雷雨
《雷雨》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《雷雨》课文
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
师（板书“雨”）：请同学们交流一下课前收集到的关于雨的资料。
生1：我收集到的是古诗《春晓》
生2：我要唱一首歌曲《小雨沙沙沙》
生3：我也收集了一首古诗《清明》
师（放录像）：请大家闭上眼睛，感受一下，你听到的是一种什幺声音？ 生1：知了鸣叫的声音；
生2：雷声；
生3：雨声；
生4：雷雨交加的声音。
师：请各小组讨论一下：你们怎样给这段音乐加一个题目？
生1：雷阵雨；
生2：雷雨交加；。
曹禺《雷雨》【精选】
曹禺《雷雨》曹禺《雷雨》《雷雨》是一部四幕悲剧。
剧本以集中的时间（从一天的上午到午夜两点钟），集中的场景（周家的客厅和鲁家的住房），高度提炼了周鲁两家30年的旧恨新仇。
曹禺在谈到他创作时说：“《雷雨》对我说是个诱惑，是我的一种蛮性的遗留，是抓牢我心灵的一个麾法，是我觉得的天地间的残忍。
”《雷雨》在戏剧舞台上多次公演， 1997年还被拍成 20集电视连续剧。
第一幕：一个灰暗郁闷的夏天的上午。
周公馆里上上下下都在忙着，只有美丽阴鸷的太太繁漪无事可做。
老爷周朴园从矿上回来两天了，由于不久前矿警开枪打死了30多个工人，矿上最近一直在闹罢工。
身为煤矿公司的董事长，他正忙着同警察局长商讨对付工人的办法，自然没有见到太太繁漪。
好在繁漪对周朴园也并不关心，她心里自有惦念的人。
周家的女仆四风刚煎好药，太太繁漪下楼来了，她向四凤打听昨天大少爷周萍是什么时候回家的。
四风心里非常紧张，因为刚才从她爹鲁贵那里得知，大少爷和他继母繁漪之间原来有段私情，而且四凤的母亲待萍今天才从济南回来，太太立刻就要她来府上谈话，不知道葫芦里卖的是什么药。
四凤把老爷让太太喝的药端上来，繁漪勉强喝了一口，因为嫌苦，让四凤倒了。
这时繁漪的亲生儿子，周家的二少爷周冲欢跳着进屋向母亲访安。
他只有17岁，但他告诉母亲自己爱上了年轻美丽的四凤，并希望父亲能把他的教育费分一半给四凤上学。
繁漪很吃惊，但她见周冲连父亲的反对也不怕，反而觉得欣慰了许多。
她想起了自己的负心人周萍由于害怕父亲而厌弃自己，不禁悲从中来。
周萍进屋找父亲有点事，他只和弟弟打了招呼，对繁漪十分冷淡。
周冲不知二人有瓜葛，善意地问哥哥：“你不知道母亲病了吗？”不等周萍回答，繁漪便醋意十足地说：“你哥哥怎会把我的身体放在心上。
”周萍找到周朴园请父亲允许他明天就到矿上去，周朴园考虑了一下，答应了。
他对周萍说，繁漪有点精神失常，要请德国的克大夫替她看病。
周朴园处理完公务，踱进屋来，他看到繁漪没有喝药，便强迫繁漪喝下去。
雷雨高中课文
雷雨高中课文引言雷雨是一篇著名的话剧，由曹禺创作于一九三三年。
它以揭示旧社会的丑恶和人性的悲剧为主题，通过对家庭、社会和人际关系的刻画，展现了当时社会的黑暗和脆弱。
本文将对雷雨这一高中课文进行全面、详细、完整的深入探讨。
课文内容概述雷雨的故事发生在上世纪二十年代的中国，背景是一个大家族的家庭生活。
故事主要围绕着家族中的两个女性角色展开，一是内强外柔、性格温顺的夏娃，二是坚强独立的黑妞。
在小说中，雷雨是夏娃与黑妞之间的爱情纠葛。
夏娃是一个受压迫的女性，在家族中受尽欺凌，只有在与黑妞的爱情中找到一丝安慰与希望。
然而，他们的爱情最终以悲剧收场，黑妞被夏娃的父亲所杀。
家庭关系的揭示夏家父女的关系夏娃是夏家唯一的女儿，她的出生并没有给家庭带来任何的喜悦，反而给家族带来了麻烦。
夏家父亲视夏娃为累赘，采取了各种手段对她进行打压和控制。
夏家父亲对夏娃的态度冷酷无情，甚至以杀人来解决问题。
这种家庭关系的揭示，反映了旧社会家庭中封建礼教对女性地位的压迫，以及家庭成员之间缺乏亲情和关爱。
黑妞与夏家的关系黑妞是夏家的奴仆，她是一个独立自主、勇敢无畏的女性形象。
她在家族中的地位低下，受尽侮辱和歧视。
然而，她并没有向命运低头，她反抗了家族的压迫，表现出了她强大的内心和尊严。
黑妞与夏娃之间建立了真挚的友谊，并最终成为了夏娃的支持者和守护者。
这种关系的揭示，显示了黑妞的人性和夏娃的勇气。
他们之间的爱情也展示了对家族和社会桎梏的反抗。
社会的黑暗与脆弱旧社会的弊端雷雨中揭示了当时旧社会的弊端和腐败。
家族中存在权力斗争和利益的博弈，家族成员之间的关系充满欺诈和勾心斗角。
旧社会的封建礼教压迫了女性，妇女地位低下，没有独立的人格和选择权。
权贵阶层对奴仆和弱势群体实行残酷的剥削和打压，社会的黑暗一览无余。
社会的脆弱性雷雨还展示了当时社会的脆弱性。
社会秩序的脆弱和道德的崩溃，使得人性的丑恶展露无遗。
夏家父亲的杀人行径以及家族中的权力斗争，揭示了社会的脆弱和无力。
人教版小学语文《雷雨》课文原文及赏析
人教版小学语文课《雷雨》课文原文及赏析《雷雨》课文原文：夏日的一天，天空突然变得阴沉沉的。
乌云密布，像是要压下来似的。
风也越来越大，树枝在风中摇晃，仿佛在跳舞。
忽然，一道闪电划破了天空，紧接着是一声震耳欲聋的雷声。
这就是雷雨的前奏。
雨点开始落下，先是稀稀拉拉的，然后越来越大，越来越密。
雨点打在窗户上，发出“啪啪”的声音。
雷声也越来越频繁，每一次雷声过后，都好像能把大地震动起来。
闪电也在天空中不停地闪烁，把黑暗的天空照亮。
雨下了很久，终于慢慢地停了下来。
天空中的乌云开始散去，露出了蔚蓝的天空和洁白的云朵。
雨后的空气格外清新，花草树木都被雨水冲洗得干干净净，显得更加生机勃勃。
赏析：《雷雨》这篇课文以生动、形象的语言描绘了一场夏日的雷雨过程。
作者通过对天气变化的细腻观察和生动描绘，让读者仿佛身临其境，感受到了雷雨的震撼与壮观。
首先，课文通过描绘乌云密布、风大枝摇的景象，营造出一种紧张而又神秘的气氛，预示着雷雨的到来。
接着，作者用“一道闪电划破天空”和“震耳欲聋的雷声”来描绘雷雨的开场，强烈的视觉和听觉效果使得读者能够深切体验到雷雨的威力。
在描述雨的过程时，作者运用了丰富的声音描绘，如“雨点打在窗户上，发出‘啪啪’的声音”，以及雷声的频繁和震动感，使读者仿佛能听到雨声和雷声，感受到雷雨的强烈冲击。
最后，课文以雨后的新鲜空气和生机勃勃的花草树木为结尾，展现了大自然的生命力和恢复力，给人以积极向上的感觉。
总的来说，《雷雨》这篇课文通过生动、形象的语言和细腻的观察，成功地描绘了一场雷雨的全过程，让读者在阅读中既能感受到大自然的威力，又能领略到大自然的魅力和生命力。
同时，课文也教育孩子们要善于观察生活，感受大自然的变化，培养他们对大自然的敬畏和爱护之情。
语文必修二雷雨原文
雷雨课文原文
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
赏析
《雷雨》是四幕悲剧(初版本有“序幕”和“尾声”)。
它通过周、鲁两个家庭，8个人物，前后30年间复杂的纠葛，写出旧家庭的悲剧和罪恶。
在作者看来，这场悲剧和罪恶的制造者正是那些威严体面、道貌岸然的封建阶级和资产阶级。
当时作者虽还不能从理论上清楚认识他的人物的阶级属性
和特性，但具体描写上，已经接触到了现实阶级关系的某些本质方面。
周朴园与侍萍的矛盾分明带有阶级对立的性质，周朴园与鲁大海的冲突，更可看出社会阶级斗争对作者的直
接影响。
剧本虽然从性爱血缘关系的角度写了一出家庭的悲剧，但客观上也反映出中国半封建半殖民地社会的某些侧面。
雷雨 造句
雷雨造句
1、先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。
2、暴风雨大暴雨大雷雨哗啦啦间断雨雷暴雨雷阵雨连雨毛毛雨暴雨北风湿润润。
3、听雷哗哗哗，下雷雨了，雨伴随着雷声降落。
4、湿润润淅沥沥哗啦啦雨淋淋大雷雨大暴雨雷暴雨及时雨。
5、闷雷低沉雨声淅沥雨沐风餐倾盆大雨雷雨交加秋雨淅沥春雨绵绵。
6、你是雷我是雨，雷雨常伴在一起；雷雨交加莫出行，你我相伴甜蜜蜜；雷为雨点来伴奏，雨儿伴雷把舞起；雷雨多在夏季出，你我一生一世不分离。
7、前方有雷雨，上升到避开雷雨。
8、雷先雨后旱裂田，水中加雷雨连天。
9、雷雨交加又是打雷，又是下雨。
10、蒙蒙细雨雷电大作春风化雨旱苗得雨雷雨交加疾风暴雨。
11、大雷雨蒙松雨暴风雨杏花雨雨霏霏。
12、今天有雷雨。
13、雷雨发作了。
14、雨源有锋面雨、热雷雨和台风雨等。
15、暴风雨大暴雨大雷雨哗啦啦间断雨。
16、霏雨纷纷风雨如甘雨晶莹雷雨。
17、雷雨交加雨花纷扬细雨如骤雨狂风。
18、雷雨来到了池塘，池塘里的小鱼和雷雨打招呼。
19、由于雷雨通常为阵雨，所以也可以在空中等待，雷雨过后，再进场着陆。
20、疾风暴雨雷雨交加风驰雨骤。
21、雷雨交加牛毛细雨大雨淋漓。
22、雷雨山起卧龙。
23、细雨如丝春雨阵阵秋雨连绵雷雨交加山雨欲来。
24、雷雨开始加剧。
《雷雨》_完整版
（2）相认生新恨 周朴园认出侍萍后的情态
手段
厉声责问、 冷冷地
言行
你来干什么？谁指使你来的？
性格特征
冷酷无情 阴险狡诈 虚伪
用缓和的语调稳 你可以冷静点。 住 你我都是有子女的人了。 用感情软化 想用金钱收买 打发 你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。 好！痛痛快快的！你现在要多少钱 吧！并开出支票。
思考2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正 直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大 年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路， 痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社 会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了 她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴 园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现 了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和 对不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。 她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出 她那纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚 的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
什么？
…………… 周朴园 那么，我们就这样解决了。 我叫他 下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许 再到周家来。 鲁侍萍 好， 我希望这一生不要再见你。 周朴园 （从衣内取出支票，签好）很好， 这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。 算是弥补我一点罪过。
如何理解周朴园对侍萍的感情？
周朴园对侍萍的怀念是有真诚的成分的， 但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对 他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看， 他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占 了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威 胁他的名誉、地位。
这种怀念，又因他灵魂的内疚和补过赎罪之 心而愈加重了它的重量，成为一种自慰与自恋的 情绪。在他的内心深处侍萍的悲剧已不再是一种 不幸，而是一件可以点缀和美化自己的装饰品。 他对待侍萍的所谓“怀念”是以侍萍已死为前提 条件的。当30年后侍萍重新出现在他面前时， 可能危及他的名誉、地位、利益，他惶恐无定， 立即翻脸不认人，市侩相和铜臭味一下子本能地 表现出来，他的所谓忏悔、赎罪立刻烟消云散了。 这只能证实：周朴园对鲁侍萍的情感是建立在某 些条件的基础上。
《雷雨》课文故事梗概（精选30篇）
《雷雨》课文故事梗概（精选30篇）《雷雨》课文故事梗概（精选30篇）《雷雨》是由剧作家曹禺创作的一部话剧，此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。
以下是小编整理的《雷雨》课文故事梗概（精选30篇），欢迎阅读。
《雷雨》课文故事梗概1《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。
这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。
后来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐”，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子（鲁大海）带走，遗弃了母子俩。
周朴园又娶了繁漪。
并生了个儿子周冲。
侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。
她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。
不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。
于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾：继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。
这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。
这些矛盾酝酿、激发，终于在一个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦燥”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。
于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了。
这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。
《雷雨》课文故事梗概2大少爷周朴园诱骗了女仆侍萍，生下两子，后因娶“有钱门第的小姐”，把产后三天的侍萍撵出门，逼得她抱着小儿子投了河，他则娶年仅十七的蘩漪为妻。
蘩漪不满他的冷酷和专横，三年前和小她七岁的周萍发生暧昧关系。
周萍虚伪如父，厌倦了这种关系后便转而追求侍女四凤，殊不知四凤是他的同母异父之妹。
关于雷雨谚语
关于雷雨谚语
1、雷轰天顶，虽雨不猛；雷轰天边，大雨连天。
2、雷先雨后旱裂田，水中加雷雨连天。
3、雨后生东风，未来雨更凶。
4、先雷后雨不湿鞋，先雨后雷水浸街。
5、早雷不过午，晚雷十日雨。
6、小暑头上一声雷，四十五天倒黄梅。
7、雷声闷沉沉，天气难得晴。
8、雷打天顶，有雨不狠，雷打天边，大雨涟涟。
9、东闪日头，西闪雨，南闪火门开，北闪雨就来。
10、久雨闻雷声，不久定天晴。
11、先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。
12、正月雷，年成荒；二月雷，多蛇虫；三月雷，庄稼好。
13、闪电强又猛，有云不下雨，闪电弱又多，雨水马上多。
14、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
15、炸雷雨小，闷雷雨大。
16、雷声连成片，雨下沟河漫。
17、风静又闷热，雷雨必强烈。
18、先雷后刮风，有雨也不凶。
19、东风急，备斗笠。
20、直雷雨小，横雷雨大。
朝有棉絮云，下午雷雨鸣。
21、雷公鸣，雨即停。
22、急雨易晴，慢雨不开。
23、先雷后雨，其雨必小；先雨后雷，其雨必大。
24、不刮东风不雨，不刮西风不晴。
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
雷雨课文完整版注音版
雷雨mǎn tiān de wùyún hēi chén chén dìyàxiàlái。
满天的乌云黑沉沉地压下来。
shùshàng de shèzìyīdòng bùdòng，树上的叶子一动不动，chán yīshēng yěbùchū。
蝉一声也不出。
hūrán yīzhèn dài fēng，忽然一阵大风，chuīde shùzhīluàn bǎi。
吹得树枝乱摆。
yīzhīzhīzhūcóng wǎng shàng chuíxiàlái，一只蜘蛛从网上垂下来，táo zǒu liǎo。
逃走了。
shǎn diàn yuèlái yuèliàng，闪电越来越亮，léi shēng yuèlái yuèxiǎng。
雷声越来越响。
huá，huá，huá，哗，哗，哗，yǔxiàqǐlái liǎo。
雨下起来了。
yǔyuèxiàyuèdài。
雨越下越大。
wǎng chuān wài wàng qù，往窗外望去，shùā，fáng zìā，树啊，房子啊，dōu kàn bùqīng liǎo。
都看不清了。
jiàn jiàn dì，jiàn jiàn dì，渐渐地，渐渐地，léi shēng xiǎo liǎo，雷声小了，yǔshēng yěxiǎo liǎo。
雷雨(完整版)ppt课件
人物关系解析
剧中人物关系复杂，矛盾尖锐。周朴园是封 建家长的代表，他虚伪、冷酷、自私；周冲 则是一个单纯、善良的青年；蘩漪是一个受 压迫的女性形象，她追求自由、爱情和尊严； 鲁侍萍则是一个善良、勤劳的妇女形象。这 些人物形象的塑造和人物关系的处理都体现
了曹禺高超的戏剧艺术。
02
剧中主要人物形象分析
1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上 具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧成熟的里程 碑，之后还创作了《日出》、《原野》等不朽经典。
雷雨创作背景及主题思想
创作背景
20世纪20年代的中国社会动荡不安，各种矛盾尖锐复杂。作者曹禺深感时代的苦闷，试图通过《雷雨》揭示封建 家庭的腐朽和罪恶。
05
雷雨在文学史上的地位和影响
对现实主义戏剧的贡献
刻画了鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象鲜明，性格各异，通过人物之间的冲突和 矛盾展现了现实生活的复杂性和丰富性。
展现了深刻的社会问题
该剧通过家庭内部的矛盾冲突，反映了当时社会的阶级矛盾、道德 沦丧等问题，具有深刻的社会意义。
推动了现实主义戏剧的发展
场提供思路和建议。
THANKS
感谢观看
周朴园：封建家长代表
周朴园是剧中的封建 家长代表，他身上体 现了封建家长的权威 和专制。
周朴园的形象揭示了 封建家庭制度的弊端 和封建伦理道德的虚 伪。
他为了维护自己的权 威和家族的利益，不 惜牺牲子女的幸福和 感受。
蘩漪：被压迫女性形象
蘩漪是剧中的被压迫女性形象， 她身上体现了封建社会对女性 的束缚和压迫。
国际戏剧领域的影响力。
国际合作与交流
分析《雷雨》在国际演出中的合作 与交流情况，如与不同国家剧团的 合作、参加国际戏剧节等，探讨其 在跨文化交流中的作用。
曹禺《雷雨》
就命令她：你应当再到楼上去休息。一个
“应当”十足表现了他在家庭中的专横和冷
酷。
“当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就 是自己不保重身体，也应当替孩子做个榜 样。” “我以为你这次说话说得太多了。” 每句话都不算长，但却充满了“应当”和 “我以为”一类的词句，非常符合他那种对 家人专横、说一不二的封建家长性格。
2、人物形象的成功塑造。
《雷雨》中的八个人物，每个人都可以独 自成戏，如周朴园的专横，冷酷、周冲的天 真善良、蘩漪的疯狂大胆、四凤的清纯真诚、 鲁大海的正直勇敢、鲁贵的卑琐狡猾，个个 写的活灵活现。
3、人物语言富于动作性，并且高度个性化。 剧作为了突出周朴园的专横、独断的封 建家长性格，台词多为简短、有力，赋予命 令性和不容辩驳性。如第一幕：他一出场看 到两年多没有见到面的妻子蘩漪，第一句话
第十章 曹禺《雷雨》
一、生平与创作简介
曹禺，（1910－1996）原 名万家宝，祖籍湖北潜江， 出生于天津一个官僚家庭。 1922秋年进入南开中学读 书，开始接触到新兴话剧。 1928年曹禺考入南开大学 政治学系，1929年转入清 华大学专攻西洋文学。
创作概况
抗战前期 ： 曹禺1933年完成了第一个剧本《雷雨》。 1936年创作《日出》。 1937年创作《原野》。 《雷雨》、《日出》、《原野》成为曹禺 抗战前的三部力作。
4、戏剧语言精练简洁、明白晓畅，具丰富 的潜台词。 如侍萍在三十年后重来周公馆时，第一 次见到久别的儿子周萍，竟然成了凶狠地殴 打亲兄弟(鲁大海)的恶少，心中的痛苦与愤恨 可想而知。她本能地呼喊周萍的名字，但她 的身份与地位又不允许她明言，只能强忍悲 痛，转而以大海母亲的身份进行抗议：“你 是萍…，凭什么打我的儿子！”、“我是你 的……你打的这个人的妈。”
雷雨(20张PPT)
自由朗读第7段，做一做朗读批注
7
3
4
5
6
7
8
自由朗读第段，圈画：写了雨后的
出来
挂
叫
坐
满
叫
写出
新写出
新写出
一场雷雨过后，世界变得越来越（ ）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
你见过什么样的雨？
倾盆大雨 蒙蒙细雨狂风暴雨 大雨如注牛毛细雨 毛毛雨
16.雷雨
什么叫雷雨？
雷声阵阵 雨点纷纷 有声有色
2.找一找：从哪些自然段写开始下雨？
//雷雨前
//雷雨中
//雷雨后
3.分一分：哪几段写雷雨前？哪几点写雷雨中？哪几段写雷雨后？
从哪段话看出来雨停了？
1
2
3
雷雨来临前，课文中写了哪几样事物？
//雷雨前
满天乌云，黑沉沉地压下来
yā
蝉一声也不出
chán
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
chuí
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
chuí
逃走了
1
2
3
//雷雨前
4
5
6
自由朗读课文4-7段，完成学习单
7
3
越...越...
4
5
6
3
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
曹禺《雷雨》
曹禺《雷雨》曹禺《雷雨》曹禺《雷雨》《雷雨》是一部四幕悲剧。
剧本以集中的时间（从一天的上午到午夜两点钟），集中的场景（周家的客厅和鲁家的住房），高度提炼了周鲁两家30年的旧恨新仇。
曹禺在谈到他创作时说：“《雷雨》对我说是个诱惑，是我的一种蛮性的遗留，是抓牢我心灵的一个麾法，是我觉得的天地间的残忍。
”《雷雨》在戏剧舞台上多次公演，1997年还被拍成20集电视连续剧。
第一幕：一个灰暗郁闷的夏天的上午。
周公馆里上上下下都在忙着，只有美丽阴鸷的太太繁漪无事可做。
老爷周朴园从矿上回来两天了，由于不久前矿警开枪打死了30多个工人，矿上最近一直在闹罢工。
身为煤矿公司的董事长，他正忙着同警察局长商讨对付工人的办法，自然没有见到太太繁漪。
好在繁漪对周朴园也并不关心，她心里自有惦念的人。
周家的女仆四风刚煎好药，太太繁漪下楼来了，她向四凤打听昨天大少爷周萍是什么时候回家的。
四风心里非常紧张，因为刚才从她爹鲁贵那里得知，大少爷和他继母繁漪之间原来有段私情，而且四凤的母亲待萍今天才从济南回来，太太立刻就要她来府上谈话，不知道葫芦里卖的是什么药。
四凤把老爷让太太喝的药端上来，繁漪勉强喝了一口，因为嫌苦，让四凤倒了。
这时繁漪的亲生儿子，周家的二少爷周冲欢跳着进屋向母亲访安。
他只有17岁，但他告诉母亲自己爱上了年轻美丽的四凤，并希望父亲能把他的教育费分一半给四凤上学。
繁漪很吃惊，但她见周冲连父亲的反对也不怕，反而觉得欣慰了许多。
她想起了自己的负心人周萍由于害怕父亲而厌弃自己，不禁悲从中来。
周萍进屋找父亲有点事，他只和弟弟打了招呼，对繁漪十分冷淡。
周冲不知二人有瓜葛，善意地问哥哥：“你不知道母亲病了吗？”不等周萍回答，繁漪便醋意十足地说：“你哥哥怎会把我的身体放在心上。
”周萍找到周朴园请父亲允许他明天就到矿上去，周朴园考虑了一下，答应了。
他对周萍说，繁漪有点精神失常，要请德国的克大夫替她看病。
周朴园处理完公务，踱进屋来，他看到繁漪没有喝药，便强迫繁漪喝下去。
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商洛职业技术学院教案首页课程名称语文专业班级12中护一班、二班授课教师王蕾授课序次 4 授课类型新授课授课学时 3授课题目（章节）雷雨教学目的与要求分析人物形象、艺术特色、作品主旨教学重点与难点分析人物形象、艺术特色、作品主旨教学方法与手段讲授法讨论法使用教材及参考书中职语文第三册（倪文锦版高教出版社）辅助手段教学内容时间分配第一课时一、导入新课。
同学们一定知道现代文学史上才华出众的现实主义剧作家曹禹，也一定有很多同学看过根据他的剧本演出的话剧《雷雨》《日出》《北京人》，或拍成的电影《原野》，今天，我们就来学习他的著名剧作《雷雨》。
板书：《雷雨》二、《雷雨》的社会影响《雷雨》一问世就引起了中外作家和观众的重视。
当时避居日本的郭沫若，称赞它"的确是一篇难得的优秀的力作"。
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，不久，它又被译成日文。
茅盾后来也说："三十年代末，《雷雨》在上海演出，震惊剧坛。
"这部话剧在城市受到欢迎，在农村也深受欢迎。
几十年来，它始终放射着艺术异彩。
三、了解曹禺和《雷雨》四、.戏剧常识：1、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
4、戏剧文学的特色有三：一是、适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。
5、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。
戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。
下面再就几个名词术语作一些补充说明冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。
主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。
戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
台词：是剧中人物的语言。
它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。
场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。
说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的等等。
五、理清人物关系六、预读课文整体感知全文并概述全文情节或分角色演读剧本：两个角色，一个扮演鲁侍萍，一个扮演周朴园。
分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。
第一部分：梅、周狭路相逢。
（家庭内部冲突）第二部分：鲁、周针锋相对。
（社会阶级斗争）第二课时教学目标：品析课文内容一、指导朗读课文第一场戏。
1．分角色朗读。
上课前找好学生，由老师指导做好充分准备，然后再在课堂朗读。
如果遇有善于表演的学生，也可以把课文节选部分搬上舞台。
2.教师范读。
（3）周朴园看到二、请一个学生概述第一场的内容概述要点：（1）午饭后，天气更阴沉，更郁热。
低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
（2）周朴园和鲁待萍以为她是"新来的下人"，但是看到她关窗户的动作非常自然，又忽然觉得她很奇怪（4）周朴园从侍萍的口音和她自小就在无锡长大的情况，回忆三十年前在周公馆发生的一桩罪恶事情。
（5）鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，讲述自己的悲惨遭遇：三十年前在周公馆做仆人，被周公馆的少爷玩弄，生下了两个儿子。
生了第二个，才过三天，又被周少爷抛弃。
侍萍怀抱孩子，在年三十夜里投河而死。
后又被人救活，一个单身人，无亲无靠，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。
为了她自己的孩子，嫁过两次人。
（6）周朴园认出了面前站着的这个"下人"就是当年投河未死的侍萍。
他立刻转变了先前的态度，严厉地追问"你来干什么？""谁指使你来的？"并且冷冷地说："三十年的工夫你还是找到这儿来了。
"但是，为了避免事态的发展，周朴园拿出了他骗人的伎俩：一面继续用虚伪的感情欺骗、软化传萍；一面妄图用金钱堵住侍萍的嘴，了却三十年前的这笔旧账。
最后提出"鲁家的人永远不许再到周家来。
"（7）鲁侍萍撕了支票，只要求见见自己的儿子--萍儿。
难点、重点分析三、品读课文第一场戏1、课文开头一段"舞台说明"的作用是什么？分析：这段"舞台说明"交代了故事发生的时间和舞台气氛。
这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。
不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。
（可与第三册中《祝福》《母亲》《药》《夜》等小说的环境描写作比较，以加深理解。
）2、周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？分析：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于"报?quot;和"命运"；而且，善良的品性又使她在周朴园的"忏悔"中产生的某种轻信和谅解。
在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
3、侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？分析：周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。
表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟记。
4、这一层中，周朴园的情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。
分析：开始是漫不经。
动地用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问："你--你贵姓？"气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和；周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意识地询问三十年前发生的"一件很出名的事情"，鲁侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；但听到周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；他时而"痛苦"，"汗涔涔地发出'哦'的叹声"，时而惊愕地问："你是谁？"；当侍萍巧妙地露出自己的身分时，周朴园已经惊恐地语不成声。
5、我们在高一年级时，曾学过孙犁的小说《荷花淀》，其中最精彩的要数几段对话了。
试与本课周、鲁两人的对话作比较。
6、周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？分析：因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到"惊愕""惶恐"。
他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可待萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
7、周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢？分析：他认出侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问"你来干什么？""谁指使你来的？"妄图恐吓侍萍，但侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起侍萍悲愤的反驳；周朴园见硬的不行，又以"现在你我都是有子女的人"，旧事"又何必再提呢"，试图稳住鲁侍萍；然后又采用了哄骗的手段，口口声声地表白他没忘旧情，--屋中陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来一直在"纪念"她；最后，他拿出五千元支票给侍萍，希望平息30多年来的旧恨新仇。
8、鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？分析：这时的侍萍，经过30多年苦难的折磨，对过去充满了仇恨，面对着周朴园的威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行："我这些年的苦不是你拿钱算得清的"，并当即撕毁了支票，表现了她的骨气和尊严，表示了她对周朴园和不公平社会的蔑视和抗议。
（三）分角色朗读第二场并品读第二场戏1、课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你能看出什么问题？分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。
他明知故问鲁大海"叫什么名字""有什么事"，继而教训他"只凭意气是不能交涉事情的"，嘲笑他是"傻小子"，讽刺他"没有经验只凭胡喊是不行的"，最后恶狠狠地向鲁大海宣布："你现在没有资格跟我说话，--矿上已经把你开除了。
由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性2、鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？"分析：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣300块钱。
之后，又顽强地跟周朴园的打手们" 还手"对打，痛骂周家的人是一群强盗。
3、通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题？分析：鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。