三数第一单元教案
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版教学目标1.认识整数的概念，理解正整数、负整数及其相对概念；2.能够在数轴上画出正整数、负整数，以及0；3.能够将整数和其相反数对应起来；4.能够比较两个整数大小，口头表述整数大小关系教学重难点教学重点•正整数、负整数及其相对概念；•整数在数轴上的表示和相反数；•整数大小的比较。
教学难点•理解整数加减法的概念；•理解数轴的使用、起点、正负方向的确定等。
教学内容教材内容本单元包含第1-4课。
第1课认识整数第2课整数的概念第3课数轴第4课整数的相反数授课安排第一课•【导入】通过抽奖、游戏或者讲故事等方式激发学生的兴趣；•【引出】先从生活中的例子入手，如温度升高、降雨量等，引出整数的概念；•【整合】针对学生的理解程度，慢慢引出正整数、负整数的概念。
第二课•【引入】以及复习前一节课的内容；•【呈现】通过具体的数轴示例，让学生了解数轴的概念和基本表示方法；•【训练】通过练习题，让学生掌握数轴上整数的表示方法。
第三课•【复习】前两节课的内容，并进行简单的测试；•【呈现】再次介绍正、负数的概念，并结合数轴上的表示方法；•【训练】通过各种练习形式，帮助学生认识、理解、掌握数轴的使用方法。
第四课•【复习】前三节课的内容；•【呈现】介绍整数的相反数的概念和基本表示方法；•【训练】通过具体的例子和练习题，让学生掌握整数相反数的对应关系。
教学方法•桥式教学法；•任务教学法；•合作学习法；教学工具•网络教学互动课件；•数学实验室设备；•教学图像展示；教学评估•课堂练习；•课后作业；•同桌互评；教学反思为了提高学生的兴趣和参与度，课堂中可以多运用学生喜闻乐见的游戏、抽奖、操作实践等方式。
同时，在教学过程中，需要充分了解学生的学情和接受程度，根据学生的实际情况灵活调整授课方式和教学内容，提高教学质量，让每一个学生都能够理解、掌握、应用所学的知识。
三年级数学上册第一单元复习教案
三年级数学上册第一单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 能够正确读写三位数，理解个位、十位和百位的概念。
- 能够辨别三位数中的最大数、最小数和中间数，并进行比较。
- 能够用大小关系词比较三位数的大小。
- 能够将三位数根据个位、十位和百位进行分解并理解分解的过程。
2. 过程与方法目标- 通过课堂教学活动，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
- 培养学生归纳总结的能力，提高学生的学习能力和思维能力。
- 通过小组合作学习的方式，促进学生之间的合作与交流。
二、教学重点和难点1. 教学重点- 三位数的读写和认知。
- 三位数的大小比较。
- 三位数的分解与组合。
2. 教学难点- 学生对三位数的分解理解和能力培养。
- 学生对三位数的大小比较及比较词语的掌握。
三、教学过程1. 导入新知- 引入三位数概念，让学生观察并感知数码的重要性。
- 让学生观察三位数的个位、十位和百位的位置。
2. 讲解与练习- 通过图片和实物展示，引导学生辨认并读写三位数。
- 利用卡片游戏进行大小比较练习，帮助学生理解三位数的大小关系。
- 运用实际例子，引导学生灵活运用比较词语进行大小比较。
3. 拓展与应用- 引导学生对三位数进行分解，理解个位、十位和百位数的分别。
- 利用图表、表格等形式，让学生尝试将三位数进行分解并进行组合。
- 运用小组合作学习的方式，让学生互相交流并展示分解组合的过程。
4. 总结与归纳- 引导学生总结三位数的重要特点和读写规则。
- 让学生归纳分析三位数的大小关系和比较词语的使用方法。
5. 巩固与评价- 利用练习题对学生进行巩固和评价，检查学生对知识的掌握情况。
- 通过小组互评和个人总结，评估学生的学习效果和自我反思能力。
四、教学资源1. 课件和图片等多媒体教学工具。
2. 实物和教具，如卡片、表格等。
3. 教材和练习题。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生对三位数的认识、读写和比较有了初步的了解和掌握。
课堂教学采用多种教学方法，如观察、实物展示、小组合作等，培养了学生的观察能力和合作精神。
三年级数学上册第一单元教案优秀6篇
三年级数学上册第一单元教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级上册数学第一单元单元备课(集体备课)
部编版三年级上册数学第一单元单元备课(集体备课)I. 目标与要求本单元的数学教学目标是：- 帮助学生认识1-10之间的数字，并能正确书写和读出这些数字；- 培养学生的数数量感和数学逻辑思维能力；- 通过游戏和活动，激发学生对数学的兴趣。
II. 教学内容本单元将重点教授以下内容：1. 数字认识：- 学生认识1-10的数字及其书写形式；- 学生能够准确快速地朗读1-10的数字。
2. 数字比较：- 学生能够正确比较1-10的数字的大小关系；- 学生能够用“大于”、“小于”、“等于”来描述两个数字的关系。
3. 数字顺序：- 学生能够按正确的顺序排列1-10的数字；- 学生能够快速找到缺失的数字。
III. 教学重点和难点本单元的教学重点和难点如下：1. 教学重点：- 帮助学生正确认识和书写1-10的数字；- 培养学生较强的数字比较能力。
2. 教学难点：- 学生准确识别十位与个位数的数字；- 学生正确运用“大于”、“小于”、“等于”来比较数字。
IV. 教学方法本单元的教学将采用以下方法：1. 游戏教学法：- 利用数学游戏和互动活动激发学生的研究兴趣；- 通过游戏，巩固和拓展学生对数字的认识和运用能力。
2. 实物教具法：- 使用具体的实物教具让学生直观地感受数字的大小关系；- 通过实物教具，帮助学生培养数字比较的能力。
3. 合作研究法：- 组织学生进行小组活动，促进彼此之间的合作和交流；- 通过合作研究，激发学生的研究动力和兴趣。
V. 教学步骤本单元的教学步骤如下：1. 导入新知：- 通过展示物品数量，引导学生认识数字1-10，并帮助学生准确快速地朗读这些数字。
2. 数字识别：- 利用游戏和实物教具，帮助学生正确识别和书写1-10的数字。
3. 数字比较：- 利用游戏和实物教具，让学生比较数字的大小关系，并用“大于”、“小于”、“等于”来描述这些关系。
4. 数字顺序：- 利用游戏和实物教具，让学生按正确的顺序排列1-10的数字，并找出其中缺失的数字。
新人教版三年级上册数学第一单元教案
新人教版三年级上册数学第一单元教案2022新人教版三年级上册数学第一单元教案1教学目标：1.在解决实际问题的过程中，我意识到0除以任何一个不为0的数都等于0。
2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。
3.在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。
教学过程：一、教学例11、创设情境，提出问题出示情境图，问：从图上知道了什么？平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列？平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式？2、结合旧知，解决问题三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢？一个都挑不出来，那03多少钱？如果是4只小猴摘桃结果会怎样？5只呢？9只呢？算式怎么列？结果呢？问：仔细观察这些算式，你有什么发现？由此得出结论，0除以任何不为0的数。
二、巩固练习想想做做1学生独立完成后指名回答。
小结：0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0。
三、教学例21、创设情境，提出问题。
展示例图并提问:从图中你知道什么？问：要求前3天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样列算式？2、自主探索，解决问题。
谈话：3063等于多少？先估算，再算一算。
了解学生的方法，有选择地请学生把他们的方法写在黑板上。
问：3063的商大约是多少？你是怎么估算的？重点学习书面计算的方法和书写格式。
分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。
讲解书写格式。
问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的0呢？四、完成试一试1、出示题目，让学生说说商是几位数。
2.学生独立完成书和命名板。
3、让板演的学生说说计算过程。
4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略，商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？5、小结：如果被除数的个位上是0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位上写0。
北师大三年级数学上册教案三年级数学上册教案及教学反思大全
北师大三年级数学上册教案及教学反思大全一、教学内容北师大版三年级数学上册第一单元《认识方向》二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
2.培养学生空间观念，发展学生的观察能力、操作能力。
3.结合生活情境，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点重点：辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
难点：建立空间观念，发展空间想象力。
四、教学过程第一课时：认识方向1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过找不到方向的情况呢？今天我们就来学习如何辨认方向，让我们的生活更加便利。
2.探索新知（1）认识上、下、左、右师：请大家伸出双手，比划一下上、下、左、右四个方向。
谁能用这四个方向来描述一下你的同桌？师：请大家站起来，面对面站好。
你能用前、后来描述一下你的前面和后面是谁吗？（3）认识东南西北师：我们已经认识了上、下、左、右、前、后六个方向，现在我们来认识一下东南西北四个方向。
请大家拿出地球仪，找出东南西北四个方向。
3.实践应用（1）找方向游戏师：现在我们来玩一个找方向的游戏。
请大家闭上眼睛，我会在教室的某个方向放一个物品，你们需要找到这个物品。
（2）描述位置师：请大家用上、下、左、右、前、后、东南西北描述一下你的同桌的位置。
师：通过今天的学习，我们学会了辨认八个方向，也学会了用这些方向来描述物体的位置。
希望你们在以后的生活中，能够灵活运用这些知识，让生活更加便利。
第二课时：认识方向的应用1.导入新课师：上一节课我们学会了辨认八个方向，今天我们来学习如何运用这些方向。
2.探索新知师：请大家设计一个从家到学校的路线图，要求用上我们学过的方向。
（2）分享路线图师：请大家把设计的路线图分享给小组同学，看看是否合理。
3.实践应用（1）实际操作师：现在请大家拿出一张白纸，按照自己的路线图画出从家到学校的路线图。
（2）评价作品师：请大家展示自己的作品，大家互相评价一下，看看谁的路线图最合理。
小学三年级数学上册第一单元教案例文
小学三年级数学上册第一单元教案例文从教学内容的角度来看，每节课的教学必定是环绕着几个重点的教学内容来展开，这些重点内容理应成为教学进程中须牢牢掌控的主线。
今天作者在这里整理了一些小学三年级数学上册第一单元教案202X例文，我们一起来看看吧!小学三年级数学上册第一单元教案202X例文1一、教材分析：《毫米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第一单元的第一节课。
学生已经认识了厘米、米这两个长度单位。
本节课是连续学习长度单位毫米。
教材中的例1采取让学生估计、测量、讨论等活动，使学生明确毫米产生的意义，然后利用学生尺让学生认识毫米，知道毫米和厘米之间的关系。
并通过一分硬币帮助学生建立1毫米的长度观念。
做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部分内容。
学习好本课的内容是以后学习长度单位、估测和实际测量的重要基础。
二、学情分析每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，从而导致不同的学生有不同的知识基础，思维方式和解决问题的策略。
对于本节课学生并不陌生，从知识角度方面来讲有厘米、米的认识做基础，从体会角度来讲在每个学生的尺上都有毫米的刻度。
可以说对此有了一些感性的认识。
因此我在教学中重视让学生在学习程中尽可能多地经历数学交换的活动，使得学生能够在活动中感受别人获取知识的思维方法和思维进程。
根据教材和学情分析，我肯定以下教学目标：1、使学生经历测量的进程，知道毫米产生的实际意义。
2、认识长度单位毫米。
初步建立1毫米的长度观念。
知道厘米、毫米单位之间的关系，会进行简单的换算。
3、会用毫米做单位测量物体的长度。
4、通过自主探究与合作交换，培养学生的视察能力，动手操作能力和解决实际问题的能力。
5、培养学生初步的估算能力、运用意识教学重点：建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。
教学难点：使学生经历测量的进程，知道毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念。
会用毫米做单位量物体的长度。
三年级数学下册第一单元教案
三年级数学下册第一单元教案人教版三年级数学下册第一单元教案（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的人教版三年级数学下册第一单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学下册第一单元教案篇1教学目标：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。
教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们还记得上节课学习的儿歌吗？读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：会看简单的路线图）二、在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从那里找到的。
3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
小组汇报讨论过程三、分层练习，巩固新知问题：1、小红从家向东走了120米，又向xx走了xx米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？四、课堂总结这节课你有什么收获？三年级数学下册第一单元教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第六册第9、11页。
教学目标：1、在辨认8个方向基础上，学会看简单平面的线路图。
小学数学三年级第一单元教案(11篇)
小学数学三年级第一单元教案(11篇)小学数学三年级第一单元教案(11篇)小学数学三年级第一单元教案1 第一单元测量1、学科数学课题认识长度单位——毫米课型新授课时让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
强调合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身体上哪两个部位之间的间隔是1分米。
学科数学课题千米的认识课型新授课时学科数学课题米与千米之间的换算课型新授课时板书设计米与千米之间的换算学科数学课题吨的认识课型新授课时平均每人体重25千克，多少人重1吨呢板书设计吨的认识1吨＝1000千克教后反思学科数学课题生活中的数学课型新授课时1教学目的1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联络生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的才能。
教学重点能联络生活，说出生活中的数学。
教学难点教具准备多媒体教学步骤个人修改一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：〔1〕让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
〔2〕举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位〔1〕让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
〔2〕举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联络生活，理解生活中的数学〔一〕自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。
〔二〕学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
……三、全课总结要学生记下一些典型的物体的质量：1个1角硬币重1克；李老师重75千克；一个同学重25千克；一般的小汽车重1吨。
板书设计生活中的数学1个1角硬币重1克；李老师重75千克；一个同学重25千克；一般的小汽车重1吨。
人教版数学三年级上册第一单元教案(含单元备课)
人教版数学三年级上册第一单元教案(含单元备课)教案概述本教案是针对人教版数学三年级上册第一单元的教学活动安排和备课内容。
该单元主要涉及数的认识、数的比较和数的排序等内容。
教学目标1. 通过大量的视觉教具和游戏活动，培养学生观察、分类、比较和排序的能力；2. 帮助学生理解数字的大小关系以及数字之间的顺序；3. 学生能够运用所学知识解决简单的比较和排序问题。
教学重点1. 研究认识各种形式的数字，如阿拉伯数字、拼音数字等；2. 掌握数的粗略比较和排序的方法。
教学准备1. 教学课件和教具，如数字卡片、演示卡片等；2. 练册及相关练题；3. 游戏道具，如数码卡、骰子等。
教学过程第一课时1. 导入：通过观察教具上的不同种类的数字，引导学生认识不同形式的数字，如阿拉伯数字、汉字数字等。
2. 探究：通过比较不同数字的大小，让学生发现数字的大小关系，如大于、小于和等于。
3. 操练：给学生出示数字卡片，让其进行数的排序活动，加强学生对数字顺序的理解。
4. 练：布置相关的练题，让学生巩固所学知识。
第二课时1. 复与导入：复上节课所学的内容，并通过回顾游戏的方式引导学生复数字之间的大小关系。
2. 拓展：让学生通过观察图形和数字的数量，来进行数的比较和排序，加深对数字之间关系的理解。
3. 操练：设计游戏活动，让学生进行数的排序和比较，提高其对数字的敏感度和理解能力。
4. 练：布置相关的练题，巩固学生对数字比较和排序的掌握程度。
第三课时1. 复与导入：通过回顾前两节课所学内容，激发学生对数字比较和排序的兴趣。
2. 引导：通过观察图形、数字和其他实物的数量，让学生借助比较和排序的方法，来解决一些具体问题。
3. 操练：分组进行游戏活动，让学生合作完成对数字的比较和排序，培养团队合作意识。
4. 练：布置一些综合性练题，让学生综合运用所学知识解决问题。
教学评价1. 教师观察学生在操练和练环节中对数字比较和排序的掌握情况；2. 考察学生在完成练题和解决问题时的思维能力和合作能力；3. 回顾学生的表现，给予积极的肯定和针对性的建议。
人教版三年级数学上册第一单元教案
人教版三年级数学上册第一单元教案人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案一、单元教学目标1. 使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2. 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、单元教学重难点1. 教学重点：认识时间单位时、分、秒，知道它们之间的进率，能正确地读写钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。
2. 教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的密切联系。
三、单元教学建议1. 关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2. 充分利用钟表模型等学具，让学生通过观察、操作和体验，逐步建立时间观念。
3. 加强时间计算的教学，通过多样化的练习，帮助学生掌握时间计算的方法。
四、单元课时安排本单元建议安排 5 课时1. 秒的认识 1 课时2. 时间的换算 1 课时3. 解决问题（经过时间的计算） 2 课时4. 整理和复习 1 课时第 1 课时秒的认识一、教学目标1. 认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 初步建立 1 秒的时间观念，体验 1 秒的长短。
二、教学重难点1. 教学重点：认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 教学难点：初步建立 1 秒的时间观念。
三、教学准备多媒体课件、钟表模型四、教学过程（一）导入新课1. 出示主题图：同学们，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
提问：在倒计时中，每两个数的间隔时间是多长？（1 秒）2. 揭示课题：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
今天我们就来认识秒。
（二）探究新知1. 认识秒针（1）观察钟表模型，指出哪根针是秒针。
（又细又长的那根针）（2）秒针走 1 小格是 1 秒。
2. 体验 1 秒的长短（1）眨一下眼是 1 秒。
（2）拍一下手是 1 秒。
（3）数一个数大约是 1 秒。
3. 观察秒针的运动（1）秒针走一圈，分针走多少小格？（1 小格）（2）得出：1 分=60 秒（三）巩固练习1. 完成教材第 4 页“做一做”第 1 题。
2024最新-三年级上册数学第一单元教案(优秀3篇)
三年级上册数学第一单元教案(优秀3篇)作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是美丽的编辑为家人们整理的三年级上册数学第一单元教案【优秀3篇】，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
三年级上册数学第一单元教案篇一学习目标：1.结合“买文具”具体情境，体会小数的含义与特征。
2.能认、读、写小数。
学习重点：简单小数的读写学习难点：1.小数意义的理解。
2.小数的写法。
导学过程：一、课前预习1.说说你对元、角、分有哪些认识？2.你会读出下列小数吗？例：每支铅笔0.50元（读作：零点五零元）每支钢笔8.00元每把尺子1.06元每个笔记本3.50元每盒水彩笔16.85元3.你能用小数表示下列的数吗？5元4角=（）元15元9角=（）元二、自主学习新知1.认识小数（1）教师出示“买文具”具体情境图，同桌互相说一说每一种文具的单价是多少。
（2）学生独立填写各种文具的。
价格每个笔记本（）元（）角每把尺子（）元（）分每支钢笔（）元每支铅笔（）角每盒水彩笔（）元（）角（）分（3）学生自主认识这些小数（4）师随机说明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……这样的数都叫做小数。
（5）同桌合作交流：观察小数，你能发现小数有什么特点？（6）交流反馈小数特点。
2.小数读法（1）自己试读小数16.85。
（2）学生合作互读小数：3.50，0.50，8.00，1.06（3）学生自主归纳小数读法的要求。
（4）自我检测：读小数。
0.02读作：20.00读作：3、小数的写法。
（1）师随机提出问题。
（2）学生互相探讨小数的写法。
（3）反馈小结小数的写法。
（4）学生互读互写。
三、老师根据学生互动结果进行课堂总结。
四、检测达标1.基础达标题。
找小数。
（在小数下面画横线）2 3.2 0.02 1.00 50 10.00读小数。
0.7读作：0.09读作：10.02读作：10.00读作：2.巩固提高题2元1角=（）元7.52元=（）元（）角（）分50.50元=（）元（）角（）分8分=（）元10元2分=（）元1角5分=（）元五、拓展迁移小熊的妈妈带小熊到超市购物，他们买一支牙刷1.23元，一盒牙膏3.46元，聪明的你能否用你所学的知识算出小熊的妈妈一共花了几元几角几分？三年级上册数学第一单元教案篇二教学内容时间的计算。
三年级上册数学第一单元教案【优秀3篇】
三年级上册数学第一单元教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级上册数学第一单元教案【优秀3篇】作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
人教版三年级上册数学教案(精选7篇)
人教版三年级上册数学教案〔精选7篇〕人教版三年级上册数学教案〔精选7篇〕三年级上册数学教案篇1一、教材分析^p ：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。
本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的道路图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：按照儿童空间方位认知顺序进展编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生识别方向。
二、教学目的：1．通过现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。
2．结合详细情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3．使学生会看简单的道路图，并能描绘行走的道路。
第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目的：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，可以用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成识别东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察才能，开展学生的空间想象才能。
3．在观察主题图时，浸透爱国教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：一、情境导入同学们，你们知道20xx年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图〔1〕出示第2页彩图。
〔2〕我们如今来到了北京的____广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相讲解。
〔3〕指名上台讲。
2．学习例1：出示第3页彩图。
〔1〕图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生互相说说自己前面的和后面的方向。
三年级数学第一单元教案北师大版
三年级数学第一单元教案（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握第一单元的基本概念、性质、法则和计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、综合和概括问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 第一单元包括：整数的认识、加减法、乘除法、混合运算及应用。
2. 教学重点：整数的认识、加减法、乘除法的基本概念和计算方法。
3. 教学难点：混合运算的顺序、乘除法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握整数的认识、加减法、乘除法的基本概念和计算方法。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，尤其是混合运算的顺序、乘除法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物模型、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过生动有趣的实例，引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解整数的认识、加减法、乘除法的基本概念和计算方法，通过实例演示，让学生充分理解并掌握。
3. 练习：布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4. 应用：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元教学内容2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，分步骤展示教学内容，重点突出，层次分明。
七、作业设计1. 基础题：针对整数的认识、加减法、乘除法的基本概念和计算方法，设计适量的练习题。
2. 提高题：针对混合运算的顺序、乘除法的应用，设计一定难度的练习题。
3. 拓展题：设计实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
八、课后反思本教案根据北师大版三年级数学第一单元的内容编写，力求内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅，旨在帮助教师更好地开展教学工作，提高学生的学习效果。
三年级数学上册第一单元除法集体备课数学教案设计
三年级数学上册第一单元除法集体备课數學教案設計标题：三年级数学上册第一单元除法集体备课教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2. 通过实际操作，让学生在实践中理解和运用除法。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：
重点：除法的概念和基本运算方法。
难点：理解除法的意义，以及如何将生活中的问题转化为除法问题。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回忆乘法的概念，然后引入除法的概念。
2. 新知讲解：
- 定义除法：通过实例解释除法的含义，即把一个数平均分成几份，每份是多少的问题。
- 除法运算方法：以分苹果为例，演示并解释除法的计算步骤。
3. 实践操作：组织学生进行小组活动，用实物（如糖果、积木等）进行除法的实际操作，体验除法的过程。
4. 课堂练习：设计一些简单的除法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 总结归纳：引导学生总结本节课的学习内容，强化对除法的理解和记忆。
四、作业布置：
1. 完成课本上的相关习题。
2. 在生活中找一些可以用到除法的例子，并尝试解决。
五、教学反思：
在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学策略。
对于学生难以理解或掌握的内容，应多做示范和解释。
同时，也要鼓励学生积极思考，主动参与，提高他们的学习积极性和主动性。
以上就是关于三年级数学上册第一单元除法集体备课教案的设计，希望对大家有所帮助。
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课时教学设计首页课题三位数除以一位数(1) 课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1．掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够较熟练地进行口算。
2．经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程，并能正确地进行笔算。
3．能结合具体的情境估计三位数除以一位数的商，增强估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。
4．加强独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验和学习兴趣。
教学重点与难点教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程，并掌握正确的笔算方法。
教学难点：商的定位教学方法与手段教学方法：创设情境小组合作讨论交流练习法教学手段：实物投影课件使用教材的构想教学本课口算时,学生先独立思考,再组织学生交流不同的算法。
学生在了解多种算法后,可以灵活选择合适的方法进行口算。
在教学笔算时,先让学生估计商大概是多少,便于学生在除的过程中理解第一次得到的商应写在百位上,然后尝试列竖式进行笔算。
可以引导学生将过去掌握的两位数除以一位数商两位数的方法，迁移到三位数除以一位数商三位数的计算上来，优化新知识的学习过程。
第 1 页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、创设情境。
1、出示例题情境图，引导学生感受图中所提供的情境。
2、提问：“一共有600只鸡，平均每层有多少只？”该怎样列式？二、活动尝试。
1、600÷3=？你是怎样想的呢？3、口算并说说自己是怎样想的。
300÷3 400÷2 800÷24、做“想想做做”第1题。
（2）反馈交流，说说自己发现了什么？三、师生探究。
1、出示“这些鸡2天共产鸡蛋”先独立思考，再与小组里的同学交流自己的算法。
2、全班交流算法。
学生可能有的方法：（1）3个200是600，600除以3得200；（2）6个百除以3得2个百，2个百是200；（3）因为6÷3=2，所以600÷3=200。
学生交流后，让学生说说自己喜欢哪种算法，为什么喜欢这种方法。
（1）学生独立口算。
得出算式：986÷2第 2 页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果986个，平均每天产多少个？2、你能估计一下得数大约是多少吗？你是怎样想的？3、你能用竖式算一算吗？4、谈话：你会验算吗？四、巩固反思。
1、做“想想做做”第2题。
2、做“想想做做”第3题。
3、做“想想做做”第5题。
学生尝试列式。
指名两名学生板演。
4、学生思考：（1）“4”为什么写在商的百位上？（2）百位余下的“1”为什么要和被除数十位上的“8”合起来再除以2？（3）今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系吗？指名板演，其余学生同时验算。
5、集体评议。
引导学生逐题计算，然后逐题评讲，要求学生计算时注意书写工整，数位对齐，掌握除的顺序。
引导学生先估计一下各题的商是几百多，再组织交流，说说自己是怎样想的。
（1）学生理解题意。
（2）尝试解答。
第 3页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果五、总结应用。
今天这节课我们学习了什么内容？通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多收获。
下面请你谈谈这一节课的收获和体会，还有什么疑惑吗？（3）反馈交流。
可以用乘法来思考：130×4=520（节）因为520<540，所以130个盒子不够。
可以用除法来思考：540÷4=135（个）因为135>130，所以130个盒子不够。
齐读课题：三位数除以一位数学生畅谈收获。
第 4 页（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测1、用竖式计算，并验算。
723÷7= 948÷3= 785÷7=2、填空（1）128的4倍是（），942是3的（）倍。
（2）□94÷8的商是三位数，□里最小填（）。
（3）一个三位数除以8，余数最大是（）。
（4）三位数除以一位数，商可能是（）位数，也可能是（）位数。
3、书店运来910本书，用同样的纸袋子装，每袋装9本，100个袋子够装吗？第 5 页（总页）课时教学设计尾页☆补充设计☆板书设计三位数除以一位数600÷3=200 986÷2=493（个）300÷3=100400÷2=200800÷2=400 答：平均每天产493个。
作业设计1、做“想想做做”第3、4题2、说说商是几位数，指名说：你是怎么判断的？640÷8 614÷6 750÷5 286÷7教学后记第 6 页（总页）课时教学设计首页课题三位数除以一位数(2) 课型新授课第几课时2课时教学目标（三维）1.经历探索三位数除以一位数商是两位数的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，并能正确地进行笔算，养成自觉验算的习惯。
2.结合具体的情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
3.在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。
教学重点与难点教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点：商的定位。
教学方法与手段教学方法：创设情境讲授法合作交流检测法教学手段：实物投影使用教材的构想教学时在用竖式计算前先估计商的范围，便于学生在除的过程中理解第一次得到的商不能写在百位上,而要写在十位上。
在列竖式进行三位数除以一位数商两位数的笔算时,将以前学习的两位数除以一位数商一位数的计算方法和刚学习的三位数除以一位数商三位数的计算方法,迁移到这一部分知识的学习中,鼓励学生经历探索算法的过程,组织学生思考和交流7为什么写在商的十位上,帮助学生理解算理掌握算法。
第 7 页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、创设情境。
1、出示例题情境图2、提问：“卖了多少千克鸡蛋？”该怎样列式？二、师生探究。
1、你能估计一下商是多少吗？你是怎样想的？2、你能用竖式计算吗？（4）反馈交流：通过计算，你发现了什么？三、巩固反思。
1、做“想想做做”第1题。
学生了解题中的信息。
得出算式：312÷4交流：①100×4=400，所以312÷4的商比100小。
②被除数百位上是3，比除数4小，商不够1个百。
（1）学生独立列竖式计算。
（2）交流计算过程，要求重点说说“7”为什么写在商的十位上。
（3）学生在书上再完整地用竖式计算一遍。
学生交流发现。
（1）学生先独立完成第1小题。
（2）同桌交流，说说除的顺序与首位商的书写位置。
（3）学生独立完成后3小题。
（4）组织交流，反馈评议。
第 8 页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果2、做“想想做做”第3题。
3、做“想想做做”第4题。
（4）提问：你发现这三题的计算结果怎样？四、总结应用。
今天同学们通过自己动脑，与同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识，老师为你们高兴，你能告诉同学们这节课你学习了什么新本领？还要提醒同学在计算时应注意些什么？（1）学生先说说各题的商是几位数，并作出解释。
（2）学生板演，其余学生任选一组题计算。
（3）反馈评议：计算时你发现了什么？两题的商哪一个大一些？（1）学生理解题意，指名说说题中提供了哪些信息，要我们解决什么问题？（2）说出每个图形的名称，并讨论计算边长的方法。
（3）学生独立计算各图形的边长。
集体订正时说说是怎样列式的。
学生交流。
学生交流。
第 9 页（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测1、用竖式计算，并验算。
156÷2 378÷6 465÷52、估计商是几十多还是几百多。
228÷3 712÷6 231÷5944÷8 543÷2 187÷23、白兔有207只，灰兔有3只，白兔只数是灰兔只数的几倍？第 10 页（总页）课时教学设计尾页☆补充设计☆板书设计三位数除以一位数312÷4=78（千克）答：卖了78千克鸡蛋。
作业设计做“想想做做”第2、5、6题。
教学后记第 11页（总页）课时教学设计首页课题练习一课型练习课第几课时3课时教学目标（三维）1.巩固三位数除以一位数的笔算方法和验算方法，帮助学生初步形成相关的计算技能。
2.能估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。
3.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的意义。
教学重点与难点教学重点：巩固三位数除以一位数的笔算方法和验算。
教学难点：灵活运用三位数除以一位数的笔算方法和验算。
教学方法与手段教学方法：创设情境合作交流练习法检测法教学手段：实物投影小黑板使用教材的构想练习一的题学生尽可能独立完成,同时关心学生的计算方法和结果是否正确,是否有检查的习惯,能否自觉的进行估算。
对于其中的第四题,学生一组一组练习,并通过比较、沟通每组题之间的联系,即800÷2÷2=800÷(2×2)。
第 12 页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、做练习一第1题。
1、出示题目2、提问：怎样验算除法算式？二、做练习一第2题。
2、示范估计的方法：根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，估计商是几百多还是几十多。
例如：228÷3的商是七十多。
三、做练习一第3题。
1、谈话：我们上学期举行了跳绳比赛，2分钟你跳了几下？2、这两位小朋友跳了多少？四、做练习一第4题。
齐读题目要求。
3、指名4人板演，其余学生做在自备本上。
4、反馈交流。
1、出示题目后学生独立理解题意。
3、学生根据估计的方法估计每一题的商。
4、交流估计的过程。
5、学生在练习本上用竖式计算。
6、反馈：将计算结果与练习前估计的商进行比较。
读一读3、估计谁跳得快一些？4、反馈交流：你是怎样想的？1、出示题目后学生独立计算。
2、说说你有什么发现？第页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果五、做练习一第5题。
1、出示题图2、提问：你从图中获取了哪些信息？5解决第（2）问。
6、交流：你是怎样想的？六、全课小结学生仔细看图学生交流发现。
3、学生独立解决第（1）问。
4、交流时要求说说是怎样想的？335+250=585（米）585÷9=65（米）速度×时间=路程第 14 页（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测1、在商是两位数的算式后面打“”697÷6（） 225÷5（） 754÷3（）184÷2（） 945÷9（） 518÷6（）2、用竖式计算并验算。