七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能第1课时教案
七年级生物上册《细胞的基本结构和功能》教案、教学设计
6.注重个体差异，实施差异化教学，为学习困难的学生提供更多指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。
针对教学重难点，以下是具体的教学设想：
1.结构与功能的关系：通过对比动植物细胞的结构，引导学生理解结构与功能之间的关系。如细胞壁的作用、细胞膜的透过性等，让学生认识到细胞结构与生物体的适应性和功能性的联系。
2.利用多媒体、实物模型等教学资源，帮助学生形象、直观地理解细胞的结构和功能。
3.组织学生进行小组合作，开展探究性实验，培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
4.教师要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生形成良好的学习方法和习惯。
5.通过课堂讨论、实验报告、课后作业等形式，检验学生对细胞知识的掌握程度。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。在此基础上，针对本章节《细胞的基本结构和功能》的学情分析如下：
1.学生在小学科学课程中已初步接触过细胞的概念，但对其具体结构和功能了解不深，需要在本章节中进行系统的学习。
2.学生在生物学习中，对动植物的基本结构有所了解，这为学习细胞结构奠定了基础。
2.细胞器的教学：利用动画、实物模型等手段，直观地展示细胞器的形态和功能，帮助学生建立起对细胞器的基本认识。结合实验，如观察酵母细胞的有丝分裂，让学生深入了解细胞器的实际作用。
3.细胞分裂、生长、分化的教学：通过实例分析，如种子发芽、伤口愈合等，让学生理解细胞分裂、生长、分化在生物体发育和修复过程中的重要性。结合显微镜观察，让学生直观地了解细胞分裂的过程。
“请大家观察显微镜下的细胞切片，找出你们所知道的细胞结构，并讨论它们的功能。”
七年级生物教案上第三章第1节细胞的基本结构和功能
七年级生物上第三章第1节细胞的基本结构和功能教学目标：1、知识目标（1）观察和识别动植物细胞的结构。
（2）模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
2、能力目标（1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
（2）检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。
3、情感、态度、价值观目标（1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。
（2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。
（3）通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。
教学重难点：1、重点（1）认识动、植物细胞的结构和功能（2）认识和使用显微镜。
（3）临时装片的制作。
2、难点（1）有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。
（2）使用显微镜。
（3）制作临时装片。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：4课时教学过程：（第一课时）1、创设情景，引人新课。
2、简介：单细胞生物和多细胞生物。
要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。
讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。
可见，细胞是生物体结构和功能的单位。
那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗？问：为什么肉眼看不清楚细胞？对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。
科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。
板书一光学显微镜的结构和使用方法简介光学显微镜和电子显微镜。
3、演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。
七年级生物上册《细胞的基本结构和功能》优秀教学案例
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视引导学生进行反思与评价。在每节课结束后，我会让学生回顾所学内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。此外，开展自评、互评、师评等多种评价方式，让学生认识到自己的优点和不足，从而调整学习策略，不断提高学习能力。
4.细胞分裂的过程是怎样的？它对生物体的生长和发育有何意义？
在讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报讨论成果，对学生的回答进行点评和补充。然后，我会带领学生一起总结本节课的重点内容，梳理细胞的结构和功能，形成知识网络。
（五）作业小结
本案例以"细胞的基本结构和功能"为主题，通过生动形象的教学方法，引导学生从微观角度认识生命现象。在教学过程中，注重启发学生思考，运用比较、分析、归纳等教学方法，帮助学生掌握细胞的结构和功能，并在此基础上，联系实际生活，让学生体会生物学科的实际意义。
本案例针对七年级学生的认知特点，采用图文并茂、实物观察、互动讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握生物学知识，培养科学思维和探究精神。同时，注重对学生进行情感教育，引导他们珍惜生命、关爱自然，体现人文关怀和科学素养的有机结合。
同时，我还将关注学生的情感态度与价值观的培养，适时给予鼓励和肯定，让他们在反思与评价中树立信心，培养积极向上的学习态度。通过以上教学策略的实施，旨在提高学生对细胞知识的掌握，培养他们的科学素养和综合素质。
名师课堂七年级生物上册3.1植物细胞的结构与功能教案新版苏教版
小学+初中+高中小学+初中+高中第一节植物细胞的结构和功能一、教学目标：知识目标：识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
技能目标：进一步尝试制作临时玻片标本，并用显微镜观察植物细胞，培养实验动手能力。
尝试画出植物细胞结构图，培养作图能力。
尝试制作植物细胞模型，培养学生的动手能力和创新能力。
情感目标：通过小组合作，培养学生合作精神。
通过积极思维——植物细胞各结构的功能，培养学生善于思维、勇于探索的科学精神。
通过画细胞结构图，培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点：重点：1 、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2 、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3 、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。
难点：说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
三、课前准备：教师准备：观察“洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”的材料用具；制作植物细胞模型的材料。
学生准备：画图的笔、橡皮、尺等。
四、教学过程：导入新课：回眸历史17世纪中叶罗伯特·胡克自制显微镜发现“细胞” ；施莱登用显微镜观察发现植物的表皮都是由蜂窝状的细胞构成；施莱登又惊喜的发现植物的根、茎、叶、花切成的薄片与表皮细胞一样。
从而得出植物体都是由细胞构成的。
引出新课“植物细胞的结构与功能”。
活动一：观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
目的：初步认识植物细胞的结构。
回忆：制作玻片标本的方法步骤。
演示：撕取洋葱外表皮的方法。
实验：以小组为单位进行实验。
绘图：画出观察到的其中一个植物结构图，并注明结构名称。
提示：生物作图的方法。
活动二：模型建构制作植物细胞模型提供材料：塑料饭盒、保鲜袋、水、气球、核桃。
学生介绍并展示成果。
小结：植物细胞的结构。
活动三：各显神通讨论：各种现象分别与植物细胞的哪个结构有关，其各自作用是什么？各种生命活动的场所在哪里？学生结合课本第37页细胞结构与功能图，讨论说出植物细胞结构的主要功能。
善于总结，不断进步小结：细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工协作。
3.1细胞的基本结构和功能(第1课时) 教案 北师大版七年级上册生物
3.1细胞的基本结构和功能（第1课时）编辑者：A d r i a n a 课题名称 3.1 细胞的基本结构和功能（第1课时）教学目标①知道单细胞生物和多细胞生物，并能举例说明②知道并能说出显微镜的各部分组成和作用③能规范、正确的使用显微镜观察标本教学重点难点重点：显微镜的各部分组成和作用、使用显微镜的步骤教学用具多媒体、图片演示教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图回顾和直接导入回顾：展示一张室内装修的图片1、图中哪些是生物？2、生物的共同特征是？过渡：为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征呢？除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
想要探索生命的奥秘，就要先认识和了解细胞花、植物、空气中微生物等新陈代谢、繁殖、生长、应激性等引起学生的学习兴趣单细胞生物和多细胞生物显微镜分类结构及功能【单细胞生物和多细胞生物】1、概念单细胞生物：身体由一个细胞构成的生物多细胞生物：身体由多个细胞构成，如人、狮子、猫…让学生自由举例2、介绍：常见的几种单细胞生物如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫方法：用幽默的方法介绍3、小结：单细胞生物：细菌：硝化细菌、大肠杆菌真菌：酵母菌、青霉、曲霉原生生物：眼虫、变形虫、草履虫藻类：蓝藻、衣藻练习：练习册（第9页知识点一填完整）【二、显微镜】1、分类：光学显微镜、电子显微镜光学显微镜：利用光线照明为光源，使微小物体放大影像的仪器2.结构及功能：1）自主学习: 2-3分钟阅读课本第33页找出对应结构的名称2)自主学习：2-3分钟大部分的学生只能举出多细胞生物的例子，对单细胞生物不了解学生做笔记做笔记做练习根据课本的内容，能辨勾起学生的求知欲巩固知识点了解光学显微镜提高学生的自主学习能力，集中学生的注意力1 / 2使用原理显微镜的操作步骤课堂小结再次阅读课本找出各结构的功能3、使用显微镜的原理1）引导：利用物理知识人们看到物体，实际上是物体反射光，使反射的光进入眼睛提问：那我们通过显微镜看到物象的过程中，光线如何通过显微镜进入我们的眼睛，光经过哪些显微镜结构？光→反光镜→通光孔→物镜→目镜→眼睛2）放大作用：在光的路径中，经过物镜和目镜，实现了两次放大，放大倍数为：目镜X物镜3）思考：在观察过程中，是先将物体移到视野中还是先将视野放大？为什么4、使用步骤1）自主学习：3分钟了解使用显微镜看标本的步骤阅读课本将练闯考：第9页知识点三（4）步骤补充完整。
3.1 细胞的基本结构和功能 教案(北师大版七年级上)
第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能1、光学显微镜的使用方法教学目的：知识目标：说出显微镜的各部分结构名称和作用。
能力目标：学会正确使用显微镜进行观察。
情感目标：养成实事求是的科学态度和乐于探索新知识的精神。
教学重点：认识和使用显微镜教学难点：显微镜的使用（低倍镜的使用）教法学法：观察、自学、讨论、交流、实践、教学安排：两课时（第一课时）教学过程：复习提问：1、生物的共同特征有哪些？2、其中说生物有共同的物质基础和结构基础。
这个结构基础一般指什么？（细胞）引言：生物体一般由细胞构成，今天我们来学习------板书：第三章细胞的基本结构和功能引言：细胞是生命活动的基本单位，要想探索生命的奥秘，就必须认识细胞的结构和功能。
板书；第一节细胞的基本结构和功能引言：怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？绝大多数细胞微小，不能用肉眼观察，科学家们常常使用什么来观察研究细胞呢？（显微镜）下面我们来认识和学会使显微镜。
活动：光学显微镜的使用方法：一、显微镜的结构：自学：学生两人一组拿出一台显微镜，认识显微镜的结构，并以书p34的内容和显微镜结构图进行自学。
交流：1、学生两人之间互相提问各部件的名称及作用，以此检验自学过程。
2、学生1---2人上讲台进行演示，一问一答，其余学生进行评价。
引言：请同学们把显微镜放回镜箱。
二、练习使用显微镜：自学：学生两人一组以书p35的内容和观图学习显微镜的使用方法。
了解每一步骤，并动手实践进行操作练习。
交流：学生1---2名上讲台演示显微镜的使用方法，其余学生认真观摩，并进行评价。
讨论：1、显微镜的使用步骤包括哪几步？2、使用显微镜中应该注意哪些问题？（在学生讨论、交流后由学生进行归纳。
）小结： 1、显微镜的使用方法：（1）取镜、安放。
（2）对光。
（3）放置玻片标本。
（4）观察。
（5）收放。
2、显微镜使用中的注意事项：（1）取送镜方法要正确。
（2）镜头的保护。
用擦镜纸擦污点。
（3）镜筒下降时，一定要使眼睛看着物镜，并使镜筒缓缓下降。
2.3.1细胞的基本结构和功能优秀教学案例北师大版七年级生物上册
1.布置作业：要求学生绘制细胞结构示意图，巩固他们对细胞结构的理解。
2.提醒学生做好作业过程中的疑问反馈，以便及时解答。
3.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，提高他们的学习效果。
在作业小结部分，我注重培养学生的实践能力和自主学习能力。布置作业，要求学生绘制细胞结构示意图，巩固他们对细胞结构的理解。同时，提醒学生做好作业过程中的疑问反馈，以便及时解答。最后，强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，提高他们的学习效果。
5.教学内容的深入浅出：在讲授新知部分，我利用多媒体展示细胞模型的动态演示，让学生直观地了解细胞的基本结构。接着，详细讲解细胞各结构的特点和功能，让学生深入理解细胞的工作原理。最后，通过实例，让学生明白细胞的生活需要物质和能量，以及细胞如何通过代谢满足需求。这种深入浅出的教学内容，使学生能够更好地理解和掌握细胞的知识。
（三）学生小组讨论
1.引导学生分组讨论：“细胞在自然界中的作用和意义”。
2.让学生通过实验或观察，发现生活中的细胞现象，并进行分享。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
在学生小组讨论部分，我注重培养学生的合作意识和实践能力。引导学生分组讨论细胞在自然界中的作用和意义，让学生在思考中深化对细胞的理解。同时，通过实验或观察，让学生发现生活中的细胞现象，提高他们的实践应用能力。最后，各小组汇报讨论成果，进行评价，提升他们的表达和评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张美丽的山水画，引导学生欣赏大自然的美好。
2.提问：“大自然中的生物是如何生存下来的？”引导学生思考生物的基本单位。
3.揭晓本节课的主题：“细胞——生物的基本单位”，激发学生的学习兴趣。
初中七年级生物教案：细胞的结构与功能
初中七年级生物教案：细胞的结构与功能细胞是生物世界中最基本的单位，也是构成生物体的基本结构。
在初中七年级的生物教学中，学生需要通过学习细胞的结构和功能来了解生物体的组成和生命活动，从而打下生物学的基础。
本教案将重点介绍细胞的结构和功能，并提供相应的教学活动和资源，以帮助学生理解和掌握这个重要的概念。
一、细胞的基本结构细胞由不同的组成部分构成，每个部分都有特定的结构和功能。
下面将分别介绍细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器。
1. 细胞壁细胞壁是细胞最外层的结构，通常由纤维素构成。
它的主要作用是保护细胞，并给予细胞形状和支持。
在植物细胞中，细胞壁承担着更重要的职能，它还可以传递水分和营养物质，维持植物细胞的正常生活活动。
2. 细胞膜细胞膜是细胞内外的分界线，它由脂质双分子层组成。
细胞膜具有选择性通透性，可以控制物质的进出。
同时，它还参与细胞的信号传递、维持细胞的稳定状态和保护细胞免受外界环境的损害。
3. 细胞质细胞膜里面的液体被称为细胞质，它包含有机物、水和各种细胞器。
细胞质是细胞内许多重要生化反应的发生地，也是细胞内各种物质的运输通道。
4. 细胞核细胞核位于细胞的中央，通常呈圆形或卵形。
它含有细胞的遗传物质——DNA。
细胞核的主要功能是控制细胞的生命活动，包括遗传信息的传递和维持细胞的正常分裂。
5. 细胞器细胞器是细胞内负责特定功能的结构，分为许多种类，如内质网、高尔基体、线粒体等。
每个细胞器都有自己特定的结构和功能，它们协同工作，保证细胞的正常运转和代谢。
二、细胞的功能细胞是生物体各项生命活动的基础，它具有多种重要的功能。
下面将介绍细胞的营养摄取、分泌、生长和繁殖等功能。
1. 营养摄取细胞通过细胞膜上的转运蛋白来摄取营养物质。
植物细胞通过光合作用摄取二氧化碳和水，并将其转化为葡萄糖和氧气。
动物细胞则通过吞噬其他细胞或摄取有机物质来获取营养。
2. 分泌细胞通过各种细胞器来合成和分泌物质，完成特定的生理功能。
北师大版七年级上册生物第三章第一节细胞的基本结构和功能教学设计
3.掌握物质跨细胞膜运输的方式，理解主动运输和被动运输的区别。
4.了解细胞分裂的基本过程，特别是有丝分裂的特点。
难点解析：
-细胞结构的微观性和复杂性，使得学生在认知上存在一定难度，需要通过直观教具和模型辅助理解。
-显微镜的使用技巧和细胞结构图的绘制技巧需要反复练习，以提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱和好奇心，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到保护生物多样性和生态环境的重要性。
3.引导学生关注生物技术在生活中的应用，增强学生的社会责任感。
4.培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学探究需要实证和逻辑推理。
二、教学内容
作业要求：
1.细致、认真地完成作业，注意绘图清晰、标注准确。
2.课后习题要独立完成，遇到问题可向同学或老师请教。
3.短文要结构清晰，观点明确，字数在300-500字左右。
4.小组合作项目要分工明确，每位同学都要积极参与，确保PPT或手抄报的质量。
5.观察记录要真实、详细，体现自己对细胞知识的理解和应用。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体动画、实物模型等方式，详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分。
2.讲解细胞膜的功能，如保护细胞、控制物质的进出等。
3.介绍细胞质中包含的细胞器及其功能，如蛋白质合成、能量转换等。
4.阐述细胞核在遗传信息传递、细胞分裂中的作用。
5.线粒体的介绍，强调其在细胞呼吸和能量供应中的重要性。
-结合课堂提问、实验报告、小组讨论等多种形式，全面评价学生的学习效果。
-对学生在学习过程中的态度、方法和进步给予积极反馈，提高学生Байду номын сангаас自我效能感。
第一节 《细胞的结构和功能》第1课时（教案）
济南版生物七年课时教学设计课题细胞的结构和功能单元一学科生物年级七学习目标1．知识目标（1）尝试制作临时玻片标本。
（2）识别植物细胞的基本结构。
（3）初步学会画细胞结构图。
2.能力目标初步学会制作洋葱表皮临时装片的方法。
3.情感态度与价值观目标通过临时装片制作的实验活动，体验研究求实的科学精神。
重点初步学会制作临时装片的方法并识别植物细胞的基本结构。
难点临时装片的制作。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课砖石是高楼大厦的基本建筑材料，生物体的基本结构单位是什么呢？就像房屋由砖瓦构成一样，各种生物也是由基本的结构单位组成的。
这个基本的结构就是细胞。
激发兴趣讲授新课1665年，英国科学家罗伯特·胡克利用自制的仅能放大30 倍的显微镜观察软木塞切片，发现了蜂窝状小室并绘制成图。
这些小室让他联想到了修道院里的小房间。
为此，他将这些小室称为细胞。
从此以后，生物微细结构的神秘面纱逐渐被人们揭开。
细胞是生物结构的基本单位几乎所有的生物都是由细胞构成的。
有些生物的整个身体就是一个细胞，如衣藻、变形虫等，叫概述细胞的发现史做单细胞生物；绝大多数生物，如玉米、大丽花、熊猫、人等，则由许多细胞构成，叫做多细胞生物。
无论单细胞生物还是多细胞生物，组成它们的细胞都十分微小。
例如，在我们皮肤的表面，每平方厘米就有10 万多个细胞。
因此，必须借助显微镜才能看清楚它们的“庐山真面目”。
常用的玻片标本有以下三种：切片——用从生物体材料上切取的薄片制成。
涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
上述的三种玻片都可以做成永久的，可以长期保存。
或临时的，不能长期保存。
玻片标本的制作，需要载玻片，这是托载标本的玻璃片和盖玻片，这是覆盖标本的玻璃片。
分组实验观察植物细胞的结构观察洋葱鳞片叶表皮细胞目的要求1. 学会制作临时装片，认识细胞的结构。
2. 初步学会绘制细胞结构图。
材料器具洋葱；显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，纱布，吸水纸，清水，稀碘液。
3.1细胞的基本结构和功能(教案)
1.制作多媒体课件
计划课时
1课时
教学过程
教学反思
第一课时
一、复习巩固
（1）制作洋葱临时装片的步骤
（2）
一、导入新课、揭示目标
五、出示自学指导二
二、学习P38前两段内容，观察图3－5。画出重点，并思考下列问题。（5分钟自学，3分钟讨论）
1.观察神经细胞，骨细胞，肌肉细胞等图片，找出共同点
1.动物细胞由外到内分别、、、组成。
情感态度价值观目标
1.认同生物体结构与功能相适应的观点；
2.形成细胞是生物体结构和功能单位这一生物学基本观点；
学习重点
1.洋葱临时装片的步骤和注意事项；
2.动植物细胞的结构和各部分的功能。
3．动植物细胞结构的异同并能够区分动植物细胞
4.培养分析问题，归纳总结的能力
学习难点
1.动植物细胞的结构和各部分的功能。
第1节细胞的基本结构和功能
教师姓名：上课时间：第八周
教
学
目
标
知识目标
1.知道制作洋葱临时装片的步骤。
2.能说出组成动物细胞和植物细胞的基本结构及其功能；
3.能举例说出动植物细胞的结构的异同点。
能力目标
1.通过观察、识别动物细胞和植物细胞的结构简图，形成观察识图能力、空间思维能力和语言表达能力；
2.通过对细胞各个结构和功能的学习，理解局部和整体的辩证关系，提高逻辑思维能力。
五、当堂训练
六、作用布置：PPT展示
板书设计：
第3节细胞的基本结构和Βιβλιοθήκη 能细胞膜保护和控制物质的进出
二、动物细胞细胞质生命活动的主要场所（如线粒体：提供能量）
细胞核控制细胞的生命活动，遗传物质的主要场所
北师大版生物七年级上册3.1《细胞的基本结构和功能》教案
《细胞的基本结构和功能》教学设计姓名：施宇晨班别：292班一、教学目标1. 知识与技能①能够说出动植物细胞的结构。
②能够区别动物细胞和植物细胞。
③培养分析问题，归纳总结的能力。
④学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
2. 过程与方法①通过指导学生使用显微镜的过程，帮助学生掌握初步的科学活动基本方法。
②通过对比动植物细胞的差别，帮助学生了解同中求异的思想方法。
3. 情感、态度与价值观①能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。
②将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题、主动学习的兴趣。
二、学情分析以前几节课，帮助学生了解了生物科学研究的基本方法。
从本节课开始，要借助于科学仪器进行生物学的研究和探索。
学生对显微镜的使用存在一定的好奇心，但也存在不会使用、不能正确使用显微镜的现象。
了解显微镜的结构，学会正确使用显微镜是进行生物实验的基本要求。
因此，正确使用显微镜是本节课的重点。
细胞是学生认识生物世界的一个新领域，由于学生缺乏认识微观世界的方法，本部分内容对学生来说也是学习上的一个新挑战。
三、教学重难点1. 教学重点①能够说出动植物细胞的结构。
②认识和使用显微镜。
③能够区别动物细胞和植物细胞。
2. 教学难点①培养分析问题，归纳总结的能力。
②能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。
③制作临时装片。
四、教学准备多媒体课件，细胞认识的视频，显微镜，临时装片标本，动物、植物细胞模式图。
五、教学过程五、板书设计第一节细胞的基本结构和功能一、细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）二、动物细胞的基本结构细胞核（内有遗传物质）细胞质（内有线粒体）细胞壁（保护细胞）三、植物细胞的基本结构细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）细胞核（内有遗传物质）细胞质（内有叶绿体、液泡、线粒体）四、动物细胞、植物细胞的区别六、课后作业1、显微镜的结构和使用方法。
《细胞的基本结构和功能》第1课时教案
课题第1节细胞的基本结构和功能（第1课时）教学目标
知识目标说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。
能力目标培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。
情感目标渗透科学、技术和社会相互关系的教育。
重点显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。
难点正确使用显微镜观察细胞的方法
教学反思：
学生第一次上实验课，都感觉比较兴奋，因此维持好纪律是成功上好这节课的关键。
学生第一次接触到微观的世界，不了解在显微镜下看到的物体应该是什么样的。
在看过以后，对微观事物有了初步了解。
第3章第1节细胞的基本结构和功能(课时1)教学设计北师大版生物七年级上册
1.采用直观教学法，利用实物模型、图片、动画等多种教学资源，帮助学生形象地理解细胞的结构和功能，降低学习难度。
2.设计互动式课堂，引导学生积极参与课堂讨论，通过提问、解答、小组合作等方式，培养学生的逻辑思维和表达能力。
3.创设生活情境，将细胞结构与功能与学生的日常生活联系起来，让学生在实际情境中感受生物学的实用性和趣味性。
4.鼓励学生提问、质疑，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生热爱科学、追求真理的精神，使他们认识到科学知识对社会和人类发展的意义。
3.通过学习细胞的基本结构和功能，引导学生认识到生物体结构的巧妙和生物进化的神奇，培养他们的自然观和生命观。
二、学情分析
北师大版生物七年级上册的学生群体，经过前两个章节的学习，已初步掌握了生物的基本特征和分类方法，具备了一定的生物学基础。在此基础上，学生对细胞的基本结构和功能的学习，既有兴趣，也存在一定的挑战。他们对微观世界的探索充满好奇，但受限于生活经验和认知水平，对细胞内部结构的理解可能较为困难。
此外，学生在学习方法上，仍需引导和培养。他们对观察、实验等直观教学活动有较高的积极性，但分析、归纳等逻辑思维能力尚需加强。在情感态度方面，学生对生物学研究充满热情，但环保意识和生命观念尚需进一步引导和塑造。
2.结合教材和课堂所学，简述线粒体和叶绿体在细胞内的作用，以及它们在能量转换中的重要性。
3.选择一种生物体（植物、动物或微生物），查阅资料了解其细胞特点，并在课堂上进行分享。
4.思考以下问题，并撰写一篇短文：
a.细胞为什么是生物体的基本单位？
b.细胞的结构和功能是如何相互关联的？
七年级生物上册第2单元生物体的结构层次3.1植物细胞的结构和功能教案苏教版
4. 例如，植物细胞的细胞壁由纤维素和果胶构成，具有保护和支持细胞的作用。细胞膜位于细胞壁内侧，控制物质进出，维持细胞内环境的稳定。细胞质具有流动性，有利于细胞内物质的交换和传递。细胞核含有遗传物质，负责细胞的遗传和代谢控制。液泡储存物质，提供细胞所需的营养物质。叶绿体进行光合作用，为细胞提供能量。这些结构和功能之间的相互关联，使得植物细胞能够正常生长和代谢。
2. 实验法：组织学生进行植物细胞结构的观察和实验，让学生亲身体验和实践，加深对知识的理解和记忆。
3. 案例分析：提供一些与生活密切相关的案例，让学生分析案例中涉及的植物细胞结构和功能，提高学生的应用能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示植物细胞的结构和功能，提高学生的学习兴趣和理解程度。
在能力方面，学生的观察能力和动手能力较强，他们善于通过观察和实践来学习新知识。然而，分析问题和解决问题的能力尚待提高，因此在教学过程中，我将设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，以培养他们的分析问题和解决问题的能力。
在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能对生物学的学习兴趣不高。为了激发学生的学习兴趣，我将结合生活实例和有趣的实验，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。
（二）存在主要问题
1. 课堂纪律：在课堂讨论环节，部分学生出现纪律松散的问题。我需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够顺利进行。
2. 教学方法：尽管我尝试了互动式教学和小组讨论，但部分学生参与度不高。我需要反思教学方法，寻找更有效的激发学生参与的方法。
（三）改进措施
1. 课堂管理：我将制定更严格的课堂纪律规定，并确保公平公正地执行。同时，我会尝试运用一些游戏化的教学手段，如小组竞赛等，激发学生的学习积极性，提高他们的参与度。
七年级生物上册 1.2.1《细胞的结构和功能》第一课时教案 (新版)济南版
第一节细胞的结构和功能（第一课时）一、教学目标：1．知识目标（1）知道细胞是生物结构的基本单位。
（2）指出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的结构。
（3）初步学会画细胞结构图。
2.能力目标（1）初步学会制作临时装片的方法。
（2）通过比较找出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的异同。
3.情感态度与价值观目标（1）通过临时装片制作的实验活动，体验研究求实的科学精神。
（2）在实验过程中训练动手操作能力，培养分工合作意识。
二、教学方法及学法指导：本节课实学生学习生物的第二节实验课，练习制作临时装片却是第一次，所以学生动手操作能力起点较低，操作不熟练，操作时间一定较长。
通过“观察动植物细胞的结构”实验，一方面进一步熟悉显微镜的规范操作，另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位。
并初步学会绘制生物学细胞结构图的方法。
三、课前准备：PPT课件；洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、消毒牙签、生理盐水、清水、稀碘液等。
四、教学过程：建筑工人在建大楼的时候，大楼有钢筋、水泥、沙子等原材料构成，那各种生物体由什么构成的呢？罗伯特·胡克用它自制的显微镜告诉了我们答案。
细胞是生物体的基本单位，这节课我们就自己动手制作临时装片，认识细胞的结构。
人体构成的基本单位。
并引出本节课的任务并板书课题。
目标引领1分钟课件展示本节课学习目标，并把学习目标板书在黑板的左上角：1.知道细胞是生物结构的基本单位。
2.初步学会制作临时装片的方法，并利用显微镜观察、认识细胞的结构。
3.通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应的结构特点。
读目标，明确本节课的学习任务。
学习目标不仅通过课件展示，而且板书在黑板上，可时刻提醒学生对目标的完成情况。
自主学习3分钟指导学生阅读刻本P23，并观察图1.2-1、1.2-2，回答下列问题：1.从细胞组成的角度怎样对生物进行分类？2.举例说出一些单细胞生物。
按要求阅读课本相关内容，并完成老师提出的问题。
七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能第1课时案北师大
课题第 1 节细胞的基本结构和功能（第 1 课时）细胞的基本结构和功能（第 1 课时）知识目标说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜察看细胞的方法。
教课能力目标培育学生的实验能力，养成优秀的实验习惯。
目标感情目标浸透科学、技术和社会互相关系的教育。
要点显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。
难点正确使用显微镜察看细胞的方法要点正确使用显微镜察看细胞的方法教学过程师生互动教材剖析与学法说明组织教课课前综艺：师生问好1. 什么是生物学？教师发问2. 生物科学工作者往常利用（）等学生思虑回答方法研究相关生物的科学事实？先介绍生物体的结构和功能的3. 实验法一般包含（）等重要步骤。
基本单位—细胞，在此基础上导言：引出认识细胞这样小的结构，只管地球上的生物种类众多，可是，它们一定借助必定的工具--- 显微所表现的生命活动的特点倒是迥然不同。
人们展现各样生物的图片镜。
不由要问：为何千差万异的生物会表现出相插入多种生物图片似的生命活动特点呢？本来，除病毒外的绝大学生察看插入显微镜图片多半生物都是由细胞 (CELL) 构成的，细胞是生书写板书命活动的基本单位。
要想探究生命的神秘，必插入单细胞动物、红细须认识细胞的结构和功能。
胞、下表皮图片学生察看认识单细胞生物为后边的学习单细胞生物：只有一个细胞的生物。
如衣藻、展示单细胞生物的图打下优秀的基础。
草履虫等片学生察看辨别单细多细胞生物：由很多细胞构成的生物。
胞生物细胞是生物体的结构和功能单位。
科学家们经常用显微镜来研究细胞。
展现显微镜及显微镜结构图本实验是初一学生学习生物课活动：练习使用显微镜中第一次独立接触和使用显微目的要求：镜。
一些学生在小学时没有使1.说出一般显微镜主要构件的名称和用途用过显微镜，或极少接触显微2.练习使用显微镜，学会规范的操作方法；镜，所以学生对利用显微镜观3.试试使用低倍镜察看生物玻片标本。
学生识记显微镜的构察生物资料拥有很大的兴趣。
资料器具：造显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、介绍显微镜的使用方老师能够利用学生学习的兴纱布。
七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能1
视野 亮度
亮
暗
第七页，共三十一页。
显微镜的放大倍数(bèishù)=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
放大倍数
12/12/2021
物镜
(wùjìng)
放大 倍数
10x 40x
镜头 长度
短
长
放大 倍数 小
大
视野 亮度
亮 暗
第八页，共三十一页。
新课导入
外界(wàijiè)光线强时，用小光圈；外界光线弱时，用大光圈
12/12/2021
第二十二页，共三十一页。
12/12/2021
第二十三页，共三十一页。
新课导入
一、认识(rèn shi)显微镜的结 构
机械(jīxiè) 部分
显微镜
的构造
(gòuzào)
光学部分
2021/12/12
镜座、镜柱
镜臂
载物台（通光孔、压片夹）
镜筒 转换器 粗准焦螺旋 细准焦螺旋
遮光器（光圈）
反光镜（平面镜、凹面镜） 目镜: 5×、10×、16 × 物镜： 10×、 40×、100 ×（油镜）
第二十四页，共三十一页。
新课导入
二、显微镜的使用(shǐyòng)方法
（1）取镜安放(ānfàng)： （2）对光(duì guāng) （3）放置标本： （4）调焦观察 （5）善后整理
2021/12/12
定是在（ ） D
A.目镜上
B.在装片上
C.在反光镜上
D.在物镜上
12/12/2021
第二十九页，共三十一页。
显微镜的放大倍数越大，观察 (guānchá)到的物象就越大，但观察 (guānchá)的视野范围就越小。
2021/12/12
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小结将本节课中学生遇到的问题提出来，可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。
单细胞生物：只有一个细胞的生物。如衣藻、草履虫等
多细胞生物：由许多细胞组成的生物。
细胞是生物体的结构和功能单位。科学家们常常用显微镜来研究细胞。
活动：练习使用显微镜
目的要求：
1.说出普通显微镜主要构件的名称和用途
2.练习使用显微镜，学会规范的操作方法；
3.尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
材料器 具：
插入显微镜图片
认识单细胞生物 为后面的学习打下良好的基础。
本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触和使用显微镜。一些学生在小学时没有使用过显微镜，或很少接触显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴趣。
老师可以利用学生学习的兴趣，鼓励学生动手操作，敢于尝试。例如，如何调节光线强度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等。让学生在操作中，了解显微镜的有关结构，并掌握显微镜的使用方法。老师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范性，注意显微镜的保护，养成良好的实验习惯。
学生观察
展 示单细胞生物的图片学生观察识别单细胞生物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展示显微镜及显微镜构造图
学生识记显微镜的构造
介绍显微镜的使用方法。
学生练习使用显微镜的方法。
教师巡视 指导
学生示范操作方法
教师及其他学生指正不足之处。
学生讨论
教师小结
先介绍生物体的结构和功能的基本单位—细胞，在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具---显微镜。
关键
正 确使用显微镜观察细胞的方法
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
组织教学
课 前综艺：
1.什么是生物学？
2.生物科学工作者通常利用（）等
方法研究有关生物的科学事实？
3.实验法一般包括（）等重要步骤。
导言：
尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。人们不禁要问：为什么千差万 异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。
显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。
方法步骤：
1.认识显微镜的结构
2.练习使用显微镜
⑴取镜安放
⑵对光
⑶放置玻片标本
⑷ 观察
⑸收放
讨论：
1.显微镜的使 用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？
2.视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？
3.若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？
细胞的基本结构和功能（第1课时）
课题
第1节细胞的基本结构和功能（第1课时）
教学
目标
知识目标
说出显微镜的各部分结构，学会 正确使用显微镜观察细胞的方法。
能 力目标
培养学生的实验能力，养成良好的 实验习惯。
情感目标
渗透科学、技术和社会相互关系的教育。
重点
显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。
难点
正确使用显微镜观察细胞的方法
教学反思：
学生第一次上实验课，都感觉比较兴奋，因此维持好纪律是成功上好这节课的关键。
学生第一次接触到微观的世界，不了解在显微镜下看到的物体应该 是什么样的。在看过以后，对微观事物有了初步了解。
师生问好
教师提问
学生思考回答
展示各种生物的图片
插入多种生物图片
学生观察
书写板书
插入单细胞动物、红细胞 、下表皮图片