大学生主观幸福感与大五人格类型的关系研究
主观幸福感的研究综述
大学生主观幸福感的研究综述摘要: 主观幸福感是个人根据自定的标准对其生活质量的总体评价。
大学生主观幸福感的状况是大学生生活质量的反映，对其身心健康及其发展都有积极影响，研究大学生主观幸福感具有重要意义。
本综述对主观幸福感念、结构、特点及研究的回顾与发展等进行了梳理，对大学生主观幸福感的研究基础进行了综合述评。
通过述评，一方面对大学生主观幸福感研究进行综合评价，丰富和深化大学生主观幸福感研究;另一方面有助于改善大学生的生活质量，提高他们对各生活领域的满意度，让他们体验到更多的积极的心理状态，塑造他们良好的心理素质。
关键词: 大学生; 主观幸福感; 综述目录主观幸福感的研究概述 (2)国内外主观幸福感的研究进展 (2)三 (2)大学生主观幸福感的测量工具 (3)五、影响大学生主观幸福感的因素 (3)六、 (4)主观幸福感的研究概述主观幸福感研究大致自20世纪50年代在美国兴起，80年代中后期开始进入我国研究者的视野,主观幸福感(Subjective Well-being,简称SWB)是指个体依据自定的标准对其生活质量的整体的评价。
这是Diener(1984)提出来的在心理学界得到公认的概念. 它包括生活满意度和情绪体验两个基本成分,前者是个体对生活总体质量的认知评价,即在在总体上对个人生活做出满意判断的程度;后者是指个体生活中的情绪体验,包括积极情绪(愉快、轻松等)和消极情绪(抑郁、焦虑、紧张等)两方面.主观性、整体性、相对稳定性是SWB有三个特点。
国内外主观幸福感的研究进展1.国外主观幸福感的研究进展国外对主观幸福感的研究以Wilson(1967)撰写的第一篇综述《自称幸福的相关因素》为标志。
Diener(1997)在其论文《主观幸福感研究新纪元》中，把西方幸福感研究划分出描述比较、理论建构、测量发展三个主要的发展阶段。
第一阶段主要是集中在人口统计学的维度，描述与比较不同人群幸福感; 第二个阶段主要是将研究重点转向内部因素，建构有关的理论框架，探讨获得幸福的各种途径和跨文化研究; 第三个阶段主要是将研究方法、途径和主观幸福感测量的理论进行整合，形成了以自陈量表为主体，并结合其他评估技术，以正面评价为主，并兼顾负面指标的新格局。
大学生主观幸福感及其与人格特征的关系
01 引言
目录
02 主体部分
03 a.大学生主观幸福感 的概念和重要性
05
c.提高大学生主观幸 福感的建议
04 b.大学生主观幸福感 与人格特征的关系
06 参考内容
引言
主观幸福感（Subjective Well-being，简称SWB）是指个体对自己生活的 认知和感受，包括积极的情感、消极的情感以及生活满意度。大学生作为一群特 殊群体，面临着多重压力和挑战，如学业、人际关系、就业等，因此，大学生主 观幸福感的研究显得尤为重要。人格特征是个体稳定的行为方式和思维模式，与 主观幸福感有着密切的。本次演示旨在探讨大学生主观幸福感与人格特征的关系， 并提出提高大学生主观幸福感的建议。
二、影响大学生主观幸福感的原 因
1、个人因素：研究表明，个体的自我认知、自尊心、自信心等均对主观幸 福感产生影响。例如，自尊心较强的学生在面对困难和挫折时，更能积极应对， 从而提高幸福感。
2、心理因素：心理因素对主观幸福感的影响也十分显著。焦虑、抑郁等负 面情绪会降低个体的幸福感；而积极心理学如乐观、满足感等则有助于提高幸福 感。
4、提供心理支持：高校应建立健全心理咨询体系，为大学生提供心理支持 和帮助。针对不同性格、兴趣爱好和价值观的大学生，开展个性化的心理辅导服 务，帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。
5、家庭和社会支持：家庭和社会对大学生的主观幸福感也有重要影响。家 长应孩子的心理健康，提供温暖的家庭环境和社会支持。同时，社会应加强对大 学生的人文关怀，为他们创造良好的成长环境和发展机会。
4、学会应对压力。大学生应当学会有效地应对压力，采取积极的方式缓解 焦虑和抑郁等负面情绪，如运动、冥想、心理咨询等，从而保持身心健康，提高 自己的主观幸福感。
大学生人格特质与主观幸福感的关系_儒家心理资产的中介作用_张瑞平
大学生人格特质与主观幸福感的关系：儒家心理资产的中介作用*张瑞平1 李庆安**2（1郑州大学教育学院，郑州，450001）（2北京师范大学发展心理研究院，北京，100875）摘 要 以308名大学生为被试，以《大五人格问卷》、《儒家心理资产问卷》、《生活满意度量表》和《积极消极情感量表》为工具，考察人格特质、儒家心理资产与主观幸福感的关系。
结果表明：（1）五种人格特质与儒家心理资产的八个维度存在不同程度的相关；（2）儒家心理资产八个维度与主观幸福感的不同指标相关不同；（3）爱人、务民、崇德、学等儒家心理资产维度在人格特质与主观幸福感总分之间起部分中介作用。
本研究是对《论语》管理智慧实证化的创新性尝试。
关键词 大五人格 儒家心理资产 主观幸福感*本研究得到河南省哲学社会科学规划一般项目（2015BJY015）和富勒心理研究院（FP03LTA）的资助。
**通讯作者: 李庆安。
E-mail: tsingan@ DOI:10.16719/ki.1671-6981.201703231 问题提出人格研究采用什么单元，这一问题始终是人格心理学史上争议最激烈的命题之一（Romero, Villar, Luengo, & Gómez-Fraguela, 2009）。
为了整合人格的单元，有学者提出了具体的理论框架。
McCrae 和Costa （1999）提出的人格五因素理论是其中影响最大的理论之一。
该理论将人格区分为“基本倾向”（ basic tendencies ）与“适应特征”（adaptation characteristic ）。
基本倾向是指个体抽象的能力与倾向，适应特征则指个体与环境互动过程中发展和习得的特定的结构。
该理论认为，基本倾向主要受生理基础的影响，具有稳定性，其核心是五种人格特质；适应特征是基本倾向与环境互动的产物，具有可变性，包括习惯、态度、习得的技能、目标、期望和计划等要素。
大学生主观幸福感与人格特征的关系
社会心理科学
第 25 卷
总第 110 期
2010 年第 4 期
总第 439 页
·应 用 研 究·
感。 严谨性与积极情感存在显著正相关，与消极 情感、生活满意度的均不显著 。严谨性个体工作 效率高，能胜任工作，且容易避免麻烦，能够获 得更大的成功，因此其促进的成就有助于体验更 多的积极情感。 4.2 大五人格对主观幸福感的预测作用 研究表明，神经质和宜人性能联合有效预测 积极情感。尽管有人格特征能有效预测生活满意 度和积极情感，但因其有效预测的部分很小，即 预测效果不明显，故意义不大 。主观幸福感研究 的是人们大部分时间内的生活状况，忽视人们瞬 间的心境情况，而人格具有跨时间和情境的稳定 性，因此人格有可能对主观幸福感具有强烈的影 响。但由于研究过程中被试习惯于评价短期内主 观幸福感，被试生活中的情景因素对主观幸福感 的评价会产生一定影响作用，从而减小人格的预 测作用。
chological contract, in summarizing the psychological contract with employees loyal to the interaction between the basis of the psychological .Contract employees under the management ,which take an important role in the process of loyalty to carry out a systematic analysis of the psychological contract management into the specific employee loyalty management process, from the perspective of psychological contract to develop and enhance staff loyalty, and ultimately create a win- win business and employees. Key words: Staff loyalty； Psychological contract； The ways of management
大学生主观幸福感与人格特质的相关研究
0. 05
去一样幸福" �� 采用 B
编制的情感平衡量
另外， 由表 1 可以看出： 性别对主观幸福感没有
12 � �� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 校园心理 � � � � � � � 2009 年 � 2� 月第 � 7 � 卷第 � 1 期 C & H ，F 2009， .7 ， .1
研究表明该量表具有较好的信度和效度 � 根据需要， � � 表 � 不同生源地大学生幸福感状况 （ �） 对一些项目做了适当修改： 把第 1 题 "当我老了以后
项目 例数 生活满意度 情感平衡 2. 0 1. 9 � � 城市 45 6 . 4 3. 0 6 . 1 我发现事情似乎比原先想象得好 " 改为 " 随着年龄增 农村 � � 1 47 6 . 3 2. 6 6 . 0 长我发现事情似乎比原先想象得好 " ； 把第 3 题 "我 值 � � � 0. 05 发现现在和年轻时一样幸福 " 改为 " 我发现现在和过
� � � � � � � 重视，有关研究主要集中于理论综述以及成人和老 0. 51 � �采用 H 等编的大五人格问卷 5 为评定 3 年群体 2， ， 集中于带来生活满意的外部条件� 大学生 工具， 测量大学生的人格特质 � 根据问卷特点制定了
正处于人生发展的重要阶段，随着我国高等教育由 精英教育向大众教育的推进， 扩招与就业压力并存，
明确的指导语，并对一些项目做了语言变通：把第 10 题 " 开放的 " 改为 " 随意的 " ； 第 12 题 " 内隐的 " 改
大学生主观幸福感与人格特质的相关研究
大学生主观幸福感与人格特质的相关研究摘要从心理学角度看，主观幸福感是评价者遵照本身拟定的尺度对其生存质量的整体性评估,是能综合权衡自我生存质量的主要心理指标,反映特定群体对生活状况的惬意程度【1】。
大学生的主观幸福感状况反映大学生的生活质量，对其身心健康及其发展具有重要意义，而人格又是预测幸福感最稳定的因素之一[2]。
本研究旨在探究主观幸福感与人格之间的关系，探讨主观幸福感在性别、年级、专业上是否存在差异，总结大学生的幸福感近状。
研究得出以下结论：（1）大学生主观幸福感由身心健康与心态平衡、自我成长与价值目标、家庭氛围与人际适应、知足充裕与社会信心四个维度构成。
（2）总的来说，大学生的主观幸福感存在差异。
在自我发展与目标价值方面满意度越高的大学生，主观幸福感越高，不同性别、年级、专业的大学生主观幸福感有各自的特征差异。
其中女大学生的主观幸福感指数要略高于男生，但是男生和女生在主观幸福感各维度上不存在差异；大四学生的主观幸福感最高,大一学生的主观幸福感最低，但内部感觉不一致，即有的人认为幸福，有的人认为不幸福；艺术专业的学生主观幸福感最高，但内部感觉不一致，即有的人感觉很幸福，而有的人却感觉不幸福；文科专业的学生主观幸福感最低。
（3）人格因素影响着大学生的主观幸福感。
在宜人性和神经质维度上得分越高的大学生，主观幸福感越低；外倾性、开放性和尽责性均与大学生的自我成长和目标价值极其相关，即这些特质上得分高的大学生，其自我成长和目标价值感也较高。
关键词：大学生；主观幸福感；人格特质AbstractFrom the point of view of psychology, subjective well-being is evaluation in accordance with itself to develop the scale of the survival of the overall evaluation of the quality, main psychological index to weigh the quality of their lives, reflect the specific groups on the living conditions of the comfortable degree [1]. College Students' subjective well-being reflects the quality of life of college students, which is of great significance to their physical and mental health and their development, and personality is one of the most stable factors to predict happiness [2]. The purpose of this study is to explore the relationship between subjective well-being and personality,to explore whether there are differences in gender, grades and majors, and to sum up the happiness of college students. The results of the study are as follows: (1) college students' subjective well-being is composed of four dimensions: physical and psychological health and mental balance, self growth and value goals, family atmosphere and interpersonal adaptation, contentment and social confidence. (2) in general, there are differences in subjective well-being of College students. The higher degree of satisfaction of self development and objective value, the higher subjective well-being, the different gender, grade, professional college students' subjective well-being have their own characteristics. The female college student's subjective well-being sense index slightly higher than boys, but boys and girls in the subjective happiness sense of each dimension there is no difference; subjective well-being of senior students are the highest, freshm an students’subjective well-being is the lowest, but the internal perception of inconsistencies that some people think happiness, some people think it is not happiness; Art Major Students' subjective happiness sense was the highest, but the internal perception of inconsistencies, that some people feel very happy, and some people do not feel happy; liberal arts students subjective well-being sense is the lowest. (3) personality factors affect the subjective well-being of College students. In a pleasant and neuroticism scores higher college students, subjective happiness sense of lower; extraversion, openness and conscientiousness are with the college students self growth and the target value is extremely relevant, namely these traits scored high on the college students, the self growth and the target value is higher.Key words: College students Subjective well-being Personality traits1引言1.1主观幸福感的含义英文中，表达幸福感的词汇有许多，如：happiness,well-being,eudemonia,subjective等等。
大学生人格特征与主观幸福感之间的关系研究
大学生人格特征与主观幸福感之间的关系研究摘要】本研究旨在探讨大学生的人格特征与主观幸福感的关系。
采用总体主观幸福感量表（GWB）和艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ—RSC）对307名大学生进行调查。
结果发现总体幸福感与神经质因子呈现显著的负相关,与内外向因子呈现显著的正相关，总体幸福感虽然与精神质因子存在负相关，但相关并不显著。
因此，大学生主观幸福感与人格特征有密切的关系，内外向和神经质因子与主观幸福感关系最为密切，能够预测主观幸福感。
【关键词】大学生；主观幸福感；人格特征【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）03-0216-02主观幸福感是个体依据自定的标准对其生活质量所作的总体评价，是衡量人们生活质量的一个重要的综合性心理指标[1]，包括生活满意度和情感体验两个成分。
大学生作为国家建设的主力军，其身心健康对于国家未来的发展有重要影响。
因此，对大学生群体的主观幸福感进行详尽、充分的研究具有重要的意义。
根据西方的研究结果，人格特征是预测主观幸福感的最稳定和最有力的因素，虽然现在关于大学生主观幸福感的研究日益增多，但探讨大学生人格特征和主观幸福感的关系的研究仍然较少，而且研究结论也很不一致。
因此，本研究在总体主观幸福感量表和艾森克人格简式量表中国版的基础上探讨我国大学生主观幸福感的基本特点及与其人格的关系，为了解和提高我国大学生的生活质量、促进其身心健康成长提供依据。
1.对象与方法1.1 研究对象从郑州大学普通本科生（文科类、理科类）中抽取307人为被试，回收有效问卷291份，有效回收率为94.78%。
其中男生为141人，占49%，女生为150 人，占51%；文科类123人，占42%，理科类168人，占58%；大一73人，占25%，大二76人，占26%，大三70人，占24%，大四72人，占25% 。
1.2 测评工具1.2.1总体主观幸福感量表（General Well- Being Schedule， GWB）[3] 本研究采用国内段建华（1996）修订的总体幸福感量表，量表单个项目得分与总分的相关在O.48和0.78之间，内部一致性系数在男性为0.91、在女性为0.95。
大学生大五人格与主观幸福感的关系研究
性五个方面来描述一个人 的人格 。 外偾 ｌ 生 表示热 学 生 ， 而对 大学 生 ， 这样 一 群处 于 由青 年 向成 人 情、自 信， 有活力， 还具有幸福感和善社交 的特 过渡 阶 段 的人 群 的研究 比较 少 。 性； 宜人 性 表 示 利 他 、 友好 、 富 有爱 心 ； 严 谨 性 表 因此本研究 的 目的是 以大学生为对象， 探究
社会心理科学 第 ３ Ｏ 卷 总第 １ ７ ３ — １ ７ ４ 期 ２ ０ １ ５ 年第 ８ － ９ 期
・ 理 论研 究 ・
大 学生大五人格与主观 幸福 感的关 系研究
马 伶
（ 辽 宁师 范大 学心理 学 院 ， 辽 宁大连 ， １ １ ６ ０ ２ ９ ）
摘
要： 选取石家庄市两所大学 ２ ４ ４ 名大学生为被试， 采用问卷法探讨大学生大五人格与主观幸福感 的关系。结果表 明： １ ． 大学生主观幸福感状况良好； 大学生主观幸福感的性别差异和城 乡差异 不显著。２ ． 大学生的人格状况处于健康水平： 大学生大五人格的性别差异和城 乡差异不显著。
对主观 幸福 感有显 著 的正 向预 测 作 用。 关键词 ： 大学 生 ， 大五人 格 ， 主观 幸福 感 示 克 制 和 严谨 ， 与 成 就 动 机 和组 织 计 划 有 关 ； 神
１引 言
经质 主要 依 据 人 们 情绪 的 稳定 性 和 调 节 情 况 而
将其置于一个连续统一体的某处 ； 开放性是指对
青少年学生大五人格与主观幸福感的关系研究_张兴贵
DeNeve 和 Cooper 所做的一项元分析表明[6] , 正性 情感既可由外倾性来预测 ,也同样可由宜人性来 预测 ;严谨性与生活满意度具有最强的正相关 ,开 放性与主观幸福感在很大程度上并不相关 。
以上基于成人样本的研究结论表明 ,虽然外 倾性 、神经质与主观幸福感的关系得到了一致的 结论 ,但其余三个维度与主观幸福感的关系尚有 待进一步验证 ,如关于开放性与主观幸福感关系 的结论尚存在分歧 ,开放性与主观幸福感各维度 是相关还是无关 ,抑或同时具有正相关和负相关 ? 宜人性 、严谨性与主观幸福感的关系是否与外倾 性一致 ? 尚有待进一步研究 。就青少年来说 ,有 人研究了控制点 、自尊 、外倾性 、神经质等与主观 幸福感的关系 。发现生活满意度与控制点和自尊 相关[7 ,8] 。内控的学生比那些相信自己的生活事 件是由运气 、机遇 、有权势的他人所决定的学生对 自己的生活更为满意 。生活满意度与外倾性也具 有强相关 。外倾者报告了高水平的生活满意度 。 但对于新的人格建构 ———大五人格维度与主观幸 福感关系的研究尚未出现 。因此 ,本研究的目的 在于 ,以青少年学生为对象 ,探究大五人格与主观 幸福感的关系 ,既验证以往成人样本中一致的结 论在青少年样本中的有效性 ,并就以往研究结论 中的分歧之处做以重新探讨 。
将 379 套无缺省值问卷的数据采用 SPSS1110 统计软件包进行处理 ,统计方法分别采用描述统 计 、信度分析 、相关分析 、和逐步回归分析 。
3 研究结果与分析
311 不同年级学生主观幸福感的基本状况
由表 1 可见 ,青少年学生生活满意度的得分
介于 59 %～69 %之间 ,略高于中等水平 。就快乐
感两个维度看 ,虽然青少年体验正性情感的频率
高于负性情感 ,但却同时报告了较少的正性和负
大学生主观幸福感研究综述
中外教 育研 完 ・
２０ ０ ９年 ３ ＮＯ ３ 月 ．
大学 生主 观幸福感研究综述 六
高长松 华 东师 范大学心理 与认 知科 学学院 德宏 师范高等 师范专科 学校
【 要】 摘 文章 介 绍 了以往关 于大 学 生主观 幸 福感 的相 关研 究 ，分析 影 响大 学 生主观 幸福 感 的 因素 ，最后 探讨 未来 的研 究方 向，为 以后 的研 究者提 供 新视 角。
满 意度量 表 、幸福 感指 数 和总体 情感 指数 、总体 幸福 感量 表在 大 学生 被试 中普 遍应 用 ， 还有 一些 学者 根 据主 观幸 福感 的维 度 编制 大学 生幸福 感 问卷并 实施 研究 。 大学 生作 为一 个特 殊 的群 体 ，
的人更能体验幸福感 ；情绪低迷 ，不好人际关系、焦虑的人较少 体 验 幸福 感 。大 五其余 三 个 因子 ，与 Ｓ ＷＢ 的关 系研究 较少 。
【 关键词 】大学生
主观幸福感
生活满意度 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１０ —９ ８ ２ ０ ０ ０ １ —０ ０６ ６ ２（ ０９） ３— ０ ７ ２
外 向性 与 幸福 感存 在正 相关 ，能提 高主 观幸 福感 ；神经质 与 幸福 感 存在 负相 关 ，可 降低 主观 幸福 感 。
一
和公 正 性与 Ｓ ＷＢ 的关 系 。在大 五人 格与 Ｓ ｗＢ关 系 的研 究 中 ， 外倾 性 、神 经质 与 Ｓ ＷＢ 的关 系 重复 验证 了乐 观豁 达 、好喜 交往
生 活满意 度是 个体 对生 活 总体质 量 的认知 评 价 ； 积极 情感 和 消极 情感 是指 对个 体生 活 中的情 感体 验 。 国关 于幸 福感 的研 究始 于 我 ２ 世 纪 ８ 年代 ，研 究 主要 集 中在老 年群 体 ，而大 学生 人群 主 观 ０ ０ 幸福感 的研 究 于 ９ 年代 中后 期逐 渐展 开 。 国 内学 者主要 采用 Ｏ 肖冬 引进 和介绍 的八 种测 量 主观幸 福感 的标 准 化研究 工 具 ， 即生 活满意 度量 表 、情 感 量表 、费城 老年 中心 （ Ｇ 信 心量 表 、幸 Ｐ Ｃ） 福感 指数 和 总体情 感 指数 、生 活量 表 ３ 、总 体幸 福感 量 表 、纽芬 兰 纪念 大学幸 福感 量 表 （ ＮＳ ） ＭＵ Ｈ 以及 情 感量 表 ２ 其 中生活 。
青少年学生大五人格与主观幸福感的关系研究
万方数据 万方数据 万方数据 万方数据 万方数据 万方数据青少年学生大五人格与主观幸福感的关系研究作者：张兴贵， 郑雪， ZHANG Xing-gui， ZHENG Xue作者单位：张兴贵,ZHANG Xing-gui(广东外语外贸大学国际工商管理学院,广州,510420)， 郑雪,ZHENG Xue(华南师范大学心理学系,广州,510631)刊名：心理发展与教育英文刊名：PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION年，卷(期)：2005,21(2)被引用次数：29次1.Diener E Subjective Emotional Well-Being 20002.Myers D G;Diener E Who is happy? 19953.Diener E;Suh E M Culture and Subjective Well-Being 20004.张兴贵;何立国;郑雪青少年学生生活满意度的理论结构与量表编制[期刊论文]-心理科学 2004(05)5.Huebner E S Initial development of the Students' Life Satisfaction Scale 1991(02)6.Huebner E S Correlales of life salisfaclion in children 1991(02)7.DeNeve E M;Cooper H The Happy Personality:A MetaAnalysis of 137 Personality and Well-being1998(02)8.McCrae R R;Costa P T Adding liege und albeit:the full five-factor model and well being 19919.Costa P T;McCrae R R Influence of Neuroticism on subjective well-being:Happy and unhappy people 198010.Diener E Subjective well-being: Three decades of progress 1999(02)1.刘琳琳.杜天骄医学生人格特质与主观幸福感关系研究[期刊论文]-中国高等医学教育 2010(4)2.袁章奎.何凤英高中生主观幸福感的现状及其教育建议——来自贵阳市332名高中生的调查报告[期刊论文]-教育测量与评价（理论版） 2010(7)3.杨志新.刘可愚大学生情侣人格特征及相互人格特征判断分析[期刊论文]-中国学校卫生 2010(4)4.谭贞晶.聂衍刚.罗朝霞中学生大五人格与主观幸福感关系[期刊论文]-内蒙古师范大学学报（教育科学版）2010(12)5.赖晓红中职学生主观幸福感影响因素研究[期刊论文]-中等职业教育 2009(29)6.杨慧芳地方高校贫困大学生人格特质与主观幸福感的关系研究[期刊论文]-四川文理学院学报 2009(5)7.唐蕾主观幸福感研究综述[期刊论文]-科技信息 2009(18)8.全宏艳.周婧诗大学生主观幸福感与人格的相关研究[期刊论文]-教育与职业 2009(3)9.曹敏玲.林冰薇.陈健欣临床医学生幸福感研究[期刊论文]-黑龙江科技信息 2009(3)10.侯小花.张利燕感恩问卷在我国中学生中的适用性研究[期刊论文]-教育测量与评价（理论版） 2009(2)11.谭雪晴高师贫困生快乐感及其与社会支持的关系[期刊论文]-中华行为医学与脑科学杂志 2009(2)12.王鲁慧.牛丽莎.晏东铭.任智梅医学生自尊和人格特征与主观幸福感的关系[期刊论文]-中国校医 2008(6)13.谭雪晴湖北师范学院贫困大学生快乐感调查[期刊论文]-中国学校卫生 2008(11)14.王鲁慧.崔国生医学生主观幸福感与自尊及心理控制源关系[期刊论文]-中国公共卫生 2008(9)15.毛晋平.何炎芬大学生大五人格与学习适应性的关系研究[期刊论文]-中国临床心理学杂志 2008(2)16.陈美荣.曾晓青中学校长主观幸福感与人格特征的关系研究[期刊论文]-中国健康心理学杂志 2008(1)17.张忠.陈家麟论学校心理健康教育对初中生主观幸福感的培养[期刊论文]-中小学心理健康教育 2007(3)18.杨洋.雷雳青少年外向/宜人性人格、互联网服务偏好与"网络成瘾"的关系[期刊论文]-心理发展与教育2007(2)19.陈鹏.陈曲大学生主观幸福感综述[期刊论文]-绥化学院学报 2007(6)20.詹茂光高职学生主观幸福感与自我价值感关系研究[期刊论文]-西南科技大学学报（哲学社会科学版）2007(6)21.李儒林大学生主观幸福感相关因素的研究[期刊论文]-中国健康心理学杂志 2007(10)22.余欣欣贫困生主观幸福感及影响因素分析[期刊论文]-高教论坛 2007(3)23.杜军.张欣.何宝平大学生主观幸福感的调查研究[期刊论文]-唐山师范学院学报 2007(3)24.陈咏媛.雷江华听力障碍中学生幸福感的调查研究[期刊论文]-中国特殊教育 2006(9)25.杨洋.雷雳.柳铭心青少年责任心人格、互联网服务偏好与"网络成瘾"的关系[期刊论文]-心理科学 2006(4)26.岳颂华.张卫.黄红清.李董平青少年主观幸福感、心理健康及其与应对方式的关系[期刊论文]-心理发展与教育 2006(3)27.谢玉兰.陈旭初中生主观幸福感的影响因素及其培养对策[期刊论文]-教育探索 2006(2)28.孙翠香初中生主观幸福感与同伴接纳的关系[期刊论文]-青少年研究－山东省团校学报 2005(2)29.朱国文.蒋关军我国大学生主观幸福感状况及影响因素研究[期刊论文]-长春工业大学学报（高教研究版）2005(3)本文链接：/Periodical_xlfzyjy200502018.aspx。
大学生主观幸福感与人格特质的相关研究
大学生主观幸福感与人格特质的相关研究
周广亚
【期刊名称】《校园心理》
【年(卷),期】2009(007)001
【摘要】本研究采用生活满意度指数Z量表、情感平衡量表和大五人格问卷对大学生进行调查.结果表明大学生在生活满意度和情感平衡上得分比较低,两者在性别和生源地上差异无统计学意义,生活满意度和情感平衡与人格五因素有显著正相关.并结合相关理论对如何提高大学生主观幸福感,促进大学生健康成长提出了建议.【总页数】2页(P11-12)
【作者】周广亚
【作者单位】安阳师范学院教育科学系,455000
【正文语种】中文
【中图分类】B84
【相关文献】
1.女大学生人格特质与主观幸福感研究 [J], 林瑞文;郝兴昌
2.艺术类大学生主观幸福感与人格特质的关系研究 [J], 陈旭梅
3.大学生人格特质与自我和谐及主观幸福感的相关研究 [J], 哈山依德·叶尔登
4.大学生主观幸福感与人格特质和家庭教养方式的关系研究 [J], 罗永忠;田芸
5.少数民族大学生主观幸福感、人格特质与心理健康关系研究 [J], 丁瑾靓
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人格与主观幸福感的关系研究综述.
人格与主观幸福感关系研究综述一、引言主观幸福感(subjective well-being是指评价者根据一定的标准对其生活质量的综合性评价。
它是一种与多种人格特征有关的变量,很多人格特征明显地与主观幸福感有关。
例如,乐观、自尊、归因方式等都与个体的主观幸福感有关。
Costa和McCrae (1980通过对人格与主观幸福感的关系总结认为,主观幸福感在一定程度上更多地依赖人格,人格的不同会产生不同的正性情感、负性情感和生活满意感,因此,人格在一定程度上决定着主观幸福感,是影响主观幸福感的重要因素和预测指标。
二、主观幸福感产生的心理机制主观幸福感的产生是一种整合的过程,是由人格特质、生活事件、认知因素等因素所整合所形成的一种情感体验。
这种情感体验在外界的环境刺激下会呈现出不同的形态。
我们在对自己的生活质量进行评价的时候,是一种内在的比较过程,这时我们会有自己的评价标准,而处于不同领域的人对于同一件事情的满意度也是不尽相同的,因而没有一个客观的比较标准,就会产生不同程度的幸福感体验。
当人的需要得到了满足,或者是目标得以实现就会产生幸福感。
如果需要或者目标过高,与自己的实际能力就会出现较大的差距,这样会使人缺乏信心而失去继续奋斗的勇气;如果需要或者目标过低就会使人产生轻敌的心理,产生厌烦的情绪,而不会产生幸福感。
四、人格特征对主观幸福感的影响主观幸福感的研究最初集中在外部因素的影响,但研究发现如性别、年龄等外部因素只能解释SWB变化很少部分。
许多研究者将注意力转移到内部因素如个人气质特点、认知方式等对SWB的影响。
研究发现,人格因素和幸福感存在显著的相关。
主观幸福感的实质就是个体的主观积极体验,它更多依赖于个体自身所设定的标准,人格因素是其最为突出的特点,是影响主观幸福感最核心的因素。
①主观幸福感与人格特质的相关研究人格特质与主观幸福感有着很多复杂的关系。
与SWB有关的特质中,最受人关注的就是外倾和神经质。
大学生主观幸福感与人格的相关研究-2019年精选教育文档
大学生主观幸福感与人格的相关研究［基金项目］本文系2007年湖南省教育厅科学研究基金资助项目“社会支持在大五人格与心理健康之间的调节作用”的研究成果，项目主持人：全宏艳。
（项目编号：07C184）主观幸福感是个体依据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是反映某一个体生活质量的综合性指标，反映主体的社会功能与适应状态。
主观幸福感包括两个方面：认知评价，是对生活质量的整体评估，即生活满意度；情感体验，包括诸如愉快、高兴等积极情感体验和诸如忧虑、抑郁等消极情感体验。
其中，认知评价是主观幸福感的关键指标。
作为一种独特的心理状态，其基本特点是主观性、稳定性和整体性。
西方对主观幸福感的研究始于20世纪50年代，经历了研究的描述阶段和理论建构阶段，目前进入了理论的深化阶段，而国内关于主观幸福感的研究始于20世纪80年代中期，研究尚处于起始和探索阶段。
对主观幸福感影响因素的诸多研究表明，人格是影响主观幸福感的主要因素之一，并且人格因素是预测幸福感的最可靠、最有力的因素之一。
在已有研究中，对大学生主观幸福感与大三人格的研究占大多数，针对主观幸福感与大五人格的研究并不多见，尤其是在国内比较少，有关大五人格与主观幸福感的研究中对外倾性、神经质与主观幸福感的关系研究较多，而开放性、宜人性、严谨性与主观幸福感的研究较少，针对大学生的研究更为少见，而且研究的结论也存在分歧和矛盾。
鉴于以上原因，本研究关心的是大五人格与主观幸福感各具体维度的关系如何，以期为高校进行积极的心理健康教育、提高大学生主观幸福感提供理论依据。
一、研究方法（一）被试用方便抽样的方法从衡阳师范学院、南华大学和湖南中医药大学抽200名大学生作为被试，经整理获得有效问卷158份。
（二）研究工具1.主观幸福感量表。
采用Diener等编制的《国际大学调查问卷》，该量表共包括总体幸福感、生活满意度、积极情感和消极情感四个分量表，24个项目。
根据本研究目的，只选用其中的生活满意度、积极情感和消极情感三个分量表。
大学生主观幸福感的调查研究
大学生主观幸福感的调查研究随着社会的发展，对大学生的关注也日益增加。
大学生作为国家未来的希望，其主观幸福感的调查研究变得越来越重要。
本文将对大学生主观幸福感进行调查研究，为了更全面地了解大学生的主观幸福感，我们采取了问卷调查的方式。
我们对调查对象进行了选择。
我们选择了不同年级、不同专业的大学生作为调查对象，以确保结果的全面性和代表性。
在调查过程中，我们要求调查对象实名填写问卷，并承诺保证调查结果的隐私性。
我们共向500名大学生发放了问卷，得到了300份有效问卷。
然后，我们分析了大学生主观幸福感的构成因素。
我们将大学生主观幸福感分为五个维度：学业成绩、人际关系、经济状况、自我认知和生活满意度。
通过对问卷的分析，我们发现大学生主观幸福感最重要的构成因素是人际关系和生活满意度，其次是学业成绩、经济状况和自我认知。
这表明大学生主观幸福感与他们的社交关系和对生活的满意程度密切相关。
接下来，我们探讨了大学生主观幸福感的影响因素。
我们将影响大学生主观幸福感的因素分为个体因素和外部环境因素。
个体因素主要包括性别、年龄、性格特点等，外部环境因素主要包括学校环境、家庭环境等。
通过对问卷和个体背景情况的分析，我们发现大学生主观幸福感受到个体因素和外部环境因素的共同影响。
性别、年龄和性格特点是个体因素中的重要因素，学校环境和家庭环境是外部环境因素中的重要因素。
这些结果为提高大学生主观幸福感提供了重要的参考。
我们对大学生主观幸福感的改善提出了建议。
针对发现的问题，我们提出了以下几点建议：大学生应加强社交活动，提高人际关系的质量；大学生要关注自身的学业成绩和经济状况，积极提升自我认知；学校和家庭要为大学生提供良好的学习和生活环境，关注他们的情感需求。
这些建议有望帮助大学生改善主观幸福感，提高他们的整体幸福水平。
我们通过对大学生主观幸福感的调查研究，得出了一些重要结论。
大学生主观幸福感受到多种因素的影响，其中最重要的是人际关系和生活满意度。
大学生主观幸福感与人格、社会支持和自我和谐醮研究及未来研究方向
２ ．研 究者出了可 以从个体的、环境 的、
Ｒ ｏ ｄ ｇ ｅ ｒ ｓ等人 的研究 发现即使将人 口统计 学 变量 （ 如年龄、性别、种族 、受教育程度 、 收入及婚姻状况 ） 加在一起 也只能解释幸福 感 不到 ２ ０ ％的变异 ， 因此 ， 研究者们开始从 外 在 因素对 主观幸福 感影 响 的方 向转 向了 人 的主观认 知和内在心理 因素如人格 、 价值 观等对主观幸福感 的影 响。Ｄ ｉ ｅ ｎ ｅ ｒ 曾指 出人
了研究 。共经历了 ５ 个阶段 ， 提 出了 ５ 种理 论， 分别是 Ｈ ｏ ｌ ａ ｈ ｎ（ ａ １ ９ ８ ８ ） 、 Ｂ ｒ ｕ ｎ ｓ ｔ ｅ ｉ ｎ （ １ ９ ９ ８ ） 、
分 的联 系。另外 ，一个 人对他人、对 国家的
感 情越 深 ， 对一个 国家的文化越赞成 ， 对它
当人们想到 自己的生活时 ， 心里对生活的看 法 ；主观幸福感 的情感维度则是和个体所经
历的快乐 、压力 、悲伤 、愤怒 、爱情等的频
的信仰 越坚定 ， 他的个人主义与集体 主义就 联系的越密切 ， 那么他获得的主观幸福感就
越 强。
Ｃ ａ ｎ ｔ ｏ ｒ 等人 的 目 标理论 （ 人 的目标 、价值取 向及 目 标 是 否 自由达 到可行 程度 决定 人们
的幸福感 ） ；Ｄ ｕ ｒ ｋ ｈ ｅ ｉ ｍ 、Ｔ ｈ ｏ ｉ ｔ ｓ 、等人的活动 理论 （ 认 为个人 的幸福感来 自 于社会活动 的 参 与而非过 程 ） 、Ｍ ａ ｙ ａ Ａ ｂ ｏ ｕ — Ｚ ｅ ｉ ｄ 、Ｍ ｏ ｓ ｈ ｅ Ｂ ｅ ｎ — Ａ ｋ ｉ ｖ ａ幸福基于活动的模型 （ 更高的活
大学生主观幸福感与人格特征的研究
２ 结
果
２ ． １ 某医学院大学生主观幸福 感的总体 现状
通过对 问卷调查所 得的数据作描述性统计分析发现 ，医 学院校大学生在总体幸 福感量 表上 的平均 分为 ７ ７ ． ２ ０ ４ ９ ，标
准差为 １ ２ ． １ ５ ７ ３ ６ 。
康教育提供指导依据 。
１ 对 象 与 方 法
经 济 社 会
中国市场 ２ ０ １ ６年第 ５ ０ 期 （ 总第 ９ １ ７期）
大 学 生 主 观 幸 福 感 与 人 格 特 征 的 研 究
冯桂梅 ，王丹丹 ，王晓英
（ 吉林 医药学院 ，吉林 吉林 １ ３ ２ ０ １ ３ ）
［ 摘 要 ］ 目的 ：探 讨 医学院校大 学生的主观幸福感 与人 格特 征的关 系。方法 ：以某 医学院的四个专 业的三 个年 级随机 抽取的 ５ ０ ０名 大学 生为对 象，采 用艾 森克人格 问卷简式量表 中文版和 总体 幸福 感量表进行 问卷调查 。结果 ：一是 医学院 大学
［ 关键词 ］ 医学院大学生 ；主观 幸福感 ；人格特征
［ Ｄ Ｏ１ ］１ ０ ． １ ３ ９ ３ ９ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｚ ｇ ｓ ｃ ． ２ ０ １ ６ ． ５ ０ ． ２ ２ ６
积极心理 学的发展促进 了学者对 主观幸福感 的研究 。主
森克人格 问卷 简式 中国版和总体幸福感量表 ，测验数据采 用 统计学软件 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０ 进 行统计和分析 。
７ ． Ｏ ０ ０ ｏ±２ ． ４ ７ ９ ２
７ ． ４ ３ ５ ３±２ ． ８ ４ ７ ５
ｌ ７ ． ７ ６ ７ ２± ４ ． １ ５ ９ ９
６ ． ７ ５ ０ ０±Ｉ ． ９ ４ ６ ８
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样本量
全体 总体 幸福 感 总分 男 生 总体 幸福 感 总分 女 生 总体 幸福 感 总分
大 一 总体 幸 福感 总分
平均值
标准差
１ ９ ４ ９ ２ １ Ｏ ２
６ ０
７ ８ ． ７ ７ ８ ４ １ ０ ． ５ ５ １ ９ ９ ７ ８ ． ２ ７ １ ７ ｌ １ ． ０ ６ ５ ３ ４ ７ ９ ． ２ ３ ５ ３ １ ０ ． ０ ９ ９ ６ ８
通过 阅读 国内外有关主观幸福感的研究报告 ，发现人格
被认为是影响主观幸福感的最重要 因素。查阅有关人格 的研究 ，发现在众多的人格类型理论 中大五人格类型是 最被研究者们认可的。 然而， 在国内有关主观幸福感与人 格类型的研究中大多数研究者在测量人格时采用的是艾
森克人格问卷 ， 采用大五人格量表的极少。因此 ， 从国内
３ ．统计学分析
整理问卷后 ，对有效 问卷进行评分 ，将数据进行录 入并使用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０ 软件对数据进行分析并总结本次研究
的结果 。
型研究方 面的研究成果 ，为大学生心理健康教育提供参 考 ，对提高大学生的主观幸福感具有一定指导意义。
二 结果
对 象与 方法
人格各 因子有不同程度的相关， 多数相关达到显著； 外向性和神经质对总体幸福感有非常显著的预测作用 ， 预测力达到 ３ ４ ． ４ ％。 【 关键词 】 大学生 主观幸福感 大五人格类型
【 中图分类号 】 Ｂ ８ ４ ４
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４— ４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ５ ）１ ６ — ０ ０ ０ １ —０ ３
８ ０ ． １ １ ６ ７ １ １ ． ７ ０ ７ ０ ０
卷１ ９ ４份，回收问卷有效率为 ９ ８ ． ９ ８ ０ ％。
２ ． 方 法
大 二 总体 幸 福感 总分
大 三 总体 幸 福感 总分
６ ５
６ ９
７ ７ ． ３ ５ ３ ８ １ ０ ． ５ ９ ８ ３ ９
７ ８ ． ９ ５ ６ ５ ９ ． ３ ７ ２ １ ０
１ ．对 象
１ ．大学生总体幸福感总分的统计结果
对本次研究 中大学生总体幸福感的情况进行基本描
述 统计 ，结果 如表 １ 所示 ：
表１ 大 学生 总体 幸福 感 总分 的统计 结果
从某综合性高等院校 中按年级分层并以班级为单位 整群 随机抽取大学一年级学生 ６ ２人 、大学二年级学生 ６ ５人 、大学三年级学生 ６ ９人 ，采用集体施测 的方式进 行量表测量。要求所选被试精神状况良好 ，愿意配合主
效度 。
主观幸福感一词最早出现于 ２ Ｏ世纪五六十年代，美
国心理学者最先开始研究。 国内对主观幸福感 的研究开始 于２ Ｏ 世纪八九十年代。近年来 ， 人们的生活水平逐渐提
高 ，在物质需求得到极大满足 的基础上精神需求也随之 上升 ，人们越来越关注 自己是否幸福 。与此同时 ，国内 心理学学者对大学生的主观幸福感也产生了广泛的兴趣 。
２ ０ １ ５年 第 １ ６期
２ ． 大 学生 大五 人格 各 因子 的描 述 统计 结果
对 本 次研 究 中大 学 生大 五人 格类 型 的情 况 进行 基本
４ ． 大 学 生主观 幸福 感 各 维度 与 大五 人 格 不 同 因子 的相 关分析
采 用斯 皮 尔曼 等 级相 关 的方 法对 主 观幸 福感 中对 生
平均值 ±标准 差
样本 量 外 向性 神 经质 开放 性 宜人 性 谨 慎性
总 ３ ． ３ ０ ６ ２ ± ２ ． ７ ３ ８ ０ ± ３ ． １ ２ ４ ７ ± ３ ． ５ ３ ３ ０ ± ３ ． ０ ７ ２ ７ ± 体 １ ９ ４ Ｏ
文科 生 总体 幸福感 总分
理 工科 生总体 幸福 感 总分
８ ９ Βιβλιοθήκη ｌ Ｏ ５ ７ ８ ． ７ ７ ５ ３ ９ ． ９ ７ ８ １ ０
７ ８ ． ７ ８ １ ０ ｌ １ ． ０ ６ ２ ７ ４
第一 ，总体幸福感量表 （ 段建华版 ） ｏ该量表是段建
学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
描述 统计 ，结 果如 表 ２所示 ：
表 ２ 大 学 生大 五人格 各 因子 的描述 统 计结 果
活的满足和兴趣、对健康 的担心 、精力、抑郁活愉快心
境 、对 情 感 和行 为 的控 制各 维度 与 大五人 格 各 因子进 行 相关分 析 ，结果 如 表 ５ 所示 ：
表 ５ 大学 生主观 幸福 感部 分维 度 与
华于 １ ９ ９ ６ 年对总体幸福感量表 （ ３ ３ 项） 修订后 的版本 ， 包括六个维度 ， 分别为对生活的满足和兴趣 、 对健康的 担心 、 精力、 对情感和行为的控制 、 忧郁或愉快 的心境 、 松弛和紧张 。此量表共有 ２ ５道题 ，得分越高 ，个体的 幸福感则越高。 相关研究表明本量表具有 良好 的信度和
学园 ｌ ｘＵ Ｅ Ｙ ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ５年 第 １ ６ 期
・
理论 探索 ・
大学 生主 观幸 福感 与大五 人格 类型 的关系研 究
刘雅慧 北京联合 大学师范学院
【 摘 要】 本研究以探讨大学生主观幸福感与大五人格类型 的关系，采用大五人格量表 （ 筒版 ） 和总体幸 福感量表 （ 段建华版 ）对 １ ９ ６ 位大学生进行测试。研究结果表 明，大学生主观幸福感总分及各维度 与大五
第二 ，大五人格量表 （ 简版 ） 。该量表制作于 １ ９ ８ ９
年， 共有 ６ ０ 道题 ， 是应用较广泛的测量人格的工具之一 ， 由五个因子组成 ，分别为外 向性、神经质 、开放性 、宜 人性和谨慎性。相关研究表 明本量表具有 良好 的信度和
效度。
对主观幸福感与人格类型的深入研究方面考虑 ， 有必要以 大五人格量表为测量人格类型的工具来深入探讨人 格类 型与主观幸福感 的关系。本文 旨在通过研究大学生主观 幸福感与大五人格类型的关 系来尝试 了解人格类型对主 观幸福感 的影响 ，以丰富国内有关主观幸福感与人格类