高中物理 第1章 怎样描述物体的运动 1_4 怎样描述速度变化的快慢学业分层测评 沪科版必修1

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新人教版高一物理必修一第一章知识重点:运动快慢的描述—速度

新人教版高一物理必修一第一章知识重点:运动快慢的描述—速度

新人教版高一物理必修一第一章知识重点:运
动快慢的描述—速度
进入到高中阶段,大家的学习压力都是呈直线上升的,
因此平时的积累也显得尤为重要,新人教版高一物理必修一第一章知识重点为大家总结了高一年级各版本及各单元的素有知识点内容,希望大家能谨记呦!!●速度的定义:速度是描述物体运动快慢的物理量。

●瞬时速度、平均速率与平均速度:瞬时速度:运动的物体经过某一位置或是某一时刻的速度,其大小叫速率。

平均速度:物体在某段时间的位移与时间的比值,能够粗略的描述物体运动的快慢。

平均速度是矢量,平均速度的大小和物体运动的阶段有关系。

定义式:v=s/t适用于所有的运动形式。

平均速率:物体在某段时间内的路程与时间之比。

平均速率是标量。

定义式:v=s/t.注意:平均速度和平均速率往往是不相等的,只有物体做无往复的直线运动时两者才相等。

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高中物理第一章运动的描述1.3运动快慢的描述—速度1.4实验用打点计时器测量速度教

高中物理第一章运动的描述1.3运动快慢的描述—速度1.4实验用打点计时器测量速度教

实验:用打点计时器测量速度一、教学目标1.知识目标(1)了解打点计时器的计时原理,理解纸带中包含的物体运动的信息(时间、位移).(2)会安装并使用打点计时器,理解根据纸带测量速度的原理并测量平均速度和瞬时速度.(3)明确速度—时间图象的物理意义,描点法画图象的方法,并画出该实验中的速度—时间图象,能从图象中获取有用的信息.2.能力目标(1)通过学生自己看打点计时器的说明书,培养学生独立学习的能力.(2)通过实验得出物体的运动信息,用数学方法表述出来.培养学生获取信息、处理信息的能力,体会处理问题的方法,领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法.(3)通过画速度—时间图象培养学生用图象法处理数据的能力,体验数学工具在物理发展中的作用.(4)体验实验中理性思维的重要,既要动手,更要动脑.3.情感目标(1)感受打点计时器的巧妙设计思路,体会物理原理在解决实际问题中的指导作用,增强将物理知识应用于生活实际的意识.(2)经历实验过程,体验科学实验过程的艰辛与喜悦,并乐于探索自然界的奥妙.(3)体验用图象的方法描述物理现象的乐趣.培养学生用数学方法处理物理问题的意识.培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神.(4)培养学生合作与交流的精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,养成在合作中既坚持原则又尊重他人的习惯.二、教学要点1.学会使用打点计时器.2.能根据纸带计算物体运动的瞬时速度.3.会用描点法描绘物体的速度—时间图象,并从中获取物理信息.三、教学难点处理纸带的方法,用描点法画图象的能力.四、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节一:课程导入测定物体的速度并不是一件很容易的事情,特别是当物体的运动速度在不停变化时,测定某时刻的速度更是比较困难的,如上下飞舞的蝴蝶,要确定它某一时刻的速度是很困难的.我们现在只研究直线运动的速度的测量问题.当物体沿直线运动时,其位移在不断变化,要研究物体的运动,我们首先要准确记录物体运动的信息.直接测量物体运动的速度在技术上是比较复杂的,我们在测量时可以尝试通过测量物体运动的时间和位移,再经过计算或作图来判断物体的运动情况.在实验中,我们可以使用秒表和尺子,直接测量物体运动的时间和位移,但当物体运动速度太快时,采用这种方法的测量误差较大.打点计时器就是一种记录物体运动位移和时间信息的仪器,我们可以通过测量位移和时间来计算物体运动的速度以及速度的变化快慢.思考:中国作为世界四大文明古国之一,发明计时器的历史很悠久。

高中物理第一章运动的描述第四节速度变化快慢的描述_加速度教案1

高中物理第一章运动的描述第四节速度变化快慢的描述_加速度教案1

速度变化快慢的描述—加速度学习目标一、知识与技能1. 理解加速度是描述物体速度变化快慢的物理量,了解加速度的定义式和单位;2。

了解加速度的矢量性,会根据速度与加速度方向的关系判断运动的性质。

二、过程与方法1。

将生活中的实际上升到物理概念,理解物理与生活的联系,初步了解如何描述运动。

通过事例,引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实,提出了描述物体运动速度变化的快慢,引入了加速度的必要性,激发学生学习的兴趣;2。

帮助学生学会分析数据,归纳总结得出加速度。

三、情感态度与价值观1。

利用生活实例激发学生的求知欲,激励其探索精神;2. 理解加速度的意义,培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力;3。

通过加速度的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生的学习兴趣。

重点难点1、加速度的概念及物理意义。

(重点)2、加速度是速度的变化率,它描述速度变化的快慢和方向。

(重点)3、理解加速度的概念,树立变化率的思想。

(难点)4、加速度方向的理解。

(难点)教学准备课件教学过程一、导入新课:一辆小汽车在10s内,速度从0达到100 km/h,一列火车在300s内速度也从0达到100 km/h.虽然汽车和火车速度都从0达到100 km/h,但是它们的运动情况显然不同。

你觉得用“速度大”或“速度变化大”能描述这种不同吗?如果不能,应该怎样描述呢?【教师引导】它们的速度都达到了100km/h,速度的变化都是从0达到100km/h。

但是由于所用时间不同,显然运动情况不同,这两种情形的本质区别是“速度变化的快慢”不同,要想描述物体速度变化的“快慢”需要引入新的物理量-—加速度。

二、讲授新课1、加速度【思考与讨论】两个物体速度变化相同,所用时间短的当然速度变化得快。

如果两个物体速度变化不同,所用时间也不同,怎样比较它们速度变化的快慢呢?【教师引导】比较位置变化的快慢,用位移除以时间。

同理,要比较速度变化的快慢,也可以用速度的变化量除以时间来表示速度变化的快慢。

高中物理沪科版1学案:第一章 怎样描述物体的运动 1.3 怎样描述运动的快慢(续) 含答案

高中物理沪科版1学案:第一章 怎样描述物体的运动 1.3 怎样描述运动的快慢(续) 含答案

学案3怎样描述运动的快慢(续)[目标定位] 1.知道什么是瞬时速度,理解极短时间内的平均速度和瞬时速度近似相等.2.理解位移-时间图像(s-t图像)的意义,会根据s-t图像描述运动.3.理解速度-时间图像(v-t图像)的意义,知道如何用图像表示速度和时间的关系.一、瞬时速度[问题设计]如图1所示,在气垫导轨上A处安装光电门,滑块上分别插上宽度不等的遮光片.每次都从最高点释放滑块,则滑块前沿的P点每次经过A时的运动快慢相同.光电计时器可以记录P从A点经过一段位移Δs所需时间t(Δs为遮光片宽度).遮光片宽度Δs和所需时间Δt列表如下:图1Δs/mΔt/s错误!/(m·s-1)0。

050。

(1)求出每次遮光片通过光电门的平均速度,并填入上表.(保留两位有效数字)(2)随着Δs的减小,平均速度的大小有什么特点?这反映了什么物理意义?(3)如何更精确地测定P点经过A点的瞬时速度呢?P点经过A 时的速度更接近上述哪一个速度?[要点提炼]瞬时速度:运动物体在________________或________________时的速度.1.在公式v=错误!中,若时间t非常小,平均速度就可以表示物体在该时刻的瞬时速度.2.瞬时速度的方向就是该时刻物体__________________.瞬时速度的大小是瞬时速率,简称速率.3.平均速度只能________地描述物体运动的快慢.瞬时速度可以________描述物体在某一时刻(或某一位置)的运动快慢.[延伸思考]请把相关的物理量连线.时间位置平均速度时刻位移瞬时速度二、位移图像[问题设计]一辆汽车做匀速直线运动,各个时刻的位置坐标列表如下:(1)建立平面直角坐标系,用横轴表示时间t,纵轴表示位移s,把汽车在各个时刻的位置坐标在坐标系中用点表示出来,然后用平滑的曲线(或直线)连接起来.(2)图像有什么特点?图线的斜率表示什么?[要点提炼]1.位移-时间图像(s-t图像):表示物体的________随时间变化的情况.2.由s-t图像可以知道:(1)物体在某一时刻所处的________.(2)任意时间内的位移(大小和方向),或发生某一段位移所需要的时间.(3)速度的大小:图像的斜率表示物体的______________________________.3.匀速直线运动的s-t图像为________________,直线的斜率表示物体的________.[延伸思考]如果一辆汽车做直线运动的s-t图像如图2所示.这个图像表示汽车的运动轨迹吗?汽车的速度如何变化?图2三、速度图像[问题设计]物体做直线运动各时刻的速度见下表t /s0。

人教版高中物理必修一第一章运动的描述1.3运动快慢的描述--速度课件PPT(共18张PPT)

人教版高中物理必修一第一章运动的描述1.3运动快慢的描述--速度课件PPT(共18张PPT)
99、读书忌死读,死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难,挺起身来向它挑战,进而克服它。——池田大作
精确地反映了某一时 刻(或某一位置)物体运 动的方向和快慢程度。
课后练习
例三 某人爬山,从山脚爬上山顶,然后又从原路返 回到山脚,上山的平均速率为v1,下山的平均速率 为v2,则往返的平均速度的大小和平均速率是 .
解:平均速度是位移与时间的比值,由于此人爬山往返一次
,位移为零,平均速度等于=0;而平均速率是路程与时间的
二、平均速度
⒈ 定义:位移与发生这个位移所用时间 的比值,叫做物体在这段时间(或这段 位移)内的平均速度。
⒉ 定义式: v x t
⒊ 物理意义:粗略地描述物体运动快慢
解释 • 提到平均速度必须要指明是哪一段时间或哪一段位移
内的平均速度
• 平均速度是矢量.方向与这段时间内发生的位移方向相同. • 平均速度概念与速度的平均值概念是不完全相同的.
v速度
x t
s v速率 t
例二
质点经过时间 t,沿半径为R的圆周运动 了半周。求这段时间内质点的速度和速率。
解:
v速度
x t
2R tv速率Fra biblioteks t
R
t
若沿闭合圆周运动一圈,位移是零:
R
≠ v速 度 0
v速率
2 R
t
课堂小结
1. 速度:
(1)定义:速度等于位移 △x 跟发生这段位移
所用的时间△ t 的比值。用符号 v 来表示速度。
问题:
前面我们学过了描述物体运动的两个物理 量:时间和位移,而不同运动,快慢程度往往 并不相同,那如何来比较运动的快慢呢?
归纳总结:如何判断谁运动的快?

怎样描述速度变化的快慢PPT教学课件

怎样描述速度变化的快慢PPT教学课件

)像。
二、人们使用的放大镜是利用物体到透镜的距
离在(
)成正立的、放大的、
虚像的原理工作。
三、如果要得到一个放大的实像应把物体放
在(
)与(
)之间, 如果
要得到一个放大的虚像应把物体放在(

之内。
一、已知 f=10cm,如果把物体放在25cm的地
方,则在光屏上会得到一个( 倒 立
),
( 缩 小 )的( 实像 )像。
物距大于2f成像规律
成倒立、缩小的实像, 像与物异侧,物距大于像距。 主要应用:照像机、人的眼睛
F
F
①跟主轴平行的光线,折射后通过焦点; ②通过焦点的光线,折射后跟主轴平行; ③通过光心的光线经过透镜后方向不变。
物距等于2f成像规律
成倒立、等大的实像, 像与物异侧,物距等于像距。
其很少应用
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方,则在光屏上会得到一个(
),

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)像。
二、人们使用的放大镜是利用物体到透镜的距
离在(
)成正立的、放大的、
虚像的原理工作。
三、如果要得到一个放大的实像应把物体放在

)与(
)之间, 如果要
得到一个放大的虚像应把物体放在(

之内。
一、已知 f=10cm,如果把物体放在25cm的地
方,则在光屏上会得到一个( 倒 立
考点2.如何理解加速度方向与速度方向的关系
加速度是矢量,其方向由质点所受的外力方向决定,加速度的方向 又决定质点速度变化的方向.加速度方向与速度方向间没有必然联系.
当物体加速时,则Δv=(vt-v0)>0,时间Δt是标量,加速度a的 计算值为正值,如果以初速度的方向为正方向(即初速度v0取正值), a为正值则可表示a的方向与初速度的方向相同. 当物体是减速时,则Δv=(vt-v0)<0,时间Δt是标量,加速度a的 计算值为负值,如果仍以初速度的方向为正方向(即初速度v0取正 值),a为负值则可表示a的方向与初速度的方向相反.

高中物理必修一第一章第三节运动快慢的描述——速度

高中物理必修一第一章第三节运动快慢的描述——速度

第一章 运动的描述第三节 运动快慢的描述——速度初中知识点回顾:1、物体运动快慢的比较方法: (1)比较相同的时间,运动物体通过的距离(2)比较相同的路程,运动的物体所用的时间综合(1)(2)两点可以得出比较物体运动快慢的最佳方法:比较速度2、速度:在匀速直线运动中,物体在单位时间内通过的路程叫速度。

可见速度是定量描述物体运动快慢的物理量(说明:定量:可以用数值来表示的量)3、速度的计算公式:t s v = vs t = s=vt 4、速度的单位:国际单位制中的主单位: “ 米 ∕秒 ” 单位符号: “ m∕s ” ,读作“ 米每秒 ”常用单位:“ 千米∕时 ” 单位符号: “ km∕h ” ,读作“ 千米每时 ”换算关系:1米 ∕秒 = 3.6千米∕时 1千米∕时=0.28或185米 ∕秒 可见速度的单位是由长度的单位和时间的单位合成的。

说明:速度的计算公式也可以用来计算变速运动,只不过,路程用某段的总距离,时间是指在这段路程中所花的总时间,包括中途停止的时间。

新课:一、坐标与坐标变化量1.A 点坐标x 1 :表示汽车在t 1时刻的位置,B 点坐标x 2 :表示汽车在t 2时刻的位置。

2.坐标的变化量△ x = x 末 – x 初 (表示汽车的位移)⑴ △ x 的大小表示位移的大小,⑵△ x 的正、负表示位移的方向。

3.时间的变化量:△ t = t 2 – t 1思考与讨论:1.上图中汽车(质点)在向哪个方向运动?2.如果上述汽车沿x 轴向另外一个方向运动,位移Δx 是正值还是负值?二、速度初中物理中我们是怎样描述物体运动的快慢的?讨论交流:这一定义能否准确描述物体位置变化的快慢呢?请举例说明。

要点提炼速度:1.定义:位移跟发生这段位移所用时间的比值,用v表示。

2.物理意义:描述物体位置变化的快慢,也就是表示物体运动快慢的物理量。

3.定义式:。

说明:这里的定义方法是比值定义法.比值定义法是高中常见的一种定义物理量的方法,被定义的物理量不是由其它两个量决定,即不能说v 与Δx成正比,与Δt 成反比.初中曾学习过ρ=mV、R=UI也是用比值定义法定义的.4.单位:国际单位:m/s(或m·s-1)。

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沪科版高中物理目录 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020必修一开篇激动人心的万千体验1、物理学——理性的追求2、物理学——人类文明的3、学物理——探究求真第一章怎样描述物体的运动1、走近运动2、怎样描述运动的快慢3、怎样描述运动的快慢4、怎样描述速度变化的快第二章研究匀变速直线运动的规律1、伽利略对落体运动的研2、自由落体运动的规律3、匀变速直线运动的规律4、匀变速直线运动规律的第三章力与相互作用1、牛顿第三定律2、形变的力3、摩擦力4、分析物体的受力情况第四章怎样求合力与分力1、怎样求合力2、怎样分解力3、共点力的平衡及其应用第五章研究力和运动的关系1、牛顿第一定律2、牛顿第二定律3、牛顿运动定律的案例分4、超重和失重必修二第一章怎样研究抛体运动1、飞机投弹和运动的合成2、平抛运动的规律3、研究斜抛运动第二章研究圆周运动1、怎样描述圆周运动2、怎样研究匀速圆周运动3、圆周运动的案例分析4、研究离心现象及应用第三章动能的变化与机械功1、探究动能变化跟功的关2、动能定理的案例分析3、研究功与功率第四章能量守恒与可持续发展1、势能的变化与机械功2、研究机械能守恒定律3、能量的转化与守恒4、能源与可持续发展第五章万有引力与航天1、从托勒密到开普勒2、万有引力定律是怎样发3、万有引力定律的案例分4、飞出地球去第六章经典力学与现代物理1、经典力学的巨大成就和2、狭义相对论的基本原理3、爱因斯坦心目中的宇宙4、微观世界与量子论选修1-1第一章从富兰克林到库仑从闪电谈起电学中的第一个定律物质的又一种形态静电与生活第二章打开电磁联系的大门提示电磁联系的第一安培力与磁感应强度改写通信史的发明—电子束编转的奥秘第三章划时代的发现法拉第的探索一条来之不易的规律发电机与电动机电能与社会伟大的丰碑——麦克第四章电磁波与现代通信电磁波的发现无线电波与现代通信信息的获取——传感第五章走进现代化家庭客厅里的精彩厨房里的革命现代化家庭选修1-2第一章人类对热现象的探索关于热本质的争议走进分子世界研究分子运动的新方第二章热力学定律和能量守恒揭开温度与内能之迷热力学第一定律伟大的守恒定律热力学第二定律第三章热机和第一次工业革命一项推动大生产的发蒸汽机与社会发展热机发展之路第四章热与生活内能的利用营造一个四季如春的打开太阳能的宝库第五章电能和第二次工业革命怎样将电能输送到千辉煌的电气化时代改变世界的工业革命第六章能源与可持续发展神秘的射线一把双刃剑——放射核反应与核能重核裂变轻核聚变能源利用与可持续发选修2-1第一章多用电表与直流电路学习使用多用电表多用电表表头的工作多用电表测量电流、电源电动势闭合多用电表测量电阻电多用电表功能的扩展第二章显像管与电磁力学习使用示波器示波管与电场力显像管与洛仑兹力电磁力技术与现代科第三章发电、输配电与电磁感应划时代的发现发电机与交变电流输电与配电变压器电能与社会第四章广播电视与电磁波收音机与电磁波设计制作:用集成电电视电磁波家族第五章互联网与信息时代信息的获取——传感设计制作:用传感器信息的处理——电脑电脑是怎样工作的信息的传输——互联移动通信和卫星通信选修2-2第一章桥梁与承重结构《课程标准》的要求编写思路与特点教材说明与教学建议课程资源第二章起重机与平衡《课程标准》的要求编写思路与特点教材说明与教学建议课程资源第三章汽车与传动《课程标准》的要求编写思路与特点教材说明与教学建议课程资源第四章热机与能量转化《课程标准》的要求编写思路与特点教材说明与教学建议课程资源第五章家用制冷设备及其原理《课程标准》的要求编写思路与特点教材说明与教学建议课程资源选修2-3第一章光学仪器与光的折射规律照相机与透镜成像规展示精彩瞬间测定玻璃的折射率眼睛的延伸——显微设计制作:简易望远第二章光学技术与光的波动性立体电影与光的偏振增透技术与光的干涉光栅与光的衍射第三章激光与激光器神奇的激光激光与激光技术新型电光源第四章射线技术与原子结构人类探索原子结构的射线与CT诊断技碳—14测定技术与放射性同位素的应用第五章核能与社会核反应堆与核裂变核电站是怎样工作的核武器核聚变核能与社会选修3-1第一章电荷的相互作用静电现象与电荷守恒探究电荷相互作用规静电与生活第二章电场与示波器认识和使用示波器探究电场的力的性质研究电场的能的性质电容器电容电子束在示波管中的第三章从电表电路到集成电路学会使用多用电表探究电流、电压和电探究电阻定律多表电表电路分析与逻辑电路与集成电路第四章探究闭合电路欧姆定律探究闭合电路欧姆定测量电源的电动势和典型案例分析电路中的能量转化与第五章磁场与回旋加速器磁与人类文明怎样描述磁场探究电流周围的磁场探究安培力探究洛仑兹力洛仑兹力与现代科技选修3-2第一章研究交变电流怎样描述交变电流探究电阻、电感和电怎样计算交变电流的第二章电磁感应与发电机电磁感应——划时代探究感应电流的方向探究感应电动势的大电磁感应与交流发电电磁感应的案例分析第三章电磁感应与现代生活自感现象与日光灯涡流现象与电磁灶电磁感应与现代生活第四章电能的输送与变压器高压输电原理变压器为什么能改变三相交流电及其电路电能的开发与利用第五章传感器与现代社会传感器的原理研究热敏电阻的温度信息时代离不开传感选修3-3第一章用统计思想研究分子运动一种新的研究方法走过分子世界无序中的有序用统计思想解释分子物体的内能第二章气体定律与人类生活气体的状态破意耳定律查理定律和盖·吕萨空气的湿度与人类生第三章固体、液体与新材料研究固体的性质研究液体的表面性质液晶与显示器半导体材料和纳米材第四章热力学定律与能量守恒热力学第一定律能量守恒定律发现的热力学第二定律描述无序程度的物理第五章能源与可持续发展能源利用与环境污染能源开发与环境保护节约能源、保护资源选修3-4第一章机械振动研究简谐运动探究摆钟的物理原理探究单摆振动的周期受迫振动与共振第二章机械波机械振动的传播有关机械波的案例分惠更斯原理波的波的干涉与衍射多普勒效应第三章电磁场与电磁波麦克斯韦的电磁场理电磁波的发现无线电通信电磁波家族第四章光的波动性光的干涉光的衍射光的偏振与立体电影光的折射全反射与光导纤维激光第五章新时空观的确立电磁场理论引发的怪狭义相对论的基本原奇特的相对论效应走近广义相对论无穷的宇宙选修3-5第一章碰撞与动量守恒探究动量变化与冲量探究动量守恒定律动量守恒定律的案例美妙的守恒定律第二章波和粒子拨开黑体辐射的疑云涅盘凤凰再飞翔光是波还是粒子实物是粒子还是波第三章原子世界探秘电子的发现及其重大原子模型的提出量子论视野下的原子光谱分析在科学技术第四章从原子核到夸克原子核结构探秘原子核的衰变让射线造福人类粒子物理与宇宙的起第五章核能与社会核能来自何方裂变及其应用聚变与受控热核反应核能利用与社会发展。

2022-2023年人教版(2019)新教材高中物理必修1 第1章运动的描述1

2022-2023年人教版(2019)新教材高中物理必修1 第1章运动的描述1

⒊ 物理意义:精确地描述物体运动的快慢.
⒋ 方向:这一时刻物体的运动方向.
5.速率:瞬时速度的大小叫作瞬时速率
6. 在匀速直线运动中,平均速度等于瞬时速度.
六.平均速率
定义:物体在某一段时间内通过的路程与通过 这段路程所用时间的比值. 定义式: v s,s是指物体在某段时间内的路程
t 标量性:平均速率是标量,只有大小,没有方向

1.速度和速率的区别和联系 2.瞬时速度和平均速度的区别和联系 3.平均速度和平均速率的区别和联系 4.在x-t图像中,根据什么来描述速度
展,评
展评
项目
物理意 义
速度
描述物运动的快慢和方向的物理 量,是矢量.
速率
描述物体运动的快慢的物理量, 是标量.
分类
平均速度,瞬时速度
平均速率,瞬时速率
决定因 素 方向
瞬时速度是指物体在某时刻或 经过某位置时的速度,它能精确 地描述物体在某时刻或某位置 运动的快慢和方向.
方向 物体的位移方向
物体此时的运动方向,即物体在 运动轨迹上过该点的切线方向,
联系
对应关 与一段位移(时间)相对应,是过程量 与某一时刻(位置)相对应.是

状态量
大小
(1)瞬时速度是极短时间内的平均速度.(2)都描述物体运动的快慢和方向. 都是矢量.国际单位都是m/s.(3)在匀速直线运动中,平均速度等于瞬时速度, 在变速直线运动中,某段时间内的平均速度和这段时间内某个时刻的瞬时速度没 有直接关系.
②若图线是一条平行于时间轴的直线,就表示质点静 止
③若图线是一条曲线,就表示质点做变速运动

1.下列有关常见物体的运动速度的表述
中,符合实际情况的是( B )

第1章 怎样描述物体的运动 1.4 怎样描述速度变化的快慢(共3课时第1课时)

第1章 怎样描述物体的运动 1.4 怎样描述速度变化的快慢(共3课时第1课时)

陕科大附中高中部“255自主学习”教学模式高一物理学案课题:1.4怎样描述速度变化的快慢(第1课时) 编写: 向武军 审定:高一物理备课组 时间:4. 一、 温故、预习 1.加速度 (1)为了描述物体运动速度______________,引入了加速度的概念,加速度是___________与发生这一变化所用_______的比值,表达式为a =vt -v0t .(2)加速度是不仅有大小,而且有方向,其方向与物体运动___________的方向相同. (3)在变速直线运动中,如果速度增大,加速度的方向与初速度的方向_______;如果速度减小,加速度的方向与初速度方向_______.2. 从v -t 图像看加速度如图所示,在v -t 图像中,从图线的斜率能判断______________.倾角(图线与横坐标轴的夹角)越大,加速度_______.二、新知学习:1. 什么是加速度分3种情况讨论如何比较速度的变化快慢:(1)速度的增加量相同时;(2)所用时间相同时;(3)所用时间不同,速度的增加也不同时。

1.哪种车辆速度变化大?哪种车辆速度增加得快?2.用什么物理量可以描述速度变化的快慢?写出定义、定义式和单位.【延伸思考】 “速度大”、“速度变化大”和“速度变化快”的意义相同吗?物体的速度很大,加速度一定很大吗?物体的速度变化大,加速度一定很大吗?能否由a =vt -v0t 就说a 与vt -v0t 成正比,与t 成反比?3.对加速度概念的进一步理解【课堂练习】1.关于加速度,下列说法中正确的是( ) A .速度变化越大,加速度一定越大; B .速度变化所用时间越短,加速度一定越大; C .速度变化越快,加速度一定越大; D .物体速度很大,加速度可能为零;2.关于小汽车的运动,下列说法中可能的是( ) A .小汽车在某一时刻速度很大,而加速度为零; B .小汽车在某一时刻速度为零,而加速度不为零; C .小汽车在某一段时间内,速度的变化量很大而加速度较小;; D .小汽车加速度很大,而速度变化很慢; 答案:1.BCD 2.ABC 三、归纳总结:四、课后反思:五、作业强化:某汽车以恒定加速度做变速直线运动,10 s 内速度从5 m/s 增加到25 m/s ,如果遇到紧急情况刹车,2 s 内速度减为零,求这两个过程中加速度的大小和方向.陕科大附中高中部“255自主学习”教案 课题:1.4怎样描述速度变化的快慢(第1课时)【教学目标】1.知识与技能:(1)知道物体的速度变化是有快慢之分的,理解加速度的含义及物理意义;(2)知道加速度的定义符号、公式和单位;(3)知道加速度是矢量,了解加速度的方向;2.过程与方法:(1)通过多媒体课件对生活实例中运动物体速度变化快慢的感受,以及类比法的探究推理,培养学生抽象逻辑思维能力;(2)培养学生主动、积极的科学探究能力和创新精神; (3)强化用比值定义的物理思想方法。

第1章 怎样描述物体的运动 1.4 怎样描述速度变化的快慢(共3课时第3课时)

第1章 怎样描述物体的运动 1.4 怎样描述速度变化的快慢(共3课时第3课时)

陕科大附中高中部“255自主学习”教学模式高一物理学案课题:1.4怎样描述速度变化的快慢第3课时编写:向武军审定:高一物理备课组时间:一、温故、预习1.加速度表达式:2.在V—t图像中加速度用表示;二、【新知学习】1.加速度概念的理解例1.若汽车的加速度方向与速度方向一致,当加速度减小时,则()A汽车的速度也减小;B汽车的速度仍在增大;C当加速度减小到零时,汽车静止;D当加速度减小到零时,汽车速度达到最大;例2.关于速度、速度变化量和加速度,正确的说法是()A物体运动的速度改变量越大,它的加速度一定越大;B速度很大的物体,其加速度可以很小,可以为零;C某时刻物体速度为零,其加速度不可能很大;D加速度很大时,运动物体的速度一定很快变大;2.加速度的计算例3. 有些国家的交管部门为了交通安全,特制定了死亡加速度为500g (g=10m/s 2),以警示世人。

意思是如果行车加速度超过此值,将有生命危险。

这么大的加速度,一般车辆是达不到的,但是如果发生交通事故时,将会达到这一数值,试判断:两辆摩托车以36km/h 相向而撞,碰撞时间为s 3102.1-⨯,驾驶员是否有生命危险?例4.一只足球以10m/s 的速度沿正东方向运动,运动员飞起一脚,足球以20m/s 的速度向正西方向飞去,运动员与足球的作用时间为0.1秒,求足球获得的加速度的大小和方向。

例5. 如下图可知物体在0~2秒末内速度变化量为 ,加速度为;2秒末~4秒末速度的改变量为 ,加速度为 ;4秒末~6秒末的速度变化量为 ,加速度为 。

三、【归纳总结】四、【课后反思】五、【作业强化】如图4示为测定气垫导轨上滑块的加速度的装置,滑块上安装了宽度为3.0 cm的遮光板,滑块在牵引力作用下先后通过两个光电门,配套的数字毫秒计记录了遮光板通过第一个光电门的时间Δt1=0.29 s,通过第二个光电门的时间为Δt2=0.11 s,遮光板从通过第一个光电门到开始遮住第二个光电门所用时间为Δt=3.57 s,求滑块的加速度.陕科大附中高中部“255自主学习”教案 课题:1.4怎样描述速度变化的快慢 第3课时【教学目标】1.知识与技能:(1)理解速度、速度变化、加速度之间关系; (2)理解匀变速直线运动的特点;(3)知道匀变速直线运动特点及v-t 图像的特点; 2.过程与方法:通过本节课加速度的相关知识的训练体会物理的思想方法; 3.情感、态度与价值观: 通过学习体会物理方法之美;【教学重点】理解加速度的相关知识【教学难点】加速度的相关计算 【教法学法】讲练结合 【授课课型】新课 【授课课时】1课时 【教学过程】一、【温故、预习】1.加速度表达式:0t v v a t-=; 2.在V —t 图像中加速度用 斜率表示;二、【新课教学】1.加速度概念的理解例1.若汽车的加速度方向与速度方向一致,当加速度减小时,则( )A 汽车的速度也减小; B 汽车的速度仍在增大;C 当加速度减小到零时,汽车静止;D 当加速度减小到零时,汽车速度达到最大;答案:BD解析:加速度与初速度方向相同,物体做加速运动,加速度减小,说明速度增加的少了。

7高中物理必修课程模块分析(教材)

7高中物理必修课程模块分析(教材)

教材呈现
《经典力学的成就与局限性 》内容
通过有关事实了解万有引力定律的发现过程。 知道万有引力定律。认识发现万有引力定律的 重要意义,体会科学定律对人类探索未知世界 的作用。 会计算人造卫星的环绕速度。知道第二宇宙速 度和第三宇宙速度。
《经典力学的成就与局限性 》内容
初步了解经典时空观和相对论时空观,知道相 对论对人类认识世界的影响。
能用公式和图像描述匀变速直线运动,体会数 学在研究物理问题中的重要性。
《运动的描述》活动建议
通过查找资料等方式,了解并讨论伽利 略对物体运动的研究在科学发展和人类 进步上的重大意义。 通过实验研究质量相同、大小不同的物 体在空气中下落的情况,从中了解空气 对落体运动的影响。

教材呈现
栏目(人教版)
《运动的描述》教材呈现
目录(山东版)
第二章 运动的描述 导入 认识运动来自1.运动、空间和时间 2.质点和位移 3.速度和加速度
《运动的描述》教材呈现
目录(人教版) 第二章 匀变速直线运动的研究
1.实验:探究小车速度随时间变化的规律 2.匀变速直线运动速度与时间的关系 3.匀变速直线运动位移与时间的关系 4.自由落体运动 5.伽利略对自由落体运动的研究
《运动的描述》教材呈现
目录(上海版) 第二章 研究匀变速直线运动的规律
1.伽利略对自由落体运动的研究 2.自由落体运动的规律 3.匀变速直线运动的规律 4.匀变速直线运动规律的应用
《运动的描述》教材呈现
目录(山东版) 第三章 匀变速直线运动的研究
导入 速度的变化 1.匀变速直线运动的规律 2.匀变速直线运动的实验探究 3.匀变速直线运动实例---自由落体运动
《经典力学的成就与局限性 》活动建议

高中物理第一章运动的描述第3节运动快慢的描述__速度课件新人教版必修1

高中物理第一章运动的描述第3节运动快慢的描述__速度课件新人教版必修1

1.物理意义 速度是表示物体运动 快慢 的物理量。 2.定义 _位__移__与发生这个位移所用 时间 的比值。
3.定义式
Δx v=__Δ__t _。 4.单位
国际单位是 m/s 或 m·s-1,常用单位还有 km/h 或 km·h-1、cm/s
或 cm·s-1。 5.矢量性 速度是矢量,既有 大小 ,又有 方向 ,速度的方向就是物体
成为首位杀入世锦赛百米决赛的亚洲运动员。
29 日,苏炳添和莫有雪、谢震业、张培萌代表中
国队在男子 4×100 米预赛以 37 秒 92 的成绩打破
亚洲纪录,决赛又以 38 秒 01 勇夺亚军,创造了亚洲田径的历
史。下列说法正确的是
()
A.苏炳添在冲刺 100 米比赛终点时的瞬时速度为 10.01 m/s
[典例] 下列位移—时间图像中,均表示物体做直线运动,其
中表示物体做匀速直线运动的速度为 2 m/s 的图像是
()
[解析] 由于 x-t 图像的斜率等于速度,则由图像可得出 vA=24 m/s=12 m/s,vB=63 m/s=2 m/s,vC=-63 m/s=-2 m/s, D 物体做变速运动,由此可得出,B 正确,A、C、D 均错误。
A 中只注重了大小而忽略了方向,故 A 错误。匀速直线运动
的速度与 Δx、Δt 均无关,故 B 错误。速度的定义式对任何运
动都是成立的,速度是描述物体位置变动快慢和方向的物理
量,故 C、D 正确。
平均速度和瞬时速度的区别和联系
平均速度
瞬时速度
对应 关系
与一段时间或一段位移对应
与某一时刻或某一位 置对应
位移—时间图像
1.x -t 图像的意义:表示运动物体的位移随时间的变化规律。 2.作法:以横轴表示时间,纵轴表示位移,按需要取定单 位、标度,描点后用平滑线连接各点就得到 x-t 图像。

高一物理必修一第一章知识点运动快慢的描述

高一物理必修一第一章知识点运动快慢的描述

高一物理必修一第一章知识点运动快慢的描述运动学的基本概念1、参考系:阐释一个物体的运动时,选来作为标准的的另外的物体。

运动是绝对的,静止是相对的。

一个物体是运动的还是静止的,重力场都是相对于参考系在而言的。

参考系的优先选择是任意的,被选为参考系的物体,我们假定它是静止的。

选择不同的物体作为参考系,可能可以得出不同的结论,但选择时要使运动的描述尽量的简单。

通常以发射塔为参考系。

2、质点:① 定义:用来代替物体的有质量的点。

质点是一种理想化的模型,是科学的抽象。

② 物体可看做参考系的条件:研究物体的运动时,的大小和形状对研究结果的影响可以忽略。

且物体能否看成物理量,要具体问题具体分析。

[关键一点](1)不能以物体的形状和形状为环内标准来判断物体是否可以看做质点,关键要看所研究风险问题的性质.当物体的大小和形状对以后所研究的问题的影响可以忽略不计时,物体可视为质点.(2)质点并不是精确度很小的点,要区别于几何学中的“点”.3、时间和时刻:时刻是指对某一瞬间,用时间轴上的一个点来表示,它与竞技状态量相对应;时间是指起始时刻到终止时刻之间的间隔,用时间轴上的一段线段来表示,它与演化过程量相对应。

4、位移和路程:位移用作描述质点变化位置的变化,是质点的由初位置指向末期位置的有向线段,是矢量;两趟是质点运动轨迹的长度,是标量。

5、速度:用来描述质点运动快慢和方向的物理量,是矢量。

(1)平均速度:是位移与通过这段位移所用时间的比值,其定义式为v = Δx/Δt,方向与位移的方向完全相同。

平均速度对变速运动只能作粗略的描述。

(2)瞬时速度:是质点在某一时刻或通过某一位置的速度,勒图韦县简称速度,它可以精确变速运动。

瞬时速度的大小简称速率,它是一个标量。

6、加速度:用量描述流速变化水势快慢的的物理量,其定义式为。

加速度是矢量,其方向与速度的变化量方向相同(注意与速度快的方向没有关系),大小由两个因素决定。

易错现象1、忽略位移、速度、加速度的矢量性,只考虑大小,不注意方向。

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1.4 怎样描述速度变化的快慢
(建议用时:45分钟)
[学业达标]
1.关于匀变速直线运动中的加速度方向,下列说法中正确的是( )
【导学号:69370042】
A .加速度的方向总是与初速度的方向相同
B .加速度的方向总是与末速度的方向相同
C .加速度的方向总是与速度变化的方向相同
D .加速度的方向总是与位移的方向相同
【解析】 加速度的方向总是与速度变化的方向相同,故ABD 错,C 对.
【答案】 C
2.(多选)物体做减速运动,下列说法正确的是( )
【导学号:69370043】
A .速度的变化量的方向取负值,其意义为速度的变化率减小
B .速度的变化量的方向取负值,其意义为速度的变化量的方向与初速度的方向相反
C .加速度的方向取负值,表示加速度在逐渐减小
D .加速度的方向与初速度的方向相反
【解析】 具有方向的物理量的“+”、“-”代表方向,与大小无关,也不代表在减小,A 、C 错;对减速运动,速度的变化量的方向取负值,可以理解为速度的变化量的方向与初速度的方向相反,B 、D 对.
【答案】 BD
3.下列说法正确的是( )
A .加速度增大,速度一定增大
B .速度变化量v t -v 0越大,加速度就越大
C .物体有加速度,速度就增加
D .物体速度很大,加速度可能为零
【解析】 加速度大小等于
v t -v 0t
而不是等于v t -v 0,所以v t -v 0越大(时间t 可能很长)加速度不一定大.
加速度越大说明速度变化越快,当速度与加速度同向时速度增加,反向时速度减小.由此知A 、B 、C 错误,D 正确.
【答案】 D
4.甲、乙两个物体在同一直线上运动,它们的速度图像如图1-4-15所示,下列说法正确的是( )
【导学号:69370044】
图1­4­15
A.在0~t1时间内,甲的加速度大于乙的加速度,且方向相反
B.在0~t1时间内,甲、乙加速度方向相同
C.在0~t2时间内,甲、乙运动方向相同
D.在0~t2时间内,甲的加速度大于乙的加速度,且方向相同
【解析】由v­t图像的斜率可知,0~t2时间内,甲的加速度小于乙的加速度,两者的加速度方向相同,A、D错,B对.0~t2时间内,甲一直向正方向运动,0~t1时间内,乙向负方向运动,t1~t2时间内,乙向正方向运动,C错.
【答案】 B
5.物体A的加速度为3 m/s2,物体B的加速度为-5 m/s2,下列说法中,正确的是( ) A.物体A的加速度比物体B的加速度大
B.物体B的速度变化比物体A的速度变化快
C.物体A的速度一定在增加
D.物体B的速度一定在减小
【解析】加速度的“+”、“-”表示方向,与大小没有关系,A错;B的加速度比A的加速度大,B的速度变化快,B对;“+”、“-”是对选取的正方向而言的,不一定和初速度的方向相同或相反,故不一定加速还是减速,C、D错.
【答案】 B
6.汽车在一条平直公路上行驶,其加速度方向与速度方向一致.若加速度逐渐减小且最终为零,有下列四种说法,其中正确的是( )
【导学号:69370045】A.汽车的速度也减小
B.汽车的速度一直增大下去
C.当加速度减小到零时,汽车静止
D.当加速度减小到零时,汽车的速度达到最大
【解析】加速度与速度方向一致,汽车做加速运动,加速度变小,速度增加变慢,直到加速度为0,D对.
【答案】 D
7.(多选)甲、乙两个物体在同一条直线上运动,它们的速度图像如图1­4­16所示,则
( )
【导学号:69370046】
图1­4­16
A.甲、乙两物体都做匀加速直线运动
B.甲物体的加速度比乙物体的加速度大
C.甲物体的初速度比乙物体的初速度大
D.在t1以后的任意时刻,甲物体的速度大于同时刻乙物体的速度
【解析】甲乙图线都是倾斜远离坐标轴的运动,是匀加速直线运动,A对;从直线的斜率看加速度的大小,斜率大则加速度大,B对;初速度为0时刻的v轴截距,C错;t1以后的任意时刻甲的v坐标值都比乙的大,D对.
【答案】ABD
8.(多选)做直线运动的物体在t1、t3两时刻对应的速度如图1­4­17所示,下列结论正确的是( )
图1­4­17
A.t1、t3两时刻速度相同
B.t1、t3两时刻加速度相同
C.t1、t3两时刻加速度等值反向
D.若t2=2t1,则可以求出物体的初速度为8 m/s
【解析】由题图知,t1、t3时刻的速度大小相同,但方向相反,A项错误;t1、t3时刻图线斜率相同,加速度相同,B项正确,C项错误;若t2=2t1,由于v­t图线为直线,所以Δt1和Δt2时间内速度的变化量Δv1=Δv2=-4 m/s,可得v0=8 m/s,D项正确.【答案】BD
[能力提升]
9.(多选)(2016·衡水高一检测)物体运动的初速度为6 m/s,经过10 s速度的大小变为20 m/s,则加速度大小可能是( )
【导学号:69370047】A.0.8 m/s2B.1.4 m/s2
C .2.0 m/s 2
D .2.6 m/s 2
【解析】 设初速度方向为正方向,根据a =v 2-v 1t
,后来20 m/s 的速度方向可能与初速度的方向相同,也可能相反,所以相同时a 1=20-610 m/s 2=1.4 m/s 2,相反时a 2=-20-610
m/s 2=-2.6 m/s 2
.故B 、D 正确.
【答案】 BD
10.(多选)如图1­4­18所示为某质点运动的速度—时间图像,下列有关物体运动情况的判断正确的是( )
【导学号:69370048】
图1­4­18
A .0~t 1时间内加速度为正,质点做加速直线运动
B .t 1~t 2时间内加速度为正,质点做减速直线运动
C .t 2~t 3时间内速度为负,质点做加速直线运动
D .t 3~t 4时间内速度为负,质点做减速直线运动
【解析】 0~t 1时间内加速度为正,速度为正,两者方向相同,质点做加速直线运动,A 对;t 1~t 2时间内加速度为负,速度为正,B 错;t 2~t 3时间内速度为负,加速度为负,质点做加速直线运动,C 对;t 3~t 4时间内速度为负,加速度为正,质点做减速直线运动,D 对.
【答案】 ACD
11.某同学为了测定气垫导轨上滑块的加速度,他在滑块上安装了宽度为2 cm 的遮光板.然后他利用气垫导轨和数值毫秒计记录了遮光板通过第一个光电门所用的时间为Δt 1=0.31 s ,通过第二个光电门的时间Δt 2=0.13 s ,遮光板从开始遮住第一个光电门到开始遮住第二个光电门的时间为 3.60 s ,请你根据上面他通过实验得到的数据,为他计算出滑块的加速度.
【解析】 滑块通过第一个光电门的速度v 1=0.020.31
m/s =0.065 m/s 滑块通过第二个光电门的速度v 2=0.020.13
m/s =0.154 m/s 滑块加速度a =v 2-v 1t =0.154-0.0653.60
m/s 2=0.025 m/s 2. 【答案】 0.025 m/s 2
12.某实验小组在用打点计时器研究匀变速直线运动规律的实验中,得到一条纸带如图1­4­19所示,A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 为计数点,相邻计数点间时间间隔为0.10 s ,利用刻度尺已经测量得到x 1=1.20 cm ,x 2=1.60 cm ,x 3=1.98 cm ,x 4=2.38 cm ,x 5=2.79 cm ,x 6=3.18 cm.
【导学号:69370049】
图1­4­19
(1)根据给出的实验数据,判断该实验小组使用的刻度尺的最小刻度是什么?
(2)计算运动物体在B 、C 、D 、E 、F 各点的瞬时速度.
(3)在图1­4­20中作出v ­t 图像,并由图像求物体的加速度.
图1­4­20
【解析】 (1)实验小组使用的刻度尺的最小刻度是毫米.
(2)根据一段位移内中间时刻的瞬时速度等于平均速度.
v B =x 1+x 22T =1.20+1.602×0.1
cm/s =14 cm/s ,同理v C =17.9 cm/s ,v D =21.8 cm/s ,v E =25.85 cm/s ,
v F =29.85 cm/s.
(3)根据上一问计算出来的速度,在坐标系中可确定5个不同时刻的对应速度,描出5个点,用平滑曲线连接各点,作出图像如右图所示.v ­t 图像的斜率表示物体运动的加速度,在图上取相距较远的两个点的坐标代入加速度公式进行计算,可得a =39.6 cm/s 2.
【答案】 见解析。

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