第3节温度和气温

《温度与气温》小学四年级科学(上册)

• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。
作业
• 。1、气温是指 ______地方的温度，_____地方的温度才能反映当地的气温。气温对天气的影响。
）
中午
下午
傍晚
23℃
32℃ 28 ℃
2011年9月15日
33 ℃
28 ℃
日气温变化折线统计图
你有能价从值图的中信发息现？什
么
气温数据柱形统计图
清晨上午中午下午傍晚
什么时间气温最高？什么时间气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？
练习
• 1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
小学四年级科学（下册）
.
.
。
• 。 1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。在天气
日历中要记录日期和时间、云量、降水量，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。观察天气在每天的同一时间、同一地点。
2、云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据
温度计的使用玻璃管刻度液面
液泡
注意：
温度计的使用
1、认识温度计上的刻度。 2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。 3、温度计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
测量点气温℃
探究
室内外温度
（同一时间不同地点）
时间：
年月日
教室里走廊上阳光下大树旁
1、测量室内温度。让学பைடு நூலகம்把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录

课件7：3.2 气温的变化与分布

4 5 6 7 8 9 10 11 12月份
绘制气温曲线图（比一比，看谁绘得快又好！）
气温／℃ 25 20 15
3．在坐标图的相应位置，逐月用点标出气温值；
10
4．用平滑的曲线把各点
5
连接起来。
0
-5
-10
-15
-20
-25 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12月份
气温的年变化（“明察秋毫”）
第三章天气与气候第二节气温的变化与分布
气温和气温的测定
思考： 1.什么是气温？用什么符号表示？怎样读？ 2.气温用什么来测量？
气温---大气的冷热程度，用温度计测定，用“℃”来表示，对气温观测，一天要进行4次：8时、14时、20时、2时。
气温的变化
气温的观测：用放在百叶箱里的温度计测得的。人工观测通常每天在8时、14时、20时、2 时测。
1．找极值即找气温的最高值和最低值（最高气温、最低气温）；
2．看弯曲即看气温曲线的弯曲程度的大小；
3．析变化即分析气温的变化。在气温日变化图中，曲线弯曲程度越大，气温的日变化越大。在气温年变化图中，位于热带判断的依据是各月均温都高，都在15℃以上，气温曲线弯曲程度很小；位于温带判断的依据是各月均温高低变化明显，气温年较差大，四季分明，气温曲线弯曲程度也大；位于寒带判断的依据是各月均温都很低，大多在0℃以下，只不过各月的寒冷程度不同。
气温的单位：记做“℃”，读作“摄氏度”。
想一想早晨与中午的气温一样吗？暑假与寒假，你穿的衣服一样吗？夏季，你愿意去哪里避暑？
日平均气温、月平均气温、年平均气温
观察
请读出图
16
中4个时刻 8

部编版初中地理七年级上第三章天气与气候带答案知识点总结全面整理

(名师选题)部编版初中地理七年级上第三章天气与气候带答案知识点总结全面整理选择题1、关于世界气温分布的叙述，不正确的是( )A．气温的分布大致由赤道向两极递减B．海拔的高低会影响气温的变化C．南半球的等温线大致与纬线平行D．同纬度的海洋和陆地气温相同2、世界年平均气温分布的一般规律是（）A．气温从沿海向内陆逐渐降低B．北半球等温线分布更平直C．气温从高纬向低纬逐渐升高3、读我国某市7天天气预报图、结合所学知识，判断下列说法正确的是（）A．以晴为主，5月28日和6月1日多云B．最高气温是35℃，出现在周日中午12时C．空气质量以优为主，周日气温日较差最大D．以南风为主，表示南风6级4、澳大利亚大陆的中心地带月均温最高值出现的月份是（）A．7月B．1月C．2月D．8月5、山脉常常成为我国省级行政区划单位和地形区的天然分界线。

下列对四幅示意图中山脉名称的判断正确的是（）A．①太行山、②武夷山、③昆仑山、④天山B．①大兴安岭、②台湾山脉、③天山、④阿尔泰山C．①雪峰山、②长白山、③秦岭、④大别山D．①巫山、②武夷山、③阴山、④横断山脉6、关于世界年降水量分布的叙述正确的是（）A．赤道附近地带终年高温，降水少B．中纬度地区沿海降水多，内陆降水少C．两极地区纬度高，降水丰富D．南北回归线两侧，大陆西岸降水多7、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，说明地理与什么关系密切相关（）A．日常生活B．农业生产C．风土人情D．工业生产8、新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候却比较湿润，导致两地气候差异的主要原因是A．经度位置不同B．海陆位置不同C．纬度位置不同D．地形不同填空题9、在一定条件下大气中水汽又凝结成________和________，以________、________和________的形式降落到地面上，总称降水。

10、根据下列描述辨别天气与气候，按要求填入表中①秋高气爽，水碧林红②今明两天多云转晴③西北地区昼夜温差大④清明时节雨纷纷⑤小楼一夜听春雨⑥春光明媚，莺飞草长11、一年中，北半球气温，通常大陆上________月最高，________月最低；海洋上________月最高，________ 月最低。

新教科版四年级科学第三单元第三课教案：运用气温知识解决实际生活问题

新教科版四年级科学第三单元第三课教案：运用气温知识解决
实际生活问题。

我们需要了解什么是气温。

气温是指空气中分子的温度，通常用温度计来测量。

气温高低直接影响着我们身体的感觉和行动，因此可以通过气温的控制来保证身体的健康和舒适。

那么，我们怎样用气温知识解决实际生活问题呢？以夏季天气为例：在气温高的时期，我们需要注意饮食、休息和穿着等方面，以保证身体健康。

此外，在家庭和工作场所中，我们也需要适当调节空调的温度，以保持室内的舒适度并节约能源。

当然，在进行户外活动时，也需要特别注意气温的变化，以避免中暑和其他疾病。

此外，气温的变化还会对我们的衣着、居住环境和交通出行等方面产生影响。

在寒冷的冬季，我们需要穿上温暖的衣服，并适当开启暖气，以保证身体的温暖和健康。

而在炎热的夏季，我们则需要选择透气性好、舒适度高的衣物，并注意室内通风，以保持室内的凉爽。

在居住环境方面，我们可以适当调节室内温度和湿度，以保证居住环境的舒适度和健康。

此外，在交通出行方面，我们也需要根据天气变化，选择合适的出行方式和路线，以保证交通安全和舒适度。

学习和掌握气温知识，可以帮助我们更好地了解天气变化和气温对人体健康的影响，以及如何运用气温知识解决实际生活问题。

在实际生活中，我们应该注意气温的变化，适时调节环境和行为，以保证身体的健康和舒适度。

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高中地理必修一第三节常见天气系统(锋面系统)

我国冬季的寒潮贵阳”天无三日晴”、云南 “四季无寒暑，一雨便成冬”
11:23:37
活动二：分组讨论
下面是《水浒传》中对天气状况的一段描写。请阅读后回答问题：是日，日无晶光，朔风乱吼……其时正是仲冬天气，连日大风，天地变色，
马蹄冻合，铁甲如冰……次日彤云压阵，天惨地裂……当晚云势越重，风色越紧。吴用出帐看时，却早成团打滚，降下一天大雪……那雪降了一夜，平明看时，约已没过马膝。
蛙。
雨，
》
冷暖气团势力相当（或遇地形阻挡），使锋面移动缓慢，或在较长时间内在一个地区来回摆动的锋面称为准静止锋。由于锋面在一个地区停留时间较长，常造成阴雨绵绵的天气。
11:23:37
活动一：情景识别冷锋暖锋
准静止锋
北方的沙尘暴清明时节雨纷纷一场春雨一场暖
我国北方夏季的暴雨一场秋雨一场寒
11:23:35
冷锋天气
过境前天气：晴朗、气温较高、气压较低过境时天气：阴天、降水、刮风、降温过境后天气：气压升高、气温和湿度骤
降、天气转晴
冷锋锋面符号：降水的位置：主要集中在锋后
11:23:35
探究四：暖锋天气
暖锋系统.swf
1. 主动移动的是什么气团？
2. 锋面过境前、过境时与过境后天气有何不同？
1.上面描写反映的是冷锋过境还是暖锋过境？冷锋过境 2.哪些描写为此锋过境前的天气？
连日大风，天地变色，马蹄冻合，铁甲如冰……
3.哪些描写为此锋过境时的天气呢？彤云压阵……云势越重， ……风色越紧。降下一天大雪…
4.哪些描写为此锋过境后的天气呢？除了描写的天气外，此锋过境后还会出现什么天气？
那雪……已没过马膝。还可能出现寒潮天气，天气转晴。

初中地理人教七年级上册第三章天气与气候 -怎样读气温曲线图PPT

1．气温是指大气的温度。
单位：摄氏度表示符号：℃
百叶箱里的温度计
8℃
16℃ 12℃ 4℃
2．一天中不同时间气温值的平均数
就是日平均气温。
8℃+16℃+12℃+ 4℃ 4
=10℃
3．一月中各日平均气温值的平均数
就是月平均气温。
4．一年中各月平均气温值的平均数
就是年平均气温。
31℃
一天中，最高气温出现在午后2时（14点）左右
一天中，最低气温出现在日出前后
6.5℃
气温日变化
8．以一年为周期的气温变化就是气温的年变化。
气温℃
-5℃
气温年变化
25℃
一年中，北半球气温，陆地1月最低
一年中，北半球气温，陆地7月最高
30℃
一年中，北半球气温，海洋上8月最高，2月最低。
月份
阶段小结
一、气温的时间变化规律
时间段
日变化
变化规律
最高温出现在午后2时
，
最低温出现在日出前后
。
年变化
热带气温年变化小，温带寒带气温年变化大。北半球陆地 7 月平均气温最高，
1 月平均气温最低。
气温日较差
气温年较差
5．一天中最高气温与最低气温的差
叫作气温日较差。
2020/11/3
-11～-5℃ -10～-1℃ -15～-5最低月平
均气温的差叫作气温年较差。气温年较差为 39 ℃
某地各月平均气温
7．以一天为周期的气温变化叫做
气温的日变化。
24.5℃

地理七年级上册第三章第三节天气与气候

天气与气候
中国的气候特征2——季风气候显著
冬季风和夏季风示意图
热对流天气
7—8月在华北、东北
伏旱
冬季风加强
9月南撤， 10月结束
我国的季风区与非季风区
第三节天气与气候
阴山山脉
家乡所在的地区属于季风区还是非季风区？
夏季风对气候的影响：
第三节天气与气候中国年降水量分布
——降水集中在夏季 ——南方雨季长，北方雨季短 ——降水量年际变化大 ——年降水量自东南向西北逐渐减少
天气与气候
季风
夏季风: 主要影
雨利
气候的
气
响降水。
候
显
冬季风
加剧南北
热同期
农业生
产
主著温差。
多气象灾害
兴利除弊
要特征
气候复杂多样
利多种动植物生长
五温度带四干湿区
世界水稻主要分布区示意图
呼玛
天然橡胶在北纬20度的海南岛生长良好 ,而世界其他地区的种植界限不超过北纬19度.
小资料我国共有植物2.4万种，居世界第三位，动物种类也很丰富，仅脊椎动物就有4400种，其中，鸟类和兽类均占世界同类种数的10%以上。
四、特殊天气现象
1、寒潮：图时—秋末、冬季、初春，地—源于西伯利亚、蒙古影响—严寒、大风、霜冻。我大部分地区受影响，西藏、云贵地区影响小 2、台风：图时—夏季地—西北太平洋影响—狂风、暴雨、风暴潮
第三节天气与气候
冬季风对气候的影响：
——使我国大部分地区冬季第三节天气与气候
季风气候的突出特点：
高温期与多雨期一致
中国的气候特征1——复杂多样

教科版科学四年级上册1.3《温度与气温》教学设计

教科版科学四年级上册1.3《温度与气温》教学设计一. 教材分析《温度与气温》这一节内容主要让学生了解温度的概念，知道温度和气温的区别，以及了解气温对人们生活的影响。

教科书通过生动的图片和实例，引导学生探究气温的变化规律，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对生活中的一些现象有自己的认识和理解。

但是，对于温度和气温的概念，以及气温的变化规律，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，引导学生观察、思考，理解温度和气温的概念。

三. 教学目标1.让学生了解温度的概念，知道温度和气温的区别。

2.让学生了解气温对人们生活的影响。

3.培养学生观察现象、提出问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.温度和气温的概念。

2.气温的变化规律。

五. 教学方法采用观察法、问答法、实践法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践，理解温度和气温的概念，掌握气温的变化规律。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例。

2.准备温度计和气温计。

3.准备记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们知道温度吗？你们感觉气温对我们的生活有什么影响？让学生对温度和气温的概念有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）展示相关的图片和实例，让学生观察并思考：这些图片和实例中，哪些是关于温度的，哪些是关于气温的？通过观察和思考，让学生对温度和气温的概念有更深入的理解。

3.操练（10分钟）让学生拿出准备好的温度计和气温计，观察并记录当前的温度和气温。

然后，让学生分别放在不同的环境中，如阳光下、阴凉处、冰箱里，观察并记录温度和气温的变化。

通过实践，让学生掌握气温的变化规律。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享自己观察到的气温变化规律。

然后，全班交流，总结气温的变化规律。

通过讨论和交流，巩固学生对温度和气温的理解。

5.拓展（5分钟）让学生思考：气温的变化对我们的生活有什么影响？我们可以如何应对气温的变化？引导学生关注生活，提高学生的实践能力。

人教版地理七年级上册思维导图快速记忆PPT课件第3章天气与气候

答案：B
01 第二节.气温的变化与分布
1、气温的变化（1）概念（2）测量（3）变化 2、气温的分布（1）、等温线（2）、世界气温的分布规律及影响因素
01
考点记忆
考点1、气温的变化
（1）气温的概念是指空气的温度。
（2）测量：是用放在百叶箱里的温度计测得的。温度计放置的高度，离地面1.5米。单位：℃（摄氏度）。
气温比同纬高；向低纬凸起气温比同纬低
01
考点练习
例：关于等温线图的判读，不正确的是（） A.若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受纬度位置、海陆或地形影响明显 B.一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一 C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小 D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地区的气温低于同纬度相邻地区
01
考点记忆
考点3、空气质量（2）、影响因素： •自然因素：气压高，气流下沉，易污染；气压低，气流上升，易扩散，不易污染。
•人类活动：燃烧煤炭，汽车排放。
01
考点练习
例：2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（） A.天气影响生产 B.天气影响交通 C.天气影响学习 D.天气影响战争
考点记忆
01
考点练习
例：下列叙述中，叙说天气的是（） A.山前桃花山后雪。 B.塔里木盆地终年干燥少雨 C.昆明四季如春 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
答案：D
01
考点记忆
考点2、天气预报（1）天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水情况
（2）卫星云图：白色表示云雨区，白色越白，表示云层越厚，降水概率越大。蓝色表示海洋，绿色表示陆地。

青岛版小学科学四年级上册科学第三单元天气与气候.docx

第三单元天气与气候11 一天的气温时间课时：1课型：新授教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体【教学目标】科学概念目标：会使用气温计测量气温，能描述一天中气温变化的大致规律。

科学探究目标：在教师引导下，能利用百叶箱测量并记录一天的气温，能汇总整理信息，归纳总结出一天中气温变化的大致规律。

科学态度目标：1.能在好奇心的驱使下，对一天的气温表现出探究兴趣。

2.能树立标准化的科学观测意识，能实事求是地反应测量结果。

科学、技术、社会与环境目标：利用气温的变化规律解决生活中的问题，让科学服务于生活。

【重难点】使用折线统计图等形式整理气温数据，归纳一天中气温变化的大致规律。

【前置作业】学生准备：［PPT2出示］搜集有关气温的文字或视频资料，初步了解气温教师准备：［PPT2出示］气温计、百叶箱、百叶箱使用视频、课前指导部分学生在一天的不同时段测量气温并进行记录，获取气温数据【教学过程】一、导入新课1.师：愉快的十一假期刚刚结束，大家都去了哪里玩呢？给大家展示一下你游玩的照片吧。

2.［PPT3出示］观察不同地点、不同环境以及一天中的不同时段穿的衣服是不一样的。

［板书课题］《一天的气温》二、探究新知(-)在同一时段内测量室内和室外的空气温度，有什么发现？1.师：现在室内室外的空气温度都是多少呢？我们来测一测。

2.［PPT4出示］活动要求：四人一组，使用温度计，选择校园里的一个地点测量温度，记录数据，限时3分钟。

3JPPT5出示］测量结束后，将测量点的环境及测量到的温度汇总记录在课件的记录表中。

4.师：请同学们观察一下我们的记录表，横向、纵向比较一下，说一说你的发现。

5.生交流发现：不同的地点温度是不同的，阳光下温度最高，背阴的地方温度低。

6.［PPT5出示］师生共同总结：不同的地点温度是不同的，会受到阳光、风、建筑物等等因素的影响。

7.师：我们一直在说的温度，其实有一个科学的名字，叫气温。

［PPT6出示］气温概念：空气的冷热程度称为空气温度，简称气温。

新教科版四年级科学第三单元第三课教案：学习温度的概念

新教科版四年级科学第三单元第三课教案：学习温度的概念学习温度的概念一、教学目标1.了解温度的概念和温度计的使用方法；2.能够判断某物体的温度高低；3.能够说出冰点和沸点的温度；4.能够简单描述温度对物体的影响。

二、教学重点1.温度的概念和温度计的使用方法；2.冰点和沸点的温度。

三、教学难点1.温度对物体的影响。

四、教学过程1.导入环节1.1.老师向学生展示一段视频，视频中会有一些物体，老师让学生猜测这些物体的温度高低。

1.2.老师向学生提问：“你们知道什么是温度吗？”2.概念讲解2.1.老师简单介绍温度的概念，告诉学生温度是用来表示物体热度高低的。

2.2.老师向学生展示温度计，并向学生讲解温度计的使用方法。

2.3.老师向学生出示一个由水构成的热水袋，让学生观察并猜测水袋的温度高低。

3.实验操作3.1.老师带领学生进行实验，让学生使用温度计测量热水袋的温度，并与自己猜测的结果进行比较。

3.2.老师向学生展示一个杯子和一个密封的热水壶，让学生观察并猜测它们的温度高低。

3.3.老师向学生展示用来测量冰点的温度计，并向学生讲解冰点的概念。

4.巩固练习4.1.老师出示一个刚煮开的鸡蛋，让学生说出它摸起来的感觉，并解释温度高低对物体的影响。

4.2.老师向学生介绍沸点的概念，并让学生说出热水壶加热到沸点时会发生什么现象。

4.3.老师向学生出示一些常见的物体，让学生说出它们的温度高低，并解释温度高低对这些物体的影响。

五、课后作业1.让学生回家观察自己家中使用的温度计，并记录所观察到的温度。

2.让学生试着测量自己身体不同部位的温度，并做出猜测。

3.让学生画出一个温度计，并用自己的话简单描述温度计的使用方法。

4.让学生选择一个物品，并用自己的话描述这个物品在不同温度下的变化。

六、教学评价本次课堂教学主要是通过实验操作的方式，让学生更直观地理解温度的概念和对物体的影响。

教师在课堂上能够很好地解答学生的问题，学生也能够积极参与课堂活动，使得教学效果达到了较好的效果。

3.2气温和气温的分布课件-七年级地理上册人教版

思考？？？
为什么最高气温出现在下午14点左右，而不是正午12点？就对流层大气来说，直接吸收太阳辐射的能量很少，大气的热量主要
来自地面辐射。所以说，地面是大气的主要的直接热源。正午12点的时候，太阳辐射最大，但是地面辐射有滞后作用，到14点左右达到最大值。
为什么最低气温出现在日出前后？日出以后，随着太阳高度角的逐渐增大，太阳辐射不断增强，地面
人们根据各地热量状况的总体差异，将全国划分为不同的温度带。
部分地区一年一熟，青稞。
在不同的温度带内，生长不同的农作物，耕作制度也不一样。
寒温带
一年一熟，春小麦、马铃薯等。
青藏高原高寒区热带
中温带暖温带
一年一熟，春小麦、玉米、大豆、甜菜。
两年三熟/一年两熟，冬小麦、玉米、玉米、甘薯、花生等。
获得的热量不断增多，地面温度不断升高，地面辐射不断增强。大气吸收地面辐射，气温也跟着不断上升。
2. 气温的年变化
气温在一年中的变化叫年变化。
气温年较差：一年中最高月平均气温与最低月平均气温的差。计算公式：气温年较差 = 最高月平均气温 — 最低月平均气温
请根据提供的A地气温数据，绘制气温的年变化曲线图
青藏高原高寒区
暖温带亚热带
热带
热带
练习
思考题：
1. 东北平原属于哪个温度带？中温带
2. 华北平原属于哪个温度带？暖温带
3. 长江中下游平原属于哪个温度带？亚热带
4. 西藏自治区属于哪个温度带？青藏高原高寒区
二、中国的温度带
在不同的温度带内，生长不同的农作物，耕作制度也不一样。
部分地区一年一熟，青稞。
气温在一天中的变化叫日变化。

气温和气温的分布地理教案(精选一篇)

气温和气温的分布地理教案(精选一篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第三节感热通量和气温

第三节感热通量和气温一、感热通量地面与大气间，在单位时间内，沿铅直方向通过单位面积流过的热量称为感热通量，单位为W/m 2或J/(cm 2·min ）。

由于地面和大气间热量输送主要通过乱流扩散完成，故也称为地面与大气间乱流热交换。

白天，在强烈日射下地温高于气温，感热通量由地面传送给上面较冷的空气并促其增热；夜间，地面辐射冷却，气温高于地温，感热通量为负值，热量由空气传送给地面并促使空气冷却。

在空气层之间热量传送，也总是由暖的流向冷的气层。

因此。

在近地层，空气的增热与冷却的主要方式是地面与大气间的乱流热交换。

感热通量可用类似于分子热传导的公式来描述，即式中ρ是空气的密度，标准状态下ρ＝0.00129g/cm 3；C P 为定压比热，C P ＝1.0×103J/(kg·℃)；为铅直空气温度梯度；K T 为乱流交换系数。

定压比热：等压情况下，单位质量空气温度升高一度所需要吸收的热量。

K T 可理解为当温度梯度为1℃时，单位时间、单位质量空气中所含热量，因乱流作用而沿铅直方向转移的数量。

K T 的单位为cm 2/s 或者m 2/s 。

它的变化范围为由近于0至10000cm 2/s 或更大，因此它比分子导温率K 大好几个量级。

K T 表示近地层乱流发展强烈程度，它随高度的增加而增大。

因为在近地层，高度愈高，下垫面对乱流减弱影响愈小，有利于乱流混合的加强。

二、气温（一）气温日变化气温日变化特征与土温相似，一日中有一个最高值和一个最低值。

最高值出现在 14-15h ，最低值出现在日出前后。

当然由于季节和天气的影响，也可能提前或推后。

但是，一日中气温最高值的出现总是在空气积累热量最多时，气温最低值则出现在空气贮存的热量最少时。

影响气温日较差的因素1、纬度随纬度的增加，正午太阳高度降低，因此，气温日较差减小。

低纬度地区平均气温日较差为10-12℃，中纬度地区为8-9℃，高纬度地区3-4℃或更小。

二十四节气温度变化差

总结与展望
二十四节气温度变化规律总结
春季节气温度逐渐上升
从立春开始，随着太阳直射点的北移，气温逐渐回升，昼夜温差逐渐减小。
夏季节气温度高且稳定
夏至前后，气温达到一年中的最高峰，且由于太阳直射点长时间在北半球，使得夏季气温相对较高且稳定。
秋季节气温度逐渐下降
从立秋开始，随着太阳直射点的南移，气温逐渐下降，昼夜温差逐渐增大。
芒种时节，气温显著升高，雨量充沛，空气湿度大，适宜晚稻等谷类作物种植。
这两个时节，炎热加剧，人们需要注意防暑降温，避免中暑。
夏至时节，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，北半球各地的白昼时间达到全年最长，气温高、湿度大、不时出现雷阵雨。
小暑、大暑时节酷暑难耐
小暑时节，天气开始炎热，但还没到最热，全国大部分地区基本符合。
此外，二十四节气还被应用于文化创意产业，比如设计节气主题的文化产品等。
CHAPTER 02
春季节气温度变化特点
立春、雨水时节气温逐步回升
01
立春标志着春季的开始，此时气温开始逐渐回升，但仍有寒潮影响，天气多变。
02
雨水节气后，随着太阳直射点的北移，暖湿气流逐渐增强，气温继续回升，同时降水也开始增多。
。
这两个时节，要注意适时增减衣物，以防感冒。
寒露、霜降时节气温骤降
寒露时节，气温进一步降低，露水更冷，快要凝结成霜。
霜降时节，开始出现霜冻，对农作物有一定的影响，需要做好防寒保暖工作。
这两个时节，气温骤降，要注意加强保暖措施，预防感冒和其他疾病。
CHAPTER 05
冬季节气温度变化特点
立冬、小雪时节寒冷Байду номын сангаас袭
惊蛰、春分时节昼夜温差大

浙教版科学八上22气温教案

浙教版科学八上22气温教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第22章“气温的变化”，教学内容主要包括：气温的概念、测量工具、影响气温的因素、气温与生活的关系。

具体章节内容为：第1节“气温的认识”，第2节“气温的测量”，第3节“气温的影响因素”，第4节“气温与生活”。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解气温的概念，掌握气温的测量方法，理解影响气温变化的因素，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过实践操作、小组合作、讨论交流，培养学生动手操作能力、合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对气温变化现象的兴趣，增强环保意识，认识到气温与生活的密切关系。

三、教学难点与重点1. 教学重点：气温的概念、测量方法、影响气温变化的因素。

2. 教学难点：气温与生活的关系，如何从实际生活中观察和分析气温变化。

四、教具与学具准备1. 教具：气温计、演示文稿、实验器材。

2. 学具：每组一个气温计、记录本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放气温变化对生活影响的视频，引导学生关注气温变化。

2. 知识讲解：（1）气温的概念：引导学生了解气温是指大气中的温度。

（2）气温的测量：介绍气温计的使用方法，并进行示范。

（3）影响气温变化的因素：引导学生分析太阳辐射、地球运动、大气状况等对气温的影响。

3. 例题讲解：讲解与气温相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置与气温相关的练习题，检查学生对知识的掌握。

5. 小组讨论：分组讨论气温与生活的关系，分享各自的生活经验。

六、板书设计1. 板书主题：气温的变化2. 板书内容：（1）气温的概念（2）气温的测量（3）影响气温变化的因素（4）气温与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气温的概念及测量方法。

（2）举例说明影响气温变化的因素。

（3）谈谈你对气温与生活关系的认识。

2. 答案：（1）气温是指大气中的温度，测量工具为气温计。

第3节温度熔化和凝固

第二章物态变化一、温度1、定义：温度表示物体的冷热程度。

2、单位：①国际单位制中采用热力学温度。

②常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度③换算关系T=t + 273K3、测量——温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。

②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。

③分类及比较：④常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。

使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

典例分析牙科医生用来观察病人牙齿的小镜子，可放在火上适当烤一下再放进病人的口腔中，医生这样做是为了（）A．消毒，防止将病毒带入口中B．把镜面上的水分烘干C．避免病人感觉镜子冷D．防止口腔中的水蒸气液化，便于观察如图是一支常见体温计及其横截面的示意图。

根据图示，判断下列关于体温计特点的说法中错误的是（）A．图中的体温计在使用前应用力甩几下B．因为体温计中的液柱太细难以读数，读数时应沿图中B方向观察更易读数C．体温计的玻璃管很细，比常用温度计更加精确D．体温计的玻璃上方有一段很细的弯管，离开被测人体后水银柱不会回落常用的液体温度计，是利用液体的规律制成的。

摄氏温标规定：标准大气压下，的温度为0℃，的温度为100℃。

二、熔化和凝固①熔化：定义：物体从固态变成液态叫熔化。

晶体物质：海波、冰、石英水晶、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡食盐、明矾、奈、各种金属熔化图象：熔化特点：固液共存，吸热，温度不变熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。

二十四节气温度

竭诚为您提供优质文档/双击可除二十四节气温度篇一：二十四节气气候习俗立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

每个节气约间隔半个月的时间，分列在十二个月里面。

在月首的叫做节气，在月中的叫做“中气”，所谓“气”就是气象、气候的意思。

自小寒至谷雨共八气，每五日为一候，共计二十四候，每候对应一种花信。

立春节气立春位居二十四节气之首，人们十分重视这个节气。

3000年前中国就有迎春仪式，至今已形成了许多固定的风俗习惯。

每年的公历2月4日左右为立春，此时太阳达到黄经315度，是农历二十四节气的第一个节气。

立春表示春季开始，万物有了勃勃生机，一年四季从此开始了。

中国古代将立春分为三候：“一候东风解冻，二候蛰虫始振，三候鱼陟负冰。

”，三候所对应的花信“一候迎春，二候樱桃，三候望春。

”说的是东风送暖，大地开始解冻。

立春五日后，蛰居的虫类慢慢在洞中苏醒，再过五日，河里的冰开始融化，鱼开始到水面上游动，此时水面上还有没完全融解的碎冰片，如同被鱼负着一般浮在水面。

春天已经到来，然而冬天的寒冷还未消失殆尽，它需要经过很长的时间才能慢慢消融，大地解冻才能使万物复苏，才能有万物生长的土壤，所以三候的说法十分准确地把立春这个阶段的特征和预兆形象地表现出来。

俗语说：“立春一年端，种地早盘算。

”立春后，随着气温的回升，春耕大忙季节将在全国大部分地区陆续开始。

立春”不仅是个重要节气，也是一个重大节日，中国民间将其称为立春节，并有吃春饼、鞭春牛等趣味习俗。

立春这天，一项重要习俗就是“咬春”。

北方吃的食品是春饼，而南方则流行吃春卷。

吃春饼和春卷，是人们对“一年之计在于春”的美好祝福。

因此，这一习俗一直延续至今。

值得一提的是，立春这一日，中国民间“咬春”的另外一种食品是萝卜。

比较普遍的说法是可以解春困。

其实其意义并不限于此，除解困外，萝卜还可以解酒、通气，具有营养、健身、祛病等功效。