参赛 教师资格证考试小学语文说课稿
教师招聘考试小学语文说课稿模板
教师招聘考试小学语文说课稿模板尊敬的各位评委，上午好！我是小学语文组1号考生，我今天说课的内容是《》，下面我将从教学内容、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程六个方面，谈谈对这一课的教学构思：一、解析文本说教材：《》是人教版x年级x册第x单元的第x篇精读课文，本单元课文以为主题而展开的，语文要素是。
而《》主要（记叙、描写）……（歌颂、赞美、表现、表达）……。
课文层次清晰，语言生动细腻，富有感染力，将很好地落实本单元的教学目标。
通过学习这篇课文，引导学生领悟……的思想感情，体会作者的表达方式，丰富自己的语言积累。
二、把握主体说学情：**年级是小学阶段从低到高的发展关键期，他们已经具备了一定的自读自悟能力，能够抓住全文的行文顺序，在阅读中找到关键词句。
因而，我在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中，去想象，去品味，去思考。
在阅读中体验快乐！三、依学定教说目标：根据新课程标准的要求和这篇课文的内容，结合学生的认知规律，我制定了以下的教学目标和重难点：1.会认等个生字，会写等个生字，正确读写的词语；2.要正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文主要内容，领会作者要表达的思想感情；3.密切联系生活实际，积累好词佳句，准确生动地表达情感。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的表达方式。
教学难点：让学生联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。
四、遵循规律说教法、学法：为让学生充分理解、感悟课文内容，结合（）年级学生阅读能力现有水平，教学中我坚持以读为本，力图让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言。
我主要采取以下教学方法：1、朗读感悟：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象发散：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境再现：有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
小学语文教师资格证说课稿
小学语文教师资格证说课稿学校语文老师资历证说课稿一、教学目标学问与能力：熟悉“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，把握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、健壮、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思量的事例。
过程与办法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体味句子含义。
情感态度价值观：感悟对生命的思量，懂得珍爱生命，敬重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
二、教学重难点重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体味句子含义。
难点：感悟对生命的思量，懂得珍爱生命，敬重生命，善待生命。
三、教学过程(一)新课导入1.展示沟通珍惜生命的名言。
学生们研究了珍惜生命的名言，信任你们对生命有了一定的熟悉。
这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。
2.板书课题，齐读。
(二)整体感知过渡：生命是什么呢?让我们一起到课文中去细细感悟。
1.整体感知请学生们自读课文。
要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子，碰到难读的句子多读几遍。
(2)边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例?2.检查反馈(1)刚才学生们读课文真仔细，这些词语你会读吗?a.出示生字词(指名读、齐读)骚扰欲望震撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向上健壮生长鼓动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍惜b.多音字“弹”。
(dàn、tán)(2)课文讲了几个事例呢?用简练的语言说一说。
请同学将三个事例以小标题的形式写在黑板上。
板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳(三)深化研读自读“飞蛾求生”事例1.请学生们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感触最深的词句，思量：你感悟到了什么?可在旁边写写你的感触。
2.同学反馈，体味情感。
出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈!那样鲜亮!飞蛾那种求生的欲望令我震动，我忍不住放了它!”(1)同学汇报，读句子，说缘由。
(2)你从哪些词语感触到飞蛾求生的欲望?(挣扎、极力、鼓动、跃动)(3)换词比较：a.“跃动”改为“跳跃”行不可?为什么?(明确：不可。
小学语文面试说课稿(共6篇)
篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。
这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。
分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。
(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。
(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。
让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。
三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。
富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。
通过桥梁，师生的心拉近了。
我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。
也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2、同桌互相检查认字情况。
3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4、指名读，其它学生评价。
5、师范读，边读边思考：这是什么节日?由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。
教师资格证考试小学语文说课教案：荷花说课稿
教师资格证考试小学语文说课教案：荷花说课稿一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《荷花》，让学生理解课文内容，掌握荷花的特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受荷花的美丽，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点1. 理解课文内容，掌握荷花的特点。
2. 学会通过朗读、讨论、想象等方法，感受荷花的美丽。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者对荷花的喜爱。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受荷花的美丽。
2. 朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感，体会课文的语言美。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课展示荷花图片，让学生说说对荷花的第一印象。
引导学生回顾课文《荷花》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，边读边画出自己喜欢的句子。
教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“荷花像一个个娇艳的少女”，“荷叶像一把把绿伞”等。
3. 讨论交流学生分组讨论，分享自己对荷花的理解和感受。
教师引导学生从课文中找出描述荷花美丽的句子，并进行朗读。
4. 想象拓展教师引导学生发挥想象，描绘荷花开放的场景。
学生可以动手画一画，也可以用语言表达。
5. 小结作业六、教学反思七、课时安排本节课安排1课时（40分钟）完成。
八、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在知识、能力和情感态度方面的提升。
九、教学资源1. 荷花图片2. 课文音频3. 画纸、画笔等绘画工具4. 相关环保资料十、教学备件1. 课文文本2. 教学设计方案3. 教学反思记录4. 学生作业反馈5. 教学评价表格六、教学准备1. 课前准备荷花的相关图片和视频资料，以便在课堂上展示。
教师招聘考试小学语文说课稿：《草船借箭》（精选6篇）
教师招聘考试小学语文说课稿：《草船借箭》（精选6篇）教师招聘考试小学语文：《草船借箭》篇1下面是关于教师招聘考试小学语文说课稿范文：《草船借箭》，欢迎借鉴！一、教材内容《草船借箭》是人教社新编的第12册第四组教材的首篇重点讲读课文。
文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。
说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。
这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文。
二、教学目标本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”。
教学时，应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中。
使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细节也有它的前因后果。
让学生在理清课文叙述顺序和理解课文内容的基础上，学习、掌握分清事情前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用，进一步提高阅读的能力，并领会其在上的作用。
基于此，教学目标为：1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的才干和顾全大局的广阔胸怀。
2.理清文章叙述的顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果，领会其在阅读和写作中的作用。
3.学会本课的生字、新词。
会用“委托”、“轻易”造句。
4.有感情地朗读课文。
5.学习从重点词入手读懂课文、探究课文的读书方法。
本课时的教学目标围绕上述的第1、2 、4进行。
教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”，教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。
为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。
努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探索、发现的过程。
针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。
充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。
安徽教资小学语文说课稿
安徽教资小学语文说课稿尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将就小学语文课程进行说课，我选择的课题是《春》。
一、说教材《春》是小学语文四年级下册的一篇课文，作者以细腻的笔触描绘了春天的景象和生机勃勃的自然气息。
课文通过丰富的词汇和生动的描写，让学生感受到春天的美丽和生命的活力。
二、说学情四年级学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解并欣赏文学作品中的美。
但同时，他们的抽象思维能力还在发展中，需要教师引导他们深入理解文本内容。
三、说教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如朗读、默读、分角色读等，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对春天的喜爱之情，引导学生感受自然美，培养他们热爱自然、保护环境的情感。
四、说教学重点1. 课文的朗读指导，让学生能够有感情地朗读课文。
2. 课文中生字新词的学习和理解。
五、说教学难点1. 课文中抽象词汇的理解和运用。
2. 引导学生深入体会作者对春天的感悟和情感。
六、说教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 情境教学：创设春天的情境，让学生在情境中学习课文。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文内容。
七、说教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片或视频，激发学生对春天的兴趣。
2. 课文朗读：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调。
3. 学习生字新词：通过讲解和练习，帮助学生掌握课文中的生字新词。
4. 理解课文内容：通过提问和讨论，引导学生理解课文的深层含义。
5. 情感体验：让学生分享自己对春天的感受，引导学生体会作者的情感。
6. 课堂小结：总结课文的主要内容和学习的重点，布置相关的作业。
八、说作业设计1. 朗读课文，注意语音语调。
2. 完成课后的生字新词练习。
3. 写一篇关于春天的短文，表达自己对春天的感受。
九、说板书设计春- 作者：朱自清- 主题：春天的景象和生机- 情感：对春天的喜爱和对自然的感悟通过本节课的教学，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语文素养，同时培养他们对自然美的感受力和创造力。
教师招聘考试面试部编版小学语文说课稿5篇
部编版小学语文说课稿5篇部编版小学语文六年级上册八单元《少年闰土》说课稿一、说教材《少年闰土》是部编版六年级上册第八单元的第一篇精读课文，选自鲁迅的《故乡》。
课文主要通过“我”回忆与闰土相识、相处的过程中，闰土给我讲捕鸟、拣贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
本单元的主题是写人抒情。
作为单元的开篇，可以激发学生的阅读兴趣，学生可以体会“我”和闰土之间的深情厚谊，学会珍惜友情。
通过对教材的深入剖析，在结合语文《新课标》相关要求的前提下，制定了如下的教学目标：1.知识与能力目标：正确读写胯、郑、厨、毡等11个生字词，了解课文的主要内容，能够有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过对文中外貌描写相关句子地反复品读、小组探究，提高概括人物形象的能力和鉴赏词句的能力。
3.情感、态度价值观目标：体会“我”和闰土之间的深厚友情，培养珍惜友情的意识。
在对教材内容和教学目标全面分析的基础上，将教学的重点确定为：学生掌握课后11个生字词，做到在有感情朗读课文的基础上，深刻体会闰土的人物形象。
难点是：文中含义深刻的句子较多，需要结合课文内容和时代背景了解人物形象，以及“我”的心理变化过程。
二、说学情教学不仅需要了解教材，还要熟知学情。
六年级的学生已经有了一定的字词积累和概括能力，但精准感悟和深刻理解重点词句含义的能力还需提高。
学生思维活跃，求知欲强，但是全面分析能力还应加强，需要在教学中重点关注。
三、说教学法根据教材内容、教学目标以及学生的身心发展特点，本节课我将以朗读体会法为主，以联系生活实际法为辅，来引导学生深入体会课文中重点词句的含义。
教学是师生互动的双边活动，但学生才是学习的主体，因此在师生互动过程中，我将引导学生采用自主学习、共同探究的学法来挖掘课文中闰土的人物形象特点，充分发挥学生的主体性。
四、说教学过程为了调动学生的积极性，激发他们探索新知识的欲望，本节课的教学过程将从故事导学、新知探究、巩固练习、课堂小结和布置作业五个环节来展开：（一）故事导入，识鲁迅为了创造轻松的学习氛围，吸引学生学习兴趣，我采用的是故事导入新课。
教师资格证说课稿
教师资格证说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将围绕《小学语文——《静夜思》》这一课题进行说课。
《静夜思》是唐代诗人李白的一首著名诗作，它以简洁的语言和深远的意境，表达了诗人对故乡的深切思念之情。
本节课的教学目标是让学生理解诗歌的内容，感受诗歌的意境，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
首先，我会通过导入新课的方式激发学生的学习兴趣。
我会先播放一段关于月亮的图片和音乐，让学生在视觉和听觉上感受到月亮的美丽和宁静，从而引出今天要学习的诗歌《静夜思》。
接下来，我会引导学生进行诗歌的朗读。
通过朗读，学生可以初步感受诗歌的节奏和韵律。
在朗读的过程中，我会注意纠正学生的发音，确保他们能够正确、流利地朗读诗歌。
然后，我会带领学生逐句分析诗歌的内容。
首先，我会解释诗歌中的生字新词，帮助学生理解诗歌的字面意思。
接着，我会引导学生探讨诗歌的深层含义，如“床前明月光”中的“床”字，实际上是古代的一种坐具，而不是现代意义上的床。
通过这样的分析，学生可以更深入地理解诗歌的内容。
在理解诗歌内容的基础上，我会引导学生感受诗歌的意境。
我会通过提问和讨论的方式，让学生想象诗人在夜晚思念故乡的情景，体会诗人的情感。
同时，我也会鼓励学生用自己的话来描述他们对诗歌意境的理解，以此来锻炼他们的语言表达能力。
最后，我会进行课堂小结。
在小结中，我会总结诗歌的主要内容和意境，强调诗歌中所表达的思乡之情。
同时，我也会鼓励学生在课后继续阅读李白的其他诗作，以进一步了解这位伟大诗人的文学成就。
在作业布置方面，我会要求学生完成一篇关于《静夜思》的读后感，以此来巩固他们对诗歌的理解和感受。
同时，我也会鼓励学生尝试创作自己的诗歌，以此来提高他们的文学创作能力。
以上就是我对《小学语文——《静夜思》》这一课题的说课内容。
我相信通过这节课的学习，学生不仅能够理解诗歌的内容，更能够感受到诗歌的美感，从而提高他们的文学素养。
谢谢大家。
小学语文教师资格证说课（2篇）
小学语文教师资格证说课一、说教材《蟋蟀的住宅》是____世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
第二单元围绕"观察与发现"这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
本篇课文也不例外。
同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。
根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的"住宅"是怎样建成的。
体会作者拟人的习作方法。
培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。
情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。
过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。
教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教具准备：演示图片二、说教法、学法本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。
在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生代表蟋蟀去参加住宅展览会，介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。
小学语文教师资格证说课稿范文十篇
小学语文教师资格证说课稿范文十篇为您整理小学语文教师资格证说课稿范文十篇，为了让学生们在课堂上能学到新的知识，提高课堂讲课效率，老师们都来看看小学语文说课稿吧。
小学语文教师资格证说课稿一：只有一个地球一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。
朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。
它通过地球美丽又渺小、资源有限、不能移居这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要说教材《飞向月球》一课是苏教版小学语文教材第十一册中的一篇课文。
它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
全文共7个自然段，可分为3段：第一段(1---4)，写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。
第二段(5 6)，写两名宇航员登上月球。
第三段(7)，写人类发现月球很有开发价值。
课文以飞向月球为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生失重现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。
一、教学目标1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识一个多音字。
理解生字组成的词语。
会用先再然后写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重点、难点1、读懂课文(1---4)小节，即飞向月球部分。
2、分段、概括段意。
三、教学准备电脑、网络教室。
说教法、学法一、谈话激趣法学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。
教学伊始，我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的场，使学生进入主动、专注的学习状态。
二、自主查找法随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。
教师资格证说课稿：小学语文(五篇).doc
教师资格证说课稿：小学语文（五篇）即将踏上讲台的老师们，要成为一名优秀的老师，那么上课时的说课稿也就尤为重要哦，下面我们来看看教师资格证考试频道为您整理“教师资格证说课稿：小学语文（五篇）”，希望对您有所帮助！小学语文说课稿：圆明园的毁灭尊敬的各位评委、老师,下午好!今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》的第二课时。
我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
【教材分析】《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。
这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。
学生在通过第一课时的学习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。
本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。
根据本课的学习内容和学生的认知基础，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三个维度方面确定本课的教学目标：1、知识与技能：⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。
⑵训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。
2、过程与方法：⑴重视读文，读中自悟。
⑵电教媒体，从旁辅助。
3、情感态度与价值观：通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。
教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
【教学方法】我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法：⑴以读促进，激发情感。
小学语文优秀说课稿(教师证考试)
1.《观潮》［说教材］《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文经过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇景”的钱塘江大潮。
文章思路清楚，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培育留意四周事物习惯的好教材。
［说学生］四年级的学生思想活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描述的钱塘江大潮的宏伟情况，仅凭想象难以深刻感觉，需教师供给直观的图象帮助理解。
［说目标］依照纲领的要求，教材特点及学生实质，拟订以下的教课目的及重难点：１、领会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的激烈的感情。
２、激发学生念书的热忱，提高学生品尝词句的能力。
３、学习作者有次序、抓特点的察看方法，培育留意察看四周事物的习惯。
教课要点是理解“潮来之时”的记述。
教课难点是领会钱塘江大潮的雄伟的澎湃的气概。
［说教课］学生是学习和发展的主体，语文教课应以学生自读自悟、自学研究为基础，让学生在读、悟、议这类宽松民主中的氛围中学习。
作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的感情体验，并参加此中，推进学生去深入地感觉。
所以，我的教课方案以下：一、运用电教媒体，直观感觉，激发感情和兴趣。
１、导入：在我国，有很多奇异的自然景观，钱塘江大潮就是此中一处，有谁知道钱塘江大潮见过吗？２、放录像，直接感觉钱塘江大潮的宏伟和壮观。
３、请学生谈观看钱塘江大潮后的感觉。
运用电教媒体，让学生直接感觉到钱塘江大潮的澎湃雄伟的气概，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。
二、初读课文，理清课文的次序课文脉络特别清楚，学生在初读课文的基础上能很快理清文章的次序，在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的次序组织教课。
三、创建情境，领会观潮人的感觉经过创建情境，让学生身临其境的领会到观潮人的急迫、激动的心情。
所以，我设计这么几个问题：假如你就是察看人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何你会怎么做观潮的人群又是怎么做的呢？四、经过“读、悟、议、赏、再读”，要点领会潮来时壮观情况。
2023年小学语文教师面试说课稿精编
小学语文教师面试说课稿（精编）诚实与信任一、说教材“诚实”是我们中华民族的传统美德。
古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，提倡培养青少年的诚实美德。
目前，商业战线也提出了“诚信经营”的标语。
因此，“诚实”是人心所向。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，积极留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。
特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。
根据新课程标准的规定、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完毕，我说的是第二课时。
第二课时我确立的教学目的是：1.认知目的：理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.技能目的：分角色朗读“打电话”这部分课文。
3.情感目的：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体，为了达成目的、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。
我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。
本课时重要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。
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教师资格证考试小学语文说课稿
参赛选手：***
《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容,具体编排在第三单元第四课,属于"关注自然"单元,我准备用一课时完成本课教学.本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文,易于培养学生探究性阅读的能力.《语文课程标准》中明确指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受,理解,欣赏文学作品的能力.要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪,强调内容综合.要重视朗读和默读,加强阅读方法
的指导.
《秋天》是现代著名作家何其芳所作.诗不长,仅三节.很精粹,
但容量大,而且画面感很强.以"秋天"为"经线",以幽谷,农舍,渔舟,
牧羊女……诸般景致为"纬线",为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图.它们具有既来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山,对大自然的热爱之情.本诗语言流畅,优美,是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材.
【教学目标】
依据本单元本课的特点,从"知识和技能","过程和方法","情感
态度和价值观"考虑,预设本文教学目标如下:
认知目标:有感情的反复朗读并背诵全诗;进行语言积累;
能力目标:把握诗歌意境,感悟诗人思想感情;培养学生解读,鉴
赏诗歌意象的能力;
情感目标:培养学生热爱自然,健康高尚的审美情操.
【教学重难点】
依据以上几点,我预设本课的教学重,难点如下:
教学重点是引导学生反复吟诵,感悟诗句含义,体味诗歌清远,闲静的意境美.
教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅,情景交融的特色.
【教法学法】
1、教学的设计理念
《语文课程标准》里指出:"教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力."《教学中要重视的问题》指出:"语文教学中,……要重视积累,感悟,熏陶和培养语感.",所以根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础,发展水平出发,我运用各种教学手段调动学生的主动性,培养健康的情感.
2、学情分析
学生是语文学习的主人.学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点.而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力.而新课程改革的一个重要理念,就是要培养学生的自主学习能力.所以作为学生学习的合作者,引导者和参与者,在这节课中,我尽量充分发挥教师的作用,引导学生一步一步探究来完成教学的目标.
3、教学方法
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况,我采用的教学方法有:激发兴趣法(引秋),问题导引法(品秋),讨论质疑法(品秋),诵读法(诵秋).
主要以出示秋天的风景图片,使用相关的课件来辅助教学.
4、学法
我认为教师教给学生学法,正是实现叶圣陶老先生提出的:"凡为教者必期于达到不教的目标".而教学是教师和学生的双边活动,因此我遵循"教师为主导,学生为主体,质疑为主线"的教学思路采用了主体思维法,小组讨论法及反馈练习法.
在指导过程中,要先调动学生参与学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考,分析,讨论,从而解决问题.使学生从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高了能力.
【教学过程】
这节课我按"引秋——读秋——品秋——写秋"进行教学.其中我把教学的重点突出在"品秋"环节;在"写秋"环节中突破本课的教学难点.
(一)引秋
教师给学生们展示秋天的风景图片,请学生说说看了图片,想到了什么?有什么感受?(出示课题)
设计意图:轻松的心情利于学生快速进入学习状态.让学生带着自己的感受进入课文,激发学生的学习兴趣和欲望;同时也培养了学生的创造性思维,观察能力和口语表达能力.
(二)读秋
本环节以读为主,使学生对文中所描绘的"秋"有个总体印象.
1、初读课文,划出文中的生字,词.
2、教师范读,学生划出朗读节奏,分辨朗读语气,语调.
3、学生自读与赛读,并在学生中互评,教师给予适当的鼓励.
设计意图:这样就能使学生入景,入情的感知课文内容.使学生在初步掌握朗读技巧,培养语感的同时,还能够掌握精读的方法,培养学。