祁黄羊

祁黄羊（第一课时）
【教学目标】
1.用能拆字组词法理解“兴亡、安危、辞职”，近义词理解“推荐、举荐、讨伐”，能区别“郑重和慎重，推荐和举荐”
2.能用关键词说说课文讲了祁黄羊的什么事，并了解故事中人物之间的关系，对他们有个初步印象。

3.知道祁黄羊举荐人才“外举不避仇，内举不避亲”，并知道课文哪些部分写“外举不避仇”，哪些部分写“内举不避亲”。

4.能用“因为……所以…….”的句式说说祁黄羊举荐人才的原因。

【教学过程】
一、揭题导入
1.今天，我们来认识一个古代著名将士——祁黄羊（板书，书空）齐读题目，注意“祈”字读音。

2.通过预习，你知道祁黄羊是何许人也？
相机板书：晋国中军尉
（中军尉：主将代称。

春秋时期，行军作战中左、中、右或上、中、下三军，主将在中军指挥，起领导作用。

）
3.课文以人名为题，讲了祁黄羊的什么故事？
二、学习字词
1．自读课文，读准字音，读通句子
2．检查字词
A．祁黄羊晋悼公解狐祈午
○读准
○说说人物之间的关系
B．兴亡安危（含反义）
○读准
○拆字法理解兴亡：多指国家兴盛、灭亡；安危：多指国家安全、危险
○拓展：黑白、出入、开关……
C．郑重慎重推荐辞职（辞去职务）
○读准
○理解、辨析郑重：严肃认真（动作行为）
慎重：谨慎小心（思考）——造句，语境中强化理解
○推荐：（近义词理解）举荐
区分：推荐（平级）举荐（下级向上级）
D.征伐讨伐（近义词）争夺霸主
○读词
○出示文中句子：春秋时代，几个……别的国家。

（读）
E．担当压根儿偏心眼儿
○读准
○了解多音字读音
三、整体感知，理清脉络
1.用上A、D组词语，用简洁的语言说说课课文讲了祁黄羊的什么事？
2.生交流，总结板书：祁黄羊举荐人才一事
3.祁黄羊是如何举荐人才的，找找文章相关的句子。

快速浏览，划句子（出示13小节
4.相机理解：外举不避仇，内举不避亲
（对外举荐不避开自己的仇人，对内举荐不避开亲人。

）
5.课文哪几小节写了“外举不避仇”，哪几小节写了“内举不避亲”？
○3——7 祁黄羊举荐仇人解狐
○8——12 祁黄羊举荐儿子祁午
6.那课文1、2、13分别讲了什么？
○1——2 祁黄羊因病辞职
○13 祁黄羊以公心的举荐受人敬佩
7.用段意归并法说说文章主要内容
四、学习1——2
1．自读1——2小节，思考祁黄羊为什么要举荐人才？
2.用“因为……所以……”的句式说说
祁黄羊（第二课时）
【教学目标】
1.通过揣摩、品读提示语及人物语言，感受祁黄羊的一心为国，做事出以公心。

并通过各种朗读形式加深印象。

2.能用自己的话谈谈对“外举不避仇，内举不避亲”的理解
3.复习正确使用“引号”，并能正确应用。

【教学过程】
一、复习导入
1.听写词语
2. 回顾课文主要内容（板书：举荐人才）
3.祁黄羊外举不避仇，内举不避亲。

在文中，祁黄羊的两次推举都是以对话形式呈现的，我们今天通过揣摩人物语言的提示语，感悟人物情感变化来感受祁黄羊的人格魅力。

二、走进历史，晓背景
1.在战事连连的年代，谁的军事能力强大，就直接决定了国家的存亡安危。

当时，在军中，中军尉是个要职，更关乎国家安危。

因而，举荐中军尉这一职对当时晋国而言？
（重要，这个决定关乎一个国家，更牵动着千千万万的百姓。

）
2.祁黄羊是如何深思熟虑，作出决定的？
三、一举解狐
1.自读3—7小节，注意体会提示语及人物语言，想想人物心理活动，你是从哪些地方感受到祁黄羊怎样的人格魅力的？
2.交流
A.想了想，郑重地说
深思熟虑，对此事很重视，反复思考后下决定
B.深感意外
听了祁黄羊的一番话，悼公会想？
C．“主公问我谁可以担此重任，并没有问我是不是我的仇人哪！”
（1）悼公想什么？
（2）解狐要是听到了，会怎么想？
（3）普通百姓会怎么想？
（4）把体会送入朗读中
（5）伴随丰富的提示语，人物形象更丰满，你能填一填恰当的提示语吗？（指名说）（6）小结：对于此事，祁黄羊心中只想着国家的利益，而不去加上私人仇怨，这真是——一心为国（板书）
（7）同桌分角色朗读3——7小节
（8）刚才我们一起学习了祁黄羊的第一次举荐，外举解狐（板书），从中感受到他一心为国
四、二举祁午
1.引读第八小节，请同学们自读9——12小节，用刚才的学习方法体会人物，从哪里体会到他一心为国？
2.交流
（1）想了想，又郑重地说
（2）十分惊讶，会想什么（引导学生说）
（3）出示11小节，为什么举荐自己儿子？从哪里看出他一心为国？
（不能不慎重、压根儿）
（4）指导朗读
（5）小结：对祁黄羊而言，事事国为先。

看到这样忠君爱国的臣子，悼公心中？百姓心中？而对祁黄羊自己而言，这一切都是？（理所应当）
（6）分角色读9——12小节
五、升华主题
1.既然自己的儿子也能举荐，那为什么不先举荐自己儿子？
品读：“我看解狐就很不错。

”祁黄羊想了想，郑重地说。

“看来只有祁午能担此任了。

”祁黄羊想了想，又郑重地说。

2.由此可见，在祁黄羊心中，谁更能担此重任？（解狐）
3.学到这儿，我们不难看出，祁黄羊是一个怎样的人？
（大公无私、公私分明、一心为国…….）
4.小结：是呀，他做人正直光明，堂堂正正，胸怀坦荡，正是——光明磊落；他做事从国家人民的利益出发，不计私人恩怨——出以公心。

5.引读：难怪人们对他佩服万分，出示13小节
6.你能用自己的语言，联系文章内容，说说你对这段话的理解吗？
7.总结：这节课，我们重点学习祁黄羊举荐人才一事，知道了他“外举不避仇，内举不避亲”
的事迹，通过揣摩体会提示语及人物语言，感受到祁黄羊做事出以公心，为人光明磊落，是一位一心为国的忠臣。

六、写作一得
表现人物可通过提示语和人物语言表现
七、能力一得
1.加标点复习巩固
2.读顺口溜：
标点符号并不难，找到规律是关键。

人在前面话在后，“牵羊形式”用冒号。

人在中间话两边，“挑担形式”用逗号。

话语在前人在后，“推车形式”用句号
3.加标点联系
八、板书
9．祁黄羊
举荐人才
出以公心
光明磊落
一心为国。