2017-2018学年高中物理必修2教案全集(33份) 人教课标版1(优秀免费下载资料)
高中物理必修2全册教案
高中物理必修2全册教案
第一课：力和平衡
学习目标：
1. 理解力的概念和种类
2. 掌握物体平衡的条件
3. 能够应用牛顿定律解决实际问题
教学步骤：
1. 引入：通过展示一些物体受力的场景，引起学生对力的思考
2. 讲解力的概念和种类，包括重力、摩擦力、弹力等
3. 介绍物体平衡的条件，如受力平衡和受力不平衡
4. 课堂练习：让学生通过一些实例判断物体是否处于平衡状态
5. 引导学生应用牛顿定律解决实际问题
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调物体平衡的重要性
课后作业：
1. 完成课堂练习题
2. 搜索一些实际场景中的力的应用例子，并分析其中的力学原理
评价标准：
1. 能够准确理解力的概念和种类
2. 能够判断物体是否处于平衡状态
3. 能够应用牛顿定律解决实际问题
教学反思：
本节课通过引入实际场景和练习题的方式，引发学生对力和平衡的思考，让学生在实践中掌握相关知识。
同时，注重引导学生应用知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
课标人教版高中物理必修2全套教案
2、教师flash动画总结展示两个典型实验方案
实验方案一：实验电路如图1所示。
实验方案二：实验电路如图2所示。
【情感态度价值观教育】同学们是否注意到开关刚闭合时电流表指针的偏转？若你是当年研究电磁感应现象的科学家，由于你的疏忽，错过一个重大发现，太可惜了。
【实验探究二】分析比较产生感应电流的各实验方案的共性特点，归纳总结电磁感应产生的条件
探究电磁感应产生条件
课题
探究电磁感应的产生条件
课型
新授课（1课时）
教学目标
知识与技能
1．知道电磁感应现象．
2．能从实验现象中总结产生电磁感应现象的条件．
3．能应用电磁感应现象的产生条件判断是否产生感应电流．
过程与方法
通过经历探究电磁感应现象的过程，体验科学探究方法．
情感、态度与价值观
1．在探究过程中培养学生的创新精神和严谨的科学态度．
学生活动
学生摇绳发电
学生设计实验方案
学生交流实验方案
学生讨论总结
学以致用理论联系实际
情感态度价值观教育
作业
1、查阅资料电磁感应现象在生活中的应用
2、思考：为什么实验中我们用螺线管不直接用导线构成闭合电路？
3、摇绳发电的实验中为感应电流的大小和方向在不断的变化？请想一想感应电流的大小、方向会与哪些因素有关？
【问题】什么是电磁感应现象？
磁电（板书）
【引导】1、既然探究的是磁生电条件，那么我们首要的实验任务就是想办法利用磁场产生电流
2、实验中如何获得磁场？电磁铁与永磁铁相比有什么优点？
3、如何确认闭合电路务一】根据提供的实验器材想办法利用磁场产生感应电流
（学生实验，教师指导。。。。。）
高中物理必修2全套教案
高中物理必修2全套教案
课题：热力学基本概念
教学目标：学生能够理解热力学基本概念，如热量、温度等，并能够运用这些概念解决相关问题。
教学重点：热力学基本概念的理解和运用。
教学难点：热力学概念与物体间的热交换关系的理解。
教学内容：
1. 热力学基本概念的介绍
2. 热量、温度、热平衡的概念
3. 热力学系统与环境的关系
教学过程：
1. 导入：通过实际生活中的例子引入热力学基本概念，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍热力学基本概念，让学生了解热量、温度的概念，并讨论热平衡的条件。
3. 锻炼：让学生通过练习题来巩固所学知识，加深理解。
4. 实践：设计实例让学生进行思考和探讨，锻炼其解决问题的能力。
5. 总结：总结本节课的重点和难点，以及学生反馈。
课后作业：
1. 完成练习题，巩固本节课的知识。
2. 搜集生活中的例子，了解热力学在实际中的应用。
3. 阅读相关资料，了解热力学的发展历程。
教学反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生更容易理解热力学基本概念。
但在实践环节，需要更多互动和实践活动，以加深学生对知识的理解和掌握。
高中物理人教版第二册全套经典教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)高中物理第二册教案全集目录第八章动量 58．1 冲量和动量 48．2动量定理（2课时） 88．3动量守恒定律13实验一：验证碰撞中的动量守恒178．4 动量守恒定律的应用（2课时）198．5 反冲运动火箭25全章复习课25第九章机械振动错误！未定义书签。
9．1 简谐运动299．2 振幅、周期和频率错误！未定义书签。
9．3 简谐运动的图象359．4 单摆（2课时）错误！未定义书签。
实验三、用单摆测定重力加速度469．6 简谐运动的能量阻尼振动339．7 受迫振动共振52全章习题课(共2课时)错误！未定义书签。
第十章机械波6010．1 波的形成和传播错误！未定义书签。
10．2 波的图象6310．3 波长、频率和波速（2课时）错误！未定义书签。
10．4 波的衍射7410．5波的干涉4210．7 多普勒效应80机械波习题课（2课时）53第十一章分子运动能量守恒9111．1 物体是由大量分子组成的5911．3 分子间的相互作用力9911．4 物体的内能热量7211．5 热力学第一定律能量守恒定律10511．6 热力学第二定律错误！未定义书签。
实验四用油膜法估测分子的大小113全章复习课错误！未定义书签。
第十二章固体、液体和气体性质11912．8 气体的压强错误！未定义书签。
12．9 气体的压强、体积、温度间的关系121第十三章电场错误！未定义书签。
13．1 电荷库仑定律12213．2 电场电场强度（2课时）错误！未定义书签。
13．3 电场线13713．4 静电屏蔽8913．5 电势差电势（2课时）14613．6 等势面错误！未定义书签。
13．7 电势差与电场强度的关系154实验五用描迹法画出电场中平面上的等势线错误！未定义书签。
13．8电容器的电容16113．9 带电粒子在匀强电场中的运动（2课时）错误！未定义书签。
全章复习课（2课时） 175第十四章恒定电流9814．1 欧姆定律18314．2 电阻定律电阻率102实验六描绘小灯泡的伏安特性曲线19014．3 半导体及其应用10714．4 超导及其应用19414．5 电功和电功率11114．6闭合电路欧姆定律（2课时）20014．7 电压表和电流表伏安法测电阻121实验七测定金属的电阻率210实验八把电流表改装为电压表129实验十测定电源电动势和内阻216实验十一用多用电表探索黑箱内的电学元件134实验十三传感器的简单应用222全章恒定电流（复习课）138第十五章磁场22915．1 磁场磁感线（2课时）14415．2 安培力磁感应强度（2课时）23615．3 电流表的工作原理15915．4 磁场对运动电荷的作用24615．5 带电粒子在磁场中的运动质谱仪16415．6 回旋加速器253全章复习课（2课时） 170第十六章电磁感应26216．1 电磁感应现象（2课时） 17716．2 法拉第电磁感应定律——感应电动势的大小（2课时）266 习题课感应电动势大小的的计算18516．3 楞次定律—感应电流的方向27416．4 楞次定律的应用19216．5 自感28016．6 日光灯原理197全章复习课时（2课时）284第十七章交变电流错误！未定义书签。
高中物理必修2教案(优秀3篇)
高中物理必修2教案（优秀3篇）所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。
奇文共欣赏，疑义相如析，下面是可爱的编辑帮家人们收集整理的高中物理必修2教案（优秀3篇），欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
高一物理必修二教案篇一教学目标知识与技能1.理解平抛运动是加速度为g的匀变速运动，其水平方向是匀速直线运动，竖直方向为自由落体运动。
2.了解斜抛运动及运动的合成与分解的迁移应用。
过程与方法会用平抛运动的规律解答相关问题，以数学中的抛物线方程及图象为工具建立物理模型，理解抛体运动的规律及处理方法。
情感、态度与价值观1.体会各学科之间的联系与发展，培养空间想象能力和数学计算能力以及知识方法的应用能力。
2.领略抛体运动的对称与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲。
教学重难点1.知道什么是抛体运动，什么是平抛运动。
知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g.2.用运动的分解、合成结合牛顿运动定律研究抛体运动的特点，知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题。
在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动。
掌握研究抛体运动的一般方法。
教学过程一、抛体运动探究交流：体育运动中投掷的链球、铅球、铁饼、标枪等(如图所示)，都可以看做是抛体运动吗？都可以看成是平抛运动吗？1.基本知识(1)定义以一定的速度将物体抛出，物体只受重力作用的运动。
(2)平抛运动初速度沿水平方向的抛体运动。
(3)平抛运动的特点①初速度沿水平方向。
②只受重力作用。
2.思考判断(1)水平抛出的物体所做的运动就是平抛运动。
(×)(2)平抛运动中要考虑空气阻力的作用。
(×)(3)平抛运动的初速度与重力垂直。
(√)二、平抛运动的速度1.基本知识将物体以初速度v0水平抛出，由于物体只受重力作用，t时刻的速度为：(1)水平方向：vx=v0.(2)竖直方向：vy=gt.(4)速度变化特点：由于平抛运动的物体只受重力作用，所以其加速度恒为g，因此在平抛运动中速度的变化量Δv=gΔt，由于g是常量，所以任意两个相等的时间间隔内速度的变化量相等，方向竖直向下，即任意两个相等的时间间隔内速度的变化相同，如图所示。
高中物理必修二全一册教案33份人教课标版3精汇教案
找寻守恒量－能量一.整体设计思路：本节课的定位很重要，既不是讲能量守恒定律，也不是讲人们发现能量守恒定律的历史，主若是让学生感觉和领会对于守恒量的认识和研究过程。
经过教课使学生初步建立能量转变与守恒的看法，同时经过展现自然、生活和生产中的例子，使学生认识到能量转变与守恒的广泛性。
本节课的整体设计思路是认识守恒分析伽利略理想斜面实验能量守恒。
本节课意在启迪学生，在学生心中埋下物理守恒思想的种子。
二.教课背景分析：教课内容分析：“找寻守恒量能量”是人教版实验教科书《物理》 ( 必修 ) 第七章“机械能守恒定律”中的第节 , 与旧教材对比，本节侧重知识的形成过程、研究方法，重视视学生的体验，所以课堂上我采纳了“研究与体验式”教课模式。
本节课主若是看法性教育的内容，它是后边几节课中涉及动能、势能、机械能等看法的基础，所以在整个高中物理知识系统中，本节是一个新的初步，拥有引领作用。
别的从认识论的角度，主若是使学生领悟找寻守恒量是科学研究的重要思想和方法，也是物理学家们的不懈追求。
学生状况分析：纵观课程标准和教材，不难发现本节课知识点抽象，对于高一年级的学生，固然他们已经在初中学过动能、势能和能量等看法，但对能量没有完好的知识网络，特别对守恒思想的认识不够深刻，用能量的方法分析问题还不太清楚，经过本节课的教课帮助学生逐渐的建立这类思想。
教课目标分析：（一）知识和技术. 认识动能和势能的看法。
. 领悟能量转变，变中有恒的思想。
. 会分析生活中有关能量转变的问题。
（二）过程和方法.经过伽利略理想斜面实验、单摆实验，领会找寻守恒量的过程和方法，让学生感知事物自己存在的规律。
.经过对生活中数目守恒、质量守恒的例子分析，培育学生类比能力和知识迁徙能力。
（三）感情、态度和价值观. 经过“找寻守恒量” ，使学生领悟找寻守恒量是科学研究的重要思想和方法，建立辩证唯物主义认识论。
. 经过实例，进一步领会守恒的基础性、广泛性和重要性。
2017新人教版高中物理必修2全套教案.doc
高中物理必修2教案第一章抛体运动第一节什么是抛体运动【教学目标】知识与技能1．知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质2．知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系过程与方法1.体验曲线运动与直线运动的区别2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化情感态度与价值观能领会曲线运动的奇妙与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲【教学重点】1.什么是曲线运动2.物体做曲线运动方向的判定3.物体做曲线运动的条件【教学难点】物体做曲线运动的条件【教学课时】1课时【探究学习】1、曲线运动：__________________________________________________________2、曲线运动速度的方向：质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的方向。
3、曲线运动的条件：（1）时，物体做曲线运动。
（2）运动速度方向与加速度的方向共线时，运动轨迹是___________（3）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力为定值，运动为_________运动。
（4）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力不为定值，运动为___________运动。
4、曲线运动的性质：（1）曲线运动中运动的方向时刻_______ （变、不变），质点在某一时刻（某一点）的速度方向是沿__________________________________________ ，并指向运动轨迹凹下的一侧。
（2）曲线运动一定是________ 运动，一定具有_________ 。
【课堂实录】 【引入新课】生活中有很多运动情况，我们学习过各种直线运动，包括匀速直线运动，匀变速直线运动等，我们知道这几种运动的共同特点是物体运动方向不变。
下面我们就来欣赏几组图片中的物体有什么特点（展示图片）再看两个演示第一，自由释放一只较小的粉笔头 第二， 平行抛出一只相同大小的粉笔头两只粉笔头的运动情况有什么不同？ 学生交流讨论。
结论：前者是直线运动，后者是曲线运动在实际生活普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
高中物理必修第2册教案
高中物理必修第2册教案
课题：电荷与电场
教学目标：
1. 了解电荷的性质和基本知识；
2. 掌握电场的概念和相关计算方法；
3. 能够应用电场理论解决实际问题。
教学重点：
1. 电荷的性质和种类；
2. 电场的概念和性质；
3. 电场的计算方法和应用。
教学难点：
1. 掌握电场的计算方法；
2. 运用电场理论解决实际问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问引导学生回忆电荷的性质和种类，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（20分钟）
1. 电荷的性质和基本知识；
2. 电场的概念和性质；
3. 电场强度的定义和计算方法。
三、示范演示（15分钟）
教师通过实验演示，让学生观察和感受电场对电荷的作用，并引导学生理解电场的概念和性质。
四、讨论互动（15分钟）
学生分组讨论并解决实际问题，如电场的计算和应用，练习电场的相关计算方法。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调电场理论在实际生活中的重要性和应用价值，激励学生继续深入学习物理知识。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成相关练习题，巩固本节课的知识点。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对电荷和电场的基本概念有了初步了解，掌握了电场的计算方法和应用。
在教学过程中，学生通过讨论和实践，提高了解决问题的能力和动手能力。
在今后的教学中，需要进一步引导学生独立思考和实践，提高他们的物理学习兴趣和能力。
(新教材)统编人教版高中物理(必修第二册)全册优质教案
(新教材)统编人教版高中物理(必修第二册)
全册优质教案
该教案适用于材统编人教版高中物理(必修第二册)的全册内容，共分为六个单元，具体为力学、热学、电学、光学、原子物理与量
子力学、等离子体物理等。
每个单元都包含多个章节，每个章节都
有详细的教学安排和教学步骤。
该教案采用了简明易懂的语言，能
够清晰表达重点和难点，使学生更好的理解知识点。
优质教案的特点
- 目标明确，能够指引学生掌握知识和技能；
- 内容丰富，符合材标准和课程要求；
- 操作性强，结合实际情境提升学生研究兴趣；
- 知识点详尽，覆盖全面但不冗长；
- 教师准备时间短，符合实际教学需求。
教案编写的重要性
教案是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师合理安排教学内容，提供教学步骤和指导，使教学更加有条理和系统。
一份优质的教案还能使学生更好的掌握课程内容，培养学生研究兴趣和自主研究能力。
因此，编写一份优质的教案尤其重要。
总结
该教案是新教材统编人教版高中物理(必修第二册)的全册优质教案，具有目标明确、内容丰富、操作性强、知识点详尽、教师准备时间短等特点。
教案编写在教学过程中起到不可或缺的作用，能够帮助教师有条理和系统地进行教学，提高学生的学习效果。
人教版高一物理必修2全册教案(教学设计)
（二）平抛物体的运动
1、平抛运动 ：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力， 教 物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球 学
所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。
分析：平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的 过
②定量分析，在 x 方向运动方程是 x＝ vx t，在 y 方向运动方程是 y＝ vy t，
相比约去时间 t 得
y vy x vx
由于 vx ， vy 是定值，故二者比值为定值，即有 y＝tx，此值为直线型方程，
表明合运动是匀速直线运动． 演示课件：竖直方向的匀速运动和水平方向的初速为零的匀加速运动是曲 线运动，用直角坐标系，采用描点法说明． 结合课件说明： ①定性分析，由于水平分速度矢量不再是恒定的，故合速度的矢量也不是恒定 的，大小、方向都在改变，所以不再是直线运动，而是曲线运动．
例题分析：教材 P84 ［例 1］
求蜡块合速度有两种方法：求出合位移，再求合速度；求出分速度；再求 合速度；提醒学生注意，后一种解法是基本解法，适合于不是匀速运动的一般 情况．
例题分析：教材 P85 ［例 2］
分解时要根据实际情况来分析，说明两个分速度的实际作用：水平分速度 使飞机前进；竖直分速度使飞机上升． 3．两个互相垂直的直线运动的合运动是怎样的运动? （1）两个互相垂直的直线运动的合运动可以是直线运动，也可以是曲线 运动． 演示课件：两个匀速直线运动的合运动是匀速直线运动，用直角坐标系， 采用描点法说明． 结合课件分析： ①定性分析：由于分速度的矢量是恒定的，故合速度的矢量也是恒定的， 所以合运动是匀速直线运动．
人教版高中物理必修2教案全集
6.1 行星的运动隔相等，即t21=t43，那么(1)开普勘定律不仅适用于行星绕大阳运动，也适用于卫星绕着地球转， k2．太阳与行星间的引力三维目标知识与技能1．理解太阳与行星间引力的存在；2．能根据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间的引力表达式。
过程与方法1．通过推导太阳与行星间的引力公式，体会逻辑推理在物理学中的重要性；2．体会推导过程中的数量关系。
情感、态度与价值观感受太阳与行星间的引力关系，从而体会大自然的奥秘。
教学重点据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间的引力公式，记住推导出的引力公式。
教学难点太阳与行星间的引力公式的推导过程。
教学方法探究、讲授、讨论、练习。
教具准备多媒体课件。
教学过程［新课导入］请同学们从运动的描述角度思考，开普勒行星运动定律的物理意义？第一定律揭示了描述行星运动的参考系及其运动轨迹；第二定律揭示了行星在椭圆轨道上运动经过不同位置的快慢情况；第三定律揭示了不同行星虽然椭圆轨道和环绕周期不同，但由于中心天体相同，所以共同遵循轨道半长轴的三次方与周期的二次方比值相同的规律。
开普勒定律发现之后，人们开始更深入地思考：是什么原因使行星绕太阳运动？伽利略、开普勒以及法国数学家笛卡儿（RenéDescartes，1596－1650）都提出过自己的解释。
牛顿时代的科学家，如胡克、哈雷等对这一问题的认识更进一步。
胡克等人认为，行星绕太阳运动是因为受到了太阳对它的引力，甚至证明了如果行星的轨道是圆形的，它所受引力的大小跟行星到太阳距离的二次方成反比。
但是我们现在关于运动的清晰概念是在他们以后由牛顿建立的。
他们没有这些概念，无法深入研究。
牛顿在前人对惯性研究的基础上，开始思考“物体怎样才会不沿直线运动”这一问题。
他的回答是：以任何方式改变速度（包括改变速度的方向）都需要力。
这就是说，使行星沿圆或椭圆运动，需要指向圆心或椭圆焦点的力，这个力应该就是太阳对它的引力。
人教高中物理必修2教案全册
新人教高中物理必修2精品教案[整套]第五章第1节 运动的合成与分解知识点1 运动的合成与分解包括位移、速度、加速度的合成与分解,他们与力的合成与分解一样都遵守平行四边形定那么:由已知的分运动求跟他们等效的合运动的进程叫做运动的合成,而由已知的合运动求跟他们等效的分运动的进程叫做运动的分解 (1)运动的合成与分解的运算法那么运动的合成与分解是指描述运动的几个物理量,即位移、速度、加速度的合成与分解,由于他们都是矢量,因此都遵循平行四边形定那么.①两分运动在同一直线上时,同向相加,反向相减.例如,竖直抛体运动看成是水平方向的匀速运动(v 0t)和自由落体运动(21gt 2)的合成,下抛时v t =v 0+gt,x=v o t+21gt 2,上抛时, v t =v 0-gt,x=v o t-21gt 2②不在同一直线上时,依照平行四边形定那么进行合成,如下图:③两分运动垂直或正交分解后的合成a 合= 22y x a a + v 合= 22y x v v + x 合= 2221x x +(4)互成角度的两个分运动的和运动的几种可能情形 ① 两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动② 一个匀速直线运动与一个匀变速直线运动的合运动必然是曲线运动③ 两个初速度为零的匀加速直线运动的合运动必然是匀加速直线运动.合运动的方向,即两个加速度合成的方向④ 两个初速度不为零的匀变速直线运动的合运动可能是匀变速直线运动,也可能是匀变速直线运动.当两个分运动初速度的合速度方向与两分运动的合速度的方向在同一直线上时,合运动为匀变速直线运动,不然,是匀变速曲线运动.[例1]小船在200米宽的河中横渡,水流速度为2m/s,船在静水中的航速是4m/s,求: (1)当小船的船头始终正对对岸是,他将在何时、何处抵达对岸? (2)要使小船抵达正对岸,应如何行驶,历时多长?[思路分析]小船参与了两个运动,随水漂和船在静水中的运动,因为分运动间是互不干扰的,具有等时的性质,故(1)小船渡河时刻等于垂直河岸的分运动时刻: t=t 1=船v d=200/4=50s, 沿河流方向的位移 s 水=v 水t=2×50m=100m 即在正对岸下游100米处靠岸.(2)要小船垂直过河,即合速度要垂直河岸,如 图6-2-1所示,那么 cos θ=船水v v =2142= 因此θ=600,即航向与岸成600角,渡河时刻 t=t 1=合v d =θsin 船v d=060sin 4200= [答案](1)经50s 抵达正对岸下游100m 处; (2)船头与岸成(向上游方向),历时.[总结]解决这种问题的步骤(1)明确哪个是合运动,哪个是分运动; 依照合运动和分运动的等时性及平行四边形定那么求解; 在解题时应注意画好示用意.[例2]两河岸平行，河宽d=100m ，水流速度v 1=3m/s ，求：（1）船在静水中的速度是4m/s 时，欲使船渡河时刻最短，船应如何渡河？最短时刻是多少？，船的位移是多大？（2）船在静水中的速度是6m/s 时，欲使船航行距离最短，船应如何渡河？渡河时刻多长？ （3）船在静水中的速度为1。
高中物理必修2教案
高中物理必修2教案高中物理必修2教案作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的高中物理必修2教案，希望能够帮助到大家。
高中物理必修2教案1教学目标知识与技能1.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.2.掌握抛体运动的位置与速度的关系.过程与方法1.掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题.2.通过例题分析再次体会平抛运动的规律.情感、态度与价值观1.有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题.2.通过实践，巩固自己所学的知识.教学重难点教学重点分析归纳抛体运动的规律教学难点应用数学知识分析归纳抛体运动的规律.教学过程[新课导入]上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律，对平抛运动的特点有了感性认识.这一节我们将从理论上对抛体运动的规律作进一步分析，学习和体会在水平面上应用牛顿定律的方法，并通过应用此方法去分析没有感性认识的抛体运动的规律.[新课教学]一、抛体的位置我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有的性质.首先我们来研究初速度为。
的平抛运动的位置随时间变化的规律.用手把小球水平抛出，小球从离开手的瞬间(此时速度为v，方向水平)开始，做平抛运动.我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.师：在抛出后的运动过程中，小球受力情况如何?生：小球只受重力，重力的方向竖直向下，水平方向不受力.师：那么，小球在水平方向有加速度吗?它将怎样运动?生：小球在水平方向没有加速度，水平方向的分速度将保持v不变，做匀速直线运动.师：我们用函数表示小球的水平坐标随时间变化的规律将如何表示?生：x=vt师：在竖直方向小球有加速度吗?若有，是多大?它做什么运动?它在竖直方向有初速度吗?生：在竖直方向，根据牛顿第二定律，小球在重力作用下产生加速度g.做自由落体运动，而在竖直方向上的初速度为0.师：那根据运动学规律，请大家说出小球在竖直方向的坐标随时间变化的规律.生：y=1/2gt2师：小球的位置能否用它的坐标(x，y)描述?能否确定小球在任意时刻t的位置?生：可以.师：那么，小球的运动就可以看成是水平和竖直两个方向上运动的合成.t时间内小球合位移是多大?生：师：若设s与+x方向(即速度方向)的夹角为θ，如图6.4—1，则其正切值如何求?生：[例1]一架飞机水平匀速飞行.从飞机上海隔ls释放一个铁球，先后释放4个，若不计空气阻力，从地面上观察4个小球()A.在空中任何时刻总是捧成抛物线，它们的落地点是等间距的B.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是不等间距的C.在空中任何时刻总在飞机正下方，排成竖直的直线，它们的落地点是等间距的D.在空中任何时刻总在飞机的正下方，捧成竖直的直线，它们的落地点是不等间距的。
高一物理教案新人教版高二物理必修二学案全套
目录第十五章练习一磁场磁感线第十五章练习二安培力磁感应强度(1)第十五章练习三安培力磁感应强度(2)第十五章练习四磁场对运动电荷的作用第十五章练习五带电粒子在磁场中的运动，质谱仪(1) 第十五章练习六带电粒子在磁场中的运动，质谱仪(2) 第十五章练习七回旋加速器第十五章练习八带电粒子在有界磁场中的运动第十五章练习九带电粒子在复合场中的运动第十六章《电磁感应》(练习一)第十六章《电磁感应》(练习二)第十六章《电磁感应》(练习三)第十六章《电磁感应》(练习四)第十六章《电磁感应》(练习五)第十六章《电磁感应》 (练习六)第十六章《电磁感应》 (练习七)第十七章练习一交变电流的产生和变化规律第十七章练习二表征交变电流的物理量第十七章练习三电感和电容对交变电流的影响第十七章练习四变压器第十七章练习五电能的输送实验：描绘小灯泡的伏安特性曲线实验：测定金属的电阻率实验：测定电源电动势和内阻实验：把电流表改装为电压表实验：用多用电表探测黑箱内的电学元件第十五章练习一磁场磁感线【基础训练】1.下列关于磁场的说法中正确的是A.磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极之间是直接发生作用的D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生2.关于磁场和磁感线的描述，正确的是A.磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向，它每一点的切线方向就表示该点的磁场方向B.磁感线是从磁铁的N极指向S极C.磁铁间的相互作用是通过磁场发生的D.磁感线就是磁场中碎铁屑排列成的曲线3.关于磁感线的概念，下列说法不正确的是A.磁感线上各点的切线方向就是该点的磁场方向B.磁场中任意两条磁感线都不能相交C.磁感线和电场线一样都是不封闭曲线D.通过恒定电流的螺线管内部磁场的磁感线都平行于螺线管的轴线方向4.图甲、乙中已知小磁针N极静止时的指向，请画出电源正负极.5.在图中，已知磁场的方向，试画出产生相应磁场的电流方向(1) (2) (3)(4) (5)【能力提升】6. 如图所示，一带负电的金属环绕轴OO'以角速度ω匀速旋转，在环左侧轴线上的小磁针最后平衡的位置是A.N 极竖直向上B.N 极竖直向下C.N 极沿轴线向左D.N 极沿轴线向右7. 如图所示，螺线管中通有电流，如果在图中的a 、b 、c 三个位置上各放一个小磁针，其中a 在螺线管内部，则A ．放在a 处的小磁针的N 极向左B ．放在b 处的小磁针的N 极向右C ．放在c 处的小磁针的S 极向右D ．放在a 处的小磁针的N 极向右8. 有一束电子流沿X 轴正方向高速运动，如图所示，电子流在z 轴上的P 点处所产生的磁场方向是沿A.y 轴正方向B.y 轴负方向C.z 轴正方向D.z 轴负方向9. 下面所述的几种相互作用中，通过磁场而产生的有A.两个静止电荷之间的相互作用B.两根通电导线之间的相互作用C.两个运动电荷之间的相互作用D.磁体与运动电荷之间的相互作用10. 如图所示，两根非常靠近且互相垂直的长直导线，当通以如图所示方向的电流时，电流所产生的磁场在导线所在平面内的哪个区域内方向是一致且向里的A.区域IB.区域ⅡC.区域ⅢD.区域Ⅳxy z o . p第十五章练习二安培力磁感应强度(1)【基础训练】1．有关磁感应强度的下列说法中，正确的是A．磁感应强度是用来表示磁场强弱的物理量B．若有一小段通电导体在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零C．若有一小段长为L，通以电流为I的导体，在磁场中某处受到的磁场力为F，则该处磁感应强度的大小一定是FILD．由定义式B＝FIL可知，电流强度I越大，导线L越长，某点的磁感应强度就越小2．下列关于磁感应强度的方向和电场强度的方向的说法，正确的是A．电场强度的方向与电荷所受的电场力的方向相同B．电场强度的方向与正电荷所受的电场力的方向相同C．磁感应强度的方向与小磁针N极所受磁场力的方向相同D．磁感应强度的方向与小磁针静止时N极所指的方向相同3.在磁感应强度的定义式B中，有关各物理量间的关系，下列说法中正确的是A．B由F、I和L决定B．F由B、I和L决定C．I由B、F和L决定D．L由B、F和I决定【能力提升】4.一段通电的直导线平行于匀强磁场放入磁场中，如图所示，导线上的电流由左向右流过.当导线以左端点为轴在竖直平面内转过90°的过程中，导线所受的安培力A．大小不变，方向也不变B．大小由零逐渐增大，方向随时改变C．大小由零逐渐增大，方向不变D．大小由最大逐渐减小到零，方向不变5.在赤道上空，水平放置一根通以由西向东的电流的直导线，则此导线A．受到竖直向上的安培力B．受到竖直向下的安培力C．受到由南向北的安培力D．受到由西向东的安培力6.关于通电导线在磁场中所受的安培力，下列说法正确的是A．安培力的方向就是该处的磁场方向B．安培力的方向一定垂直于磁感线和通电导线所在的平面C．若通电导线所受的安培力为零，则该处的磁感应强度为零D．对给定的通电导线在磁场中某处各种取向中，以导线垂直于磁场时所受的安培力最大7.一根有质量的金属棒MN，如图所示，两端用细软导线连接后悬挂于a、 b两点.棒的中部处于方向垂直纸面向里的匀强磁场中，棒中通有电流，方向从M流向N，此时悬线上有拉力.为了使拉力等于零，可以A．适当减小磁感强度B．使磁场反向C．适当增大电流D．使电流反向8.如图所示，有一根直导线上通以恒定电流I，方向垂直指向纸内，且和匀强磁场B垂直，则在图中圆周上，磁感应强度数值最大的点是A．a点B．b点C．c点D．d点9.一根用导线绕制的螺线管，水平放置，在通电的瞬间，可能发生的情况是A. 伸长B. 缩短C. 弯曲D. 转动10.如图所示，在倾角为θ的光滑斜面上，垂直纸面水平放置一根长为L，质量为m的通电直导线，电流方向垂直纸面向里，欲使导线静止于斜面上，则外加磁场的磁感应强度的大小和方向可以是A．B=mgtanθ/IL，方向垂直斜面向下B．B=mgtanθ／IL，方向竖直向下C．B=mg／IL，方向水平向左D．B=mgcosθ/IL，方向水平向右11.如图所示，在同一水平面内的两导轨互相平行，相距2m，置于磁感应强度大小为1.2T，方向竖直向上的匀强磁场中，一质量为3.6kg的铜棒垂直放在导轨上，当棒中的电流为5A时，棒沿导轨做匀速直线运动，则当棒中的电流为8A时，棒的加速度大小为多少？第十五章练习三安培力磁感应强度(2)【基础训练】1.通电矩形导线框abcd与无限长通电直导线MN在同一平面内.电流方向如图所示，ad边与MN平行，关于MN的磁场对线框的作用，下列叙述正确的是A.线框有两条边所受的安培力方向相同B.线框有两条边所受的安培力大小相同C.线框所受安培力合力向左D. 线框所受安培力合力向右2．两个相同的轻质铝环能在一个光滑的绝缘圆柱体上自由移动，设大小不同的电流按如图所示的方向通入两铝环，则两环的运动情况是A.都绕圆柱体转动B.彼此相向运动，且具有大小相等的加速度C.彼此相向运动，电流大的加速度大D.彼此背向运动，电流大的加速度大3.两条导线互相垂直，如图所示，但相隔一段较小的距离，其中一条AB是固定的，另一条CD能自由转动，当直流电流按图示方向通人两条导线时，CD导线将A.逆时针方向转动，同时靠近导线ABB.顺时针方向转动，同时靠近导线ABC.逆时针方向转动，同时离开导线ABD.顺时针方向转动，同时离开导线AB4. 如图所示，在匀强磁场中有一矩形线圈，它的平面与磁场平行，在磁场作用下发生转动，转动方向是A.ab边转向纸外，cd边转向纸内B.ab边转向纸内，cd边转向纸外C.ad边转向纸内，cd边转向纸外D.ad边转向纸外，cd边转向纸内【能力提升】5.如图所示的天平可用来测定磁感应强度.天平的右臂下面挂一个矩形线圈，宽为L，共n匝.线圈的下部悬在匀强磁场中，磁场方向垂直纸面.当线圈中通有电流I(方向如图)时，在天平左、右两边加上质量各为m1、m2的砝码，天平平衡；当电流反向(大小不变)时，右边再加上质量为m的砝码后，天平重新平衡，由此可知A.磁感应强度的方向垂直纸面向里，大小为(m1-m2)g／nILB.磁感应强度的方向垂直纸面向里，大小为mg／2nILC.磁感应强度的方向垂直纸面向外，大小为(m1-m2)g／nILD.磁感应强度的方向垂直纸面向外，大小为mg／2nIL6．如图，一段导线abcd 位于磁感应强度大小为B 的匀强磁场中，且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。
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．能量守恒定律与能源
【教材分析】
1．本节课是对本章知识内容的总结和扩展，是力学中的一个重要内容，它从能量的观点来分析物质的运动规律，学生学习到这里，已经可以从机械能转化和守恒扩展到自然界各种能量的转化和守恒了。
2．教材是通过永动机的不可能制成以及科学家们发现的各种形式能量之间的转化和转移过程中的联系这两个重要事实确立了能量守恒定律的内容；从能量耗散及能源的枯竭讲述了节约能源的重要性；在化石能源的使用中带来的环境污染和温室效应阐述了保护环境和开发新能源的重要性；把德育教育穿插到物理教学中。
【学生分析】
经过将近一年的高中物理的学习，学生的逻辑思维已经有了一定的提高，已经比较熟悉由牛顿运动定律判断物体的运动规律，再通过学习功的知识，加深了知识的联系性，知道分析一个物体的运动规律还可以通过做功来实现能量的转化，即由能量观点来分析运动规律。
但在能量守恒定律的应用中还是存在一定的困难，把握不了有哪些能量发生转化。
【教学目标】
．知识与技能
（）了解各种形式的能，知道确立能量守恒定律的两类重要形式。
（）理解能量守恒定律的内容，会用能量守恒的观点分析、解释一些实际问题。
（）了解能量耗散，认识提高能量利用效率的重要性。
（）知道能源短缺和环境恶化是关系到人类社会能否持续发展的大问题，增强节约能源和环境保护的意识。
．过程与方法：
（）通过收集信息、阅读教材和资料、相互交流，感受物理规律得出的历程，体会哲学和自然科学长期发展和进步历程。
（）通过能量守恒定律事例分析，提高分析问题和理论联系实际的能力。
从可持续发展角度分析能源、资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法。
．情感态度价值观：
（）学习科学家不畏艰辛的探索精神、体验科学的和谐美，了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题，树立环保意识。
（）感知我们周围能源的耗散对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节
能意识和环保意识，并在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
【教学重点】能量守恒定律，节约能源的意义。
【教学难点】用能量守恒定律分析具体问题。
【教学方法】教师启发、引导；学生自主阅读、思考、讨论、展示交流。
【教学准备】幻灯片，多媒体教学设备，影片。
【教学过程】
一、知识链接
从前面的学习中我们已经知道做功的过程实际上是能量的转化过程，例如：重力做了多少功，就改变了多少；弹簧的弹力做了多少功，就改变了多少；合力做了多少功，就改变了多少；所以功是能量转化的。
二、新课导入
老师：上节课我们验证机械能守恒定律实验中，计算结果是：重锤下落减小的重力势能总是略大于增加的动能，为什么出现这种现象？滑滑梯时减小的重力势能转化为什么能？学生：因为重锤下落时克服阻力做功，减小的重力势能有少部分转化为内能；滑滑梯时减小的重力势能转化为动能和内能。
老师：除了动能、势能和内能之外，你还知道哪些形式的能？各种形式的能之间有何联系？学生：化学能、太阳能、光能、电能、风能、核能、生物能等等，各种形式的能相互转化。
多媒体播放能量转化的资料（内燃机车、水力发电站、火力发电站、塔式太阳能热电站、水力发电站、微波炉、电风扇、光合作用、手握冰块等），请同学们说说有哪些能量发生了转化？
三、新课教学
探究一：能量守恒定律
（）能量的概念是人类在对物质运动规律进行长期探索中建立的，请你说说人类在建立起能量守恒定律的过程中经历了哪些主要事件？哪些科学家作出了卓越的贡献？
（学生回答，老师小结。
）
老师：从科学家对物质运动规律的长期探究发现各种能量之间的转化规律，我们要学习科学家的探索精神，只有付出艰辛的努力才有收获。
（）历史上曾有人设想制造一种不需要消耗任何能源就可以不断做功的机器，即永动机，这样的机器能不能制成？为什么？（视频介绍永动机？）
（师生共同分析永动机不能制成的原因）
从探究一得出结论：
板书．导致能量守恒定律最后确立的重要事实：确认了永动机的不可能性和发现了各种自然现象之间的相互联系和转化。
板书．能量守恒定律内容：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中其总量不变。
表达式：初＝终Δ增＝Δ减
[课堂训练]
．判断下列关于能量转化的说法是否正确
．举重运动员把重物举起来，体内的一部分化学能转化为重物的重力势能
．电流通过电炉子后电炉丝变热，电能转化为内能
．做功过程是能量转化过程，某过程中做了的功，一定有的能量发生了转化
．石子从空中落下，最后惨止在地面上，说明机械能消失了
．风吹动帆船前进是风能转化为机械能
．用毛巾反复擦背，感觉后背热了，是机械能转化为热能。
．有种“全自动”手表，不用上发条，也不用任何形式的电源，却能一直走动，说明能量可以凭空产生
．质量为、速度为的子弹水平匀速飞行，击中前方悬挂于绳长为的绳下端的木块（质量为），子弹未能穿出木块,使悬绳偏离竖直方向的最大偏角为θ，则子弹击中木块后产生的内能为多少？
（由学生展示，再发现问题解决问题）
老师：解题过程重视细节，细节决定成败。
老师：既然能量是守恒的，不可能消失，为什么我们还要节约能源？
探究二：能源和能量耗散
（）能源是人类社会的物质基础，人类利用能源大致经历了哪几个过程？现在人类消耗的能源主要有哪些？
（学生回答）
（）什么是能量耗散？
（老师分析燃烧能源散发的热量被周围环境吸收后不能再回收使用，给学生理解能量耗散。
）板书．能量耗散：燃料燃烧时一旦把自己的热量释放出去，它就不会再次自动聚集起来供人类重新利用，电池中的化学能转化为电能，它又通过灯泡转化成内能和光能，热和光被其他物质吸收后变为周围环境的内能，我们无法把这些内能收集起来重新利用．这种现象叫做能量的耗散．
（）请大家查阅资料，了解人类社会生活依赖的主要能源的储藏量，以及化石能源的利用带来的环境污染。
谈谈节约能源和保护环境的重要性。
（播放有关能源利用带来的各种环境污染和温室效应的图片）
（学生讨论回答）
老师：能源的危机及利用能源造成了环境污染和温室效应，所以我们要节约能源，加强保护环境的意识，在向地球所取的同时也要回报地球，保护环境，与大自然和谐相处；同时要懂得感恩，长大后回报父母，回报国家，为国家的兴旺和富强贡献自己的力量。
板书．节约能源的意义：使人类得到持续发展。
（）根据我国实际情况谈谈如何开发新能源？
（学生讨论回答）
（）能源的短缺和环境的恶化是当今社会存在的重大问题，为了节约能源和保护环境，谈谈你将怎么做？
（学生讨论回答）
[课堂训练]
．“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题。
对此，以下措施可行的是（）．人人都要自觉做到节约用水、节约用电，不浪费和人为毁坏物品
．关闭现有的火力发电站
．各地都要新建水力和风力发电站
．停止使用石油资源，而以核能和太阳能取代
．关于能量耗散，下列说法中正确的是（）
．能量耗散是指在一定条件下，能量在转化过程中总量减少了
．能量耗散表明，能量守恒定律具有一定的局限性
．能量耗散表明，在能源的利用过程中，能量在数量上并未减少，但在可利用的品质上降低了
．能量耗散从能量转化的角度，反映出自然界中宏观过程的方向性
课堂小结：这节课我们学习了哪些内容？
一、能量守恒定律
．能量守恒定律的内容
．能量守恒定律的表达式：初＝终；Δ增＝Δ减
二、能源和能量耗散
．能量耗散(能量转化的方向性）
．节约能源的意义
课后练习：
．自由摆动的秋千摆动的幅度越来越小,下列说法中正确的是 ()
．机械能守恒
．能量正在消失
．只有动能和重力势能的相互转化
．减少的机械能转化为内能，但总能量守恒。
．运动员把原来静止的足球踢出去,使足球获得了的动能,则在运动员踢球的过程中,运动员消耗的体能 ()
．等于．大于．小于．无法确定
．下列对能的转化和守恒定律的认识正确的是 ( )
．某种形式的能减少，一定存在其他形式的能增加
．某个物体的能减少．必然有其他物体的能增加
．不需要任何外界的动力而持续对外做功的机器——永动机是不可能制成的．手摇发电机发电使灯泡发光是机械能转化为电能再转化为光能和热能
．下列说法正确的是 ()
．某种形式的能减少，一定存在其他形式能的增加
．因为能量守恒，所以“能源危机”是不可能的
．能量耗散表明，在能源的利用过程中，能量在数量上并未减少，但在可利用的品质上降低了
．能源的利用受能量耗散的制约，所以能源的利用是有条件的，也是有代价的
．设质量为的子弹以初速度射向静止在光滑水平面上的质量为的木块，并留在木块中不再射出，子弹钻入木块深度为，木块前进的距离为，子弹和木块相互摩擦力恒为。
求：
（）子弹和木块组成的系统损失的机械能；
（）因摩擦产生的热量；。