善于发现孩子的闪光点
幼儿园教育笔记善于发现孩子的闪光点
幼儿园教育笔记善于发现孩子的闪光点幼儿园是小学前最重要的学习阶段，也是孩子人生中值得重视的成长时期。
在幼儿园教育笔记中，我们应当善于发现孩子的闪光点。
教育工作者应当了解幼儿的学习方式和需求，在观察和记录过程中，不断发掘出孩子的天赋、才智和特长，进而以此为基础开展更多元化、更富有启发性的教育活动，促进幼儿全面发展。
首先，关注孩子的情感互动。
幼儿园教育笔记不仅要记录孩子在学习上的表现，也要关注孩子在情感方面的表现，包括孩子是否乐观、自信、友好和有责任感。
这样既可以协助老师更好地了解幼儿的内心世界，又可以协助家长了解幼儿在幼儿园的个人表现。
其次，多角度观察幼儿表现。
幼儿园教育笔记也就是日常观察与记录，可以从不同的角度对孩子的行为、语言和思想进行记录。
在记录时，我们要注重孩子的感受、个性、思维、专注力等方面，从而可以进一步了解孩子的兴趣、特长和优点。
再次，及时反馈孩子的表现。
在记录孩子表现的同时，我们也要及时反馈孩子的表现。
通过及时反馈，可以让孩子知道自己做得好的地方和需要改进的地方。
这不仅可以鼓励孩子继续努力，还可以帮助孩子改进不足之处，更好地适应幼儿园的环境。
最后，针对性地制定教学计划。
在发现幼儿的闪光点之后，我们应该在幼儿园教育笔记上记录，制定更为针对性的教育计划，让孩子在自己的优点上获得更多的锻炼和发展。
在这个过程中还要与家长进行沟通，了解孩子在家庭环境下的表现，充分发挥家庭与学校的合力，协同促进孩子的成长。
总结来说，幼儿园教育笔记的重要性在于能够帮助我们更好地了解孩子的表现和需求，从而针对性地制定教育计划，以达到更好的教育效果。
我们要善于发现孩子的闪光点，做到多维度观察和记录，及时反馈教育效果，协同家长合力发挥优点，以助力幼儿更好地成长。
善于发现孩子身上的闪光点范文
善于发现孩子身上的闪光点范文我有个小侄子，叫淘淘，那可是个调皮捣蛋的小机灵鬼儿。
淘淘刚上小学的时候啊，他的老师就向我姐姐抱怨，说这孩子上课老是坐不住，像屁股上长了刺儿似的，不是在座位上扭来扭去，就是找旁边的同学说话。
姐姐听了那叫一个头疼，回家就想好好教训淘淘一顿。
我赶紧拦住姐姐，说：“你先别急，咱得好好观察观察这孩子。
”你还别说，这一观察，我就发现了淘淘身上的闪光点。
有一次，我带他去公园玩，公园里有一群大哥哥在玩航模。
那些航模在空中飞得可高了，做出各种酷炫的动作。
淘淘眼睛都看直了，拉着我的手就往那群大哥哥那边跑。
到了跟前，他就开始问东问西，什么“这个航模为什么能飞这么稳呀”“那个零件是做什么用的呀”。
那些大哥哥开始还不耐烦，可是淘淘一点也不怕生，一直缠着人家问。
我就发现，这孩子对新鲜事物充满了好奇心啊。
回到家，我就跟姐姐说：“你看，淘淘虽然在课堂上坐不住，可是他对自己感兴趣的东西，那热情可高了。
咱们得利用他这个好奇心，让他把精力放到学习上。
”姐姐听了觉得有道理。
于是，我们就给他买了一些科学小实验的套装，什么自制小水车啊，会跳舞的盐啊之类的。
淘淘可高兴了，每天放学回家就捣鼓这些小玩意儿。
在这个过程中，我又发现了他的另一个闪光点——动手能力强。
那些小实验套装里的东西，在他的小手下，没一会儿就能变成有趣的小玩具或者小装置。
他还会自己创新呢，比如说那个自制小水车，他觉得按照说明书做出来的不够酷，就自己找了些材料，给小水车加了个小帆，还说这是“超级无敌帆船水车”。
看着他那认真的小模样，我和姐姐都忍不住笑了。
而且啊，淘淘特别有爱心。
有一天，我们在小区里发现了一只受伤的小麻雀。
淘淘小心翼翼地把小麻雀捧在手里，眼睛里满是担忧。
他说：“叔叔，我们带它去看医生吧。
”我带着他去了附近的宠物医院，虽然医生只能简单地处理一下小麻雀的伤口，但淘淘还是很认真地听医生的嘱咐，每天给小麻雀喂水、喂米。
在他的悉心照料下，小麻雀的伤慢慢好了。
善于发现孩子们的闪光点
善于发现孩子们的闪光点
善于发现孩子闪光点，这是我接受教师培训是最常听到的，也是我自己在真正进入幼儿教师这个职业过程中，自己慢慢悟到的一点道理，的确是，从最开始面对孩子们的手足无措，到慢慢适应，慢慢融入到孩子们的世界的过程中，带给了我很多的启发。
想要教导好孩子，就要从了解他们的内心开始，想要了解他们的内心，就要让他们信任你，对你有好感，就要从发现他们一点一滴的闪光点开始。
“金无足赤，人无完人”，更何况是发展中的孩子们，我一直觉得每个孩子的身上都有闪光点，从最开始接触一个班的孩子们，从每天的头大头疼，到静下心来真正的去观察孩子们，我突然发现，孩子们带给我们的有时是生气，是快乐，可又决不仅仅只有这些，还有很多的惊喜和感动。
有时候孩子们一些细微的举动，会让作为大人的我们心里暖暖的。
善于发现孩子的闪光点
善于发现孩子的闪光点
人们常说：世界上没有两片完全相同的树叶，作为孩子，每个孩子都是一个独立的个体，脾气、性格各不相同，学习能力也各有差异发现孩子的闪光点，给他树立自信，让他不断进步。
在我的教学工作中，有这样一则案例：王磊，在班中是有名的调皮大王，上课不听，捣乱纪律，作业经常不教，字也写得不好，真是父母发愁，老师生气。有一天，他的作业又没教，我把他叫到我的办公室，也没批评他，我给他拿了一个新本子，让他写作业，让他写完我批改完才能走。我在旁边边看着他边批改着作业。不一会儿，他的作业写完了，交给我看，我仔细的看了看，顺手把几个写得规范、漂亮的字用红笔勾出来。并表扬他说：“作业写得很好，这几个字写得不错，很漂亮。下次继续努力。”王磊看了高兴的说“谢谢老师，从来没有人这么表扬过我，父母只是给钱，我根本不想花他们的钱，长大了我自己会挣。”说着，掉下了眼泪。我拍拍他的肩膀，然后让他走了。
老师要善于发现学生的闪光点
老师要善于发现学生的闪光点永年八中李永强过去，我们总是以成人的眼光看待学生，以成人的标准要求学生，总以为老师这样说了, 学生就应当这样做好，不能容忍学生出现这样或那样的错误、缺点。
他们把批评、惩罚当作与引导、鼓励同等重要的方法加以运用，导致强制教育方式的盛行，严重影响了学生身心和个性的健康发展。
当我们从学生生理、心理发展的角度出发，才发现学生是一个正在成长的人，而不是一个成熟的人，学生在认识世界、了解世界、学习做人的过程中必然会出现这样那样的缺点、错误和问题，这正是学生积极成长的个性特征的生动体现。
作为教师，要善于运用赞扬的方法，既要赞扬学生的优点，也要“赞扬”学生可爱的缺点，这样才能为学生身心和个性健康发展创造良好的心理氛围和教育环境。
作为教师，不要轻易地把一名学生看成是差生，每个学生都有他的闪光之处，关键是教师要善于发现和培养，找到学生身上的闪光点，往往也就是找到了他们的转折点。
如何发现学生的闪光点，我觉得以下几点须优先做到：首先，老师要做一个让爱的阳光普照每个学生的“博爱者”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”老师要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的爱，只有亲其师，才能信其道，这是老师顺利开展一切工作的基础。
第二，我应该换一种思维方式。
比如，有的学生上课注意力分散，那么他可能是一个发散性思维比较好的学生；有的学生写作业很拖沓，那么他可能是一个仔细周全的人；有的学生非常懒惰，那么他可能是个非常放松的学生等等。
如果把学生不可忍受的缺点换一种角度去看，就会变成了一种积极的品质，这样我就会对学生产生很多好的期望，而教师的期望是可以促进学生发展的。
第三，我要成为学生强项的发现者。
在国外，如果你要问老师“你们班谁是最好的学生”？他们都没办法回答，因为在他们眼里，所有的学生都一样，只不过他们表现在不同的方面而已。
如有的学生是语言高手，有的是写作高手，有的是画画天才，也有的是运动健将等等。
教师要善于发现孩子们的优点和闪光点
教师要善于发现孩子们的优点和闪光点卷首语：“一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际状况是不一样的，教师务必深入了解，弄清学生的行为习惯，因材施教，因人而异正确引导。
XXX是我们班的值日班长，也是我们班的体育委员。
平时大课间整队时都是他整的，他声音洪亮，整的很好，同学们都很听他的话。
每当队列、队形比赛时，都是他整队、领着同学们喊口号，每一项都做的一丝不苟。
XXX每星期都报午餐，午饭后时间比较长，我给他分的任务是擦窗户台，他擦的很及时，也很干净，从来没有因为没有擦窗户台，而被扣分的。
XXX有优点，也有缺点。
上课时注意力不集中，做一些奇怪的表情，有时东瞅瞅、西看看，就是不专心听讲。
以前点他的名字，还管用，他还能专心听讲。
现在点的次数多了，他也不害怕我了，有时听讲，有时不听讲。
我心里很着急，心想：“这个孩子我不能放弃他，他如果好好听讲，可以进入优生的行列。
”一天，午饭后，我把XXX叫到办公室语重心长地对他说：“你很聪明，也很可爱，老师很喜欢你，你对班级很有责任感，当体育委员当得也很好，受到老师们和同学们的一致好评，擦窗户台擦的也很干净，从来没让班级扣过分，老师很感激你。
可是，近一个星期，你不认真听讲了，老师点你的名字你也不听了，依然我行我素，有的题你是不会做的，如果长期这样下去，你的成绩会退步的。
你如果好好学习，认真听讲，按时完成老师布置的作业，你是可以进入优生的行列的。
你如果长期这样坚持下去，学习成绩一定会很好的，你长大以后，一定会考一个好的大学，找一份好的工作，不用出苦力。
你的工作会比较轻松，也能赚到一定的钱，既可以孝顺父母，自己花钱也很方便。
老师期待你的改变。
”他听了以后说：“老师，我错了，我以后上课一定认真听讲，不再惹你生气了。
”他现在上课知道认真听讲了，偶尔一次开小差，一点他的名字，他就知道错了，知道专心听讲了，我很开心，为他的转变而高兴。
每个孩子都有自己的优点和缺点，我们要善于发现孩子们的优点，发现他们的闪光点，及时的表扬和鼓励。
善于发现孩子的闪光点的话术
善于发现孩子的闪光点的话术
一、
瞧，你多聪明呀，这么难的题目你一会儿就想出来了。
二、
你的回答，与众不同，真了不起。
三、
你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过我的。
四、
你的想法很独特，是个自信而有思想的好孩子！
五、
真棒！你的想法就是和其他同学不一样！
六、
你写的字真漂亮，老师很欣赏你。
七、
如果把你比作-种绿的话，那该是梅花潭的绿，绿得飘逸，绿得自信，绿得有灵性。
八、
其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒！
九、
老师很佩服你的勇气，连同学们都被你带动起来了，发言多踊跃！十、
从你的进步，让我看到希望的曙光。
十二、
你的想法真是与众不同。
十三、
多么精彩的语言，老师欣赏你！
十四、
你的脑筋动得真快，声音又那么响亮，谢谢你为大家开了一个好头。
十五、
一道题你能用那么多的方法来解决，老师好佩服你呀！
十六、
瞧！你为大家带了好头，我们都要向你学习呢！
十六、
你不但会动脑筋，动手能力也很强！
十七、
啊！你的课外知识真丰富！。
“发现孩子的闪光点”——小学三年级班主任教师工作总结
“发现孩子的闪光点”——小学三年级班主任教师工作总结。
每个孩子都有自己的闪光点，他们的才华和潜能需要被挖掘和发掘。
但是，在课堂上，我们往往只会看到孩子的不足之处而忽略了他们的闪光点。
这样的做法既让孩子受挫，也阻碍了孩子发展其潜能的机会。
因此，如果我们想要帮助孩子充分发挥自己的能力，我们必须发现他们的闪光点。
要认识到每个孩子都是独一无二的。
因此，我们不能把所有的学生归为一类，不能期望所有孩子都有同样优异的表现。
通过交流和观察，我们可以发现每个孩子的闪光点。
一些孩子喜欢和同学合作，发挥团队精神和领袖才能。
另外一些孩子则是独立思考者，在解决难题时能够深入探究。
还有一些孩子则擅长使用媒体工具进行表达。
每个孩子都有自己的才华和优势，我们需要倾听和观察，才能发现他们的闪光点。
我们应该尝试不同的方法来发掘孩子的闪光点。
有时候，孩子可能会不自觉地展示她们的兴趣和天赋，而我们也应该及时发现。
例如，当一个孩子在课堂上表现出非凡的技艺或天赋时，我们应该想办法引导她们展示更多的才华和技能，比如激发她们参加艺术团队或体育组织的兴趣。
此外，我们也应该关注孩子日常生活中的趣味点滴。
有些孩子喜欢画画或读书，在这些领域里表现非常出色。
我们可以发现孩子的个人喜好以及所表现出的能力，并使之慢慢得到更好的发展。
发现孩子的闪光点应该成为我们在教育中的一部分。
如果我们能够把学生的兴趣和天赋看作是发展一个孩子的必要组成部分，那么我们将激发学生充分发挥自己的才华和创造力。
作为教育者和班主任，要做到不仅注意学生在学科上的表现，也要照顾到他们的个性和闪光点。
只要我们关注着孩子，发现所有孩子的闪光点，我们一定可以帮助他们进行全面的发展和多维的成长。
在未来的教育中，我们应该帮助每个孩子去发现自己的闪光点，使他们充分发挥自己的优势，带着自信力量前进。
作为班主任教师应该积极部署优化教育方案，鼓励学生动手实践，开展科技创新比赛等，让学生充分展示自己的创新能力和闪光点。
每个孩子都有闪光点简短句子
每个孩子都有闪光点简短句子
1.每个孩子都是独一无二的个体，要善于发现他们的优点，善待呵护。
2.发现孩子的闪光点，就像挖掘世间最珍贵的宝藏，总有无数惊喜在等待你。
3.发现孩子的闪光点，是教育孩子最好的方式，你的鼓励和夸奖，可以成为孩子茁壮成长的最佳的养分。
4.发现孩子的闪光点，是让自己重回童年，那些年的快乐时光，那些年的受的委屈，慢慢的在自己孩子的闪光点中得到和解。
5.每一个孩子都有自己的闪光点，只要用心去发现，你就会看到他们身上无穷的潜力。
6.我家孩子聪明伶俐，积极上进。
在学校勤奋好学，积极进取；在家懂得孝敬父母，关心父母。
在生活中，乐于助人。
7.宝贝，你是一个非常活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。
8.你是一个内心世界丰富，但不善表达的男孩，你有思想、聪明。
9.真正爱孩子的家长，会用发现的眼光看待孩子，肯定孩子的闪光点，让他在赞美肯定下茁壮成长。
10.每个孩子都有优点和缺点，我们作为家长要正确对待每个孩子。
用赏识性的眼光，挖掘孩子身上的闪光点，并且将之扩
大化。
善于发现学生的闪光点——班主任工作案例分析
善于发现学生的闪光点——班主任工作案例分析小学班主任工作案例：善于发现和挖掘学生身上的闪光点德育是班主任日常工作中不可忽视的一项工作。
作为班主任和语文老师，不能只停留在好的班级，让学生学习知识。
也要知道，每个孩子都有自己的特点，性格，爱好，优缺点。
一个优秀的班主任必须具有高尚的道德品质，强烈的责任感和事业心，善于发现和挖掘学生的闪光点。
一、教育爱，让他瞬间改变新学期，我班分到一名叫李**的男孩。
这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。
根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不知道老师布置的作业是什么。
真是让人煞费苦心。
经过每天不停的教育，总算有点起色。
这不，今天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李**来了。
他马上拿出作业本交给我。
我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。
刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。
我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧!”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。
我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。
便问道：“怎么了?李禹德，你不舒服吗?”他摇摇头。
我又问：“是不是作业没完成，你爸爸打你了?”他先点点头，接着又摇摇头。
我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。
快去写作业吧!”谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。
压抑了许久的委屈，终于在这一刻完完全全的释放出来了。
让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“到底是怎么了?”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。
”哦!原来，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。
这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。
多么漫长的等待呀!于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的伤心，甚至他的懊悔。
于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。
待会下早活动时，跟住读生一起去吃点吧!”听了我的话，他马上抹干了眼泪，拿回作业本，收拾心情写作业去了。
2023年教育随笔：发现孩子闪光点(10篇)
2023年教育随笔：发现孩子闪光点(10篇)教育随笔：发现孩子闪光点1我们在幼儿教育中要善于发现孩子的“闪光点”。
每个孩子都有自己的长处。
作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。
在今年的“六、一”儿童节文艺汇演上，由我编排的节目很荣兴的被选上了，并收到了很好的效果。
成绩是有目共睹的，但背后的艰辛又谁能够知道呢？特别是选角色的时候，特难。
最后选了调皮王刘海滨，还好，特认真。
对于一个平时比较调皮的孩子来说，一开始排练，刘海滨注意力不太集中。
这时我严肃对他说“如果你再不认真排练节目，我就把这次表演机会让给其他小朋友。
”我本来是想吓唬他一下，可出乎意料的是，第二天刘海滨的妈妈找到我，对我说：“老师，你们这里有关于表演童话剧的光盘吗？孩子非让我教他，怕学不好，你不让他表演了。
”我听了以后心里有一种说不出的滋味，没想到一个平时非常调皮的孩子，会有这么强的.上进心、进取心。
在以后几天的排练里，刘海滨做得非常认真，也特别守规矩，在闲暇之余还给其他小朋友做一些自己独创的动作，原来的那个调皮王，现在已经消失得无影无踪了。
通过这一件小事，使我深深感受到，作为幼儿教师要善于发现孩子的“闪光点”，给他展现机会，让他在活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。
教育随笔：发现孩子闪光点2有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”昨天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是郭世纪同学。
这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“郭世纪同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。
”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。
善于发现孩子们的闪光点
2
善于发现孩子的闪光点
今年我教一年级，班里有三名同学，情况差距很大。
张家丁同学上过一年学，书上的内容一讲就能掌握，而王浩同学一天学也没上，丁慧艳同学则连笔也不会拿，这让我感到任务的艰巨，怎样让每个孩子都有所进步呢？
在开始教学时，我在黑板前卖力地读、写，我发现效果不大，因为他们的注意力相当不集中，尤其王浩同学坐不住，还不时做小动作，这可把我愁坏了，我想尽办法教他们去读去写。
而且充分运用运用多媒体调动他们兴趣，这样做他们能坚持十分钟八分钟的，多多少少可以学会一些，但是跟不上进程。
眼看期中考试快到了，我急得像热锅上的蚂蚁，嘴上也长了疮。
有一次，我发现，学得尚不多的王浩同学在认真地教丁慧艳写拼音，我眼前一亮，何不利用他的这番热心助人助己呢？我及时表扬了他，他很高兴。
以后，我每教一个拼音就让王浩先写一行给丁慧艳看，丁慧艳虽然不会写，但每次都对他笑笑，王浩就写得很认真、很卖力，像个小老师。
就这样，一步一步走来，王浩的拼音写得越来越好看了。
当然，他有时也会不想写不想读，我就奖给他一些小贴画，不停地鼓励他。
通过此事，我想，在教学中只要善于发现孩子的闪光点，就可以更好地促进教学，促进孩子的和谐发展。
家长要善于发现孩子的闪光点作文
家长要善于发现孩子的闪光点作文亲爱的家长们，你们好！今天我要和大家聊聊一个非常重要的话题——如何善于发现孩子的闪光点。
你们知道吗，每个孩子都是一颗璀璨的星星，他们都有自己的闪光点。
作为家长，我们的任务就是帮助他们找到这些闪光点，让他们在人生的道路上越走越亮。
我们要学会观察。
观察是发现闪光点的第一步。
你们知道吗，有时候孩子们的闪光点就在我们身边，只是我们没有发现而已。
比如说，你可能会发现你的孩子在画画方面很有天赋，或者在音乐方面特别有感觉。
这些都是他们的闪光点。
所以，家长们要学会用心去观察孩子，发现他们的特长和兴趣。
我们要学会鼓励。
发现了孩子的闪光点之后，我们要给予他们充分的鼓励和支持。
你们知道吗，有时候孩子们的优点和特长并不是一下子就能显现出来的，他们需要时间去积累和成长。
所以，家长们要有耐心，不要因为孩子一时的表现不好就打击他们的信心。
要相信他们，给他们鼓励，让他们在自信中茁壮成长。
我们要学会引导。
发现了孩子的闪光点之后，我们还要引导他们去发扬光大。
你们知道吗，有时候孩子们虽然有优点和特长，但是他们并不知道自己的优点在哪里，也不知道如何去发挥。
这时候，家长们就要扮演好导师的角色，引导他们去学习和提高。
比如说，你可以带他们去参加一些兴趣班，或者请专业的老师来家里教他们。
这样一来，孩子们的闪光点就能得到更好的发展。
我们要学会分享。
发现了孩子的闪光点之后，我们还要和身边的人分享这些快乐。
你们知道吗，孩子们的成长离不开家人和朋友的支持和关爱。
所以，当你们发现孩子的闪光点时，不妨和亲朋好友分享一下，让他们也为孩子的成长喝彩。
这样一来，孩子们就会更有动力去追求自己的梦想。
作为家长，我们要善于发现孩子的闪光点，让他们在充满关爱和支持的环境中茁壮成长。
我相信，只要我们用心去关注孩子，用爱去呵护孩子，他们一定会成为我们引以为傲的那颗璀璨星星！。
父母应善于发现孩子的点滴进步
父母应善于发现孩子的点滴进步在现实生活中，确有许多孩子存在着对自己缺乏信念、瞧不起自己、总认为自己什么都不行、无法赶上他人的自卑感。
孩子的这种消极的心理状态，会使自己沮丧、孤僻，以至悲观、无望。
那么，怎样使孩子克服自卑感呢？一、要擅长发觉孩子的“闪光点”。
每个孩子都有确定的特长，也都有他的短处。
作为家长，在生活当中要留意并擅长发觉孩子的优点和点滴的进步，并不时失机地赐予确定和表扬。
孩子认为自己有优点，也能取得确定的成果，便会增加取得更大更好成果的信念和希望了。
二、不要贬低孩子。
我们有些家长爱用大人或“神童”的标准去要求孩子，达不到要求就以污辱性的语言讽刺、赞扬孩子，数落他的短处，有意贬低孩子。
经常受到这种斥责的孩子往往自信念受到猛烈冲击，时间久了，就会在不知不觉当中接受家长的示意，承认自己的素养差，慢慢地就失去了信念。
因此，要关怀孩子克服自卑感，家长首先要转变对孩子的看法，要用家长的信念去鼓舞孩子的信念。
三、不要滥贴“标签”。
不管你的孩子表现如何，都不能任凭作出“没有出息”之类的负面推断，也不能任意给孩子贴上“窝囊废”之类的灰色标签。
由于这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我熟识，孩子的自尊心也会受到损害，对孩子的健康成长特别不利。
四、要满足和引导孩子的表现欲。
自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之一。
当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。
但不要单纯抽象地用貌美、聪慧、学习成果好等来呈现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其他孩子身上让自己的孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。
五、要重视孩子每次成功的阅历。
要教育孩子重视自己每一次的成功阅历。
成功的阅历越多，孩子的自信念也就越强。
平常要留意教育孩子无论做什么事情都要量力而行，不行好高务远，以免挫伤成功的乐观性。
六、要留意扬长避短。
要让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出的越多，收获的就越多。
同时要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡力气的人只是少数，人各有所长，又各有所短。
幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点
幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点进入幼儿园，是孩子们人生的一件大事。
对于家长而言，幼儿园是一个可以托付孩子的地方，更是一个可以让孩子接受教育、发展潜力的场所。
而对于幼儿园老师而言，幼儿园是一个可以用心培养孩子、挖掘孩子闪光点的地方。
笔者在从业多年中，认为挖掘孩子的闪光点对于幼儿园教育至关重要，下面将详细叙述自己的一些认识和体会。
一、发现孩子的闪光点有益于其学习兴趣的培养。
孩子的学习兴趣可以说是影响其日后学习的关键点之一。
如果一个孩子对于某一方面的事物表现出极大的兴趣，那么他在学习相关知识的过程中会显得格外认真，对于知识的积累也会更加迅速。
而如果一个孩子并不感兴趣，不仅难以集中精力学习相关知识，而且在沉闷的学习环境中也很难维持对于学习的热情。
在挖掘孩子的闪光点中，找到孩子的兴趣点，是很重要的一步。
好的幼儿园老师应该具有敏锐的观察力和洞察力，能够在孩子们平时的游戏、表演、互动中发现其所擅长的事物。
其次，幼儿园老师还应该对各种教育资源、方法进行综合分析，结合孩子的兴趣点找到最恰当的教育方法，从而培养孩子学习的兴趣。
二、发现孩子的闪光点利于其兴趣的拓展和学科的全面学习孩子发现自己所擅长的事物后，往往会兴致勃勃地进行相应的游戏，表演或互动，从而使家长们、老师们对于其感兴趣的领域有了更深入的了解。
在这个基础上，幼儿园老师应该努力扩大孩子所喜欢的领域，激发他们学习的欲望。
比如，在发现孩子对于音乐有一定的天赋和兴趣之后，老师可以带他们学习音乐知识，参加音乐比赛，组建小合唱团，发挥孩子的音乐才能，增加其乐感以及全方位的发展。
发现孩子的闪光点还可以利于幼儿园老师引导孩子发现自己的热爱领域、独特的成才之路，发挥其最大的潜能。
三、发现孩子的闪光点还能帮助老师培养孩子的自信心和自我意识通过挖掘孩子的闪光点，让孩子在擅长的领域中“得心应手”，取得一定成绩，从而有望增加孩子的自信心和自我意识。
孩子在获得夸赞、别人的认可和支持的时候，都会有一种莫名的成就感和自豪感。
教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点
教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点幼儿园教师在幼儿园里有欢乐也有烦恼，谈谈心得体会。
*是幼儿园教师的心得体会，欢迎阅读。
一：幼儿园教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点“一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法。
”每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点要及时发现。
张子浩小朋友活动时，总喜欢影响周围的小朋友，没办法，我把他视为特别关注对象，让他跟随左右。
一次活动课，我想让小朋友帮我拿体操垫子，于是，我说：“谁乐意帮老师的忙?”于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了张子浩小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。
于是，我说：“请动作快的小朋友帮忙，排队一、二、三!”机灵的子浩动作迅速，排在第三位，我决定请他帮忙时，说：“等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮忙。
”很爱做事的他牢记着这句话。
在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮助跌倒的小朋友爬起来，我及时表扬了他。
孩子满脸的喜悦、兴奋。
教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、快乐、茁壮成长!幼儿园教师心得体会二：在学校的感受在幼儿园的每一天里，都充满了欢声笑语。
我很喜欢这样的氛围，更喜欢那些可爱的孩子。
踏进幼儿园的15天里，我看到了孩子从一开学的哭闹，逐渐的变成习惯喜欢来学校。
我也从一开始的手忙脚乱变成了依次有序，孩子对我也从陌生逐渐的习惯喜欢依赖起来。
我更欣慰的是在园里我们互帮互助，温馨的环境更好的塑造了孩子良好的习惯和认知。
在学校里，学到了很多东西。
细心，是对我的一种磨练。
对孩子时时刻刻细心，生活中留意孩子的一举一动。
我本是一个粗心的人，到了园里对孩子有了高度的重视，具备了责任感，比以前有了上进心。
教师善于发现孩子的闪光点
教师善于发现孩子的闪光点
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。
同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。
中班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。
通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。
通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
善于发现孩子的闪光点-
擅长觉察孩子的闪光点1、擅长觉察孩子的闪光点擅长觉察孩子的闪光点老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加同学的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
老师的赞美越多，同学就越显得活泼得意，学习的劲头就越足。
作为老师都有这样一种感觉，每班总有同学既不求上进，又对学习不感爱好，对班里的全部活动又不踊跃参与。
一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判.这些同学处处隐蔽在被冷落的角落里，更简洁被老师无视。
我班的郑文强同学就是这样一个好像没有什么特色的同学。
在我教他2、的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。
一天，一件小事转变了我，也转变了他自己。
一次数学课上，觉察他很简洁的计算都错了，我是又生气，又纳闷。
我就马上给他出了几道题手把手的教他，结果他明白了。
心里很兴奋，赶忙说：:“老师感谢你，我会了，我会了。
〞此时，我认为不爱学习的他，竟然也很想进步。
通过这件小事，转变了我的看法。
此后，我又从几件小事里觉察他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我觉察他变了，上课特殊认真，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头留意以人为本，面对全体，细心观看3、，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学，使之发扬光大。
使每个同学都感到“我能行〞，“我会成功〞。
实践使我懂得，老师一句鼓舞的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
老师对同学小小的成功，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得成功的心情体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体气氛。
请多给同学一点赞美吧，由于他明天的成功就隐蔽在你的赞美之中。
家长如何发现孩子身上的闪光点
家长如何发现孩子身上的闪光点每个家长都应当相信，学习成绩不好是不可避免的。
作为父母，我们要用赏识的眼光仔细观察自己的孩子，即使孩子非常平凡，我们也能发现他四射的魅力，他的闪光点。
赏识孩子是一种非常艺术的教育手段，用得好，就可以让孩子信心大增。
要从真正意义上做到赏识孩子，父母要注意以下几点：1．深入挖掘孩子的闪光点父母要给孩子充分的理由，让他真正认识到自己的长处，寻回自己的自信。
父母的赏识不能仅仅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的”这些话对孩子的激励作用并不大。
只有深入挖掘孩子的闪光点，才能起到激励的作用。
2．赏识孩子，应体现在行动上赏识孩子也不能只表现在口头表扬上，而是要给孩子创造展示自己的机会。
一次成功的回答问题、一次众人面前的展示都能发挥孩子的才智，让他们认识自身价值的同时还能够体验快乐，增强信心，也让其他孩子能够看到他的过人之处。
3．让孩子体验成功赏识孩子，还应该在他遇到困难时，鼓励他，让他勇敢面对，在他取得成绩时，给他赞美和掌声，让他体验成功的喜悦。
每个人在成长的过程中都会遇到这样那样的难题，都会有感到彷徨、无助的时候。
同时，也会取得这样那样的成绩，有需要与人共同分享的时候，需要在他人的赞美声中获得自我肯定。
这些时候都是父母赏识孩子的最佳时期，父母的一句鼓励会让孩子获得无穷的力量和勇气，父母的一句赞美也会让孩子体验到成功的喜悦。
当孩子对某事物表示感兴趣的时候，父母千万不要反对，哪怕他是在观察蚂蚁搬家。
这也许有悖于家教的初衷或妨碍了教育计划，但这很有可能是孩子天赋萌动的时候。
与那些学习失败的孩子接触时，会发现他们身上也有闪光点，也有自己的长处。
所以，父母要善于发现孩子身上的闪光点，并加以鼓励，让孩子的长处得以发挥和发展，这样孩子将来才会取得成功。
每个孩子都有自己的长处，孩子在这方面比别人差，可能在另一方面要强过别人，这就是孩子身上的闪光点，父母要善于发现孩子身上的毒一个闪光点。
对于每个孩子来说，缺少的往往不是成功，而是被发现。
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教师角色转换和自我要求
苏庄小学王丽丽
在新课程标准的指导下，教师在新时期应努力地倡导和指导学生自主、合作、探究的学习方式。
在学生基础普遍较差，学生自信心不强的条件下，我本人认为最好的教育方法是鼓励式教学方法。
在乡村学校的学生没有优厚的生活条件，这一点和城市的小孩有着巨大的差别，在一定程度上造成了心理差距感，总是非常的羡慕城市的小孩，而自己却显得很自卑，这种自卑感在小学阶段并不显得很突出，但如果家庭和学校教育不当，很有可能给小孩造成不利的影响；其次，在本人教育的班级，留守儿童占大多数，所以小孩在家庭教育这一环节有断层现象。
我们知道家庭教育是小孩习惯的养成和价值观形成的关键教育环节。
留守儿童的监护人并没有很好地履行家庭教育职责，固然小孩缺少了和家人很好沟通的机会，不利于小孩交际能力的增强。
最终导致教师应该明确自己的任务与职责，更多地加强与孩子的沟通，让小孩敢于和成年人交流想法，而不只是活跃在自己同龄人的交际圈内。
因此教师要做好以下工作：
首先,全心全意地为每位学生服务。
教师应转换自己的角色，教师不是一切的决策者，而是学生全面发展和成熟道路上的引路人和点灯者：1、在平时教学中除了教育孩子课本内容，还要积极鼓励学生学会交际，学会做事，学会做人，做一名合格的学生。
教师对学生的教育不应该仅限于课堂的几十分钟，而应该时时刻刻都起着模范作用。
打一个比方，一个小孩不知道怎么打扫卫生，老师可以示范着来。
再如小孩不知道如何对人礼貌，那么老师在课堂和课后都要文明行事，给予孩子学习的模范。
故教育有着课堂延续性和生活性。
在新时代，教师再也不是古时候拿着戒尺的教书先生，以棍棒教育为主，而应该与学生有着良好的交往关系，让学生敢于表达自己的感受，而不是一味地听取书本知识。
课堂教学其实是学生和老师共同完成的教学活动，教师应该在教学活动过程中注重学生是学习主体的地位。
2、留心观察学生，对学生的学习习惯，生活习惯，家庭背景和交友圈有个详细的了解，因为教学活动应该遵循学生的发展规律，而不应该墨守成规，对不同的学生的引导方法是不同的。
3、注重和同学间的交流。
课堂形式和教学方法不可以一成不变，根据学生不同学习阶段和心理成熟阶段开展有针对性的活动，也就是要适时，适量地开展活动课，给予乡村小孩表现自己的机会，大胆地秀出自己所擅长的。
4、给予成绩不好地同学指导，补缺补差。
一堂课是根据一个班级的整体水平来制定的，不能满足每位学生的要求，特别是反应较慢的学生，这些人回到家并没有合适的人给予帮助，成绩会继续跟不上整个班的水平，故心理上有放弃自己的意味，故教师要树立他们的自信心，不可以缺失少年阶段的阳光和勇气。
其次，及时发现学生的优点并及时鼓励他们。
当学生听讲很认真时,你可以说:“你很会倾听，听课状态特别好。
”当学生回答错问题时，你可说：“很接近，虽没答对。
但能举手回答问题，勇气可嘉。
”很容易回答出难题时,你可以说:“这么有难度的问题,你答对了，真了不起!”总而言之，课堂上通过不同的方式鼓励学生，学生们学习越来越起劲。
在课堂上不仅请积极举手的学生回答问题,更应该给了那些胆小自卑的人更多的机会,这样既培养了自卑学生的学习兴趣，也让那些在课堂上活跃的学生不知不觉地学会了关照他人。
教师的言行举止都可能会对学生的成长产生相当重要的影响，为此我们应当坚持以表扬鼓励为主：对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用；对有问题或成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。
教师在学生的学习生活中要做善于从多角度透视的有心人，务必练就一双善于发现的眼睛，老师要善于发现每一个学生的闪光点，以表扬为主，鼓励学生进步。
特别是要发现学生身上的闪光点，为他们创造施展才能和获得承认、表扬的机会,不断增强他们的自信心，提高他们的学习兴趣，增加他们的学习动力，最终达到以非智力因素的培养来促进学生智力的发展。
教师只有充分发挥表扬的先导性作用，同学们才学有目标，赶有方向。
教育心理学告诉我们：表扬的“多层性”是从一个角度反映表扬对象从较好走向更好、很好的成长历程；表扬的“多面性”是从多个角度反映表扬对象的闪光点。
前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈起教育技巧时说“教育者与自己对象的每次接触，归根到底是为了激励对方的内心活动。
”在班集体生活中，教师要特别注意运用好表扬的多层性、多面性的特点，让榜样的形象变得丰满，使每一次表扬都有效地“激励”每一个学生的“内心活动”，充分发挥表扬的强大功效。
这就要求班主任在平时的工作中能通过自己仔细的观察，发现学生身上值得表扬的但却比较隐蔽的优点进行表扬，而且是一旦发现孩子的闪光处和点滴进步,就要及时给予肯定、鼓励，激发其树立自信心，否则表扬晚了，就失去效果。
因此，在教学中我们多给学生爱和尊重,多表扬、多鼓励、少批评,创造和谐的教学环境,建立良好的师生关系。
尤其是对于那些学习心理和学习行为不良的学生，应当通过赞赏、表扬、鼓励等手段，激发学生的学习兴趣和学习欲望,才能不断提高他们的学习成绩。
最后，善于赞美学生。
当一个教师真正爱学生时，他的注意力将不再放在学生错误的行为上，而是放在自己所喜欢和欣赏的行为上，赏识就在这个过程中自然发生了。
在我们真诚地赞扬学生时，学生也会自然而然地显示出友好合作的态度，激发学习热情。
当我们充分相信学生时，学生才会相信自己。
对学生不要总是说“你能做好吗”之类的话，而一句“相信你下次一定会做好”，变批评为赞赏，会起到异曲同工的作用。
赞赏要从小处着眼，积极鼓励学生的每一个进步。
如果我们只关注学生的最终期末考试和开学考试成绩，而忽视他们每一个微小的进步，会使学生索性不去尝试每一个微小的努力，因为他一下子看不到长远的目标，会缺乏耐心和意志力。
赞赏可以适当地重复几次。
强化一下赞扬的效果。
我有一个学生，他语文基础非常差，所以毫无学习兴趣。
有一天，他第一次举手回答了一个问题，而且这个问题别人都没回答上，我大大赞扬了他一番，在随后的几天中，我在课堂上通过不同的方法有对于此事赞扬了他，。
他一下子就有了自信心，随即对语文产生了浓厚的兴趣，成绩越来越好了。
在教师把握好自己角色转换的时候，同时也要注重自身的成长和文化内涵的提高：
1、学生在老师的指导下有所进步，老师要严格要求学生也应该严格要求自己，不要求自己
追求完美，正所谓己所不欲，勿施于人。
自己交给学生的应该是最与时俱进的知识和技能，而不应该让自己停留在起跑线的位置，也就是说学习是终身性的，教师也要多多学习，提高自己的文化修养，以便适应各时期的教育标准。
教师应该时时走在学生的前面，也比学生考虑的多，要想别人没有想到的。
2、在教学中完善自己的教学方法和教学理念，形成教育风格，多多观察学生和各位老师进
行探讨，以便自己得到思想上的进步，积极参与校内和校外的教研活动，增加自己的经验值，以了解自己所处的位置和自己要努力地方向。
3、建立对学生的学习期望，把握好每个学龄段的教学目的，。