北师大版一年级上册《可爱的企鹅》WORD教案 1(1)
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案(精选14篇)
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案（精选14篇）北师大版一班级上册《可爱的企鹅》教案篇1教学目标1.创设情境，激发同学学习数学的爱好.2.培育同学初步观看力量和语言表达力量.3.通过“看图列式”，使同学学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.教学重点在详细的情境和活动中体会加减法的含义.教学难点看图正确理解数量关系.教学过程一、引入：创设情境、激发爱好（一）老师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟常常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球动身了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们发现了很多可爱的小企鹅.1.（出示图片：可爱的企鹅1）2.这时，海尔兄弟又发觉了新的数学问题.同学们，你们发觉了吗？小组内相互说一说，看哪一个小组发觉的问题多.3.同学运用已有学问说出图意.二、自主探究，猎取新知.（一）活动一：观看争论、学习新知1.（观看图片：可爱的企鹅1）老师：认真观看图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2.老师提问（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？老师板书：6＋3＝93.海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算.同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？老师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事.究竟发生了什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知.1.（出示图片：可爱的企鹅2）同学：原来有9只小企鹅，有几只调皮的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.老师：你能提一个数学问题吗？同学：有多少只小企鹅藏起来了？2.小组合作学习要求：（1）认真看图，完整地说一遍图意.（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3.小组汇报老师板书：9－5＝4老师提问：为什么用减法计算呢？老师：同学们真聪慧！现在海尔兄弟想请你们关心解决两个数学问题.（三）活动三：动手操作，探究规律.1.（出示图片：）老师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2.（出示图片：猴子吃香蕉）老师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思.（2）怎样填表？把数填在书上.（3）观看争论：从表中你发觉了什么？3.小组汇报4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的关心下又登上热气球动身了.（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维1.老师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们发现了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）要求：（1）观看这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.（2）观看后在书上独立列出算式.（3）结合算式说说图的意思.2.小组汇报3.（出示图片：小兔子）老师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）四、全课小结这节课同学们学得特别好！观看图很认真，盼望同学们能像海尔兄弟一样，擅长在生活中发觉数学问题并解决它.教案点评：《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。
《可爱的企鹅》教学设计（通用10篇）
《可爱的企鹅》教学设计《可爱的企鹅》教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《可爱的企鹅》教学设计，希望对大家有所帮助。
《可爱的企鹅》教学设计篇1教学内容：九年义务教育教科书第36—37页。
教学目标：1、让学生学会解决简单的数学问题，巩固8和9的加减法。
2、理解图中的大括号，问号各表示什么？3、感受数学与我们生活的密切联系。
教学设计：一、看蓝猫图片引入电脑演示：蓝猫图片师：小朋友们看谁来我们的教室做客？你们喜欢蓝猫吗？你为什么喜欢蓝猫呢？师：对了，蓝猫知识丰富，勇敢，它能告诉我们许多的知识。
今天蓝猫想考考我们的小朋友，你敢接受它的挑战吗？电脑继续演示：蓝猫问：“你知道哪种小动物生长在南极吗？”生：小企鹅师：大家喜欢小企鹅吗？师：是啊，小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，确实很招人喜爱。
这节课，范老师就带领小朋友们到南极走一趟，去瞧瞧可爱的企鹅。
二、合作交流、自主探究1、指导学生观察主情境图电脑演示：先出示主情境图中海岸上左边的6只企鹅图，再出示右的3只企鹅图。
师引导学生观察图意。
师：从图中你看到了什么？生：我看到了左边有6只企鹅，右边有3只企鹅。
（在学生还没有学习左右的情况下，可能有一小部分学生弄不清楚左右，学生在叙述图意只要正确就可以。
）电脑演示：出现大括号师：这个符号叫做大括号，它在两部分企鹅的下面画一个大括号就表示把左右两边的企鹅合起来。
大家注意看，大括号下面有个问号，你知道表示什么吗？生：表示问我们两部分合起来，一共有几只企鹅。
师：对了，说得很好！哪个小朋友可以把图上画的和问题连起来说一说。
引导学生完整地表达：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅。
师：大括号下面的问号是要我们求出两部分一共有多少只企鹅，小朋友们会解答吗？（让学生独立思考）师；说一说你是怎样列式的。
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》教学设计一. 教材分析《可爱的企鹅》是新北师大版小学数学一年级上册的一课，主要介绍了企鹅的特点和分类。
教材通过生动的插图和有趣的活动，让学生了解企鹅的生活习性和外貌特征，培养学生的观察力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，他们可能已经知道一些关于企鹅的基本知识，如企鹅是鸟类，生活在南极等。
但他们对企鹅的特点和分类可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式引导学生观察企鹅的特点，并进行分类活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出企鹅的特点，如它们是鸟类，生活在南极，有黑白相间的羽毛等。
学生能够正确分类企鹅，并能够用简单的语言描述分类的依据。
2.过程与方法：学生通过观察插图和实物，培养观察力和思维能力。
学生通过分类活动，培养分类和比较的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过对企鹅的学习，培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出企鹅的特点，并正确分类企鹅。
2.难点：学生能够用简单的语言描述分类的依据。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的特点，并进行分类活动。
2.引导发现法：教师引导学生观察企鹅的特点，并引导学生自己发现分类的依据。
3.小组合作法：教师学生进行小组合作，让学生共同完成分类活动。
六. 教学准备1.教具：企鹅的插图和实物，分类卡片，黑板。
2.学具：学生自带的动物玩具或图片，笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的特点，并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结企鹅的特点，如它们是鸟类，生活在南极，有黑白相间的羽毛等。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组企鹅的插图或实物，引导学生观察并提问：“你们能将这些企鹅进行分类吗？分类的依据是什么？”学生分组进行分类活动，并选代表回答。
北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿（通用6篇）
北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿（通用6篇）北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》篇1一、说教材（一）教学内容北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页（二）教材分析本节课是第三单元“加减法（一）第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。
（三）教学目标1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。
2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
（四）教学重点、难点教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。
教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
（五）教具学具准备、学具图片、小棒等。
二、说学生一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。
经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。
三、说教法和学法1、情境教学法。
生动、熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。
因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。
由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题、解决问题。
一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。
北师大版一年级数学《可爱的企鹅》教案
北师大版一年级数学《可爱的企鹅》教案一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1.了解和认识企鹅；2.学习用数学方法对企鹅进行计数；3.学会在数轴上标记和比较数量的大小；4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、北师大版小学数学教材《可爱的企鹅》第一册（学生用书和教师用书）；2.学生准备：课本、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•准备教学素材：教师用黑板上绘制一只可爱的企鹅，吸引学生的注意力；•引导学生观察黑板上的企鹅，与学生交流并共同回答以下问题：–这是一只什么动物？–这只企鹅有哪些特点？–你们小时候有没有见过真正的企鹅？•引入本节课的主题，告诉学生本节课将学习和认识企鹅，并用数学方法对企鹅进行计数。
2. 学习《可爱的企鹅》第一册（20分钟）•学生拿出课本，一起翻到《可爱的企鹅》第一册；•教师引导学生一起观察第一页的图片，问学生看到了几只企鹅，帮助学生专注于图像中的每一只企鹅；•引导学生使用手指指向每只企鹅，并让学生数数，数出来后提问学生共数了几只企鹅；•教师给学生讲解如何使用数学方法对企鹅进行计数，引导学生用手指从左到右，按顺序一个个数，并引导学生学习用竖线标记每一只企鹅的位置；•教师带领学生一起完成第一页所有的计数，并让学生回答问题：第一页有几只企鹅？3. 练习部分（25分钟）•教师将学生分成小组，每组4人，发放练习册给学生；•学生根据教材上的指导，自己完成练习册上的计数题目；•教师巡视每个小组，给予必要的辅导和指导。
4. 拓展（15分钟）•引导学生观察课本其他页面的图片，指导学生使用数学方法进行计数，并加强对数轴的使用；•教师出示一张数轴，让学生依次站到正确的位置上，进行数轴游戏；•教师布置家庭作业：让学生仔细观察家中的物品，并用数学方法记录每类物品的数量。
四、板书设计教学重点：•学会用数学方法对企鹅进行计数；•学会在数轴上标记和比较数量的大小。
新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿设计
尊敬的评委老师们：大家好！我今天要说课的题目是来自新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个方面来谈谈我的教学设计。
一、教材分析《可爱的企鹅》这一课是小学数学一年级上册的教学内容，主要让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用。
教材通过可爱的企鹅图形，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中体验和理解小括号的作用，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于小括号这样的抽象符号可能还有一定的陌生感。
但是他们对可爱的企鹅图形会有很大的兴趣，因此我会在教学过程中充分利用学生的这一特点，通过观察和操作，让学生在实践中理解和掌握小括号的作用。
三、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生通过观察和操作，认识和理解小括号的作用。
2. 教学难点：让学生理解和掌握小括号的作用，能够在实际问题中运用。
五、教学方法为了更好地实现教学目标，我会采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设可爱的企鹅图形情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中体验和理解小括号的作用。
2. 观察法：引导学生观察和分析企鹅图形，培养学生观察和分析问题的能力。
3. 操作法：让学生通过实际操作，体验和理解小括号的作用。
4. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中理解和掌握小括号的作用。
六、教学过程1. 导入：通过展示可爱的企鹅图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍小括号的作用，让学生通过观察和操作，理解小括号的作用。
3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生理解和掌握小括号的作用。
4. 课堂练习：设计一些实际的练习题，让学生运用小括号解决问题。
【北师大版】小学数学一年级上册第八课时《可爱的企鹅》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第八课时《可爱的企鹅》教学设计一. 教材分析《可爱的企鹅》这一课时主要围绕一年级学生对动物的认知，结合数学知识进行教学。
教材通过图片和文字的展示，让学生了解企鹅的特点，同时引导学生运用数学知识描述企鹅的数量、大小、颜色等特征。
教材内容丰富，形式多样，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，尤其是可爱的企鹅，能够激发他们的学习兴趣。
学生在之前的学习中已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对图形也有了一定的认识。
但在描述物体特征、运用数学知识解决实际问题方面还有一定的欠缺，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描述，了解企鹅的数量、大小、颜色等特征，并能用数学语言进行表达。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对动物的关爱和保护意识，激发学习兴趣，增强团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述企鹅的数量、大小、颜色等特征。
2.难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，如计算企鹅的数量，比较大小等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示可爱的企鹅图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在实践中掌握数学知识。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备可爱的企鹅图片和相关视频，用于导入和展示。
2.准备企鹅道具，用于操练和巩固环节。
3.准备练习题，用于拓展和小结环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示可爱的企鹅图片，引导学生观察并提问：“你们看到了几只企鹅？它们有什么特点？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示企鹅的相关视频，让学生更加直观地了解企鹅的生活习性和特点。
北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案
北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案(一)创设情境，激发兴趣师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗？生：(齐说)想。
师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。
猜猜它是什么动物！”生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗?生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗?生：南极。
师：ppt 企鹅可爱吧，跟它打个招呼吧！（你好！）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?（板书课题：可爱的企鹅）(二)合作探究，自主学习1．师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
师：认真看大屏，你从动画短片中获得了哪些数学信息？生：我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍，后来又走来了5只。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。
师：哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生：我和××的算式是3+5＝8(只)，雪地上一共有8只企鹅。
（板书）师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
2．出示第2幅图。
师：小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，ppt小企鹅到哪里去了呢?师：你从动画短片中获得了哪些数学信息？谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题?生：雪地上有8只企鹅，左边有2只，冰山后有几只呢?师：谁能解决这个问题呢? 请你摆一摆或者画一画。
师：谁想与大家分享你的做法?交流演示（投影上演示）师：谁会列算式？生：8-2=6(只)。
冰山后有6只企鹅。
师：这个算式表示什么意思？生：8表示本来有8只企鹅，2表示现在只剩下了2只企鹅，6表示6只企鹅藏到了冰山后面。
师小结：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。
3.出示第三幅图师：接下来让我们一起去看看小鸡和小鸭在干什么？看看应该用加法解决还是用减法解决。
(1).师：请看这幅图，你能看懂吗？知道了哪些数学信息？四人小组相互交流(2).反馈交流，进一步理解减法的意义师：谁能说说自己发现数学信息，并提出数学问题？生：一共有9只小鸡，3只小鸡在草丛的外面，草丛里有几只小鸡？师：从哪里看出来一共有9只？学生回答。
北师大版数学一年级上册第3单元第7课时《可爱的企鹅》教学设计 (1)
北师大版数学一年级上册第3单元第7课时《可爱的企鹅》教学设计（1）一. 教材分析《可爱的企鹅》这一课时主要涉及到北师大版数学一年级上册第3单元《认识图形》中的立体图形。
通过学习，学生需要能够识别和区分不同的立体图形，并且能够用语言描述立体图形的特点。
这一课时是建立在之前学习平面图形的基础之上，为学生进一步学习立体图形的体积和表面积等概念打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于立体图形的认识还处于初步阶段。
他们可能对于平面图形有一定的了解，但是对于立体图形可能会感到陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实物展示，帮助学生理解和掌握立体图形的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和区分不同的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等，并能够用语言描述它们的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和区分不同的立体图形。
2.难点：学生能够用语言描述立体图形的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握立体图形的特点。
2.直观教学法：通过实物展示和模型操作，帮助学生直观地认识和理解立体图形。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成任务，培养合作和交流的能力。
六. 教学准备1.教具准备：正方体、长方体、圆柱体等立体模型；图片或卡片；黑板。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片或贴纸，用来制作立体图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些可爱的企鹅图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——立体图形。
2.呈现（10分钟）教师展示不同的立体模型，如正方体、长方体、圆柱体等，引导学生观察和描述它们的特点。
同时，教师可以用语言描述立体图形的特点，如正方体的六个面都是正方形，长方体的两个相对面是长方形等。
可爱的企鹅(解决问题)优秀教学案例一年级上册数学北师大版
（二）问题导向
1.教师通过提出问题，引导学生思考和探究企鹅的特点和问题解决方法。例如，教师可以问：“为什么企鹅的羽毛是黑白相间的？”、“企鹅为什么能在水中游得那么快？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。
1.教师可以引导学生总结本节课所学的内容。例如，教师可以问学生：“我们今天学到了关于企鹅的哪些知识？”，帮助学生巩固所学内容。
2.教师可以让学生用自己的话总结解决问题的方法。例如，教师可以问学生：“我们是如何解决关于企鹅的问题的？”，引导学生反思和总结问题解决过程。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师将利用多媒体展示企鹅的图片和视频，创设一个生动有趣的企鹅生活情境，引导学生观察和描述企鹅的特点。例如，展示企鹅在南极的冰天雪地中生活的场景，让学生感受到企鹅的生活环境。
2.教师可以布置一个企鹅主题的教室环境，如在教室墙壁上贴上企鹅的图片，摆放一些企鹅的模型或玩具，让学生在课间休息时能够观察和交流关于企鹅的话题。
（二）讲授新知
1.教师可以通过讲解企鹅的外形特征、生活习性等方面的知识，让学生了解企鹅的基本信息。例如，教师可以讲解企鹅的黑白相间羽毛、短而有力的腿、旋转的游泳方式等特征。
2.教师可以结合图片和视频，生动形象地展示企鹅的生活环境和适应策略。例如，展示企鹅如何在南极的极端气候中操作、科学探究和创新思维的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生将通过对企鹅的观察和探究，培养对自然界的热爱和好奇心，增强保护动物和环境的意识。
2.学生在解决问题过程中，将培养自信心、耐心和坚持的精神，学会面对困难和挑战。
3.学生将在团队合作中，培养尊重他人、倾听他人意见的良好品质，学会与人合作和分享。
一年级上册数学教案-3.7 可爱的企鹅｜北师大版(2014秋) (1)
《可爱的企鹅》教学设计教学内容：可爱的企鹅教学目标：1、理解问题情景中的大括号和问号的含义.2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力。
3、通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐。
教学重难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。
教学准备：1、多媒体课件、小圆片2、“试一试”中的两张表格。
教学过程：一、创设情境，引入新授师：同学们，开学快两个月了，你们跟老师在一起开心吗？（开心）师：我也非常地开心，做梦都想跟你们在一起，今天老师给你们带来了一群好朋友，看，它们来了。
（播放关于企鹅的视频）大家看看，这是什么啊？对，今天老师就带大家一起走近可爱的企鹅（板书课题：可爱的企鹅）。
你们拼命地召唤企鹅，想和企鹅交朋友。
可企鹅们没有马上答应，而是要我们共同努力，答对了它们的问题才跟我们交朋友！你们有信心答对吗？（有！）二、自主探究，获取新知（1）活动一：观察讨论，学习新知课件出示图片：可爱的企鹅1师：老师今天首先向你们介绍两个新朋友：一个是大括号，一个是问号。
（师板书大括号和问号）根据图意，你能明白图1中大括号的意思吗？问号呢？你能用一个算式表示图意吗？[师板书3+6=9（只）]（2）活动二：加深理解，强化新知师：你们的回答企鹅们非常满意，它们飞奔过来跟我们一一握手！企鹅们还决定：如果你们答对了以下问题，它们就请我们去它们家作客，让我们知道它们企鹅家族的情况。
你们想知道吗？有信心答对企鹅们的问题吗？（有）1、课件出示图片：可爱的企鹅2、3。
从这两幅图画中你又能获得哪些信息呢？第二幅图中的大括号表示什么意思？第三幅图中的大括号又表示什么意思？问号又表示什么意思？能用算式表示出来吗？[9－3=6（只）]跟上面3+6=9有什么联系吗？师：其实，企鹅们考我们的问题是在两幅图画里，我们看着图画就知道题目的意思，并能列式计算，所以我们又叫它图画应用题。
经过我们共同努力，终于解决了企鹅留给我们的难题。
北师大版一年级上册可爱的企鹅word教案 1
可爱的企鹅
教学目标：
1. 通过小企鹅的情境图温习巩固9的加减法。
2. 介绍大括号，使学生熟悉大括号和它的作用。
3. 通过游戏形式，进一步练习六、7、八、9的加减法。
教学重点：
温习9的加减法。
教学预备：
圆片
教学进程：
一、情境导入
同窗们，你们见过企鹅吗？谁明白它长的什么样子？
指名说：胖胖的，黑黑的，肚皮白白的。
企鹅是一种很可爱的动物，它生活在南极，今天咱们就要学习“可爱的企鹅”一课，（板书课题）请同窗们掀开书，看看图上都画些什么？你能提出什么数学问题？
指名提问，指名答，列式计算。
左侧有6只企鹅，右边有3只企鹅，请问一共有多少只企鹅？
6+3=9
一共有9只企鹅，有几只躲到冰山后面了，还剩4只，请问有几只躲起来了？9-4=5
二、试一试
师讲解题意，生独立完成。
8和9的组成。
三、练一练
1. 口算
生独立完成后集体订正。
2. 看图列式
①小组内交流，提数学问题并解决。
②列式计算。
③指名汇报。
3. 说一说、填一填
④小组讨论题意。
⑤指名说想法。
⑥列式计算。
⑦集体订正。
四、数学游戏
师示范，猜数游戏。
分小组活动，抢答。
五、总结：
今天你感觉什么最有趣？。
3.7可爱的企鹅(教案)-一年级上册数学北师大版
3.7可爱的企鹅（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容：今天我们要学习的教材是北师大版一年级上册数学，第3.7节《可爱的企鹅》。
这一节主要讲述的是关于企鹅的一些基本知识，以及它们的特点。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够了解企鹅的基本特征，能够用语言描述企鹅的外貌和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生了解企鹅的基本特征和生活习性。
难点则是如何让学生能够用语言准确地描述企鹅的外貌和生活习性。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些关于企鹅的图片和视频，以及一些关于企鹅的习题。
五、教学过程：1. 情景引入：我会通过展示一些关于企鹅的图片和视频，让学生对企鹅有直观的了解。
2. 知识讲解：我会结合教材，详细讲解企鹅的外貌特征和生活习性，让学生能够理解并掌握。
3. 例题讲解：我会出一道关于企鹅的习题，让学生通过思考和讨论，找出答案。
4. 随堂练习：我会出一道关于企鹅的选择题，让学生在课堂上完成，以检验他们对于知识的掌握情况。
六、板书设计：板书设计主要包括企鹅的外貌特征和生活习性，以及一些关键的词汇，如“企鹅”、“黑白相间”、“游泳”等。
七、作业设计：1. 描述一下企鹅的外貌特征。
2. 描述一下企鹅的生活习性。
3. 解释一下为什么企鹅是可爱的。
答案：1. 企鹅的外貌特征是黑白相间，有一个红色的嘴巴和一对翅膀。
2. 企鹅生活在南极，它们会游泳，也会在陆地上行走。
3. 企鹅是可爱的，因为它们有可爱的外貌和有趣的行为。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生去了解更多关于企鹅的知识，拓展他们的视野。
重点和难点解析：在这篇教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生了解企鹅的基本特征和生活习性是本节课的重点。
企鹅是南极洲的代表性动物，它们有着独特的黑白相间的羽毛，红色的嘴巴和一对翅膀。
北师大一年级可爱的企鹅教案
教案：北师大一年级可爱的企鹅教学目标：1.认识企鹅的外貌特征。
2.了解企鹅的生活习性。
3.培养学生保护动物的意识。
教学重点：1.掌握企鹅的外貌特征。
2.理解企鹅的生活习性。
教学准备：1.PPT2.北极企鹅的图片3.提问卡片教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.与学生打招呼，引发学生对企鹅的兴趣。
2.准备几张北极企鹅的照片，展示给学生，让他们猜测这是什么动物，并谈论一下为什么这个动物是可爱的。
Step 2 学习教材（10分钟）1.使用PPT展示企鹅的外貌特征，例如黑白的羽毛、短粗的翅膀、扁平的脚等。
并解释这些特征让企鹅在水中游泳更加灵活。
2.观看一段短视频片段，展示企鹅在水中的游动。
让学生体验企鹅的优雅姿态，并与学生一起模仿企鹅在水中游动的姿势。
Step 3 深入学习（15分钟）1.分发提问卡片，让学生以小组为单位回答问题。
问题例如：企鹅生活在哪里？他们吃什么？有什么特殊的生活习性？2.随机邀请几个小组分享他们的答案，并让其他学生补充或纠正。
3.使用图片展示企鹅的食物链，让学生了解企鹅在食物链中的角色。
Step 4 拓展延伸（15分钟）1.请学生围成一个圈，每个学生扮演一个企鹅，根据老师的指令模仿企鹅的动作，例如“摇头摆尾”、“在冰上蹦蹦跳跳”等，让学生体验企鹅的乐趣。
2.鼓励学生展示自己画的企鹅作品，并与其他同学分享。
Step 5 总结和评价（5分钟）1.回顾所学内容，让学生说出自己对企鹅的认识和所了解到的新知识。
2.对学生的表现进行评价，并鼓励他们积极保护动物的意识。
Step 6 作业布置（5分钟）布置作业要求学生继续观察和了解关于企鹅的信息，并完成一份关于“我最喜欢的企鹅”的作文。
Step 7 教学反思（5分钟）对本节课进行教学反思，总结教学过程中的不足之处，并提出改进建议。
扩展活动：1.安排学生观看有关企鹅的纪录片，进一步了解企鹅的生活习性。
2.带领学生参观动物园，观察真实的企鹅，并学习相关知识。
一年级数学北师大版上册 第3章《3.7可爱的企鹅》教学设计 教案(1)
《可爱的企鹅》一、教学目标1.知识与技能目标：结合具体情境，进一步体会加减法运算的意义，巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算，会根据具体情境提出问题、解决问题。
2.过程与方法目标：结合摆一摆、画一画等活动，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受、体会学习数学的乐趣。
二、教学重点、难点重点：进一步熟练8和9的加减法，加深对加减法意义的理解。
难点：创设情景，引导学生主动探索，提出问题并解决问题。
三、教具学具准备教具：课件、磁力小圆片学具：书、铅笔、橡皮、任务卡、小圆片四、教学过程（一）复习导入1.看图说算式师：同学们，我们已经学习了9以内的加减法，为了检验大家，我们一起来看图列算式。
第一幅图有8个苹果，被老师用红色的线段分成了2组，根据图片中的数学信息来列算式。
生：4+4=8，8-4=4。
师：现在老师将这8个苹果重新分组，那你能根据这个图片列出什么算式？生：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2。
师：接下来看一看第二幅图。
图中有9只小鸟，分成了2组，你能列出哪些算式？生：2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2。
2.猜谜语师：看来大家对前面的知识掌握的很牢固，那老师给大家准备了一个谜语，你们想猜吗？生：想。
师：那同学们要认真听了：身穿黑袍子，露出白肚子，走路打摆子，像个大绅士。
你们知道老师说的是哪种小动物？生：企鹅。
师：那今天我们就一起来认识一下可爱的企鹅。
（板书课题）师：在南极的冰山上，生活着一群可爱的小企鹅，我们一起来看一看小企鹅在冰山上会发生什么有趣的故事？又会遇到什么问题呢？（二）探究新知1.解决加法问题（1）出示动画并描述动画。
师：你看到了什么？生：走来了3只企鹅。
师：你又看到了什么？生：后面又跟着5只企鹅。
（2）完整的说情景，并提出一个数学问题。
师：你能完整的说一遍吗？生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅。
师：这个时候你能提出什么问题？生：一共有多少只企鹅？（板书问题）（3）用手来表示这个情景，根据手的演示来说出解决问题的算式。
北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案(word版)
可爱的企鹅(8和9的加减法的综合练习)。
(教材第41~42页)1.巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。
2. 在老师的指导下,让学生学会看图口述出题目的条件和问题,进一步加深对加减法意义的理解。
3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题。
重点:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。
难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。
课件。
师:同学们,今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观。
看,可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。
(出示课件:教材第41页情境图)师:从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?生:图中前面有3只小企鹅,后面有5只,一共有多少只?列式为3+5=8。
师:说得很好,以后我们再看到情境图或是看图列式类的题目,就要像这样说说我们知道了什么,还想到了什么问题。
今天我们就重点练一练,看谁说得最好、学得最快。
(板书课题)设计意图:引导学生体会看图是要明白知道了什么,想知道什么,为今后应用题的教学打基础;同时培养学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。
师:这些可爱的小企鹅非常调皮,你看这是怎么了?(出示课件:教材第41页第二幅图)生:一共有8只小企鹅,只看到了2只,其余的跑到冰山后面去了,我想知道冰山后面有几只。
师:是啊,冰山后面有几只呢?列式算一算,告诉老师。
生:8-2=6师:我们还可以用8个图形或物体代替这8只企鹅,把看到的2只用虚线圈起来,虚线的圈就表示去掉的意思,这样的图画既简单明了,又容易看懂。
这样,我们就可以列式为8-2=6。
(边讲解边板书)师:同学们,看这幅图,像刚才一样先在小组里说说你们知道了什么,想到了什么问题,再列式计算,好吗?(课件出示:教材第41页最下面左图)点名说一说,说不完整的要适时指导。
(一共有9只小鸡,只看到了3只,草丛后面有几只?9-3=6)师:同学们,再看这幅图,谁想说给大家听?(课件出示:教材第41页最下面右图)多给学生练习的机会,只要意思对的就要加以鼓励和表扬。
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可爱的企鹅
教学目标：
1. 通过小企鹅的情境图复习巩固9的加减法。
2. 介绍大括号，使学生认识大括号以及它的作用。
3. 通过游戏形式，进一步练习6、7、8、9的加减法。
教学重点：
复习9的加减法。
教学准备：
圆片
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们见过企鹅吗？谁知道它长的什么样子？
指名说：胖胖的，黑黑的，肚皮白白的。
企鹅是一种很可爱的动物，它生活在南极，今天我们就要学习“可爱的企鹅”一课，（板书课题）请同学们翻开书，看看图上都画些什么？你能提出什么数学问题？
指名提问，指名答，列式计算。
左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，请问一共有多少只企鹅？
6+3=9
一共有9只企鹅，有几只躲到冰山后面了，还剩4只，请问有几只躲起来了？9-4=5
二、试一试
师讲解题意，生独立完成。
8和9的组成。
三、练一练
1. 口算
生独立完成后集体订正。
2. 看图列式
①小组内交流，提数学问题并解决。
②列式计算。
③指名汇报。
3. 说一说、填一填
④小组讨论题意。
⑤指名说想法。
⑥列式计算。
⑦集体订正。
四、数学游戏
师示范，猜数游戏。
分小组活动，抢答。
五、总结：
今天你觉得什么最有趣？。