心理因素对歌唱的影响
浅谈生理与心理对歌唱的影响
在音 乐 学 习 中 , 唱通 常 是 指 声 音 的 艺 术 。 歌 因此 又 称 之 为 “ 乐 ” 就 畏 首畏 尾 。 乏 自信 。 生 心 理 恐 惧 。 在 声 乐 学 习 时 , 每 进 入 高 声 声 。 缺 产 每
它 是 由生理 和心 理 两 方 面 共 同 作 用 的 结 果 。 的 声 音是 由 发声 器 官发 区 , 完 全没 有 胆 量 去 唱 。这 种 有 家 庭 环 境 的 影 响 所 产 生 的非 正 常 的 人 就 出 的 生 理 现 象 。生 理 学 , 管理 着 人 体 的功 能 , 控 制 着 发 声 的 机 能 。而 心 理 活 动 , 成 了声 乐 学 习 的 障 碍 。 使 得 歌 唱 者 对 生 理 的 各 个 部 分 器 也 造 心 理 学则 给 歌 唱提 供 智 力 援 助 和 情 感 支 持 。 人 类 生 理 的发 声 、 练 的 官 完 全无 法 控 制 , 而 失 去 了对 整 个 声 音 的 控 制力 。 此 , 歌 唱 中产 训 从 因 在 规 律 是 与生 俱 来 的 、 自然 的 状 态 。 最 生 了 消极 的作 用 。
生 理对 歌 唱 的影 响
一
这 一 特 殊 的心 理 问 题 。 要 求 声 乐 教 育 者 在 教 学 中应 充 分 认 识 心 就
研 把 正 歌 唱 者 通 过 正 确 、 面 地 调 动 和 支 配 自身 的 各 种 器 官 , 它 作 为 理 活 动与 声 乐 教 学 的关 系 , 究 、 握学 生 的 心 理 特 点 . 确 理 解 学 生 全 把 种 “ 器 ” 完 成 全 身 的整 体 的 歌 唱 。 到 身 体 的 各 个 部 分 协 调 一 心 态 , 重 师 生 之 间 的 情 感 交 流 、 灵 沟 通 , 立 相 互 信 任 的 联 系 。 聊 乐 来 达 注 心 建 些 轻松 的话 题 。 学 生 精 神 、 想 上 得 到 放 松 , 除 顾 虑 。 使 思 解 运用 熟 练 致 , 持 腹 腔 、 腔 、 腔 三 大 腔 体 的统 一 共 鸣 。 保 胸 头 正常 、 良好 的生 理 状 态
歌唱心理对于歌者的重要性
和 创 作 激 情 ,那 么 他 就 不 可 能 获 得 正 确 的 声
音 。注 意 力 不 集 中 , 神 不 安 或 歌 唱 时 过 于 紧 心
张 会 是 歌 唱 的 大 敌 , 心 理 上 的 问 题 如 果 不 能
人 的行 为 方式 干 变 万化 , 理 特 征 也 千差 万 别 , 此 , 个 人都 心 因 每
பைடு நூலகம்
活 的 状 态 , 出 的 声 音 才 能 通 畅 自然 、 美 而 富 有 生 气 。 为 了 引 发 优
导学 生能够 更好 的进入; l , 受 美 好 的 歌 唱 意 境 , 发 声 练 习 犬态 享 在
中 , 了 大 量 母 音 的 乐 句 练 习 外 , 会 针 对 性 的 采 用 一 些 带 词 句 除 也
某 个 音 多 高 的 时 候 能 唱 得 不 错 ,而 知 道 这 个 音 有 多 高 的 时 候 反
而 唱不 上去 了。
为 什 么 会 出 现 这 样 的 问 题 7是 技 术 问 题 还 是 心 理 问 题 呢 ?这
个 例 证 给 我 们 的 启 示 是 歌 唱 心 理 对 歌 者 带 来 的 影 响 是 难 以估 量
法避 免把学 生 引上机械 、 硬 的境 地。 僵 在 帮 助 调 整 学 生 情 绪 的 同 时 , 要 忽 略 对 学 生 性 格 的 了解 。 不
都 无 不 受 大脑 的 直 接 制 约 。 所 以 我 们 必 须 认
识 到 “ 唱 是高 级心理 活动 现 象之~ ” 如果 歌 。 学 生 在 练 唱 时 思 想 不 集 中 , 缺 乏 应 有 的 演 唱
喝 埋 于礁 老昀 量霉雌
性 可 以 增 加 人 的 活 动 能 力 , 消 极 性 则 能 削 弱 人 的 活 动 能 力 。情 而
心理素质对声乐表演的影响
这样 的体验 : 当我们从心态上很积极想歌唱的时候 , 生理上就有 所感应 了 : 歌唱时在形 体上就会挺拔 , 精神振奋 , 同时歌唱时声 带也会积极 主动 的配合歌唱 , 发声器官活动灵敏 , 这样就容 易获
部分确 实是会影响到演唱者的演唱水平 。前苏联心理学家 白. 索
洛维契克也 曾做过关于态度的实验 , 结果证明了 , 学 习的积极态 度, 能促进学习 中的积极思维 。 很多人在学习声乐的过程 中有过
其次 , 演唱者要加强 自身的艺术修养 , 提高 自身 的素质 , 正确 看 待声乐表演。 再次 , 演员要多参加演出 , 积 累演 出经验。 舞台经验 对一个演员表演的成功起着重要 的作用 ,成功的表演者都是在 反复不断 的舞台实践 中成长起来的。 总之 , 歌唱表演的时候 , 心理素质无时无刻都在 发挥 自动调
主要有这么一些表现 : 一是 表演者不 自信 。 表演者对 自己能否表 现作 品心存疑 问 , 在演 出中战战兢兢 , 不能放开去歌 唱表演 , 以
至于失败。 二是表演者不能有效的控 制 自己的情绪 。 过于紧张或
是杂念四起 , 在演出中精神涣散 , 不能集 中精力表演 。这些其 实 都是消极 心理 因素作用 的结果。
面对歌唱中发生的种种消极心理 , 演唱者要正确处理 , 放 松
持强烈的求 知欲望 , 主动 去接触 了解作 品。 “ 态度决定一切” 的观
点可能过分夸大 了态度的作用 , 但是这种主动积极的态度 , 很 大
心态 , 努力克服 。 不要一味的沮丧或者 自责 。 首先 , 演唱者要正确
浅析歌唱中的心理状态
思 维 ,歌 唱者 依 靠 感 觉 和 听 觉 去 选 择 、 分 析、 综合歌唱 发声活动 , 用 听 觉 获 得 声 音
的 美感 , 形 成 正确 的 声 音思 维 , 对音色 、 音 高、 共 鸣、 位 置 等有 个 正 确 的概 念 , 渐 渐 地
的 美妙 的歌 声 是 来 自歌 唱 心理 正 确 指 导
最终达到一种下意识的、 ~ 张 嘴 能发 出 美 妙 的声 音 。 只 要 有 坚 定 的 意 志 , 反 复做 正 确 的练 习 , 久 而久 之就 能培 养 出 一 个 良好 的 心理 状 态 具 体 的来 说 . 比如 : 哼 鸣练 习. 能找 到 高 位 置 的 共 鸣 . 找到 深呼吸 的 支 撑 .但 这 些 都 需 要 通 过 正 确 的 思 维 . 哼 鸣是 感 觉 气 息 往 上 顶 ,感 觉 头 发 竖 起 了 . 而且下巴、 脖子、 牙 关都 能 放松 的 感 觉 , 这 样的哼呜练习是正确的 . 但 这 个 正 确 的 方
由于 各 方 面 的 压 力 导 致 这 种 结 果 。 歌 唱 者
过长期的正确训练 。 歌唱才能达到更好 的
效 果
能 否 排 除 由心 理 压 力 造成 的 紧 张状 态 歌唱者始终保持一种松弛 , 才不 会 产
生 以 上 紧 张 的 心理 状 态 . 但 是 过 分 的 松 弛 或激动 . 往 往 会 产 生 另 一 种 心 理 紧张 歌
发 声 歌 唱 思 维 首 先是 肌 肉 的运 动 状 态 的
声 乐 学 习 者 仅 仅 依 靠 技 能 技 巧 的提 高 . 必须 要进 行 全 面 的学 习和 训 练 声 乐 艺 术
歌唱心理在声乐演唱中的作用
歌声也常 常带给人一 种向上的 感染力 , 达
到“ 声情并茂” 的 效 果
的 人 容 易 出现 怯 场 心 理 , 而 且 克 服 起 来 相 干 扰 ( 1 ) 培 养 演 唱 者 的 兴趣 。 对困难一些 。 大 多 数 的 人 性 格 都 属 于 内 向
兴趣 是人们 进行 各项活动 的基 础 , 也 同一 首 歌 曲 , 由心 理 状 态 不 同 的 同 一 和 外 向 混 淆 不 清 的 两 者 兼 有 的 中 间 型 性 是 具 有 积 极 作 用 的 推 动 力 量 。 要 想 使 歌 唱 人演唱 , 会 出现 两种 不 同 的效 果 , 而 音 乐 的 格 。 者 的水 平上 升 到 一 个 新 的 高 度 , 首 先 , 他本 魅 力在于抒发情 感 , 使 听 者 引起 共 鸣 或 引 如果 经 常 接 受 舞 台 演 出的 锻 炼 或 者 接 要 热 爱 歌 发 美好的陶醉之 感。 受 多次 考 试 及 大 型 比 赛 活 动 的 历 练 , 就 很 人 必 须 对 音 乐 具 备 浓 厚 的 兴 趣 、 歌唱者喜 、 怒、 哀 、 乐 等 情 绪 直 接 或 间 接地 影 响 着 歌 唱 者 对 歌 曲的 处 理 , 比如 , 在 容 易克服“ 怯场” 心理 。 正 因 为 人 的性 格 千
作组合 , 都受大脑支配, 除 了嗓 音 及 演 唱 技 液 质 和 抑 郁 质 属 于 内 向 型 性 格 。 量做到 用显意识完成 主要动作 , 用 潜 意 识 巧, 还 有 智 力 因 素 和 情 感 等 心 理 因 素 的 辅 外 向 型性 格 的 人 性 情 开 朗 、 性格活泼 、 完 成 随 意性 动 作 , 这样 , 在 人 的 大 脑 意识 出 助, 因此 , 一首歌 曲是否演绎得 成功 , 很 大 喜 欢 活 动 、 擅长交际。 具 有 这 种 性 格 的 表演 现 局 限时 , 下意 识 会 分 担 显 意 识 的 压 力 。 程度 上 取 决 于 演 唱 者 的心 理 状 态 和 心 理 素 者 , 不 太 容 易 出现 “ 怯场” 的 心理 , 即 使 偶 尔 总之 , 要 科 学 地 运 用 音 乐 心 理 这 门 学
声乐演唱中的影响因素
声乐演唱中的影响因素摘要声乐演唱的过程一直以来都会受到各种因素的影响,清晰的认识这些影响因素之后,不仅能够对我们演出作品能够起到积极影响,也能够让我们的声乐学习上少走一些弯路。
本文主要就声乐演唱的影响因素分为三个部分,分别是演唱基本功,演唱的基本功,情感表现状态,和心理因素。
关键词:声乐演唱;影响因素;基本功;情感;心理1基本功对的对声乐演唱的影响1.1 歌唱中的呼吸呼吸是歌唱的动力所在,早在古代时期关于歌唱的著作中,其中就有记载:善歌者必先调其气。
这句话正是出自唐末段安节撰有声乐理论《乐府杂录》,所以说呼吸是歌唱的基础。
呼吸包括许多器官,但储存我们气息的地方,只有肺部。
肺脏的扩大与缩小会刺激到下边的横隔膜,使横膈膜收缩与放松。
随着胸腔的扩大,肺脏也随之扩大而吸人气息,当肋骨松弛,胸腔缩小,横隔膜向上抬起时,肺脏也随之缩小面呼出气息。
所以科学的呼吸方式极为重要。
歌唱中的呼吸训练有三个部分,首先是吸气,然后是保持住,最后是呼气。
吸气时首先注意放松,站直站好,呼吸管道要保持通畅,腹部绷紧,其他身体部位放松。
吸气后横隔膜自然下降,小腹自然内收,胸部扩张。
第二步是保持。
吸气后保持体内张力,控制气息暂时不呼出。
第三步是呼气,控制腹部均匀的收缩,使呼出的气息均匀悠长。
关于唱歌呼吸练习,可以将呼吸与缓急对应练习。
遵循以上规律,强化自己的呼吸能力,会收获越来越好的声音。
1.2 发声和咬字发声之前,首先需要练习打开喉咙,这一点很重要。
然后是发声过程中的起声。
起声是歌唱前的预备动作和发出的第一个音。
指的是声带在呼气的作用下,由呼吸时的打开的状态转变为靠拢并闭合发出声音。
接下来是哼鸣以及顿音练习。
哼鸣练习是获得鼻腔共鸣最好的方法,可以通过m、n、ng来练习。
哼鸣的练习有助于克服喉音、锻炼呼吸,使气息均匀有节制地呼出。
顿音练习是作为快速的起声练习,能够让初学者很快的体会到声与气的结合。
最后是连音练习,连音就是连贯的声音,它要求歌唱时呼出的气息始终平稳均匀流畅,收放自如,听上去也会更加动听。
声乐演唱中的心理分析
声乐演唱中的心理分析声乐演唱是充满情感和思想的表现艺术,其中涉及到的心理因素不容忽视。
对于一位优秀的歌唱家来说,在演唱过程中需要不断地掌握和调节情绪,以达到更好的表现效果。
下面将就声乐演唱中的心理分析进行探讨。
一、情感调节在声乐演唱中,情感调节是非常重要的。
歌曲中的情感被个人主观体验和个人经历所影响,不同的歌唱家对于同一首歌曲所表达的情感也会有差异。
因此,在演唱之前,歌唱家需要深入理解歌曲中所包含的情感,通过对歌曲内心情绪进行调整,在表演过程中使得情感表现更加自然和真实。
同时,歌唱家也需要根据不同的情感,调整自身的声音和音乐元素,使得演唱更加鲜明和有表现力。
二、自我定位在演唱过程中,歌唱家需要不断地掌握自己的情感表达和身体语言,在表演中找到自己的定位。
这需要歌唱家经过不断训练和反思,才能够更好的行使自己的唱功和技巧。
在表演过程中,歌唱家需要在自己的舞台角色和表演形象上进行探索和塑造,找到自己唱歌时的魅力和特点,使得演唱更加细腻和有深度。
同时,在自我定位的过程中,歌唱家也需要避免陷入自我迷失,坚持真实和慎重的态度,将个人情感和技巧融入歌曲中,创造出独特而持久的声音、表演和形象。
三、心理调整在演唱中,歌唱家可能会遇到各种各样的困难和挑战,如演唱失误、身体不适以及表演环境变化等。
这时,歌唱家需要进行及时的心理调整,从而保持自己的表演状态。
这需要歌唱家在平时经常进行心理训练和自我调整,以提高自己的心理耐力和应对能力。
同时,在表演过程中,歌唱家也需要对自己的情绪变化和心理波动进行观察和评估,从而更好地应对和解决问题。
综上所述,声乐演唱中的心理分析是非常重要的,不同的心理因素对于演唱的成功与否都会产生重要的影响。
因此,歌唱家需要在日常的训练和表演中,注重情感调节、自我定位和心理调整,从而为自己的演唱之路打下坚实的基础。
声乐演唱中的心理分析
声乐演唱中的心理分析声乐演唱是一项技术性和心理性都很高的艺术表现形式。
除了歌唱者至少要有一定的歌唱技巧、音乐素养和声音掌控能力外,心理上也需有充足的准备,才能真正将歌曲表达出来,给观众带来感染和触动。
以下是声乐演唱中可能遇到的一些心理问题及其原因分析。
1. 怯场许多人在演唱时会感到紧张,有些甚至会害怕上台,这是因为演唱需要面对观众的评判和各种不确定的因素,这些因素会使人感到压力和不安。
怯场是可以通过训练和演出经验来克服的。
在训练中,可以通过反复练习,以熟悉感来增加自信心;在演出中,可以通过自我暗示和深呼吸等方法来缓解紧张情绪。
2. 表现力不足在演唱时,许多人会遇到“反芻”问题,即仅仅是单纯地把歌曲唱出来,而没有真正将其中的情感表现出来。
这一点对于目的在于传达信息或感染他人的演唱来说是致命的。
表现力不足的原因可能有多种,例如缺乏情感体验和理解,感情的表达技巧不足,音乐素养和音乐理性不足等。
解决这些问题需要多方面的努力:增强情感体验能力,多听多领悟音乐,从其他人的演唱中汲取学习,加强表演技巧训练等等。
3. 技巧不够声乐演唱中的技术性一定程度上决定了歌唱者是否能够将歌曲完整地表达出来。
因此,在训练中必须注重技巧的练习。
常见的问题有音高不准、转音不自然、发声不稳等。
技巧训练需要长期的积累和反复练习,只有熟能生巧。
可以多听优秀歌唱家的演唱,学习他们的技巧和经验。
4. 对歌曲或歌者本人情感共鸣不够歌曲和歌唱者本身都包含着情感,如果与其没有共鸣,演唱就会是“说不出口”的。
能够真正将歌曲表达出来的歌唱者,往往是深刻理解歌曲内涵的人,而不是单纯地将它当做一个工具来使用。
因此,在演唱之前,建议先深入理解歌曲内容及其所要表达的情感,努力从一个艺术家的角度去感受这首歌曲。
在声乐演唱中,心理因素与技能的提高是并行的。
只有在全面提升技能的同时,也要注重自身内心世界的准备,才能真正将歌曲完整地表达出来,赢得观众的认可和喜爱。
情绪对歌曲演唱的影响
HUANGZHONGDALV 黄钟大吕绪的结合,如此,演唱者将歌曲内涵较好地呈递给听者,并提高其水平,促使歌曲演唱得到更好的发挥。
2、情绪影响听者欣赏。
情绪对歌曲演唱造成的影响让听者受到影响。
歌曲演唱者的个人情绪对听者构成影响,这表现在以下方面:歌曲演唱者不好的情绪会让听者无法真正理解歌曲内涵,还让听者在歌曲表演及自身情感上无法达到共鸣,这对歌曲表演者后续的发展是不利的。
当歌曲演唱者出现不良情绪,不能歌曲内在意义呈递给听者,无疑影响了听者的欣赏,这同样对歌曲表演者自身发展是无益的。
主要原因在于,歌曲表演者需要将歌曲真正内涵传递给听者,这不但要具备良好的演唱技巧,还要求歌曲演唱者的自身情绪较好,当具备良好情绪后,方能让演唱者在表演过程中将歌曲积极美好呈现出来,让听者切实感受到歌曲内涵,使歌曲表演者和听者二者间产生共鸣,被认同。
三、应对情绪对歌曲演唱影响的手段对个人情趣对歌曲演唱构成的影响,歌曲演唱中个人情绪所起作用较大,当演唱者具备良好情绪,才能将音乐内涵更好地呈现出来,展现更优美的艺术,让演唱者和听者间形成共鸣,引起社会对歌曲演唱的重视,较好的传唱发展下去。
因此,应对情绪对歌曲演唱影响的手段,先谈一下个人对此的看法。
1、表演前充分调整自身心态。
音乐实践活动真实体现了作曲家情感体验,只有音乐表演需要演唱者对作品进行能动性发挥,如此,协调好各种心理因素,以获得较高审美价值的作品[3]。
要想减少自身情绪对歌曲演唱造成的影响,在表演开始前,歌曲演唱者便需要将自身心态调整好。
良好的心态很大程度上影响到歌曲演唱者的情绪,让演唱者在演唱过程中充分凸显自身实力,以自身歌曲感染听者,让歌曲演唱者和听者二者间产生情感共鸣,由此,在歌曲表演者看来,良好的心态于其中作用较大。
在演唱开始之前,歌曲表演者可以做一下深呼吸或先看一遍书,尽量确保自身情绪不受外界环境干扰。
表演者在表演过程中会出现紧张心理,需要表演者克服心理障碍,具备良好的心理素养[4]。
[心理活动对歌唱的影响]不良心理状态对歌唱的影响
[心理活动对歌唱的影响]不良心理状态对歌唱的影响一、心理因素对歌唱的影响1、感觉对歌唱的影响所谓感觉,就是客观事物直接作用于人的感觉器官,人脑中就产生了对这些事物的个别属性的反映。
感觉是人关于世界的一切知识的源泉,歌唱也不例外。
(1)歌唱听觉对于歌唱者来说,必须具备对乐音敏锐的感受和分辨能力。
这种能力是可以通过后天的不断学习和训练加以提高的。
良好的辨别声音特性的感觉对歌唱者十分重要,它关系到正确的声音观念的建立和对音准、音色、音量的鉴别和听觉的审美能力。
(2)歌唱视觉贝多芬认为b小调是黑色的,斯克里亚宾认为c小调是蓝色的,G大调和D大调是黄色的。
把音阶与颜色联系起来,虽然有些玄妙,但也有一定的道理,这需要在实践中去感觉、去证明,这是音乐家们对调性的视觉反映。
歌唱家对歌声也具有视觉反映,并且色彩会更加绚丽。
在日常发声练习时,通常所说的声音明亮、暗淡、苍白等都是视觉感受。
在演唱一首歌曲时歌唱家眼里有歌词中景与物的视像。
2、想象对歌唱的影响想象就是大脑在条件刺激物的影响下,在知觉基础上获得的,并通过记忆所保存的回忆的表象为材料,经过分析和综合的加工作用,创造出未曾知觉过的或是未曾存在过的事物的形象的过程。
想象是一种复杂的心理过程,它是歌唱艺术最重要的心理因素,它与感觉、思维、情感及意志有着密切的联系。
想象不仅是一种客观反映过程,还是一种积极的主观心理活动。
音乐想象在音乐活动中,特别是在认识音乐、改造音乐、进行音乐创作和音乐表现等活动中,起着非常重要的作用。
在音乐活动中,没有音乐想象,也就没有音乐的灵魂。
当歌唱者在演唱《美丽的草原我的家》时,可以根据歌词所描绘的情景,展开想象:在一望无际绿油油的大草原上,彩蝶纷飞百鸟唱,一湾碧水映晚霞,一片宁静祥和的大自然美丽画卷映入眼帘。
于是“声情并茂,情景交融”的歌唱艺术效果就产生了。
3、性格对歌唱的影响在心理学中,性格是对现实稳定的态度和习惯的行为方式中所表现出的个性特征,是具有核心意义的个性心理特征,具有整体性、可塑性、多面性的特点。
歌唱者应具备哪些心理素养
·文学艺术·歌唱者应具备哪些心理素养■郭佳悦天津市武清区文化馆 天津 301700摘 要:良好的心理素养对于歌唱者来说尤为重要,是其歌唱得更加辉煌的铺垫。
想成为一名优秀的歌唱者,不仅需要具备扎实的基本功和演唱技巧,而且还要具备良好的心理素养。
心理素养的好坏,将直接影响到演唱的成败。
因此,心理因素的培养与歌唱技巧的学习同等重要。
关键词:演唱、心理素养、培养引言经过心理学的研究证明,一个人的行为是可以受到心理活动的影响与支配的,心理活动对人的实践能力能够产生直接的影响。
因此,良好的心理素养能够极大的提高人的行为效能,反之,不良的心理素养可以影响人们发挥自己的能力。
歌唱艺术作为一种高度立体的表演艺术,其需要歌唱者具备十分优秀的心理素养。
本文通过对心理素养对于歌唱者的表演的影响进行介绍,又对歌唱中不良心理因素进行分析,继而阐述了如何培养歌唱者的心理素养。
1.心理素养对于歌唱者舞台表演的影响心理素养就是指个人通过自身的努力和外界环境以及教育的作用下,形成的一种较为稳定的心理倾向与心理发展水平的总和。
它的内容包括想象力,情感,气质,意念以及思维能力等。
每一个歌唱者在登上舞台之前,面对将要面对的观众和即将要表演的节目都会感到紧张。
但是不同的是,心理素养强的歌唱者能够尽快的调整自己的心态,使自己全身心的投入到歌唱表演中。
而心理素养差的歌唱者,则会因为不能够及时的调整自己的心态,不能够发挥出自己正常的水平而使表演失败。
因此,心理素养对歌唱者具有以下的影响:(1)良好的心理素养可以确保演出的正常进行,是演出成功的强有力保障。
一个歌唱者在进行舞台表演时,如果具备良好的心理素养,那么就能够很快的克服自己的紧张情绪,使自己全身心的投入到表演中去,让自己的真实水平得以发挥。
积极的歌唱态度能够对歌唱者的发声、吐字和气息产生直接或间接的影响,使歌唱者在表演时达到良好的状态。
除此之外,任何一首歌曲,其诞生的过程中必然是包含着丰富的感情的。
良好的歌唱心里是演唱者成功的桥梁
良好的歌唱心里是演唱者成功的桥梁摘要:歌唱者的心理活动关系到歌唱者的实践能力,良好的歌唱心理会给歌唱者带来莫大的快乐和幸福,反之将会给歌唱者带来痛苦和失望。
作为一名音乐教师在教学中一方面要帮助学生克服演出中演唱的心理障碍,分担学生演唱前的心理压力,同时还要帮助学生,让他们独自迎接演出的挑战,调动学生的内在积极性,诱发学生内心美好的歌唱欲望,启发学生的歌唱激情。
另一方面,还要鼓励他们在实践中不断改善自身的心理素质,消除"怯场"的心理障碍,实现自我调节;随着舞台经验的不断积累和表演技巧与艺术修养的不断提高,使他们越来越对自己的成功充满信心。
关键词:歌唱心理演唱者成功在教学中感觉到学生的心理因素对歌唱和表演所起到的巨大作用和影响。
为此我结合多年的音乐教学实践和舞台演唱的切身体会,简述一下学生在歌唱与表演中的"怯场"现象和解决方法。
一、做好唱前预备克服紧张。
那么如何做好唱前预备呢?第一、对一首即将演唱的歌曲,要有足够的视练时间。
熟练乐谱,注重音准、节奏、速度,一丝不苟、千锤百炼。
第二、熟练歌词。
歌词要背得熟练,达到不加思考地脱口而出的程度,这样就不必担心错词、忘词。
第三、要多合伴奏。
在合伴奏时,就像亲临舞台一样。
第四、解决歌曲难点。
要找出歌曲中的难点,分别磨练解决,如某个字、某个音、某个行腔等等都要准确无误。
第五、不要演唱超出自己最佳音域的歌曲。
假如对于演唱的歌曲音域不合适,可反复试验,定出切合自己最佳音域的调,使之在演唱时,无论高音、低音唱起来都得心应手,运用自如。
假如更改调后还是力不从心,就应当机立断,改换歌曲。
第六、公开练习。
在演唱之前,进行公开练习是为了多多锻炼自己,平时可请同学、同行、同事、老师听自己练习演唱,这种公开练习会减少视听、考试、演出、比赛时的紧张程度。
第七、每当上场前,一定要静过一遍。
无论歌曲生熟,还是歌者紧张与否,在上台演唱之前,集中注意力,像实际演唱一样,小声地静过一遍,这也会减少紧张。
歌唱心理对演唱的意义
歌 唱心理 对演 唱 的意 义
李冬冬 河南许 昌学院音 乐学院 河南许 昌 4 10 600
摘要 :良好的心理调控能够极 大的增 强表演者的音 乐素养水平 ,反 之,就会 对表 演者造 成负面的影响。作为人类艺术的 瑰宝,歌唱艺术在音乐体 系中有 看举足轻重的作 用,与此同时,歌唱心理便悄然走近 了人们 的视野。
“ 开放 ”的逐渐变化 的全过程 。
我 国声 乐大 师沈湘 曾经 对他 的学生 梁 宁说 过 “ 长大 你 了.身体 、嗓音 、思 想感 情都有 了变化 ,再按过去的方法唱
二 、歌 唱心理 的感知和 表象
首先 。 在声乐教 与学 中 , 种领域声乐理论知识 、技术 当然撑得慌 ,你必须 依你 现在的条件唱 ,才能达到平衡。而 各 动作 的掌握 、各种声乐技术技巧 的练习活动都是通过感 知来 且 以后你再成熟 了,还得调 整。思维是在大脑皮层内发生的 完成 的。其中包括空间感知 、时间感知 、运动感知 。空 间感 知是物体空间性的反跌 ,歌唱者的空间知觉越敏锐 、精细 , 越能较快的掌握 ;时间知觉要求在教学 中保持平稳的速度 。 时越来越慢 ,调性越唱越低 ;运动知觉是控 制呼吸、发声 、
咬字 、吐字以及 形体等 自身运动 ,是保证声乐技术 的关键所 质变的过程。如遇到问题久思不得 其解 ,或出现牛角尖 , 不
要急于解决 ,应从各种不 同的角度进 行探 索 ,稍微转变思维
其次, 表象对声乐 教学 没有直 接但有间接的意义。在教 方式或休 息一下 ,能帮助克服这种消极 的慢性而实现顿悟 。 学过程 中,由于不能直接从感知开始 ,因此 教师根 据教学 目 思维的基本功能是认识 事物的本质和规律 。记忆 的基本功能 的,要求通过形象的语言、生动的肢体进行指导示 范,引导 是保持过去经验 ,想象是对这 种经验的改造 。在歌唱者演唱
歌唱心理对声乐教学与演唱的影响
度
音 量 等 . 但 由 于 要通 过 思 维 再 作 用于 身体 器 官 和 肌 肉
视 于 外 在 世界 演者
所 以 反 映 比较 缓 慢 后 者 是 由于 惯 而 成 自 然 我们 平 时 在 声 乐 训 练 时 不 断 使 声 乐 有 蓑 肌 肉 活 动 按 一 定 运 动 轨 迹 行 动 久 而久 之 形 成 机 制 这种 机 制 是 第 二 天 性 的 由潜 意 识 是 在 同 一 时 间 内完 成 多 种 活
感 官 能 否
气 质 思 维 等 重 要心 理 因素 歌 唱 心 理
运 动 是 一 十统 一 的 运 动 。 人 的 发 声 器 官等 诸 方 面 运 动 都 通过
受 到 每 个 人心 理 因素 中多 方 面 的 影 响 了 解 和掌 握 这 些 影 响 因素 就 会 变 消极 因素 为 积 极 因 囊 在 声 乐教 学 和 演 唱 中 发
歌 唱 心 理 对 声 乐
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也 。 在这里
情绪被分为对立的两端
这 就 是 情 绪 的 两 极
歌 唱 心 理 与声 乐 教 学 和 演 唱 有 着 密切 的联 系 在 声 乐 教 学 与演 昭 中 发 挥 着 重要 的 作 用 。 歌 唱 心 理 自 始至 终 都 影 响 和 支配 着 渍 唱 技 能 技巧 以爱 艺 术 情 感 的 发生 和 发 展 歌 唱 活 动 的 高 级 行 为是 歌 唱 心 理 意 识 的外 在 生 理 反 应 。 歌 唱 艺 术 是 人 的心 情 艺 术 记忆 想象 情赡 歌唱离不开知觉 感觉 意识 意 志
在登 台 演 唱 中 一 般 不 会 有
心理因素对演唱和教学的影响
情感 , 是指人的喜 、 、 乐等心理表现 , 怒 哀、 是人在
【 日期l 0 5 1 — 1 收稿 2 0 — 2 3 【 作者简 介1 李 莘(9 7 ) 女。 宁沈阳人 。 阳体育学院人文科学系讲 师。 16 一 , 辽 沈
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心理 因素对演唱和教学 的影 响
李 莘
( 阳体育学院 , 沈 辽宁 沈 阳 10 3 ) 10 2
【 摘
要l 作 为音 乐表演之一的歌唱 , 是一个 包含 了知( 认识过程 )情( 、 情感过程 ) 意( 、 意志过程 ) 内的复杂的综合 的心理 活 在
动过程。从心理学的 角度看 , 情、 知、 意的心理过程是普遍的 , 任何人都 具有的。
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第2 3卷 第 3期 20 0 6年 3月
辽 宁教育行政学院学报
J un lo , o n d c to a mi srto n ttt o ra fIa nig E u ain lAd nit inI siue . i a
V0I3 No3 12 . Ma 0 6 r2 o
感知 、 记忆 、 想象和思维都属于对客观事物的认
心理。 作为音乐表演之一的歌唱 , 是一个包含 了知( 识 活动 , 认 因此 , 心理学 上被 统称 为认 知过 程 。 在 在这 个
识过程 )情( 、 情感过程 )意( 、 意志过程 ) 等在内的复杂 过程中 , 感知是感觉与知觉的统称 , 是人对 客观事物
音乐表 演 者以及声 乐教 师 的足够 的重 视 。 情 出发 ,用音乐手段创作出表达某种特定情感的作 者 、
品, 表演者用他们 的技巧和感受把音乐作品从乐谱变 为实际音响 , 欣赏者随之欢快 、 悲哀 、 激越……可见创 作、 表演 、 欣赏三者无不 由心理 出发又作用于人们的
唱歌跑调的人性格有缺陷
唱歌跑调的人性格有缺陷引言唱歌是许多人喜爱的娱乐活动之一,但是有些人却在唱歌时出现了跑调的现象。
这种跑调可能是由于技巧不到位,也可能与人的性格有关。
本文将探讨唱歌跑调与人的性格缺陷之间的关系,并分析其可能的原因。
唱歌跑调的性格缺陷唱歌跑调的人常常被认为具有某种性格缺陷。
下面是一些可能的性格特征:1. 缺乏自信跑调的人往往缺乏自信心,不敢在众人面前展示自己的声音。
他们对自己的能力缺乏信心,害怕失败和嘲笑。
这种缺乏自信心的性格特征可能导致他们在唱歌时感到紧张,从而影响了他们的音准。
2. 追求完美主义跑调的人通常具有追求完美主义的性格特征。
他们对自己的表现要求过高,对自己的音准和技巧有着极高的期望。
然而,在追求完美的过程中,他们可能太过焦虑,无法放松自己,从而导致唱歌时跑调。
3. 缺乏耐心和毅力唱歌是一项需要持续练习和耐心的技能。
跑调的人往往缺乏足够的耐心和毅力来不断提高自己的唱歌技巧。
他们可能不愿意付出额外的努力来纠正自己的音准问题,或者在面对不懂得音乐理论的挑战时放弃自己的努力。
跑调原因的心理学分析唱歌跑调与人的性格缺陷之间存在心理学上的联系。
下面是一些可能的原因和解释:1. 紧张和焦虑跑调的人在唱歌时可能感到紧张和焦虑。
紧张和焦虑会干扰他们的集中力和放松感,从而导致唱歌时发生错误。
这种情绪可能与他们缺乏自信、追求完美以及对自己表现过于苛刻等性格特征有关。
2. 音乐知识和技巧不足唱歌需要一定的音乐知识和技巧。
缺乏这些知识和技巧可能导致人们在唱歌时跑调。
跑调的人可能没有接受过系统的音乐训练,或者对音程、节奏、音准等概念理解不够深入。
3. 不合适的练习方法跑调的人可能在练习唱歌时采用了不合适的方法。
他们可能没有正确的指导,没有采用科学的练习方法。
他们可能盲目地模仿他人的唱腔,而没有真正理解和掌握自己的声音特点和技巧。
克服唱歌跑调的建议跑调不是一个不可逆转的问题,以下是一些建议帮助跑调的人克服这个问题:1.培养自信心:通过积极的心理暗示和相信自己的能力,逐渐培养自信心。
声乐演唱中紧张心理对演唱的影响
声乐演唱中紧张心理对演唱的影响声乐演唱是歌唱者对表演曲目通过理解和感悟进行情感输出的一种手段,但是对于演唱者来说,在表演时会遇到许多演出问题,其中最令人关注的就是歌手的紧张心理,在演唱时紧张心理的产生不但会影响歌手正常水平的发挥,同时也会影响观众的听觉效果。
因此,在声乐演唱中良好情绪的保持对演唱者来说极其重要。
本文对声乐演唱中紧张心理对演唱的影响进行分析,进而对以上问题的解决方案进行探究。
标签:声乐演唱;紧张心理;影响引言:对于一个演唱者来说,保持良好的演唱心态对声乐表演至关重要。
声乐表演需要演唱者拥有清新亮丽的嗓音,熟练的声乐技巧,甚至对音乐作品情感的表达诠释到位。
然而,目前很多演唱者在正式演出时往往出现上演奏不规范,尤其是面对舞台上的广大观众。
他们的歌唱水平急剧下降,大大降低了声乐艺术的演唱效果。
在舞台上,面对观众,内心的紧张大大降低了演唱效果。
造成这种局面的原因在于歌唱心理对声乐演唱的负面影响,也就是演唱者的心理素质不高。
歌唱者在表演时能否有效调整自己的内心情绪,克服心理紧张问题,是决定声乐演唱质量的关键,因此,演唱者要注重心理素质的培养,为提高现场演唱水平打下良好基础。
一、声乐演唱中紧张心理的产生对演唱的影响对于声乐表演者来说,表演时心理状态极其重要,它是影响表演质量的一个重要因素,当歌唱者处于紧张的歌唱状态时,他们的心率会加快,声音会失去控制。
这种现象主要表现在持续的颤音和走调,不能充分发挥他们真正的歌唱水平。
由此产生的心理阴影将极大地影响未来的学习和演唱事业。
在表演时一旦出现紧张心理,就会导致表演者的大脑出现“断弦”,从而严重影响演唱效果,一个受过良好训练的表演者往往都具有强大的心理素质,良好的心理素质条件,使演唱者能够适应各种舞台场面的同时,还可以把歌曲中包含的情感准确、完美地表达出来,给观众一种听觉上的享受。
表演者的心理素质会受到许多不同层面的影响,因此,对于一个声乐表演唱者来说,如何有效提升自己的心理素质,以及如何有效把握现场节奏,是他们永恒的探究课题。
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样 的情 形 : 的学 生 歌 唱 欲 望 非 常 强 烈 , 论 在 课 有 无 堂 上 或 舞 台上 都 充 满 表现 欲 望 , 至 台 上发 挥 比 台 甚 下 好 , 有 的 学生 恰 恰 相 反 , 们 缺 乏 表 现 欲 望 , 而 他 演 唱 时精 神 过 分 紧 张 , 以致 平 时 所 掌 握 的歌 唱 技 巧 和 方 法 得 不 到 正 常 发 挥 , 成 “ 场 ” 这 都是 由 于 演 造 怯 , 唱 者不 同歌 唱 心 理状 态 造 成 的 两 种 不 同结 果 。“ 怯 场 ” 演 唱 者 本 已 练 习 得 非 常 熟 练 的 曲 目 , 到 上 使 一 场演 出会 出 现 “ 壳 ” 表 现 出心 跳 加 速 、 吸 急 促 、 卡 , 呼 喉 咙发 干 、 音 发 颤 、 肢 发 抖 、 体 僵 硬 、 脚 发 嗓 四 身 手 凉 、 息 上 浮 、 词 跑 调 等 现 象 都 是 不 良心 理 因素 气 忘 造 成 的 结果 。心 理 学 家认 为 : 由于 各 种 各样 原 因所 造 成 的 情绪 紧张 ,致 使原 来 已经 形 成 的 熟 练 动 作 , 熟 记 材 料 不 能 重 新 回忆 、 现 或 再 做 , 常 称 之 为 再 通 “ 场” “ 怯 。 怯场 ” 一种 心 理 反 常 现 象 , 是 它是 由于 一 系 列不 正 常 的心 理 、 理 过 程 所造 成 的 。主 要 原 因 生 是 客 观 环境 的改 变 和思 想 上有 压 力 的缘 故 。这 里 环 境 主要 指 表 演 场 地 、 台 、 场 等 , 有 观 众 、 官 舞 考 还 考 及 演 出的气 氛 , 唱 者 的心 理 不 相 适 应 会 产 生某 种 演 心 理 压 力 , 所 造 成 的影 响不 但 使 平 时 熟 练 的演 唱 它 技 巧 不 能发 挥 出来 ,给 演 唱带 来 困难 甚 至 失 败 , 而 且 会 使 演 唱者 蒙 受 自我 破坏 的委 屈 而 难 于 言 表 , 从 而 对 自己失 去信 心 。所 以这样 的歌 唱心 理 对 于歌 唱 者所 带 来 的影 响是 难 以估 量 的 。 三 、 格 对 歌 唱 的 影 响 性 性 格 是 一 个 人 比较 稳 定 的对 现 实 的 态 度 和 习 惯 了 的行 为 方 式所 表 现 出来 的 心 理特 征 , 人 的 心 是 理 的个 别 差 异 的 重 要 方 面 ,在 人 的 个 性 心 理 特 征 中 , 具有 核 心 的 意 义 。歌 唱表 演 心 理 状 态 中 的 性 它 格 , 要 指 演 唱 者 自身 的 性 格 属 性 和 特 征 , 求 在 主 要 表 演 过程 中 , 自身 经 常 的 、 定 的 、 质 的心 理 特 将 稳 本 征 表 现 出来 。人 的 行 为千 变 万 化 、 理特 征 千 差 万 心 别 , 个 人 都具 有 自 己独 具 的性 格 特 征 , 是 声 乐 每 它 表 演 成 败 的 重 要 因 素 之 一 。如 有 的演 唱 者 对 待 演 出、 比赛 表 现 出放 松 、 自如 、 敢 、 着 、 所 畏 惧 . 勇 沉 无
●●Leabharlann ●●●张连 葵
[ 摘 要 ] 声 乐学 习和 歌 唱教 学 中 , 在 由于 理 因素 的 差异 , 学 生会 产 生 很 大 的影 响 。 对 正确 掌握 歌 唱 r 心理过 程 、 个 性特 征 的发 生和 发 展 规 律 , 能帮 助 演 唱者 了解 和提 高 自 己, 免 因为 理 因 素 的影 响 导 致 信 I 避 心不足 及 消
极 因素 , 学 生 学会 自我 控 制 和 调 节 的方 法 , 有十 分 重要 的意 义 。 使 具
[ 键 词 ] 理 因素 ; 用 ; 关 心 作 怯场 ; 格 ; 绪 ; 感 ; 性 情 情 意识
歌 唱 心 理 是 声 乐 艺 术 与 心 理 学 互 相 结 合 的 交 叉 学科 , 是研 究 在 声 乐艺 术 中人 的心 理 活 动 规 律 的 科 学 , 是 给歌 唱者 从 事 声乐 艺术 提 供 心 理 学 方 面 它 的理 论 依 据 , 歌 唱 者 的技 术 学 习 、 唱 、 为 演 比赛 和 声 乐 教 学 取得 优 异成 绩 服 务 。 心 理 因 素 在 演 唱 和 教 学 中 的 作 用 在声 乐 演 唱 和 教 学 中 , 们 比较 重视 的往 往 只 人 是 歌 唱 的各 种 技 能 技 巧 , 容 易 忽 略 另 一个 重 要 问 而 题 , 是 心 理 因 素对 演 唱 和 教 学所 起 到 的作 用 和 影 就 响 。歌 唱 是 由呼 吸 、 发声 、 鸣 、 共 咬字 、 听觉 等共 同完 成 的 , 有 这些 运 动 是 受 人 的 高级 神 经 系统 控 制 并 所 将 它们 协 调 起 来 , 种 整体 协 调 的配 合 主 要 是 通 过 这 大脑 皮 质 对演 唱 器 官 的控 制来 实 现 的 。演 唱者 对 声 音 有 了初 步 的认 识 后 , 过 对 声 音 的 分 析 、 理 、 经 整 加 工 和 归 纳 , 成 对 声 音 的 一 个 总 的 认 识 , 运 用 思 形 并 维 和想 象 , 声 乐 作 品 的 演 唱 过 程 中 , 声 音 的运 在 对 用 和 情 感 的表 达 有 更 为 准确 的理 解 和 把 握 , 论 在 无 演 唱 技 巧 的表 现 上 ,还 是 在 歌 唱 情 感 的 表 达 上 , 自 始 至 终都 贯 穿 着复 杂 的 心理 活 动 。在我 国古代 就有 了 音 乐心 理 现 象 的记 载 。在 《 记 ・ 本篇 》 乐 乐 中是 这 样 阐述 的 : 凡 音 之起 , “ 由人 心生 也 , 心之 动 , 使 人 物 之 然也 ; 因感 于 物 而 动 , 形 于 声 。 ” 明 音 乐 来 源 故 说 于人 的 内心 情感 。 “ 乐者 ; 言之 所 由生 也 , 本 在人 其 心之 感 之 物也 。是 故 其哀 心 感 者 , 其声 噍 以杀 ; 乐 其 心感 者 , 声 蝉 以缓 ; 喜 心 感 者 , 声 发 以 散 ; 其 其 其 其 怒 心感 者 , 声 粗 以历 ; 敬 心 感 者 , 声 直 以 廉 ; 声 其 其 其 爱 心 感 者 , 声 和 以柔 。” 明 歌 唱 者 的喜 、 、 其 说 怒 哀 、 是 心 对 外 物感 应 而 发 出 相 对应 的声 音 。 因感 乐 应 不 同 而 表 现 出哀 、 、 、 、 、 的 不 同 音 色 , 乐 喜 怒 敬 爱 即 歌 唱 的声 音 是 内心 情 感 的 反 应 或 表现 形 式 , 而 从 揭示 情 感 心理 对 声音 的调 控规 律 。1 世 纪 意大 利 著 9 名声 乐 家 、 育 家 贝 尼 亚 米 诺 ・ 里在 《 唱 入 门 》 教 吉 学 中谈 到 : 所 有 音 都 必 须 是 在 一 种 自然 的 和 天 然 的 “ 基础 上 , 畅 地 和 自由地 从 生 理 上 发 出之 前 , 心 流 在 理 上 把 它 做 成 一 定 形 状 和在 心理 上 赋 予 必 须 的色 彩 。” 主张 声 音 的共 鸣 与发 展 , 要 是靠 歌 手 的心 他 主 理 和 意识 进 行 调 节 和 控制 。 由此 看 出 , 唱 的心 理 歌 因素对 演 唱 者起 着 十 分重 要 的作 用 。它 支 配着 歌 唱 者 对 生 理 的 感 觉 , 响 着 歌 唱 者 情 感 的 表 达 , 制 影 控 着歌 唱行 为 向高 层 次 的技 术水 平 的 发 展 。 二 、 怯 场 ” 歌 唱 的 影响 “ 对 在 声 乐 学 习 和歌 唱 实 践 中 , 们 经 常 能 看 到 这 我