第二讲 主要生态系统的保护
第二讲 主要生态系统的保护
净化空气、美化环境、 吸烟除尘止海风、海浪的侵 海岸侵袭加剧、海岸线退
(红树林) 袭
缩、土地减少
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(二)热带雨林或森林的保护措施
集训冲关
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(2019·深圳一模)温带雨林是地球上由针叶树或阔叶树组
成的森林植被类型。与热带雨林相比，温带雨林也有高大的
乔木、茂盛的灌木和众多的附生植物，但生物种类少。如图
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解析：第(1)题，该国位于赤道附近，全年高温；常年受赤道 低气压带控制，盛行上升气流，降水较多，高温多雨的气候 使雨林植被生长旺盛。第(2)题，森林资源开发使其保持水土、 涵养水源能力降低，水土流失加重，洪涝灾害增加；河流含 沙量增大，河道淤积加重；生态系统遭破坏，生物多样性减 少；森林减少，光合作用减弱，大气中二氧化碳含量增加， 导致全球气候变暖。第(3)题，从保护环境角度来说，可以保 护森林资源和生态环境；从经济角度来讲，限制原木出口， 延长木材加工的生产链，带动相关产业发展，可以增加经济 收入，增加就业机会。
(2)分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔 河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。
(3)指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。 (4)有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河。你是否 同意，并说明理由。
[答题规范]
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一、知其地——在哪里
由区域图中经纬度及题干文字材料可知，该区域位于我
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考点二 湿地的开发与保护
典题例析
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(2018·全国卷Ⅰ)阅读图文资料，完成下列要求。
乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，
乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积
相对稳定的扎龙湿地(如图)。扎龙湿地面积广大，积水较浅。
生态系统知识：生态系统的自然保护与开发
生态系统知识：生态系统的自然保护与开发生态系统是指由生物之间相互作用和与环境相互作用造成的一个动态而稳定的系统。
它是人类赖以生存、发展的条件之一，也是自然界的重要组成部分。
近年来随着人类经济与科技的发展，大规模的环境污染、野生动植物物种破坏、土地资源浪费等问题不断涌现，进而威胁到生态系统的稳定。
因此，生态系统的自然保护与开发已成为我们亟待解决的重大问题之一。
一、生态系统的保护保护生态系统，意味着我们要保护环境、保护生态平衡，秉承“保护先行、谨慎防范、统筹安排、有序开展”的方针，采取切实可行的措施，争夺回绿色环境，减少生态破坏。
以下是几种有效的生态系统保护措施：1、加强生态技术研发和推广应用加强生态技术的研发与应用，可以帮助人们准确掌握生态环境的动态变化，及时发现和解决问题。
如：河流污染、湿地退化、荒漠化等。
同时，在这些情况下，可以采取相应的治理和恢复措施，以保护生态系统的稳定和安全。
2、完善生态法规生态法规是保障生态环境的重要法律保障。
应对当今环境问题的复杂性、多样性，我国需要完善生态法规体系，通过规范市场行为、环保督促、处罚机制，强化经济法规执行等措施，不断提高生态法规实施的效果，确保生态系统的稳定和安全。
3、加强教育和宣传人民群众是保护生态环境的重要力量。
加强环境教育和宣传，提高公众的环保意识和参与度，以群众自我管理、自我监督为基础，推进建设美丽家园，促进人类与生态协调发展。
二、生态系统的开发为了追求经济效益和发展，生态系统的开发已成为当今社会的重要议题之一。
生态系统的开发应该有所科学规划、有所制约，确保在开发的过程中人类与自然的和谐发展。
以下是几种生态系统开发的有效措施：1、生态旅游生态旅游是指通过传承本地文化、推广特色产业、保持自然环境的完整性和耐久性，为旅游业发展提供适宜的环境场所和人文景观。
生态旅游不仅可以为当地带来可观的经济利益，也可为生态系统保护起到积极的促进作用。
2、绿色能源建设绿色能源建设是指在协调满足能源需求和环境保护之间，采用环保技术、合理开采资源，建设可持续发展的绿色能源，满足人们的能源需求，也为生态保护作出了积极的贡献。
生态系统和生态环境的保护.ppt
④碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的 传递是双向的，其他成分都是单向传递的。（判断成分的依据）
2.温室效应 （1）成因 ①工厂、汽车、飞机、轮船等对化学燃料的大量使用，向大气中释放大量的 CO2。 ②森林、草原等植被面积的破坏，大大降低了对大气中CO2的调节能力。 （2）危害 加快极地冰川融化，导致海平面上升，对陆地生态系统和人类的生存构成威 胁。 （3）缓解措施 ①植树造林，增加面积。 ②开发清洁能源，减少化学燃料燃烧。
【跟踪训练3】如下图代表某一生态系统,下列说法错误的是（ 跟踪训练 】
）
A. 生态系统的结构包括生态系统的成分及食物链、食物网 B.生产者和分解者缺一不可 C.能量流动沿生态系统的营养结构进行 D.图示细菌与植物间的箭头指向,表明生态系统中物质与能量可循环利用 【解析】能量不可循环利用。 解析】 【答案】D 答案】
概念：指组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，不断进行着从 无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程 范围： 2.物质循环 生物圈
碳循环：在生物群落与无机自然环境之间的循环主要是以 CO2 的形式进行
特点：反复出现，循环流动
能量流动 和物质循 环的关系
物质是能量流动的 能量是物质循环的
考点六 研究能量流动的意义
1.帮助人们科学规划设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用。 2.合理调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
考点七 物质循环的概念分析
1.参与物质循环的物质：是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素， 而不是由这些化学元素组成的糖类、脂质、蛋白质等生物体所特有的有机物。 2.循环过程：无机环境 3.范围：生物圈(全球性) 生物群落
生态系统的功能及其保护
生态系统的功能及其保护生态系统是指在一定地域内，由各种生物和非生物因素相互作用而构成的一个复杂的系统。
生态系统是地球上自然界的基本组成部分，也是维持和发展人类社会的重要基础。
保护生态系统就是保护人类自己，因为我们的生存和发展都依赖于生态系统的正常运行。
生态系统的功能包括以下几个方面：1. 保持水循环生态系统通过植被的蒸腾、蒸发等生物和地理现象，使地球能够保持水的循环，防止水资源的紧缺和饮用水的短缺。
当水循环稳定时，土地得到了水分滋润，植被生长得更好，呼吸作用也更正常。
2. 保护土壤生态系统的作用还包括保护土壤。
土壤是植物生长的媒介，也是农业和林业资源的重要基础。
保持土壤的蓬勃发展，可以防止土壤的侵蚀，稳定土壤质量，减少土壤的流失，保持土壤的肥力。
3. 维持生物多样性生态系统的另一个功能是维持生物多样性。
生态系统中有各种不同的生物，包括植物、动物、微生物等等。
如果生态系统中某一个物种过度繁殖或者消失，都会对生态系统造成很大的破坏。
因此，维持生物多样性是保持生态系统健康运行的必要条件。
4. 保持环境平衡生态系统还起到了保持环境平衡的作用。
生态系统中的各种生物和非生物因素相互作用，不断地调节着环境中的物质和能量的分配和流动。
如果生态系统中的某一环节出现了问题，就会对整个生态系统造成很大的冲击，从而导致环境的不平衡。
为了保护生态系统的功能，我们应该采取以下几个措施：1. 加强环境保护保护生态系统，首先要加强环境保护。
在经济发展过程中，不能无限制地破坏环境。
政府应该制定环境保护法律法规，对环境保护进行严格监管。
同时，企业和个人也有责任保护环境，减少对生态系统的损害。
2. 推进生态农业和林业生态农业和林业是保护生态系统的重要手段。
推行有机农业，减少使用农药和化肥，避免化学物质对土壤和水源的污染。
在国家贫困地区，应该推广生态林业，修复荒山、荒地，保护水源。
同时，在城市和农村的公共区域，种植各种绿色植物，改善环境。
生态系统的保护与可持续利用
生态系统的保护与可持续利用一、生态系统生态系统指由生物群落和非生物环境因素组成的自然系统，具有能量和物质循环的特征。
生态系统是人类生存所必须的重要环境和经济资源，人类利用生态系统中的水、空气、土地、植物和动物等资源，维持着自身的生存和发展。
但随着人类社会的发展，生态系统遭受了严重的破坏和破坏，保护与可持续利用成为了当下必须面对的问题。
二、生态系统的保护观念生态系统的保护观念是人们认识和保护生态系统的基本理念和方法。
生态系统的保护需要从以下几个方面考虑。
（一）建立严格的法律、法规和标准生态环境保护法律体系是保护生态系统的法律基础，各行各业都要按照法律法规和标准来开展工作，对于严重破坏生态环境的违法行为要依法严惩。
（二）加强宣传教育和公众参与加强宣传教育，提高公众对生态系统保护的认识和意识，增强公众参与生态环境保护的积极性和责任感，形成共同参与、共同保护生态系统的良好氛围。
（三）调整经济结构和实行绿色发展调整经济结构，促进资源节约型和环境友好型的产业发展，实现生产方式的可持续性和生态环境的可持续发展。
（四）推行生态补偿机制生态补偿机制是指在生态环境保护和修复活动中，对环境服务和生态功能进行合理补偿的制度安排。
通过生态补偿机制的实施，促进保护生态系统、防止生态环境破坏的目的。
三、生态系统的可持续利用生态系统是人类生存的根本，是一个高度复杂和多层次的自然系统，具有丰富的资源和多样化的生态服务功能，如水源涵养、土壤保护、气候调节、生物多样性维护等。
可持续利用生态系统是指在能确保生态环境完整性和功能稳定的前提下，合理地利用生态系统所提供的自然资源和生态服务功能。
（一）科学规划和合理利用科学规划是可持续利用生态系统的基础，要根据生态环境功能区划，科学安排使用土地、水资源、能源等自然资源，实现资源的最优化配置和使用，同时防止产生不良的生态环境效应。
（二）促进生态旅游可持续发展的生态旅游是生态系统可持续利用的重要方式之一。
生态学中的生态系统保护资料
生态学中的生态系统保护资料生态学是研究生物群落和环境之间相互关系的学科，关注着如何保护地球上的生态系统以维持其稳定性和健康。
在生态学中，保护生态系统的资料至关重要，以便科学家、政府和社会公众能够了解生态系统的状况并采取有效的措施来保护和恢复生态系统的健康。
资料一：生态系统的多样性保护生态系统的首要目标之一是保持生物多样性。
生物多样性是指生物体类别和特征的多样性，涵盖了物种多样性、基因多样性和生态系统的多样性。
为了了解生态系统中的多样性，科学家需要收集大量的资料，如物种清单、物种数量和分布、生物多样性指数等。
这些资料可以帮助我们评估生态系统的健康状况，并发现濒危物种或生态系统变化的迹象。
资料二：气候变化对生态系统的影响气候变化是当前全球面临的重大挑战之一，也对生态系统造成了巨大的影响。
为了了解气候变化对生态系统的影响，科学家需要收集气候数据，如温度、降雨量、风速等。
这些数据可以帮助我们了解气候变化的趋势，预测其对生态系统的潜在影响，并制定应对策略。
资料三：生态系统的底栖生物监测底栖生物是生态系统中的重要组成部分，对生态系统的健康起着重要作用。
为了监测底栖生物的状况，科学家可以通过收集水样或底泥样本来分析底栖生物的数量、种类和生活方式。
这些监测资料可以帮助我们了解底栖生物群落的结构和功能，发现生态系统中的污染物或其他潜在威胁，并采取适当的保护和恢复措施。
资料四：生态系统的土壤质量监测土壤是生态系统的基础，对植物生长和生态系统功能发挥着重要作用。
为了监测土壤的质量和健康状况，科学家可以通过采集土壤样本来分析其理化性质和化学成分。
这些资料可以帮助我们评估土壤的肥力、污染程度和潜在风险，制定土壤保护和恢复计划。
资料五：生态系统中的物种迁移和迁徙物种迁移和迁徙是生态系统中非常重要的生态事件，对生态系统动态平衡具有重要影响。
为了了解物种的迁移和迁徙模式，科学家可以通过追踪动物的移动路径、使用GPS和卫星追踪技术、观察迁徙群体等方法来收集数据。
初中地理生态系统保护范文
初中地理生态系统保护生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。
生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。
生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园。
我们要好好保护它。
一、生态系统的概念生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。
地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上所有的生物及其生存环境。
二、生态系统的类型生态系统有自然生态系统和人工生态系统两类。
自然生态系统是未经人类活动干扰的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等。
人工生态系统是经人类活动干扰的生态系统，如农田生态系统、城市生态系统等。
三、生态系统保护的重要性生态系统保护是维护生物多样性和生物圈稳定的重要手段。
如果生态系统遭到破坏，将会导致生物多样性的丧失、环境污染、资源枯竭等一系列问题，严重威胁人类的生存和发展。
四、初中地理生态系统保护的教学目标1.让学生理解生态系统的概念，认识到生态系统保护的重要性。
2.使学生掌握生态系统保护的基本知识和方法。
3.培养学生保护生态系统的意识和行动。
五、初中地理生态系统保护的教学内容1.生态系统的概念和类型。
2.生态系统保护的重要性。
3.生态系统保护的基本知识和方法。
4.保护生态系统的实例和经验。
六、初中地理生态系统保护的教学方法1.采用案例分析法，让学生通过分析具体的生态系统保护实例，理解生态系统保护的重要性和基本方法。
2.采用讨论法，让学生在课堂上就生态系统保护的相关问题进行讨论，培养学生的保护意识和行动。
3.采用实践活动法，让学生参加植树、清理垃圾等环保活动，亲身感受保护生态系统的实际意义。
七、初中地理生态系统保护的教学评价1.学生对生态系统概念的理解程度。
2.学生对生态系统保护重要性的认识程度。
3.学生对生态系统保护基本知识和方法的掌握程度。
4.学生的保护生态系统的行动和意识。
以上就是关于初中地理生态系统保护的一些基本内容，希望对你有所帮助。
人教版小学六年级科学认识生态系统及简单的环境保护措施
人教版小学六年级科学认识生态系统及简单的环境保护措施生态系统是指由生物群落和其生存环境相互作用而构成的系统，它包括生物成分和非生物成分。
生态系统的稳定与否关系到人类及其他生物的生存和发展。
为了帮助小学六年级的学生认识生态系统及简单的环境保护措施，本文将从生态系统的构成、功能和环境保护措施三个方面进行探讨。
一、生态系统的构成生态系统由生物成分和非生物成分组成。
生物成分包括各种植物、动物以及微生物，它们相互依赖、相互制约，构成了一个相对稳定的生物群落。
非生物成分则包括空气、土壤、水等自然环境因素。
这些生物成分和非生物成分相互作用，构成了一个完整的生态系统。
二、生态系统的功能生态系统具有多种重要功能。
首先，生态系统具有能源循环功能，通过植物光合作用、物质分解等过程，将光能、化学能转化为生物能，并通过食物链的传递和物质循环过程，维持了生态系统的能量平衡和物质的循环。
其次，生态系统还具有自净功能，通过植物的光合作用和微生物的分解作用，能够吸收和分解空气中的有害物质，净化环境。
此外，生态系统还能提供各种生态服务，如水源涵养、土壤保持、气候调节等，对地球生态平衡具有重要影响。
三、环境保护措施为了保护生态系统及其功能，我们需要采取一些简单的环境保护措施。
首先，我们应该树立环保意识，尊重自然、保护生物多样性，意识到我们与自然界的关系。
其次，我们要合理利用资源，避免浪费和过度开采。
例如，我们可以采用节约用水、减少塑料袋使用等方法，降低资源消耗和环境负担。
另外，我们还可以通过植树造林、湿地保护等途径来增加绿色植物覆盖，促进生态系统的恢复和保护。
最后，我们要呼吁大家参与到环境保护中，共同行动起来，通过环境教育、公众参与等方式，推动环境保护事业的发展。
综上所述，人教版小学六年级科学课程中的生态系统和环境保护内容应该包括生态系统的构成、功能以及简单的环境保护措施。
通过学习这些知识，学生们将更好地认识到生态系统的重要性，形成环保意识，并且能够采取一些简单的措施保护环境。
科学生态系统的认识与保护
科学生态系统的认识与保护生态系统是地球上生物与环境间相互作用的总和，这种相互作用的良好平衡是地球生命得以延续的基础。
随着人类社会的发展，人类对自然环境的过度干扰和资源的过度开发，使得许多生态系统遭受破坏和衰退。
为了保护我们的地球家园，我们需要深入了解科学生态系统的认识与保护方法。
一、生态系统的认识生态系统是由生物群落、生物种群、生物个体以及它们所处的非生物环境组成的一个相互联系、相互作用的整体。
生态系统包括陆地生态系统和水生生态系统两大类。
陆地生态系统主要有森林、草原、湿地、沙漠等，水生生态系统主要有淡水生态系统和海洋生态系统等。
生态系统内部的各个组成部分相互依存、相互影响，形成复杂的生命网络。
生态系统的功能主要包括物质循环和能量流动。
物质循环是指物质在生物和非生物因素之间的循环利用，如碳循环、氮循环等。
能量流动是指能量在生态系统中的传递和转化，如光合作用、食物链等。
二、生态系统的保护1. 合理开发利用资源：为了保护生态系统，人类需要改变过去过度开发资源的方式，采取合理的开发利用措施。
通过推广清洁能源、提高资源利用效率、加强环境监测等方式，减少资源的浪费和环境的破坏。
2. 生态修复与重建：针对已经遭受破坏的生态系统，需要进行生态修复与重建工作。
通过植树造林、湿地恢复、土地治理等方式，恢复生态系统的完整性和功能。
3. 生物多样性保护：生物多样性是地球上生命的重要财富，保护生物多样性是维护生态系统平衡的关键。
人类应加强对野生动植物的保护，制定相应的法律和政策，禁止滥猎滥捕、非法贸易等活动，保护濒危物种和生态系统。
4. 弘扬环境意识：人类需要树立正确的环境意识，提高环境保护意识和能力。
从娃娃抓起，加强环境教育，培养人们保护环境、尊重自然的意识和行动。
三、科学研究与技术支持科学研究与技术是认识和保护生态系统的重要手段。
通过生态学、环境科学等学科的研究，深入了解生态系统的结构与功能，为保护工作提供理论依据和技术支持。
什么是生态系统保护如何保护生态系统
什么是生态系统保护如何保护生态系统在我们生活的这个地球上，生态系统就像是一个无比复杂而又精妙的大网，将无数的生物和环境要素紧密地联系在一起。
从广袤的森林到辽阔的海洋，从高耸的山脉到广袤的草原，每一个角落都构成了生态系统的一部分。
那么，究竟什么是生态系统保护？又该如何去保护它呢？生态系统，简单来说，就是由生物群落及其生存环境共同组成的动态平衡系统。
它包括了生物成分，比如植物、动物和微生物，也涵盖了非生物成分，像阳光、空气、水和土壤等。
这些成分相互作用、相互依存，共同维持着生态系统的稳定和功能。
比如，在一片森林生态系统中，树木通过光合作用产生氧气，为各种动物提供了栖息和食物的场所；动物的活动又帮助传播了植物的种子，促进了植物的繁衍；而土壤中的微生物则分解着有机物，为植物提供养分。
这就是一个简单但又十分典型的生态系统运作的例子。
生态系统为我们提供了许多至关重要的服务。
它能够调节气候，吸收和储存二氧化碳，减轻全球变暖的影响；能够净化空气和水，保证我们呼吸到清新的空气，喝到干净的水；能够提供丰富的食物资源，满足我们的生存需求；还能够维持生物多样性，让地球上的生命丰富多彩。
然而，当前我们的生态系统正面临着前所未有的威胁和挑战。
人类活动的过度扩张是导致生态系统破坏的主要原因之一。
大规模的森林砍伐使得大量的树木消失，不仅破坏了动物的栖息地，还导致了水土流失和气候的变化。
过度的开垦和放牧，使得草原逐渐退化，土地沙漠化的问题日益严重。
工业的快速发展带来了大量的污染物排放。
工厂排出的废气、废水和废渣，严重污染了空气、水和土壤，对生态系统中的生物造成了极大的危害。
不合理的水资源利用也给生态系统带来了压力。
过度开采地下水，导致地下水位下降，河流干涸；修建大坝和水利工程，在一定程度上改变了河流的生态流量和生态环境。
面对这些严峻的形势，我们必须采取积极有效的措施来保护生态系统。
首先，加强生态保护的法律法规建设至关重要。
制定严格的法律法规，对破坏生态环境的行为进行严厉的惩处，以法律的手段来约束人们的行为，保障生态系统的安全。
生态学基础知识与生态系统保护
生态学基础知识与生态系统保护生态学基础知识生态学是研究生物和环境之间相互作用的科学领域。
了解生态学的基础知识对于理解生态系统的运作和保护生态环境非常重要。
1. 生物多样性：生物多样性是指地球上不同生物种类的多样性。
生物多样性对维持生态系统的稳定性和功能至关重要。
2. 生态位：生态位是指一个物种在生态系统中的角色和职责。
不同物种在生态系统中占据不同的生态位，相互之间形成复杂的关系。
3. 食物链和食物网：食物链描述了食物如何通过一系列的食物关系传递能量和营养物质。
而食物网则是多个食物链相互交织在一起，形成一个更加复杂的关系网络。
4. 营养循环：生态系统中的元素和化合物在生物和环境之间循环。
其中关键的循环包括碳循环、氮循环和水循环等。
5. 能量流动：能量在生态系统中通过食物链的形式流动。
太阳能被植物吸收后，通过食物链逐渐传递给顶级捕食者。
生态系统保护生态系统保护是确保生态系统的稳定和功能完整的一系列措施。
以下是几种常见的生态系统保护方法。
1. 保护物种多样性：保护物种多样性是保护生态系统的关键。
通过建立自然保护区、合理规划开发等方法，保护濒危物种和栖息地。
2. 控制入侵物种：入侵物种对生态系统造成极大的威胁。
通过监测和控制入侵物种的传播，减少损害。
3. 生态恢复：对遭受破坏的生态系统进行恢复是重要的生态系统保护措施。
通过种植植被、修复土壤等方法恢复受损的生态系统。
4. 环境监测和评估：定期进行环境监测和评估，了解生态系统的变化和环境问题，及时采取措施进行保护。
5. 教育和宣传：通过教育和宣传活动提高公众对生态系统保护的意识，促进公众参与保护工作。
结语生态学的基础知识对于了解生态系统的运作和保护生态环境非常重要。
通过保护物种多样性，控制入侵物种，进行生态恢复，进行环境监测和评估以及加强教育和宣传等措施，我们可以保护和维护生态系统的稳定和功能。
只有保护好生态环境，我们才能够实现可持续的发展。
高中生物生态系统保护
高中生物生态系统保护在我们的高中生物学学习中，生态系统保护是一个至关重要的课题。
生态系统，这个看似宏大而遥远的概念，实际上与我们的日常生活息息相关，它的稳定与否直接影响着人类的生存与发展。
首先，让我们来了解一下什么是生态系统。
简单来说，生态系统就是在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
比如一片森林、一个湖泊、甚至是一块小小的草地，都可以被看作是一个生态系统。
在这个系统中，生物与生物之间、生物与环境之间相互依存、相互影响，共同维持着生态系统的平衡与稳定。
生态系统具有多种重要的功能。
其一，物质循环是生态系统的基本功能之一。
例如，碳循环、氮循环等，使得各种元素在生物与环境之间不断流动和转化，保证了生命活动的正常进行。
其二，能量流动也是生态系统的关键环节。
能量通过食物链和食物网从生产者传递到消费者，逐级递减，维持着生态系统的能量平衡。
其三，信息传递在生态系统中同样不可或缺。
生物通过释放化学物质、声音、行为等方式传递信息，从而协调彼此的活动，如蜜蜂通过舞蹈告诉同伴花蜜的位置。
然而，现实情况是，我们的生态系统正面临着诸多严峻的挑战。
人类活动的不断扩张和对自然资源的过度开发利用，给生态系统带来了巨大的压力。
森林被大量砍伐，导致许多动植物失去了栖息地，生物多样性急剧减少。
大量的工业废水和生活污水未经处理就排入河流湖泊，使得水体污染严重，水生生态系统遭到破坏。
过度放牧和不合理的农垦，造成土地荒漠化加剧，草原生态系统退化。
此外，气候变化也给生态系统带来了不确定性，极端天气事件频发，影响着生态系统的结构和功能。
那么，为什么要保护生态系统呢？首先，生态系统为我们提供了丰富的自然资源，如食物、木材、药材等。
如果生态系统遭到破坏，这些资源的供应将受到威胁，直接影响到人类的生存和发展。
其次，生态系统具有调节气候、保持水土、净化空气和水等重要的生态服务功能。
例如，森林可以吸收二氧化碳，减缓气候变化；湿地可以净化污水，调节洪水。
第2讲 生态系统和环境保护 讲义
第二讲生态系统和环境保护[考纲要求]1．生态系统的结构(Ⅰ) 2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ) 3.生态系统中的信息传递(Ⅱ)4．生态系统的稳定性(Ⅱ) 5.人口增长对环境的影响(Ⅱ) 6.全球性的环境问题(Ⅰ)7.生物多样性保护的意义和措施(Ⅱ)[知识主干·系统联网]理基础建网络回扣关键知识■高考必背——记一记1．生态系统的三大基本功能及在生态系统中的作用(1)能量流动——生态系统的动力，流经生态系统的总能量强调关键词“固定”而不能说“照射”，能量传递效率10%～20%是相邻两个营养级的传递效率，不是两个个体之间的传递效率。
能量利用率：流入人体中的能量占生产者能量的比值，能量传递效率≠能量利用率，同化量≠摄入量。
(2)物质循环——生态系统的基础。
(3)信息传递——决定能量流动和物质循环的方向和状态，范围是生物个体之间、种群之间、生物与无机环境之间。
2．生态系统中流入某一营养级的能量去向3．与生物多样性有关的失分误区(1)生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节功能的价值。
(2)外来物种的入侵不一定会引起本地物种数目的增加，如果入侵的物种对当地生物是不利的，则会引起本地物种数目锐减。
■易混易错——判一判1．判断下列关于生态系统结构和功能叙述的正误(1)变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息(2015·江苏卷)()(2)食物链各营养级中10%～20%的能量会被分解者利用(2014·江苏卷)()(3)无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用(2014·江苏卷)()(4)防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率(2013·四川卷)()(5)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱()答案：(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×2．判断下列关于生态系统稳定性及环境保护叙述的正误(1)就生态系统结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数(2015·江苏卷)()(2)富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点(2014·江苏卷)()(3)害虫数量对其天敌鸟类数量的影响一定存在反馈调节(2014·广东卷)()(4)降雨量对土壤动物存活率的影响一定存在反馈调节(2014·广东卷)()(5)落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时，往往不易在短时间内恢复到原来的状态，原因是其自我调节能力丧失了(2013·海南卷)()答案：(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×[高频考点·融会贯通]析考点做题组攻破热点难点考点一生态系统的结构及功能[真题试做·明考向]1．(2016·高考全国卷Ⅲ)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。
生态系统保护教育内容
生态系统保护教育内容1. 生态系统的定义和功能生态系统是指一定区域内的生物群落与环境要素之间的相互作用网络。
教育内容应包括生态系统的定义、组成部分以及其在维持生态平衡和提供人类需求方面的重要功能。
2. 生态系统的价值和受威胁因素生态系统对人类和其他生物具有巨大的价值。
教育内容应介绍生态系统的经济价值、文化价值和生态服务功能，并强调人类活动对生态系统的威胁因素，如环境污染、气候变化和生物多样性丧失等。
3. 生态系统保护的原则和措施生态系统保护需要遵循一些基本原则，如减少人类干预、保护自然资源和生物多样性、实施可持续发展等。
教育内容应介绍这些原则，并探讨一些常见的保护措施，如建立保护区、推行可持续农业和促进环境教育等。
4. 生态系统保护的角色和责任教育内容应强调每个人都有责任参与生态系统保护。
无论是政府、企业、学校还是个人，都应发挥自己的作用，采取积极的行动来保护生态系统。
这部分内容可以介绍政策法规、企业社会责任、学校教育计划以及个人行为方面的案例和实践。
5. 生态系统保护的案例和成功经验最后，教育内容可以分享一些生态系统保护的案例和成功经验。
这些案例可以是国内外的，可以涉及自然保护区的管理经验、生物多样性保护的项目、环境教育的推广等。
通过分享这些案例和经验，可以激发更多人参与到生态系统保护中来。
生态系统保护教育内容的目标是提高公众对生态系统的认识和保护意识，激发人们的环保行动。
通过合理设计和广泛宣传这些内容，我们可以共同努力，保护生态系统，建设美丽的家园。
参考资料：- Smith, J. K. (2010). Ecology and Education for Sustainable Development. Springer Science & Business Media.- UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.以上为生态系统保护教育内容的概要，供参考。
生态系统保护
生态系统保护在我们生活的这个蓝色星球上，生态系统就如同一个巨大而又精密的机器，每个零部件都紧密相连，共同维持着地球的生命运转。
然而，如今这个机器正面临着前所未有的挑战，生态系统的保护已经成为了我们刻不容缓的任务。
生态系统，简单来说，是由生物群落及其生存环境共同组成的动态平衡系统。
它包括森林、草原、湿地、海洋、河流等各种生态环境，以及生活在其中的动植物、微生物等生物群落。
这些生态系统为我们提供了无数的服务和价值，比如清新的空气、干净的水源、肥沃的土壤、丰富的食物，以及调节气候、控制洪水、防止土壤侵蚀等重要的生态功能。
可是，随着人类社会的快速发展和人口的急剧增长，我们对自然资源的需求也越来越大。
过度的砍伐森林、开垦荒地、开采矿产、捕捞渔业等活动，使得许多生态系统遭到了严重的破坏。
森林面积不断减少，草原退化，湿地干涸，生物多样性急剧下降，许多物种濒临灭绝。
这些问题不仅影响了生态系统的平衡和稳定，也给人类的生存和发展带来了巨大的威胁。
以森林生态系统为例，森林被誉为“地球之肺”，它能够吸收大量的二氧化碳，并释放出氧气，对调节全球气候起着至关重要的作用。
然而，由于人类的乱砍滥伐，全球森林面积正在以惊人的速度减少。
据统计，每年有大约 1300 万公顷的森林消失，相当于每分钟就有 36 个足球场大小的森林被砍伐。
森林的减少不仅导致了二氧化碳的排放增加，加剧了气候变化，还使得许多动植物失去了栖息地，生物多样性受到了严重的破坏。
再比如湿地生态系统，湿地被誉为“地球之肾”，它能够过滤和净化水源，储存水分，调节洪水，为许多珍稀鸟类和水生生物提供了栖息地。
然而，由于人类的围湖造田、填埋湿地等活动，全球湿地面积也在不断减少。
在中国，曾经有“千湖之省”美誉的湖北，其湖泊数量和面积也在过去几十年里大幅减少。
湿地的破坏不仅影响了当地的生态环境和水资源供应，还对整个流域的生态平衡造成了严重的影响。
生态系统的破坏还会引发一系列的连锁反应。
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第二讲主要生态系统的保护[等级考内容标准]以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。
(一)森林资源现状及作用1．分布及现状(1)分布：①亚寒带针叶林(原始林)主要分布：俄罗斯、加拿大。
②热带雨林(原始林)主要分布：亚马孙河流域、非洲刚果河流域、东南亚地区。
(2)现状：急剧减少，原始森林破坏殆尽。
2．森林的作用(1)经济价值：重要的自然资源，为人类提供木材和林产品。
(2)生态价值：不可替代的环境资源，具有强大的生态作用和环保功效。
3．森林破坏的后果导致全球气候失调、生态环境恶化、自然灾害频发、生物多样性锐减。
4．热带雨林的全球环境效应(1)地球之肺：(2)绿色水库：(3)基因宝库：(二)热带雨林的现状1．雨林生态的脆弱性(1)雨林的生态优势：光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速。
(2)雨林生态系统脆弱性的表现：①有机质分解和养分再循环旺盛，长期高温多雨的淋洗作用，土壤很贫瘠。
②雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内，地上植被最容易遭到破坏。
2．亚马孙开发计划及其影响(1)雨林被毁的原因：(2)开发计划：(三)雨林的前途——开发还是保护1．森林大规模开发导致破坏，产生严重问题。
2．森林是重要生态系统，应把保护放在第一位。
1．湿地概述(1)定义水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
(2)类型①自然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6 m的浅海区、河流、湖泊等。
②人工湿地：水库、稻田等。
(3)湿地的功能功能美称具有较高的生产力和丰富的生物资源“资源的宝库”提供水资源，保护生物多样性“生命的摇篮”调节气候，美化环境“天然空调机”涵养水源，调蓄洪水“天然水库”净化水中污染物质“地球之肾”为各种野生动物生长、栖息、繁殖提供条件“鸟类的乐园”[湿地除具有强大的生态功能外，还具有很高的经济价值，如提供粮食、药材、工业原料、农副产品等，被称为“资源的宝库”；同时又可提供航运和旅游场所。
2．湿地资源问题(1)产生原因人类对于资源、环境的过度开发利用。
(2)表现天然湿地数量减少、质量下降生态功能和效益下降抵御自然灾害的能力降低(3)案例——洞庭湖萎缩①原因：泥沙淤积严重，大规模围湖造田。
②影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及生态环境问题增多。
3．保护湿地(1)必要性湿地资源的破坏，严重威胁到居民的生存环境和区域的持续发展。
(2)具体措施(洞庭湖区)长江流域实行退耕还林、封山育林，退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道等措施，洞庭湖变“大”了。
抓住湿地、森林的生态效益进行分析主要从对气候的调节、生物多样性的维护，环境的美化、净化，减轻自然灾害、水土保持，防风固沙、农田保护，改善水文状况等方面进行分析。
抓住湿地、森林存在的问题进行分析(1)分析问题表现：湿地问题主要表现为湿地萎缩、消失及污染严重；森林存在的问题主要表现为破坏严重，两者都会导致生态功能退化，使生态失衡。
(2)分析问题成因：湿地问题主要是因为人类围湖造田、破坏植被导致河湖淤积，污水任意排放导致湿地污染；而森林破坏问题则主要是因为人类的乱砍滥伐、肆意开垦导致的。
抓住对湿地、森林的保护、开发措施进行分析对湿地、森林首先应是保护，主要表现为建立自然保护区、建立健全保护法规、加大宣传教育力度、管理力度，其次是合理开发，应退耕还湿、还林，植树造林；最后要加强研究，科学规划产业分布，减少人类产业活动干预，进行科学的保护性开发等。
[典题例析](2016·全国卷Ⅲ·节选)阅读图文材料，完成下列要求。
一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河(如图)溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。
行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界线，景色令人震撼。
船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。
(1)分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。
(2)你是否赞同在该地区拓展旅游观光业？请表明态度并说明理由。
[答题规范]一、知其地——在哪里由材料及图示可知，该区域位于南美亚马孙热带雨林地区，降水丰富，植被茂密。
二、审其问——答什么在回答第(1)问时，抓住关键词进行知识的链接：富含腐殖质——植被茂密，生物量大；泥沙含量少——河流流速慢，多沼泽，森林资源保护较好。
第(2)问属开放性设问，只要理由能够支持观点，且符合实际即可，综合考查考生的地理实践力和人地协调观。
三、析其材——用何答第(1)问，首先明确该题要从河水腐殖质多和含沙量少两个方面回答，其次注意内格罗河与布朗库河流域的主要差别：一是有无沼泽，二是流域等高线的密集程度。
腐殖质是生物遗体在土壤中经微生物分解而形成的，因此分析腐殖质多的原因既要考虑当地有适合大量生物生存的气候条件，又要考虑有腐殖质形成的场所即沼泽；河流含沙量少的原因，一方面从不利于泥沙产生的地形条件考虑，另一方面从沼泽对泥沙沉积的影响考虑。
第(2)问，该问属于开放性试题，注意先要明确观点，理由与观点要一致。
若赞同就要从该地拓展旅游观光业的有利条件及社会、经济意义角度回答，若不赞同就要从该地拓展旅游观光业后给当地居民及生态环境造成的不利影响角度回答。
[答案](1)气温高，湿度大(降水多)，生物量大，在沼泽形成大量腐殖质。
地处平原，地势低平，河流流速慢，多沼泽，泥沙沉积。
(2)赞同。
理由：热带雨林旅游资源独特，具有全球吸引力；旅游开发与运营成本低，经济效益好；增加当地就业，带动相关产业发展等。
或不赞同。
理由：对热带雨林环境造成破坏，产生污染；对当地居民生活、文化等带来冲击；来自自然的威胁(疾病、野生动物袭击等)较大。
(其他答案合理均可)[答题策略](一)森林对环境的影响分析本考点常常结合区域图考查森林生态效益的分析，关键在于理解森林在不同地区的生态作用，并因地制宜。
森林既是重要的物质资源，又具有强大的生态作用和环保功效，人们把森林称为“大自然的总调度室”。
森林的存在对全球的生态环境具有重要意义，且在不同地区起到不同的调节作用。
(二)热带雨林或森林的保护措施[集训冲关](2019·深圳一模)温带雨林是地球上由针叶树或阔叶树组成的森林植被类型。
与热带雨林相比，温带雨林也有高大的乔木、茂盛的灌木和众多的附生植物，但生物种类少。
如图示意世界上温带雨林的分布地区。
据此完成1～3题。
1．温带雨林一般分布在()A．受西风影响的中纬度大陆西岸B．多地形雨的高山地带C．温带海洋性气候的降水丰沛区D．暖流经过的沿海地区2．与热带雨林相比，温带雨林生物种类少的主要原因是()A．自然环境单调，自然条件恶劣B．冬季气温偏低，水热组合欠佳C．多云雾降水天气，光照热量不足D．有机质来源少，土壤发育程度低3．南、北美洲温带雨林呈狭长状分布，其主要影响因素是()A．洋流流向B．地形格局C．大气环流D．海陆分布解析：1.C 2.B 3.B第1题，图示温带雨林多位于南北纬40°～60°大陆西岸的沿海地区，属于西风带的温带海洋性气候区，但欧洲该位置并没有分布。
地形雨分布较广泛，不只有高山地带；南美洲的温带雨林分布区沿岸为寒流流经。
第2题，物种多少主要受气候制约。
与热带雨林相比，温带雨林的热量条件较差，特别是冬季气温偏低，则生物种类较少。
第3题，受高大山地的阻挡，降水较多的温带海洋性气候主要分布在山脉西侧，所以南、北美地区的温带雨林呈南北条带状分布。
4．阅读图文材料，完成下列各题。
如图为世界某国及其周边示意图。
该国森林资源丰富，有“木材之国”之称，林业是国家经济的重要支柱，也是世界主要的木材出口国之一。
近年来，该国做出了限制原木出口量不得超出原木产量15%的决定。
(1)从气候方面分析该国森林资源丰富的原因。
(2)指出该国森林资源开发对生态环境产生的不利影响。
(3)试分析该国限制原木出口量的理由。
解析：第(1)题，该国位于赤道附近，全年高温；常年受赤道低气压带控制，盛行上升气流，降水较多，高温多雨的气候使雨林植被生长旺盛。
第(2)题，森林资源开发使其保持水土、涵养水源能力降低，水土流失加重，洪涝灾害增加；河流含沙量增大，河道淤积加重；生态系统遭破坏，生物多样性减少；森林减少，光合作用减弱，大气中二氧化碳含量增加，导致全球气候变暖。
第(3)题，从保护环境角度来说，可以保护森林资源和生态环境；从经济角度来讲，限制原木出口，延长木材加工的生产链，带动相关产业发展，可以增加经济收入，增加就业机会。
答案：(1)位于赤道附近，全年高温；常年受赤道低气压带控制，盛行上升气流，降水较多。
高温多雨的气候使雨林植被生长旺盛。
(2)导致全球气候变暖；水土流失加重，洪涝灾害增加；生态系统遭破坏，生物多样性减少；河流含沙量增大，河道淤积加重。
(3)可以保护森林资源和生态环境；加工木材可提升产品的附加值，增加经济收入；带动相关产业发展，增加就业机会，促进经济发展。
(2018·全国卷Ⅰ)阅读图文资料，完成下列要求。
乌裕尔河原为嫩江的支流。
受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。
河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地(如图)。
扎龙湿地面积广大，积水较浅。
(1)河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。
据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。
(2)分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。
(3)指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。
(4)有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河。
你是否同意，并说明理由。
[答题规范]一、知其地——在哪里由区域图中经纬度及题干文字材料可知，该区域位于我国东北地区，该地区纬度较高，年均温较低。
二、审其问——答什么分析四个设问可知：第(1)问要求回答扎龙湿地的地貌及气候特点，是对已有知识的调动运用，考查考生的综合分析能力。
第(2)问要求回答该流域降水量、蒸发量数量关系的变化。
第(3)问要求分析扎龙湿地水中含盐量的变化，都是在分析当地气候等因素的基础上展开的。
因此分析该流域的气候是解答本题的关键。
第(4)问为开放性试题，关键要自圆其说。
三、析其材——用何答第(1)问，河流排水受阻形成堰塞湖，是因为河谷相对较深，且水量丰富；该地却形成湿地，可以推断其河谷较浅，地势平坦；水量较少与该地区降水较少、蒸发量大有关。
第(2)问，河流性质改变(变成湿地)，基本不影响降水量；而随着水面面积的增加，蒸发量加大；湿地面积稳定说明其降水量与蒸发量相近。
第(3)问，该湿地地区河水不断输入盐分，而水分蒸发会导致盐分积累。
第(4)问，属于开放性试题，同意与不同意选择其一，理由合理即可。