九年级物理 15.3测量电功率教案(1) 沪科版

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九年级物理全册第十六章第三节测量电功率教案3 (新版)沪科版

第三节测量电功率【教学目标】1.知识与技能：会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率加深学生对于额定功率和实际功率的理解巩固电压表和电流表的操作技能2.过程和方法：通过测量和观察灯泡的明暗程度，体验额定功率和实际功率的区别。

锻炼学生根据测量公式（P=UI）设计实验的能力；3.情感、态度与价值观：通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度培养学生初步的处理信息和交流信息的能力在实验过程中培养严谨的科学态度，提高设备安全意识。

【教学重点】测定小灯泡的电功率【教学难点】电压表，电流表和滑动变阻器的正确使用以及实验中各种故障的排除。

【教学方法】采用与伏安法测电阻的实验进行类比学习的方法。

【教具】器材：小灯泡（2.5V）电流表，电压表，开关，电池组（3V），滑动变阻器，导线【教学过程】（一）引入新课演示：将L1“220V，200W”与L2“220V，100W”两灯并联，接入照明电路中，观察两盏灯的发光亮暗情况。

现象：“220V，200W”的灯亮一些。

问：为什么两个灯泡的亮暗程度不一样？（学生可能回答，电流不一样。

）继续演示：将L1“220V，200W”与L2“220V，100W”两灯串联，接入照明电路中，继续观察两盏灯的发光亮暗情况。

现象：“220V，100W”的灯亮一些。

问：现在，我们把这两个灯泡串联，那么，它们的电流就一样了，但亮暗为什么又会不一样呢？学生可能回答电压不一样，那么，在这两个电路中，出了灯泡两端的电压和通过灯泡的电流不一样外，还有什么不一样？电功率。

问：灯泡的功率是多少呢？能不能知道？所以，我们要测量电功率。

（二）新课教学一、测量小灯泡的电功率1、提出问题：灯泡的电功率怎么测量呢？2、猜想与假设：方法一：根据电功率的公式WPt，我们知道，要测量灯泡的电功率，我们只要测出W和t就可以算出灯泡的电功率P。

问：W和t分别用什么仪器来测？电能表可测W，秒表可测t。

但是，如果把电能表接到电路中测电流所做的功W，要很长时间电能表的示数才会变化，所以，我们不用这个方法来测小灯泡的电功率。

沪科版九年级物理全册教案15.3 测量电功率

课题15.3测量电功率课型新授课课时 1教学目标【知识与技能】1.掌握用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率。

2.加深对额定功率、实际功率的理解。

3.进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。

4.设计并完成测量电功率的实验，正确处理实验中遇到的滑动变阻器滑片位置、选取表的量程、电源大小等问题【过程与方法】1．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力．2．通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力．【情感、态度与价值观】1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯．2．在教学活动中培养学生与他人合作的意识，通过互相探讨得出最佳方案，提高学习效率。

在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神．教学重点难点重点：设计实验及画出电路图，用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案．额定功率、实际功率的理解，处理实验过程中的各种实际问题。

教学准备电池2节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡（2.5V）1只、导线若干。

教学过程一、新课引入复习电功率的知识：1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。

2.电功率的计算公式二、新课教学1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实验测量问题。

讨论：在电功率的计算公式中，根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？板书：测量小灯泡电功率的原理 P=UI2.如图1所示，在测量了电压与电流值后，可以计算电功率的大小，请学生完善电路图，并依据电路图说出实验选用的器材。

3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况。

U实=U额U实＞U额U实＜U额学生叙述实验过程学生动手实验，并填写P95实验表格，教师巡视指导。

15.认识电功率-沪科粤教版九年级物理上册教案

15. 认识电功率-沪科粤教版九年级物理上册教案一、教学目标1.了解电功率的概念和单位；2.掌握电功率的计算方法，能够运用电功率计算公式解决相关问题；3.培养学生动手实验的能力，能够通过实验理解电功率的概念和计算方法。

二、教学重难点1.电功率的概念和单位；2.电功率的计算方法。

三、教学内容及进度安排章节内容课时第十五章节认识电功率 1第十五章节电功率的计算方法 2第十五章节实验：测量电功率 2四、教学方法1.授课法：通过介绍电功率的概念和计算公式，让学生掌握电功率的基本原理。

2.实验法：通过实验测量电功率，让学生深刻理解电功率的概念和计算方法。

五、教学资源准备1.电功率计；2.电流表；3.电压表；4.铁丝、灯泡、导线等实验器材。

六、教学步骤第一步：了解电功率的概念和单位1.通过P=U×I公式，引出电功率的概念和单位；2.定义电功率的概念和单位，让学生掌握；3.通过实际例子，让学生理解电功率的定义和意义。

第二步：掌握电功率的计算方法1.讲解电功率的计算方法，让学生掌握；2.进行练习和讲解，让学生掌握计算电功率的方法；3.通过实际例子，让学生深刻理解电功率的计算方法。

第三步：实验测量电功率1.分组进行实验，让学生掌握实验方法和步骤；2.进行数据录入和分析，让学生掌握数据分析的能力；3.通过实验，让学生深刻理解电功率的计算方法和意义。

七、教学评价方式1.通过口头提问，检查学生掌握电功率的概念和计算方法的情况；2.通过作业和小测验，检查学生对电功率的掌握程度；3.通过实验记录和报告，检查学生对电功率的理解和分析能力。

八、教学后记1.通过课前准备和实际操作，教师能够更好地掌握教学流程和各环节时间分配；2.学生通过实验讨论和数据分析，能够提高动手实践和科学研究的能力；3.教师通过教学评价方式，能够更好地了解学生的学习情况和进步趋势。

沪科版物理九年级15.3测量电功率

2、在测定小灯泡电功率的实验中，我们要测定电压为2.5 伏的小灯泡的额定功率。实验操作过程中，手和眼的分工是（）B A、手移动滑动变阻器的滑片，眼看电流表的指针 B、手移动滑动变阻器的滑片，眼看电压表的指针，使其为2.5V C、手移动滑动变阻器的滑片，眼看小灯泡是否正常发光 D、手按着开关，眼看电流表的指针
第三节测量电功率
ห้องสมุดไป่ตู้
复习
1、电功率是表示___电__流__做__功__快__慢___的物理量
w
2、电功率的两个基本公式：p t
P=IU
3、1、额定额电定压功（率U（额P）额用）正电：常器用发正电光额常器定工在电作的压时功下的率电。压。
展示预习成果
“学习与探究”P86“伴你探究”1、2、3 相互交流预习成果
小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率。当小灯泡U实=U额时，P实=P额；当小灯泡U实>U额时，P实>P额；
当小灯泡U实<U额时，P实<P额；
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
二.探究新知
1.提出问题: 如果我给大家一个小灯泡,但铭牌上只有额定电压2.5V，没有电功率，你们能测出小灯泡的电功率吗?怎样测量?
根据公式:P=IU
流过灯泡的电流
小灯泡两端的电压
实验电路图:测定灯泡的电功率.exe
讨论:为什么要增加一个滑动变阻器? 1. 保护电路 2. 可以调节小灯泡两端电压
实验记录表:
小灯泡两端的电压
等于额定电压
高于额定电压
低于额定电压
电压U/V 2.5
电流I/A
电功率 P/W
小灯泡明亮程度
课堂练习
1、某同学在做“测定小灯泡功率”的实验中，他能正确连接电路进行实验。实验时，当他闭合开关后，发现小灯泡能发光，电压表的示数还不到额定电压，他试图通过调节滑动变阻器的滑片使小灯正常发光，结果无论怎样调节，电压表上的示数都无法达到灯泡的额定电压值。发生这种现象的原因可能是（）C A、电压表的量程太小B、滑动变阻器总的阻值太大 C、电源电压太低D、灯泡灯丝断开

沪科版物理九年级《测量电功率》WORD教案5

沪科版物理九年级《测量电功率》WORD教案5教学目标知识目标进一步把握电功率的概念，加深对额定功率、实际功率的明白得.能力目标1．会用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定功率电压下的实际功率.2．提高学生综合使用电流表、电压表和滑动变阻器的技能.3．培养学生观看实验能力.情感目标1．培养学生实事求是的科学态度和不畏艰巨、勇于探究的精神.2．培养学生认真严肃、一丝不苟、爱护公物的品质.教学建议本节拟采纳与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习.重点·难点·疑点及解决方法1．重点：会用伏安法测小灯泡的功率.2．难点：自己设计电路测量小灯泡的功率和各种故障的排除.用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，因此对学生要求比较高，正确选择外表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键，教师应注意适当引导.教学设计方案提出问题1. 什么叫电功率？2. 电功率的公式.3. 什么叫额定电压和额定功率？实验：测定小灯泡的功率目的：测定小灯泡在额定电压下和不在额定电压下的功率(已知小灯泡的额定电压是2.5V)，并加以比较.原理：依照电功率的公式：P＝UI.器材：电源、电灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干.步骤：①依照实验目的，设计电路，画出电路图.②并设计适当的表格.额定实际电压（V） 2.5 3 2.2电流（A）0.40 0.45 0.35功率（W） 1 1.35 0.77③依照电路图连接电路注意事项：1电源的正负极.2电压表、电流表的正负接线柱.3初步估量电压表、电流表的量程.④检查电路无误后，进行实验1．使小灯泡在额定电压下发光，测出灯泡的功率：闭合开关，调剂滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2.5V，计下电流表的读数，计入表格中，(检查读数无误后，即断开开关)2．使小灯泡在电压大于额定电压下，观看小灯泡发光情形，并测出小灯泡的功率：闭合开关，调剂滑动变阻器的滑片使电压表的示数为3V，计下电流表的读数，计入表格中.(检查读数无误后即断开开关)3．使小灯泡在电压小于额定电压下，观看小灯泡的发光情形，并测出小灯泡的功率：闭合开关，调剂滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2．2V，计下电流表的读数，计入表格中(检查读数无误后即断开开关)⑤实验数据处理在表格里，依照记录的数据，分别运算出：额定电压下的额定功率和实际电压的实际功率.对额定电压的功率和实际电压下的功率进行比较.结论：小灯泡在额定电压下能正常工作，实际电压偏低，小灯泡消耗的功率低，灯光变暗.不是正常工作，实际电压偏高，小灯泡消耗的功率增大，灯光过亮，若长期使用会阻碍灯光的寿命，还有可能烧坏小灯泡.⑥拆开电路，整理仪器.探究活动【课题】如何粗略地测出一小灯泡上的额定功率？【组织形式】学生分组活动【活动流程】提供电源、变阻器、开关、电流表和一只定值电阻及导线若干，学生分析与实验；评估；交流与合作．。

九年级物理教案——测量电功率

一、教学目标：1.理解电功率的概念，能够运用公式计算电功率。

2.掌握测量电功率的方法和步骤。

3.能够利用电表和电源测量电功率。

二、教学内容：1.电功率的概念与公式。

2.测量电功率的方法和步骤。

3.利用电表和电源测量电功率。

三、教学步骤：步骤一：导入新知1.引导学生回顾上节课所学内容：电流、电势差、电阻的计算。

2.通过实例向学生提出问题：“假设我们有两台灯泡，一个功率为60W，另一个功率为100W，那么哪个灯泡亮度更高？”鼓励学生回答。

3.引出电功率的概念：“功率是描述电的效果好坏的物理量，表示单位时间内做的功或消耗的能量。

”4.给出电功率的计算公式：P=U*I，其中P为功率，U为电压，I为电流。

步骤二：教学重点1.介绍测量电功率的方法和步骤：（1）利用电表测量电压和电流，然后计算功率。

（2）利用电源直接测量电功率。

1.利用电表测量电功率的实验：（1）实验器材：电表、电源、电压表、电流表、灯泡。

（2）实验步骤：①将电压表和电流表连接到电路中，调整电压表和电流表的量程。

②打开电源，调整电压和电流，记录电压和电流的读数。

③利用计算机或计算器计算电功率。

2.利用电源测量电功率的实验：（1）实验器材：电源、灯泡。

（2）实验步骤：①将灯泡接到电源中。

②调整电源的电压和电流，记录电压和电流的读数。

③利用计算机或计算器计算电功率。

步骤四：实验总结与拓展1.小结测量电功率的方法和步骤。

2.提问：“如果要测量一个电器的功率，你会选择哪种方法？”鼓励学生提出不同的意见。

3.引导学生思考：“能否测量交流电的功率，为什么？”并给予提示。

四、教学延伸：1.了解电功率的单位及其换算关系。

2.思考：如果要测量电功率较大的电器，应该采取什么措施？3.尝试利用多个电表测量并计算电器的功率。

五、教学反思：本节课通过实验的方式引入了电功率的概念，并介绍了两种测量电功率的方法和步骤。

实验操作简单明了，能够帮助学生更好地理解和掌握电功率的测量方法。

沪科版九年级全一册物理第十六章第三节--测量电功率教案

教案：沪科版九年级全一册物理第十六章第三节——测量电功率一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册物理第十六章第三节，主要内容包括：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 测量小灯泡的电功率；4. 电功率在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算公式；2. 测量小灯泡的电功率实验操作；3. 电功率在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括小灯泡、电源、电压表、电流表、导线等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器（如电灯、电视等），引导学生思考这些用电器的工作原理及性能参数。

2. 知识讲解：介绍电功率的概念、计算公式及单位，让学生理解电功率的含义。

3. 例题讲解：以小灯泡为例，讲解如何测量其电功率，引导学生掌握测量电功率的方法。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 实验操作：分组进行测量小灯泡电功率的实验，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

6. 实验报告：让学生根据实验数据完成实验报告，培养学生的写作能力。

7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：第十六章第三节测量电功率一、电功率的概念1. 定义：单位时间内电流做功的多少；2. 计算公式：P = W/t；3. 单位：瓦特（W）。

二、测量小灯泡的电功率1. 实验原理：利用电压表、电流表测量小灯泡的电压和电流，计算电功率；2. 实验步骤：连接电路、测量电压和电流、计算电功率；3. 实验注意事项：确保电路连接正确，避免测量误差。

七、作业设计1. 题目：测量家中台灯的电功率，并写出实验报告。

2. 答案：（1）台灯的电压：220V；（2）台灯的电流：0.18A；（3）台灯的电功率：39.6W。

1.5 测量电功率教案(沪科版九年级全册)

测量电功率
一、设计理念
将实验与实际生活有机的结合在一起，为学习创设一定的情景，引导学生在创设的情景中学习，变被动为主动，并在学习中体会到探索的艰辛和成功的快乐。

二、教学目标
1、知识与技能：掌握测量小灯泡的方法。

2、过程与方法：能根据已有的知识设计方法测定电功率，并在实验过程
中加深电功率概念的理解，体验额定功率与实际功率的区别。

3、情感、态度、价值观：培养勇于探索的科学态度以及合作学习的团队
意识
三、教学重点和难点：
重点：会测定小灯泡的功率.，能正确实际功率和额定功率。

难点：设计电路测量小灯泡的功率和各种故障的排除
四、教学器材
教师用具：2只电灯泡（220V 40W）（220V 10W）和1块电路板
学生实验器材：干电池3只，电压表、电流表、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、“2.5V、0.3A”的小灯泡和灯座各一只，导线若干。

沪科版初三物理全册教案：第十六章第三节测量电功率

沪科版初三物理全册教案：第十六章第三节测量［实验器材］：小灯泡〔2．5V 0．3A〕、电压表〔0～0．6A和0～3A〕、电流表〔0～3V和0～15V〕、干电池〔三节〕、滑动变阻器、开关、导线等。

［实验步骤］1．按电路图连接实物电路。

2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；5．断开开关，整理实验器材。

［实验数据记录］次数要求亮度电流电压电功率1 U=U额2 U>U额3 U<U额【结论】〔1〕不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。

〔2〕小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。

小结这是一节实验课，主要学习测电功率的方法，感受实际电压下实际功率与额定功率间的关系。

动手动脑学物理：①、②、完成本次的实验报告。

教学流程板书设计第三节：测量小灯泡的电功率【一】实验要求【二】实验原理【三】设计实验【四】记录数值次数要求亮度电流电压电功率1 U=U额2 U>U额3 U<U额【五】完成实验报告课后反思本节课是电学中最重要的一个学生实验，它涉及的器材最多、操作步骤最复杂，教材中是完全放手让学生去操作完成的，我认为对学生来说难度不小，所以在课堂上，我给予了适当的引导、启发，对一些关键性的问题给予了必要的提示，这样学生的正确率得到了明显的提高，实验也比较顺利地能够完成。

很多学生的实验失误出现在对电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键。

对电路故障的排除，尽量让学生自己去解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生学会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会。

测量电功率-沪科版九年级全一册教案

测量电功率-沪科版九年级全一册教案一、教学目标1.了解电功率的定义与单位。

2.掌握测量电功率的原理和方法。

3.培养实验能力和科学思维。

4.能够利用所学知识解决实际问题。

二、教学内容1.电功率的定义与单位。

2.测量电功率的原理和方法。

3.实验操作与数据处理。

4.应用实例。

三、教学过程1. 电功率的定义与单位通过教师引导，学生讨论电功率的定义与单位，并进行整理、总结和归纳。

电功率的定义：表示电路中单位时间内电能转化为其他形式能量的速率，单位为功率瓦特（W）。

电功率的计算公式：P=VI其中，P为电功率，单位为瓦特；V为电压，单位为伏特；I为电流，单位为安培。

2. 测量电功率的原理和方法通过教师演示和实验操作，学生了解测量电功率的原理和方法。

具体步骤为：1.连接实验电路，将元件串联或并联起来。

2.测量电路中电压和电流值。

3.计算电功率值。

3. 实验操作与数据处理学生按照教师指示进行电功率测量实验，并记录数据，随后进行数据分析，并比较不同元件之间的电功率差异。

实验要求：1.选择实验电路。

2.测量电路中电压和电流值。

3.计算电功率值。

4.分析实验结果。

4. 应用实例通过教师讲解案例，学生巩固所学知识，并将电功率应用于实际生活中。

例如：1.电动车电池组的电功率大小与使用时间的关系。

2.电子设备的电功率和电费的关系。

四、教学评估通过教学现场观察、调查问卷、作业评分等方式，综合评估学生的学习情况和掌握程度。

五、教学反思在教学中，教师应引导学生积极思考、独立探索，培养实验能力和科学思维，提高学生的学习效果和科学素养。

同时，根据学生的学习情况和个性特点，结合多种教学手段和教学资源，设计差异化和个性化教学策略，促进学生的自主学习和终身学习。

沪科版初中九年级物理《15.3测量电功率》启体教学设计(第1课时)

沪科版物理《15.3测量电功率》启体教学设计（第1课时）＆15.3测量电功率新课知识与技能：1、加深对电功率概念的理解。

2、巩固电流表、电压表的操作技能。

过程与方法：1、通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

2、锻炼根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。

情感、态度与价值观通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

实验的原理，伏安法测小灯泡功率的方法及电路图电路的连接和变阻器的使用。

实验法实验法学生：电源、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡、灯座、开关、导线若干。

一、复习1．什么叫电功率？电功率有哪些单位？2．额定功率和实际功率有什么区别？二、新课讲授。

1．提出问题：如果给你额定电压分别为2.5V和3.8V的小灯泡各一只，你能测出它们的电功率吗？2．制定计划与设计实验：1）实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。

2）实验原理：P＝UI3）实验电路图。

4）介绍实验器材，学生讲述。

5）简单介绍实验的步骤及注意事项。

3．进行实验与收集证据学生实验：（2）比较额定率和实际电功率大小问题。

（3）比较灯泡的暗亮程度与电功率间的关系。

交流与合作通过与同学们的交流与合作，讨论和思考使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？8小结。

9、板书：＆15.3测量电功率1）实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。

2）实验原理：P＝UI3）实验电路图。

4）实验器材电源、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡、灯座、开关、导线若干。

学生实验：结论：略（2）200W的物理意义：_______________1000w的物理意义：_______________（让学生进一步理解电功率概念的含义：1s内电流完成的功越多，电功率就越大。

）（三）实验探究：电功率的决定因素（创设问题情境，引导学生合理猜想与假设，鼓励学生大胆发言）师：用电器消耗电能的多少与它的电压、电流和三个因素决定，用电器消耗电能的快慢即电功率的大小与什么因素有关？你的看法是什么？依据的现象是什么？生1：我认为电功率与电压有关，因为电动机用两块电池比一块电池转得快，所以电压越高电功率就越大。

沪科版-物理-九年级全一册-15.3测量电功率(1)

15.3 测量电功率（1）◆随堂检测◆1、要想测出小灯泡的功率，需要的器材有。

2、在测定小灯泡功率的实验中，根据电功率的公式__________，测出小灯泡两端的__________和小灯泡中的__________，就可以计算出小灯泡的电功率，在______下测出的电功率就是额定功率。

3、如图15.3.1.1所示是“测定小灯泡的电功率”实验，所用小灯泡上标有“0.3A”字样，滑动变阻器上标有“20W 2A”字样，电源是由几节新干电池串联组成。

图 15.3.1.1（1）请在甲图的○中填入小灯泡、电压表和电流表的符号，使之成为一个正确的电路。

（2）在电键试接触时电流表出现了如图乙所示的情况，同时发现小灯不亮，电压表无示数。

造成电流表出现这一现象的原因是，小灯不亮的故障是。

（3）解决问题后再次接通电路，当滑片恰好位于中点时小灯正常发光，此时电压表示数如图丙所示，则小灯的额定电压是伏，它的额定功率是瓦，所用电源是由节干电池组成。

◆课下作业◆4、在做“测定小灯泡的功率”实验中，用两节干电池作电源，被测的小灯泡标有“2.5V”字样，估计其电阻在5Ω——6Ω之间。

则电流表，电压表应选的量程是：A. 0-----0.6A; 0-----3V;B. 0----3A; 0-----3V;C. 0----0.6A;0-----15V; D. 0-----3A; 0-----15V.5、图是测定小灯泡电功率的实验电路，电路连接正确后闭合开关，发现灯不亮，电流表指针稍有偏转，电压表指针几乎不动，产生这一现象的原因可能是:图15.3.1.2A、灯泡断路;B、滑动变阻器短路;C、灯丝电阻值过大;D、滑动变阻器连入电路阻值过大.6、在测定小灯泡功率的实际中，若错把电流表并联在电灯两端，而把电压表串联在电路中，如图所示，则闭合开关S后，可能会出现的情况是．A．灯泡不亮; B．电流表指针有明显偏转;C．电流表被烧坏; D．电压表示数为电源的电压.图15.3.1.37、（1）测小灯泡（电阻约5Ω）电功率的实验中。

九年级物理全册第十六章第三节测量电功率教案新版沪科版

第三节测量电功率【教学目标】一、知识与技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能.3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.4.能利用家用电能表测算家用电器的电功率.二、过程与方法1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.三、情感、态度与价值观1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.【教学重点】1．会利用伏安法测定小灯泡的电功率；2．对实际功率和额定功率的理解.【教学难点】电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.【教具准备】电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面几节课我们讨论了电功率的有关问题，那么请同学们思考后回答:（1）电功率的计算公式是什么？（2）什么是额定电压？什么是额定功率？（3）用电器工作时的电功率一定等于额定功率吗？为什么？学生思考、讨论、回答.教师总结：从以上讨论可知，只有当用电器两端实际电压等于额定电压时，用电器的实际功率才等于额定功率，此时用电器的工作才是正常的.师生产和生活实践中，有时需要知道用电器的电功率，根据你所学的知识，你能测出用电器的电功率吗？如果不能的话那下面我们就一起来学习第三节“测量电功率”.【预习指导】阅读课本P125-127文字内容和插图，把基本概念、基本原理和方法等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】怎样测量电功率(一)利用课件导学1.实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.师一般情况下，实验室里并没有直接测定小灯泡功率的仪器，同学们能不能从刚才回答的问题中找到测定小灯泡电功率的方法呢?生：上一节课我们学习了“伏安法”,我们可以利用“伏安法”来测电功率.2.实验原理：P=UI师根据这一原理，只要测出小灯泡两端的电压和与之对应的电流就能知道小灯泡的电功率.那么，这个实验需要哪些器材？教师用多媒体播放下列填空题，引导学生思考后独立填写，并积极举手发言.填空题：（1）既然要测定小灯泡的功率，当然要有____________.（2）要测量小灯泡两端的电压可用____________.（3）要测小灯泡的电流可用____________.（4）要让小灯泡能工作必须有____________.（5）电源电压不一定等于小灯泡的额定电压，为了能改变小灯泡两端的电压，还需要____________.（6）控制电路的通断还要有____________.（7）连接电路需要____________.答案：（1）小灯泡（2）电压表（3）电流表（4）电流（5）滑动变阻器（6）开关（7）导线3.实验器材：待测小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干.4.实验电路：(教师引导学生画出，并展示)5.注意事项：(教师用多媒体展示)①选用的电源其电压应高于灯泡的额定电压；而滑动变阻器允许通过的最大电流要大于小灯泡正常工作时的电流，最大阻值也应与小灯泡的电阻差不多，这样就能使滑动变阻器的调压效果明显.②电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，电流表的量程也要大于小灯泡正常工作时的电流.③在实验前，开关要断开，防止由于电路连接错误而发生短路，损坏电流表.④连接实物电路的过程中，要将滑动变阻器连入电路的电阻值调到最大，以防止电路中电流过大.⑤滑动变阻器滑片移动要有一定的规律（使灯泡两端的电压逐渐减小或逐渐增大），记录的电压值和电流值要一一对应.⑥调节小灯泡两端电压高于额定电压时要注意，实际电压不能超过额定电压的1.2倍，同时实验时间不能过长，否则容易烧坏小灯泡.6.测量要求：(用多媒体展示)分别测量以下三种情况下的实际功率.（1）使小灯泡在额定电压下发光；（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度；（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.(二)学生设计实验，教师巡查指导（三）学生分组实验，教师巡查指导(四)分析实验，总结交流1.由公式P=IU计算小灯泡的功率.（将计算结果填入表中）2.学生讨论交流测量电功率中的常见故障，并积极举手发言.师通过此次实验，请大家谈谈，在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？生1：我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激.生2：电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的.生3：实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易.生4：实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错.(五)师生互动归纳总结(多媒体展示)（1）不同电压下，小灯泡的功率不同.实际电压越大，小灯泡功率越大.（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.（3）小灯泡实际功率与额定功率的关系：(4)“伏安法”测电功率的故障分析【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.学生小组内部讨论交流用电能表测算家用电器的电功率的方法，教师指导点拨，并引导学生展示，归纳总结(用多媒体展示).用电能表测用电器的实际功率的方法：②只让被测的用电器工作，关掉其他用电器.②记下电能表每kW·h的转数N(或闪烁次数).③用停表测出一段时间t内转盘转过的圈数n(或指示灯闪烁次数).④计算：W=n·1/N kW·h，P=W/t.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P127-128 1 2 3.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.20 大于2.①电流表的量程选择大了.②滑动变阻器连接错误，没有“一上一下”连接.③电压表的“+”、“-”接线柱接反了.3.(1)断开 (2)如图所示(3)2.5 0.32 0.81.这是电学里又一个重要的实验，所用仪器最多，而且要注意器材的规格是否符合实验的需要，操作复杂，对学生能力的要求更高，我们应引起高度重视.很多学生的实验失误出现在电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键.对电路故障的排除，尽量让学生自己去解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和开路的体会.2.物理实验的器材、方案的设计不需要死记，一切从实验目的、原理出发，本节教学设计就是从这个思路引导学生如何设计实验的.3.灯泡的额定功率是指灯泡在额定电压下的功率，而不是三次测量的功率求取平均值，这样的结果没有什么物理意义的.这里测量三次的目的，是探究灯泡在不同电压下的实际功率情况.。

2022年沪科版物理九年级《测量电功率》教案

16.3 测量电功率一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。

（2）会正确连接实物电路，会用电流表和电压表测量小灯泡的额定功率和实际功率。

（3）巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。

（4）通过实验进一步认识额定功率、实际功率及用电器工作情况与实际功率的关系。

2. 过程与方法：（1）通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。

（2）使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。

（2）通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

二、课时安排1课时三、教学重点（1）用实验的方法来测量小灯泡的电功率。

（2）对实际功率和额定功率的理解。

四、教学难点电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。

五、教学过程（一）复习引入（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？（2）电功率的公式是什么？（3）什么是额定功率？什么是实际功率？（4）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？（二）讲授新课1．新课引入通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实验测量问题。

【提问】现在我给大家一个小灯泡，你们能想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量?【回答】可以利用电能表和钟表测．也可以利用公式P＝IU测出电压和电流，计算出电功率．【提问】如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？【回答】小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。

2. 实验情况分析用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率．如果不是在额定电压下叫实际功率，那么我们想要测量的是什么功率呢？实验应测量以下三种情况下的实际功率：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。

（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。