【青岛版】小学科学四年级上册《11金属》教案
小学《科学》(青岛版)四年级下册《金属》教学案例
小学《科学》（青岛版）四年级下册《金属》教学案例教学目标：1、能针对探究金属的特点提出观察实验的大体思路，并根据自己提出的问题设计实验，进行实验探究；知道探究不同的问题要用不同的探究方法。
2、在探究金属特点的实验中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果，体会科学技术给人类与社会带来的好处。
3、知道金属是人造材料，是可再生的材料；了解金属的特点和生活中应用的广泛。
教学重点：使学生知道金属具有的共同性质，建立初步的“金属”概念。
教学难点：通过实验培养学生的思维能力。
教学准备：1、分组实验材料：（1）金属类：铁丝（粗细各1根）、铜丝（粗细各1根）铝丝、铁钉2个（生锈1个）、铁片、铝片、钥匙、铁勺等（2）非金属类：木筷、瓷勺、玻璃、塑料勺等（3）工具类：酒精灯、锤子、火柴、放大镜、电池、导线、小电珠、小灯座、木块、小刀、电池夹等。
一、创设情境，导入话题老师今天给同学们带来许多东西，（教师出示准备的各种物品）谁能说出它们的名字？它们是什么制成的呢？（金属――教师随即板书课题：12金属）那它们分别是由什么金属制成的呢？生：用铜制成的物体有铜勺、铜钥匙；用铁制成的物体有铁刀、铁钉；用铝制成的物体有铝勺、铝钥匙。
（教师即时评价）你怎么分辨出是各种不同的金属制成的？生１：我是根据它们颜色的不同分辨的。
铜是紫红色、铝是银白色、铁是灰白色，而且它们都有光泽。
（教师要抓住学生观察细致的方面进行表扬并随即板书：有光泽）生２：根据它们的软硬也能分辨出来，铝制品较软，铁制品较硬。
这些金属除了都具有金属光泽以外，还具有什么共同性质呢？这节课我们通过实验来研究。
二、确定研究主题，设计探究实验课前我让同学们搜集了有关金属的资料，现在我们来共同交流。
金属都在哪些方面有广泛的应用？生1：金属在日常生活中的应用很广，如我们家中的铁椅子、铁锅、煤气罐、电风扇等；工厂里的机器、各种车辆、飞机、武器使用的金属更加广泛，这是因为金属有很好的延展性，能锻造出各种的形状。
四年级科学上册 第三单元 生活中的材料 11金属教案 青岛版五四制
金属【教材分析】本课以金属为题，引导学生探究金属这一类物质的共同性质，即金属的共性。
本课在结构上遵循科学探究的一般过程，即先认识金属物品的金属属类,然后由此提出问题：为什么人们用金属制作的问题，激发学生探究的兴趣.接着利用不同的探究方法,引导学生通过实验探究金属的共同性质，启发学生归纳出金属的基本性质，即有金属光泽、易传热、有延展性。
最后，以拓展的方式补充常见金属性价。
在比较的基础上，引导学生运用已有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的水平.【学生分析】【教学目标】1、知识目标：使学生知道金属具有光泽、能传热、导电，有延展性等共同性质，建立初步的“金属"概念。
2、能力目标:培养学生分析与综合、比较、抽象与概括等思维能力.3、情感目标：培养学生热爱生活的情趣。
【教学重难点】使学生知道金属具有的共同性质，建立初步的“金属”概念。
通过实验培养学生的思维能力。
【教学方法】讲解、实验【教学具准备】师准备：铜丝、铁钉、铝丝、铜勺、铝勺、木棒、筷子、砂纸、粉笔、烧杯、热水、电池、小电珠、导线、铁锤、铁砧等供分组实验用。
【课时安排】2课时【教学流程】活动一：激情导入、激发兴趣(5分钟）1、今天同学们带来了哪些金属材料制成的物品呢？（学生展示金属物品，师板书其名称）我们所带物品有限，平时生活中,你还见到过哪些用金属制成的物品呢?（学生加以补充师并板书）在桌子上放的这些物品中，哪些是用金属材料做成的？（物品分类）2、这些金属，它们可能有哪些性质呢？（学生进行猜测，师板书)3、怎样验证我们的猜测是否正确呢？活动二：积极探索、学习知识(20分钟）1、观察、实验，研究金属性质1）、认识铜、铁、铝等金属具有金属光泽请同学们用眼观察一下这些物体或用砂纸打光它们，观察到什么？师生交流后，师小结：铜、铁、铝等金属都有光泽，而木棒、筷子等非金属物品却没有光泽。
2）、认识铜等金属都容易传热学生把适量的金属和非金属物品放入盛有热水的的烧杯中，用手拿着另一端，过一分钟后,你的手有什么感觉？师小结：金属物品慢慢变热，而非金属物品未变热。
科学课金属优质课公开课说课试讲塑料说课稿金属说课
《金属》说课稿今天我说课的内容是青岛版63制小学《科学》二年级上册第一单元“常见的材料”第4课《金属》。
1、教材分析：在老教材中《金属》一课，在青岛版五四制，是四年级上册第三单元“生活中的材料”第11课，在青岛版(六三制)安排在了五年级上册；在新教材中青岛版63制是二年级上册第一单元“常见的材料”第4课，五四制在一年级下册第三单元安排了“常见的材料”单元，但只有《布料》、《塑料》和《石头》三课没有《金属》这一课。
这也是接下来，我们需要注意的不能对《金属》的认识存在过度认识的内容。
本课是根据小学课程标准中“物质科学领域”的相应内容编写而成的。
在教学中，我们应承接本单元所要帮助学生形成的主要概念：即物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
本课在结构上遵循科学探究的一般过程，即先认识常见的金属物品，然后由此提出问题：为什么这些物品人们要用金属制作的问题，激发学生探究的兴趣。
接着利用不同的探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同特征，启发学生归纳出金属的基本性质，即有金属光泽、有延展性，从教材提供的图片来看，未涉及到金属容易导电、容易导热的性质。
最后，以拓展活动的方式，根据不同金属性能补充认识生活中的常见金属物品。
巩固利用工具进行观察的过程中，能够分摊和承担相应的任务，合作完成较为简单的任务，并学会运有比较的方法，引导学生运用已有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的能力。
2、教学内容：米珂冰《金属》这一课安排这几方面的教学内容：(1)、认识常见的金属制品，讨论人们为什么用金属制作它们；(2)、利用实验探究金属性质；(3)、金属可以作材料，不同的金属材料具有不同的性能；(4)、了解金属在生活中的应用（主要考虑它们的性能）。
分析教学内容的构成、特点，我认为此课教材内容的认知类型特点是：从事实性知识走向概念性知识过程。
本课作为“常见的材料”单元的最后一课，教学内容对学生核心素养--科学思维与创新的培养有很重要的作用，科学思维是具有意识的人脑对科学事物（包括科学对象、科学现象、科学过程、科学事实等）的本质属性、内在规律性及事物间的相互联系和关系的间接和概括的反映。
四年级科学上册 金属 1课件 青岛五年制
实验三：用砂布打磨
1.实验器材：砂布，铜丝，铁丝， 铝丝等。
2.实验步骤：将铜丝，铁丝，铝丝 分别用砂布打磨，观察打磨后的材料。3.记录验现象：实验四：用小锤敲砸
1.实验材料：铜丝，铁丝，铝丝，硬 物体等。
2.实验步骤：将铜丝，铁丝，铝丝分 别放在硬物体上用小锤敲砸，看看有 什么变化？
•
铜锁
猜想与假设： 铜丝，铁丝和铝丝它们有哪
些共同的特点呢？
一切推理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略 （意大利）
实验一：连接到电路上
1.实验器材：电池两节，电池座，带小灯泡 的灯座，导线，铜丝，铁丝，铝丝，木棍 等。
2.实验步骤：将导线，小灯泡与电池相互连 接，然后将铜丝，铁丝，铝丝和木棍接入 电路中。
3.记录实验现象：
实验二：把一端置于热水中
• 1.实验器材：酒精灯，铁架台，石棉网，烧杯，水，火柴，铜丝，铁丝， 铝丝，木棍等。
• 2.实验步骤：将铁架台固定好，放上石棉网，烧杯倒入一定的水，放在 石棉网上，点燃酒精灯，加热。然后把铜丝，铁丝，铝丝，木棍的一端 置于热水中，用手摸一摸，有什么感觉？
3.记录实验现象
做法 现象
材料名称 铜
铁
铝
把一端 连接到 置于水中 电路上
用砂布 用小锤
打磨
敲打
变热 小灯泡发亮 有光亮 变长变宽
变热 小灯泡发亮 有光亮 变长变宽
变热 小灯泡发亮 有光亮 变长变宽
铜铁铝共同特点
容易传热 有金属光泽
容易导电 容易延展
（青岛版五年制）四年级科学上册课件
铝锅
铝合金门
铝梯
铝箱子
铁大门
铁桌椅
铜接头
《11金属》教案
11.金属栖霞市蛇窝泊中心小学刘中心教材分析：本课选自青岛出版社《科学》实验教材四年级上册，通过本课的学习，指导学生了解了金属的种类，知道了金属的性质、来源及用途，本课培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与金属有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，发展个性，开发潜能，培养学生动手操作能力，激发学习科学的兴趣。
学情分析：四年级学生已经基本了解了学科的特点及学习方法：玩中学，想中学，做中学，用中学。
本节课应有意识地培养学生学会自主、合作、探究的学习方法，学会分析归纳，从实例中得出结论，逐步练就“会学”的本领，培养学生对生活的积极态度，在生活中养成动手操作能力。
教学目标：1、知识目标．知道金属使人造材料,是可以再生的材料;了解金属的性能及用途.2、能力目标1.能针对探究金属的特点提出观察实验的大致思路,能对自己或小组提出的问题做出书面计划,并能根据自己的设计进行观察实验;知道探究不同的问题要用不同的探究方法;能区分什么是实施;能对研究过程的结果进行评议,并与他人交换意见.2.在探究金属特点的观察实验活动中体验合作与交流,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,尊敬他人的观察实验的结果3、情感目标做到回收金属，学会节约资源，。
教具准备：各种金属、酒精灯、砂纸铁锤等。
教学重点：金属的性质。
教学难点：金属的性质。
教学过程：一、激情导入，出示主题。
1、金属是生活中常见的不可缺少的物品，你知道那些金属的名称吗？2、出示幻灯，认识更多金属二、开放空间，自由探究。
1、提出研究问题师：看一下课本，然后想一想。
本节课你想研究金属那些知识？学生发言。
教师归纳总结，板书。
（1）金属的特点（2）金属的来源（3）金属的用途师：同学们知道的真多，我们首先研究金属的特点。
2、研究金属的特点。
（1）师：根究你的生活经验，你认为金属有哪些特点？（2）学生猜测。
（3）教师引导。
（4）教师把要研究的内容板书在黑板上。
导电、导热、有光泽、延展性（5）怎样证明你的这些猜想呢？小组讨论。
青岛版小学科学《金属》教学实录与反思
青岛版小学科学《金属》教学实录与反思教学目标：1、能对探究金属的特点提出观察的大致思路，知道探究不同的问题要用不同的探究方法，能对探究过程和结果进行分析和总结。
2、在探究金属特点的观察实验活动中体验活动和交流，尊重他人的观察实验结果，意识到科学技术会人类与社会发展带来好处。
3、知道金属是人造材料，是可以再生的材料，了解金属的性质和用途。
教学准备：铁丝、铜丝、铝丝、铁钉、铁锤、铁砧、烧杯、勺子、酒精灯、火柴、电池、导线、灯泡、蜡烛、温热水等。
教学过程：一、激情导入，提出问题。
师：同学们看，老师今天漂亮吗？生：漂亮。
师：谢谢同学们的夸奖，请同学们仔细看看，老师今天佩带了哪些饰品呢？生：项链。
生：胸牌。
师：谁来说说老师的项链是由哪种材料制成的？生：是由金子制成的。
师：对，是金项链。
（板书：金）那胸牌呢？生：是由铁片制成的。
师：你的眼光真厉害，一下子就看出来了。
（板书：铁）像金、铁这些材料，我们统称为金属。
（板书课题：金属）除了金、铁以外，生活中，你还知道哪些金属材料？…反思：该环节，我充分的运用身上所佩带的金属饰品，让学生观察是由哪种金属制成的，引出金属“金”和“铁”，这样既能引起学生的兴趣，又能自然的引入课题。
‟生：铜。
生：铝。
生：银。
……师：同学们的知识真丰富，知道这么多的金属材料。
对于金属，你想了解些什么呢？生：我想了解金属有什么特点？生：我想知道金属有什么作用？生：我想知道金属是从哪里来的？生：我也想了解金属有什么特点？生：我想知道哪里用到了金属？生：我想像研究木头、陶瓷那样去研究金属的特点。
（随着学生不断的提出问题，我相机板书：特点从哪里来用途）师：同学们就像小科学家一样，提出了这么多有研究价值的问题。
这节课我们就重点来探究这几个问题。
二、猜测金属特点师：首先，大家猜猜看，金属会有什么特点？生：我猜金属可能会导电。
生：我猜金属可能会传热。
生：我猜金属可能很坚硬。
生：我猜金属可能会变形。
……师：同学们有这么多的想法,真了不起！那有什么好办法来证明你的猜测是不是正确呢？生齐说：做实验。
青岛版小学科学二年级上册《金属》说课稿
青岛版小学科学二年级上册《金属》说课稿尊敬的卢主任，各位领导、各位老师大家好！今天我说课的内容是青岛版63制小学《科学》二年级上册第一单元“常见的材料”第4课《金属》。
1、教材分析：在老教材中《金属》一课，在青岛版五四制，是四年级上册第三单元“生活中的材料”第11课，在青岛版(六三制)安排在了五年级上册；在新教材中青岛版63制是二年级上册第一单元“常见的材料”第4课，五四制在一年级下册第三单元安排了“常见的材料”单元，但只有《布料》、《塑料》和《石头》三课没有《金属》这一课。
这也是接下来，我们需要注意的不能对《金属》的认识存在过度认识的内容。
本课是根据小学课程标准中“物质科学领域”的相应内容编写而成的。
在教学中，我们应承接本单元所要帮助学生形成的主要概念：即物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
本课在结构上遵循科学探究的一般过程，即先认识常见的金属物品，然后由此提出问题：为什么这些物品人们要用金属制作的问题，激发学生探究的兴趣。
接着利用不同的探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同特征，启发学生归纳出金属的基本性质，即有金属光泽、有延展性，从教材提供的图片来看，未涉及到金属容易导电、容易导热的性质。
最后，以拓展活动的方式，根据不同金属性能补充认识生活中的常见金属物品。
巩固利用工具进行观察的过程中，能够分摊和承担相应的任务，合作完成较为简单的任务，并学会运有比较的方法，引导学生运用已有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的能力。
2、教学内容：米珂冰《金属》这一课安排这几方面的教学内容：(1)、认识常见的金属制品，讨论人们为什么用金属制作它们；(2)、利用实验探究金属性质；(3)、金属可以作材料，不同的金属材料具有不同的性能；(4)、了解金属在生活中的应用（主要考虑它们的性能）。
分析教学内容的构成、特点，我认为此课教材内容的认知类型特点是：从事实性知识走向概念性知识过程。
本课作为“常见的材料”单元的最后一课，教学内容对学生核心素养--科学思维与创新的培养有很重要的作用，科学思维是具有意识的人脑对科学事物（包括科学对象、科学现象、科学过程、科学事实等）的本质属性、内在规律性及事物间的相互联系和关系的间接和概括的反映。
青岛版小学科学《金属》优秀教案
17.金属【教学内容】五年级上册第四单元第四课。
【教学目标】1．能提出探究金属特点的大致思路,能运用对比的方法探究金属，运用科学的观察方法进行研究活动，能选择自己擅长的方式表述探究金属特点的过程和结果。
2．知道金属有不同的特点，通过观察、对比、操作实验等活动，进一步加深对金属知识的了解。
意识到科学是不断发展的；了解在科学探究活动过程中需要灵活选择运用多种方法；在小组合作学习中，学会互相帮助、共同进步。
3.知道金属是可再生的材料;了解金属的性能和用途.【教学重难点】教学难点：在探究金属特点的活动中能灵活从不同方面选择运用不同的方法。
教学重点：知道金属的各种特点。
【教具、学具】教师准备：有关金属的课件、资料、放大镜、铁、铜、铝棒、塑料棒、玻璃棒、木棒、锤子、木板、烧杯、实验记录单等。
学生准备：各种不同的金属制品、砂纸、小刀。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1.教师谈话：同学们，课前老师让大家收集了一些物品，谁愿意把你收集到的展示给大家看一看，并说说它可以用来做什么?2.学生全班展示和交流收集的金属制品及作用。
3.谈话：同学们，教师也想把收集的一些金属制品展示给大家看一看。
教师出示几件金属小物品并一一说明金属制品的用途。
谈话：老师还收集到了一些金属制品的图片。
教师课件展示图片和文字资料。
4.揭示教学内容，板书课题。
同学们，刚才见识了这么多金属制品，今天我们就一起走进金属的王国，用科学的方法来观察、研究和我们生活息息相关、非常普通的——金属。
（板书：17金属）二、小组合作，自主探究1.谈话：刚才同学们展示了这么多的金属制品，让我们知道了金属的种类繁多并且用途之广,那么对于金属,你还想了解哪些问题呢?2.学生自主提出问题，全班交流。
教师归纳小结：同学们，大家想研究金属的特点、金属的来源、金属有哪些、有什么作用等这些问题。
（教师随机板书）伟大的科学家总是善于提出问题，你们能提出这么多有价值的问题，已经向科学家迈出了关键一步，我们要想研究金属的特点，你知道哪些观察研究的方法呢？3.学生自主交流。
《灯泡亮了》教学设计青岛版(五四制)科学四年级上册
青岛版小学科学四年级上册11《灯泡亮了》教学设计一、课标分析内容要求：本课指向 2022版新课标当中的第 1个核心概念：物质的结构与性质，学习内容为 1.1物质具有一定的特性与功能。
内容要求是通过学习描述某些材料的导电性，说出它们的主要用途。
学业要求：能说明某些材料的导电性，电可以在特定物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源等特征及其主要用途。
围绕本学科核心概念，通过系列活动使学生认识到电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。
并说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。
通过多次动手实验，经历“提出问题猜想假设设计方案实验验证形成结论”的探究过程，证实电可以在特定物质中流动，发现灯泡亮起来更多的奥秘。
二、教材分析《灯泡亮了》是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册《电的本领》单元的第一课时。
本课指向2022版新课标当中的第1个核心概念：物质的结构与性质，学习内容为1.1物质具有一定的特性与功能。
本课主要是利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，引领学生走进电的世界。
通过系列活动使学生认识到电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。
并说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。
通过多次动手实验，经历“提出问题猜想假设设计方案实验验证形成结论”的探究过程，证实电可以在特定物质中流动，发现灯泡亮起来更多的奥秘。
三、学情分析随着人们生活水平的不断提高，电和人们的生活、生产关系越来越密切。
灯泡发光是学生司空见惯的现象，除了必要的夜间灯光照明，课前让学生对电灯的用途进行了扩展调查。
学生们对灯泡产生的光亮有了更多的好奇和激烈的探究欲望。
教师紧抓学生的兴趣点，以及他们喜欢动手操作做小实验、爱探究，喜欢在做中学的特性，层层递进开展探究式学习。
四、教学目标科学观念：1.通过调查生活中灯泡亮了的各种用途，观察灯泡知道其结构及各部分的作用。
2.电源是在电路中提供电能的装置，以及电池使用注意事项。
青岛版四年级科学上册实验11
一、根的吸水实验实验材料：一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶）、花生油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。
实验步骤：1、在玻璃杯中加入适量的水。
2、把植物放在玻璃杯内。
3、在玻璃杯里滴入花生油（活用棉花、胶塞等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯口水面处做标记。
4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。
实验现象：玻璃杯中的液面逐渐下降。
实验分析：由于杯口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。
二、叶片的蒸腾作用实验目的：观察叶片的蒸腾作用。
实验材料：凡士林少许；一块玻璃；一只透明玻璃杯。
实验步骤：1．采大小适中的新鲜叶片10片。
2．在每片叶柄的剪截处用凡士林涂封。
3．将10片涂封好的叶片放在玻璃板上，再将透明璃杯倒扣在叶片上。
为防止漏气，可将玻璃板与玻璃杯之间用凡士林涂封。
4．将这个密封的容器放在阳光下。
几个小时以再去观察。
实验结果：玻璃杯内壁上有许多水珠实验分析：玻璃杯内壁上的水是由于叶的蒸腾作用把水从叶子的气孔中蒸发出来，并凝结在玻璃杯上的。
三、绿叶在光下制造淀粉实验目的：探究绿叶能否在光下制造淀粉。
实验材料：盆栽的天竺葵（或蚕豆）、黑纸片、曲别针、碘酒、酒精、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、试管夹、火柴、清水。
实验步骤：1、把天竺葵放在黑暗处一昼夜，让叶片内的淀粉耗尽。
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
3、几小时后，摘下叶片，去点遮光的纸片。
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯内，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴入碘酒溶液。
6、稍停片刻，用清水冲掉碘酒。
观察叶色发生了什么变化。
实验分析：叶片的见光部分遇到碘酒变成了蓝色。
这就是说，叶片的见光部分产生了淀粉，可见，淀粉是光合作用的一种产物。
四、光合作用产生氧实验材料：漏斗、金鱼藻、水、水槽、试管、卫生香、火柴。
青岛版科学《金属》说课稿
科学《金属》说课稿青岛版科学《金属》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的青岛版科学《金属》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学《金属》说课稿1一、说教材本节课是化学九年级下册第八单元课题1《金属材料》。
金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题分为两部分。
第一部分主要介绍了几种重要金属的物理性质和用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金。
二、说学情在物理课的相关学习中，学和生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。
此前，学生也具备了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结。
但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。
三、说教学目标知识与技能：（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
（3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。
过程与方法：（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。
（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
（3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
四、说重点、难点重点：（1）引导学生自主探究金属的物理性质。
（2）物质性质与用途之间的辩证关系。
难点：（1）培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
《金属导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《金属》导学案第一课时一、导入1.1 问题引导：你知道什么是金属吗？金属在我们日常生活中有哪些应用？1.2 概念解释：金属是具有一定延展性和导电性的固体材料，常见金属有铁、铝、铜等。
金属在我们生活中广泛应用于制造、建筑、电子产品等领域。
二、学习目标2.1 知识目标：了解金属的性质、分类和应用；掌握金属的特点、熔点和化学性质。
2.2 能力目标：能够通过实验和观察认识金属的特性；能够运用所学知识解决相关问题。
三、学习过程3.1 金属的性质：3.1.1 金属的特点：延展性好、导电性强、有光泽、具有一定的熔点等。
3.1.2 金属的分类：分为常用金属和贵金属两类，常用金属包括铁、铝、铜等，贵金属包括金、银、铂等。
3.2 金属的应用：3.2.1 制造：金属广泛用于机械设备、建筑材料、交通工具等的制造过程中。
3.2.2 电子产品：金属是电子产品的重要组成部分，如手机、电脑等设备中的金属零部件。
3.3 金属的实验：3.3.1 实验一：观察不同金属在火焰中的颜色变化，了解金属的熔点特性。
3.3.2 实验二：用磁铁测试不同金属的磁性，了解金属的磁性特点。
四、检测与评价4.1 组织小组讨论：让学生自主讨论金属在生活中的应用，并分享实验结果。
4.2 知识考察：进行小测验，检测学生对金属性质和应用的掌握程度。
五、拓展延伸5.1 参观实地：组织学生到当地的工厂或实验室参观，深入了解金属的生产和应用。
5.2 学科结合：将金属的知识与化学、物理等学科进行结合，拓展学生对金属的理解。
六、总结反思6.1 总结回顾：回顾本节课学习的内容，强化学生对金属的认识。
6.2 反思提问：反思金属在环境保护、资源利用等方面的作用，引导学生思考金属对社会的影响。
七、作业布置7.1 作业要求：让学生收集金属制品的图片或资料，并撰写一篇对金属应用的文章。
7.2 时间安排：在下节课上交作业，进行展示和分享。
以上是本节课《金属》导学案的内容，希望同学们能够认真学习，深入理解金属的特性和应用，为将来的学习和生活奠定坚实的基础。
新青岛版小学科学五制四年级上册11.《金属》教学设计
《金属》教学设计【教材分析】《金属》是青岛版科学四年级上册《生活中的材料》单元的第四课时。
本课是根据小学课程标准中“物质世界里的物体性质”的相应内容编写而成的。
是以金属为题，引导学生探究金属这一类物质的共同性质，即金属的共性。
教材由四部分组成：首先本课在结构上遵循科学探究的一般过程，即先认识金属物品在日常生活中的应用，然后由此提出问题：金属有什么特点，激发学生探究的兴趣。
其次利用不同的探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同性质，启发学生归纳出金属的基本性质，即有金属光泽、容易传热、有延展性。
然后让学生了解金属的来源，矿产的冶炼。
第三，以自由活动的方式探寻金属在生活中的应用，引导学生运用已有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的能力。
最后以课外延伸的方式，让学生在教室里放置一个收集桶，收集废旧金属制品，增强学生的环保意识，形成珍惜使用材料的好习惯。
【学生分析】生活中，学生对于金属并不陌生，但对金属的特点、性能、优缺点并没有作专门的研究，虽然是很熟悉的常见材料，但对于四年级学生来说，让其独立探究，还是有一定难度，尤其《金属》与前面的几课相比，要引导学生探究同类物体的共性，更具有挑战性。
要注意激发学生的探究兴趣，介绍一些探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同性质。
【教学目标】科学概念目标：1.知道金属的基本特点。
科学探究目标：1.能提出探究金属特点的大致思路，能对自己或小组提出的问题作出书面计划，并能根据自己的设计进行观察实验。
2.指导探究不同的问题要用到不同的探究方式方法，能够区分什么是假设，什么是事实。
情感态度价值观：1.在探究金属特点的观察实验活动中体验合作与交流。
2.尊重他人的观察实验结果。
科学、技术、社会与环境目标1.体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
2.珍惜金属资源，不浪费金属材料，保护环境。
【器材准备】学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。
教师准备：课件、评价表铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、烧杯、热水、小锤子等。
小学科学《金属》优质教案、教学设计
青岛版科学二年级上册第一单元4、《金属》教学设计一、实物导入教师出示：铝锅、钥匙、铁钉、铁勺、易拉罐师：同学们，今天老师给大家带来了几件大家常用的物品，大家看一下，你们认识吗，这是什么，那这是什么，这个呢？生：锅、铁钉、菜勺。
师：没想到大家都认识，那现在老师要加大难度了，你知道它们是什么材料制成的吗，这个是什么材料制成的？那这个？这个呢？（此时板书：铜、铁、铝）师：大家都太厉害了，那它们有什么共同点吗?对，都是金属，我们这节课就一起来认识一下：金属，板书课题：4、金属【或者：像铜、铝、铁等有一个共同的名字叫“金属”。
（出示课题并板书）】师：这么有趣的课堂吸引了两个小朋友，想跟小朋友们一起来学习，大家一起来认识一下吧。
（PPT 出示佩琪乔治自我介绍）二、探究金属的性质佩琪是个爱提问的孩子哦，当佩琪出现的时候大家一定要竖起小耳朵认真听哦。
瞧，佩琪来了。
（PPT 翻页直接提问）1、复习前面所学的观察方法（ppt 出示）（1）研究石头：看一看（颜色、纹理）、摸一摸（光滑或者不光滑）、敲一敲（坚硬）、两块石头对比（划一划）（2）研究布料：看一看（颜色）、摸一摸（空隙大小）、拉一拉（弹性）、棉布丝绸化纤吸水性（3）研究塑料：玻璃与塑料瓶子：掂一掂（轻重）、捏一捏（软硬）、倒入热水（变形或者不变形）、塑料袋和布袋（透水或者不透水）2. 师：同学们，在你们的课桌上有许多的物品，你们都认识吗？师：先数一数有几种？师：展示实验物品（铜条、铁条、铝条、小锤子、铁砧）师：材料老师给大家准备好了，同学们，今天我们要研究金属，可以用什么方法呢？（学生讨论）学生汇报交流老师板书：看一看，摸一摸，浸一浸，敲一敲看一看（1）颜色不同，铁、铝是银白色，铜是紫红色。
师：还能看出什么来呢？在灯光下铜铁铝与筷子、粉笔作比较，铜铁铝发亮，它有一个专业的名字叫金属光泽，那么我们又发现了铜铁铝的一个特点，他们都具有金属光泽。
【板书：看一看具有金属光泽】（2）摸一摸把铜条、铝条、铁条、木条放到注满热水的保温壶里，让孩子摸上端，说出感受，讲解导热。
《金属》导学案-2023-2024学年科学青岛版2001
《金属》导学案第一课时一、导语金属是地球上最常见的材料之一，广泛应用于各种领域，如建筑、制造、电子等。
本次导学案将带领同学们深入了解金属的性质、特点以及应用，帮助同学们对金属有更深层次的认识。
二、学习目标1. 了解金属的物理性质和化学性质。
2. 掌握金属的晶体结构及其影响因素。
3. 了解金属的提炼和加工方式。
4. 掌握金属在生活中的应用。
三、学习重点1.金属的特性和性质。
2.金属的晶体结构和影响因素。
3.金属的提炼和加工方式。
4.金属在生活中的应用。
四、学习内容1. 金属的性质1.1 导电性1.2 导热性1.3 压延性1.4 韧性1.5 良好的可塑性和延展性2. 金属的晶体结构2.1 立方晶系2.2 六角晶系2.3 体心立方晶系2.4 面心立方晶系3. 金属的提炼和加工方式3.1 提炼金属的方法3.2 金属的合金化3.3 金属的热处理4. 金属在生活中的应用4.1 建筑领域4.2 制造业4.3 电子领域4.4 医疗器械五、学习方法1. 理论学习：通过教师讲解、课本阅读等方式，掌握金属的性质和结构。
2. 实验探究：开展金属导电性实验、金属加热变形实验等，加深对金属性质的理解。
3. 观察学习：观察周围环境中金属的应用，了解金属在日常生活中的重要性。
六、学习评估1. 完成金属性质及晶体结构的笔记；2. 参与金属实验，完成实验报告；3. 开展小组讨论，分享金属在生活中的应用。
七、课外拓展1. 深入了解金属材料的发展历程和未来发展趋势；2. 分析金属对环境的影响，探讨可持续发展的金属利用方式；3. 参观金属加工厂、金属制品展览，了解金属生产流程和技术。
八、学习反思通过本次学习，我更加深入了解了金属材料的性质和应用，并认识到金属在各个领域的重要性。
在未来的学习和生活中，我将更加重视金属材料的使用和环保意识，为可持续发展贡献自己的力量。
九、学习成果展示同学们可以通过展示金属实验成果、撰写金属应用领域研究报告等方式，展示本次学习的成果。
【精选】新青岛版科学四年级上册《11金属》教案.doc
（青岛版五年制）四年级科学上册教案金属一、教学目标：1.知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
2.过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
3.情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
二、教学重、难点：重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。
重点是做实验总结金属的性质。
三、教学准备：1.各种类型的金属段。
2.实验用的相关材料。
四、教学过程谈话导入：师：本单元我们学习的是常见材料。
在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料——金属。
（板书课题：4 金属）（一）想一想，说一说出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用.可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。
师：对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金属的性质。
（二）实验研究金属的性质1.光泽度实验。
（1）选择铁钉.粗铝丝.粗铜丝等材料；（2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。
（变光亮，有热度）总结：摩擦变亮、摩擦生热。
2.导热性实验把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。
总结：铝勺导热快。
13.延展性实验（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽.变长）总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。
讨论：通过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。
金属还有其他一些性质，我们以后会学到。
学生填写实验记录单。
（三）讨论师：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？把讨论结果写在记录纸上。
青岛版科学四下《金属》教案(五年制)
（青岛版五年制）四年级科学上册教案金属一、教学目标：1.知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
2.过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
3.情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
二、教学重、难点：重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。
重点是做实验总结金属的性质。
三、教学准备：1.各种类型的金属段。
2.实验用的相关材料。
四、教学过程谈话导入：师：本单元我们学习的是常见材料。
在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料——金属。
（板书课题：4 金属）（一）想一想，说一说出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用.可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。
师：对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金属的性质。
（二）实验研究金属的性质1.光泽度实验。
（1）选择铁钉.粗铝丝.粗铜丝等材料；（2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。
（变光亮，有热度）总结：摩擦变亮、摩擦生热。
2.导热性实验把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。
总结：铝勺导热快。
3.延展性实验（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽.变长）总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。
讨论：通过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。
金属还有其他一些性质，我们以后会学到。
学生填写实验记录单。
（三）讨论师：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？把讨论结果写在记录纸上。
四年级科学上册 金属 1课件 青岛
铝锅
铝合金门
铝梯
铝箱子
铁大门
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
• 3.记录实验现象：
实验三：用砂布打磨
1.实验器材：砂布，铜丝，铁丝， 铝丝等。
2.实验步骤：将铜丝，铁丝，铝丝 分别用砂布打磨，观察打磨后的材料。
3.记录实验现象：
实验四：用小锤敲砸
1.实验材料：铜丝，铁丝，铝丝，硬 物体等。
2.实验步骤：将铜丝，铁丝，铝丝分 别放在硬物体上用小锤敲砸，看看有 什么变化？
•
铁桌椅
铜接头
铜钱பைடு நூலகம்
铜锁
猜想与假设： 铜丝，铁丝和铝丝它们有哪
些共同的特点呢？
一切推理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略 （意大利）
实验一：连接到电路上
1.实验器材：电池两节，电池座，带小灯泡 的灯座，导线，铜丝，铁丝，铝丝，木棍 等。
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（青岛版五年制）四年级科学上册教案
金属
一、教学目标：
1.知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
2.过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
3.情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
二、教学重、难点：
重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。
重点是做实验总结金属的性质。
三、教学准备：
1.各种类型的金属段。
2.实验用的相关材料。
四、教学过程
谈话导入：
师：本单元我们学习的是常见材料。
在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料——金属。
（板书课题：4 金属）
（一）想一想，说一说
出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？
生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用.可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。
师：对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金属的性质。
（二）实验研究金属的性质
1.光泽度实验。
（1）选择铁钉.粗铝丝.粗铜丝等材料；
（2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。
（变光亮，有热度）
总结：摩擦变亮、摩擦生热。
2.导热性实验
把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。
总结：铝勺导热快。
3.延展性实验
（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；
（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；
（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽.变长）
总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。
讨论：通过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。
金属还有其他一些性质，我们以后会学到。
学生填写实验记录单。
（三）讨论
师：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？把讨论结果写在记录纸上。