五年级下册品德与社会教案1
五年级下册品德与社会全教案
五年级下册品德与社会全教案一、第一章：家庭中的我1.1 教学目标让学生认识到自己在家庭中的角色和责任。
培养学生的家庭责任感和关爱家庭成员的意识。
提高学生与家庭成员之间的沟通能力。
1.2 教学内容家庭的重要性我在家庭中的角色家庭责任感的培养与家庭成员的有效沟通1.3 教学活动小组讨论：家庭中的我角色扮演：家庭成员间的沟通分享：家庭责任感的实践经验家庭作业：制定家庭责任分配计划二、第二章：学校生活2.1 教学目标培养学生的团队合作精神和尊重他人的意识。
提高学生的自我管理和解决问题的能力。
2.2 教学内容学校生活的适应学习习惯的培养团队合作精神的培养尊重他人的重要性2.3 教学活动小组讨论：学校生活中的困难与解决方法角色扮演：团队合作的情景家庭作业：制定个人学习计划三、第三章：我与朋友3.1 教学目标帮助学生建立健康的人际关系，学会与朋友相处。
培养学生的同情心和理解他人的能力。
提高学生的沟通技巧和解决冲突的能力。
3.2 教学内容人际关系的重要性与朋友相处的技巧同情心和理解他人的培养解决冲突的方法3.3 教学活动小组讨论：与朋友相处的困难与解决方法角色扮演：解决冲突的情景分享：建立健康人际关系的实践经验家庭作业：写一封给朋友的感谢信四、第四章：健康生活4.1 教学目标提高学生的健康知识和自我保健意识。
4.2 教学内容健康生活方式的重要性基本健康知识的掌握自我保健的方法积极向上的心态和情绪管理的培养4.3 教学活动小组讨论：健康生活方式的实践经验健康知识小测验分享：自我保健的方法家庭作业：制定个人健康生活计划五、第五章：我们的社区5.1 教学目标帮助学生了解社区的重要性，培养学生的社区意识。
提高学生的团队合作能力和公共参与意识。
培养学生关心社会问题和积极参与社区服务的热情。
5.2 教学内容社区的重要性团队合作精神的培养公共参与意识的培养关心社会问题和参与社区服务的意义5.3 教学活动小组讨论：社区中的问题和解决方法角色扮演：团队合作的情景分享：参与社区服务的实践经验家庭作业：策划一次社区活动六、第六章：我们的国家6.1 教学目标让学生了解国家的基本知识，培养学生的国家意识。
五下品德与社会全册教案
五年级下册品德与社会全册教案一、第一单元：我们爱我们的祖国1. 教学目标：让学生了解我国的基本国情，增强国家观念，培养热爱祖国的情感。
2. 教学内容：祖国的疆域、地形、气候等特点我国的历史、文化、传统节日等国旗、国歌、国徽的含义和由来3. 教学活动：观看祖国风光视频，感受祖国的美丽讲解国旗、国歌、国徽的含义和由来举办爱国主义知识竞赛二、第二单元：我们的价值观1. 教学目标：2. 教学内容：社会主义核心价值观的内涵和意义诚信、友善、勤奋、节俭等优良品质的培养不良现象的识别和抵制方法3. 教学活动：讲解社会主义核心价值观的内涵和意义组织诚信、友善、勤奋、节俭等方面的故事分享开展不良现象识别和抵制实践活动1. 教学目标：让学生了解家庭的重要性，学会与家人沟通、相处，培养家庭责任感。
2. 教学内容：家庭的关系、结构、功能等与家人沟通、相处的技巧家庭责任感的培养3. 教学活动：观看家庭关系视频，了解家庭的重要性举办家庭成员角色扮演活动，学会与家人沟通、相处制定家庭责任感培养计划，进行实践操作四、第四单元：我们的学校1. 教学目标：培养学生对学校的热爱之情，增强集体荣誉感，学会遵守学校规章制度。
2. 教学内容：学校的环境、设施、组织等集体荣誉感的培养学校规章制度的遵守3. 教学活动：参观学校各个部门，了解学校的基本情况讲解集体荣誉感的意义，举办集体荣誉感主题活动学习学校规章制度，进行遵守规章制度的实践活动1. 教学目标：让学生了解社区生活，学会与他人合作、共处，培养关爱社区、服务社区的意识。
2. 教学内容：社区的环境、设施、组织等与他人合作、共处的技巧关爱社区、服务社区的实践行动3. 教学活动：参观社区各个场所，了解社区的基本情况举办与他人合作、共处的实践活动制定关爱社区、服务社区的行动计划，进行实践操作六、第六单元：我们的自然环境1. 教学目标：让学生认识和理解自然环境的重要性，学会保护环境，与自然和谐相处。
小学五年级品德与社会教案下册
小学五年级品德与社会教案下册小学五年级品德与社会教案下册〔一〕一、活动目的1、这局部内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比拟全面的。
学生在对这些商业场所的特点进展认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能理解一些以前未曾见过的商业场所，因此扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的理解。
2、老师准备教材中的图片。
二、活动设计1、谈话导课、提醒主题：〔1〕老师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，老师相机板书。
几种常见类型〔可贴学生拍摄的照片〕。
〔2〕衔接：多种多样〔使板书齐全〕照片〔老师可把书中图片制成大图相机贴进去〕2、情况调查：理解购置才能。
老师举出几种商品名称，让学生答复出就近的哪个购物场所能买到。
举例要多样，衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动老师谈话：家有人来做客，需购置以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购置，说明理由！〔活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假设你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由〕。
2、学生交流。
3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购置！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、模拟拓展生活理论把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。
小学五年级品德与社会教案下册〔二〕主题目的：1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重难点：重点：通过调查、理解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
五年级下册品德与社会教案（精选2篇）
五年级下册品德与社会教案（精选2篇）五年级下册品德与社会篇1教材分析：我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。
我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。
教材主要引导同学收集资料、讨论交流自身的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。
引导同学透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。
学情分析：五年级的同学平均年龄11岁，小朋友们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。
但对中国古遗迹价值的认识和维护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。
教学目标：(1)认知目标：让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其珍贵的价值。
(2)技能目标：通过课前收集资料，培养同学收集处置信息的能力。
(3)情感目标：通过本课的学习，引起同学对古遗迹的热爱之情，激发他们维护古遗迹的责任意识。
教学重点：让同学感受中国文明的绚烂辉煌，知道古遗迹的珍贵价值。
教学难点：如何激发同学维护古遗迹的责任意识。
教学准备：同学准备：课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片教师准备：制作相关教学时间：第一课时教学过程：一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹1、同学出示自身旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。
2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。
二、观看解说，了解古遗迹1、播放一组中国世界文化遗产图片，让同学说一说是什么地方。
2、说说看过后的感受。
3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。
三、分组汇报，集体交流，探索古遗迹指导同学按课前自身选择的一处古遗迹，交流自身探索的效果。
五年级下册品德与社会教案优秀10篇
五年级下册品德与社会教案优秀10篇《品德与社会》教学设计篇一《说说我们的学校》教案【教学目标】知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。
能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。
情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。
【教学过程】一、明确目标，情境导入导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。
我们的学校是花园，是乐园，是学园。
如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？二、引导学生全面了解学校1.学校活动向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）教师进行归纳。
说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？2.教学设施向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。
学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。
学生汇报讨论结果。
用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校1.提出研究目标，分组讨论刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。
（不同地区的学校、不同时期的学校）2.交流探讨不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：（1）发达地区学校（2）贫困地区学校四、用不同的方式描绘自己心中的学校师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
《给学校画张“地图”》教案【教学目标】知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。
小学五年级下册品德与社会教案
小学五年级下册品德与社会教案小学五年级下册品德与社会教案作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学五年级下册品德与社会教案，欢迎大家分享。
小学五年级下册品德与社会教案1教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗?师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚;守信就是信守诺言，说到做到。
五年级下册品德与社会全教案
五年级下册品德与社会全教案第一章：尊重他人1. 教学目标1.1 让学生理解尊重他人的重要性1.2 培养学生尊重他人的习惯和态度1.3 引导学生在生活中实践尊重他人2. 教学内容2.1 尊重他人的定义和意义2.2 尊重他人的表现和方式2.3 尊重他人的实践和应用3. 教学过程3.1 导入：讨论尊重他人的重要性3.2 新课讲解：讲解尊重他人的定义、表现和方式3.3 案例分析：分析尊重他人的实践案例3.4 小组讨论：分组讨论如何在生活中尊重他人3.5 总结：总结尊重他人的重要性和实践方法4. 课后作业4.1 写一篇关于尊重他人的短文4.2 在生活中实践尊重他人，记录实践过程和感受第二章：负责任的行为1. 教学目标1.1 让学生理解负责任的行为的意义1.2 培养学生负责任的习惯和态度1.3 引导学生在生活中实践负责任的行为2. 教学内容2.1 负责任的行为的定义和意义2.2 负责任的行为的表现和方式2.3 负责任的行为的实践和应用3. 教学过程3.1 导入：讨论负责任的行为的重要性3.2 新课讲解：讲解负责任的行为的定义、表现和方式3.3 案例分析：分析负责任的行为的实践案例3.4 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践负责任的行为3.5 总结：总结负责任的行为的意义和实践方法4. 课后作业4.1 写一篇关于负责任的行为的短文4.2 在生活中实践负责任的行为，记录实践过程和感受第三章：合作与团队精神1. 教学目标1.1 让学生理解合作与团队精神的意义1.2 培养学生合作与团队精神的习惯和态度1.3 引导学生在生活中实践合作与团队精神2. 教学内容2.1 合作与团队精神的定义和意义2.2 合作与团队精神的表现和方式2.3 合作与团队精神的实践和应用3. 教学过程3.1 导入：讨论合作与团队精神的重要性3.2 新课讲解：讲解合作与团队精神的定义、表现和方式3.3 案例分析：分析合作与团队精神的实践案例3.4 小组活动：分组进行合作与团队精神的实践活动3.5 总结：总结合作与团队精神的意义和实践方法4. 课后作业4.1 写一篇关于合作与团队精神的短文4.2 在生活中实践合作与团队精神，记录实践过程和感受第四章：公平正义1. 教学目标1.1 让学生理解公平正义的意义1.2 培养学生公平正义的习惯和态度1.3 引导学生在生活中实践公平正义2. 教学内容2.1 公平正义的定义和意义2.2 公平正义的表现和方式2.3 公平正义的实践和应用3. 教学过程3.1 导入：讨论公平正义的重要性3.2 新课讲解：讲解公平正义的定义、表现和方式3.3 案例分析：分析公平正义的实践案例3.4 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践公平正义3.5 总结：总结公平正义的意义和实践方法4. 课后作业4.1 写一篇关于公平正义的短文4.2 在生活中实践公平正义，记录实践过程和感受第五章：诚信的重要性1. 教学目标1.1 让学生理解诚信的意义1.2 培养学生诚信的习惯和态度1.3 引导学生在生活中实践诚信2. 教学内容2.1 诚信的定义和意义2.2 诚信的表现和方式2.3 诚信的实践和应用3. 教学过程3.1 导入：讨论诚信的重要性3.2 新课讲解：讲解诚信的定义、表现和方式3.3 案例分析：分析诚信的实践案例3.4 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践诚信3第六章：理解和包容1. 教学目标1.1 让学生理解理解和包容的重要性1.2 培养学生理解和包容的习惯和态度1.3 引导学生在生活中实践理解和包容2. 教学内容2.1 理解和包容的定义和意义2.2 理解和包容的表现和方式2.3 理解和包容的实践和应用3. 教学过程3.1 导入：讨论理解和包容的重要性3.2 新课讲解：讲解理解和包容的定义、表现和方式3.3 案例分析：分析理解和包容的实践案例3.4 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践理解和包容3.5 总结：总结理解和包容的意义和实践方法4. 课后作业4.1 写一篇关于理解和包容的短文4.2 在生活中实践理解和包容，记录实践过程和感受第七章：遵守规则和秩序1. 教学目标1.1 让学生理解遵守规则和秩序的重要性1.2 培养学生遵守规则和秩序的习惯和态度1.3 引导学生在生活中实践遵守规则和秩序2. 教学内容2.1 遵守规则和秩序的定义和意义2.2 遵守规则和秩序的表现和方式2.3 遵守规则和秩序的实践和应用3. 教学过程3.1 导入：讨论遵守规则和秩序的重要性3.2 新课讲解：讲解遵守规则和秩序的定义、表现和方式3.3 案例分析：分析遵守规则和秩序的实践案例3.4 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践遵守规则和秩序3.5 总结：总结遵守规则和秩序的意义和实践方法4. 课后作业4.1 写一篇关于遵守规则和秩序的短文4.2 在生活中实践遵守规则和秩序，记录实践过程和感受第八章：爱护环境1. 教学目标1.1 让学生理解爱护环境的重要性1.2 培养学生爱护环境的习惯和态度1.3 引导学生在生活中实践爱护环境2. 教学内容2.1 爱护环境的定义和意义2.2 爱护环境的表现和方式2.3 爱护环境的实践和应用3. 教学过程3.1 导入：讨论爱护环境的重要性3.2 新课讲解：讲解爱护环境的定义、表现和方式3.3 案例分析：分析爱护环境的实践案例3.4 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践爱护环境3.5 总结：总结爱护环境的意义和实践方法4. 课后作业4.1 写一篇关于爱护环境的短文4.2 在生活中实践爱护环境，记录实践过程和感受第九章：自我管理1. 教学目标1.1 让学生理解自我管理的重要性1.2 培养学生自我管理的能力和习惯1.3 引导学生在生活中实践自我管理2. 教学内容2.1 自我管理的定义和意义2.2 自我管理的表现和方式2.3 自我管理的实践和应用3. 教学过程3.1 导入：讨论自我管理的重要性3.2 新课讲解：讲解自我管理的定义、表现和方式3.3 案例分析：分析自我管理的实践案例3.4 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践自我管理3.5 总结：总结自我管理的意义和实践方法4. 课后作业4.1 写一篇关于自我管理的短文4.2 在生活中实践自我管理，记录实践过程和感受第十章：感恩与回报1. 教学目标1.1 让学生理解感恩与回报的重要性1.2 培养学生感恩与回报的习惯和态度1.3 引导学生在生活中实践感恩与回报2. 教学内容2.1 感恩与回报的定义和意义2.2 感恩与回报的表现和方式2.3 感恩与回报的实践和应用3. 教学过程3.1 导入：讨论感恩与回报的重要性3.2 新课讲解：讲解感恩与回报的定义、表现和方式3.3 案例分析：分析感恩与回报的实践案例3.4 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践感恩与回报重点和难点解析1. 导入环节导入环节是吸引学生注意力的重要环节。
五下品德与社会全册教案
五年级下册品德与社会全册教案第一章：我们生活的地球教学目标：1. 让学生了解地球的基本特征，认识到地球是我们生活的家园。
2. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
教学内容：1. 地球的基本特征：地球的形状、地球的结构、地球的自然现象。
2. 地球的环境问题：森林砍伐、水资源污染、空气污染。
教学活动：1. 观看地球图片，引导学生描述地球的特征。
2. 分组讨论地球环境问题，并提出解决方案。
第二章：家庭与我教学目标：1. 让学生了解家庭的组成，感受到家庭的温暖。
2. 培养学生尊重父母，关爱家人的意识。
教学内容：1. 家庭的组成：家庭成员、家庭关系。
2. 家庭的作用：物质保障、情感支持、教育引导。
教学活动：1. 让学生分享自己家庭的故事，感受家庭的温暖。
2. 讨论家庭中相互尊重、关爱的重要性。
第三章：我们的学校教学目标：1. 让学生了解学校的组成部分，培养学生热爱学校的情感。
2. 培养学生遵守校规，积极参与学校活动的意识。
教学内容：1. 学校的组成部分：教室、操场、食堂等。
2. 学校的规章制度：校规、校纪。
教学活动：1. 参观学校各个场所，让学生了解学校的基本设施。
2. 分组讨论学校规章制度的重要性，并提出建议。
第四章：我们的社区教学目标：1. 让学生了解社区的基本情况，培养学生关心社区，服务社区的意识。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力。
教学内容：1. 社区的基本情况：社区环境、社区设施、社区居民。
2. 社区活动：公益活动、文化活动。
教学活动：1. 调查了解自己所居住的社区，分享社区的特点。
2. 组织一次社区公益活动，让学生参与其中。
第五章：我们的国家教学目标：1. 让学生了解我国的基本国情，培养学生的国家认同感。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习的意识。
教学内容：1. 我国的基本国情：地理、历史、文化。
2. 国家的象征：国旗、国歌、国徽。
教学活动：1. 让学生分享自己了解到的我国国情，增进对国家的认识。
五年级品德与社会下册全册教案
五年级品德与社会下册全册教案第一章：学会尊重他人1.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的态度和行为。
让学生学会如何尊重他人。
1.2 教学内容介绍尊重他人的概念。
讨论尊重他人的重要性。
学习如何尊重他人，包括礼貌、倾听、不嘲笑等。
1.3 教学方法讨论法：通过小组讨论，让学生分享对尊重他人的理解和经验。
角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟尊重他人的场景。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能积极发表对尊重他人的看法。
观察学生在角色扮演中的表现，看他们是否能正确地表现出尊重他人的行为。
2.1 教学目标培养学生养成良好生活习惯的意识。
2.2 教学内容介绍良好生活习惯的概念和重要性。
2.3 教学方法讲解法：教师讲解良好生活习惯的重要性和方法。
观察学生对良好生活习惯的理解和认识。
第三章：学会合作3.1 教学目标让学生理解合作的重要性。
培养学生合作的态度和能力。
让学生学会如何与他人合作。
3.2 教学内容介绍合作的概念和重要性。
讨论合作的态度和能力。
学习如何与他人合作，包括沟通、协调、分工等。
3.3 教学方法讨论法：通过小组讨论，让学生分享对合作的理解和经验。
小组合作法：让学生通过小组合作完成任务。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能积极发表对合作的看法。
观察学生在小组合作中的表现，看他们是否能正确地表现出合作的行为。
第四章：学会感恩4.1 教学目标让学生理解感恩的重要性。
培养学生感恩的态度和行为。
让学生学会如何表达感恩。
介绍感恩的概念和重要性。
讨论感恩的态度和行为。
学习如何表达感恩，包括感谢他人的帮助、关心他人等。
4.3 教学方法讨论法：通过小组讨论，让学生分享对感恩的理解和经验。
情景模拟法：让学生通过情景模拟，体验感恩的情感。
4.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能积极发表对感恩的看法。
观察学生在情景模拟中的表现，看他们是否能正确地表现出感恩的情感。
五级下册《品德与社会》教案
五级下册《品德与社会》教案第一章：家庭中的我1.1 学习目标：让学生了解自己在家庭中的角色和责任。
培养学生对家庭的热爱和尊重。
提高学生与家庭成员的沟通能力。
1.2 教学内容：家庭的重要性在家庭中的角色和责任与家庭成员的沟通技巧1.3 教学活动：1.3.1 导入：通过图片展示不同的家庭场景，引发学生对家庭的思考。
1.3.2 小组讨论：让学生分享自己在家庭中的角色和责任，以及如何履行这些责任。
1.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与家庭成员的沟通场景，提高沟通能力。
第二章：学校中的我2.1 学习目标：让学生了解自己在学校中的角色和责任。
培养学生对学校的热爱和尊敬。
提高学生与老师和同学的沟通能力。
2.2 教学内容：学校的重要性在学校中的角色和责任与老师和同学的沟通技巧2.3 教学活动：2.3.1 导入：通过图片展示不同的学校场景，引发学生对学校的思考。
2.3.2 小组讨论：让学生分享自己在学校中的角色和责任，以及如何履行这些责任。
2.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与老师和同学的沟通场景，提高沟通能力。
第三章：社区中的我3.1 学习目标：让学生了解自己在社区中的角色和责任。
培养学生对社区的热爱和参与意识。
提高学生与邻居和社区工作者的沟通能力。
3.2 教学内容：社区的重要性在社区中的角色和责任与邻居和社区工作者的沟通技巧3.3 教学活动：3.3.1 导入：通过图片展示不同的社区场景，引发学生对社区的思考。
3.3.2 小组讨论：让学生分享自己在社区中的角色和责任，以及如何履行这些责任。
3.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与邻居和社区工作者的沟通场景，提高沟通能力。
第四章：尊重他人4.1 学习目标：让学生了解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的态度和行为。
提高学生与他人的相处能力。
4.2 教学内容：尊重他人的意义尊重他人的表现与他人相处的技巧4.3 教学活动：4.3.1 导入：通过故事或情景剧展示尊重他人的重要性。
五年级道德与法治下册教案范文(通用6篇)
五年级道德与法治下册教案范文(通用6篇)五年级道德与法治下册教案篇1教学目标1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。
2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。
教学重点正确认识男生女生的性别优势教学难点如何做到男生女生之间的优势互补教法学法情景教学法教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充情景导入生成问题孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？学生回答。
师：这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。
今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。
自学互研生成能力(一)自主预习1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
3．在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
4．我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。
5．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(二)合作探究探究一：教材P15～16探究与分享(1)对于上述现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？说说你的理由。
①这是特殊场合或特殊活动的需要。
②这些人非常有个性。
③这些人性别取向有问题，需要帮助。
④这是私人的事情，应该尊重。
交流点拨，我认为②④正确，①③错误。
因为观点①③的看法是受到了性别刻板印象的影响。
观点②④没有受到性别刻板印象的影响。
(2)下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？交流点拨：男性特征：有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、自信、富有支配性、富有冒险精神等。
五年级下品德与社会教案(精选11篇)
五年级下品德与社会教案〔精选11篇〕五年级下品德与社会教案〔精选11篇〕五年级下品德与社会教案篇1教学目的：情感态度价值观目的：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
才能目的：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。
知识目的：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的安康成长。
教学重点：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。
教学难点：指导学生阅读合适自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
教学准备：老师准备：多媒体(故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等);学校图书室《借阅规那么》学生准备：搜集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言;搜集看书、看电视的优缺点;中国最早的图书馆资料;到图书馆图书室调查图书损坏情况。
课时安排：3课时第一课时完成教材P27-P29页内容，话题为“我爱读书”。
第二课时完成教材P30-P32页内容，话题为“我会读书”。
第三课时完成教材P33-P34页内容，话题为“好书在哪里”。
教学过程：第一课时活动一小小故事会1、师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗?师拿出课外书。
2、师：你们看过哪些书呢?读完以后有什么收获?3、师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下____爷爷小时候爱读书的故事。
(多媒体播放录音)4、师：听了这个故事，你有什么感受吗?学生自由发言。
5、师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。
6、全班反应。
7、师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。
课前同学们都搜集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你搜集到的名人读书的故事讲给大家听一听。
学生讲故事。
8、师：听了这些故事，你最敬仰谁，说说自己的想法和感受。
生自由发言【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生实在地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感!】活动二好书大家看1、师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。
人教版品德与社会五年级下册全册教案
人教版品德与社会五年级下册全册教案第一单元真正的美好
第一课人的美好是什么
教学目标
- 了解人的美好与物质、精神方面的联系
- 了解“一分耕耘一分收获”的道理
- 培养对物质和精神的认识和追求
教学重难点
- 掌握并理解人的美好是什么
- 理解物质、精神与人的美好之间的关系
教学过程
1. 导入新课，呈现研究目标
2. 引出话题，让学生诉说自己心目中的美好
3. 通过引导和提问，引导学生体悟“真正的美好”是指精神、道德方面的美好
4. 通过具体的例子，让学生明白物质和精神的关系，理解“一分耕耘一分收获”的道理
5. 带领学生研究并理解课文，加深对人的美好的理解
6. 练环节，鼓励学生用自己的言语描述心目中的美好，并与同桌分享、讨论
7. 提出思考题，拓展学生的思维
教学资源
- 课文：《真正的美好》
- PPT课件
教学反思
本节课引入了学生心目中的美好，通过课堂上的引导和互动，引导学生体悟真正的美好是指精神、道德方面的美好。
具体分析物质和精神的关系，并通过例子让学生理解“一分耕耘一分收获”的道
理。
通过学生的练习和分享，让课堂更生动、有趣。
同时，在思考题的引导下，学生的思维也得到了拓展。
五年级下册品德与社会教学全册教案
五年级下册品德与社会教学全册教案第一章：关爱他人教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
2. 学会尊重他人，关心他人，帮助他人。
3. 培养学生的同理心，提高人际交往能力。
教学内容：1. 导入：通过讨论“你曾经得到过谁的关爱？”，引导学生思考关爱他人的意义。
2. 讲解：讲解关爱他人的重要性，举例说明关爱他人的具体表现。
3. 小组活动：让学生分组讨论，分享彼此关爱他人的经历。
4. 角色扮演：让学生模拟关爱他人的场景，培养关爱他人的能力。
第二章：尊重他人教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性，培养尊重他人的意识。
2. 学会倾听他人，理解他人，包容他人。
3. 培养学生的社交礼仪，提高人际交往能力。
教学内容：1. 导入：通过讨论“什么是不尊重他人的行为？”，引导学生思考尊重他人的意义。
2. 讲解：讲解尊重他人的重要性，举例说明尊重他人的具体表现。
3. 小组活动：让学生分组讨论，分享彼此尊重他人的经历。
4. 角色扮演：让学生模拟尊重他人的场景，培养尊重他人的能力。
第三章：团队合作教学目标：1. 让学生理解团队合作的重要性，培养团队合作意识。
2. 学会与他人合作，共同完成任务。
3. 培养学生的团队精神，提高集体荣誉感。
教学内容：1. 导入：通过讨论“团队合作的重要性”，引导学生思考团队合作的意义。
2. 讲解：讲解团队合作的重要性，举例说明团队合作的具体表现。
3. 小组活动：让学生分组进行团队合作游戏，体验团队合作的过程。
4. 分享：让学生分享团队合作的心得体会，培养团队合作的能力。
第四章：诚信做人教学目标：1. 让学生理解诚信做人的重要性，培养诚信意识。
2. 学会诚实守信，不作弊，不欺骗。
3. 培养学生的道德品质，提高人格魅力。
教学内容：1. 导入：通过讨论“什么是诚信？”，引导学生思考诚信做人的意义。
2. 讲解：讲解诚信做人的重要性，举例说明诚信做人的具体表现。
3. 小组活动：让学生分组讨论，分享彼此诚信做人的经历。
教科五年级品德与社会下册教案(1)
教科五年级品德与社会下册教案一、教学内容本节课我们将学习教科五年级品德与社会下册的第四章《和谐的社会，大家的朋友》第一节《社会生活中的你我他》。
通过本节课的学习，学生将了解个体与社会的关系，掌握在日常生活中如何与他人和谐相处的基本原则。
二、教学目标1. 让学生了解个体与集体的关系，认识到每个人的行为都会影响到社会的和谐。
3. 培养学生解决问题的能力，使他们能在实际生活中运用所学知识处理人际关系。
三、教学难点与重点重点：个体与社会的关系，与人和谐相处的原则。
难点：如何在实际生活中运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：品德与社会教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际生活中的图片，让学生观察并思考：这些图片中的行为是否有利于社会的和谐？2. 新课内容：讲解个体与社会的关系，引导学生认识到每个人的行为都会影响到社会的和谐。
讲解与人和谐相处的原则，如尊重他人、关爱集体等。
3. 例题讲解：分析教材中的案例，让学生学会在实际生活中运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生结合自己的实际生活，讨论如何与他人和谐相处，并进行分享。
六、板书设计1. 个体与社会的关系2. 与人和谐相处的原则尊重他人关爱集体遵守社会公德七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于如何与他人和谐相处的短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会现象，学会从多角度分析问题，提高自己的品德素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的导入环节，如何通过实践情景引入引发学生的思考。
2. 例题讲解的深度和广度，确保学生能够理解并运用所学知识解决实际问题。
3. 板书设计的清晰度和系统性，以便学生能够直观地把握课程重点。
4. 作业设计的针对性和实际应用性，促使学生将理论联系实际。
一、导入环节的实践情景引入导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生思考的关键。
关于五年级下册道德与法治教案【五篇】
关于五年级下册道德与法治教案【五篇】五年级下册道德与法治教案1教学目标；1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备：课件教学过程；一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。
今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志；1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。
另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识；1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。
五级下册品德与社会教案
五级下册品德与社会教案第一章：尊重他人1.1 学习目标：让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的习惯和能力。
1.2 教学内容：讲解尊重他人的概念和意义。
分析不尊重他人的后果。
举例说明如何尊重他人。
1.3 教学活动：小组讨论：学生们分享对尊重他人的理解和经验。
角色扮演：学生们表演尊重他人的场景。
1.4 作业：让学生写一篇关于尊重他人的短文。
第二章：诚实守信2.1 学习目标：让学生理解诚实守信的价值。
培养学生诚实守信的意识和行为。
2.2 教学内容：讲解诚实守信的概念和意义。
分析不诚实不守信的后果。
举例说明如何做到诚实守信。
小组讨论：学生们分享对诚实守信的理解和经验。
情境模拟：学生们模拟诚实守信的场景。
2.4 作业：让学生写一篇关于诚实守信的小故事。
第三章：负责任3.1 学习目标：让学生理解负责任的重要性。
培养学生负责任的意识和习惯。
3.2 教学内容：讲解负责任的概念和意义。
分析不负责任的后果。
举例说明如何做到负责任。
3.3 教学活动：小组讨论：学生们分享对负责任的理解和经验。
角色扮演：学生们表演负责任的场景。
3.4 作业：让学生制定一个负责任的行为计划，并记录执行情况。
第四章：团队合作4.1 学习目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生团队合作的能力和意识。
讲解团队合作的概念和意义。
分析不团队合作产生的后果。
举例说明如何进行有效的团队合作。
4.3 教学活动：小组讨论：学生们分享对团队合作的理解和经验。
团队游戏：学生们参与团队合作游戏，体验团队合作的重要性。
4.4 作业：让学生写一篇关于团队合作体验的反思文章。
第五章：公平公正5.1 学习目标：让学生理解公平公正的意义。
培养学生公平公正的态度和行为。
5.2 教学内容：讲解公平公正的概念和意义。
分析不公平不公正的后果。
举例说明如何做到公平公正。
5.3 教学活动：小组讨论：学生们分享对公平公正的理解和经验。
情境模拟：学生们模拟公平公正的场景。
5.4 作业：让学生设计一个公平公正的活动方案，并记录实施情况。
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《品德与社会》五年级下册全册教案含教材分析《品德与社会》五年级下册教材分析一,教材说明:《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程.课程主要目标是培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童.本册教材承接教科版《品德与社会》五年级上册内容,供五年级第二学期使用.有五个单元主题,分别是"爱美丽的生命","规矩与方圆","不能忘记的历史","科技创造新生活","商品带你看世界".每个单元由三到四个活动主题组成,全书共18个活动主题,37个活动内容,建议安排37课时左右,大家也可以根据自己学校的实际情况设计课时.二,教材分析:第一单元爱美丽的生命本单元包括"生命多么可贵","成长日记ABC","健康生活每一天"三个活动主题."生命多么美丽"旨在引导学生体会生命中的"爱"——家人的爱,社会的爱.通过感受人世间的爱,认识人类社会对生命的尊重,从而体会自己生命的可贵,学会用积极的心态发现生活中的美好等;培养学生的自信和耐挫能力,对未来人生的美好信念.以上这些都是热爱生命的前提和基础."成长日记ABC"这个活动主题是在前一个活动主题的基础上,引导学生感受成长的快乐,用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题,学会沟通,学会用正确的方法解决问题,学会尊重和悦纳他人,学会男女同学友好相处等.生命是可贵的,生命的可贵在于它的来之不易,也体现在生命的每个阶段都有不同的精彩.成长是生命力的体现,青春期是人生一个非常重要的特殊阶段.在这个阶段,少年会体验到更多的快乐,同时也会有更多的烦恼.学会解决青春期心理,生理发展过程中的困惑,是少年健全人格发展的重要因素."健康生活每一天",通过一系列探讨,体验活动,帮助学生认识到健康的重要性,了解各种不良的生活方式对身体的侵害,感受体育锻炼,良好生活习惯等对健康体魄的重要性,从而学会对自己的身体和生命负责任.所以,这三个活动主题是互为关联,层层递进的.在三年级上册《温暖的家》,下册《家庭因我更美丽》等单元中,已着重强调了家庭对孩子的爱,四年级下册《伸出我们的手》,也让学生感受了社会对弱势群体的关怀,人与人之间的友爱.这些内容的设置都是基于对生命的尊重,都在于引导学生尊重生命,爱自己周围所有的人.但本单元在感受家人的爱这方面,更侧重引导学生体会生命的来之不易,体会我们的生命中凝聚着家人的情感和心血,寄托着家人的无限希望;本单元中所反映的社会对儿童的特别关爱,则更体现了人类对生命的尊重与关怀.由此,我们希望学生能体会到:生命是美好的,应该被尊重;自己的生命不仅仅属于自己,我们要好好珍惜.c重点关注:引导学生珍视生命,热爱生命,树立"生命至高无上"的观念.教学目标:引导学生了解吸烟,酗酒,迷恋游戏机,沉迷电视等不良生活习惯的危害,抵制不健康的生活方式.让学生懂得吸毒是违法行为,一定要远离毒品.引导学生正确面对青春期生理,心理的变化.使学生学会和同学平等相处,男女之间相互尊重,友好交往.引导学生学会对自己的生命负责任,爱惜自己的身体和生命.活动主题一生命多么可贵本主题包括"感激生命","珍爱自己"两部分,旨在引导学生体会周围人对自己的关爱,懂得感激,从而明白自己生命的重要意义,更加珍惜眼前的幸福生活,对未来人生充满积极期待.1,首先以种子发芽,植物开花等神奇的生命过程的展示导入,备课系统光盘里就有,这一单元的FLASH故事,视频录像比较多,老师们可以选用.2,出示一组母亲十月怀胎的视频或图片,了解生命诞生的科学知识,让学生了解母亲怀胎十月和哺育我们成长的辛苦,认识到生命的来之不易.同时通过对生命的追踪体会母亲对我们的生命寄托的希望,体会我们的出生给予母亲的幸福,从而认识到我们生命的存在对于我们自己以及对于我们的亲人有着非常重要的意义.可以参考课本P3中的一组插图,启发学生思考:妈妈怀着我的时候,会有怎样的感受呢她在想些什么在我们成长过程中,爸爸妈妈,爷爷奶奶又为我们做了些什么……也可以开展一次亲子交流活动,让学生和父母家人互相启发,互相分享.虽然只是一组简单的图文,可以引发的活动和思考却很多.3,设计"爱心小卡片",让学生自己去寻找爱.让学生想想从出生到现在,父母家人,社会给予我们多少关爱,把你知道的温暖的故事说出来和大家分享,或设计一套爱心卡片,寻找生活中社会对少年儿童的爱(如少儿频道,少儿读物,青少年宫等等)通过这样的活动,让学生感受到生活是美好的,我们要珍惜拥有的一切,做一个快乐的人.本主题用两句名人名言结束,教学中可安排类似的名人名言收集,开展热爱生命的诗文欣赏,朗诵等活动.第二部分"珍爱自己"试图帮助学生认识自己生命的价值,不断肯定自己的长处,学会树立长期的人生目标,为自己设计美好的人生蓝图,并为此而坚持不懈地努力,学会战胜挫折,永不气馁. 首先用学生熟知并喜爱的篮球巨星乔丹的故事导入,引导学生明白"站在人生的起跑线上,我们每个人都有平等的机会".教材第7页的活动是对学生进行理想教育,目标是培养学生的自信心.教师可根据学生的特点补充更多的内容,如"我最让父母自豪的是……",等等.可以开展一个"天生我才必有用"的演讲会,可以让学生说自己成功的故事和经验,也可以说名人的故事,激发学生的自信心.活动主题二成长日记ABC本主题用记录"成长日记"的形式让学生体会成长的快乐,学习解决成长过程中遇到的问题.悄悄长大开篇用有趣的照镜子导入,引导学生利用"时间小镜子"和刚入学的自己比比,回忆成长过程中看得见,感觉得到的变化.主要是要引导学生多方面,多角度观察,体会自己的变化,告诉学生原来自己就在"时间"这面小镜子中慢慢长大."成长日记——快乐篇"中的三张照片让学生感受到了成长的快乐,教学中可以让学生一起欣赏带来的照片,注意启发学生:成长的快乐和父母家人的呵护分不开.也可以要求学生将收集的资料整理成一本"成长日记".成长的路上肯定会有烦恼.在这一环节,教师可根据学生的情况做一个调查,归类总结烦恼的种类,如"学习中的烦恼","生活中的烦恼","和朋友交往中的烦恼","身体的秘密"等.结合教科书中提示的三种解决烦恼的途径,教师可以充当"知心姐姐",解答学生学习,生活中的烦恼,明白有了问题要沟通,不能憋在心里,变成真正的烦恼.也可以让学生充当小医生,相互解决.值得注意的是,教科书中没有出现关于学生心理,生理发展变化的具体个案,教师可以根据具体问题具体分析,根据学生的实际情况给予指导.2, 男孩女孩"男孩女孩"这一活动涉及两方面的内容,一是男女性别角色问题,二是男女同学如何交往的问题.首先以两幅对比画(一是男孩欺负,捉弄人,一是男孩乐于助人)切入:说说怎样才是真正的男子汉接着又以女孩们的讨论提出:什么样的女孩最可爱这两个问题可以说是本活动内容的中心思想,教师要引导学生建立男孩女孩的角色概念,刻画出大家心目中最棒的男孩女孩的形象,将自己的认识在"成长日记——塑像篇"中记下来.实际上,这也可以给学生一个参考——如何完善自己.什么样的男孩女孩是最好的,没有固定的模式,但诸如诚实,正直,善良等品质应该是男孩女孩的共同标准.关于男孩女孩的问题,教科书在12页呈现了学生的一些看法,试图引导学生正确认识男孩,女孩的差异性,学会相互欣赏,相互包容,平等交往.我们既可以像教科书中中提示的那样分别开展活动,也可以在合作中让男女同学取长补短.如布置教室:男孩子摆桌椅,女孩子装饰墙壁等,分工不同,但是各自发挥了长处.我们也可以举办"男孩女孩友谊擂台赛"活动,让男女学生各自展示自己的长处,开展一些小比赛.男孩女孩如何相处的问题,教科书上选了一个"大刚和梅梅"的故事,正是很多五年级学生心态的写照.对于男女同学怎样交往更合适的问题,我们要注意事先了解学生的具体情况,再加以指导,注意正确的导向.活动主题三健康生活每一天本单元从一个有意思的活动"1"和"0"的启示入手,通过用"财富","智慧","健康","友谊","知识"排列顺序的活动,让学生深刻理解健康的重要性,拥有健康才是一切的基础,没有健康,其它一切就失去了意义.既然健康如此重要,那么怎样才能保持身体健康教科书15页作了说明:首先是要拒绝不良生活习惯和生活方式.书上举了两个例子(电视迷,游戏迷),左下角的小资料是以权威的数字,进一步引导学生认识到生活方式和生活习惯对于健康的重要性.我们在教学中,可以先设计调查表格,了解学生中具体存在哪些不良生活习惯.针对现在青少年的具体情况,重点引导学生认识吸烟喝酒,喜欢高热量的快餐,沉迷网络游戏等不良生活方式的危害,帮助学生树立正确的健康观,改变存在于他们头脑中的不正确想法.毒品是危害人类健康和社会安定的大敌,尤其威胁着青少年的健康成长和未来的人生幸福."拒绝毒品"从毒品危害和如何拒绝毒品两个方面,引导青少年提高警惕,远离毒品.可先利用图片,音像资料分析吸毒的危害:危害个人,毁灭家庭,危害社会,也可让学生说说以前观看禁毒展览时看到的事例.青少年是易受毒品侵害的"高危人群",接下来利用教材中"不该发生的故事",着重介绍青少年吸毒的原因并进行分析,比如好奇心驱使,毒贩诱惑,误将吸毒视为"时髦",受挫后逃避现实,不正常的逆反心理以及来自周围环境的不良影响等等.这些活动可以以资料,故事等形式,从理性上了解毒品的危害,有条件的学校也可以组织参观,调查,让学生有更感性的认识."健康加油站"这一环节,可从一个小活动入手,通过学生的调查,观察生活,激发他们关心健康,关爱生命的信念,让他们懂得运动是生命之水,乐观是健康良药.例如:开展"征服感冒别动队"活动,了解感冒发病原因,改正一引起不良生活习惯.注意选题要来源于生活,让学生亲自参与,感受才会更深刻,才会明白健康的重要意义.第二单元规矩与方圆本单元三个活动主题体现了层层递进的关系:"校园红绿灯"以学校生活为主,引导学生通过游戏规则和学校纪律,认识到规则的重要性,懂得规则就是通过约束我们的行为,为我们的生活,学习服务,从而愿意自觉地遵守规则."社会生活有规则"是在前面活动的基础上,循序渐进地将存在规则的范畴扩展到更广阔的社会领域,帮助学生理解社会规则的意义,理解没有规则的制约,就没有社会秩序,也就没有社会的正常运转;最后通过"法律保护你我他"这一主题,让学生更深入地了解社会特殊规则——法律,认识法律的重要性,认识到法律既保护每个社会成员的合法权益,同时又规定每个社会成员必须要履行的法律义务,初步培养学生的法律意识,引导学生主动去学习,了解与自己有关的法律,以法律为自护的武器,以法律为行动的准绳.关于规则,《品德与社会》三年级中"温暖的家","家庭因我更美丽"等单元中设计了与父母签约的活动,四年级中"我们的快乐大本营","公共生活讲道德"等单元设计了签署"班级公约","邻里公约"等活动,已通过具体生活内容帮助学生形成了初步的规则意识.本单元则更系统地阐述了规则的重要性,并且上升到了"法律"这一特殊规则的层面,培养学生的守法意识,体现了螺旋上升的原则.教学目标:懂得规则和纪律的重要性,养成自觉遵守规则的习惯.初步认识到规则是社会秩序正常运行的保证.知道法律与人们生活的关系,初步养成知法,守法意识.简单了解与少年而他有关的法律法规,学会运用法律保护自己.重点关注:培养学生的规则意识,感受到规则对我们生活的重要性,愿意自觉遵守.教学建议:活动主题一校园红绿灯本主题由"玩不成的游戏","红灯的约束和绿灯的自由","规则伴我成长"三部分组成,试图通过学生熟悉的校园生活和平时的游戏活动,帮助他们体会规则既约束我们,又为我们服务的道理,认识规则就是通过约束人,规范人的行为来为人们服务的.对于五年级学生来说,认识生活中的规则并不困难,对遵守这些规则的重要性的认识也能达到一定的水平,重要的是如何在日常生活中形成规则意识,如何在规则面前约束和控制自己的行为.五年级学生的自我控制能力有限,而且,由于青春期的到来,他们已经有了某种程度的反叛意识.因此,本单元在内容设计上着重挖掘生活细节,希望让学生自己去体验,去讨论,去反思规则对于生活的重要性,感受遵守规则对于个人健康成长的重要性,在感悟,体验的基础上遵守规则,遵守纪律,成为习惯."玩不成的游戏"这一环节是学生非常熟悉的.我们可以充分挖掘学生的生活经验,开展体验教学.比如观看一场球赛,或在班上组织一场体育比赛,评论比赛双方遵守规则的情况;也可以让学生说说自己体会最深的游戏规则或体育竞赛规则.让学生尝试自己制定游戏规则,通过制定游戏规则,让学生体会制定规则需要考虑的因素,从而体会规则的意义.既然制定规则的时候要考虑多方面因素,对所有有关的人都是公平的,那么,遵守规则就是为了维护这种公平与公正,违反规则就是对他人利益或权利的侵犯,就是对规则的破坏,反过来也会侵害自己的利益和权利.如果学生能够通过制定规则体会到这这种关系,我们的活动目标也就实现了.学校纪律和中小学生日常行为规范是学生需要遵守的主要规则.有的同学能够自学地遵守这些纪律和行为规范,但是,也有一部分同学经常违反纪律,究其原因就在于他们只看到了纪律的约束作用,没有认识到纪律和行为规范也保障了我们的安全,保障了我们能在和谐有有序的环境中学习和生活."红灯的约束和绿灯的自由"这一活动的目的就是帮助他们换一个角度思考,从而自觉地接受这种"束缚".27页的升国旗,上课,考试,借阅图书等不同角度的学校生活画面,28页的连环图中主人公的困惑和"牢骚"等心理活动,以及接下来的表格等都是帮助学生理解学校规则是为我们服务的.29页的小资料,用一个真实的事件说明了遵守规则是为了保障学生安全.由于违反规则,不遵守纪律造成的伤害事故时有发生,我们可以要求学生查找相关资料,进行交流讨论,以活生生的事例给每个学生以警醒.最后设计的活动是让学生自我检查遵守《小学生日常行为规范》的情况.活动的目标主要不是评定学生的优劣,而是让学生进行反思,反思自己以往对《小学生日常行为规范》的态度.我们可以组织学生开展问卷调查,然后在课堂上交流调查结果,也可以组织学生就某些条款进行分析,哪些容易做到,哪些不容易做到.或者让学生选择一条自己感兴趣的谈谈感受,分析制定这条规则的目的,自己对这条规则的看法等.第三部分"规则伴我成长",教科书上选择了一位获得诺贝尔奖的科学家的故事,生动地说明了良好的习惯对人生发展的重要意义.它告诉我们:大科学家与我们没什么两样,所不同的是他们从小养成了好习惯——遵守规则.如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯,行动有准则,那么长大后也会成为一个受人尊敬的人,而且也会在事业上有所成就.这样的故事很多,我们可以举行一个"名人与规则"故事会,发动学生去寻找更多这样的故事,从这些故事中获得感悟,认识到遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准,是一个人事业能否成功的重要保证等. 活动主题二社会生活有规则本主题包括"无形的指挥棒"和"与规则握手"两个内容.前者从正反两面帮助学生发现文明,安全,有序的社会生活处处都离不开规则,规则是为人们服务的;后者则从人们生活中的种种行为来思考,探究如何提高责任感和自律能力.社会生活处处离不开规则.在我们的社会生活中,到处都有约束人们行为的规则存在.有的形诸笔墨,见于文字,有的约定俗成,这就要求我们要时时处处作到心中有规则,行为守规范,本活动内容以"无形的指挥棒"为题正是意在于此.31页4幅不同社会生活场景的画面,从不同的角度帮助学生去寻找和发现无处不在的规则,体会这些无处不在,无时不有的规则是人们生活的需要.32页的学生作品则通过常见的堵车问题唤醒学生生活经验,帮助学生更具体地体会规则的作用.33页则是用反面的例子(两个案例,一组数据)来说明规则对于人们生命财产的重要性."与规则握手"从瑞士小朋友"冲马桶"这样最微小的生活细节入手,说明遵守规则对他人来说是一种责任,对自己来说则是提高修养,完善自我形象的基本要求,是现代文明人必备的素质.接下来的三个场景,用换位思考的方法,启发学生如果自己想要拥有整洁,文明,有序的生活,必须从我做起.写"赞赏卡"和规则调查活动都是用现实生活事例来帮助学生进行自我教育.前者利用榜样的力量,后者希望能发现生活中的不足,以人为镜,让自己做得更好.教学中,我们可以开展"小眼睛,大发现——身边的规则调查"活动.让学生选择自己感兴趣的主题或场所进行调查,寻找身边的规则,思考这些规则在生活中发挥的作用,将调查结果记录下来.也可以在网上下载相关资料,然后在课堂上交流讨论.活动主题三法律保护你我他对于学生来说,"法律"似乎很抽象.本主题试图通过一些非常生活化的话题来帮助学生感受"法"在我身边,与我们的衣,食,住,行息息相关.然后重点介绍一些与少年儿童有关的法律,提供典型案例,帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题,学会拿起法律武器来保护自己,真正"沐浴在法律的阳光下".教科书37页首先介绍宪法及依据宪法制定的几部具体的法律法规,让学生适当了解一些有关的法律常识.在第二部分重点介绍了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》和《义务教育法》3部法律,并列举了一些具体条款,帮助学生了解自己所拥有的特殊权益,学会拿起法律的武器来保护自己的合法权益.对于宪法等法律,教学时可适当拓展,补充介绍宪法规定了公民的基本权利和义务,如果学生有兴趣,可以在课外查阅.对于具体法律法规的了解,主要目的是让学生实实在在地感受到法律保护我们的各种合法权益,认识到法律它不是一个抽象的概念,而是与我们的生活息息相关.教师可以启发学生用剪报,资料夹,采访记录等形式收集各种生活案例来进一步了解法律.也可以组织收看中央电视台"今日说法"栏目,政法频道等,讨论感兴趣的具体案例.开展"模拟法庭"活动,让学生分别扮演法官,律师等角色,对有关青少年维权案例进行辩论,熟悉法庭程序,增加法律知识.鼓励学生阅读《未成年人保护法》等相关法律法规,并根据自己了解到的典型案例在课堂上分析交流,培养学生自我保护的能力.第三单元不能忘记的历史本单元包括"圆明园的诉说""在南京大屠杀纪念碑前""不愿做奴隶的人们""振兴中华,我们的责任"四个二级主题."圆明园的诉说"通过了解圆明园曾有过的辉煌和被毁灭的悲剧,在令人痛惜的对比中,引导学生追溯自1840年以来,外国侵略者给中国社会带来的深重灾难,使中国逐渐沦为半封建半殖民地社会的历史;"在南京大屠杀纪念碑前"痛斥了日本帝国主义悍然发动侵华战争的滔天罪行,引导学生从各个角度去发现铁证如山的史实.然而,在这一段黑暗的历史中,中国人民从未停止过战斗,所有"不愿做奴隶的人们",前赴后继,团结一心,终于赢来了民族的独立和人民的解放.所谓"前事不忘,后事之师",帮助学生了解这段屈辱的历史,为的就是让他们牢记历史教训,体会到"振兴中华,我们的责任"这样一个时代使命.在品德与生活二年级下册"你好,祖国妈妈"单元中,已经涉及了对革命先烈的认识和了解.而本单元更是把英雄人物和爱国群众放在具体的时代背景和斗争环境中,更深刻地体现其爱国精神,使人产生由衷的敬仰之情.对中国历史的认识和了解,品德与社会五年级上册的"我们从远古走来"侧重于古代史,本单元则承接上篇,侧重于近代史.就五年级学生的认知水平和思维特点而言,"历史"似乎是抽象的,离他们的生活距离很遥远,系统地学习历史知识会使他们感到枯燥无味.所以在开始整个单元的学习活动之前,可以先请学生说说起始页画面的内容,在这些图中看到了什么,有哪些疑问,在此基础上老师适当介绍历史背景,激发学生去关注,寻找自己感兴趣的历史故事和画面,同时结合主题文字,理解为什么说"忘记过去,就意味着背叛",从而充分激发学生的激情,奠定整个单元的情感基础.教学目标:让学生了解近现代列强侵略中国的部分史实以及给中国人民带来的屈辱和危害,懂得落后就要挨打的道理.让学生了解中国人民在中国共产党的领导下救亡图存的部分抗争事例,缅怀革命先烈,爱戴革命先辈.激发学生的爱国热情,社会责任感和忧患意识,能珍惜今天的美好生活,富不忘本,强不表志,能树立爱国志向,明确自己的责任.激发学生对历史的兴趣,培养正确的历史观和文化素养.培养搜集,整理信息和表达等综合能力.重点关注:了解"落后就要挨打"的百年屈辱史,愿意为振兴中华尽一份责任.活动主题一圆明园的诉说本主题试图以"圆明园的诉说"作为切入点,让学生了解从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行.教科书选了"火烧圆明园""南京条约""八国联军侵略中国"等重大事件作为具体的知识点,启发学生自己去思考,探究.关于圆明园的故事和资料相当多,我们可以让学生课前搜集资料,课堂上先让学生自由提出问题,然后整理出带普遍性的,共同关注的重点问题,让他们分组合作,一起完成.如:圆明园是怎样建成的我们能找到哪些圆明园的图片火烧圆明园是在什么情况下发生的最辉煌时的圆明园有哪些著名景点当年圆明园被掠走的珍宝有多少,现在的去向如何……引发学生进一步思考这场悲剧的深层原因:为什么我们这样一个泱泱大国,会在帝国主义的枪炮面前不堪一击教科书47页的小资料介绍了从1840年的鸦片战争起,列强开始侵略中国的史实,这是中国近代史的开端.教科书以《南京条约》和八国联军侵略中国等重大事件为代表,引导学生去发现这段历史带给中国人民的屈辱和危害.可以在网上找找鸦片战争前的清朝地图,和战后的地图。