一年级拼音h的教学
拼音教案h
三、学习拼音字母h
1．认识h。
邮递员好辛苦，我们请他歇一歇，为他递上一杯水，请他（她）喝水解解渴。今天啊，老师就要教小朋友学习h，仔细观察一下，h的样子像什么？（椅子）
2．编儿歌，读儿歌
3.学写h。仔细观察，h占什么格？几笔写成？先写什么？再写什么？和老师对口令回答问题。
4.书空练习。
5.翻开课本在四线三格中练习写三个h。四、课中操：手指操《数鸭子》
四、课中操：手指操《数鸭子》五、声母h的拼读。
1、h和a的拼读
出示娃哈哈饮料，引出音节hā，师教读。生自己拼出其它几个声调。
4、巩固。指名学生当小老师领读大屏幕上的词语
六、儿歌小结
1、师范读，生找出会拼的音节。2、师教读。3、齐读儿歌，下课。
教学反思：在教学声母h时，我充分发挥孩子主动性，引导孩子自己去观察、去发现、去摸索、去体验，学完h的音后，我让孩子看看字母的样子，说说你有什么发现，然后编成顺口溜，让学生有
意识地想办法记字母形，令人欣慰的是孩子都找到了字母形的特征，在师生合作中完成编顺口溜，不是由我一手操办，所有顺口溜资源都来自小朋友的发现.
读准声母h的音,熟练掌握声母h与单韵母相拼组成的音节及四声.
活动
难点
h的三拼音节huahuo
教学过程
一、师生互问好：小朋友们，今天真是阳关灿烂的一天，我们来打个招呼吧。
二、游戏《送信》复习已学拼音及字母。
老师这里有几封信，想请邮递员帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的了。（请一位小朋友做邮递员送信）
一年级语文：汉语拼音第五课g k h 教学案
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构汉语拼音第五课g k h 教学案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
[教学目标]1．学会三个声母g k h，能读准音、认清形、并能正确书写。
2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
3．初步掌握三拼音节的拼读方法。
4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。
[教学重难点]1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。
2．初步掌握三拼音节的拼读方法。
[设计理念]1．创设情境。
文本提供了很好的载体·；设计了情境图。
与编写理念相通，用好这个载体。
创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。
2．营造趣味。
针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。
将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。
比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。
3．贴近生活。
语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。
整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。
教学过程一、导入，创设情境今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。
呀，郊外真美!你们看看，有什么?二、感知，体验发音部位1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。
四个小画家，一同来作画。
小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么?你来说一说。
2．师领读儿歌。
三、学习声母g kh的读音1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。
一年级语文上册汉语拼音《ɡ--k--h》集体备课教案详案(3课时)
1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。
2.出示ɡuā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)
3.在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。
这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？
揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。
【设计意图】轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣。
小学语文学科集体备课教案
（2022——2023学年度第一学期一年级）
主备人： 课题：
一、教材阐述
本课有五部分内容。
第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩,“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。
第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。
二、教学目标
1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
部编版语文一年级拼音教学《gkh》教案
部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括三组声母“g、k、h”及其与韵母相拼的音节，以及相关的词语和句子。
二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个声母的正确发音，了解其发音特点，能正确书写。
2. 培养学生拼读音节的能力，使他们在看到生字词时，能迅速准确地读出。
3. 通过学习，使学生能够运用所学音节进行简单的词语和句子表达。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分“g、k、h”的发音，掌握发音要领。
教学重点：音节的拼读和书写，以及相关词语和句子的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。
a. 播放一段小故事，故事中包含“g、k、h”三个声母的音节。
b. 学生听故事，尝试找出含有“g、k、h”音节的词语。
2. 新课内容展示：教师讲解“g、k、h”三个声母的发音要领，并示范正确发音。
a. 引导学生观察发音器官，了解发音方法。
b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。
3. 例题讲解：以“g、k、h”为声母，给出一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
a. 教师出示例题，如“ga、ka、ha”、“ge、ke、he”等。
b. 学生跟读，教师指导拼读方法。
4. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，巩固所学知识。
a. 教师出示一些词语，让学生尝试拼读。
b. 学生相互检查，教师点评，纠正错误。
5. 应用实践：引导学生用所学音节编写简单的词语和句子。
a. 教师给出一些词语，如“哥哥、鸽子、喝水”等，让学生用“g、k、h”进行拼读。
b. 学生自由发挥，用所学音节编写句子。
六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 在课题下方列出“g、k、h”三个声母，并标注发音要领。
3. 旁边展示一些典型例题，如“ga、ka、ha”等。
拼音h教学案例
本上书写，教师作个别指 观察“h”的笔顺。
导。
5、让两学生上黑板写。 跟随老师书空“h”。
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案例设计
6、老师小结书写情况。 在练习本上书写“h”。
三、巩固练习
互相检查对方写的对
1、教师出示“h”的字母 错。
卡片。
2、练习拼读音节
学生看着卡片发音
结合实际，出示拼读 并打手指语。
音节的相关图片，教师指 学生 将 拼 读音节 与
看口型和打指语。
5、掌握书写格式，会默写声母 h。
1、郑××：掌握 h 的发音部位与方法，会读 he 的四 学 生 分 类 目 声。
标
2、孙××：掌握 h 的发音方法与部位，懂得四声间
的差别。
1、掌握 h 的发音部位、方法及指式。
教学重点 2、掌握 h 的书写格式。
3、通过联系实际，理解音节“hóu”配图的意义。
导学生拼读发音。
实际事物相联系，并试
四、小结
着拼读音节的音。
这节课我们一起学习
了声母“h”及其相关的
字母卡片（h）
音节“hóu”，同学们要理
解猴子的意义，且课后要
图片（与音节
把它多读读多写写。
相关）
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板书设计
案例设计
拼音 h 的教学
hē hé
hě
hè
hóu 猴子
h1 2
作业设置 教学反思
1、把“h”和“hóu”读 10 遍。 2、在练习本上默写一页“h”。
本节课学生通过哈气、漱口，学习舌根抬起的 发音，可是由于这一动作需要对舌头有很好的控制 能力，学生在一堂课的学习中无法很好的学会。两 名学生在镜子的辅助下可以很好的发“ha”的音， 但孙××的声音小，气流也弱；郑××在发 he 音时易 发成 ge，h、g 的音不分，也是由于不能对舌位进 行很好的控制。在以后的教学中，需持之以恒的加 强对学生舌部及呼吸强弱的控制训练。
部编人教版一年级上册语文声母GKH教学设计(共12篇)
《g、k、h》教学设计一、教学目的：1、学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3、正确书写gkh三个声母。
二、教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。
三、教学难点：学会三拼连读的拼音方法。
四、教学准备：1、教学用字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片五、教学过程：第一课时：教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh（一）出示图1学习g的音、形、书写。
问：1、图上画了什么？它在做什么？2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。
学儿歌：9字拐弯就念g指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1—2个（二）出示图2学习k的音、形、书写。
问：1、图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。
学生学写字母1—2个（三）出示图3学习h的音、形、书写。
问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖励学生，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。
） 2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。
）教儿歌：一把椅子hhh指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
四、巩固练习1、读本课的声母。
2、把已学过的声母按顺序进行背诵。
拼音h的教案
拼音h的教案《拼音H的教案》一、教学目标：1. 能正确识别和书写拼音h的字母；2. 能正确识别和拼读拼音h的声母组合；3. 培养学生掌握h的发音并能正确运用该音素；4. 培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学习和掌握拼音h的声母组合；2. 教学难点：培养学生正确发音并正确运用该音素。
三、教学准备：1. 教学课件；2. 课堂白板、黑板和彩色粉笔；3. 学生的拼音书籍和习作本。
四、教学流程：Step 1: 导入新课1. 以“Hello，大家好！”的问候方式进入课堂。
2. 引出字母h，大声朗读，并请学生模仿朗读。
Step 2: 字母h的发音与书写1. 教师给出字母h的写法，并在黑板上写出字母h的形状和大小，帮助学生掌握写法。
2. 教师朗读字母h的发音，让学生跟读。
3. 在黑板上写出一些以字母h开头的汉字和单词，让学生模仿朗读。
Step 3: 字母h的声母组合1. 教师引出拼音h和其他元音的组合，如ha、he、hi、ho、hu，并在黑板上写出相应的拼音。
2. 教师朗读组合的拼音，让学生跟读，并做相关的练习。
Step 4: 练习与巩固1. 分发练习册或习作本，让学生进行相关练习，如填空、连线、拼音搜索等。
2. 在黑板上出示一些以字母h开头的图片，让学生试着说出图片对应的词语，并读出正确的拼音。
Step 5: 拓展与应用1. 教师给学生出示一些以字母h开头的句子，让学生读出句子，并找出句子中的拼音h的声母组合。
2. 让学生自由组合以字母h开头的词语或句子，并朗读出来。
五、课堂小结与作业布置：1. 对本节课的学习内容进行小结，并强调拼音h的发音和写法；2. 布置课后作业，让学生练习写出以字母h开头的字母或单词，并朗读出声母组合的拼音。
六、教学反思：本节课通过引出字母h的发音与书写，帮助学生掌握了字母h的形状和发音，并通过声母组合的练习让学生学会了正确拼读以字母h开头的汉字和单词。
拼音h的教案
拼音h的教案教学目标：1、学会g、k、h三个声母，读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼音方法。
教学重点：对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
教学准备：1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。
2、小黑板。
教学时间：一课时教学过程：一、游戏生趣，快乐导入。
1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游，好吗？2、。
师问：谁有勇气摘苹果？摘到苹果的请大声读出来。
3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。
二、创设情境，轻松学习。
观察图画，引出声母g、k、h。
1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。
2、从学生的回答中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引出声母g、k、h的发音。
教师示范发音，提醒学生读得要轻短些。
伸出小手，快乐体验。
1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发音时强弱不同的气流。
2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。
巧编口诀，轻松记忆。
1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。
2、评一评谁编的口诀最好记，最有趣。
三、合作实践，自主运用。
1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。
2、学习g、k、h的三拼音节。
1出示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果2师：h与u是好朋友，a也想与h交朋友，于是u拉起了h与a的手，他们三个成了好朋友，组成了三拼音节。
教师范读三拼音节，并讲解拼读要领：“声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。
”4学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，教师纠正不正确的发音。
3、快乐连线，游戏巩固。
出示图片，出示音节。
指名将音节与所对应的图片连线。
huā guǒ huǒ guā kū hǔ瓜虎哭火果花四、认真书写，争当“小书法家”。
1、教师出示小黑板，在四线三格中范写g、k、h。
汉语拼音h5 g k h(教案) 统编版语文一年级上册
汉语拼音h5 g k h（教案）一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音h、5、g、k、h的发音要领，能够正确拼读相关词语。
2. 培养学生观察力、注意力、模仿能力和口头表达能力。
3. 培养学生合作学习意识，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 汉语拼音h、5、g、k、h的发音及书写。
2. 相关词语的拼读。
3. 儿歌《小河马》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音h、5、g、k、h的发音及书写。
2. 教学难点：相关词语的拼读。
四、教学过程1. 导入（1）播放儿歌《小河马》，引导学生关注歌词中的汉语拼音。
（2）出示小河马图片，让学生观察并说出小河马的拼音。
2. 新课内容学习（1）学习汉语拼音h的发音及书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 讲解发音要领，让学生掌握正确的发音方法。
c. 指导学生书写汉语拼音h。
（2）学习汉语拼音5的发音及书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 讲解发音要领，让学生掌握正确的发音方法。
c. 指导学生书写汉语拼音5。
（3）学习汉语拼音g的发音及书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 讲解发音要领，让学生掌握正确的发音方法。
c. 指导学生书写汉语拼音g。
（4）学习汉语拼音k的发音及书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 讲解发音要领，让学生掌握正确的发音方法。
c. 指导学生书写汉语拼音k。
（5）学习汉语拼音h的发音及书写。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 讲解发音要领，让学生掌握正确的发音方法。
c. 指导学生书写汉语拼音h。
3. 练习与展示（1）让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
（2）邀请学生上台展示拼读成果，给予鼓励和评价。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调发音要领和书写规范。
（2）布置课后作业，让学生回家后继续练习相关内容。
（3）拓展活动：让学生收集生活中含有汉语拼音h、5、g、k、h的词语，下节课分享。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
声母h教案
《汉语拼音h》教案一、活动目标：1、学会声母“h”，读准音，认清形。
2、正确书写“h”。
3、学习儿歌。
二、情感目标：培养幼儿乐于学习拼音的兴趣。
三、活动重点：学习h与单韵母组成的音节及其四声的练习。
活动难点：继续学习三拼连读的拼音方法。
四、教与学法：引导、讲解、观察、练习五、活动准备：课件、卡片六、活动时间：2课时七、活动过程：第一课时（一）复习认读声母g和k（二）新课1、出示课件引导幼儿观察图然后告诉幼儿，图中的小椅子和我们今天要学的声母“h”很相似。
出示卡片“h”。
小朋友喝水的“喝”就是发“h”这个音。
2、教幼儿认读声母“h”(1)发音：舌根抬起，接近软腭，发音时让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出来。
教师播放课件中h的发音，学生跟读，多进行训练使幼儿掌握发音要领。
(2)教师课件出示关于h的顺口溜，并引导学生朗读。
3、拼读练习①四声练习hūhúhǔhù引导幼儿反复拼读②出示课件进行拼读音节的练习héhuāhuǒbǎ3、进行3拼连读的训练huāhuǒ请幼儿说出在这两个3拼音中声母、介母、韵母分别是什么。
引导幼儿拼读：h—u—ā—huāh—u—ǒ—huǒ反复练习，使幼儿基本掌握3拼音的拼读方法4、分小组进行拼读训练5，前后桌之间互相拼读三、小结今天你学到了什么？板书设计学习声母“h”像把椅子h h hhūhúhǔhùhéhuāhuǒbǎh—u—ā—huāh—u—ǒ—huǒ《汉语拼音h》教案班级：学前十班教师：李秀秀。
一年级语文：汉语拼音《g、 k、 h》教学设计
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构汉语拼音《ｇ、 k、 h》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:1、配合学习发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、cai课件、生字卡片。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：一、创设情景，引趣激情。
1、竞赛激情师：小朋友们，今天老师准备带你们去烈士公园玩一玩，在那儿，我们要认识一些新朋友，希望大家开展竞赛，比一比哪个组认识的朋友最多，哪个组的纪律最好。
表现好的小组和个人都能得到奖励。
小朋友们有信心夺得老师手中的小红旗和小五角星吗？2、情景引趣师：现在，我们就要出发了，请小朋友们与老师一起闭上眼睛，乘上我们的“快乐1号旅游车”，嘟嘟嘟，嘀嘀，哦，烈士公园到了。
（课件展示）快看，你看到了什么？3、学生说话介绍情景图先让学生看图自由说图上的景物。
（注意提醒学生把话说完整）再指导学生有顺序地说。
二、利用情景图，抓重难点，自主学习师：今天，我们要来认识的三个新朋友（课件展示）它们真顽皮，和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就躲在这个美丽的烈士公园里呢。
语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第5课 g k h 教学教案03
《g k h》课前解析本课包含五个主要部分。
重点包括以下两方面：1.声母发音与拼读：本节课的核心是学习声母g、k、h的发音，并掌握它们与韵母拼读成音节的规律。
具体来说，g、k、h都是舌根音，其中g和h 是无气流的发音，而k是有气流的发音。
在教学中，教师不仅要示范发音，还应使用辅助方法帮助学生理解。
例如，可以让学生将手掌展开，手心对着嘴巴，以感受气流的强度：g发音时手心几乎感受不到气流；k发音时气流较强，手心能明显感觉到气流的冲击；而h的气流从舌根和上颚之间的缝隙中流出，气流较弱，手心感觉到的气流明显比k弱。
2.拼读和识字：教学重点包括两拼音节和三拼音节的拼读方法。
教师应通过拼读示意图讲解拼读规则，并结合学生已知的字词，如“火”字，帮助学生掌握拼读技巧。
同时，教师还应采用口诀辅助教学，利用具体的事物或图片进行反复练习，以帮助学生熟练掌握拼读方法。
识字方面，教学中应结合课文插图以及学生的生活经验，让学生讨论这些字词的实际应用，并通过组词加深对字义的理解。
教学目标1.正确识别和书写声母g、k、h，掌握其发音。
2.能拼读由g、k、h与韵母组成的两拼音节和三拼音节，并初步学习三拼音节的拼读方法。
3.能正确识读“哥哥”、“弟弟”等词语，认识“哥”、“弟”等4个生字。
4.能准确朗读儿歌《说话》。
教学重点1.正确识读和书写声母g、k、h。
2.正确拼读g、k、h与单韵母组成的音节。
3.正确识读“画画”和“打鼓”两个词语，认识“画”和“打”两个生字。
教学难点三拼音节的拼读方法。
课前准备课件、字母卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标1.正确认读声母g、k、h，读准音，记清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。
教学过程一、趣味游戏，开启新课之旅“摘苹果”游戏环节：教师轻点屏幕上的苹果图标，学生们积极响应，大声读出苹果上显示的声母，气氛热烈。
教师引导过渡：“在拼音的奇妙世界里，我们已经结识了8位声母小伙伴。
一年级语文《汉语拼音gkh》精品教案
一年级语文《汉语拼音 g k h》精品教案一、教学内容1. 学习汉语拼音中的g、k、h三个声母，并掌握它们的正确发音。
2. 学习与g、k、h相关的拼音词语，如“哥哥”、“喝水”、“火车”等。
3. 学会在具体的语言环境中运用g、k、h，提高学生的拼音识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生拼读和书写与g、k、h相关的拼音词语，提高学生的拼音素养。
3. 培养学生在实际语境中运用g、k、h拼音进行表达和交流，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能熟练拼读和书写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅有趣的画面，画面中有哥哥、喝水和火车等元素。
引导学生观察画面，用g、k、h相关的词语描述画面内容，从而自然导入新课。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习g、k、h的发音，教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（2）学习与g、k、h相关的词语，让学生用拼音卡片拼读，并尝试书写。
（3）设置实践情景，让学生用g、k、h的词语进行对话，提高学生实际运用能力。
3. 例题讲解（10分钟）出示几道例题，如“g__e（哥哥）”、“k__uǐ（喝水）”、“h__uǒ（火车）”，让学生尝试填空，并讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生完成与g、k、h相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《汉语拼音 g k h》2. 内容：（1）g、k、h的正确发音（2）相关词语：哥哥、喝水、火车（3）拼音练习：g__e、k__uǐ、h__uǒ七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写与g、k、h相关的词语，每个词语写5遍。
一年级拼音gkh教案
一年级拼音gkh教案一、教学内容本节课为人教版一年级拼音教材第三单元gkh部分。
教学内容主要包括：g、k、h三个声母的发音方法、拼音写法及相应的字母形状；学会g、k、h与韵母相拼读的音节，并能正确书写；能够正确认读由g、k、h开头的词语。
二、教学目标1. 学生能够准确掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能正确拼读相应的音节。
2. 学生能够熟练书写g、k、h三个声母及由其开头的音节，提高学生的拼音书写能力。
3. 通过学习，学生能够增强对拼音的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：g、k、h三个声母的发音方法、拼音写法及相应的字母形状；学会g、k、h与韵母相拼读的音节，并能正确书写。
难点：g、k、h三个声母与韵母的准确拼读，及由其开头的词语的正确认读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图、音标模型等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个农场的情景，引导学生观察并发现农场里的动物正在发出各种声音。
引导学生关注动物的叫声与声母g、k、h的发音之间的联系。
2. 声母学习（10分钟）1. 讲解g、k、h的发音方法，利用音标模型进行演示，让学生直观地感受发音过程。
2. 引导学生跟读，纠正发音。
3. 讲解g、k、h的拼音写法及相应的字母形状，让学生书空练习。
3. 音节拼读（10分钟）1. 利用拼音卡片，让学生练习g、k、h与韵母相拼读的音节。
2. 引导学生正确书写音节，并进行展示。
4. 词语认读（10分钟）1. 利用多媒体课件，展示由g、k、h开头的词语。
2. 引导学生认读词语，巩固所学知识。
5. 课堂练习（10分钟）1. 布置随堂练习，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书内容：gkh的发音方法、拼音写法及相应的字母形状；gkh与韵母相拼读的音节。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用g、k、h三个声母分别拼出一个音节。
2024年一年级拼音gkh教案
2024年一年级拼音gkh教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册第三章《拼音gkh》。
具体内容包括：拼音g、k、h的发音及其相关字词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生准确认读含有拼音g、k、h的词语。
3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h的发音，易混淆字母的区分。
教学重点：拼音g、k、h的正确发音及其相关字词的认读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、字词卡片、录音机。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一幅含有g、k、h拼音的图片，引导学生观察并说出图中物品的名称，自然引入新课。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读拼音g、k、h。
（2）教师示范发音，学生模仿练习。
（3）教师挑选含有g、k、h的词语，引导学生认读。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个典型例题，如“哥哥”、“喝水”、“上课”等词语，讲解并示范正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师，用拼音卡片进行g、k、h的发音练习，相互检查。
5. 互动环节（5分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行组词游戏，提高学生对拼音的认识。
六、板书设计1. 拼音g、k、h2. 内容：g：哥哥、姑娘、高山k：喝水、上课、开心h：画画、喝水、红色七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵含有拼音g、k、h的词语。
（2）用拼音g、k、h各写一个句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：g：哥哥去公园玩。
k：上课要认真听讲。
h：喝水有利于健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中含有拼音g、k、h的词语，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 拼音g、k、h的发音准确性。
2. 易混淆字母的区分。
一年级语文 5.汉语拼音g、k、h的教学设计
5.汉语拼音g、k、h的教学设计一年级语文教案●一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母g、k、h ，配有一幅图画。
图中，一个小男孩在往河里放蝌蚪，她张大嘴巴笑呵呵，发“呵”提示h的音，小男孩的哥哥也高兴的站在小河边，提示g的音。
许多小蝌蚪自由自在地正在游向河中，与水草构成了“k的形，“蝌蚪”提示k的音。
河水提示“h”的音。
第二部分是g、k、h的笔画笔顺及书写格式和g、k、h三个声母的单独发音。
第三部分是g、k、h的拼音练习。
g、k、h的发音和声母拼读是教学的重点，h的发音及g、k、h和韵母a 、u、e 的拼读是教学的难点。
●二、教学要求1学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2知道声母g、k、h与其他韵母的拼读，认识声母和韵母拼读时的书写顺序，能直接拼出带调da - gu、ba –he以及ge 、hu、 he 的音。
3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
●三、教学准备配合g、k、h学习发音的录音带；g、k、h及带声调g、k、h的音节卡片；画有四线格的小黑板。
●四、课时安排：2课时。
●五、教学过程第一课时●一、教学目标（一）学会g、k、h三个声母，能读准字母音，认清字母形。
（二）g、k、h的笔画笔顺及书写格式和g、k、h三个声母的单独发音。
●二、教学重点、难点（一）g、k、h的发音方法和声母的发音是重点。
（二）g、k、h的笔画笔顺及书写格式是难点。
●三、教学过程●一、创设情境，导入新课：1、老师给同学们讲一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习声母g，看图引出声母g，板书“g”。
拼音h的教案
拼音h的教案教案标题：拼音"h"的教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习和掌握汉语拼音中的"h"字母发音及其相关字母组合。
教案适用于学前班或一年级学生，要求学生已经掌握基本的声母和韵母发音。
教学目标:1. 学生能够准确地识别和发音拼音"h"字母及其相关字母组合。
2. 学生能够正确拼读含有"h"字母的单音节和多音节汉字。
3. 学生能够初步掌握"h"字母的书写形式，并能够正确书写与"h"有关的字母组合。
教学准备：1. 拼音"h"字母和相关字母组合的海报或图片。
2. 拼音"h"字母和相关字母组合的卡片或磁贴。
3. 含有"h"字母的单音节和多音节汉字的卡片。
4. 笔、纸和书写练习册。
教学步骤：引入：1. 展示拼音"h"字母和相关字母组合的海报或图片，向学生解释"h"的发音特点，并进行声音示范。
2. 与学生一起大声读出拼音"h"字母和相关字母组合的发音，让学生模仿跟读。
探究：1. 将拼音"h"字母和相关字母组合的卡片或磁贴混合放在课桌上，让学生根据发音将其分组。
2. 引导学生观察字母组合中的其他字母，帮助他们发现和记忆发音规律。
3. 逐个出示含有"h"字母的单音节和多音节汉字的卡片，让学生大声读出拼音，并帮助他们理解和记忆字音的含义。
练习：1. 分发纸和铅笔，让学生在纸上模仿书写拼音"h"字母和相关字母组合的形状，老师可先示范一遍。
2. 给学生一些拼音"h"字母和相关字母组合的书写练习题，让他们练习写字并检查自己的书写是否正确。
巩固：1. 设计一个小游戏，在课堂上以团队或个人形式进行，让学生根据发音快速拼读出带有"h"字母的单音节和多音节汉字。
拼音h的教案
拼音h的教案教学目标：1. 学生能够熟练地读写拼音h的音节和音节组合。
2. 能够通过游戏和讨论的方式巩固对拼音h的掌握。
教学重点：1. 学生掌握拼音h的读音和书写规则。
2. 学生能够正确运用拼音h。
教学难点：学生能够正确运用拼音h，并进行有效的拼音教学。
教学准备：拼音h的教学卡片、黑板、彩色笔、纸板、单词卡片。
教学过程：Step 1：导入新知1. 通过调查学生对拼音h的掌握情况，如可以提问学生你们会读写拼音h吗？2. 引入新课堂，告诉学生我们今天要学习拼音h的读音和书写规则。
请看黑板上的字母h，并请学生一起读这个字母的拼音。
3. 请学生大声说出包含拼音h的单词。
Step 2：学习拼音h的发音与书写规则1. 请学生先大声读出包含拼音h的音节，比如ha、he、hi、hu、ho。
2. 请学生老是书写包含拼音h的音节，如ha、he、hi、hu、ho，并让学生发音。
Step 3：拼音h的游戏1. 请学生站起来，自由走动。
2. 教师喊出一个包含拼音h的单词，学生们快速找到正确的拼音对应的单词，并将手举起来。
3. 课堂教师给予学生正确答案的反馈。
Step 4：巩固练习1. 教师给学生分发拼音h的教学卡片。
2. 教师口授一些拼音h的词汇，学生们根据卡片上的提示写下这些词汇。
3. 课堂教师逐一核对学生的答案，并给予及时的反馈和指导。
Step 5：总结与小结1. 总结学习拼音h的发音和书写的规则。
2. 请学生将今天学习的内容总结在纸板上，并与同学分享。
Step 6：课后作业请学生回家扩展拼音h的学习内容，如寻找更多包含拼音h的单词。
教学反思：通过游戏和巩固练习，学生的拼音h的掌握和运用能力得到了不小的提高。
同时，通过小结和课后作业的安排，激发了学生的学习兴趣和学习动力。
不足之处是课堂时间较为紧凑，没有给学生足够的时间来巩固和复习。
因此，下一次教学我会安排更多时间进行复习。
认识声母h教案
认识声母h教案教案标题：探索声母"h"的认识教学目标：1. 学生能够正确辨认声母"h"的发音，并能清晰准确地发出该音；2. 学生能够掌握与声母"h"相关的常见汉字和词语，并能正确拼读和运用；3. 学生能够通过游戏和活动的方式，巩固声母"h"的学习内容。
教学准备：1. 声母"h"的图片和拼音卡片；2. 白板、黑板或幻灯片等教学工具；3. 教学素材：相关汉字和词语的卡片；4. 游戏和活动相关道具和材料。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上节课学过的声母，激发学生对新知识的兴趣。
2. 出示声母"h"的图片和拼音卡片，通过与学生的互动，引导学生猜测并发表对声母"h"发音的看法。
探究声母"h"：1. 出示声母"h"的汉字卡片，帮助学生认识与声母"h"相关的字母和词汇。
解释每个字母的发音特点和读音规则。
2. 分组让学生互相合作，通过阅读、听写或拼读的方式，帮助学生掌握这些字母的发音和拼读。
巩固活动：1. 准备声母"h"的游戏和活动道具。
例如，可进行拼音游戏，让学生快速拼读声母"h"相关的汉字或词语。
2. 根据学生的年龄和能力，可设置相对复杂的游戏规则，如制定拼音接龙游戏或编写词语填空活动等，以巩固学生对声母"h"的理解和使用。
拓展应用：1. 让学生运用所学的声母"h"，自编自演小短剧或小故事，并鼓励学生在表演中尽量多地运用以"h"开头的词语。
2. 扩大应用范围，如给学生布置一些与声母"h"相关的书面作业，要求他们尽量用到和"h"相关的字母和词汇。
总结和评价：教师对学生的表现进行总结和评价，引导学生回顾所学内容，反思自己的学习并展示自己的成果。