天南地北任我游第二课时教案
山东人民版品德与社会四下《天南地北任我游》教学设计
山东人民版品德与社会四下《天南地北任我游》教学设计一. 教材分析《天南地北任我游》是山东人民版品德与社会四下的教学内容，主要介绍了我国各地的自然风光、民俗文化和著名景点。
教材通过丰富的图片和生动的文字，使学生感受到我国地域的广阔和文化的多样性，激发学生对祖国的热爱之情。
本课内容贴近学生的生活实际，有助于拓展学生的视野，提高学生的品德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的地理常识和审美能力，对我国各地的自然风光和民俗文化有一定的了解。
但部分学生对一些边远地区的了解还不够深入，需要通过教学活动来丰富他们的认知。
此外，学生对著名景点的认知多停留在表面，对景点背后的历史和文化内涵了解不多，这也需要通过教学来进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各地的自然风光、民俗文化和著名景点，提高学生的地理素养和审美能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人沟通的能力以及解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生尊重和传承民族文化的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国各地的自然风光、民俗文化和著名景点。
2.难点：让学生深刻理解景点背后的历史和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主搜集和处理信息，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前搜集和整理各地的自然风光、民俗文化和著名景点的相关资料，制作PPT和教学课件。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国各地的自然风光、民俗文化和著名景点的图片，引导学生欣赏和交流，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍各地的自然风光、民俗文化和著名景点，让学生对各地的特色有初步的了解。
孙学礼四年级品社下2、天南地北任我游 第2课时备课表
时间：2017.3
课题
1、天南地北任我游
课型
讲读课
第2课时
教学目标
知识与
能力
1、通过活动，引导学生了解，随着现代交通运输的发展，运输方式正在朝着多样化方向发展。2、了解交通便利带来了人们生活的多样化。3、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。
过程与
方法
学刊交通图，了解我国的交通运输网，关注交通运输发展的情况。
情感态度爱祖国的良好品质
教学重点
通过活动，引导学生了解，随着现代交通运输的发展，运输方式正在朝着多样化方向发展。
教学难点
引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看《中国交通图》，了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。
教学具准备
教学课件
教学过程
初次备课设计
二次备课设计
1、导入说说你搜集到了那些图片，请介绍给大家，请你离我们距离的远近进行分类。
2、小活动：评选合格小导游1、比试题通过上节课的学习，我们掌握了怎样选择交通线的本领，请你读一读58页，并完成课本9页上方的空格。学生评价：青铜捉来改一改，如果他的好，请在他的题的旁边画一颗小星。2、请你设计旅游方案。小组讨论一下，如果你做一名导游，带领你的游客到你搜集到的这些图片的地方旅游，你怎样选择交通工具？选择哪条交通线路？导游提示：几种交通工具的票价比。自己评价：你认为自做得怎样，如果你很满意，请给自己加上一颗星。3、暑假就要到了，请你选择一条交通线路和一种交通工具，经你的父母的评价，根据评价能否得到第三颗星，如果你拥有三颗星，那么你就是一个合格的小导游了。
四、拓展延伸你还到过哪些地方？把你出门在外的经验讲出来。
四年级下册品德与社会课件3.2《天南地北任我游》鲁人版
我的出行计划
1.目的地：青岛、杭州 2.要参观的景点：太平角、西湖…… 3.乘坐的交通工具：———————— 4. 需要准备的物品：如旅行地的地图、雨具、
身份证 、必备药品、遮阳伞、相机、衣物…… .……
旅游时的注意事项
• 购买一份当地旅游地图认真阅读 • 注意交通安全 • 注意饮食卫生 • 不乱涂乱画 • 不能乱扔垃圾 • 保管好自己的财物 • 不买或少买特别重的物品
怎样认识使用地图？
读图方法：
• 确认自己所在的位置 • 选择要参观的景点 • 确定要走的路线 • 选择便利的交通工具
抚顺路东海 西路来自万松岭隧 道江城路
四年级品社-天南地北任我游
《天南地北任我游》山东人民版小学四年级品德与社会下册第三单元：交通连着你我他第2课天南地北任我游课时建议：2课时授课时间:2015年5月26日星期二第四节课单元概述：“交通连着你我他”这一单元为我们设计了“从马车到飞机”“天南地北任我游”“我做交通设计师”三项主题活动，为了让学生从交通工具的发展来看交通对人们社会生活的影响。
教学内容以交通发展史为中心，从交通工具的发展历程和交通运输的多样性入手，使学生认识到陆路交通的悠久历史，思考交通与人们生活的了解，了解商业工整理的劳动。
“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。
“天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”另一个是“出门在外”。
“我们去旅行”这一主题活动，旨在引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看《中国交通图》，了解我国的陆路交通网，培养学生热爱祖国的良好品质。
“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。
通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力等。
“我做交通设计师”是本单元的第三个主题，本主题共包括“我的调查”、“我的设计”两个主题活动，目的在于引导学生通过调查、设计等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全常识和环保意识教育。
第一课时《我们去旅行》一、情景导入1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，今天，我们就一起来欣赏一下吧。
2、课件展示祖国各地美丽的风景视频。
3、同学们，刚才你都看到，听到了些什么呀？看来同学们都有一双发现美的眼睛！这么多美丽的地方你们想去吗？（想！）老师也好想去。
小学道德与法治_2 天南海北任我游教学设计学情分析教材分析课后反思
《天南地北任我游》-我们去旅行教学设计一、导入：师：同学们，在我们辽阔的祖国大地上，有着数不清的风景名胜，在语文课第一单元的学习中，我们从字里行间感受到祖国山河的壮美，谁能说说在这当中你最喜欢哪一处风景？生：我最喜欢与李白相看两不厌的敬亭山，我最喜欢叶圣陶爷爷笔下的双龙洞，我喜欢白居易笔下的江南美景，我喜欢号称天下第一的桂林山水……师：同学们读书的收获真多啊！祖国山河如此多娇，你们想不想亲自去看一看？我们这节课就是为以后的旅行做准备，这节课的课题就是：我们去旅行（师生一起读）。
二、交通工具我会选谁能说说如果外出旅行你打算去哪里？运用什么交通工具？生：我想去济南看大明湖，师：我们学过一句描写大明湖风景的楹联你们还记得吗？生：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
生：我想去北京爬长城，师：毛主席曾说：“不到长城非好汉”，大家有机会一定要登上长城去看一看。
生：我想……师：同学们各有各的旅行打算，听声去都非常诱人，大家有的想乘坐飞机，有的想乘坐火车，那外出旅行应该怎样选择交通工具呢？我们先来看一看它们各自的特点，谁来读一读？生：读特点师：生活中我们要根据实际情况选择合适的交通工具，你会选吗？生：会师：那老师来考一考大家，（出示选择题），快速阅读这四道题，看看应该怎么选？生：回答三、认识中国交通图师：同学们都能做出合理的选择，做得很棒！这节课我们重点来了解一下火车这一交通工具。
火车速度快，安全系数高，师很多人喜欢的出行方式，那选择好交通工具是不是就可以出发了呢？生：不行，我们还不认识路。
师：怎么办呢？我们可以求助于一位新朋友，它就是《中国交通图》。
师：请大家仔细观察它，你能获得哪些信息？师：地图上怎样辨别方向？生：上北下南，左西右东师：还能获得哪些信息？生：有很多城市，有一些交通点，有很多交通路线，师：这些密密麻麻的交通线就像人体中的血管一样，连接祖国大江南北，为人们出行提供了极大的便利。
师：还有什么呢？有一些图例，它们分别表示什么意思呢？大家一起看一下，（生齐读）师：我们来比一比看谁及得最牢固。
小学四年品德与社会下册《天南地北任我游》教案
山东人民版小学四年级品德与社会下册《天南地北任我游》活动过程:第一课时:《我们去旅游》一、创设情境，激情引趣：导入新课1．教师谈话：同学们，我们祖国有许多美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，还拍摄了许多美丽的景色，让我们随着大屏幕一起来欣赏一下祖国的大好河山吧！（课件展示：祖国各地美丽的风景图片并配轻音乐）学生边欣赏边小声交流：这里真美啊！我去过这里……2．教师引导：同学们，刚才你都看到什么，你的心情怎样啊？学生汇报：刚才我看到了桂林的山水，去年爸爸就带我去过；那里的风景可美了！还有北京的万里长城，经常在电视上看到，也是我最向往的地方，真想到那里去旅游啊……3. 教师过渡：看来同学们都有一双善于发现的眼睛！刚才听同学们说去过一些地方，想必很多同学都有过旅游的经历，你和家人都去过什么地方呢？能把你或家人出游的照片、影像资料让大家欣赏一下，让我们再次去体验一下旅游的乐趣吗？【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜，调动学生已有的生活经验，激起学生学习的兴趣，为模拟旅游活动做好铺垫。
】二、活动体验，探究互动。
1.我的旅游经历。
教师谈话：同学们都已经制定好了自己的旅游计划，现在就把你的计划给大家展示一下吧！同时让我们一起帮你想一想，找出出行最方便的方式。
（3）学生展示交流：预设1：我最想和爸爸一块去爬泰山，看日出，爸爸告诉我要坐火车去，因为坐火车便宜还可以看到沿途的风景。
预设2：再过一段时间，刘村的梨就要熟了，爸爸、妈妈商量好了，要带我去刘村的采摘节自己摘梨，体会劳动人们的辛苦，这个路途比较近，爸爸可以开汽车去。
预设3：爸爸现在病了，我今年没法去旅游了，但是我制定了今后的旅游打算，我打算自己赚了钱后，要到北京去看看长城，到时候我可以坐高铁去……（4）教师评价：孩子，老师看到了你的坚强和自信，虽然现在你不能去，老师相信你一定会完成你的梦想，努力吧孩子！预设4：我最想去的地方时青岛的海底世界，我们打算乘坐火车前往……（5）教师小结：同学们刚才提到的地方真的非常美丽，令人向往。
山东人民版品德与社会四下《天南地北任我游》说课稿
山东人民版品德与社会四下《天南地北任我游》说课稿一. 教材分析《天南地北任我游》是山东人民版品德与社会四下的教学内容，本课的主题是让学生了解我国各地的风土人情，培养学生的爱国情怀和热爱旅游的情感。
教材内容丰富，通过生动的图片、文字和地图等形式，展示了我国不同地区的特色，让学生在了解各地文化的同时，增强对国家地理、历史、文化的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的部分地区有初步的了解。
他们在生活和学习中接触到了各地的民俗风情，对旅游产生了浓厚的兴趣。
但是，对于全国各地的风土人情还缺乏全面的认识，通过本课的学习，希望能够弥补这一空白。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各地的风土人情，增强对国家地理、历史、文化的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱旅游、热爱祖国的情感，提高对不同文化的包容性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国各地的风土人情，增强对国家地理、历史、文化的认识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解各地的文化特色，提高对不同文化的包容性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现的教学方法，引导学生主动参与课堂学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示各地的风土人情。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《好汉歌》导入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解各地的风土人情。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解各地的风土人情，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己了解到的各地文化特色，提高学生的合作能力。
4.探究发现：教师提出问题，引导学生深入思考，发现各地文化之间的联系与差异。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调各地文化的包容性和多样性。
6.实践活动：布置课后作业，让学生设计一次旅游计划，培养学生的实践能力。
小学道德与法治_2 天南海北任我游教学设计学情分析教材分析课后反思
《天南地北任我游》-我们去旅行教学设计一、导入：师：同学们，在我们辽阔的祖国大地上，有着数不清的风景名胜，在语文课第一单元的学习中，我们从字里行间感受到祖国山河的壮美，谁能说说在这当中你最喜欢哪一处风景？生：我最喜欢与李白相看两不厌的敬亭山，我最喜欢叶圣陶爷爷笔下的双龙洞，我喜欢白居易笔下的江南美景，我喜欢号称天下第一的桂林山水……师：同学们读书的收获真多啊！祖国山河如此多娇，你们想不想亲自去看一看？我们这节课就是为以后的旅行做准备，这节课的课题就是：我们去旅行（师生一起读）。
二、交通工具我会选谁能说说如果外出旅行你打算去哪里？运用什么交通工具？生：我想去济南看大明湖，师：我们学过一句描写大明湖风景的楹联你们还记得吗？生：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
生：我想去北京爬长城，师：毛主席曾说：“不到长城非好汉”，大家有机会一定要登上长城去看一看。
生：我想……师：同学们各有各的旅行打算，听声去都非常诱人，大家有的想乘坐飞机，有的想乘坐火车，那外出旅行应该怎样选择交通工具呢？我们先来看一看它们各自的特点，谁来读一读？生：读特点师：生活中我们要根据实际情况选择合适的交通工具，你会选吗？生：会师：那老师来考一考大家，（出示选择题），快速阅读这四道题，看看应该怎么选？生：回答三、认识中国交通图师：同学们都能做出合理的选择，做得很棒！这节课我们重点来了解一下火车这一交通工具。
火车速度快，安全系数高，师很多人喜欢的出行方式，那选择好交通工具是不是就可以出发了呢？生：不行，我们还不认识路。
师：怎么办呢？我们可以求助于一位新朋友，它就是《中国交通图》。
师：请大家仔细观察它，你能获得哪些信息？师：地图上怎样辨别方向？生：上北下南，左西右东师：还能获得哪些信息？生：有很多城市，有一些交通点，有很多交通路线，师：这些密密麻麻的交通线就像人体中的血管一样，连接祖国大江南北，为人们出行提供了极大的便利。
师：还有什么呢？有一些图例，它们分别表示什么意思呢？大家一起看一下，（生齐读）师：我们来比一比看谁及得最牢固。
第二课备课文档
2.教师出示风景区让学生选择交通工具（北京、青岛、济南、漓江、曲阜、西安等）
3、让学生说说选择交通工具的小经验。（短途选汽车、长途选火车飞机、火车比飞机便宜）
1.谈话：选择好出行工具还不行，咱们还要选择好路线。你认为怎样最快最好的学则好路线？（看交通图）
2．你会看吗？它就是《中国交通图》，教师课件展示中国交通图。提出问题怎样辨别地图上的方向呢?你发现了什么？（中国交通图由一些交通线和城市组成，中国交通图上的方向是上北下南左西右东）这些像蜘蛛网一样的不同颜色的线表示什么？
活动一：出门四部曲：
活动二：模拟活动--到青岛旅游。
三、拓展延伸
我们在语文课上学习了很多古诗，有很多的离别诗，思乡诗，送行诗，谁能给大家背一背。（如：《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》、《静夜思》等）,俗话说儿行千里母担忧，为了不是远方的亲人担心，我们出门在外旅游时，应该注意什么呢？
1、师：老师总结一下，出门在外有四各阶段，老师给他命名为外出旅行四部曲，今天看谁“唱”得好。
②两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接起来。
③铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的第一个字或铁路线起点和终点的环境特点来命名。）
1、谈话：咱们做一个小导游，要求请你结合中国交通图说出玲玲外旅游所要经过的城市。
1）北京的玲玲要乘火车到武汉的叔叔家去玩，请你给她选择交通路线，有几种选择，请说出她沿途经过的城市。
课题：主题二天南地北任我游
课型：新授课时安排：2课时备课时间：2013.2上课时间：
[教材解读]
天南地北任我游是本单元的第二个主题活动，一是“我们去旅游”，另一个是“出门在外”。“我们去旅游”旨在引导学生从认识随现代交通运输的发展，交通运输的方式也向着多样化方向发展，并通过看《中国交通图》，了解我国陆路交通网，培养学生热爱祖国的良好品质。“出门在外”是在“我们去旅游”的基础上，学习外出的有关基础知识，引导学生了解外出旅游要提前做好计划。
小学道德与法治_2.《天南海北任我游》教学课件设计
每课三分钟
1、京沪线 2、京哈线 3、京广线 4、沪杭线—浙赣线—贵昆线
温馨提示：
北京市（京） 上海市（沪） 湖南省（湘） 新疆维吾尔（新） 浙江省（浙） 江西省（赣） 贵州省（贵） 四川省（川） 青海省（青） 西藏（藏）.
你认为选择哪种运输方式最合适？
（1）鲜花从云南运到北京。 （2）17万吨的原油从我国的上海运到日本。
课前准备: 课本、双色笔
iபைடு நூலகம்题
同学们，五一小长假马上就要到了， 你准备去哪儿旅游呢？
天南海北任我游
中国交通图
i 资料
四通八达的公路网，铁路网、水路及空中 航线，构成了现代交通运输体系，促进了经 济发展，拓展了人们的生活空间。
我怎么去？（设计路线，选择交通工具）
交通工具 速度 价格
飞机
快 最高
火车
较快 较低
汽车
慢 较高
轮船
最慢 最低
i计划
对旅游地点的了解： 出行前的计划： 到达目的地的计划： 返程的计划：
i计划
结合课前搜集的资料，以小组为单位来制定旅 游计划吧！
不要忘记完成旅游计划表的填写喔。
i展示
同学们制定的旅游计划都很详细全面， 那么来展示一下你的旅游计划吧！
注意事项
①学会看地图，查乘车时刻表。 ②选择一条最近的路，注意选择出发时间。准 备出行必需品，及加减的衣服。 ③注意自身安全，提前了解自救自护的小常识 ④写旅行日记，把收获写下来。 ⑤ 购买当地旅游图……
（3）急需把新捐献的200毫升造血干细胞从昆明运 到成都救治病人。
四年级下册品德教案-天南地北任我游 鲁人版
《天南地北任我游》教学设计教学内容: 活动主题“天南地北任我游”教学目标：知识与技能目标：1、能制定简单的出行计划。
2、通过象征性旅游的模拟活动，来认识并学会使用中国交通图。
3、利用情景体验学生感受祖国山河的壮丽。
过程与方法目标：结合生活实际,通过情景导入，展示中国交通运输图，从而了解我国的交通运输发展与变化。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国的品质，感受现代化交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学的态度。
教学重点：1、认识并学会使用中国交通图，合理选择交通工具和准备携带物品。
2、通过象征性旅游的模拟活动，尝试合理解决旅游中的实际问题。
教学难点：通过象征性旅游的模拟活动，尝试合理解决旅游中的实际问题。
课时安排：1课时教学设计：一、导入1.欣赏北京、海南的风景，学生自由介绍（播放课件）教师：现在网络上特别流行一句话，（出示课件：世界那么大，我想去看看），可以看出旅行有着如此大的魅力，今天就来聊一聊旅行的话题，来一个说走就走的旅行。
这就是今天要学习的内容。
板书课题：天南地北任我游师：同学们都知道，我们的祖国幅员辽阔，景色秀丽，每一处山水都那么动人。
我们一起欣赏一下祖国的美丽风光。
生欣赏图片。
师：相信大家都看出来了，图片中是哪里啊？生：北京、海南。
师：你们了解这两个地方吗？谁能给大家介绍一下？学生先介绍北京，教师补充。
预设：北京：北京市祖国的首都，有着1000多年的灿烂的历史，有世界七大奇迹之称的“万里长城”，也有世界最大的皇宫——故宫，祭天神庙天坛，以及皇家花园北海公园，皇家园林颐和园和圆明园等，更有世界最大的四合院恭王府等名胜古迹。
谁来说说海南。
学生自由介绍，教师补充。
预设：海南：是一个著名的旅游胜地，特别是海边风平浪静，海水清澈，沙细柔软，绿树成荫，空气清新。
蓝天、碧波、阳光、沙滩、椰树林构成一幅天然画卷。
师：听了大家的介绍，真想现在就去游览。
大家想去吗？生：想。
2.分组组团，领取标志（团队旗帜）师：以前外出旅游都是听从爸爸妈妈的安排，今天我们能不能做小主人，自己设计一次旅行呢？看，一个是历史文化名城，一个是海滨旅游胜地，你想去哪儿呢？赶快在小组中讨论一下吧。
《天南地北任我游》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《天南地北任我游》教学设计一、我们去旅行教学目标：1、情感、态度、价值观：从运输方式的多样化，感受、关注现代交通运输的发展；激发爱国情感，培养爱国品质。
2、能力：学会利用交通图选择交通线，培养学生尝试合理地探究解决生活问题的能力。
3、知识：了解交通便利带来了人们生活的多样化；初步学习识图知识（方向、铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法），了解我国交通运输网。
教学重难点：引导学生了解我国铁路交通网，初步学习识图方法，加深他们对我国交通运输的了解。
第一部分教学准备：学生：与父母商量暑假外出旅游打算，了解旅游景点的位置、旅游线路及所需交通工具；每小组准备一张小的中国交通图教师：中国交通图（一张大的）、家乡交通图（县、市、省）教学过程：活动一、交流旅游打算——引发神往1、教师谈话：暑假即将来临，同学们早就开始着手和家长商量着要外出旅游了。
同学们准备和家长一起去哪里旅游呢？你们外出准备乘坐什么交通工具？选择哪条交通线路？2、学生交流暑假外出旅游打算（1）小组内交流并记录每人外出旅游的地点和乘坐的交通工具。
（2）全班交流（预设：学生与家长商量的外出旅游计划可能是短途的，距离家乡较近，对于地点、线路、所需交通工具比较熟悉，也可能是长途的，距离家乡较远，对于地点、线路、所需交通工具不熟悉。
）3、教师过渡：同学们各自有各自的旅游打算，有的向往遥远的地方，有的留恋近处的风光，听来都是非常诱人的设想，老师听着听着都有点按捺不住了，我们怎么去呢！你能给老师和同学们当当小导游吗？活动二、聚焦交通地图——学做导游1、创设情境：当小导游可不是那么容易的事，需要持证上岗，培训合格了，才能胜任。
让我们一起到“导游培训基地”开始参加培训，好不好？2、认识交通图教师模拟介绍：欢迎大家来到导游培训基地。
小学思想政治_天南地北任我游教学设计学情分析教材分析课后反思
《天南地北任我游》教学设计教学内容: 活动主题“天南地北任我游”教学目标：知识与技能目标：1、能制定简单的出行计划。
2、通过象征性旅游的模拟活动，来认识并学会使用中国交通图。
3、利用情景体验学生感受祖国山河的壮丽。
过程与方法目标：结合生活实际,通过情景导入，展示中国交通运输图，从而了解我国的交通运输发展与变化。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国的品质，感受现代化交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学的态度。
教学重点：1、认识并学会使用中国交通图，合理选择交通工具和准备携带物品。
2、通过象征性旅游的模拟活动，尝试合理解决旅游中的实际问题。
教学难点：通过象征性旅游的模拟活动，尝试合理解决旅游中的实际问题。
课时安排：1课时教学设计：一、导入1.欣赏北京、海南的风景，学生自由介绍（播放课件）教师：现在网络上特别流行一句话，（出示课件：世界那么大，我想去看看），可以看出旅行有着如此大的魅力，今天就来聊一聊旅行的话题，来一个说走就走的旅行。
这就是今天要学习的内容。
板书课题：天南地北任我游师：同学们都知道，我们的祖国幅员辽阔，景色秀丽，每一处山水都那么动人。
我们一起欣赏一下祖国的美丽风光。
生欣赏图片。
师：相信大家都看出来了，图片中是哪里啊？生：北京、海南。
师：你们了解这两个地方吗？谁能给大家介绍一下？学生先介绍北京，教师补充。
预设：北京：北京市祖国的首都，有着1000多年的灿烂的历史，有世界七大奇迹之称的“万里长城”，也有世界最大的皇宫——故宫，祭天神庙天坛，以及皇家花园北海公园，皇家园林颐和园和圆明园等，更有世界最大的四合院恭王府等名胜古迹。
谁来说说海南。
学生自由介绍，教师补充。
预设：海南：是一个著名的旅游胜地，特别是海边风平浪静，海水清澈，沙细柔软，绿树成荫，空气清新。
蓝天、碧波、阳光、沙滩、椰树林构成一幅天然画卷。
师：听了大家的介绍，真想现在就去游览。
大家想去吗？生：想。
2.分组组团，领取标志（团队旗帜）师：以前外出旅游都是听从爸爸妈妈的安排，今天我们能不能做小主人，自己设计一次旅行呢？看，一个是历史文化名城，一个是海滨旅游胜地，你想去哪儿呢？赶快在小组中讨论一下吧。
四年级下册品德教案天南地北任我游鲁人版
活动一 ：小导游培训〔课件展现〕
作为一个小导游，请你结合中国交通图说出芳芳外出旅游所要经过的城市。
1、北京的芳芳要乘火车到武汉的叔叔家去玩，请你给她选择交通路途，有几种选择，请说出她沿途经过的城市。
活动三：导游小行家
依据前面的交通图，小组内同窗积极动脑区分设计不同的旅游路途，并说出沿途经过城市，我国的景色名胜，旅游景点。
教学进程
第一课时：我们去游览
一、情形导入：
你去过哪些中央，和谁一同去的，好玩吗？请给同窗们引见一下?先生将外出旅游的照片展现给大家。〔教员这里也有很多，请同窗们欣赏〕 〔好羡慕呀〕
1.影像资料辅佐教学，鼓舞先生亲身实际调查、身边取材；
2.探求式学习和效果互动处置为主导；
3.团体研讨和小组协作相结合；
4.调查—交流—讨论—探求等方式贯串一直。
学习环境
1.城市先生由于条件较好，家长注重，可以重点引导他们在家长的协助下，经过上网搜集资料、讯问父母或在父母的陪伴下停止一次实际体验活动。
1、 研讨对象：①京九线 ②京沪线③京哈线—京广线④陇海线—兰新线⑤沪杭线—浙赣线—贵昆线
2、组织方式：全班分红几个小组，明白每组研讨的对象，小组内成员协作探求，应用中国交通图和教员出示的背景资料，发现中国铁路命名的普通特点。
投影：背景资料：全国主要省市的简称：
全称北京 上海 甘肃 新疆维吾尔自治区 浙江 江西 湖南 贵州
教学预备
1、教员预备«中国交通图»。
2、教员搜集主要城市的景色图片。
3、先生预备自己外出旅游的照片。
教材处置
〖2021年整理〗《天南地北任我游》优秀教案
《天南地北任我游》教学设计学习目标1了解我国交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。
2使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，学会使用中国交通图，设计出行路线。
了解我国的交通运输网，关注交通运输的发展。
3通过活动的开展，让学生认识到交通运输方式正朝着多样化发展，给人们的出行和社会生活带来了便利，体验出祖国大好河山的雄伟壮丽。
4培养尝试合理地探究解决生活中问题的能力。
教学重点1学会认识和使用《中国交通图》。
2学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。
3让学生再次感受现代交通运输在生活中的重要作用。
教学难点1培养学生自主解决生活问题的能力和自立意识。
2学会选择旅游路线，培养学生合理探究解决问题的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力。
教学准备《中国交通图》、《山东省交通图》等地图。
教学过程一、创设情境，激情引趣：导入新课1教师谈话：同学们，我们祖国有许多美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，还拍摄了许多美丽的景色，让我们随着大屏幕一起来欣赏一下祖国的大好河山吧！（课件展示：祖国各地美丽的风景图片并配轻音乐）学生边欣赏边小声交流：这里真美啊！我去过这里……2教师引导：同学们，刚才你都看到什么，你的心情怎样啊？学生汇报：刚才我看到了桂林的山水，去年爸爸就带我去过；那里的风景可美了！还有北京的万里长城，经常在电视上看到，也是我最向往的地方，真想到那里去旅游啊……3教师过渡：看来同学们都有一双善于发现的眼睛！刚才听同学们说去过一些地方，想必很多同学都有过旅游的经历，你和家人都去过什么地方呢？能把你或家人出游的照片、影像资料让大家欣赏一下，让我们再次去体验一下旅游的乐趣吗？二、活动体验，探究互动。
1我的旅游经历。
（1）教师引导：同学们课前对自己家庭的外出旅游活动进行了回顾、整理，带来了很多外出旅游时的图片等资料，下面先请同学们在小组内自由交流一下吧！（2）学生活动：以小组为单位，整理、交流所搜集的资料，重点说说是什么地方、什么时间和谁一起乘坐什么交通工具去的？（3）展示汇报：学生1：这是爸爸带我去北京看水立方的照片，还有鸟巢、万里长城，是前年暑假爸爸带我去的，当时我可高兴了，那也是我第一次坐火车，坐了7—8个小时呢……学生2：这是今年五一，爸爸开车带我去枣庄的莲青山时拍摄的照片，那里的天很蓝，风景很美丽……（4）教师小结：看了同学们展示的图片，听了同学们的汇报。
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小组讨论一下，如果你作为一名导游，带领你的旅客到你们搜集到的这些图片的地方旅游，你怎选择交通工具？选择哪条交通线路？
导游提示：几种交通工具的票价比。
交通工具飞机火车汽车轮船
特点快较快慢最慢
价格最高便宜高最便宜
自己评价：你认为自己做的怎样，如果你很满意，请给自己加上一颗星。
三出门四部曲：
1、师：老师总结一下，出门在外有四各阶段，老师给他命名为外出旅行四部曲，今天看谁“唱”得好。
１、我家的出行计划计划（来回的费用）；２我家选择什么交通线路和交通工具；３我家要带那些物品。４、。。。。。。。
后继部队
我们的话题：
１、选择旅店的学问？２选择那些景点为什么？请选择。３怎样看市区交通图，请填写路线。４买返程票的学问？５、。。。。。。。
五、拓展延伸
你还到过哪些地方？把你出门在外的经验讲出来？
板书：走前——路上——到达——返程
2、这四个阶段，哪一个过程做的工作最多？最需要我们精心准备？（走前和到达）
活动三：模拟活动--到青岛旅游。
1、教师以模拟家庭为单位将学生分成若干个小组，其中一类讨论到达好应该做什么?命名为“前赴”部队。另一小组为“后继”部队，讨论完成出发前应做哪些准备。
前赴部队
我们的话题：
教学方法
师引导师生共同探讨
知识链接
中国交通运输
课时分配
1课时教学过程一情 Nhomakorabea导入：我们在语文课上学习了很多古诗，有很多的离别诗，思乡诗，送行诗，谁能给大家背一背。（如：《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》、《静夜思》等）,俗话说儿行千里母担忧，为了不是远方的亲人担心，我们出门在外旅游时，应该注意什么呢？
情感、态度与价值观目标
培养学生热爱祖国的品质，感受现代化交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学的态度。
教学重点
1、能制定简单的出行计划。
2、通过象征性旅游的模拟活动，来认识并学会使用中国交通图。
教学难点
通过象征性旅游的模拟活动，来认识并学会使用中国交通图。
课标要求
培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力。
编号：
年级
四年级
学科
社会
日期
5、16
课型
新授
课题
天南地北任我游第二课时
主备人
执教人
使用时间
5、22
教学目标
知识与技能目标
1、能制定简单的出行计划。
2、通过象征性旅游的模拟活动，来认识并学会使用中国交通图。
3、利用情景体验学生感受祖国山河的壮丽。
过程与方法目标
结合生活实际,通过情景导入，展示中国交通运输图，从而了解我国的交通运输发展与变化。