景物的动与静ppt课件
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动静结合 PPT课件
• 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着 挤着，好不活泼热闹！
——《紫藤萝瀑布》
清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海
鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北 眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风 拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边 的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸 边散步，打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开 始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机 帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在 一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。 一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字 形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的 岩石滩上，溅起一簇簇白花……晚上，沸腾的江面恢复 了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和 天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵 阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。
动静组合
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
• 作者所刻画的画面中，“黄鹂”、“白鹭” 是动态的——一个在鸣叫——鸣，一个在 直上云天——上。而“翠柳”、“青天” 是两个不动的静物，在作者的笔下，动物 和静物有机地结合在一起，构成一个灵动、 唯美的意境，这种写作技巧，就是运用组 合方式，将动静结合起来。
化静为动
1、在景物描写中使用动感很强的动词。
• 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘 红色的晚霞。 ——《海滨仲夏夜 》
这里由于使用了“燃烧”这个动感很强的动 词，从而使静态景物变成了动态。
2、色彩的变幻，赋予静景以动感。
• 于是阳光掠过，云海的银涛像镀了金，又像 着了火，烧成灰烬，不知去向，露出大地的
• 每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪 峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃 烧的火焰，闪烁着，消失了。 ——《海滨仲夏夜 》
——《紫藤萝瀑布》
清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海
鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北 眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风 拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边 的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸 边散步，打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开 始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机 帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在 一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。 一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字 形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的 岩石滩上，溅起一簇簇白花……晚上，沸腾的江面恢复 了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和 天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵 阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。
动静组合
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
• 作者所刻画的画面中，“黄鹂”、“白鹭” 是动态的——一个在鸣叫——鸣，一个在 直上云天——上。而“翠柳”、“青天” 是两个不动的静物，在作者的笔下，动物 和静物有机地结合在一起，构成一个灵动、 唯美的意境，这种写作技巧，就是运用组 合方式，将动静结合起来。
化静为动
1、在景物描写中使用动感很强的动词。
• 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘 红色的晚霞。 ——《海滨仲夏夜 》
这里由于使用了“燃烧”这个动感很强的动 词，从而使静态景物变成了动态。
2、色彩的变幻，赋予静景以动感。
• 于是阳光掠过，云海的银涛像镀了金，又像 着了火，烧成灰烬，不知去向，露出大地的
• 每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪 峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃 烧的火焰，闪烁着，消失了。 ——《海滨仲夏夜 》
动静结合鉴赏ppt课件
构成一种情趣。
• 【分析思路】 ①寻找诗歌中所写的景物，按“动”与“静”标准分两
类；
温馨提示：抓住动词和表示声音的词。 ②把握整首诗歌的意境，明确以“动”“静”中何者为
主；若以“静”为主，则判断为“以动衬静”，若以 “动”为主，则判断为“以. 静衬动”，若二者兼有，
三、练习巩固
• 1、诗人将动与静巧妙地统一在诗歌中，共同构成动人
• 答：上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚 写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。 下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思 念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的 无奈之情。
.
实战演练
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里 放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。
的意境。下列诗句没有运用动静手法的一项是（ B ）
• A、桥响犬遥吠，庭空人散眠。许浑《夜归丁卯桥村舍》 • B、炉火照天地，红星乱紫烟。李白《秋浦歌其一》 • C、石泉远逾响，山鸟时一喧。柳宗元《中夜起望西园值月上 》 • D、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。宋祁《玉楼春》 •
.
• 2、
绝句 杜甫
山水田园诗常用的表达技巧
• 1、描写景物的角度：高低、远近、明暗、 俯仰、绘形、绘声、绘色
• 2、描写景物的技巧：动静结合（以动衬静 、以声衬静）、虚实相生、点面结合、正 面描写与侧面描写、白描、工笔、烘托、 渲染、对比、衬托
• 3、抒情手法：借景抒情、寓情于景、情景 交融、乐景衬哀情或哀景写乐情
.
• ②《夜雨寄北》 （李商隐） • 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 • 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(人教部编版)五年级上册语文园地七公开课PPT课件
示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。
示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。
示例：寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。
要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
②为元旦晚会设计一个海报。
综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。
示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。
示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。
示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。 综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。 ①收集有关元旦祝福的句子 示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。
张志和（730年(庚午年)～810 年？），字子同，初名龟龄，汉族， 婺州（今浙江金华）人，自号“烟波 钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名 道士、词人和诗人。
点明看到这样的景物时的感觉；
小狗在公园的草坪上玩耍。
这两段都是景物描写。第一段作者采 张志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。
①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。
②读一读这几段景物描写，认真品味
这些句子在描写景物方面有什么特点？
①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。
②读一读这几段景物描写，认真品味 ①收集有关元旦祝福的句子
再见 这些句子在描写景物方面有什么特点？
更生动形象，更富有感情
示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。
小狗在公园的草坪上玩耍。
更生动形象，更富有感情
（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报把。
西清塞早山 ，前天白空用鹭中在布动自满了. 阴静云。结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，
沪科版八年级物理上册第一节 动与静ppt课件
谢
谢观
赏
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极面 ；奔驰
地面 ；
静靠
车 ；后退
车 。
例题⒊
思考：为什么行人说乘客运动得“真 快”，而司机却说乘客“没动”乘客 到底是运动的还是静止的？
研究的物体 乘客 乘客
参考物体 位置是否改变
地面、树
改变
司机、汽车 没改变
动或静 动 静
同一物体，选择不同的参照物其运动情况 就不同，这就是运动和静止的相对性。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
初中作文 化静为动的景物描写PPT优秀课件(15张)
通过对以上语段的朗读和 分析,你能总结出化静为动 的景物描写的方法吗?试 着说说。
1、巧用动词、形容词；
2、善用比喻、拟人等修辞；
3、加上丰富的想象。
化静为动有妙法，比喻拟人为最佳。
巧用动词形容词 ，浮想联翩成美文。
现场写生：观察下面图片，展开丰 富的联想与想象，运用本节所学方法,对 画面进行较为生动地描述，内容不限， 字数不限。
泰 山 松
它们不怕山高，把根扎在盘崖绝壁的隙缝，身子扭 得像盘龙柱子，在半空中展开枝叶，像是和狂风乌云争 夺天日，又像和清风白云游戏。热情的松树望穿秋水， 不见你来，独自上到高处，斜着身子张望，有的松树像 一顶墨绿大伞，支开了等你，有的松树自得其乐，显出 一副潇洒的模样。不管怎么样，都让你觉得它们是泰山 的天然主人，好像少了谁都不应该似的。 ——李健吾《雨中登泰山》 写山上的松树采用“化静为动”的写法。作者利用 比喻拟人等修辞方法，把本来是静态的松树活化起来, 赋予了它人的性格，用 “根扎隙缝”、“扭”、 “争 夺天日”、“游戏”等动词表现出它的坚定勇敢，用 “张望”“等你”表现它的热情，用“潇洒”来表现 它“独得其乐”的情致。
● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
● 读一切好的书，就是和许多方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
高考语文鉴赏诗歌的表达技巧——动静结合 课件23张
7
4.化动为静,化有声为无声。 如李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布 挂前川”,一个“挂”字化动为静,将流 动的水比作挂在山间的巨大白练,突出了 瀑布的色泽和气势特点，生动形象。
8
典题例析 登裴秀才迪小台
[唐]王维 端居不出户,满目望云山。 落日鸟边下,秋原人外闲。 遥知远林际,不见此檐间。 好客多乘月,应门莫上关。
(选自《全唐诗》)
9Leabharlann 【参考译文】 你闲居在家时不用出门,睁开眼就能望见云 雾缭绕的山峰。落日西垂,鸟儿在晩霞中飞 去;人们离开之后,秋天的原野显得格外闲静。 以前只知道去遥远的树林边,没想到登上这 间茅檐的小台,同样可以欣赏到美景。好客 的主人啊,我会经常乘着月色登门造访;照应 门户的僮仆,也不要总把院门闩上。
10
【题目】请结合诗句说明颔联采用了 哪些表现手法。 【答案】①动静结合。落日与鸟,是 动态描写;秋日原野,是静态描写。 ②寓情于景。通过描写秋原的空阔, 表现出诗人闲适的心境。
11
【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧,“哪些”表 明表现手法不止一种。颔联“落日鸟边下, 秋原人外闲”为景物描写,可以从景物描写 的手法与情景关系上考虑:“落”“下”分 别形容“日”“鸟”,为动态描写;“秋原人 外闲”意指秋野空阔,是静景。这里运用了 动静结合的手法。同时,诗人寓情于景,以这 种闲适的景物来表现自己闲适的心境。
学习目标:
掌握鉴赏古诗词的基本方法，系统地掌握 动静结合的表达技巧，提高诗歌鉴赏能力。
3
动静结合就是在写景时对景物 作动态、静态的描写,两者相互映 衬,构成一种情趣。根据动静结合 的方式和艺术效果,把这种手法大 致分为以下几类：
4
1.动静结合,相映成趣。 动景和静景皆为画面的重要组成部分,二 者没有侧重。如《敕勒歌》中“天似穹 庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫”是静景, 写出了天空的空阔、辽远,原野的碧绿、 无垠。“风吹草低见牛羊”是动景。诗 人由静而动,变单调为多彩,使得草原的 勃勃生机呼之欲出。
4.化动为静,化有声为无声。 如李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布 挂前川”,一个“挂”字化动为静,将流 动的水比作挂在山间的巨大白练,突出了 瀑布的色泽和气势特点，生动形象。
8
典题例析 登裴秀才迪小台
[唐]王维 端居不出户,满目望云山。 落日鸟边下,秋原人外闲。 遥知远林际,不见此檐间。 好客多乘月,应门莫上关。
(选自《全唐诗》)
9Leabharlann 【参考译文】 你闲居在家时不用出门,睁开眼就能望见云 雾缭绕的山峰。落日西垂,鸟儿在晩霞中飞 去;人们离开之后,秋天的原野显得格外闲静。 以前只知道去遥远的树林边,没想到登上这 间茅檐的小台,同样可以欣赏到美景。好客 的主人啊,我会经常乘着月色登门造访;照应 门户的僮仆,也不要总把院门闩上。
10
【题目】请结合诗句说明颔联采用了 哪些表现手法。 【答案】①动静结合。落日与鸟,是 动态描写;秋日原野,是静态描写。 ②寓情于景。通过描写秋原的空阔, 表现出诗人闲适的心境。
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【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧,“哪些”表 明表现手法不止一种。颔联“落日鸟边下, 秋原人外闲”为景物描写,可以从景物描写 的手法与情景关系上考虑:“落”“下”分 别形容“日”“鸟”,为动态描写;“秋原人 外闲”意指秋野空阔,是静景。这里运用了 动静结合的手法。同时,诗人寓情于景,以这 种闲适的景物来表现自己闲适的心境。
学习目标:
掌握鉴赏古诗词的基本方法，系统地掌握 动静结合的表达技巧，提高诗歌鉴赏能力。
3
动静结合就是在写景时对景物 作动态、静态的描写,两者相互映 衬,构成一种情趣。根据动静结合 的方式和艺术效果,把这种手法大 致分为以下几类：
4
1.动静结合,相映成趣。 动景和静景皆为画面的重要组成部分,二 者没有侧重。如《敕勒歌》中“天似穹 庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫”是静景, 写出了天空的空阔、辽远,原野的碧绿、 无垠。“风吹草低见牛羊”是动景。诗 人由静而动,变单调为多彩,使得草原的 勃勃生机呼之欲出。
动与静
•
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•
•
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1、运动的世界：宇宙间的一切物体都在运动，绝 对静止的物体是不存在的。
2、机械运动：一个物体相当对另一个物体位置的 改变称为机械运动（简称运动）
3、参照物：事先选定的标准物体，叫做参照物。 4、静止：一个物体相对于参照物的位置没有发生 改变，则称这个物体是静止的。 5、运动和静止是相对的：当描述一个物体的运动 状态时，如果选取的参照不同，他的运动状态有 可能也是不同的。
•
作业
1.整个宇宙都是由________的物质组成的，绝对____的物体是没有的， 平常我们所说的运动或静止是______的，物理学中把______叫做机械 运动. 2.描述物体的运动情况时，首先要选择______.选择不同的______判断 同一物体的运动，得到的结果不尽相同，所以说，运动和静止具有 ______性. 3.甲、乙两个同学并排骑车，如果选择甲同学为参照物，乙同学是 ______的，如果选择楼房为参照物，甲、乙两同学都是______的. 4.坐在运动着的直升飞机中的人，看到楼房顶部竖直向上运动，此时这 人是以______为参照物来描述运动的.若以地面为参照物，飞机做的是 ____________的运动（填“向上”或“向下”）. 5.“月亮在云里穿行”，这句话中，月亮是______，云是______.（填“ 研究对象”或“参照物”） 6.我国发射的地球同步通讯卫星，它相对于地球是______的，相对于太 阳是______的.
同步卫星
• 人造卫星绕地球的周期和地球的自转同步称为同步卫星 (Geostationary Satellite)，它的优点是使用者只要对准 人造卫星就可进行沟通而不必再追踪卫星的轨迹。 • 地球同步卫星是人为发射的一种卫星，它相对于地球静止 于赤道上空。 • 从地面上看，卫星保持不动，故也称静止卫星，从地球之 外看，卫星与地球以相同的角速度转动，角速度与地球自 转角速度相同，故称地球同步卫星。在平常的计算中，我 们认为这是匀速圆周运动，运转周期24小时，地球同步卫 星距赤道的高度约为36000千米，线速度的大小约为每秒 3.08公里
最新部编版(人教)五年级下册语文《动态美和静态美》教学课件
大自然就像一幅瑰丽无比的图画，在这幅美 丽的画面中，最让你欣赏的美景又是什么？它 具有怎样的一番与众不同之美？请选择以下一 种情景，运用“动静结合”的方法把一个片段 写下来，相信这一定是你笔下最美的景致。
1、放学后的校园 2、群鸟飞过湖面 3、 火 车 进 站
小作者通过放学后 对同学、家长、老 师的描写为我们呈 现了校园热闹非凡 的动态美。
苇秆，像 像箭一样飞 过去 ，叼起 小鱼 可爱。
，贴着 水面往远处飞走了。只有苇秆
还在摇晃，水波还在荡漾。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓
住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下 面，长着一张又尖又长的嘴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕 降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。 田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝎蝎们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在 弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗矿缭亮的歌儿；蜒蜂们更是尽情地伴奏，构成 了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风 拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰..... 夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。 风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞 着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济 命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美 好的一天又开始了。
2、从动态描写和静态描写中感受到什么？
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
1、放学后的校园 2、群鸟飞过湖面 3、 火 车 进 站
小作者通过放学后 对同学、家长、老 师的描写为我们呈 现了校园热闹非凡 的动态美。
苇秆，像 像箭一样飞 过去 ，叼起 小鱼 可爱。
，贴着 水面往远处飞走了。只有苇秆
还在摇晃，水波还在荡漾。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓
住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下 面，长着一张又尖又长的嘴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕 降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。 田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝎蝎们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在 弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗矿缭亮的歌儿；蜒蜂们更是尽情地伴奏，构成 了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风 拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰..... 夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。 风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞 着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济 命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美 好的一天又开始了。
2、从动态描写和静态描写中感受到什么？
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
上景物的动与静
水景等。
静态元素的运用
02
静态元素在景观设计中则可以起到平衡空间的作用，如设置山
石、植物等。
适度原则
03
在运用动态与静态元素时，应遵循适度原则，避免过度使用或
搭配不当。
动与静的美学价值
动态美
动态美能够给人带来视觉上的冲击和心理上的愉悦，使景观更加 具有吸引力和感染力。
静态美
静态美则能够给人带来内心的平静和安宁，使景观更加具有意境 和内涵。
PART 02
景物的动态之美
REPORTING
WENKU DESIGN
自然景物的动态美
季节变化
四季更替，景色随之变化，如春 天的嫩芽、夏天的繁花、秋天的 红叶和冬天的皑皑白雪，都呈现 出独特的动态美感。
天气变化
风起云涌、雨后彩虹、日出日落 等自然现象，使自然景物在光影 变化中展现出动态的魅力。
生物活动
PART 03
景物的静态之美
REPORTING
WENKU DESIGN
自然景物的静态美
01
02
03
山川的壮丽
山川以其雄壮、险峻、秀 丽等形态展现出独特的静 态美，给人以宁静、庄重 之感。
湖泊的静谧
湖泊如镜，倒映着天空和 周围的景色，给人以平静、 宁和的感受。
花草树木的生机
花草树木以其鲜艳的色彩、 多样的形态和旺盛的生命 力，展现出自然的静态美。
动态元素增添活力
动态元素如流水、风动装置等，能够为景观带来活力， 使空间更加生动。
静态元素营造宁静
静态元素如山石、植物等，能够营造宁静的氛围，使 空间更加宜人。
相互衬托，相得益彰
动态与静态元素相互衬托，可以突出彼此的特点，使 景观更加丰富多彩。
部编版五年级上册语文《语文园地七》说课教学PPT课件(五年级上册)
(2)商业性：海报是为某项活动作的前期广告和宣传，其目的是让人们参与其 中，演出类海报占海报中的大部分，而演出类广告又往往着眼于商业性目 的。当然，学术报告类的海报一般是不具有商业性的。
拓展
小朋友，你知道海报的用途吗？
a.广告宣传海报：可以传播到社会中，主要为提高企业或个人的知名度。 b.现代社会海报：较为普遍的社会现象，为大数人所接纳，提供现代生活的重要信息。 c.企业海报：为企业部门所认可，他可以利用到控制员工的一些思想，引发思考。 d.文化宣传海报：所谓文化是当今社会必不可少的，无论是多么偏僻的角落，多么寂静的山林，
交流平台
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
交流平台
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
学习目标
1.通过“交流平台”的学习，初步体会景物的静态描写和动态描写。 2.通过“词句段运用”的学习，学习设计海报，体会作者是怎样把一个画面
写具体的，并试着仿写句子。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《渔歌子》，
积累古诗。
交流平台
一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看
不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上
又生根，有许多跟直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远
处看，就像一株大树卧在水面上。 作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两 段静态描写让我感到榕树旺盛的生命力。
拓展
小朋友，你知道海报的用途吗？
a.广告宣传海报：可以传播到社会中，主要为提高企业或个人的知名度。 b.现代社会海报：较为普遍的社会现象，为大数人所接纳，提供现代生活的重要信息。 c.企业海报：为企业部门所认可，他可以利用到控制员工的一些思想，引发思考。 d.文化宣传海报：所谓文化是当今社会必不可少的，无论是多么偏僻的角落，多么寂静的山林，
交流平台
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
交流平台
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
学习目标
1.通过“交流平台”的学习，初步体会景物的静态描写和动态描写。 2.通过“词句段运用”的学习，学习设计海报，体会作者是怎样把一个画面
写具体的，并试着仿写句子。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《渔歌子》，
积累古诗。
交流平台
一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看
不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上
又生根，有许多跟直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远
处看，就像一株大树卧在水面上。 作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两 段静态描写让我感到榕树旺盛的生命力。
最新部编版(人教)五年级下册语文《动静结合细致描写》教学课件
——《威尼斯的小艇》
这里写出了小艇的长度、外形，将小艇
比作“新月”，十分形象，突出了它与众不
同的特点。
静态描写
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船 只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤， 他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能 平稳地穿过 ，而且速度非常快，还能作急转弯 。两边的 建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪 一处好。
本段在描写傍晚时分牧场的寂静时，用“偶尔传来的汽笛 声”“谁都不叫喊吆喝”“铃铛也没有响”等来衬托环境的 清幽。
放学后的校园
动态描写
叮铃铃……同学们利利索索地收拾好书本，排着整齐的队 伍，走出教学楼。校门外，家长焦急地等着自己的孩子，目光 快速扫描着每一个出来的学生。
教室里，老师的汗水与消毒水浸润着每一个角落。电扇不 转了，窗户也紧闭起来，课桌也不再发出“吱吱”的声音了。 65张课桌静静等待着65张可爱的笑脸。最后一抹晚霞也渐渐消 失了，整个天地都暗了下来，只留着一所寂静的校园……
静态描写
动静结合的作用
动静结合可以增强画面的动感，营造具有 感染力的意境；可以凸显语言表达的艺术性， 以独特的形式，独特的视角，表现独特的情 绪、情感；还能突出文中人物或作者的某种 心境、心态和情绪。
作业布置
火车进站之后 群鸟掠过湖面
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
这里通过“左拐右拐”“挤过去”“穿过”“急转弯”等
动词，生动地描写出船夫驾驭小艇十分娴熟，得心应手。同时，
说明了小艇是威尼斯重要的交通工具，人们生活中离不开它。
动态描写
“到了傍晚才看见有人驾着小船过来，坐上小板 凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天， 远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里， 谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤 奶的人更是默默无言。”——《牧场之国》
景物描写专题优秀课件PPT
写作训练
比一比：
*天上的云，形态富于变化。 ——叙述
*天上的云，真是姿态万千，变化无常。 有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的 像羊群，来来去去；有的像一床大棉被， 严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦， 像河流，像雄狮，像奔马……
——描写
什么是景物描写？
景物描写，就是运用生动的语言把自然 景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、 声音、光影等方面，真实、具体、形象地描 绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的 感觉。
二、把握顺序
要把景物介绍清楚，一般可以按空间顺序或时 间顺序来写。
空间顺序，一种是指我们选定一个观察点，按 照视线移动的顺序，逐一写出所见到的景物。视 线移动可以由远及近或由近及远、从上到下或从 下到上、从左到右或从右到左、从中间到四周或 从四周到中间；另一种空间顺序也叫游览顺序， 不取固定的观察点，而是随着我们位置的转移来 描写所看到的不同的 景物（移步换景）。例如我 们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子， 近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子， 从下看是什么样子等。
联想：由春花联想到秋实 2、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一 朵，彼此推着挤着，好不热闹。 “我在开花，”它们在笑 “我在开花！”它们嚷嚷
想象：想象花儿像孩子一样调皮可爱。
具
体
分 析
技巧3：感官法
视觉 听觉
形状、颜色(色彩)、数量、 动 静（变化）等
声音（变化）
嗅觉 气味（变化）
味觉 味道（变化）
技巧1：比喻、拟人等修辞手法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。
比一比：
*天上的云，形态富于变化。 ——叙述
*天上的云，真是姿态万千，变化无常。 有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的 像羊群，来来去去；有的像一床大棉被， 严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦， 像河流，像雄狮，像奔马……
——描写
什么是景物描写？
景物描写，就是运用生动的语言把自然 景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、 声音、光影等方面，真实、具体、形象地描 绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的 感觉。
二、把握顺序
要把景物介绍清楚，一般可以按空间顺序或时 间顺序来写。
空间顺序，一种是指我们选定一个观察点，按 照视线移动的顺序，逐一写出所见到的景物。视 线移动可以由远及近或由近及远、从上到下或从 下到上、从左到右或从右到左、从中间到四周或 从四周到中间；另一种空间顺序也叫游览顺序， 不取固定的观察点，而是随着我们位置的转移来 描写所看到的不同的 景物（移步换景）。例如我 们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子， 近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子， 从下看是什么样子等。
联想：由春花联想到秋实 2、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一 朵，彼此推着挤着，好不热闹。 “我在开花，”它们在笑 “我在开花！”它们嚷嚷
想象：想象花儿像孩子一样调皮可爱。
具
体
分 析
技巧3：感官法
视觉 听觉
形状、颜色(色彩)、数量、 动 静（变化）等
声音（变化）
嗅觉 气味（变化）
味觉 味道（变化）
技巧1：比喻、拟人等修辞手法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。
第一节 动与静
方法小结：
判断一个物体是否运动要经历三个过程： （1）首先确定被研究的物体； （2）选择合适的参照物体；
（3）判断被研究的物体相对于参照物体位置是 否改变。
一.选择参照物
1.在研究机械运动时，这个用来作为参照标 准的物体，叫做参照物。 2.静止：一个物体相对于参照物位置没有改 变。 运动：一个物体相对于参照物位置发生改 变。
1、运动的世界：宇宙间的一切物体都在运动， 绝对静止的物体是不存在的。
2、机械运动：一个物体相当于另一个物体位置 的改变称为机械运动（简称运动）
3、参照物：实现选定的标准物体，叫做参照物。
4、静止：一个物体相对于参照物的位置没有发 生改变，则称这个物体是静止的。
5、运动和静止是相对的。
1、以下几种说法中正确的是：（ B ）
例1、下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。 ——参照物是船。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。 竹排在江中游——以青山作参照物 青山在走——以竹排为参照物
3.月亮从云中钻了出来。 ——参照物是云
例题2、“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车里， 静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树 木急速的向后退去… …” 请写出上文中的描述各 选择了什么作为参照物？
方法总结：1.研究地面上物体运动时
常以地面或地面上固定不动的物体为 参照物的。
2.选择参照物的意义：不选择 参照物就无法判断物体是运动的还是 静止的
二、运动的描述
（1）诗人，用语言的韵律和意境赞美运动。
《 登 鹳 雀 楼 》
欲穷 白 千日 里依 目山 ，尽 更， 上黄
一河
层入
楼海
。流
。
（2）画家用形态和色彩描绘运动。
【趣味作文】小学五年级语文秋季班辅导第11课《如何用动静结合的方式写景物》课件
导入
（授
海上日出
秘笈传授
太阳升起前，你看到了什么样 的景象？
（天灰蒙蒙的，就像披了一层薄薄的 灰色大衣……）
秘笈传授
太阳慢慢升起，这时候天空 变成了什么样？
（天和海的较交接处闪现出一 个小红点……）
秘笈传授
太阳继续上升，景象有什么 变化了呢？
（太阳像个害羞的小姑娘露出了 半张脸，太阳的光芒已经把云彩 映得金碧辉煌……）
喜欢美景的同学们： 听说你们看过很多美丽的景色，海上日出、天边晚霞、雨后
的山林、飘香的果园等等。我是美景记录员，跟着我一起把美丽 的景色记录下来，保留成最美好的记忆吧！
祝你发现美景，记录美景!
美景记录员
第11课 如何用动静结合的方式写景物
国学飘香
菊花
（唐）元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
秘笈传授
太阳升起后，天空和海面 是什么样的景色呢？
（云的颜色更加绚丽，海 水也亮了起来……）
砺智故事
《最宝贵的财富》
1、老船工为什么会将诗人摆渡到对岸呢？ 2、在我们生活中，我们要怎么做呢？
沙场练兵
美景大放送
1、你想要展示的美景是什么呢？ 2、你想按照什么顺序写美景呢？
3、在你的观察过程中，美景有什么变化呢？
文思泉涌
要求： 1.按照一定的顺序把景色介绍清楚。 2.细致观察，用动静结合的方式写出景色的变化。 3.书写工整。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
好好读书
静态构图与动态构图
静1 态静构态图构适图用与于动造态型•构艺图术动。 态构图是摄像的所特有的构图方式。动态构图下的被 摄对象与镜头同时或分别处于运动状态，使得画面内视 如图1所示的视频《诸葛亮广场喷泉》，镜头和被摄景物基本是静止的，只是大小喷泉产生些动感，但它不影响画面的构图布局。 觉形象的构图组合及相互关系连续或间断地发生变化。 动态构图下的被摄对象与镜头同时或分别处于运动状态，使得画面内视觉形象的构图组合及相互关系连续或间断地发生变化。
谢谢观看
在这种构图中，镜头内的构图关系基本固定，也不出现明显的光影和色彩变化。
节奏等因素的起伏变化。 动态构图是摄像的所特有的构图方式。
动态构图是摄像的所特有的构图方式。 在动态构图中，自始至终要注意运动方向、运动速度和运动节奏等因素的起伏变化。 1 静态构图与动态构图
• 图例
诸葛亮广场喷泉（杨绍先摄）
空中游车（杨绍先摄）
• 静态构图适用于造型艺术。前面介绍的摄影构 图原则均适用于摄像的静态构图。
• 图例
被摄对象与镜头均处于静止状态的构图称为静态构图。 根据画面构图形式的内在性质的不同，可将其分为静态构图和动态构图。 根据画面构图形式的内在性质的不同，可将其分为静态构图和动态构图。 索道车在空中行走的时候，周围的后面的背景也在不断地发生变化。 动态构图下的被摄对象与镜头同时或分别处于运动状态，使得画面内视觉形象的构图组合及相互关系连续或间断地发生变化。
摄像中，由镜头与被摄对象之间的动静变化及取景构图所产生的画面结构，形成各种构图形式。
譬如拍摄行走的人，画面或中背环景来变化构图。在动 态构图中，自始至终要注意运动方向、运动速度和运动 被摄对象与镜头均处于静止状态的构图称为静态构图。
摄像中，由镜头与被摄对象之间的动静变化及取景构图所产生的画面结构，形成各种构图形式。 摄像中，由镜头与被摄对象之间的动静变化及取景构图所产生的画面结构，形成各种构图形式。
谢谢观看
在这种构图中，镜头内的构图关系基本固定，也不出现明显的光影和色彩变化。
节奏等因素的起伏变化。 动态构图是摄像的所特有的构图方式。
动态构图是摄像的所特有的构图方式。 在动态构图中，自始至终要注意运动方向、运动速度和运动节奏等因素的起伏变化。 1 静态构图与动态构图
• 图例
诸葛亮广场喷泉（杨绍先摄）
空中游车（杨绍先摄）
• 静态构图适用于造型艺术。前面介绍的摄影构 图原则均适用于摄像的静态构图。
• 图例
被摄对象与镜头均处于静止状态的构图称为静态构图。 根据画面构图形式的内在性质的不同，可将其分为静态构图和动态构图。 根据画面构图形式的内在性质的不同，可将其分为静态构图和动态构图。 索道车在空中行走的时候，周围的后面的背景也在不断地发生变化。 动态构图下的被摄对象与镜头同时或分别处于运动状态，使得画面内视觉形象的构图组合及相互关系连续或间断地发生变化。
摄像中，由镜头与被摄对象之间的动静变化及取景构图所产生的画面结构，形成各种构图形式。
譬如拍摄行走的人，画面或中背环景来变化构图。在动 态构图中，自始至终要注意运动方向、运动速度和运动 被摄对象与镜头均处于静止状态的构图称为静态构图。
摄像中，由镜头与被摄对象之间的动静变化及取景构图所产生的画面结构，形成各种构图形式。 摄像中，由镜头与被摄对象之间的动静变化及取景构图所产生的画面结构，形成各种构图形式。
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【动中有静】 有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔
藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。
——《歌溪》 【静中有动】
夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声 音，香港似乎闭上了它的大口。船在移动，灯光也 跟着移动，而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看 见他们时明时暗，就像人在眨眼睛，或者像它们在 追逐，在说话。 【动静交织】
湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌 向山顶。
泉水隐到了浓郁的深处，而泉声却更加清纯悦 耳。入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕 边。
慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。 啊！它的水变得绿盈盈的了，是那掩映着歌溪的团团绿 树化的吧？歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林 里，有无数的鸟儿在合唱。这里“咕咕”，那里“喳喳”， 一片喜歌！
——《歌溪》 俞往前走，树俞密，绿荫俞浓。湿漉漉的绿叶，犹 如大海的波浪，一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓郁的 深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声， 顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼 泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。
——《鼎湖山听泉》
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
群文议题1
《景物的动与静》
教学案列
请同学们默读 《迷人的夏季牧场》 和《慕田峪观云海》 两篇文章，你发现 这两篇文章中景物 的状态有什么不同？
1.四人小组分成A队和B队， 快速浏览《歌溪》《香港之 夜》《鼎湖山听泉》。 A队思考：：观察景物的人，有 没有动、静的变化？