部编版 小学语文二年级(下)5、雷锋叔叔,你在哪里？
二年级语文下册(统编版五四制)第5课《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
3.培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的情感。
4.培养学生勇于担当，敢于负责的精神，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
5.通过学习雷锋叔叔的事迹，让学生认识到自己的责任和使命，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。
二年级语文下册（统编版五四制）第5课《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解雷锋叔叔的事迹，理解课文中描述的雷锋叔叔的形象，掌握生词、短语和成语，如“叔叔”、“雷锋”、“助人为乐”、“无私奉献”等，并能正确运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体验课文的情感，培养良好的语感。
3.通过课堂讨论、提问等方式，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在实践中学习，提高实践能力。
5.布置课后作业，让学生课后查找有关雷锋叔叔的资料，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习雷锋叔叔的事迹，让学生感受到助人为乐、无私奉献的崇高精神，培养良好的道德品质。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的语感和口语表达能力；难点是提高学生的合作意识和团队协作能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生从雷锋叔叔的事迹中汲取道德力量，培养助人为乐、无私奉献的品质；难点是引导学生将所学道德观念付诸实践，形成良好的行为习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示雷锋叔叔的图片、播放相关视频等，让学生对雷锋叔叔产生兴趣，为新课的学习打下基础。
3.教师板书课题，引导学生齐读课题，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知，500字
2020春部编版语文二年级下册 类文阅读 5 雷锋叔叔,你在哪里
5 雷锋叔叔，你在哪里谁最美这一天，森林公园要召开一场“谁最美”的比赛。
大清早，大家就向会场走去。
比赛时，大家忽然发现小山羊家着火了。
梅花鹿怕烧坏她的花衣服，吓得躲了起来。
小狐狸怕烧坏他的皮大衣，悄悄地溜走了。
大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。
他自己的眼圈却被烟火熏黑了，身上也被烧出一块块黑印子。
会上，大象当众宣布：大熊猫最美。
从这以后，大熊猫不管走到哪里，大家都非常喜欢他。
1. 参加“谁最美”评比的小动物有、、等。
2. 小山羊家失火，小动物们都是怎样想、怎么做的？用“”画出来。
3. 为什么最后大象宣布大熊猫最美？（）A. 因为大熊猫被烧伤了，大家过意不去。
B. 因为大熊猫的心灵最美。
4. 你的身边有没有像大熊猫一样的人？他做的哪件事最令人感动？参考答案：1. 梅花鹿小狐狸大熊猫2. 梅花鹿怕烧坏她的花衣服，吓得躲了起来。
小狐狸怕烧坏他的皮大衣，悄悄地溜走了。
大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。
他自己的眼圈却被烟火熏黑了，身上也被烧出一块块黑印子。
3. B4. 示例：我的身边有这样的人。
我的同桌，他为了帮我打扫卫生，把自己的衣服都弄脏了。
助人为乐的大象有一天，小山羊在小河边玩，突然掉进了小河里，他急忙大喊：“救命啊！”这时大象跑了出来，用他的长鼻子（卷吸）起了小山羊，小山羊得救了。
又有一次，小兔家里没水了，水要到很远很远的地方才能挑到，她的萝卜地里的萝卜口渴得要命，小兔急得团团转。
这时，她想起了大象，于是她飞快地跑去找大象。
大象正在小河边散步。
小兔说：“我家的萝卜地已经干了，请你帮帮我好吗？”大象二话没．．．说．就从河里（卷吸）了很多水，跑到萝卜地给萝卜浇水。
萝卜恢复了生机，小兔松了口气说：“谢谢你！”1. 在文中的括号里选出正确的动词，画“√”。
2. 读第二自然段，文中加点词语的意思是（）。
A. 大象不说话B. 大象不说话，也不行动C. 大象很干脆地行动3. 短文共有个自然段。
《5雷锋叔叔,你在哪里》(教案)-部编版语文二年级下册
5.雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
【教学难点】读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学准备】布置学生了解雷锋事迹。
第一课时【教学过程】：一．导入新课，走近雷锋1．教师简介雷锋事迹，导入新课：（出示）同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？是学习雷锋的日子。
1963年3月5日，毛主席题词：向雷锋同志学习。
后来，每年的3月5日就是学雷锋日。
瞧，这就是雷锋。
他是一位平凡而伟大的解放军战士，一生做了很多好事。
1962年8月15日是他牺牲的日子，年仅22岁。
他总是全心全意为人民服务，人们都亲切地称他：雷锋叔叔。
2．看老师写“锋”（左右结构，金字旁，右边下面的“丰”第二横稍短，第三横略长。
3．指导读好“雷锋叔叔”。
让我们亲切地喊一声：雷锋叔叔。
第二个叔要读得轻轻的，听老师读一遍。
4．指导读好课题（贴出课题）。
虽然雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，但是他乐于助人的精神永远留在我们心中。
今天就让我们随着课文的学习，一起去寻找雷锋叔叔叔的足迹。
课题中“你在哪里”是人们寻找雷锋时从心底发出的呼唤，所以课题要读出呼唤的语气。
请跟老师读一遍。
人们在寻找他，似乎这儿应该有个句号。
为什么没有呢？同学们，要知道作为课题，一般最后不出现标点。
二．初读课文，识记生字1.让我们先来听听看课文录音，边听边想：（出示要求）找到了吗？课文中出现了两次这句话。
二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
雷锋叔叔,你在哪里
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。
雷锋叔叔,你在哪里
小路说： 昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
荆棘
雷锋帮老大娘找儿子
雷锋做好事
雷锋经常热心地帮Biblioteka 战友们学习毛泽东思想， 提高大家的思想觉悟。
雷锋利用业余时间拾粪送给营区附近的农村。
1961年中秋节，雷锋把部队给他的节 日食品送到医院，慰问伤病员。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
雷锋叔叔,你在哪里
为什么说“哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。”
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
哪里需要献出爱心， 我们就出现在哪里。
校园里
我不但在小溪旁、小路边找 到了雷锋叔叔，我还在 也找到了雷锋叔叔的足迹。
边读边思考问题：
• 小组自由朗读课文。
• 雷峰叔叔到底在哪里？ • 你认为雷锋叔叔是个怎样的人？
雷锋叔叔,你在哪里
fēng shū
锋
叔
céng nìng
wō
mài
曾
泞
窝
mì
迈
xū
jīng
jí
人教部编版语文二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》精品课件
暖气
暖冬
造句
这件棉袄很厚，穿着真暖和。
初读课文 听朗读，然后自己试着
读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
整体感知
这首诗歌以 问答 的形式，带领我们沿着 “长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温
暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的 两 件先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，
学习雷锋 关爱他人、乐于奉献 的精神。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
字词学习
fēnɡ zuó mào
雷锋
后背 泥泞
状元成才路
昨夜
洒下
shùn
冒险
wēn nuǎn
liú
留下
不曾 踩踏
tà
wān
bèi
sǎ
cénɡ
弯曲
蒙蒙 荆棘
温暖 年迈
状元成才路 状元成才路
ménɡ
nìnɡ
顺利
yínɡ
状元成才路
mài
jīnɡ jí xiàn
2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知 道的。 泥泞 年迈 晶莹 寻觅
老师指导：同学们可以通过句意及联系上下文 来理解这些词语的意思。如：通过“冒着蒙蒙的细 雨”及“泥泞路上的脚窝”可以猜出“泥泞”指因 路上有泥而不好走，通过“背着年迈的大娘”可猜 出“年迈”指年纪大。从“晶莹的露珠”可猜测出： “晶莹”指光亮而透明。从“我们四处寻觅”中， 可猜出“寻觅”是寻找的意思。
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
“你在哪里，” “你在哪里？”
请读出迫切 的语气！
第一句话用“，”，陈述语气；第二句用 “？”，疑问语气，连说是为了强调寻找 雷锋叔叔十分 迫切 的心情。
语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》
语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》《雷锋叔叔,你在哪里》这篇语文课文娓娓地向我们二年级的同学们述说着雷锋叔叔的足迹。
小编为二年级师生整理了语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》资料，希望大家有所收获!沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
二年级下册语文第六课《雷锋叔叔,你在哪里》练习题一、比一比冒（）雷（）迷（）锋（）滴（）帽（）需（）谜（）峰（）摘（）泥（）泞（）洒（）迈（）迹（）呢（）宁（）西（）万（）亦（）二、想一想，再写一个(小路)(小溪)(细雨)弯弯的长长的蒙蒙的（）（）（）(春风)(露珠)温暖的晶莹的（）（）一、抄名句1、一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
_________________________________________________2、对待同志要像春天般的`温暖，对待工作要像夏天一样火热。
_________________________________________________3、对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
_________________________________________________二、学唱《学习雷锋好榜样》的歌曲三、小练笔写一个自己做“雷锋”的小故事，写完后给爸爸、妈妈看看，请他们评评你是个活雷锋吗?如果是，请写上“你真是个有爱心的孩子”或“你真乐于助人”或其它赞美句!人物介绍雷锋雷锋雷锋（1940—1962）中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
部编教材二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》
学写生字 读准字音，观察字形，说说书写要点。
锋昨洒 温 暖
提示： “锋”：右边是折文加“丰”。
yuán
“暖”：右边是“爰”不是“爱”。
学写生字 读准字音，观察字形，说说书写要点。
冒留弯背
部首： 曰
田
弓
月
注意： 上边最后
一横不封 口。
上部宽下 部窄。
左上不要 少点。
口诀：留 要留住点
上部笔顺 是点、横、 竖、竖、 左点、右 点。
月底撇变 竖
课堂练习
1.把词语和意思连一连。
泥泞 晶莹 荆棘 年迈 寻觅
山野丛生的带刺小灌木 年纪大 因为烂泥而不好走 寻找 光亮而透明
2.书写汉字 3.朗读课文
5 雷锋叔叔，你在哪里
第二课时
品读课文
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
雷锋叔叔是一名解放军战士。他为人 民做了许多好事。当时流传着这样一句话： “雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
雷锋叔叔牺牲以后，很多国家领导恩 为他题词。毛泽东主席的题词是：“向雷 锋同志学习。”
雷锋精神
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
在生活中你看到过这样的“雷锋”吗？
马路上
校园里
小区里
拓展说话
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了雷锋。
他正在清扫街道的垃圾，
他正在帮助老人过马路，
他正在
，
他
。
雷锋日记
读一读，记一记：
一个人做一件好事并不难， 难的是一辈子做好事，不做坏 事。
小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》生字讲解课件
要注意仔细观看笔画顺序哦！
锋昨冒留弯 背洒温暖
点击汉字跳转学习！
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
笔顺：
后鼻音
fēnɡ
“丰”横画 间距均匀。
部首：钅 结构：左右 组词：锋利 交锋 形近字：峰 造句：
那座山峰像一柄锋利 的宝剑直刺云霄。
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
平舌音
zuó
部首：日 结构：左右 组词：昨天 昨夜 形近字：作 造句：
暖
笔横从“氵”下侧起笔。
这里的气候温暖、湿润， 非常适合人类居住。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
鼻音
nuǎn
部首：日 结构：左右 组词：暖和 温暖 形近字：缓 造句：
最后一笔捺要 写得自然稳重。
暖风缓缓吹来，给人 们送来春的讯息。
笔顺：
右部第一横长于 后两横。
昨天一整天我都待在 家里做作业。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
mào 部首： 结构：上下
组词：冒失 冒名顶替
形近字：帽
造句：
上面部分要写得扁 而宽，两横不能与 左右两边相连。
小明冒冒失失地把爷 爷的帽子弄脏了。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
笔顺：
边音
liú
部首：田 结构：上下 组词：留学 留言 形近字：溜 造句：
放学了，同学们背上 背包回家去了。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
平舌音
sǎ
部首：氵 结构：左右
组词：洒水 洒落
形近字：酒
造句：
“西”上横短， 撇沿竖中线下行。
扫地前应该先洒水， 以免尘土飞扬。
笔顺：
锋昨
部编版二年级下册语文第5课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点+练习
知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）近义词：寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
词语搭配：长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
人教部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里 》
的是某事物或实
些情感。
体的东西。
想一想我们四处寻觅又在哪里遇见 了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
售票处
火车上
抗洪救灾现场
哪里需要献出爱心，雷锋叔 叔就出现在哪里，让我们带着深 情，齐读第5小节。
乘着/温暖的春风，
朗读指导
我们/四处寻觅。
读“啊”时，稍微
啊~，终于找到了——
延长声调，表达出 顿悟之意。用惊喜
就是/他留下的足迹。
扬，停顿稍长。 整句话要读赞
美之意。
长长的小溪 路途长
识字游戏
帮爷爷分苹果
泥
晶
荆
泞 瓣莹 觅棘
花
寻
联系以上图片，想想我们的雷锋叔叔 在哪里？在干什么？
雷锋叔叔沿着长长的小溪，冒 着蒙蒙的细雨，紧紧抱着迷路的孩 子，一步一滑艰难地向前行走。
通过这两小节的学习，你知道了什么？你 觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？
在小路上行走。
2．找到雷锋的足迹。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就 出现在哪里。 对句子理解正确的一项是( B ) A．雷锋叔叔能及时出现在需要帮助的人身边。 B．在任何需要奉献爱心的地方，都有像雷锋
叔叔那样热心帮助别人的人。
3．雷锋精神永相传。 关于是否还需要向雷锋叔叔学习，下列说法正确的是
组词识记 瓣
花瓣 豆瓣
这些生字放到词语中，你还会读吗？
cénɡ
mài
nìnɡ jīnɡ jί
bàn
曾经 年迈 泥泞 荆棘 花瓣
y ί nɡ
晶莹
xū
需要
ménɡ
蒙蒙细雨
xiàn
shùn
献出 顺着
mì
寻觅 后鼻音
第5课《雷锋叔叔,你在哪里》(课件)二年级语文下册(统编版)
大树 说：
伸
昨天，他（她）曾路过这里，
提 着 重重的水桶 ，
帮 着 孩子们种树 。
瞧，那 叶尖上的露珠 ，
就是他（她） 滴下的汗珠 。
课文总结
这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的足迹，赞扬了 雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去 关心、帮助别人，使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
长声调，表达出顿悟之
~
意。用惊喜的语气读 “终于找到了”。重读
··
两个“哪里”，语速稍
··
慢。
学习任务一
朗读指导
升华情感
结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗
指 歌有问有答的特点。 导 朗 沿着长长的小溪， 读 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
语气要稍显沉稳。
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
弘扬雷锋精神
中国人民解放军战士雷锋在实践中表 现出来的全心全意为人民服务的共产主义 精神。 其实质是：忠于党和人民，毫不 利己专门利人，立足本职，艰苦奋斗，干 一行爱一行，把有限的生命投入到无限的 为人民服务之中去，做一个平凡而伟大的 共产主义战士。
你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？
课
外
延
上面的爪字头，就像一 个人的手，下面的见像人睁 大了眼睛。合起来表示睁大 眼睛动手寻找。本义是用眼 和手一起去寻找。“寻觅” 的意思就是寻找。
通常要 更深入些， 强调“寻” 的过程中艰 难，通常指 人或一些情 感。
寻找
一般 “寻”的 是某事物 或实体的 东西。
带着深情，齐读第5小节。
【学霸笔记】部编版语文二年级下册 5雷锋叔叔,你在哪里 知识点解读 能力提升 拓展训练(含答案)
第二单元关爱5雷锋叔叔，你在哪里知识点一：识字与写字知识点解读1．正确认读以下生字曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献要点提示：借助拼音读准生字，“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，不容易读准，其中“蒙”的韵母“eng”容易误读为“ong”，要注意指导学生正确认读。
“顺”是翘舌音，避免读作“sun”。
“献”可与同音字“现”通过组词，比较识记，如“献出”“出现”。
“泞”是形声字，“氵”表义，“宁”表声，地面因有水而成为泥浆。
结合学生熟悉的“泥”，再朗读“那泥泞路上的脚窝”一句来理解。
“瓣”结构复杂，可以采用“加一加”的方法来认读，“辛＋瓜＋辛”。
“蒙、莹”都是草字头，可归类识记。
“莹”还可以联系熟字“萤”，区别底部的不同。
“迈、需、献、瓣”还可以通过与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
2．正确认读以下词语叔叔、哪里、小溪、寻找、足迹、路过、迷路、蒙蒙、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、晶莹、露珠、汗滴、温暖、寻觅、终于要点提示：“泥泞”读音为“ní nìng”;“荆棘”的读音为“jīng jí”。
3．正确书写以下生字锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖要点提示：“锋”字的竖提要提得干脆，右下部分“丰”的第二横稍短，第三横略长。
“昨”字“日”要写得瘦小一些，“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。
“冒”字上半部分不是“曰”，而是“冃”，“冃”扁宽，盖着“目”；“目”的竖在横中线起笔，横折的横压横中线。
“冃”“目”竖中线两旁相等。
“留”字上比下稍宽，上部左边的竖提竖到横中线变提，右边“刀”横折钩的横在竖中线起笔，折靠横中线变钩收笔，撇穿插到左点下方稍过横中线收笔，“田”中间的竖压竖中线。
“弯”字上宽下窄，竖中线两旁相等；“亦”的第一点压竖中线起笔；“弓”的横折压横中线。
“背”字上宽下窄；“北”的竖弯钩的竖靠近竖中线；“月”横折钩的横压横中线，撇变竖，里面两个短横都稍过竖中线收笔。
5《雷锋叔叔,你在哪里》-部编版语文二年级下册
5雷锋叔叔，你在哪里教学目标1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学重点读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学难点能运用学到的语句，展开想象，仿照课文相关段落把自己想说的内容写下来。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，其中“蒙”的韵母enɡ容易误读为onɡ，要注意区分；“顺”是翘舌音，避免读作sùn；“献”可与同音字“现”通过组词，比较识记，如“献出”“出现”。
识记方法：可采用形声字猜读、形近字比较、联系生活经验理解等方法来识记，如“泞”是形声字，可根据“宁”猜读，由“氵”可知与水有关；“莹”与“萤”是形近字，通过比较可区别，一个与玉石有关，一个与昆虫有关；“瓣”结构复杂，可采用“加一加”的方法来识记，“辛＋瓜＋辛＝瓣”；“迈、需、献、瓣”还可以通过与熟字组词的方法识记，如“年迈、迈步、迈开，需要、需求、急需，献出、献花、献宝，花瓣、瓜瓣、豆瓣”。
2.写字。
可归类指导书写：“锋、昨、洒、温、暖”都是左右结构的字，注意左窄右宽；“冒、留、弯、背”都是上下结构的字，注意上宽下窄。
此外，还有一些容易写错的字，如“暖”，要注意右边“爰”和“爱”的区别；又如“冒”，这是一个容易写错的字，上面不要写成“曰”。
朗读指导全诗结构相似，音韵流畅，比较适合朗读。
教学时，可抓住诗中的反复句和问答句进行朗读指导。
(1)指导读好反复句。
“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”在诗中出现三次。
教学时，第一，要指导读好诗题“雷锋叔叔，你在哪里”，把握疑问的语气，反映寻找之意。
第二，指导读好同一句中的两个“你在哪里”。
教师可以先示范读，让学生感受语速语调上的变化，再让学生模仿练读。
部编本小学语文二年级下册课文5《雷锋叔叔,你在哪里》
顺者弯弯的小路，
乘着温暖的春风，
寻找雷锋的足迹。
我们四处寻觅。
雷锋叔叔，你在哪里， 啊，终于找到了——
你在哪里？
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
小路说:
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
自读课文
1.读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。
当孩子迷路的时候，雷锋叔叔出现了，他冒雨把孩子 抱回家。当年迈的大娘走不了荆棘小路的时候，雷锋叔叔 出现了，他把大娘背回家……可见雷锋叔叔总会在需要献 出爱心的时候出现。雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需 要他，哪里就有他的身影。现在雷锋叔叔已经离开我们了， 可他的精神永远活在我们心中，会继续发扬光大。
雷锋简介
雷锋出差一千里，好事做了一火车。
一次，雷锋出差时遇到一位背着小 孩的妇女，那位妇女把车票和钱丢失了 。雷锋听说后，用自己的钱帮她买了火 车票； 他看到列车员很忙，就动手干了 起来。擦地板，擦玻璃，收拾小桌子， 给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年 人找座位，接送背大行李包的旅客。这 些事情做完了，他又拿出随身带的报纸 ，给不认识字的旅客念报，宣传党的政 策。一直忙到天黑......
2.数一数这首诗有几个小 节？
3.这首儿童诗主要写了什 么？
认一认
shùn
曾蒙泞顺迈踏
jí
mì
xū
荆 棘 瓣 莹 觅 需献
读一读
shùn
曾经 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着
jí
mì xū
荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要
献出
多音字
曾
（ 曾经 ）
蒙
（ 姓曾 ）
小学语文二年级下册生字课件 5 雷锋叔叔,你在哪里
5 雷锋叔叔，你在哪里
会写字
fēng
音序：F 结构：左右
偏旁：钅 笔画 12 组词：锋利 数刀：锋 笔锋
笔顺：
造句：这把菜刀很锋利。
zuó 音序：Z 结构：左右
偏旁：日 笔画 9 组词：昨天 数昨：晚 昨夜 笔顺：
造句：昨天，我跟妈妈一起去了 姥姥家。
mào
音序：M 结构：上下
笔顺：
造句：冬天温度很低，要注意保暖。
nuǎn
音序：N 结构：左右
偏旁：日 笔画 13 组词：暖和 数暖：气 暖冬
笔顺：
造句：这件棉袄非常厚实暖和。
bēi 音序：B 结构：上下
偏旁：⺝ 笔画 9 组词：背包 数背：负 背带 笔顺：
造句：妈妈给我买了一个红色的背 包。 组词：洒水 数洒：落 洒脱 笔顺：
造句：街上刚刚过去了一辆洒水车。
wēn
音序：W 结构：左右
偏旁：氵 笔画 12 组词：温度 数温：和 温柔
偏旁： 笔画 9 组词：感冒 数冒：雨 冒充
笔顺：
造句：小明得了重感冒。
liú 音序：L 结构：上下
偏旁：田 笔画 10 组词：留言 数保：留 挽留 笔顺：
造句：打电话没有人接时可以留言。
wān
音序：W 结构：上下
偏旁：弓 笔画 9 组词：弯曲 数弯：路 弯腰
笔顺：
造句：小溪旁有一条弯曲的小路。
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔-你在哪里》生字词课件
重点句子的解析
总结词
重点句子解析
详细描述
课文中有些句子具有深刻的含义或修辞手法，需要重点解析。通过对这些句子 的分析，可以帮助学生更好地理解课文的主题和思想，同时提高他们的语言分 析能力。
句子仿写与运用
总结词：仿写练习
详细描述：通过仿写练习，让学生模仿课文中的句子进行创作，可以加深他们对 课文句子的理解，同时提高他们的语言表达能力。此外，还可以引导学生将所学 句子运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。
01
02
03
泥泞的道路
在雨后，他艰难地行走在 泥泞的道路中。
荆棘的问题
面对这个荆棘的问题，他 感到十分棘手。
背起书包
我背起书包，准备去上学 。
03
课文句子
长句子的朗读与理解
总结词
掌握朗读技巧
总结词
理解句子含义
详细描述
对于较长的句子，需要指导学生掌握正确的朗读技巧，如适当停顿、语调变化等，以更好 地传达句子的含义和情感。同时，需要引导学生理解句子的具体含义，帮助他们深入理解 课文内容。
氵（三点水）：河、流
⻊（足字旁）：跑、跃
艹（草字头）：芬、芳
生字组词
雷锋（le feng）：雷锋 精神、雷锋日记
叔（shu）：叔叔、大叔
锋（feng）：锋利、先锋
泥泞（ni neng）：泥泞 不堪、泥泞的道路
02
课文词语
重点词语解释
雷锋叔叔
特指中国的一位著名的军人，他以无私奉献 和助人为乐的精神而闻名。
04
课文内容
文章主旨概括
• 本文通过描述雷锋叔叔的事迹，展现了雷锋助人为乐、无 私奉献的精神，并呼吁人们向他学习，传承雷锋精神。
部编版小学语文5课雷锋叔叔在哪里教学设计
2.在我们的现实中有这样一个人——他的一生都是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示雷锋画像）介绍雷锋。
3.齐读课题（板书：雷锋叔叔，你在哪里）
二、初读课文，整体感知
1.生自由朗读课文，教师出示要求。
（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。
（2）想一想每一节诗所讲的主要内容。
（2）说说哪些地方需要我们献出爱心。
（3）说说这里的“雷锋叔叔”指的是谁。（所有奉献爱心的人。）
6.再次有感情地朗读最后一小节。
1.说说身边的雷锋。
2.有感情地齐读课文，读出自己对雷锋叔叔的无限赞美和崇敬之情。
3.口头表达：雷锋叔叔，你真是一个
的人！
▲分步指导朗读，引导学生边读边想象，在朗读中形成画面，让雷锋的形象“立”起来。
课题5 雷锋叔叔，你在哪里
主备人
陈福
课时安排
3课时
教学目标
1.认识13个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文意思，体会课文表达的情感。
4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。
核心素养培育
1.引导学生边读边想象，在朗读中形成画面，让雷锋的形象“立”起来。
2.培养学生乐于助人的精神。
▲培养学生自主识字的能力。
▲朗读句子，想象画面，猜测重点词语的意思，感受人物形象。
第二课时
教学时间
累计第节
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注及
人格素养关注点
一、细读课文，感悟诗句
1.范读课文，学生感悟课文的语言美。
2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？
3.根据生的汇报相机出示诗句教学。
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你了解雷锋叔叔哪些事情呢？
雷锋叔叔是一名解放军战士， 只活了22岁。他为人民做了许多 好事。当时流传这样一句话：
“雷锋出差一千里， 好事做了一火车。”
雷锋叔叔牺牲以后，毛泽东主席的题 词：“向雷锋同志学习。”
5 雷锋叔叔，你在哪里
你能根据课文，一起来回顾说一说吧！
雷锋叔叔， 你在哪里
小溪边——抱着孩子 冒着细雨 留下足迹
小路上——背着大娘 踏着荆棘 洒下汗滴
奉献爱心， 乐于助人
乘春风——四处寻觅 哪里需要在哪里
雷锋事迹
一天，雷锋冒雨去沈阳。路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领 着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上， 又抱起小女孩陪他们一起来到车站。
你们看，花瓣上晶莹的露珠，就是雷锋叔叔的汗 水。你想对他说什么？
你还能说一说吗？
晶莹的（露珠） 晶莹的（汗水） 晶莹的（泪水） 晶莹的（葡萄）
希望雷锋叔叔走在满是荆棘的路上也要注意安全 呀！同源自们，带着你对他的关心，再读一读吧！
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小溪说：
沿着长长的小溪，
昨天，他曾路过这里，
寻找雷锋的足迹。
抱着迷路的孩子，
雷锋叔叔，你在哪里， 冒着蒙蒙的细雨。
你在哪里？
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
你能说一说吗？
我们到哪里去寻找雷锋叔叔呢？ 我们沿着长长的小溪去寻找。
通过这两小节，你读懂了什么？ 我读懂了雷锋叔叔在帮助迷路的孩子。
觅
曾
荆
泞棘
顺 瓣
需
献
锋昨 冒 留弯 背洒温暖
仔细观察，根据结构将上面的生字归类。
左右结构 锋 昨 洒 温 暖 上下结构 冒 留 弯 背
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
你能说一说这些多音字的读音吗？
（ bēi ）背包
（zēnɡ）曾孙
背 （ bèi ）马背
曾 （cénɡ）曾经
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（ lù ）暴露 状元成才路
露 （ lòu ）露头
快把生字送回课文，再读一读吧！想 一想雷锋叔叔在哪里呢？
你能说一说吗？
这首诗讲了雷锋叔叔的几件事？具体讲了什么？ 两件事
状元成才路
第一件 状元成才路 帮助迷路的孩子
状元成才路 状元成才路
第二件
帮助年迈的大娘
学习课文第一、二小节，回答问题。
寻找雷锋的足迹。
抱着迷路的孩子，
雷锋叔叔，你在哪里， 冒着蒙蒙的细雨。
你在哪里？
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
学习课文第三、四小节，回答问题。
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
从这里你能看出雷锋是一个怎样的人？ 雷锋叔叔是一个助人为乐的人。
蒙蒙细雨
泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。
泥泞
你觉得雷锋叔叔走在这样的路上，会有什么 样的感觉？你想对他说什么？
希望雷锋叔叔走在这样泥泞的路上也要小心一点 儿呀！同学们，带着你对他的关心，再读一读吧！
小溪说：
沿着长长的小溪，
昨天，他曾路过这里，
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
1、阅读第五小节，你读懂了什么？ “我们”找到了雷锋叔叔。 哪里有爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
2、找到雷锋叔叔，“我们”心情如何？
高兴、快乐
同学们，你知道雷锋叔叔到底在哪里吗？
中心句 哪里需要献出爱心，
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
你能说一说吗？
我们在( 泥泞的小路上 )， 找到了( 深一脚浅一脚 )的脚窝； 在( 荆棘丛中 )， 找到了( 晶莹的汗滴 )， 那是雷锋叔叔留下的足迹。
继续读课文，想一想：雷峰叔叔到底在哪里？
雷锋帮助战友们洗衣服。 雷锋经常热心地帮助战友们学习毛泽东思想， 提高大家的思想觉悟。
寻找身边的“雷锋叔叔”
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。让我们沿着雷 锋叔叔的足迹，从现在起，伸出热情的双手，关心、帮助他人， 把爱心和温暖洒向走过的每一个地方。
部编版·二年级语文下册
你知道吗？
雷锋（1940—1962）：中国人 民解放军全心全意为人民服务的楷 模，共产主义战士。湖南长沙简家 塘（今属望城）人。
在入伍不到三年的时间里，荣 立二等功一次、三等功两次。1962 年8月15日因公殉职。
1、请你打开书，自己认真地读一读课文。 2、借助拼音读准生字，不认识的字用铅笔 圈画出来。 3、标记出课文的小结。 4、想一想“雷锋叔叔，你在哪里？”
上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿 上。雷锋还把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋 又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你 呀！”
雷锋帮一位不识路的大娘找到了她的儿子。
1961年中秋节，雷锋把部队给他的节日食品 送到医院，慰问伤病员。
雷锋叔叔就出现在哪里。
哪里需要献出爱心，雷锋就在哪里。
你能说说这句话是什么意思吗？
作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻 找雷锋叔叔，其实是在寻找什么？
寻找雷锋精神
向雷锋学习
你觉得雷锋是一个什么样的人呢？
雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战 士。他尽心尽力地帮助他人，不管遇到任何困难， 他总是及时出现在有需要的地方。
就是他洒下的汗滴。
你能说一说吗？
我们到哪里去寻找雷锋叔叔呢？
我们顺着弯弯的小路去寻找。 通过这两小节，你读懂了什么？
我读懂了雷锋叔叔在帮助年迈的大娘。
从这里你能看出雷锋是一个怎样的人？ 雷锋叔叔是一个有爱心的人，也是一个助人 为乐的人。
走在满是荆棘的小路上，你感觉如何呢？ 荆棘
你觉得雷锋叔叔走在这样的路上，会有什么 样的感觉？你想对他说什么？
这些词语你会读吗？
fēnɡ
雷锋
bèi
后背
nìnɡ
泥泞
bàn
花瓣
状元成才路 状元成才路
zuó
昨夜
sǎ
洒下
shùn
顺利
yínɡ状元成才路
晶莹
mào
冒险
wēn nuǎn
温暖
mài
年 迈 状元成才路
mì
寻觅
liú
留下
cénɡ
不曾
tà
踩踏
xū
需要
wān
弯曲
ménɡ
蒙蒙
jīnɡ jí
荆棘
xiàn
献给
蒙
迈 踏 莹