要培养他们耐受挫折的能力和勇于克服的 精神。
重点：掌握起跑后踏准起跨点，起跨过第一个栏。
难点：能动作协调的完成跨过第一栏。
五、教学方法运用（一）
1、在教学中，指点学生课前阅读相关知识，组织 学生欣赏图片、比赛资料，适当介绍一些跨栏跑 的来源，规则，技术原理，人物等。让学生有初 步了解，加深印象，便于调动学生学习的主动性 和针对性。
2、跨栏技术有一定难度，在教学中不过多追求 动作细节，准备活动以搏击操等辅助手段充分 热身，发展学生身体素养和髋关节的灵活性， 对墙做摆动腿的攻栏，起跨腿的提拉辅助练习， 学生通过视察与模仿等方法，进一步明确跨栏 步技术概念及技术要点。
《体育与健康》说课稿6篇
《体育与健康》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中体育说课稿范文（通用4篇）
•••••••••••••••••高中体育说课稿高中体育说课稿范文（通用4篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的高中体育说课稿范文（通用4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中体育说课稿1《25米往返接力跑》是出自人教版《体育与健康课程》水平三第三章田径的一节。
这是一节技能课，是水平三体育教学中的重要内容。
通过对“25米往返接力跑”的学习，学生能够了解“往返接力跑”的基本知识，掌握“往返接力跑”的基本方法，培养学生快速跑的能力和快速反应能力，培养学生坚强的意志，体验跑的乐趣。
根据水平三年龄段学生的生理和心理特点，并结合《体育与健康课程标准》中“健康第一”的指导思想，我的教学目标分为以下三点：知识与技能目标：了解“往返接力跑”的基础知识，学习跑的折线反应及跑的手臂摆动技术。
过程与方法目标：在学习的过程中，以游戏的形式，逐步培养学生分析他人动作技术的能力，从而提高自我修正动作的能力。
情感态度与价值观目标：在学习过程中体会往返接力跑给学生带来的乐趣，学生自信心得到增强，培养学生相互配合及相互协作的精神。
根据对教材的分析以及对学生目标的设置，本节课的重点、难点为：教学重点：能够掌握接力跑的基本方法以及手臂摆动位置的技术。
教学难点：往返跑时身体控制及手臂摆动的控制。
说学情下面我说一下学情，根据学生的身心特点，学生能够积极参与到“往返接力跑”的教学中来，并掌握“往返接力跑”的简单技术;但学生的自控力不足，需要积极引导。
应用多样的教学形式，重点培养学生快速跑能力和折线跑的反应能力。
说教法为了更好的突出教学重点，攻破教学难点，接下来我说一下教法，为体现教学中“兴趣性”“游戏性”“着重学生的体验过程。
我遵循“教师为主导，学生为主体”教学思想，利用游戏为导入，激发学生兴趣，通过讲解示范，引导学生学习掌握正确的运动原理，在热身和分组练习过程中培养学生形成良好的自信心和集体主义观念。
体育田径课教案高中生
体育田径课教案高中生
我们要明确教学目标。
本节课旨在通过田径运动的基本训练，提高学生的身体素质，包括速度、力量、耐力和协调性。
同时，通过团队合作和竞赛活动，增强班级凝聚力和学生之间的合作精神。
我们进入教学内容与步骤的设计。
本节课将分为三个阶段进行：准备活动、技能训练和实战演练。
准备活动是每节体育课不可或缺的部分。
在这一阶段，教师需要组织学生进行全身性的热身运动，如慢跑、拉伸等，以预防运动损伤。
可以通过一些基本的步伐练习，如高抬腿、跳跃等，来激活学生的肌肉，为接下来的技能训练做好准备。
技能训练阶段是提升学生田径技能的关键。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合的训练内容。
例如，对于短跑项目，可以重点训练起跑技巧和加速能力；对于长跑项目，则可以强化耐力训练和呼吸节奏的控制。
在此过程中，教师应注重动作的正确性和安全性，及时纠正学生的错误动作，并给予鼓励和指导。
最后是实战演练阶段。
通过模拟比赛的方式，让学生将所学技能应用于实践。
这不仅能够检验学生的学习成果，还能激发他们的竞争意识和团队精神。
教师可以根据情况设置不同的比赛项目，如接力赛、障碍赛等，让每位学生都有机会参与其中，体验运动的乐趣。
在教学过程中，教师还应该注意以下几点：确保每个学生都能参与到活动中来，避免出现被忽视的情况；根据天气和场地条件灵活调整教学内容；关注学生的身体状况，避免过度训练导致的伤害。
高中体育说课稿3篇
高中体育说课稿3篇高中体育说课稿篇1各位评好：我今日说课的内容是九年制义务教育课程标准试验教科书《体育与健康》二班级教材。
正面双手垫球。
本课设计的指导思想：根据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的进展和侧重点，以促进同学身心全面进展为目标，以健康第一·欢乐体育·终身体育为指导思想，以同学的爱好爱好为切入点，以团结友爱，主动拼搏为德育渗透点，使同学养成良好的熬炼习惯，为同学终身体育打下坚实的基础。
同时进展同学速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素养；对于提高身体机能，培育勇于竞争，坚韧拼搏，主动进取团结合作等精神。
一、教学内容：排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。
是在快速、激烈的状况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。
通过排球运动，可以进展同学跑、跳等基本活动力量，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培育同学英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。
是一项有很高熬炼价值的运动项目。
本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。
起着组织全队互相协作的重要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到集体力气的发挥和战术协作的质量。
二、学情分析：本次课的授课班级为学校二班级同学，共有40人，同学来自各个不同地方。
运动技能有差异，个别同学学习力量较强，有肯定的基础，但大多数同学把握技术较差，所以本课结合了挂图教学讲解示范，让同学在直观有了一个感性的熟悉。
采纳启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。
循序渐进、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个同学的潜在力量，充分发挥同学的主体作用，更好地促进同学努力到达教学目标。
三、教学目标：以“终身体育”和“欢乐体育”为指导思想。
体育与健康说课稿
体育与健康说课稿体育与健康说课稿1一、教学目标1、使学生了解高中阶段常见心理缺陷的特点及表现，懂得如何通过体育锻炼来纠正心理缺陷。
2、提高学生对体育锻炼促进心理发展作用的认识，从面引导学生自觉积极地从事体育锻炼。
说明：第二个教学目标是书本教材所定目标，第一个目标是本人拓展的目标，因为第一目标实现后，老师稍加引导就能很自然地实现第二个目标。
二、学情分析所授班级为我校高一（10）班，该班班集体已初步形成，学习气氛较好，学生求知欲强。
但不少学生存在不同程度的心理缺陷。
如有的性格孤僻，不合群。
有的一遇考试就恐惧，而不能正常发挥。
有的做事鲁猛，粗心。
等等。
三、设计思路1、在选择、整合教材内容时，以实现教学目标为中心，强调所授内容通俗易懂，具有较强的针对性和实用性。
2、所用教学手段要能有效地调节课堂气氛，有效促进师生互动，有助于学生自主、合作、探究的学习形式的形成。
四、教材分析本节课所授内容为高中《体育与健康》第一册理论知识部分内容，原课题为《高中生的心理特点与体育锻炼》分析：1、书本对“高中生的心理特点”进行了概括性的描述，专业术语较多，如：感觉、知觉、认知能力等等。
这些内容对没有系统学习心理学学生来说是比较难理解的，如老师去讲透、讲深，就不利于本节课的教学目标的实现。
2、书本对“体育锻炼促进心理健康”的阐述也是平铺直叙式，也没能突出知识的针对性和实用性，这不利于多种教学手段的运用，也不利于调动学生学习的积极性。
处理1、用学生身边的“高中生常见的心理缺陷”替换原来理论性强的“高中生心理特点”。
2、用实用性较强的“利用体育锻炼纠正心理缺陷”替换原来的“体育锻炼促进心理健康”。
五、教法与学法整节课的内容以心理医生为心理患者进行诊断、开运动处方为主线展开。
老师在教学过程中扮演多重角色，既是病人，又是整节课的引导者，在教学过程中科学地运用角色扮演、提问、诱导、激励等多种手段进行教学。
学生在体验做医生的乐趣的同时，要在老师的引导下积极思考、讨论、探究讨论，养成良好的学习习惯。
《体育与健康》说课稿
《体育与健康》说课稿《体育与健康》说课稿篇1一、指导思想：《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思考，在教学中，如何以学生为本来激发和调动学生的学习热情，如何引导和启发学生，培养他们的创新意识，如何设计和创造条件，使他们学会思考，学会与他人的交流与合作，如何使用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培养。
本课通过学生的主动创造学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获取知识、发展能力。
二、教材分析：现代篮球运动是一项活动者以各种专门的技艺为手段，以主动控制空间为目标，以主动控制为争夺焦点，以主动控制时间与速度为保证，在空间、地面交叉展开立体型攻守对抗的体育竞技运动和娱乐体育活动。
而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。
传球技术的好坏，直接影响战术质量和比赛的胜负。
准确巧妙的传球，能打乱对方的防御部署，创造更多、更好的投篮机会。
三、教学目标：1.认知目标：先复习传接球然后通过游戏和升华部分来巩固和提高传球能力。
2.技能目标：促进学生的主动参与和合作，激发学生对篮球技术的学习兴趣。
3.情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与成功的愉悦，并在自主探索学练中体现集体的力量。
培养学生自主学习，刻苦耐劳的精神。
四、教学重难点：重点：传接球时手的动作和脚下的协调配合。
难点：各种传接球的跑动路线和各种手法传接球的运用。
五、教学与教法教法：在开始时运用引导法，运用游戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。
为下面学习各种新的传球方法做铺垫。
然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“∞”围绕传接球动作时采用示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复观察，建立正确的动作表象。
高中体育说课稿(共9篇)
高中体育说课稿(共9篇)高中体育说课稿（一）: 高中体育与健康课堂教学设计的三大核心要素教学目标教学内容组织实施高中体育说课稿（二）: 高中体育与健康课程改革取得了哪些成果对健康教育教材定位的思考.改革后的体育与健康课程,从体育扩展到体育与健康,内涵扩大了,增加了增进学生身心健康的健康教育内容,把有关身体发育、增进健康的基本知识和方法都纳入一本教材.高中体育说课稿（三）: 平顶山市鲁山县有多少个初中这些初中分别都叫什么名字我是在鲁山支教的老师,由于要做关于鲁山中学体育器材方面的研究,所以急需这些学校的名称.40所初中,鲁阳一中张官营一中磙子营一中张良一中马楼一中辛集一中梁洼一中张店一中让河一中熊背一中董周一中仓头中学库区中学团城中学下汤一中瓦屋中学背孜中学四棵树中学赵村一中尧山中学鲁阳二中张官营二中磙子营二中张良二中马楼三中马楼二中辛集二中梁洼二中张店二中让河二中董周二中石坡头中学观音寺中学下汤二中土门中学赵村二中实验中学育英学校马老庄江河崇文学校高中体育说课稿（四）: 某中学体育队原来有队员.（用算术）设原有男队员X人女队员Y人 X + Y = 120 X（1-1/6） + Y（1 + 1/8）=114 X=72 Y=48高中体育说课稿（五）: 高中男生体育达标标准高中男生1K米和1K500米优秀良好合格不及格的标准时间分别是多少【高中体育说课稿】2023年高中体育会考标准要求:800M---男生2分40秒、女生3分20秒立定跳--男生2米20、女生1米80铅球----男生8米/女生6米女生仰窝起坐30个/分钟男生引体向上20个测验50m、800m（1000m）跑、立定跳远、铅球、仰卧起坐、引体向上高中体育说课稿（六）: 英语翻译三月22日,即第一周的星期二,我开始了我的减肥计划.在当天晚上我和室友打赌做50个仰卧起坐,做不了的人请吃饭.说实话,除了高中体育课我做过这种运动,已经有好长一段时间没做过仰卧起坐了.我的室友帮我按住脚,刚开始我做得很快,当做到20几个就有点累了,差点起不来,不过一想到输的人请吃饭,我坚持了下来,终于做完了50个.On March 22,the Tuesday of the first week,I started on my weight loss program.That evening I bet with roommate do 50 sit up,people who fail should pay others for a free meal.To tell the truth,I had not done this kind of exercise in PE class in high schoo lfora long time since I did sit up.My roomate helped me hold the feet,I initially did very fast,when 20 is sort of tired,almost did not come,but the thought of failed people to dinner,I kept going,and finally finished the 50.高中体育说课稿（七）: （1）“大家就关心学习成绩，根本没什么运动时间。
高中体育说课稿：《体育与健康》
高中体育说课稿：《体育与健康》尊敬的各位评委、同事们：大家好！我很荣幸能有机会在这里为大家分享我的《体育与健康》高中体育课说课稿。
我将从以下五个方面进行讲解：教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学手段。
首先，让我们看一下本节课的教学目标。
本节课主要通过介绍体育与健康的关系，引导学生正确的运动观念和健康生活方式，培养学生的运动兴趣和良好的身心健康习惯。
具体的教学目标如下：1. 知识目标：了解体育与健康的关系，掌握运动对健康的重要性，认识不良生活方式对健康的危害。
2. 能力目标：培养学生的运动兴趣，提高学生的身体素质和心肺功能，掌握简单的健身操动作。
3. 情感目标：培养学生热爱运动，树立正确的健康价值观，提高抵抗疾病和压力的能力。
接下来是本节课的教学重点和难点。
本节课的教学重点是培养学生的运动兴趣和运动技能，同时加强学生对运动与健康的认识；教学难点是引导学生形成正确的运动观念和健康生活方式。
针对本节课的教学目标、重点和难点，我采用以下教学方法：1. 情境引导法：通过讲述运动对健康的重要性，引导学生产生积极的情感体验。
2. 案例分析法：通过分析不良生活方式对健康的危害，引导学生认识到健康的重要性。
3. 示范教学法：通过教师的示范和学生的模仿，帮助学生掌握健身操的动作。
4. 小组合作学习法：通过小组讨论和合作活动，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。
最后是教学手段的选择。
为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学手段：1. 多媒体教学：使用投影仪和多媒体课件，向学生展示运动与健康的关系，引发学生思考。
2. 视频展示：播放运动健身的相关视频，激发学生的兴趣，增加学生对运动的了解。
3. 实地实践：组织学生实地实践健身操，通过动作的实践帮助学生掌握技能。
4. 小组合作：分成小组讨论，进行情景模拟，激发学生的创造力和团队合作精神。
通过以上的教学目标、重点、难点、方法和手段的分析，我相信本节课将能够帮助学生树立正确的运动观念和健康生活方式，提高学生的身体素质和心肺功能，促进学生的全面发展。
高中体育说课稿范文：《体育与健康》
高中体育说课稿范文：《体育与健康》
本节课的教学内容是《体育与健康》。
通过本课的学习，学生将了解到体育与健康的关系，以及体育锻炼对个人身心健康的重要性。
本节课主要包括三个部分：知识点的讲解、学生讨论和小组活动。
首先，我会通过介绍体育与健康的关系来激发学生对本课的兴趣。
我会向学生阐述体育锻炼对身体各个系统的影响，比如增强心肺功能、提高身体灵活性和协调能力等。
我还会提醒学生体育锻炼对预防疾病和促进心理健康的作用。
其次，我会组织学生进行讨论，让他们主动思考体育锻炼对个人健康的具体好处。
我会给他们一些问题，如你喜欢参加体育锻炼吗？为什么？你平时参加哪些体育锻炼项目？你认为体育锻炼对你的身体和心理健康有哪些影响？通过学生的讨论，可以激发他们对体育锻炼和健康的兴趣。
最后，我会组织学生进行小组活动。
学生将分成小组，每个小组选择一个体育锻炼项目进行展示。
展示时，学生需要介绍该项目的特点、对身体健康的具体影响，并展示实际的体育锻炼动作。
这样不仅可以让学生巩固所学知识，还可以培养他们的合作意识和自信心。
通过本节课的学习，学生将能够了解到体育与健康的关系，并认识到体育锻炼对个人身心健康的重要性。
学生还能通过讨论和小组活动，培养合作意识和自信心。
同时，学生也能掌握一些常见的体育锻炼项目，以便在日常生活中选择适合自己的体育锻炼方式。
谢谢大家！。
高中体育说课稿(5篇)
高中体育说课稿（5篇）篇一：高中体育说课稿篇一各位评委老师，你们好！我今天说课的题目是“重视生命，珍惜健康——树立健康的生活方式”。
在今年5月的最后一天，我国著名的红学家周汝昌老先生走了，享年95岁，而同在5月，年仅24岁的篮球运动员张佳迪却因突发心脏病不幸去世，一个是耄耋老人，一个是弱冠青年，怎么都走上了同一条路呢？在社会竞争日趋激烈的今天，人们每天都在用各自不同的方式、节奏生活和工作着，健康的生活方式是通向长寿的桥梁，而不健康的生活方式和不良的卫生习惯却是通往生命尽头的捷径。
一、教材、学情分析本课教材取自高中健康教育中《健康行为与生活方式》的第一节《建立文明、健康的生活方式》，是健康教育的开篇第一课，对青少年一生的成长有着重要的意义。
本课授课对象是高一年级学生，他们逐步进入青年初期，快速生长的身体和相对滞后的心理都在影响着他们的成长。
高中阶段也是一个负重时期，他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。
如何应对繁重的学习任务、复杂的社会关系、如何处理和异性的交往也会给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。
二、教学目标正确理解健康的概念，了解生活方式对健康的影响，掌握健康生活方式的四大基石，树立属于自己的健康的生活方式。
三、教学重点和难点重点：了解各种不良的生活方式对身体的危害。
难点：掌握健康生活方式的四大基石，树立属于自己的健康的生活方式，能带动周围人群一起改善不良的生活习惯。
四、教学方法和形式1．通过多媒体演示和讲授，让同学们认识到生命只有一次，没有健康的身体，你的人生也就走到了尽头。
认识到健康的重要性，再多的财富也买不来健康的身体。
2．通过案例分析和材料阅读，让同学们读一篇癌症患者的抗癌日记，了解各种不良的生活习惯对身体的危害，用一位癌症患者的亲身经历来警示大家，没有健康的生活习惯是多么的可怕。
3．通过归纳和讲授，让同学们理解健康的概念，掌握健康生活方式的四大基石，树立属于自己的健康的生活方式。
《体育与健康》说课稿
《体育与健康》说课稿《体育与健康》说课稿1一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
全面推进素质教育，培养学生终身体育的意识和科学健身的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生的体育素养，使学生快乐学习。
二、教学内容本单元的教学内容是高中《体育与健康》教学必修模块田径中的内容—综合素质练习，田径是一切运动的基础，身体素质的好坏，直接影响学生的整体素质，因此，身体素质练习在教学中占重要地位。
其技术动作并不复杂，主要是通过练习，促进学生的正常发育，提高心血管、呼吸系统等机能，比较全面地发展身体的力量、速度、灵敏等素质，增进健康，增强体质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质，为今后的教学打下基础。
三、教材分析本单元的内容是高中《体育与健康》课中的必修模块田径的内容，是学生身体素质的基础，也是一切运动的基础，能培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神。
四、教学目标根据教学内容可确定以下教学目标：1、使学生巩固提高田径中柔韧、力量的基本知识，再次在学生的思维中巩固正确的概念。
2、通过两周的练习，使大部分学生巩固田径内容的技术动作，发展学生身体素质。
3、培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质。
五、重点和难点。
根据每个项目的技术特点和学生实际情况，可确定不同的重难点，如：短跑的重点是：力量和速度耐力短跑的难点是：爆发力和协调性耐力跑的重点：发展奔跑能力耐力跑的难点：控制跑的节奏，掌握呼吸方法可通过教师的指导和学生的练习突破重点和难点。
六、学情分析。
生理方面：本单元的课是针对高中年级的学生设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折的能力提高。
心脏容积、输出量，肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。
高中体育课说课稿
高中体育课说课稿高中体育课说课稿（篇1）本课以“健康第一”作指导方针，更好地落实国家提出的“每天熬炼一小时，欢乐工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念；以同学为主体，以同学的进展为目的，以同学的自主学习、合作、探究为突破口，让体育教学与同学的日常生活体验联系起来；并从同学的爱好着手，通过不同的教学形式组织丰富多彩的教学内容，使同学在不同程度上得到运动的满意，同时让同学在运动中健身，在运动中合作，在运动中创新，在运动中享受，在运动中健康成长，为同学的终身体育奠定基础。
一、学情分析本次课的主体同学是——————对同学的实际状况，学校状况，场地器材加以分析。
二、教材分析本次课的教材为————教材，属于——系列，单元，模块。
并对这一教材简要分析。
得出重点，难点。
三、教学目标从教材的分析，重点、难点确定了本次课的学习目标。
1、同学乐观参加课堂各项活动的设计和学练，知道团队精神对个人和集体的重要作用。
2、在练习中能结合自己的生活阅历和学问基础拓展练习内容，并通过自主、合作、探究的形式，大胆实践，活学活用。
3、同学在活动中能与同伴合理安排角色，体验人际关系和竞争合作的重要。
四、教学过程1、遵循同学的认知、情感、交往和生理心理机能变化等规律，依据同学的阅历背景实行相宜的教学方法，让课堂张扬共性，焕发生命的活力。
2、在老师的启发诱导下，同学把课堂学习作为达成学习目标的手段和途径，通过分散和集中结合的组织形式和小组间的自主、合作等学习方法的运用，做到“严而不死、活而不乱”，成为生动活拨的课堂。
3、实行开放性大课堂教学法，创设民主、和谐、公平的师生互动的教学氛围，实现培育体育实践力量和团队精神的教学目标。
五、总结本课以同学为中心，在老师的启发诱导下，通过自主、合作、探究学习方法完成目标的教学过程。
在课堂中融合运动技能、运动体能，身体健康和合作参加为一体，符合新课改精神，以后应不断总结教学阅历，找到新的教学切入点，来调适自己的教学，这也是我设计体育与健康课的方向。
高级中学体育说课稿(共7篇)
篇一：高中体育说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是。
号考生，我说课的题目是。
下面我从九个方面来说课：即：说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说本次课用到场地器材及预计课的效果。
一、说指导思想依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标。
在授课过程中，坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识和终身体育锻炼意识。
二、说教材本节课的教材主要内容是。
，选自高中《体育与健康》高年级全一册教材的内容。
（）是（）运动中最主要的技术动作之一，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中（）球教学重要组成部分。
本节课教材的设计，既能满足提高学生的运动能力，又能够起到培养学生团结协作，吃苦耐劳和拼搏向上的精神，使学生身心得到全面发展。
三、说学情本课教学对象为高年级学生，高中学生身心发展趋于成熟，已经具备了独立思考、判断、慨括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，技术是，他们有一定的基础，但对于单个技术动作并不满足。
因此，本节课着重发展学生的（）技术，以进一步提高学生对（）的认识。
四、说教学目标（一）认知目标：让学生初步了解（）的基本动作原理和练习方法。
（二）技能目标：让学生初步学会（）的技术动作，使80%的学生能够独立完成动作。
（三）情感目标：培养学生的团队合作精神，激发兴趣，促进身心全面发展。
五、说教学重点、难点本次课的重点：难点：六、说教法、学法。
（一）教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用启发教学、讲解示范、直观教学、纠正错误、评价、比赛等方法来组织教学。
（二）学法：本节课我将引导学生采用自主学习法、观察法、模仿法，自我评价法。
七、说教学过程教学过程分为以下三个阶段（一）开始准备部分：安排时间为10分钟1、开始部分：体育委员以“快、静、齐”的标准整理集合成四列横队后，师生问好，教师宣布本节课教学内容，提出练习要求。
《体育与健康》说课稿
《体育与健康》说课稿《体育与健康》说课稿范文（通用9篇）各位专家，大家好！我说课的内容是《体育与健康》课程。
下面我从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、课程规划建设和特色创新等六个方面介绍本课程的整体设计情况。
一、课程设置1．课程性质与地位（1）性质体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。
体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。
（2）定位大学体育是学校体育的最后阶段，是对大学生的身体教育和健康教育，具有学校体育与社会体育衔接和转折的特点，是全民健身的中间环节，关系到“全民健身纲要”的实施。
2．课程目标（1）基本目标基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。
运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。
身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。
心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
（2）发展目标发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。
田径说课稿4篇
田径说课稿4篇田径说课稿篇1一、教材分析本课的题目为《铅球的最后用力和身体练习》，其中“铅球的最后用力”为主教学内容，“身体练习”为辅教学内容。
本课的教学内容是高中《体育与健康》课程田径运动模块田径必修单元投的基础知识、技能中重要的组成部分。
最后用力技术的合理与否，直接决定铅球成绩的远近;间接影响学生对成功感的体验和对田径这门相对枯燥一些的课程的学习兴趣;并且也影响投掷学时间的相互衔接和教学质量。
同时，本课的教学可以融合运动技能、运动体能、身体健康和合作、参与为一体，符合新课标“培养学生运动爱好与专长的要求”;符合新课程设置的理念。
二、教学目标本课的知识性目标为：让全班同学了解铅球最后用力的基本技术和关键点，形成正确的最后用力意识。
本课的技能性目标为：让85%以上的同学基本掌握铅球的最后用力的技术，减少错误和多余的最后用力动作。
并能在以后的学习中和今后的体育活动中自觉的运用所掌握的运动技能和练习方法有针对性的锻炼身体。
本课的情感目标为：发展学生在技术学习中的兴趣和主动性、探究性;培养学生相互帮助、相互协作的优良品质;形成良好的团队和竞争意识。
三、本课的重点、难点本课的重点学习爆发式的最后用力技术;本课的难点是学生在练习过程中的成功体验。
四、教法、学法设计在学习过程中，突出老师的主导和学生的主体地位。
整堂课以小组为教学单位，充分发挥小组中团结、协作以及团队间的竞争、对抗，引导学生主动学习、探究学习、创造性的学习。
在铅球最后用力的学习中，采用分组不轮换的教学方法。
教师提出教学目标和技术重点，学生以组为单位自主学习、练习。
在学习和练习过程中，教师和学生互动的提问、思考、分析、对比、总结、示范等，让学生基本掌握最后用力技术，减少多余和错误动作，完成教学任务。
在身体练习教学中，采用集体分组游戏的方式，把体能练习融入团队间的竞争和对抗中，让学生既能提高体能，又能体会到合作、参与的乐趣。
寓教寓乐的完成教学任务。
高中体育说课稿
高中体育说课稿高中体育说课稿1一、指导思想：坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。
使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。
让学生参与中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣；竞赛中提高运动技能。
二、学练目标：1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量，使学生身体更健壮、更健康、更自信。
2、引导学生勇于探索和创新，培养自主学习和互助学习的能力。
3、体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。
三、学练内容：多种形式的实心球投掷与游戏四、学生情况：初二（4）班共有学生40人。
该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。
身体素质较好，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
五、教材分析：从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。
如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了"搬运炸弹"、实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性，并采用"小群体"学习的组织形式来保证课的目标的实现。
六、课的流程1、师生交流、宣讲本课内容、目标2、游戏：旅游观光、搬运炸弹——培养学生团队协作精神和投掷兴趣；达到活动身体，导入课题的目的。
3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准游戏——使学生上、下肢和腰腹力量得到发展；使学生创新意识得到培养；使学生主动学习，积极思考；使学生学会合作，共同探究，拓展能力，获取知识；使学生超越自我，体验到成功的乐趣。
4、组织学生展示成果——互相学习，体验成功快乐，激励学生。
5、搬运接力跑游戏——提高运动能力，增强体质；激发兴趣体验成功的快乐6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体7、小结七、课的特色与创新1、游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了"搬运炸弹"、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性，保证课的目标的实现。
高中体育的说课稿范文
高中体育的说课稿范文一、教学设计背景及意义1.1 教学设计背景体育作为一门综合性强的学科，对于学生的身体健康和全面发展具有重要意义。
高中体育是培养学生身体素质和综合能力的关键阶段。
通过体育课程的教学设计，可以促进学生的身体协调性、柔韧性、力量和速度等方面的发展。
1.2 教学设计意义•培养乐观向上、团结协作精神•增强学生的体质素质•培养学生运动技能和专项项目的能力•培养学生的团队意识和竞技精神二、教学目标2.1 知识目标•了解高中体育的历史与发展•掌握一些基本的体育知识和规则•了解不同体育项目的特点和技能要求2.2 技能目标•掌握基本的身体协调能力和柔韧性•提高体力水平和运动能力•发展一项或多项专项运动技能2.3 情感目标•培养团队合作意识和共同进步的精神•促进同学之间的友谊和社交交往•培养积极向上的乐观态度三、教学内容和教学重点难点3.1 教学内容本节课主要围绕跳远项目展开，包括技术要领、训练方法和注意事项等内容。
3.2 教学重点•掌握正确的起跑姿势和起跑动作•学会运用正确的跳跃技巧•了解跳远项目的训练方法和注意事项3.3 教学难点•如何正确起跳和完成跳跃动作•如何合理安排训练计划和训练强度四、教学方法和教学手段4.1 教学方法本节课采用任务驱动型教学方法，通过让学生自主探究和实践，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
4.2 教学手段•示范教学：通过身体动作和示意图示范正确的起跳与跳远动作•集体讨论：引导学生对跳远项目进行分析和讨论，了解其技术要领和训练方法•分组练习：将学生分成小组进行实践训练，相互观摩和指导五、教学过程安排5.1 导入环节通过播放一段关于跳远项目的视频，调动学生的兴趣和注意力，导入本节课的主题。
5.2 学习环节1.根据视频内容和教师的引导，让学生集体讨论和分享对跳远项目技术要领的认识和理解。
2.教师展示并示范正确的起跑姿势和起跳动作，引导学生观察和模仿。
3.学生分组练习起跑和起跳动作，并互相观摩和指导，纠正不足之处。
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高中体育与健康田径综合素质练习说课稿
一、指导思想
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
全面推进素质教育，培养学生终身体育的意识和科学健身的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生的体育素养，使学生快乐学习。
二、教学内容
本单元的教学内容是高中《体育与健康》教学必修模块田径中的内容—综合素质练习，田径是一切运动的基础，身体素质的好坏，直接影响学生的整体素质，因此，身体素质练习在教学中占重要地位。
其技术动作并不复杂，主要是通过练习，促进学生的正常发育，提高心血管、呼吸系统等机能，比较全面地发展身体的力量、速度、灵敏等素质，增进健康，增强体质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质，为今后的教学打下基础。
三、教材分析
本单元的内容是高中《体育与健康》课中的必修模块田径的内容，是学生身体素质的基础，也是一切运动的基础，能培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神。
四、教学目标
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根据教学内容可确定以下教学目标：
1、使学生巩固提高田径中柔韧、力量的基本知识，再次在学生的思维中巩固正确的概念。
2、通过两周的练习，使大部分学生巩固田径内容的技术动作，发展学生身体素质。
3、培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质。
五、重点和难点。
根据每个项目的技术特点和学生实际情况，可确定不同的重难点，如：
短跑的重点是：力量和速度耐力
短跑的难点是：爆发力和协调性
耐力跑的重点：发展奔跑能力
耐力跑的难点：控制跑的节奏，掌握呼吸方法
可通过教师的指导和学生的练习突破重点和难点。
六、学情分析。
生理方面：本单元的课是针对高中年级的学生设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折的能力提高。
心脏容积、输出量，肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。
心理方面：认知方面：这一时期的学生已有自己的见解，在授课2 / 4
时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。
情感方面：这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入运动中，减缓压力，树立自信心，提高学习效率。
对在练习在出现的自卑心理、挫折心理等要正确引导、鼓励。
对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。
七、教法和学法
本课采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，利用讲解、示范、启发、问答和纠正错误等教学方法，充分发挥学生主体地位和教师主导作用，利用循序渐进的练习过程，使学生能恢复身体素质，努力完成教学目标。
八、教学过程。
根据人体生理机能活动变化规律，可将本单元的课分四节课进行教学，而每节课的教学又分为引入情境阶段、激发动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。
引入动机阶段包括
1、课堂常规 ,包括整队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。
2、向学生宣布本课教学内容、目标和要求
激发动机阶段包括：
1、学生热身，进入运动状态，防止运动损伤出现。
2、(新内容的辅助练习)进一步热身，激发学习兴趣，活跃课堂
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气氛，为新技能的学习奠定基础。
技能学习阶段：
1、教师向学生讲解示范动作，学生模仿教师动作。
讲解时注意重点和难点，示范时注意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的更清楚。
2、集体练习，使学生体验动作和形成动作。
3、分组练习，教师指导、观察学生练习，发现错误并纠正错误，通过提问，了解学生练习感受。
使学生基本形成动作。
总结整理阶段：
1在音乐的伴奏下，教师指导学生做放松操，使学生身心放松。
2教师总结学习情况，回收器材，宣布下课。
九、根据教学内容和教学需要，本课需要场地为一块田径场
十、本课的练习密度为35%,学生平均心率为140/分钟。
十一、本课遵循客观事物认识规律和动作技能形成规律，课堂教学合理，气氛活跃，能完成教学目标。
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