由“快乐着自己的快乐”想到的

义。 研究发现 ： 少年 儿 童 伙 伴关 系与 其 人 格发 展 显 著相 关 。 获得 较 好的伙伴关系 ， 可 以加 强少 年儿 童 的 亲 和 需 要 ， 避 免 自我 中心 倾
德、 行为等教育的最佳时机。 如在 “ ｊ八 ” 妇女节以《 今天我 当家》 为主题 ， 体验妈妈 的辛 劳 ， 形 成尊敬长辈 的 良好品德 ； 在“ 五一” 劳动节和 “ 植树节 ” 以劳动 教育为主题 ， 让学生 主动参与植树 造 林， 体验劳动的滋味 ， 尊重劳动人 民， 爱 惜劳动成果 ； 在“ 护士节” 以《 齐 心合力抗非典 》 为主题 ， 通过 观看电视 ， 模仿表演 ， 体验 护
院， 看着孩子寂寞 的目光 ， 我心中一紧。
于是 ， 在 中 队会 上 ， 我 让 学 生 回家 做 一 张 卡 片 送 给 这 位 小 朋
友， 可以画画 、 写字 、 录音等 。 讨论 的气氛非常热烈 ， 说 出的话却让 我 目瞪口呆 ： 画生 日 蜡烛 、 烟花炮仗 ， 写上“ 祝你节 日快乐 ！ ” “ 祝你 生 日快乐 ！ ” “ 医院里怎么样 ？ 好玩吗？ ” ……这都是他们 自己最快 乐、 最感 兴趣 的事儿了。 想想画画的内容勉强可 以理解 ， 写的话可
就不 敢 恭 维 了 ， 说 完 后 的喜 悦 的 笑 声更 让 人 心 焦 。
我们还可以要求队员们 体验一次你要求别人做到的事 ， 意在
通过变换 位置 ， 感受到他人的辛苦 、 责任 ， 使孩子们理解他人 、 照
顾他 人 ， 用 自己 的爱 心 让周 围 的人感 受 到 生 活 的温 暖 。 如 有 一次 ，
艰辛 ， 从而用 自己的付 出， 真诚地帮助和关爱他们。 如在“ 助残 日”
献爱 心 活 动 中 ， 孩 子们 纷 纷 拿 出 自己 一点 一 点 积 攒 的钱 、 书物， 毫 不 犹 豫地 捐 出来 ， 帮 助 残 疾人 树立 了 生 活 的 信 心 ， 使 残 疾 人 感 受 到 了社 会 生 活 的温 暖 ， 更 让周 围 的人感 受 到 了生 命 的 美 。
母。而《 品德与生活》 《 品德与社会》 中“ 我生活的集体” 的单元 ， 可
以通 过 深 入浅 出 的道 德 的 、 科学的 、 生 活 的启 蒙教 育 ， 引 导 儿 童 热 爱生 活 ， 学 会 关 心人 。
我们想你 ！祝你早 日康复 ！你疼吗？不要怕 ！…… 思考之二 ： “ 敞开你 的心灵 ， 接受我的关怀 ， 人字的结构就是 这样相互支撑 ……” 多 么有力的话语 。那 么， 在教学 、 生活中我们
班上的家庭作业少交 了许多 ， 组长很 委屈 ， 后来改 为每人当一 天
组长 、 班长 后 ， 让 孩 子们 体 验 “ 干 部生 活 ” ， 形势喜人。 二、 结 合 重大 节 日教 育 许 多季节 、 节 日、 纪念 日已成为对 队员进行 思想 、 政治 、 道
思考之 一 ： 看着单纯 、 可爱的孩子 ， 我陷入 了沉思 ： 孩子 的过
童积 极 发 展 的 一个 十 分 有 效 的途 径 。
循的基本道德要求 ： 负责任 、 有爱心地生活。 如汉语拼音 《 ｙ ｗ 》 教学
中 图文 并 茂 ： 老乌鸦叫嘎嘎， 捉条 虫 子 喂 娃娃 ， 秋 风起 ， 天气 凉 ， 妈 妈 为 我 做 衣裳 。这 样 ， 能 让 队 员 体 会 到 父 母 的辛 劳 ， 学 会 关 心 父
想 到这些 ， 我静下心来 引导孩子 ： 你 生病的时候最需要 的是 什么？如果没有人关心你 ， 你会怎样 ？小朋友都来看你了 ， 你心里
又会 怎样 ？… …孩 子 们 一 个个 低 下 了头 。第 二 天 ， 卡 片 交来 了 ， 一 张不 少 ， 色彩 明丽 ， 趣 味较 浓 ， 画 着坚 强 的 战士 奥 特 曼 ， 上面写着 ：
士 的 职 业 的辛 苦 、 病 人的痛苦 ， 学会关心他人 ， 使 孩 子 们 在 活 动
中 真 正成 长 。
三、 结 合 各科 教 学 教 育
基础教育课程改革 ， 特别 注 重 教 材 的 人 文 性 ， 提 出 儿 童 应 遵
向， 利用伙伴关系 ， 培养伙伴关 系关爱的 良好 习惯 ， 是促进少年儿
如开学两周 ， 班 上 最 小 的学 生 因 急性 阑尾 炎 做 手 术 住 进 了 医
一
、
开 展 爱 心体 验 活 动
引导 孩子 从 身 边 的人 和 事 人手 进 行 体验 。 上 面对 孩 子 的教 育
心体验教育活动 ， 在体 验中净化心灵 ， 悟 出 自我价值的真谛 ， 感 悟 就是一个例子。在爱心体验教育 中 ， 我们 还可 以让孩子做半天盲 儿、 当两天聋儿 、 做一天哑语儿 ， 引导孩子们体验残疾人 的生活的
错 吗 ？当然 不 是 。孩 子 如众 星捧 月 般 在 阳光 中成 长 ， “ 含 在 嘴 里怕
化了 ， 捧在手上怕摔 了” ， 没经历 过风雨雷电 ， 不 知生活的酸甜苦 辣， 只知快乐着 自己的快乐 。 这些独生子女 ， “ 自我为中心” 的意识 强， 在人与人的交往 、 沟通 、 互助等方面的感知有 “ 先天不足” 。因 此， 爱心教育 日趋重要 。 现在 ， 培养儿童学会关心 、 学会共处 、 学会 做人 、 学会发 展的健全人格 ， 已经成为全社会的共识 。然而 ， 儿童 成长 的过程是 自然人 变为社会人的过程 ， 而这种转变的基本途径 之一便是伙伴交往 。伙伴交往在儿童人格 发展 中具有特殊 的意
【 威才 新概 念 】
【 才・ 智】
由“ 快乐着 自己的快乐“ 让童心插上体验的翅膀 ， 在关爱的蓝天下飞翔。” 现在 。 培养 做 了 以下 的尝试 。 儿童学会关心 、 学会共处 、 学会做人 、 学会发展 的健 全人格 ， 已经 成为全社会 的共识。 少先队可以结合重大节 日、 各科教学 、 开展爱 人与 自我的关系 ， 使 队员养成伙伴关爱 、 助人互助的 良好 习惯 ， 促 进其相应 的健康人格 的发展 ， 为队员的进一步成长奠定基础。