培智学校-认识长方形-教学设计
《认识长方体》教案（精选13篇）
《认识长方体》教案（精选13篇）《认识长方体》篇1一、教学目的1.通过学生的自主发现掌握长方体的特征，会辨认长方体。
2.培养学生动手操作的能力，观察能力和抽象、概括能力。
3.精心组织学生活动，激发学生学数学的兴趣，体现数学充满着探索与创新，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
二、教学重点掌握长方体的特征。
三、教学难点建立立体图形的空间观念。
四、教具准备教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软件。
学具：长方体和正方体的纸盒。
五、教学过程1.分类、操作、引出新知(1)教师出示一幅图：你能将它们根据一定标准分类吗?(2)师生共同概括：像粉笔盒等长方体和正方体，和排球、土豆等都占据一定空间把它们称为立体图形。
请同学们说说在日常生活中哪些物体的形状是长方体。
(板书：长方体的认识)长方体我们从哪些方面来认识呢?(3)拿出一块橡皮，横切一刀，露出一个面，让学生触摸，并说说感觉，教师明确这部分叫面。
再切一刀，再让学生触摸两面相交的线，说出感觉，明确这在立体图形中叫做棱。
什么叫棱?将橡皮的一个面扣放在桌面上，与两个面垂直再切一刀，触摸三条棱相交的点，说出感受，明确它叫顶点。
什么叫顶点?(4)找实物指出它的长、宽、高。
今天，我们就从面、棱、顶点三个方面来学习长方体的认识。
2.实践操作，探究新知(1)认识长方体的特征。
那么长方体的特征是什么?请同学们自己数一数、量一量、比——比后，完成表格。
(提示：放手让学生运用各种感官和学习用具独立探究、自主发现面、棱、顶点的知识。
)(2)教师巡回指导，指导要点如下：①数面、棱、顶点时，如何数比较科学。
②采用多种学习方法。
(提示：如测量、计算、比较及用身体某个部分去接触面、棱、顶点等。
)③独立填写“我的发现”一表。
面棱长顶点(学生在学习时，采用动手实践，自主探索，多种学习方法，既学到了知识又培养了能力。
)汇报：师生共同归纳。
(除了各部分的数量外，还要引导学生认识。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》第四章第二节数学图形的认识。
详细内容为：认识长方形，通过实践活动，让幼儿观察和感知长方形的特点，学会辨别长方形，并能够运用长方形进行简单的创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识长方形，了解长方形的特征，并能够正确辨别长方形。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创意思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：长方形的特征及其辨别方法。
难点：让幼儿能够灵活运用长方形进行创意拼图。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、实物长方形物品。
学具：彩泥、剪刀、胶棒、彩色纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个长方形的纸盒，引导幼儿观察并提问：“这个盒子是什么形状的？你们在哪里见过这种形状的物品？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示长方形，讲解长方形的特征，如四条边、四个角、对边相等、相邻两边不相等。
（2）教师展示实物长方形物品，让幼儿观察并辨别。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放长方形卡片，让幼儿自己观察并说出长方形的特征。
（2）幼儿分组，每组选出一个长方形物品，进行观察和描述。
4. 创意拼图（10分钟）（1）教师发放彩泥、剪刀、胶棒、彩色纸等材料，让幼儿利用长方形进行创意拼图。
（2）幼儿展示自己的作品，分享创意过程。
六、板书设计1. 长方形的定义和特征。
2. 长方形的实物举例。
3. 长方形的创意拼图作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长方形物品，并与家长分享你的发现。
答案：略。
2. 作业题目：用长方形进行创意拼图，并与家长讲述你的创意过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿认识了长方形，了解了长方形的特征，并能够运用长方形进行简单的创意拼图。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和应用，引导幼儿发现更多长方形物品，激发幼儿对数学图形的探索欲望。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节数学图形的认识。
详细内容为认识长方形，通过实践活动和例题讲解，使幼儿能够理解长方形的特征，并能从日常生活中找到长方形的物体。
二、教学目标1. 让幼儿了解长方形的特征，能够识别长方形。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解长方形的特征，能够识别长方形。
教学重点：通过实践活动和例题讲解，让幼儿掌握长方形的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：水彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅含有多个长方形的挂图，引导幼儿观察并找出其中的长方形。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示长方形卡片，讲解长方形的特征：四个角、四条边、对边平行且相等。
b. 邀请一名幼儿上台演示，加深其他幼儿对长方形特征的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿在画纸上用水彩笔画出长方形。
b. 教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组活动（5分钟）a. 将幼儿分成小组，每组发一张长方形卡片，让幼儿用剪刀将卡片剪成长方形。
b. 各小组展示成果，评选最佳创意奖。
六、板书设计1. 板书认识长方形2. 板书内容：a. 长方形的特征：四个角、四条边、对边平行且相等。
b. 例题解析。
c. 随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画a. 在家中找一找有哪些物品是长方形的，记录下来。
b. 用水彩笔画出至少3个长方形。
2. 答案：a. 家庭作业答案略。
b. 画出的长方形需符合长方形的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织一次长方形创意画活动，鼓励幼儿发挥想象。
b. 在日常生活中，引导幼儿观察、寻找长方形的物品，加深对长方形的认识。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第四章《形状世界》第三节《认识长方形》。
通过本节课的学习，孩子们将了解长方形的特征，学会识别周围环境中的长方形。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握长方形的基本特征，能够辨别长方形。
2. 能力目标：培养孩子们观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发孩子们对数学学习的兴趣，培养他们合作学习的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长方形的特征，能够灵活运用到实际生活中。
2. 教学重点：掌握长方形的定义，学会识别长方形。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示生活中的长方形，如门、窗户、书本等，引导孩子们观察、描述这些物品的形状。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）发给孩子们长方形卡片，让他们在卡片上找出长方形，并描述其特征。
4. 动手操作（5分钟）孩子们分组合作，利用画纸、彩笔、剪刀和胶棒，制作一个长方形。
各组展示制作的长方形，其他组评价并说出长方形的特征。
六、板书设计1. 长方形的定义及特征2. 长方形的生活实例3. 制作长方形的方法七、作业设计1. 作业题目：找出家中的长方形物品，并描述其特征。
答案：例如，沙发垫是长方形，它有两对边，分别是长和宽，且对边相等。
2. 作业题目：用彩笔在纸上画出一个长方形。
答案：孩子们需要在纸上画出一个有两对边，分别是长和宽，且对边相等的图形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对长方形的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：引导孩子们观察其他形状，如正方形、圆形等，培养他们的观察能力和空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解长方形的特征，能够灵活运用到实际生活中。
3. 作业设计：找出家中的长方形物品，并描述其特征；用彩笔在纸上画出一个长方形。
认识长方形教案
认识长方形教案教案一：一、教学目标：1. 能够理解长方形的定义并正确区分长方形与其他几何图形。
2. 了解长方形的性质和特点。
3. 能够计算长方形的周长和面积。
二、教学重难点：1. 长方形的定义及其与其他几何图形的区分。
2. 长方形的周长和面积的计算方法。
三、教学准备：教师准备：黑板、粉笔、几何模型学生准备：笔、纸四、教学过程：1. 导入：教师出示几张不同形状的图形，请学生观察并辨认出长方形。
2. 引入：教师向学生介绍长方形，指出长方形有四个直角、四条边长分别相等的特点，并与其他图形进行对比，让学生理解长方形的特殊性。
3. 操作：（1）教师出示长方形的几何模型并解释长方形的定义。
（2）让学生围绕教室或校园内寻找长方形的实例，并记录下来。
（3）学生自行测量长方形的边长并计算出周长。
（4）学生计算长方形的面积，并和同桌比较结果。
4. 总结：教师让学生将学习到的长方形的定义、特点、周长和面积的计算方法进行总结，并归纳出相关公式。
5. 练习：让学生在小组内互相出题，出示给其他小组进行解答。
活动结束后进行解答和讨论。
六、拓展：提供一些长方形的拓展题目，如长方形与正方形的联系、长方形的应用等。
七、作业：布置相关的练习题。
教案二：一、教学目标：1. 能够正确辨认长方形，并与其他几何图形进行区分。
2. 掌握长方形周长和面积的计算方法。
3. 能够运用长方形的特性解决实际问题。
二、教学重难点：1. 长方形的定义及其特点的理解。
2. 长方形的周长和面积计算方法的掌握。
三、教学准备：教师准备：黑板、粉笔、几何模型学生准备：笔、纸四、教学过程：1. 导入：教师出示几个几何图形，请学生找出其中的长方形，用笔圈出。
2. 引入：教师向学生介绍长方形的概念和特点，强调长方形的四条边长度两两相等，并和其他图形进行对比，加深学生对长方形的理解。
3. 操作：（1）教师出示长方形的几何模型，并让学生观察、比较。
（2）学生绘制一张长方形，并计算出其周长。
2024年幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
2024年幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材第二章《形状的世界》第三节《认识长方形》。
详细内容包括：了解长方形的特征、学会辨识长方形、掌握长方形的命名方法。
二、教学目标1. 知道长方形的基本特征，能正确辨识长方形。
2. 学会使用长方形命名，并能用简单语言描述长方形的特点。
3. 培养观察、思考、表达的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握长方形的特征，能正确辨识长方形。
难点：学会用语言描述长方形的特点，理解长方形的命名方法。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、长方形物品（如书本、纸盒等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一本长方形书本，引导学生观察并提问：“这本书是什么形状？”2. 例题讲解（1）教师出示长方形卡片，引导学生观察长方形的特征，如四条边、四个角等。
（2）教师用磁性教具演示如何用长方形命名，并讲解命名方法。
3. 随堂练习（1）让学生在画纸上画出自己心中的长方形。
（2）请学生在教室内寻找长方形物品，并说出其名称。
教师邀请学生分享自己在课堂上的收获，对表现优秀的学生给予表扬。
六、板书设计1. 认识长方形2. 内容：（1）长方形的特征：四条边、四个角、对边平行且相等。
（2）长方形的命名方法：长、宽、长方形。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出至少三个长方形，并给它们命名。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长方形的认识程度较好，但在命名方法上还需加强练习。
2. 拓展延伸：课后让学生收集生活中的长方形物品，并尝试用今天学到的知识进行描述。
在下节课上，邀请学生分享自己的发现，提高学生的观察和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的设计。
5. 作业设计的针对性和实操性。
《认识长方形》优质教案设计(通用
《认识长方形》优质教案设计(通用《认识长方形》优质教案设计(通用)一、教学内容本节课选自教材第3章《平面几何图形》的第2节“长方形”。
具体内容包括：长方形的定义、性质、周长和面积的求解方法。
通过本节课的学习，使学生掌握长方形的基本概念，了解其性质，并能运用相关公式解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解长方形的定义，掌握长方形的性质，能够求解长方形的周长和面积。
2. 过程与方法：培养学生运用几何图形知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习几何图形的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：长方形周长和面积公式的推导。
教学重点：长方形的定义、性质、周长和面积的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、长方形模型。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的长方形实物，引导学生发现长方形的特征，激发学生的学习兴趣。
3. 例题讲解：求解长方形的周长和面积，引导学生运用公式进行计算。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对长方形周长和面积计算方法的理解。
5. 小组讨论：分组讨论，共同探讨长方形在实际问题中的应用，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计1. 长方形的定义：有一组对边平行且相等的四边形。
2. 长方形的性质：对边平行且相等，对角线相等。
3. 长方形的周长和面积公式：周长=2×(长+宽)，面积=长×宽。
4. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 计算给定长方形的长、宽、周长和面积。
(2) 生活中有哪些物体的形状是长方形？举例说明。
2. 答案：(1) 长=6cm，宽=4cm，周长=20cm，面积=24cm²。
(2) 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
《认识长方形》的数学教案(通用
《认识长方形》的数学教案(通用一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，详细内容为认识长方形。
通过本章学习，学生将了解长方形的定义、性质、特征及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形的定义、性质和特征，能够识别和绘制长方形。
2. 过程与方法：培养学生运用长方形知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：长方形性质的推导和应用。
教学重点：长方形的定义、性质、特征及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的长方形实物（如书本、电脑屏幕等），引导学生观察并说出它们的共同特征，引出长方形的定义。
2. 新课讲解：（1）长方形的定义：两组对边平行且相等的四边形。
（2）长方形的性质：对边平行且相等，对角线互相平分。
（3）长方形的特征：四个角都是直角。
3. 实践情景引入：（1）让学生找出教室内的长方形物体，并描述其特征。
（2）分组讨论：如何用直尺和圆规绘制长方形？4. 例题讲解：（2）已知长方形的长和宽，求其周长和面积。
5. 随堂练习：（1）完成教材第46页的练习题。
（2）设计一个长方形，求其周长和面积。
六、板书设计1. 长方形的定义：两组对边平行且相等的四边形。
2. 长方形的性质：对边平行且相等，对角线互相平分。
3. 长方形的特征：四个角都是直角。
4. 长方形周长和面积的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的长方形物体，并描述其特征。
（2）已知长方形的长和宽，求其周长和面积。
2. 答案：（1）例如：冰箱、门、书本等。
（2）周长：（长+宽）×2，面积：长×宽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长方形的定义、性质和特征掌握情况良好，但在解决实际问题时，还需加强指导。
认识长方形教案
认识长方形教案教案：认识长方形一、教学目标：1. 能够准确说出长方形的定义和特征；2. 能够识别和绘制长方形；3. 能够了解长方形在日常生活中的应用。
二、教学重点：1. 能够准确说出长方形的定义和特征；2. 能够识别和绘制长方形。
三、教学难点：能够识别和绘制长方形。
四、教学准备：1. 教师准备：长方形的示例图片、展示材料、彩色纸和颜色笔。
2. 学生准备：本课相关学习资料。
五、教学过程：1. 导入新知教师通过展示一张长方形图片或展示一些长方形物品来引入新知，激发学生的学习兴趣。
2. 学习长方形的定义和特征（1）教师向学生展示长方形的示例图片，解释长方形的定义：“长方形是一种四边形，它的四条边分别有两两相等的对边，且相邻两边相互垂直。
”（2）教师请学生观察示例图片，让学生说出长方形的特征：两对相等的边，相邻两边相互垂直。
（3）教师通过示例图片和物品，让学生进一步理解和认识长方形的特征。
3. 识别和绘制长方形（1）教师向学生展示一些长方形和非长方形的图片，让学生说出哪些是长方形，哪些不是。
（2）教师给学生发放彩色纸和颜色笔，让学生根据课本中的示例，自己尝试绘制长方形。
（3）教师巡视课堂，指导学生如何正确绘制长方形，纠正学生的错误。
4. 长方形的应用教师向学生展示一些长方形在日常生活中的应用，比如：书桌、窗户、门牌号等。
让学生思考长方形在生活中的重要性。
六、课堂小结：教师请学生总结本节课所学的内容，简要说出长方形的定义和特征。
教师对学生的学习情况进行评价，并指出学生需要进一步巩固的内容。
七、课后作业：作业一：绘制三个长方形，标明边长和相互垂直的边。
作业二：观察身边的物体，找出其中含有长方形的物体，并记录下来。
八、板书设计：长方形定义：长方形是一种四边形，它的四条边分别有两两相等的对边，且相邻两边相互垂直。
特征：- 两对相等的边- 相邻两边相互垂直九、教学反思：本节课通过展示和绘制长方形，帮助学生准确理解和掌握了长方形的定义和特征。
2024年幼儿园小班数学《认识长方形》精彩教案5篇
2024年幼儿园小班数学《认识长方形》精彩教案5篇一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材第四章《形状世界》第三节《认识长方形》。
通过本节课的学习，学生将了解长方形的特征，学会辨别长方形，并能够运用长方形进行简单的创意组合。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形的定义和特征，能够识别周围环境中的长方形。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，激发对数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：长方形的特征及其应用。
难点：如何引导学生从生活实际中发现长方形，并运用长方形进行创意组合。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、多媒体设备。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张长方形卡片，引导学生观察并说出其形状。
教师提问：“你们在哪里见过这种形状？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体展示长方形的图片，引导学生观察长方形的特征。
教师讲解长方形的定义，强调长方形有两个长边和两个短边，四个角都是直角。
教师示范如何用彩纸剪出长方形，并展示一些创意组合。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用彩纸剪出长方形，并进行创意组合。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
各小组展示自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 长方形的定义和特征。
2. 长方形的创意组合示例。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的长方形物品，并与家长一起讨论其用途。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了长方形的特征，但在创意组合环节，部分学生操作不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他形状的物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
组织家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同参与幼儿的成长过程。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，引导学生从生活中发现长方形的能力。
《认识长方形》教案设计(通用
《认识长方形》教案设计(通用一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，详细内容为认识长方形。
通过本章学习，学生将了解长方形的定义、性质及特征，学会运用长方形的周长和面积公式解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握长方形的定义、性质及特征，能运用周长和面积公式进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等途径，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长方形周长和面积公式的推导及运用。
教学重点：长方形的定义、性质、特征及周长、面积的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、圆规等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的长方形物品，如书本、桌子等，引导学生思考这些物品的共同特征，引出本节课的主题——认识长方形。
2. 新课导入：讲解长方形的定义、性质及特征，配合多媒体课件和实物模型，让学生直观地感受长方形的特点。
3. 例题讲解：讲解长方形周长和面积的计算方法，通过示例进行演示，让学生跟随老师一起解答。
4. 随堂练习：布置一些有关长方形周长和面积的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形的定义、性质及特征。
2. 长方形周长和面积的计算公式。
3. 例题解答步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（2）一个长方形的长是10cm，宽是6cm，求它的周长和面积。
（3）实际测量一本数学书的长和宽，计算其周长和面积。
答案：（1）周长：（8+5）×2=26cm；面积：8×5=40cm²（2）周长：（10+6）×2=32cm；面积：10×6=60cm²（3）根据实际测量结果计算。
2. 拓展延伸：让学生思考长方形与正方形、平行四边形之间的关系，探讨它们之间的联系和区别。
数学《认识长方形》教学设计
数学《认识长方形》教学设计〔精选5篇〕数学《认识长方形》教学设计1设计意图《指南》中指出4―5岁幼儿数学认知，感知形状与空间的关系开展目标是：能感知和发现常见几何图形的根本特征，并能进行分类。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原那么，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此根底上再来认识长方形，对幼儿来说是一个学习过程，也是一个提高过程。
《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿灌输和强化训练。
为此我设计此活动，让幼儿能大胆的去参与活动中，积极的投入到实践中去。
活动目标1、感知长方形的根本特征，能不受大小及摆放位置的影响正确区分长方形，2、能从周围环境中找出像长方形的物品，并指出哪一面是长方形，3、能仔细观察并参与讨论。
重点难点重点：感知长方形的根本特征难点：不受大小及位置摆放影响正确区分长方形活动准备1、物质准备：正方形和长方形各一个、图形拼画课件以及教室内各个区域的物品，其中一局部物品有一面含有长方形。
2、经验准备：认识正方形。
活动过程一、情景导入1、T：今天有两个图形朋友要来和小朋友玩游戏，你们欢送吗？2、T：这两个图形都有4条边、4个角，你们知道它们是谁吗？3、根据幼儿的答复，进行追问：你是怎么知道它是正方形〔长方形〕的呢？4、幼儿相互交流自己的猜测。
二、认识长方形。
1、出示宽度相等的长方形与正方形：你们看，是哪两个图形朋友呢？它们都有几条边、几个角呢？2、幼儿相互交流自己的发现。
3、教师借助正方形与长方形进行比拟，引导幼儿进一步发现长方形的主要特征：虽然正方形和长方形都有4条边和4个角，但是它们长得一模一样吗？哪里不一样？4、幼儿各自发表自己的看法。
5、教师进一步提问：长方形的4条边都是一样长吗？有几条长边？它们一样长吗两条短边也是一样长吗？6、启发幼儿运用对折的方法，验证长方形的对边一样长，而正方形的4条边都样长。
培智生活数学《认识长方形》教案
2、全班交流，汇报结果：3、教师总结：同学们有这么多的猜想，到底对不对呢，还需要我们去证明。
今天我们主要来验证大家的两点猜想①一个是长方形的上下两条边是否相等左右两条边是否相等。
②是四个角是否都是直角.首先我们先来验证长方形的上下两条边是否相等左右两条边是否相等。
4、边的特征：1）折一折。
请同学们准备一张长方形的纸，和老师一起折一折。
首先上下两边对折，我们可以发现什么？（上下两条边相等）再左右两条边对折，我们可以发现什么呢？（左右两条边相等）2）量一量。
除了折一折的方法，还可用哪些方法呢？（用尺子量长方形的边，发现长方形两条长边都是x厘米，两条短边都是x厘米，所以长方形上下两条边相等,左右两条边相等3）教师小结：我们把上下相对的两条边叫对边，左右相对的两条边也叫对边。
所以上下两条边相等，左右两条边相等，换句说法，我们可以说成是——对边相等。
并板书：对边相等5、角的的特征1）比一比。
动手操作，用三角尺的直角边比一比。
教师演示一个角，其它角学生自己动手操作。
通过三角尺的直角比一比，我们发现长方形角都是直角。
（学生小组活动，教师巡视指导）2）小结：通过同学们的验证我们得出了长方形的四个角都是直角板书4个角都是直角（三）总结长方形的特征：对边相等，4个角都是直角。
谁来给大家说说长方形的特征。
（由学生回答）（四）认识长方形的长和宽。
刚才同学们在验证过程中已经得出长方形有两条长边，两条短边，为了能更好的区别它的长边和短边，我们分别给他们取个名字，长边的长叫长方形的“长”短边的长叫做它的“宽”。
（板书：长、宽）问：一个长方形有几个长？几个宽？它们分别有什么关系？三．练习学生独立完成，教师巡视。
成果展示。
1、判断下面的图形是不是长方形。
2、拼一拼。
把6个一样的小正方形拼成一个长方形。
3、猜一猜。
水果后面藏着几？4、画一画。
请在方格上画出一个长方形。
5、作业。
自己准备一张长方形纸卡，量一量它的长、宽分别是多少？四．课堂小结同学们，通过这节课，你学会了什么？谈谈你有哪些收获吧！五．板书设计认识长方形边角对边相等4个角都是直角。
《认识长方形》教案（精选3篇）
《认识长方形》教案（精选3篇）《认识长方形》篇1活动目标：1.培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2.认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。
3.能在周围环境中找出长方形的物体。
活动准备：1.多媒体2.长方形卡纸一张；边长与长方形宽一样长的正方形卡纸一张；三角形、圆形、长方形、正方形卡纸若干张；棒棒胶、白纸若干。
活动过程：一、创设情景，激发兴趣（播放课件，小松鼠在冰天雪地无家可归的场景）教师讲述：呼呼呼——北风呼呼呼的刮着，小松鼠无家可归，在路边冻得直发抖，看着这只可怜的小松鼠，你们想不想给小松鼠造房子呢?师：老师就知道小朋友都很乐于助人，所以老师想让小朋友早点为小松鼠造房子，老师已为你们准备好了造房子的材料，你们想不想知道是什么材料？二、复习旧知（出示课件）大屏幕上依次出示○、△、□让孩子们大声叫出他们的名字，并让孩子联系生活实际说说这些图形在日常生活中的运用，教师对上面的复习情况进行小结。
三、教授新知（一）导入今天老师又给小朋友请来一位新朋友，你们想不想认识呢？请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来！（出示课件：长方形）认识吗？（二）区别认识正方形与长方形的特点1.认识正方形特点师：请小朋友观察老师手里的正方形，有几条边？有几个角？师；正方形有四条边，它的边都一样长，角都一样大，咱们一起来看看是不是这样？师演示：老师用准备好的纸条当尺子，帮助幼儿理解正方形的边一样长，然后用折一折的方法引导幼儿认识正方形的角都一样大。
师引导学生讲述正方形的特点2.认识长方形的特点师：请小朋友观察老师手里的这张图形，有几条边？有几个角？师：它们的边是不是也一样长呢？让我们一起来量一量。
师演示：老师再用纸条和学生一起来测量，让学生知道对着的两条边一样长。
师：他们的角是不是也一样大呢？教师通过折一折的方法引导幼儿认识四个角一样大。
师总结：这个图形只有对边一样长，而不是四条边一样长，但四个角一样大，这样的图形叫长方形。
认识长方形教案(实用14篇)
认识长方形教案（实用14篇）认识长方形教案第1篇一、活动目标1、让幼儿知道方形包括长方形和正方形两种。
2、引导幼儿根据特征区分正方形和长方形。
3、引导幼儿找出生活中的长方形和正方形食物，学会区分辨认。
二、活动准备1、数学课件《认识长方形》2、幼儿操作卡3、正方形和长方形卡片各一张4、长方形泡棉三、活动过程1、教师情境导入，小熊在墙上挂了好多画，好漂亮呀！你们看看这些相框好看吗？它们都是什么形状的呢？2、教师带领幼儿感知正方形和长方形的特点。
（1）教师出示长方形卡片，引导幼儿观察和触摸，并说出长方形有什么特点。
（2）教师出示正方形卡片，引导幼儿观察和触摸，并说出正方形有什么特点。
3、教师引导幼儿以游戏形式进行交流探索。
（1）取出操作卡上的长方形和正方形卡片，认识长方形。
（2）取出正方形和长方形的泡棉，认知正方形和长方形。
4、教师指导幼儿进行实际操作和联系。
结合课件游戏王国，教师引导幼儿将图形和物品对应连线。
5、操作练习完成后，结合课件宝宝探索环节，引导幼儿再次区分长方形和正方形。
四、活动延伸教师可以在活动区域投放方形的盒子，将正方形卡片塞到正方体的盒子里，将长方形的卡片塞到长方体的盒子里。
五、活动总结方形包括正方形和长方形，正方形的4条边是一样长的，长方形的两组对着的边是一样长的。
认识长方形教案第2篇教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。
3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。
教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。
这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。
认识长方形教案（通用14篇）
认识长方形教案（通用14篇）认识长方形篇1活动目标1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。
重点、难点1、重点：感知长方形的特征。
2、难点：会按图形特征进行归类。
活动准备1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。
2、剪刀若干。
活动过程一、出示几何图形让幼儿辨认。
教师：“小朋友说一说黑板上有哪些图形？”（圆形、正方形）二、图形分类。
教师：“黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？”三、认识长方形。
1、教师手指长方形，“这是什么图形？它和正方形有什么地方是一样的，什么地方是不一样的？（它们都有四条边，四只角；正方形每条边都一样长，长方形每条边不一样长。
）”2、教师在幼儿讲述时，可将长方形和正方形进行比较，引导幼儿观察它们的不同。
四、通过折叠验证：知道长方形上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。
”1、教师：“现在请小朋友把长方形的长边比一比，短边再比一比是不是一样长的？”2、小结：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。
四个角都是一样大的。
五、幼儿操作。
1、请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它变成长方形。
2、给长方形涂颜色。
看看图上有什么图形，请小朋友给长方形涂上颜色。
认识长方形教案篇2活动目的：1、激发幼儿认识形状的兴趣2、认识长方形的特征3、能够辨认各种图形活动准备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种形状）松紧带活动过程：一出示图画引出长方形1嗨，小朋友们好，还记得我是谁吗？对了，我是正方形，今天我带来了我的好伙伴，他是谁呢？小朋友猜一猜，啊呀，它有点怕羞藏起来了，小朋友在这幅图画里找一找。
二认识长方形活动准备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种形状）这个长方形长的什么样子？角有几个？边有几个？角一样大吗？边一样长吗？小朋友来摸一摸，数一数。
认识长方形教案
认识长方形教案一、教学目标：1. 认识长方形的定义，了解长方形的性质。
2. 能够识别和绘制长方形。
3. 能够运用所学知识解决与长方形有关的问题。
二、教学内容：1. 观察长方形的特征，认识长方形。
2. 讨论长方形的性质。
3. 练习识别和绘制长方形。
4. 运用所学知识解决问题。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示一些长方形的图片，让学生观察并描述长方形的特征。
引导学生发现长方形的边与角的特点。
2. 学习长方形的定义：教师讲解长方形的定义：“长方形是四边形的一种，它的四条边分别相等两两平行，且四个内角都是直角。
”通过黑板绘制长方形的外形，并帮助学生理解长方形的定义。
3. 讨论长方形的性质：教师引导学生讨论长方形的性质，如对角线相等、相邻边互换长短，以及周长等。
4. 识别和绘制长方形：教师出示一些图形，请学生判断是否是长方形，若是请绘制出来。
引导学生通过观察边长和角度判断。
5. 练习解决问题：教师提出一些与长方形有关的问题，让学生运用所学知识进行解决。
如：若长方形的长为5cm，宽为3cm，求面积和周长等。
6. 总结和拓展：教师与学生共同总结所学内容，巩固学生对长方形的认识。
教师布置相关拓展作业，如在生活中寻找长方形的实际应用。
四、教学资源：1. 图片或实物：长方形的图片、纸张等。
2. 教具：黑板、粉笔。
五、教学评价：1. 通过学生对长方形的定义的准确理解和绘制的准确性进行评价。
2. 通过学生解决问题的能力和思维的灵活性进行评价。
3. 通过学生对长方形性质的讨论和总结，评价学生的合作和表达能力。
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培智学校-认识长方形-教学设计
微格教案设计表
学校：培智学校教学对象：二年级智障生科目：实用数学课题：认识长方形-练习课主要的教学技能：导入技能、讲解技能、演示技能、提问技能、强化技能、总结技能
教学目标：
A组：
1、能通过视觉和触觉感知长方形，并正确命名长方形；
2、能在几个不同的图形（长方形、三角形、圆形）中正确辨别出长方形；
3、知道不同大小、颜色的长方形都是长方形。
B组：
1、能通过视觉和触觉感知长方形，并正确命名长方形；
2、能在老师的口头提示下，辨别出长方形；
3、在老师的口头提示下，知道不同大小、颜色的长方形都是长方形。
C组：
1、初步感知长方形的外形特征，跟读其名称；
2、在教师的动作提示下，指出长方形。
教学重点：命名和辨认长方形
教学难点：理解不同大小、不同颜色的长方形都是长方形
教具准备：长方形教具、纸盒、不同大小和颜色的长方形、三角形和圆形纸片、学习任务单、水彩笔、教学ppt
教学过程
时间分配教师行为（讲授、
提问等
内容）
应
用
的
教
学
技
能
学生行
为（参
与活
动、应
答等）
设计
意图
1mins 1.刚刚我们一起认
识了一个新朋
友，它是谁呀？
2.长方形有什么特
征？
抚摸长方形的四
边，带领学生一
起说：它有四条
导
入
技
能
提
问
技
能
长方形
一起
说：它
有四条
笔直的
承上
启下，
总结
刚刚
学习
的内
容，自
然导
笔直的线
3.拿着长方形教具，让学生开小火车说一说：它是演
示
技
能
线
开小火
车说：
长方形
入下
一个
练习
环节
14mins 1.下面老师要给大
家布置四个小任
务，进一步熟悉
长方形。
看看谁
能完成得又快又
好。
2.任务一：宝盒里
的长方形
老师要给大家发
一个宝盒，请大
家在宝盒里面找
一找，我们刚刚
认识的新朋友：
长方形。
我们的任务是什
么？谁能重复一
演
示
技
能
提
问
技
能
讲
解
技
能
强
化
技
能
一位A
组同
学：在
宝盒里
找出长
方形
巩固
练习，
从实
物到
抽象
出的
平面
图形，
逐步
学会
辨别
长方
形，理
解不
同颜
色、大
小的
遍。
两人为一组，把准备好的装有长方形，圆形，三角形的盒子发给每组同学。
A：三种图形各两个，大小颜色不一致
B：三角形和圆形各一个，长方形两个，大小颜色不一致
C：只有两个长方形，大小颜色不一致
大家找到后，就把长方形举起来给老师看
分别问每组同A：独
立找出
盒子里
的所有
长方形
B：在
老师的
提示下
找出盒
子里的
所有长
方形
C：在
教师的
指导
下，指
出并跟
读长方
形
长方形
长方
形也
是长
方形。
每个
任务
的布
置都
会有
开始
和结
束的
设计
（任
务是
什么、
任务
完成
了
吗），
帮助
学生
学：你手里拿的
是什么图形？
让学生互相看一
看，大家手里举
得是不是长方形
（任务一完成
后）我们的第一
个任务大家都完
成了吗？
非常棒！大家都
完成任务一了
（出示ppt）
3.任务二：找一找
播放ppt，先呈
现实物图，再抽
象出图形，让学是或不
是
完成了
看ppt
找长方
清楚
任务
要求，
快速
进入
到下
一个
任务
中。
生从中找出长方
形。
（任务二完成
后）我们的第二
个任务大家都完
成了吗？
非常棒！大家的
任务二也完成
了。
（出示ppt，如
任务一）
4.任务三：涂一涂
给出不同的任务
单（画有长方形、形
完成了
三角形和圆形，白底黑边），让学
生给里面的长方形涂上自己喜欢的颜色。
师：我们要做两件事。
第一件事：找出长方形，第二件事：涂上颜色
发任务单
A：三角形、圆形、五角星各一个，长方形2个，方向不一致
B：三角形和圆形各一个，长方形两个，方向不一致
C：只有一个长方形一起跟着说任务
A：独立完成练习B：在老师的帮助下完成练习C：在教师的动作提示下，指出长方形，
请同学上台展示
老师也想展示一
下，大家看看老
师画的对吗？出
示ppt
（任务三完成
后）我们的第三
个任务大家都完
成了吗？
非常棒，也完成
了（出示ppt，
如任务一）
5.画一画、涂一涂
在任务单的背面
自己动手画/描
摹一个长方形描摹轮廓
不对，漏了一个
完成了
A：独立画一个长方
6.我们的第四个任
务也都完成了，
大家都很棒，顺
利的完成了所有
任务。
（放ppt）
我们一起给自己
竖起一个大拇
指，说：我真棒！形
B：在A 组同学或老师的帮助下描摹一个长方形C：在老师的帮助下，用手勾勒长方形的轮廓
齐说：我真棒
1mins 1、今天我们认识
了哪个图形？
长方形是什么样
子的？
（在黑板上描摹
一遍）
2、布置课后作业提
问
技
能
总
结
技
能
长方形
由4条
笔直的
线组成
A：回
家独自
找一找
3个家
中常见
的长方
形物体
B、C：
在家长
的帮助
下，找
一找家
中2个
常见的
长方形
使学
生加
深对
所学
知识
的归
纳与
记忆。
物体
板书
认识长方形
说明：本节微格课为认识长方形的第一课时的后半部分——练习环节。
不足与反思：
1、特征的表述
因为一开始设计的时候，考虑到培智学校二年级学生还没有学过线段或者边角等概念，第一课时也不想让他们一下子接受这些过于复杂的特征，所以并没有提出边角等概念，而是以长方形有“四条笔直的线”为表述方式。
但这种表述方式并不科学，有待改进。
可以在新授环节先引入“边”的概念，从而将表述变为长方形有“四条边”。
但不作为第一课时的教学目标，只是让学生先初步接触这个概念，在一
遍遍复述中加深对于“边”的来理解和记忆。
2、板书设计
在一开始书写板书时，并没有用直尺画，这是不规范的操作。
可以提前准备好长方形的教具，直接贴在黑板上，既节约时间，也规范板书。
3、任务奖励设置
本节课设计了四个小任务，旨在构建一个任务体系帮助他们一步步完成每项练习，也能增加一些趣味性。
但还可以在最开始加入奖励的设置，例如顺利完成所有任务的小朋友在课后会发给他们一些小奖励，以此来调动他们的积极性，更好地开展教学活动。