八年级地理下册教案2
八年级地理下册教案(优秀10篇)
八年级地理下册教案（优秀10篇）八年级地理下册教案篇一农业的区位选择教学目标知识目标1、了解区位的概念。
2、理解农业位因素及发展变化对农业生产的影响。
3、对不同的农业部门能进行合理的区位选择。
能力目标1、通过阅读课文图形，培养学生的读图分析能力。
2、结合具体事例，能分析影响农业区位因素的利与弊，并找出利用和改造的措施。
3、组织学生搞一次社会实践活动，培养学生的社会实践能力，使理论与实践相结合。
教育目标1、认识人类的生产活动应因地制宜，协调人地关系，注意保护环境，走农业可持续发展道路。
2、认识影响农业区位的自然因素是可以改造的，从而对学生进行热爱家乡、建设家乡的思想教育。
教学重点1、影响农业区位选择的因素，包括自然因素和社会经济因素。
2、农业区位的社会经注因素是不断发展变化的，我们应以发展的观点看待问题。
教学难点如何对农业生产进行区位选择，做到因地制宜、合理布局。
课时安排一课时教学过程[导入新课]上节课，我们学习了农业生产的特点及农业的分类，了解到了由于不同地区的自然条件、经济技术条件和政策等的差别，产生了不同的农业生产情况，即不同地区的农业类型不同，也即农业生产的地域性的特点。
那么，具体来说，在不同的地区应该发展何种农业比较好，或者说才算合理的呢？这就是我们本节课所要学的内容：“5.2 农业的区位选择”5.2 农业的区位选择（板书）[读图]读教材第6页图5。
4，分析我国三江平原与青藏高原农业景观为什么不同？并思考什么是“区位”。
一、区位的含义[板书]学生讨论：三江平原与青藏高原两地的农业景观不同，主要是它们所处的位置和自然条件不同所造成的。
这也说明两者的区位不同。
三江平原：地形平坦、土壤肥沃、地广人稀——大规模机械化——小麦青藏高原：地势高峻、气候寒冷、山地草场广布——粗放的放牧业教师归纳：区位包括两层含义：一方面指该事物的位置；另一方面指该事物与其他事物的空间联系那么哪些因素影响着农业的区位选择呢？二、农业的主要区位因素[板书][指导学生读图]根据教材第7页图5。
人教版地理八年级下册教案(优秀9篇)
八年级地理下册教案篇一陆地环境的组成，土壤【教学重点】①土壤的肥力特性；②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】（引入新课）土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么？土壤的含义是什么？（阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考）什么是土壤？（板书）一、土壤及其作用1、土壤的概念（阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考）土壤在地理环境中能够起到什么作用？（板书）2.土壤在地理环境中的作用（承转）土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关？（板书）二、土壤的特性及其重要性1、土壤的组成，矿物质、有机质、水分、空气（观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图）土壤由哪几部分组成？这些组成物质有什么特点？属于什么物质形态？适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少？物质组成与土壤肥力之间的关系是什么？（板书）2.土壤的肥力特性，提供水、养分、空气、热量3、土壤对农业生产的重要性（阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考）土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系？哪种要素在其中起到重要作用？人类活动对土壤的形成是否有影响？（板书）三、土壤的形成过程1、形成过程①裸露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。
2、生物的改造作用3、人类活动的影响【设计思想】板书设计第五节陆地环境的组成，土壤一、土壤及其作用1、土壤的概念2、土壤在地理环境中的作用二、土壤的特性及其重要性1、土壤的组成，矿物质、有机质、水分、空气2、土壤的肥力特性，提供水、养分、空气、热量3、土壤对农业生产的重要性三、土壤的形成过程1、形成过程①裸露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。
2、生物的改造作用3、人类活动的影响八年级下册地理教案教学设计篇二长江沿江地带(第三课时)[导入新课]长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现已成为我国高度发达的综合性工业地带。
人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案2篇
人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案2篇The eight edition of the PEP Edition: the Oriental Pearl - Hongk ong and Macao编订：JinTai College人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案2、篇章2：东方明珠——香港和澳门教学设计篇章1:人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案教学目标（一）知识与技能1.运用地图说出香港、澳门的位置及组成,并分析地理位置的优越性。
2.运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点,以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。
3.举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系,以及不同阶段的经济合作模式。
（二）过程与方法1.运用计算、对比、分析的方法,理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。
2.运用读图和资料分析的方法,理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系,以及合作方式变迁的原因。
（三）情感、态度与价值观通过香港留有大片城市绿地的实例,初步形成人地协调的可持续发展观念;通过香港和珠江三角洲合作模式的变化,初步树立发展经济既要对外合作,也要不断升级,寻找新优势的发展观念。
教学重难点1.教学重点香港和澳门的位置、范围;港澳地区与祖国内地密切的经济联系。
寒潮教案(2)
寒潮教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中地理八年级下册第10章《天气与气候》中的第三节《寒潮》。
教材主要介绍了寒潮的定义、形成原因、影响以及应对措施。
二、教学目标1. 让学生了解寒潮的定义和形成原因，提高学生对天气现象的认识。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
3. 教育学生学会应对寒潮天气，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：寒潮的定义、形成原因、影响及应对措施。
难点：寒潮形成的原因及应对措施的具体应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、气温曲线图。
学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段寒潮来临的视频，让学生直观地感受寒潮的威力，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）讲解寒潮的定义：寒潮是指大范围的强冷空气活动，使气温急剧下降，并伴有大风、雨雪等恶劣天气现象。
（2）分析寒潮的形成原因：寒潮主要是由高纬度地区的冷空气向低纬度地区侵袭所致。
（3）阐述寒潮的影响：寒潮会导致气温下降、道路结冰、农业受损等，给人们的生活带来不便。
（4）介绍应对寒潮的措施：关注天气预报、加强保暖、储备食物和水、防止感冒等。
3. 例题讲解：以一次具体的寒潮过程为例，让学生分析寒潮的路径、强度及影响范围。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：1. 寒潮的定义2. 寒潮的形成原因3. 寒潮的影响4. 应对寒潮的措施七、作业设计作业题目：1. 简述寒潮的定义和形成原因。
2. 列举寒潮给人们生活带来的影响。
3. 给出应对寒潮的具体措施。
答案：1. 寒潮是指大范围的强冷空气活动，使气温急剧下降，并伴有大风、雨雪等恶劣天气现象。
寒潮主要是由高纬度地区的冷空气向低纬度地区侵袭所致。
2. 寒潮会导致气温下降、道路结冰、农业受损等，给人们的生活带来不便。
3. 应对寒潮的措施有：关注天气预报、加强保暖、储备食物和水、防止感冒等。
八年级下册地理教案(优秀6篇)
八年级下册地理教案(优秀6篇)八年级下册地理教案篇一【教学目标】1. 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；2. 通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；3. 对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。
【教学重难点】1.教学重点：西北地区和青藏地区自然环境的特点。
2.教学难点：西北地区自然环境和位置的关系。
【教学过程】[导入新课][地图演示]图5.2我国的四大地理区域[学生活动]说出我国四大区域A、B、C、D的名称。
我们前面讲解了南方和北方地区，为了响应西部大开发的号召，我们来研究西部。
这节课我们先来研究西部的自然条件及自然条件对其他地理因素的影响。
[讲授新课][图片演示]塔克拉玛干沙漠图和青藏高原景观图。
[学生活动]描述两幅图片。
西北地区的图是沙漠景观，说明西北气候比较干旱。
而青藏地区的图片中，我（学生）看到了山脉，说明青藏地区多高山，山上是白色的，因为气候寒冷，所以山上有积雪。
[教师总结]两幅图片中，我们知道西北地区降水少，气候干旱，出现了沙漠，并拥有我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠，而青藏地区气温低，多雪山、冰川。
[提问]为什么西北地区这么干旱？[学生活动]说出西北干旱的原因。
[地图演示]（西北在亚欧大陆的位置图）：西北地区位于亚欧大陆的中部，深居内陆，远离海洋，即远离北冰洋、太平洋和印度洋这三个环绕亚欧大陆的大洋。
相比较而言，哪个大洋近点？──太平洋[学生回答]有高大山脉阻挡。
[地图演示]（西北地区地形图）：学生明确阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山和大兴安岭等山脉的`位置，认识西北西部的三山夹两盆和东部的内蒙古高原。
[学生活动]通过认识西北地形，说出西北地区的范围：大兴安岭以西，长城，祁连山和昆仑山以北称为西北地区。
八年级地理下册全册教案[终稿]
![八年级地理下册全册教案[终稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/5f2e2f77e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d54d.png)
八年级地理下册全册教案[终稿]一、第一章：中国的地理环境1.1 教学目标让学生了解中国的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
使学生理解人类活动与地理环境的关系。
1.2 教学内容中国的地理位置：经纬度、时区、海陆位置。
地形特点：高原、平原、盆地、山地、丘陵。
气候特点：季风气候、温带大陆性气候、高原气候、热带气候。
1.3 教学方法使用地图、图片等教学辅助材料，帮助学生直观了解中国的地理环境。
引导学生通过小组讨论，探讨人类活动与地理环境的关系。
二、第二章：中国的自然资源2.1 教学目标让学生了解中国的自然资源种类、分布和利用情况。
使学生认识到自然资源的重要性，提高节约意识。
2.2 教学内容自然资源种类：土地、水、气候、生物、矿产。
自然资源的分布：地区差异、优势地区。
自然资源的利用：合理开发、可持续发展。
2.3 教学方法使用地图、图片等教学辅助材料，展示中国自然资源的分布和利用情况。
组织学生进行小组讨论，探讨如何合理利用自然资源。
三、第三章：中国的地理分区3.1 教学目标让学生了解中国的地理分区划分及各个地理分区的特点。
使学生理解地理分区对人类活动的影响。
3.2 教学内容地理分区划分：东北地区、华北地区、华东地区、中南地区、西南地区、西北地区。
各个地理分区的特点：自然环境、经济发展、文化特色。
3.3 教学方法使用地图、图片等教学辅助材料，展示中国地理分区的划分和特点。
引导学生通过小组讨论，探讨地理分区对人类活动的影响。
四、第四章：中国的行政区划与人口4.1 教学目标让学生了解中国的行政区划划分及各级行政区划的特点。
使学生理解人口分布与地理环境的关系。
4.2 教学内容行政区划划分：省、市、县、乡镇。
人口分布特点：东多西少、沿海地区人口密集、少数民族地区人口分布。
4.3 教学方法使用地图、图片等教学辅助材料，展示中国行政区划的划分和特点。
组织学生进行小组讨论，探讨人口分布与地理环境的关系。
五、第五章：中国的经济与文化5.1 教学目标让学生了解中国的经济发展状况及主要产业。
晋教版八年级地理下册《黄土高原——水土流失严重的地区》教案2
《黄土高原——水土流失严重的地区》教案二教学目标（一）知识与技能1．明确黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的“风成说”，以及在中国古代文明的发展过程中所发挥的作用。
2．知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，结合黄土高原的地貌类型及特点，分析其原因，初步掌握运用实验验证原理的方法。
3．了解黄土高原水土流失严重的主要原因及水土保持方面的知识。
（二）过程与方法1．通过读图分析黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因，进一步培养学生的读图分析及归纳整理的能力。
2．通过小组合作学习和交流，分析总结出黄土高原的成因及水土流失的主要原因，知道黄土高原综合治理水土流失的方法和措施。
（三）情感态度与价值观通过对黄土高原的成因、地貌特点及类型，水土流失的原因与危害的分析，使学生认识到人类与自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展的观点。
教学重难点（一）教学重点1．黄土高原“风成说”及地貌特点。
2．分析归纳黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因。
（二）教学难点1．黄土地貌的成因，主要的黄土地貌类型。
2．黄土高原水土流失的主要原因及治理措施。
教学方法多媒体辅助教学法、读图分析法、自主活动探究法、小组讨论法、启发式、实验演示法等。
教学准备制作多媒体课件。
教学课时2课时。
教学过程新课导入教师：中国是世界第三领土大国，拥有960万平方千米的陆地面积，幅员辽阔，各地的自然景观各不相同。
下面我们看一组图片，看一看反映是什么地形区？这一地形区有哪些鲜明的特征呢？新课讲授一、文明的摇篮活动1：“聚焦黄土高原”1．导语：同学们，提到黄土高原，大家都很感兴趣，知道的一定不少，你能用一些关键词来描述你印象中的黄土高原吗？（学生畅所欲言，提到黄土、窑洞、延安、信天游……）提到黄土高原，大家都知道它拥有悠久的历史，是中华文明的摇篮，在长期的发展过程中，留下了许多名胜古迹，形成了许多独特的风土人情。
八年级地理下册教案(优秀4篇)
八年级地理下册教案(优秀4篇)新版地理八年级下册教案篇一第一节中国的疆域（两课时）教学目的1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点中国的地理位置及优越性。
教学难点学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学用具：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
课时安排:二课时板书设计第一章中国的疆域和人口第一节中国的疆域一、伟大的祖国1、位于东半球和北半球2、亚洲东部，太平洋西岸二、辽阔的国土1、面积960万平方千米2、跨近50个纬度教学过程第一课时〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
〔板书〕第一章中国的疆域和人口第一节中国的疆域一、伟大的祖国〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。
（活动）读中国在世界上的位置图我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。
初中地理8下优秀教案
初中地理8下优秀教案课时：2课时教学目标：1. 让学生了解亚洲的自然环境特点，掌握亚洲的地形、气候、河流等知识。
2. 通过地图观察和分析，提高学生的地理观察能力和思维能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 亚洲的地形特点2. 亚洲的气候特点3. 亚洲的河流特点教学难点：1. 亚洲地形、气候、河流之间的相互关系2. 学生对亚洲地理现象的理解和运用教学准备：1. 教材、地图2. 多媒体设备教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，了解亚洲的位置和范围。
2. 提问：你们对亚洲的自然环境有什么了解？二、自主学习1. 让学生根据教材，自主学习亚洲的地形、气候、河流特点。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解亚洲的地形特点：高原、山地为主，地势中部高、四周低。
2. 讲解亚洲的气候特点：气候复杂多样，季风气候显著，大陆性特征明显。
3. 讲解亚洲的河流特点：河流多发源于中部的高原山地，顺地势呈辐射状向四周奔流入海。
四、地图分析1. 让学生观察亚洲地形图，分析亚洲的地形特点。
2. 让学生观察亚洲气候分布图，分析亚洲的气候特点。
3. 让学生观察亚洲河流分布图，分析亚洲的河流特点。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时：一、复习导入1. 复习亚洲的地形、气候、河流特点。
2. 提问：亚洲的地形、气候、河流之间有什么关系？二、课堂讲解1. 讲解亚洲地形、气候、河流之间的关系：地形影响气候，气候影响河流，河流反映地形和气候特点。
2. 举例说明亚洲的地形、气候、河流对人类活动的影响。
三、案例分析1. 分析亚洲某个国家的地形、气候、河流特点，了解其对国家发展的影响。
2. 学生分享分析成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得。
五、课后作业1. 绘制亚洲地形、气候、河流分布图。
八年级地理下册教案全【优秀8篇】
八年级地理下册教案全【优秀8篇】8年级下册地理教案篇一第一节自然环境第1 教时教学目标知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。
能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。
2、通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。
3、通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学准备：挂图、地形名称卡片教学过程导入新课：你知道世界上的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。
从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
讲授新课：一、世界第一大洲认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？[活动]：P31、读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
（绝大部分在东半球、北半球）2、读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]①最北：81°N;最南：11°3′S;②最东：169°40′W;最西：26°3′E3、读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？[小组讨论]1、计算：a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）c.跨经度数（约164°，大部分在东半球）d.比较和其他大洲的东西距离。
八年级地理下册教案(人教版新修订教材)
八年级地理下册教案(人教版新修订教材)第一章：美国的工业教学目标：1. 了解美国的工业发展历程及其特点。
2. 掌握美国主要工业区的分布和特点。
3. 分析美国工业发展的影响因素。
教学内容：1. 美国工业发展历程概述。
2. 美国主要工业区的分布和特点。
3. 美国工业发展的影响因素。
教学活动：1. 引导学生通过阅读教材，了解美国工业发展历程。
2. 组织学生进行小组讨论，分析美国主要工业区的特点。
3. 布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，分析周边工业发展的影响因素。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对美国工业发展历程的掌握情况。
2. 通过小组讨论，评估学生对美国主要工业区特点的理解程度。
3. 通过课后作业，评估学生对美国工业发展影响因素的分析能力。
第二章：俄罗斯与东欧教学目标：1. 了解俄罗斯和东欧国家的地理特点。
2. 掌握俄罗斯和东欧国家的经济状况。
3. 分析俄罗斯和东欧国家的发展趋势。
教学内容：1. 俄罗斯和东欧国家的地理特点。
2. 俄罗斯和东欧国家的经济状况。
3. 俄罗斯和东欧国家的发展趋势。
教学活动：1. 引导学生通过阅读教材，了解俄罗斯和东欧国家的地理特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分析俄罗斯和东欧国家的经济状况。
3. 布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，分析俄罗斯和东欧国家的发展趋势。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对俄罗斯和东欧国家地理特点的掌握情况。
2. 通过小组讨论，评估学生对俄罗斯和东欧国家经济状况的理解程度。
3. 通过课后作业，评估学生对俄罗斯和东欧国家发展趋势的分析能力。
第三章：南非教学目标：1. 了解南非的地理特点。
2. 掌握南非的经济状况。
3. 分析南非的发展趋势。
教学内容：1. 南非的地理特点。
2. 南非的经济状况。
3. 南非的发展趋势。
教学活动：1. 引导学生通过阅读教材，了解南非的地理特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分析南非的经济状况。
3. 布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，分析南非的发展趋势。
八年级地理下册全册教案
八年级地理下册全册教案第一章：亚洲的自然环境教学目标：1. 了解亚洲的地理位置和范围，掌握亚洲的主要半岛、岛屿、山脉和河流。
2. 了解亚洲的气候特点，掌握亚洲的主要气候类型及其分布。
3. 分析亚洲的自然环境对人类活动的影响。
教学内容：1. 亚洲的地理位置和范围。
2. 亚洲的主要半岛、岛屿、山脉和河流。
3. 亚洲的气候特点和主要气候类型及其分布。
4. 亚洲自然环境对人类活动的影响。
教学重点：亚洲的地理位置和范围，亚洲的主要半岛、岛屿、山脉和河流，亚洲的气候特点和主要气候类型及其分布，亚洲自然环境对人类活动的影响。
教学难点：亚洲的主要半岛、岛屿、山脉和河流的记忆，亚洲的气候特点和主要气候类型及其分布的理解。
教学方法：1. 采用多媒体演示文稿，展示亚洲的自然环境图片和地图，帮助学生直观地了解亚洲的自然环境。
2. 通过小组讨论和探究活动，激发学生对亚洲自然环境的学习兴趣和探究欲望。
3. 运用案例分析和问题解决的方法，培养学生的分析和解决问题的能力。
教学步骤：1. 引入：展示亚洲的地图，引起学生对亚洲自然环境的兴趣。
2. 讲解：讲解亚洲的地理位置和范围，介绍亚洲的主要半岛、岛屿、山脉和河流。
3. 分析：分析亚洲的气候特点和主要气候类型及其分布。
4. 探究：组织学生进行小组讨论和探究活动，让学生自主地探究亚洲自然环境对人类活动的影响。
教学评价：1. 课堂讲解的准确性和清晰度。
2. 学生参与小组讨论和探究活动的积极性和主动性。
3. 学生对亚洲自然环境的理解和应用能力。
第二章：亚洲的人口与城市教学目标：1. 了解亚洲的人口分布特点，掌握亚洲的主要人口稠密地区和人口稀疏地区。
2. 了解亚洲的城市化进程，掌握亚洲的主要城市及其分布。
3. 分析亚洲人口与城市化对环境和社会经济的影响。
教学内容：1. 亚洲的人口分布特点。
2. 亚洲的主要人口稠密地区和人口稀疏地区。
3. 亚洲的城市化进程。
4. 亚洲的主要城市及其分布。
5. 亚洲人口与城市化对环境和社会经济的影响。
八年级下册地理教案
八年级下册地理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级下地理教案优质6篇
八年级下地理教案优质6篇教案在完成的过程中，我们需要考虑与时俱进，教案的写作是可以让教师们的个性有合理的提体现，下面是作者为您分享的八年级下地理教案优质6篇，感谢您的参阅。
八年级下地理教案篇1“日出之地”――亚细亚洲(第2课时)教学目标：知识目标1、初步掌握亚洲气候特征2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素;3、理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
5、了解亚洲的人口与经济状况。
情感，态度目标1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识、合作精神。
教学重点：亚洲气候特点及其主要影响因素。
教学难点：对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
教学过程：导入：(从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。
提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。
)根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点?生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。
作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。
(展示“亚洲气候类型图”) 亚洲主要有哪些气候类型?学生看图回答。
引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么?生：亚洲气候类型复杂多样。
师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么?主要分布在哪儿?生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
继续引导：距离海洋的远近如何?距海遥远，深入亚洲大陆内部。
(展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置)(引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点) 学生分析讨论小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
八年级地理下册全册教案
八年级地理下册全册教案一、第一章《南方地区》1. 教学目标了解南方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、植被类型等基本情况。
掌握南方地区的主要农业生产方式，了解其粮食作物和经济作物。
认识南方地区的主要城市和旅游资源，了解其文化特色。
2. 教学内容南方地区的地理位置和范围；南方地区的气候特点和地形地貌；南方地区的植被类型和农业生产；南方地区的主要城市和旅游资源；南方地区的文化特色。
3. 教学方法采用多媒体展示、地图学习、案例分析等方法，引导学生主动探究南方地区的特点。
4. 教学步骤展示南方地区的地图，引导学生了解其地理位置和范围；分析南方地区的气候特点和地形地貌，引导学生理解其对生产和生活的影响；介绍南方地区的植被类型和农业生产，引导学生了解其农业特色；展示南方地区的主要城市和旅游资源，引导学生认识其文化特色；进行案例分析，让学生深入理解南方地区的特点。
二、第二章《北方地区》1. 教学目标了解北方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、植被类型等基本情况。
掌握北方地区的主要农业生产方式，了解其粮食作物和经济作物。
认识北方地区的主要城市和旅游资源，了解其文化特色。
2. 教学内容北方地区的地理位置和范围；北方地区的气候特点和地形地貌；北方地区的植被类型和农业生产；北方地区的主要城市和旅游资源；北方地区的文化特色。
3. 教学方法采用多媒体展示、地图学习、案例分析等方法，引导学生主动探究北方地区的特点。
4. 教学步骤展示北方地区的地图，引导学生了解其地理位置和范围；分析北方地区的气候特点和地形地貌，引导学生理解其对生产和生活的影响；介绍北方地区的植被类型和农业生产，引导学生了解其农业特色；展示北方地区的主要城市和旅游资源，引导学生认识其文化特色；进行案例分析，让学生深入理解北方地区的特点。
三、第三章《西北地区》1. 教学目标了解西北地区的地理位置、气候特点、地形地貌、植被类型等基本情况。
掌握西北地区的主要农业生产方式，了解其粮食作物和经济作物。
八年级下地理教案7篇
八年级下地理教案7篇教师们在上课之前，都是要将教案准备好的，教案在完成的过程中，我们需要考虑与时俱进，作者今天就为您带来了八年级下地理教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
八年级下地理教案篇1教学目标：(1)理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
(2)了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
(3)运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因;说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
教学方法：启发式讲授法教学课时：3课时教学过程：第一课时中国气温的时空分布及原因课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。
那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢?出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。
承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢?对，就是气候。
那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。
回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢?──气温和降水。
今天我们就先来学习中国的气温。
感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。
有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。
可是他这次沿途却有了不一样的感受。
这次怎么不冷呢?小明的这两次经历说明了什么?我国南北气温在冬天和夏天有什么区别?──冬季南北温差大，夏季温差小。
这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证一下──等温线分布图。
读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。
读图要先读图名，这两张图分别是什么?左边是我国1月的平均气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。
八年级地理下册教案第二节
曹坪中学姓名：陈富海
课题名称
第二节北方地区和南方地区（第年级
教学时间
二课时
教学目标
1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.培养学生的读图、用图能力
教学重点、难点
。南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
教学过程
教学活动1
教学活动3
3.合作探究
（1）同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表。
（2）在图5.9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？
（课文第8页活动第2题）
（3）分析形成北方和南方自然差异的主导因素：
教学活动4
4.教师总结
这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系。另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。
前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
教学活动2
2.学生活动
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？
八年级下册地理教案教学设计五篇
八年级下册地理教案教学设计五篇写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
八年级下册地理教案怎么写呢?以下是小编给大家收集的关于八年级下册地理教案，欢迎大家前来参阅。
八年级下册地理教案教学设计【1】《疆域》教学目标知识与技能：认识东、南、西、北四端点，知道我国的领土面积和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国，并能运用地图找出我国的邻国和濒临的海洋。
过程与方法：运用地图分析法和比较法说明我国的领土大小和邻国。
情感态度与价值观：关心我国的基本地理国情，培养学生的领土意识。
教学重难点教学重点：记住我国的领土面积，认识我国的邻海。
教学难点：认识我国疆域的优势。
教学方法运用地图分析法和情境教学法。
通过创设情境让学生思考、分析我国的疆域优势。
教学工具PPT，地图教学过程(双边活动)(师)导入：同学们还记得上节课，我们学习了什么内容吗?我们一起来看向这幅世界地图，想一想，回忆一下，待会请一个同学来回答。
(播放世界地图)(生)回忆所学知识，回答问题：学了我国的地理位置，我国位于北半球和东半球，大部分地区位于北温带，位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸。
(师)不错，上节课我们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知道我国是一个既邻海又有广阔大陆的国家，我国的地理位置非常的具有优越性。
接下来的这节课，让我们进一步了解我们的祖国，并探究一下为什么说我国是一个海陆兼备的大国。
教授新课：请看地图册上的中国地图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。
(播放中国地图)同学们都找好了吗?那个同学能起来分享一下你找到的点，看看是否和大家一致。
(生)阅读地图册，圈点分享我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交汇处，即135°5′E附近;最西端在乌孜别里山口即73°40′E附近;最北端在黑龙江省漠河附近的黑龙江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N附近。
初二地理下册教案5篇2021
初二地理下册教案5篇2021教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
感谢您的阅读，以下是小编带来的内容，希望能帮助到您！初二地理下册教案1全国政治文化中心——北京●教学目标知识目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价;2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力;2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
●教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能;2.北京市的未来发展方向。
●教学难点1.北京市地理位置的评价;2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
●教学方法讨论法、启发式讲述法。
●教具准备多媒体展示台、景观图片等。
●课时安排二课时第一课时●教学过程[导入新课]在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划?级别的有多少个?分哪几类?提问，学生回答。
(略)讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗?学生齐答：北京对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少?有谁去过北京?请举手。
好，我们请同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
(略)通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京[讲授新课]北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
初二下册地理教案
初二下册地理教案初二下册地理教案5篇作为一位教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么初二下册地理教案怎么写呢？下面是小编给大家整理的初二下册地理教案，希望大家喜欢！初二下册地理教案篇1【教学要求】1.初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域的类型;结合生活体验，以某一类型的区域为例，举例说出不同尺度、不同级别的区域。
2.初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法。
3.阅读“我国四大地理区域图”，能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围;通过对四大地理区域划分界线的分析，知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异;在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。
【自主预习】一、不同的地理区域1.人们根据不同的需要,可以划分出不同类型的区域,比如区域、区域和区域等。
同一个地理区域,可能同时兼有“身份”。
2.同一类型的区域,可以划分出不同或不同的区域。
3.我国的温度带可划分为带、带和带,而温带又可进一步划分为带、带、带。
二、我国的四大地理区域1.我国疆域辽阔，不同地区的差异很大。
根据各地的、和地理特点的不同,可以将我国划分为四大地理区域,即地区、地区、地区和地区。
2.北方地区与南方地区的分界线大致与(山脉)一(河流)一线一致。
3.西北地区与北方地区的分界线大致与毫米年等降水量线一致,确定的主导因素是。
4.青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的分界线大致与第、级阶梯分界线一致,确定的主导因素是。
【教师点拨】1.秦岭～淮河一线的地理意义:①我国南方地区和北方地区的分界线;②大致相当于1月0℃等温线;③我国800毫米年等降水量线大致通过的地方;④我国半湿润地区和湿润地区的分界线;⑤我国暖温带和亚热带的分界线。
2.我国四大地理区域是如何划分的?(如下图)(1)根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同将我国划分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第五章中国的地理差异教学目标知识目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.在简单地图上进行区域划分；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。
德育目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等课时安排1课时教学过程［导入新课］分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。
［讲授新课］这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。
教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示）至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。
（板书）第五章中国的地理差异想一想：（大屏幕显示）为什么会出现不同的地理区域呢？学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。
同学们请看屏幕。
（课本图5.1）按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：（大屏幕显示）新疆维吾尔自治区——牧区东南沿海——经济特区西双版纳傣族自治州——热带——旅游区长江三角洲——农业区——工业区想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？学生思考后回答：不是，可以。
活动1：（课文第3页活动第1题）做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。
提问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢？（是的）引导学生认识到划分区域要有明确的指标。
同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？（提问一到两名同学）（大屏幕显示）××省（自治区）××县（自治县、市）××乡（镇）几位同学都是首先说明自己所在的省（自治区）然后是县（自治县、市），再者是××乡（镇）等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。
（大屏幕显示）××省（自治区）——一级行政区××县（自治县、市）——二级行政区××乡（镇）——三级行政区总结：（大屏幕显示）同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。
（板书）举例：（大屏幕显示）活动2：（让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系）检查学生调查结果：第一、二位编码表示一级行政区第三、四位编码表示下一级行政区第五、六位编码表示投递局的代码同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？如：长途电话号码：区号+电话号码承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）可以划分出不同的地理区域。
（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。
下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。
（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称）教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。
总结：这就是我国的四大地理区域的划分。
（板书）：第一节四大地理区域的划分下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。
（给学生充足的时间活动，探究）——做第5页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，并做板书。
活动题目参考答案：1.有相似性。
界线A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400 mm等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。
东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。
2.①界线B大致与1月0℃等温线的分布最接近。
②界线B大致与800 mm等降水量线的分布最接近。
③界线B的确定，主导因素是气温和降水——综合的气候方面影响。
④秦岭—淮河。
3.第一、二级阶梯的界线基本吻合。
界线C的确定，主导因素是地形因素。
［课堂小结］这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。
同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。
在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。
正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。
知识要点与检测［反馈练习］1.填空（1）北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。
（2）西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。
（3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。
2.判断（1）一个地区只能属于一个地理区域。
(×)（2）同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。
（×）（3）我国的地理区域只有四个。
（×）（4）我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。
（√）3.下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。
新疆维吾尔自治区北方地区西藏自治区南方地区北京西北地区上海青藏地区4.填图（图见课本）在中国政区空白图上填绘下列地理事物：秦岭、淮河、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉●板书设计第五章中国的地理差异第六章北方地区第一节自然特征与农业年级：姓名班级时间【学习目标】1．掌握我国南方地区的自然特征。
2．说明南方地区发展农业的有利条件。
【重难点】重点——1. 南方地区的自然特征。
2.南方地区发展农业的有利条件。
难点——自然条件对农业发展影响。
【自主学习】【北方地区的自然特征】1．范围：南方地区位于以南、内蒙古高原以南，以东，东临海、南临海。
2．地形：。
东部和西部差异明显。
西部以和为主，东部有交错分布的、和，沿江有面积较大的和。
3.气候：纬度较低，一月气温在以上，降水量在以上，属于气候，气候特征是。
4.土壤：人们常把南方地区称为“”。
5．植被类型：。
【北方地区的农业】6．南方地区的耕地类型为。
主要种植、也种植、、等。
盛产、、、以及、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果。
7．找到北方地区发展农业的有利条件。
（在书中做标注）【课堂检测】1．南方地区东临（）A：渤海 B：东海 C：黄海 D：琼州海峡2．下列属于南方地区地形区的是（）A：内蒙古高原 B：四川盆地 C：黄土高原 D ：青藏高原3.下列属于南方地区农业发展有利因素的是（）A：平原面积大 B：水热条件优越 C：降水偏少 D ：耕地集中连片4 .下列属于南方地区气候类型的是（）5.下列不属于南方地区主要作物的是（）A 甘蔗B 茶叶C 苹果D 水稻6 .冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原地区气候温暖，其主要原因是（）A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.洋流影响7.读图完成。
（1）填出字母所代表的地理事物：山脉：A ，它是江西省与的分界山脉；C ；D ；地形区：④ ,有“”之称；⑤ ,有之称；③，其特点是。
（2）河流⑥是；濒临海洋G ，H ；岛屿①。
（3）本区气候，耕地多为，粮食作物以为主，经济作物有、、。
（例举三种即可）第二节“白山黑水”——东北三省课型：新授课主备人：审核人：二次审核人：图6-2-1东北三省的地形图6-2-2 东北三省年平均气温和降水量分布图（1）气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是，原因是 __ 。
图中一部向南弯曲的原因是 __ 。
（2）降水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是，图6-2-3 东北三省始期、终期和雪期的分布（1）北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。
（2）)分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明第七章第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区年级：姓名班级时间【学习目标】1．掌握我国长江三角洲地区的自然环境。
2．了解长江三角洲经济发展状况及旅游文化。
【重难点】重点——1. 长江三角洲自然环境。
2.长江三角洲经济发展状况。
难点——长江三角洲自然环境对经济发展的影响。
【自主学习】【长江三角洲的自然特征】2．范围：主要包括、南部和省北部地区。
3．位置：位于的下游地区，濒临和。
3．地形、地势、河流：地形以为主。
地势，河网，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“”。
成都平原被称为“”4.地理位置的重要性：这里可以依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的地区；同时这里又是我国海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。
5．气候：属于气候，气候特征是，。
【我国最大的城市群】6．目前，长江三角洲地区是我国城市分布最、经济发展水平的地区，形成了我国最大的城市群——。
7. 是长江三角洲城市群的核心城市，是我国最大的城市，也是我国最重要的。
其对长江流域乃至全国都有作用。
【水乡的文化特色与旅游】8.了解长江三角洲地区有哪些著名的旅游景点。
（在书中做标注）9．了解长江三角洲有哪些传统的文化。
（在书中做标注）【课堂检测】1．下列不属于长江三角洲地区的是（）A：江苏省 B：上海市 C：安徽省 D：浙江省2．下列不属于长江三角洲地区农产品的是（）A：水稻 B：棉花 C：淡水鱼 D ：甜菜3.长江三角洲城市群的核心城市，也是我国最大城市的是（）A：北京 B：上海 C：杭州 D ：深圳4 .下列属于长江三角洲旅游景区的是（）A．苏州园林 B.明十三陵 C.秦始皇兵马俑 D.布达拉宫5.有关长江三角洲的地区经济发展的优势，叙述不正确的是（）A 能源丰富B 海陆空交通运输业发达C 劳动力充足D 科技力量雄厚6.读“长江三角洲”图完成。
（2）填出字母所代表的地理事物：范围：主要包括B 、A 南部和C 北部地区；（2）河流、海域：D ,有“”和“”之称；E ,F ；岛屿：G ，面积仅次于台湾岛和海南岛，为我国第三大岛。
（3）这里以（地形）为主，是我国重要的产区；这里湖泊众多，图中湖泊H ，是我国重要的淡水鱼产区。
（4）本区是全国最重要的工业基地。
第二节北方地区和南方地区教学要求1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。