用科学发展观引领高校内涵发展
学校内涵发展与特色创新
学校内涵发展与特色创新学校走内涵发展的道路是时代的必然选择。
学校内涵发展在很大程度上是科学发展观在学校里的具体体现，鲜明的办学特色是学校的标志和生命力的源泉，要打造优质学校必须提升学校内涵，突出特色发展。
因此，正确地处理好学校内涵与特色的关系、创新与务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地。
要实现发展，使学校内涵发展与特色创新有机整合，我认为，主要有以下几方面的策略。
一、树立科学的办学理念，引领学校内涵发展。
一所学校要树立自身的品牌，有自己的办学特色，必然要求具有科学的办学理念。
用全新的、科学的办学理念引领学校的内涵发展。
积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。
并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。
近年来，我校确立了“认认真真读书，堂堂正正做人”为办学理念，走“全面发展，艺体见长”“机器人特色教育”和“让书香浸润人生”内涵发展之路，形成了师生的共同价值取向，学校办学成果显著。
二、提升内涵发展的底蕴，增强学校凝聚力。
1、提升学校管理水平。
学校领导的言行举止、个人风格、素质境界，会直接影响广大师生的思想和行为。
为使学校精神文化建设扎实有效，领导要时时处处以身作则，为人师表，成为实践学校精神文化理念和价值的楷模。
通过加强领导干部的学习，每周结合学校实际问题，运用理论学习，寻求改进措施，每月要总结提升，在实践中学习。
其次是领导班干部走出去，请进来的办法，取长补短在走访中学习。
2、打造全能教师通过完善管理制度，激活竞争机制，搭设展示舞台，努力打造一支“志存高远、师德高尚、态度阳光、业务精湛”的教师队伍，焕发教师的生命活力。
聚焦课堂，提升业务技能，在课堂教学实践中探索通过专题研讨课、评优课、骨干教师示范引领课、教学共同体开放课等，在课堂教学实践中提高教学能力，提升有效课堂的成效。
以科研导航，引领教师开展教育科学研究。
我校在2009年8月就参与了广东省“十一五”有效课堂课题的子课题“………………”，把有效课堂落到实处，提出了“一切为了每一位学生的发展”的教研目标，抓住课堂教学的主阵地，提高教学的有效性，精心预设，精心设计各类练习，提高课堂教学效率。
以科学发展观为指导 推动地方院校内涵发展
规律， 地方院校专业结构洲肇优化必须遵循适 社会 、ｆ Ｉ ＿ 丁
（ 科学定位是地方院校内涵发展的特定要求 二） 地 ‘ 性院校在其发展过程中， 由于受到区域经济 社 ｊ
场需求原则， 主动适应丰会、ｉ 需曼 十 ， ｆ 场的 换言之， 地方院 校的 々业结构既受到地方经济结佝 、 社会发展 、 科学技术 进步的制约， 业结构优化又有助于推动地方经济结构 而々 优化 、 社会发展 科学技术进步。
整体追赶、 局部跨越， 改革驱动、 打造品牌， 保证质量、 服务 广州的良 好局面， 较好地实现了学校办学规模 、 结构、 质
奄、 效益的 凋发展 ， Ｉ州经济社会发展培养 ｒ 为ｆ １ ． 大批高
发展， 使广州在人才培养等方向的竞争ｌ ｌ Ｊ。特别在 趋紧『 长 以Ｌ 质量、 台阶为 ｆ标的驻穗部 、 Ｌ ＝ ｛ 省属高校经过重新整 合后 ， 综合办 实力得到进一步增强 ， 止在成为ｆ州地 区 Ｉ １ ． 科学 、 、 教育 文化和技术研发的中心。同时 ， 。 Ｊ州大学城 扁 ’ 起点和高水平的战略定位， 给广州大学的发展提供 ｒ 前所 未有的机遇 目前， 广州地 人／专、结构需求 现五个 ｊ Ｉ 特点： 一是文理专Ｊ人才比例失衡， 理丁科人才十对过少； 日 二足讣算机、 机械、 外语、 电子电气等应用 、人才紧 Ｉ 缺； ｊ足基础、 争ｆ 长线 、人才需求低迷； 四是电子信息、 石油化 Ｌ、、 Ｉ 汽车制造、 物流 、等专业 人才需求 旺盛； 、 Ｉ Ⅱ 是广州市属 位刘高校 、 的需求特点足本科以上学 Ｉ 历需求多， 专科学历需求少。 广州市属高校人 培养的 々 业结构表现为 二 个不合理： 一是层次结构不合理， 科 々业数量 规模大大超过本科和研究牛 的专业数 超与规 』 模； 二是 业发展／平衡 ， 市属高校强势 ｌ基水 ｝ ｆ 口前 都足长线 、和传统 、， Ｉ Ｉ 急需干紧缺 业较少， １ １ 特别是 ｊ 高新技术广业直接相火的 々、 ： 发展 为缓慢 。 是专
以科学发展观为引领推进高校内涵建设
【 中图分类号］６ｏ ｃ ４
【 文献标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识码】 Ａ
【 文章编号】 ０— １７２０）９０１ ２ １ ２４ ０ （０９ ０— ０卜Ｏ ０ 校 既 定 办 学 规 模 的 教 学 、 研 等 活 动 。而 “ 会 效 益 科 社 的最 大化 ” 则体 现 于 充 分 利 用 学 校 资 源 ， 得 最 佳 的 获 教学 质量 ， 为社 会 提 供 更 多 数 量 、 高 质 量 的 高 级 人 更 才 ； 有 效 地 开 展 科 学 文化 研 究 ， 社 会 提 供 最 丰 富 更 向 的科技 文化成 果 ； 充分地 发挥高 校服务社会 ， 领 更 引 社 会 的 角 色 作 用 和 功 能 。如 此 ， 要 求 高 校 自身 成 为 就 个有效率 的“ 统 ” 系 。只 有 系 统 的 优 化 ， 统 运 作 产 系 生 的效 益 才 能 最 大 化 。高 校 的 内 涵建 设 ， 本 质 就 是 其 设 计 、 造这样 的“ 统 ” 使之有效运 行 ， 过运 行 建 系 并 通 管理 ， 挥其 最佳功能 。 发
、
高 校 内涵 建 设 的核 心 及 本 质
高 校 自身 的 内 涵 建 设 。“ 校 内 涵建 设 的核 心 就 是 进 高 步加强教 学工作 、 研工作 、 科建设 工作和 学校 科 学 管 理 工 作 ， 为 高 校 ‘ 位 一 体 ’ 内 涵 发 展 模 式 。在 称 三 的 这三 位一体 的内涵发展 模式 中 ， 学是基 础 ， 研 是 教 科 支撑 ， 科是龙 头 ， 理 是保障。” 学 管 ① 高 等 教 育 的 内 涵 发 展 要 求 在 质 量 、 模 、 益 和 规 效 速 度 之 间实 现 均 衡 。可 以 说 ， 的 内 涵 型 发 展 概 念 指 新 的 是 一 种 均 衡 、 调 、 持 续 的发 展 ［ 协 可 １ １ 等 教 育 的 内 。高 涵 发 展 自然 要 求 高 等 院 校 的 内涵 建 设 。 高校 的内涵建设 ， 旨在 既 定 的 办 学 规 模 下 ， 理 合 配置学校 资源 ， 过 组织教学 、 研及服 务社会 等活 通 科 动 ， 学校 资 源 产 生 最 大 的 社 会 和 经 济 效 益 。 使 高校 也是投 入产 出 部 门 ， “ 品 ” 社 会所 需 其 产 是 的人 才 、 学研 究成果 ， 务社会 的 回报 ， 科 服 以及 高 校 先 进 文 化 引领 社 会 ， 动 社 会 发 展 产 生 的 时 代 效 果 。 推 既 是 投 入 产 出部 门 ， 然就 追 求 “ 益 最 大 化 ” 当 效 。高 校 的效 益 不仅 是 经 济效 益 ， 包 括社 会 效 益 。高 校 追 求 也 “ 济 效 益 最 大 化 ” 旨在 使 既 有 的学 校 资 源 实 现 最 经 ， 大 的 经 济 回 报 （ 出 ）或 以 最 小 的 办 学 成 本 完 成 高 产 ，
充分发挥高校四大基本职能 努力推动高等教育内涵式发展
充分发挥高校四大基本职能努力推动高等教育内涵式发展———学习十八大精神心得体会科学技术处何健勤党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调“努力办好人民满意的教育”，提出“推动高等教育内涵式发展”，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，为教育事业的改革发展指明了方向，对高等教育发展提出了明确要求。
作为一名高等教育战线的工作者，深受鼓舞，也深感责任重大。
外延发展偏重于数量和规模的增长，内涵式发展则是在强调发展的同时，更加注重质量和效益的提升。
贯彻落实党的十八大精神，应该以进一步发挥高校的四大基本职能为主要内容，坚定不移走以提升办学质量为核心的内涵式发展道路。
1. 坚持走内涵式发展道路，要以人才培养为根本任务，着力实现创新人才培养模式的转变。
要按照十八大报告提出的“培养学生社会责任、创新精神和实践能力”的要求，积极推进“两个一体化”：推进思想品德、知识能力和综合素质的一体化培养，推进教学、科研、实践的一体化建设，促进学生的全面发展。
2. 坚持走内涵式发展道路，要以协同创新为突破口，着力实现创新发展模式的转变。
十八大报告把“实施创新驱动发展战略”作为经济建设的重要内容，把科技创新摆在国家发展全局的核心位置。
协同创新是发挥高校独特优势，落实创新驱动发展战略的重要着力点和突破口。
要以体制机制改革引领协同创新，推动创新组织模式从“分散、封闭、低效”向“集聚、开放、高效”转变，充分释放创新要素的活力，提高创新资源的使用效率。
要以资源整合推进协同创新，整合前后期资源，加强学科交叉融合，加大与科研院所、企业、国际科研组织的协同力度，提高创新能力，为支撑经济社会发展做出重大贡献。
3. 坚持走内涵式发展道路，要以服务经济社会发展为使命，着力实现主动、直接服务模式的转变。
服务国家、服务社会、服务人民，是高校的重要使命。
随着知识经济社会的快速发展，高校服务社会的功能发挥不足日益凸显，也越来越受到党和国家的高度重视，要求高校必须发挥自己的优势，将服务模式从被动、间接、单一转向主动、直接、多样的模式，进一步增强大学为社会服务的能力和对社会的贡献度。
科学发展观的内涵以及对学校教育的影响
科学发展观的内涵以及对学校教育的影响
科学发展观是当今我国的一项重要理念，它深刻地影响着我国的社会发展和教育事业发展。
科学发展观的内涵是：改革创新，科学发展，节约资源，绿色环保，全面协调，共同繁荣。
它强调，要提高全民族的素质，持续改善人民生活，实现社会公平正义，科学发展要以经济效益、社会效益、生态效益和文化效益为主导，努力达到经济发展、社会进步、文化进步的统
科学发展观对学校教育的影响是巨大的。
首先，它强调经济效益和社会效益，要求学校要努力培养学生的创新能力和实践能力，使学生具备掌握现代科技、经济、社会和文化知识的能力，从而更好地服务于社会和经济发展。
其次，它强调节约资源和绿色环保，要求学校在教育教学中要加强环保教育，使学生树立环保意识，珍惜资源，促进社会的可持续发展。
最后，它强调全面协调，要求学校要坚持人文主义教育，以及和谐社会理念，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，拒绝和暴力，努力建设和谐社会。
综上所述，科学发展观深刻地影响着我国的社会发展和教育事业发展，要求学校要努力培养学生的创新能力和实践能力，加强环保教育，坚持人文主义教育，以及和谐社会理念，让学
生在科学发展观指导下，做到学以致用，成为负责任的公民，为社会发展和建设做出贡献。
以科学发展观为指导
以科学发展观为指导努力推进民族院校的新跨越汪兴平余忠钦陈勇（湖北民族学院，湖北恩施445000）摘要:科学发展观为新形势下高等教育改革发展指明了方向和目标，成为高等教育在新形势下改革发展的重要理念。
深入学习和实践科学发展观，成为高校面临的重大现实课题和紧迫任务。
面临新的形势和新的机遇，民族院校必须要深刻领会科学发展观的内涵和基本要求，用科学发展观升华办学理念，用科学发展观统领学校的改革和建设，坚持改革创新，以新的思路和新的办法实现新跨越。
关键词:科学发展观民族院校改革党的十六届三中全会明确提出了‚坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展‛，这不仅是我们党在深刻认识社会主义现代化建设规律的基础上对发展理念的再次提升，也是我们党结合国家经济社会发展面临的新形势和新任务提出的根本指导方针。
牢固树立和全面落实科学发展观，对于全面建设小康社会进而实现现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。
教育部部长周济在第二届中外大学校长论坛的总结讲话中指出：‚实现高等教育的新跨越，必须树立和落实科学发展观‛。
也就是说，科学发展观的完整提出，为新形势下高等教育改革和发展指明了方向和目标，成为高等教育在新形势下改革和发展的重要理念。
同时，树立和落实科学发展观也就成为高等教育实现新跨越的必由之路和必然选择。
民族院校作为高等教育的重要组成部分，如何贯彻落实科学发展观，不断提升办学理念，制定发展战略，实现新的跨越同样值得思考和探索。
一、坚持发展是硬道理，用科学发展观升华民族院校的办学理念20多年来，随着改革开放的日趋深入，社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，国家发生了深刻的历史性巨变，综合国力显著增强，人民生活水平明显提高，社会生活发生很大变化。
在国家经济社会的持续快速发展过程中，民族高等教育事业走上了快速发展的道路，民族院校焕发出蓬勃的生机与活力，无论是办学规模、办学条件，还是学科专业建设、科学研究、师资建设等方面都取得了巨大成就，实现了超常规跨越式发展。
好字为先,由大变强,以科学发展观推动高校新发展
关键词 ： 科学发展观 ； 高校 ； 内蒙古农业大学； 发展 战略
中图分 类 号 ： ４ Ｇ６０ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ９ ４ ５ （０ ８ Ｏ 一Ｏ ３ 一Ｏ １０ － ４ ８ ２０ ）６ １７ ３
科学发展观是我们党 对于发展实践的科学 总结 ， 马克思主义 是 关于发展 的世界观和方法论 的集 中体 现 ， 是对马 克思 主义发展 理论 的 重大贡献 ， 是马克思 主义中 国化的最 新成果 。党的 十七大报 告再 次全面系统地 阐述了科 学发展 观 ， 出科 学发展 观的第 —要 义是发 指 展 ， 是 以 核 人为本 ， 本要求 是全面协阋可持续 ， 基 根本方法是统筹兼 顾。这 一精辟概括 ， 深刻揭示了科学发展观 的科学 内涵和精神 实质 ， ｔＮＫ Ｚ ￣ ｇ ． 资源大国向人力 资源强 国迈进 ， 界高等 教育 大 国向 ３ 由世 世界高等教育强国转变的历 史征程 中肩 负着重要历史 使命的 巾国高 等教育如何发展等问题 ， 了全面指导 ， 出了科学 回答 。 提供 做 作为地方普通本科院校 ， 内蒙古农 业大学近年来 始终 以，ｅ发 ４ｇ ， 展观为 指导 ， 坚持走 内涵发展之路 ， 学 规模 稳步 发展， 力 教师和干部队
点、 民族特 色 、 科优 势 的教学 研 究型 大学 ” “ 学 和 西部 高水平 大 学” 的过 程中 ， 也必然会 面临 种种 预 料 之 中或 难 以预测 的 困难 和更加 复杂 的内外部体 制 、 环境条 件的多 重 制约 ， 化解矛 盾和攻 艰克 提高 难 的能力 ， 很现实 的摆 在 了每 一个 农 大人 面 前 。我 们 只有抓 住制
论创 新、 制度创新、
， 也是高校发展的永恒
主题。客观地讲， ＾ 进 新世纪以来 ， 我国高等教育在解放思想和改革 创新方面实现了重大突破， 特别是在高校管理体制改革、 招生就业体 制改革、 投融资体制改革、 教育教学改革、 后勤社会化改革等方面进展
贯彻落实科学发展观实现高校健康、和谐、可持续发展
一 文
●
史
●
生对高 校 的选 择 ， 市场 对高 校的竞 争 ， 归根 到底 取决 于育人 的质 量 。高校 的荣 誉 、 位 ， 地 最终 要
由质量来 决 定 。扩 大 规模 是 发 展 ， 高质 量 更 提
力， 没有特 色就 谈 不 上学 校 的 水平 。必 须 走 特
发展 思 路 的科 学 性 、 可行 性 。 １ 要 坚持 质量 立校 ．
质量是高校立身之本 ， 育人是高校的首要责任。社会对高校 的评价 ， 学
【 收稿 日 ２０ — ０— ５ 期】０８ １ １
【 作者单位 】 山东农业大学 ， 山东 泰 安， １１ ２ ０８ ７ 【 作者简介 】 苑来学（ ５ 一 ）男， １ ６ ， 山东汶上人， 东农业大学文法学院党委书记、 ， ９ 山 教授 主要从事思想政治教育和党政工作。
保教学 工作 的中心地 位 ， 教学 改革 的核心地 位 ， 教学 质量 的首要 地位 和 教学 投 入 的优先 地 位 。
优我特 ， 人特 我 高 。高 校 的特 色 主要 表 现 为一 所大学 与众 不 同 的校 风 、 风 、 学 师资 水 平 、 学科 专业 、 制度规 范 、 学 与研 究 方 式等 ， 心 是人 教 核 大 的教育思 想 、 学理念 与人文精 神 。 办
依法 办学 、 依法 决 策 、 依法 行 政 ， 核心 是 要 构建 符合 现代 大学要 求 的管 理制度 和运行 机制 。
人才是推 动经 济 社会 发 展 的 战 略性 资 源 ，
■
Байду номын сангаас文
●
贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 实现高校 健康 、 和谐 、 可持续发展
以科学发展观为指导,走内涵提升为主的办学之路
展的信心
观念若定思路， ｝ 思路决定 出路 ， 思想解放的空间决定学校发展的
大大提升了学校的核 竞争力， 使学校实现了超常规、 跨越式发展。在
Ｎｎ ６ ２ ０ （ １１ Ｓ ｍ Ｎ ４ ） ０ ９ Ｖ０． １ ｕ ｑ ８
以 学 展 为 导走 涵 升 主 办 之 科 发 观 指 ，内 提 为 的 学 路
● 刘 占波
（ 内蒙古农业大学 党政办公室， 内蒙古 呼和浩特 ００ １） １０８
摘 要： 树立和落实科 学发展观 ， 既是一个重大的理论课题 ， 又是一项艰 巨的实践任务。在 国家发展 、 民族振兴的征程 中肩负着
展观摆在突出位置， 坚持以科学发展观统领改革发展全局， 坚持走内涵
发摩之路， 学校办学规模稳步扩大 ； 两次本科教学水平评估均获得优
秀， 教育教学质量刁 提升； 科学研究和学科建设有了突破性的进展，
个环节、 各个方面， 把思想迅速统一到人才培养从规模扩张转变到质量
提高， 学科建设从完善门类转变到形成优势 到提升水平， 发展理念从外延扩张转变到内涵发展的轨道 匕 才能正 来，
重要的历史使命的我 国高等教育， 办学理念 、 应在 办学实践两个层 面按照科 学 发展观 的 求， 求科学发展 。本文就 内蒙古农 要 谋
业大学如何贯彻落实科学发展观 ， 了分析和 阐释 。 进行
关键词 ： 科学发展观； 高校； 内蒙古农业大学； 内涵建设 中图分类号 ：６０ Ｇ ４ 文献标识码： Ａ 文章编号 ：Ｏ９ ４８２ ） Ｏ一Ｏ １一Ｏ １（ —４５ （（９ ６ １５ ２ ） ｘ）
在全面建设， Ｊ
会、 发展中国特色社会主义事业的伟大实践中，
看到成绩的同时， 我们更要清醒地认识到， 日 面对 新月异的高等教育发 展形势， 面对兄弟高校争先进位的发展态势， 面对人民群众对高等教育 的期待， 自 面对 治区经济社会发展对学校的要求， 我们在发展中过程中 还面 ｌ 缶 着很多挑战， 压力仍然很大。从全国来看， 随着“８” ９５二期工程、 “１” ２１三期工程的实施， 高等教育发展的“ 马太效应” 趋明显， 日 重点高校 与—般高校之Ｉ 司的差距ｉ＿ 步拉大 。 自治区来看 ， 苎一 从 我们与同层次高 校相比， 在人才、 教育资源等方面的竞争将十分也激烈； 从学校 自身来
关于学校内涵式发展的几点思考
关于学校内涵式发展的几点思考胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第26次集体学习时指出：“着力推进教育内涵式发展，坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展之路”。
走内涵式发展道路是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。
过去几年，我县教育工作以创建省级教育强县为抓手，多措并举，强力推进，全县教育面貌发生了深刻变化，在新的发展阶段，要走以内涵发展为主的科学发展之路，我觉得把握概念是前提，文化建设是根本，发展教师是关键，精细化管理是策略，领导班子建设和制度建设是两项基础工程。
一、准确把握教育内涵式发展的概念和模式是内涵发展的前提。
内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。
内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强。
我觉得我县教育内涵发展一是在先进理念的指导下，运用科学的的途径、方法，不断提升教师的水平，提高教育质量。
二是把教师素质提升作为改革与发展的关注点，在事关教师发展的工作上都力求做精做细。
三是将办学特色放在改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使整体工作上升到一个新水平。
总之，注重质量、精细化管理、打造品牌（特色）、不断创新，是内涵式发展的显著特征。
因此，走内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。
学校走内涵式发展道路，第一要务是发展教师，根本措施是提高科研实力，根本内容是学校文化建设，根本途径是提高管理水平。
二、进一步深化学校文化建设是内涵发展的根本。
当前我县校园文化建设取得了巨大进步，但学校文化与校园文化既有联系又有区别。
校园文化是浅层次的学校文化，学校文化是深层次的校园文化。
校园文化更多地体现在环境布置和学生的行为习惯上，学校文化更多地体现在校长和教师的教育理念和工作作风上。
校园文化建设是学校文化建设的实施过程，学校文化要通过校园文化建设来实现和传承。
以科学发展观为指引,开创内涵建设新局面——山西广播电视大学内涵建设调研报告
２参加座谈人员： ． 党办、 校办、 人事处、 教务处、 学生工作 部、 技术处、 科研处、 资源中心、 教学评估督导办公室、 开放教 育学院、 基础教学部、 理工学院等部门代表。 ３座谈内容：１根据学校 目 ． （） 前办学规模实际， 在实施电 大办学质量工程方面应从哪些方面下功夫抓起， 如何更好地 改进学校的教学支持服务工作？（ ） ２ 我校文化建设方面主要 薄弱环节和存在的突出问题是什么？如何有效加强？（ ） ３ 对 教师队伍建设现状有哪些认识和体会？试点以来有哪些方面 比较薄弱， 存在哪些突出问题， 应采取一些什么好的措施， 在 教师教的问题上有哪些方面需要不断进行提高？（ ） ４ 对教学 管理队伍建设现状有哪些认识和体会， 存在哪些突出问题 ， 如 何有效加强？（ ） ５ 对电大科研现状和科研队伍建设现状有哪 些认识和体会， 试点以来对电大科研工作哪些值得肯定？电 大科研的重点应放在哪些方面， 电大科研的薄弱环节是什么， 应采取哪些措施？（） ６ 对技术队伍建设现状有哪些认识和体 会？试点以来有哪些方面比较薄弱， 存在哪些突出问题， 应采 取一些什么好的 措施， 在技术支持服务方面主要需要从哪些 方面得到切实加强？（） ７ 我校 目 前资源建设现状如何， 资源建 设应该达到一个什么样的目 学校资源建设主要存在的突 标， 出问题， 如何加强学校资源建设工作？（ ） ８ 山西电大系统建设 现状简要分析， 系统建设方面存在的突出问题， 怎样切实有效 加强系统建设？
收 稿 日期 Βιβλιοθήκη ２ｏ— １－２ Ｏ９ １ ０主 要 作者 简 介 ：傅 月晟 （９ ３ ） 男 ，山 西 大 宁人 ， 山西 广 播 电视 １５ 一 ， 大 学 ，副校 长 ，副教 授 。
３访谈内容：１上电大之前您对电大了解吗？如有了 ． （） 解， 您主要是通过哪些渠道了解电大的？（） ２ 报名上电大时， 电 大适合您的 专业好不好选择？（） ３您对您所学的 专业课程 设置有什么意 见和 建议？（） ４ 您对电 大的学习模式适应吗？ 对电 大的管理和 服务有 什么 意见和 建议？对导学等 支持服务 工作或导学员的工作， 您认为还有哪些方面需要加以改进？ （） ５ 在学习过程中， 电大的老师在网上教学和面授辅导方面您 是否满意？对教师的教学您有什么意见和建议？（ ） ６ 电大学 习资源对您的学习有什么帮助？教材能否按时到位？多媒体 资源是否方便您的学习？（） ７ 电大网上教学资源能够满足您 的学习需求吗？（） ８ 电大文化主要给您留下了哪些印象？通 过在电大参加学习， 您觉得和来电大以前相比， 您对电大有了 哪些方面新的认识？您对电大文化建设有什么好的意见和建 议？（ ） ９ 您在远程学习方面对电大的网络教育有什么感受和 体会， 您觉得网上学习有什么困难吗？网上学习您希望学校 做哪些改进？（０ 为了能更好地帮助您学习， １） 您对电大还有 其他什么意见和建议？ ４访谈记录（ ． 略） （ 分校领导及教务部门负 二） 责人访谈 １访谈 目的： ． 通过对山西电大部分地市分校的校领导和 教务科长进行访谈， 深入调研山西电大在内涵建设方面存在 的突出问题和解决的有效办法。 ２访谈对象： ． 部分电大分校校长、 书记、 教务科长。 ３访谈内容：１您认为省校在课程建设、 ． （） 资源建设方面 采取哪些行之有效的措施 ， 才能更有效地发挥省校的龙头作 用， 促进学生的自主学习能力的提升？（） ２ 您认为省校在教学 管理和学习支持服务方面目前存在哪些问题和不足， 需要如 何改进？（ ） ３ 质量工程是电大的生命力工程， 您认为省校在这 方面有哪些制度和办法是行之有效的？还需要在哪些方面加 大力度？（ ） ４ 队伍建设是省校的一项重要工作， 您认为省校在 队伍建设方面还需要开展哪些工作？从教师队伍建设而言，
科学发展观视角下的高校内涵发展路径探析
★作 者 ： 文 清 ， 北第二 师 范学 院党委 书记 、 授 ， 北省 高校领 导科 学研 究会 常务 副会 长 。 严 湖 教 湖
湖北 教 育领 导科 学论 坛
２ １ 年第 ２期 ００
０ ７
ｌ 。 长芏 一 枝论 ■ 己 云
题 的高 度 ， 定 高校 发展 的程 度 。开 拓创 新作 为一 种 决
思 维模 式 、 种精 神状 态 、 种行 为方 式 ， 一 一 就是 要 善于 超 前思 考 ， 于标 新 立 异 ， 过探 索 规 律 、 敢 通 遵循 规 律 、 运用 规律 ， 握发 展 的主动 权 、 活发 展 的新动 力 、 把 激 步 人 发展 的新境 界 、 收获 发展 的新成 果 。
做 出了巨大 贡献 。 我 国高 等教 育在 经历 了近 十年 的快 速 扩张 之后 ． 现在 正跨入 一个从 外延 发 展 向 内涵 发展 的转型 期 。 也
题； 自主创新 能力 不 强是 最致 命 的弱 点 。从这 个 意义
上讲 ， 高校 率先发 展 是我 国经济社 会 发展 的后 劲 之所 在 ，核心 竞 争 力 之所 依 。抓住 了高 校率 先 发 展 这 个 “ ” 就 抓住 了经 济社 会 发展 的关 键 和根 本 。高等 教 纲 ，
最 大 的 制 约 因素 ；发展 后 劲 不 足是 最 令 人担 忧 的 问
说， 高等 教育在 一定 阶段 的快 速 发展 符合 科 学 的发展 观， 没有 高等 学 校 的扩 大 招 生 ， 不会 使 我 国高等 教 就 育 大众化得 到很 快 的发展 。高 等 学校 数量 迅速 增 加 ． 高 等教 育 规模 迅 速 扩大 ，无 疑 为我 国经济 社 会 的快 速 、 康 、 持续 发 展 以及 高 等 教育 自身 的改 革 发 展 健 可
高等学校内涵式发展问题探析
体， 对 高 校采 取全 方 位控 制 ， 如 招 生名 额 、 学位设置、 考试 制 度 等， 高 校建 设 缺 乏 活 力 。 这 些 在 一 定程 度 上 忽视 了高 校 发展 的
内 在能 动 性 ， 积 极 性 并未 有 效 调 动用 。． ・ 一
内 高 校在 学术 价 值 、学 术氛 围及 学 术 活动 上 的独 立 性， 强调知识的系统性 、 完 整 性 与 连 贯 性 强 调 人 才 培养 的质 量， 强 调 对 新 知识 的追 寻 与 创新 ， 这些 力量 支 撑 着 大学 持续 发
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ４
Ｖ０ １ ． １ １ Ｎｏ． １
第 ｌ １ 卷 第 １ 期
高等学校内涵式发展问题探析
伍 丁 红
（ 湖 北 经济 学 院 信 息管 理学 院 ， 湖北 武 汉 ４ ３ ０ ２ ０ ５）
摘 要 ： 党 的十 八 大 明确 提 出 高校 发展 需走 内涵 式发 展 道 路 ， 该 思 路 内容 丰 富 ， 部署全面 ， 对全 面提 高 高等教 育
作 为持 续 发 展 的第 一 资源 ， 把 国家 战略 需 求 和 区域 经 济 发 展 作 为创 新 发 展 的 动力 与 源 泉 ， 把 学 科 交 叉 作 为 品质 提 升 的 战
略 选择 ， 以 达到 产 学 研 相 结 合 ， 服务国家战略发展需要 、 服 务
社 会 的 目的ｎ １
民办高校制定发展规划要坚持科学定位内涵式发展
Hale Waihona Puke 民办高 校作 为 自筹 办 学 资金 的创 业 型高 校 ， 依
不 竭精 神 动力 。
第１ ２卷
第ｌ 期
黄河科技 大学学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＵＡＮＧＨＥ Ｓ ＆Ｔ ＵＮＩ ＶＥＲＳ ＴＹ Ｉ
２１ ０ ０年 １月
Ｊｎ． ０１ ａ ２ ０
Ｖｏ ． ２ Ｎｏ １ １１ ．
・
民 办教 育研 究 ・
民办 高 校 制 定 发 展 规 划 要 坚 持 科 学 定 位 内涵 式 发展 术
一
涵 中表现 出来 。这就 要求 民办 高 校 以人 才 培养 为 中
心 ， 培养 有 实践 能 力 的 高 素 质应 用 型人 才 作 为 首 把
、
更 新发 展理 念 ， 以科 学发 展观 作 为制 定发 展
要 任 务 ， 重 学 生 的主 体 地 位 ， 挥 教 师 的 主 导 作 尊 发 用， 引导 学 生 自我 教 育 、 自我 管理 、 自我 发 展 。 民办 高校 要千 方百 计 营造 兼具 人文 和科 学精 神 的 良好 育
杨 雪梅 ， 张锡 侯
（ 河科 技 学 院 ， 南 郑 州 ４ ０ ０ ） 黄 河 ５ ０ ６
摘
要 ： 展 规 划是 民 办 高校 对 未 来发 展 的谋 划 、 望 、 发 展 安排 、 署 ， 学 校 一 定 历 史 时 期 发 展 目标 、 展 思 路 、 展 方 式 的 部 是 发 发
关于学校的内涵发展
内涵式发展的特点
l 1.内涵式发展是以追求学校整体效益最大化 为目标的发展。
l 2.内涵式发展是外在压力和内在要求共同作 用的结果。
l 3.内涵式发展是一个长期积累、不断创新的 过程。
关于学校的内涵发展
二、树立教育科学发展观是学校内 涵发展的决策依据
l 科学发展观的核心是“发展”,精髓是“科 学”。其基本内涵是:以人为本、全面协调、 可持续发展,要实践科学发展观必须正确把 握好这三个核心内容。教育科学发展观是 科学发展观在教育实践的指导思想,教育科 学发展观的基本点是实事求是,核心是以人 为本,基本方针是可持续发展。教育在树立 和落实科学发展观中具有独特的地位,这是 由人的现代化在社会整体现代化中的地位 决定的。
关于学校的内涵发展
2020/11/6
关于学校ห้องสมุดไป่ตู้内涵发展
主要内容
l 一、外延式发展和内涵式发展 二、树立教育科学发展观是学校内涵发展的决策依
据 三、让办学理念更加科学化，提升学校的核心竞争力 四、从制度管理走向人本化管理，激活学校内涵式发展的动力
五、深化课程改革，服务于学生的终身学习和终身发展 六、加强师资队伍建设是学校内涵发展的动力保障 七、建构和谐的校园文化，优化学校的品位和内涵 八、提炼学校特色，打造优质教育品牌
关于学校的内涵发展
四、从制度管理走向人本化管理， 激活学校内涵式发展的动力
l 诺贝尔奖金获得者西蒙是一位管理学家，他的理 论对我们影响最大的地方是提出了价值和贡献的 均衡，包括组织向员工提供“价值”，提供地位、 权力、资源、信息、机会、名誉和报酬收入；员 工为组织做出“贡献”，贡献出绩效、知识、经 验、技术、方法、热情、信念、智慧和思想观念。 “价值”来源于组织目标的实现，“贡献”来源 于员工目标的实现，来源于员工的利益动机和情 感动机的满足。保持“价值和贡献”的均衡，就 能维持组织的存在。
试论科学发展观指导下的高校内涵发展
１ ９ —０ ６ 我 国 普 通 高 等 教 育 招 生 人 数 （ 人 ） ９ ８２ ０ 年 万
想 ， 须贯 彻到 全 国各个 领 域 。我 国高等 教 育在 经历 必
以外 延发 展为 主 的“ 扩招 ” ， 后 已经转 向以 内涵发 展 为
教 学质 量 。在发展 中要 统筹协 调 ， 兼顾 学科发 展 平衡 ， 注意 师 生和 谐 ， 充分 调 动 全 体 师 生 员工
的 积极 性 。
关键 词 ： 学发展 观 ； 科 高校 ； 内涵 ； 发展
中图分类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ：０２ １８ （０ ８ ０ —０ １０ １ ０ —９ １２ ０ ）２０ １—３
收 稿 日期 ：０ ７１－０ ２ ０ —１２
作者简介 ： 杜晓林（ ９ ５ ， ， １５ 一）男 北京农学 院， 副院长 ， 教授 ， 研究方 向 ： 高校教育教学 管理。
■ 高校领导论坛
Ｌ Ａ Ｅ ＳＦ Ｒ Ｍ Ｇ Ｒ Ｌ Ａ ＮＩ Ｇ Ｉ Ｔ Ｔ Ｅ Ｅ Ｄ Ｒ Ｏ Ｕ Ｉ ＨＩ ＨＥ Ｅ Ｒ Ｎ Ｎ ＮＳ Ｉ ＵＴ Ｓ
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・
１ ２・
高
等
农
业
教
育
第 ２期
增 长 幅度减 小 ， 步 稳 定 在 ８ ０ 逐 ０ ０人 左 右 ， 比 １ ９ 规 律 ， 力做 到又 好又 快发 展 。为进 一 步转 变教 育观 这 ９８ 努 年 ２０ ０ ０人 在校 生增 长 了 ３倍 。 目前 师 生 比 １ １ ， ： ８ 符 念 ， 京农 学 院党 委组 织 全体 教 师 、 北 干部 开 展 第 四次 合 教育 部 的规定 ， 本科 及 专科专 业 ３ ０个 左右 ， 学经 教育观 念大 讨论 ， 教 针对 学 校 面 临 的新 形 势 和 新 问题 ， 费 充足 ， 基本 达 到 了可持续 发展 的要 求 。
以科学发展观指导高等院校教学内涵建设
科学 发展 观要求高等 院校 实现又好又Ｊ 陕的发展，要 求保持 教学质量 ，就是 要按 照科学 发展 观 的要求 ，紧紧 围绕 培养 优
持续发展 的后劲，而决 定高 等教 育能否持 续健康发展 的关键在 秀人才这个核心，全面协调教学 、科 研、管理和服务 等方面的
于教学质量。教学质量是一个 综合性 的指标 体系 ，涉及众多 的 关系，统 筹不 同学 科、不 同专业 以及校 内外各方面的资源，努 教学 因素，特别是教师 对受教育者和教学 内容的处理 ，对学 习 力营造有利于优秀人才脱颖 而出、有利于受教 育者全面健康 发 任务和活动的处理。高等教育教学质 量是办学单位根据高等教 展 的 良好 氛 围，完成 培 养更多 更好社 会主义 合格建 设者 和 可 育教学 目的，实施 教学任务 ，实现教学对受教育者达 到预期教 靠 接班人 的根 本任 务。 育结果的促进程度 ，是高等教育办学单位办学水平的直接反映。
把科学发展观落 实到高等 院校的发展 中，最重要 的就是 必须加
二 、践行科学发展观 ，深刻理解 内涵发展 的本质要求，正 高等院校有两种发展模 式，一种是外延式发展 ，另一种是
要保证教学质量 ，教学工作的优劣起着至关重要 的作用。因此 ， 确 处 理 三种 关 系 强教学工作，切实加强 内涵建设 ，提高教学质量 ，必须 从贯 彻 内涵式发展 。外延式发展 是指高等院校外延的不断扩张，在一 落实科学 发展观 的高度 认识加强教学 内涵建设的重要性。 定程度上 象征着办学 实力的增强，是高等院校发展 的一种外在
和２ 月印发了 《 关于进一步加强高等学 校本科 教学工作 的若干意
核心是 以人为本 ，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统 见 》 关 于实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量与 教 学改 革 工 程 的 意见 》 、《 筹兼顾 。 ”这是对 科学 发展观 全面、系统、深刻 的阐释 。国家 和 《 关于 进一 步深 化本科教学改革 、全面提高教学质量 的若 干 副主席习近平同志在第十七次全 国高等学 校党建 工作会议 上更 意见 》 ，对高等 院校提高教育教学质量进 行了全面具体的安排和
坚持科学发展观走内涵发展的办学之路
来 的教学质量和社会信誉高、 学生就业率高 ； 另一方
面是近几年生源多 ， 招生形势好 ， 院抢抓机遇 ， 学 坚 持 以“ 为学生的学习和就业服务 ， 为企业 的生产和发 构， 不断适应市场的变化 。
一
、
以创 新求发 展 。 出办 学特 色 突
坚持“ 人无我有 、 人有我优 、 人优我特” 的办学指 业办学优势 ， 面向冶金 ， 服务社会 ， 开展大规模的“ 订
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中国冶金教育
２ ０ 年第 ４ ０６ 期
王 庆 义
摘 要： 高等 职业教 育的 发展 必 须 坚持 科 学的发展 观 ， 实现全 面 、 协调 和 可持 续发 展 ， 文结 合 山 本
东工业 职业 学 院几年 来 的工作 实际 ． 五个 方 面阐述 了职 业院校走 内涵发展 的 办学道 路 必 需采取 从
我们深刻地认识 到 ， 持学 院的稳定 、 要保 健康 、
东省人 民政府批准 ，正式组建 山东工业职业学院。 科学 、 协调发展 ， 就必须树立起科学的发展观 ， 把学
２０ 年 ９月新校 区一 期工程结束 开始投 入使用 ， 院的工作重点及时地转移到内涵建设上来 。要坚持 ０３
２０ 年 ９ ０４ 月二期工程结束完成了学校 的整体搬迁。 依法治校 、 质量立校 、 人才强校 、 特色兴校 ， 规模 以“ 山东工业职业学院的发展和全 国的高等教育发 适度 、 特色鲜 明、 争创一流” 为总体发展 目标 ， 强调以 展一样 ，也走过了几年规模急速膨胀的时期。２０ 教学为中心 、 ０３ 以就业为导 向、 以能力为本位 ， 向管理 年 在 校人 数 只有 ４ ０ ００人 ，０６年 在校 生 已超过 要质量， ２０ 不断提高办学水平和效益 。 １００ 。规模的快速发展一方面是 因为学 院多年 ０ 人 １
注重内涵发展,建设特色大学——以科学发展观为指导,发展民族高校教育事业
心 。在 社会 发 展 中 ，取 之 不 尽 的 信 息 和 思 想 很 多 都 是
来源于大 学 ，但 是 ，现 在 这 些 信息 源 往 往 都 被 分 散 了，我们 自身没 有充分地 组织利用 好大学 的思 想 、知 识 ，也就是说 ，大学 的功 能没有有效地 满足 社会发 展
部关 于进 一步深化本科教学改 革全 面提高教 学质量 的
人才培养 、校 园文 化等问题 的思考 。民族 高校 的发展
之 间存在 的矛盾 ，努 力实现 规模扩 张 向重 视质 量提高
的战略转移。 ２０ ０７年教育 部 、财政部 联合 下 发 了 “ １号 文件 ” ，
虽然存在 着许多制约因素 ，但 最根本 的 一条就是 观念
更新 和思 想解 放。因此 ，在 民族 高校 落 实科学 发展观
会 的实验场所 。
（ ） 现 阶 段 的 社 会 需 求 二
从社会的需求看 ，中国 的经 济连 续多年 呈现 出一 个快速 发展的势头 ，这样 的发展 势头 要求 民族 高等 学 校必须跟上国家的发展 步伐 。如 果落后 于社会 发展 步
伐 ，民族 高 等教 育 将 会 被 社 会 淘 汰 。 社 会 需 求 也 要 求 民族 高校 要 跟 上 社会 发 展 的 步 伐 ，甚 至 要 超 过 社 会 发 展 的步 伐 ，要 起 到 引 领 的作 用 。 民族 高 校 自身 不 能 无 动 于 衷 ，我 们 必 须 要 适 应 社 会 发 展对 高 等 教 育 的 迫 切
［ 作者简介］叶楠 ，王楠 ，西 南 民族大 学法学 院教 师 。 四川 成都
６ ０４ １０ １
２３ ２
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决定 实施 “ 质量 工 程” ，也就 是 “ 高等 学校 本科教 学
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科学发展观是 新时期 、新 阶段党 中央 提 出的重大 战略思
想， 是现代化 建设 必须长期坚 持的指导思想 ， 指导发 展的世 是
们 的工作不仅要符 合规律 ， 而且要 符合人性 发展 的要求 ， 实行 人性化管理和人性化服务 ； 三是一种价值取 向， 第 尊重人 ， 发展
人， 提高人。现代教育 的价值理想和思维原点是 以人为本 ， 逻辑
育， 引入竞争 、 激励 、 淘汰机制 ， 又要关心教师 的切身利益 ， 努力
２１ 以人 为本的教育理念 ．
为教师 的教学与科研创造 良 的工作环境 ， １ 好 关 教师 的业务进 ５ ’ ＂ 修， 提高教师的待遇 ， 改善教师 的住 房和生活环境 ， 全心全意为
步更新 办学理念 ， 学定位 ， 高教育质量 ， 出办学特 色， 科 提 突 注重创新 ， 内涵发展 之路 ， 走 促进 学校和谐发展。
关键词： 科学发展观 ； 内涵发展 ； 育质量 ； 学特 色； 教 办 创新意识 ； 和谐发展 中图分类号 １ ６ ０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ １ １４ （ ０ ８ １－ ０ １ ０ １７ — ２６ ２０ ）６－ １— ３ － ０
心， 以学生 的德 、 、 、 智 体 美全面发展为 出发点 和落脚点 ， 坚持一
切为 了学生 ， 一切 服务 于学 生 的成长 与成才 ； － －是树立学生是
树立科学发展观 ， 首先要从全局 出发 ， 科学定位 。 高校要围
绕经济 社会 发展 的全局 来定位 ， 要密切关 注形势发展 ， 于从 善
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Ｖ０． ２ ｏ Ｎｏ１ １ ２６ ０ ８ ．６
用科 学发展观 引领 离校内涵发展
蒲卫晖
（ 河西学院 ， 甘肃 张掖 ７４ ０ ） ３ ０ ０
摘
要： 树立和落实科 学发展观是新 时期 高校 工作 的主要任务 ， 自觉践行科 学发展 观 ， 就是要用科 学发展观统一 思想 。 进一
的价值判断标准 、 丰富 的思想体系。 以人为本落实到学校工作 中就是 以育人 为本。为国家、 为
展规律、 创新 发展理念 、 转变发展 方式 、 解发展 难题 、 破 科学定
社会培养高素质 的人才是 高校 的根本任务 ， 也是高校办学 的根 本性战略 目标和最重要 的成果 。具体体现在学校工作中就是教
界观和方法论的集中体现。近些年 ， 高等教育处于跨越 式发展
的进程 中， 其在取得重大成就 的同时也面临一系列发展 中的问 题。如何落实科学发展观 ， 更好地完成人才培养 、 科技创新和先
支点 的核 心是 不断 提升 人 的素质 和能力 ， 的发展是最 根本 人
的。真正 的教育应 当是 以人为本 的教育 ， 让人体验科学、 体验美
政治 、 文化 、 社
学校真正主人 的思想 ， 没有学生 ， 学校也就没有存在的必要 ， 要 在思想 上真正热 爱学 生 ， 使学生从管理和训练 的对象真 正转变 为培养 、 服务的对象 ； 三是重视并 落实学 生对学校改革 、 发展 的
育 以育人为本 ， 办学以人 才为本 。
位、 提高教育质量 、 突出办学特色 、 增强创新 意识 和实践能力 、
走内涵发展之路、 促进学校和谐发展提供了根本指导思想 。
１ 科 学定 位 是 落 实 科 学发 展 观 的前 提
２ 坚持教 育以育人 为本， 实莒 实学 生的主体地位田 ， ２ 切 为此 ， 必须做 到 ： 一是学 校 的各项 工作都必 须 以学生为 中
进文化传播的历史重任 ， 是每一位高校工作者必须认真思考 的
重大理论和实践问题 。党 的十七大报告指出： 科学发展观 ， “ 第 要义是发展 ， 核心是 以人 为本 ， 基本要求是 全面 、 协调 、 可持 续， 根本方法是统筹兼顾 。”哒 为我们进 一步把握高等教育发 Ｉ ｔ
一
好、 体验崇高 、 验成功 、 体 体验快乐 ， 培养积极 的生活态度 、 明 鲜
高校要 自觉地根 据 自己的归属 和职能准确定 位 、 科学 发展。近
尊重教 师的劳动和创 造 ， 视教师 的发展和需要 ， 分发 重 充 挥教师 的主导精神 ， 调动他们的积极性 、 主动性和创造性 ， 激发
年来 ， 在实现 由人 口大 国向人力 资源强 国转变的过程 中 ， 实施 高教强 国战略时提出重点建设 高水平大学 ，着力建 设重点 学 科， 提高高等教育质量 ， 大力发展职业教育 的思 路。又如 ， 当前 高校发展正 由外延拓展转为 内涵深化 ， 这些 都是全局意识 的体 现 。真正从全局出发 ， 才能准确定位 ， 主动融合 ， 整合优势 ， 统筹 协调 ， 发展定位也才能看得远 、 看得清 、 看得准。
会 因素 的综合作 用中掌握 需求 ， 做到审时度势 ， 与时俱 进 ， 时 顺 而动 ， 因势利导 ， 统筹兼顾 。任何高校 的发展只有 在全局 中定 位， 才能发挥优势 ， 拓展思路 。 比如， 学校 的主要职能 ， 国 根据 我
高校分为研究型 、 研究教学 型 、 学研 究型 、 教 教学 型 、 实践技能
２ 树立 以人为本的教 育理念
他们不断探索真理和勇于创新 的精神 。为此 ， 一是全心全意依 靠 教师 办学 ， 实行 校务 公开 、 民主治 校 ， 充分 发挥 教代会 的作
用； 二是充分尊重和发挥校 、 系） 院（ 学术机构在学科建设 、 教师
队伍建设 、 教学 、 等与学术有关工作上 的决策权 ； 科研 三是始终 把建设 高水平教师 队伍作为学 校建设 的核心 ， 既要加强师德教
型等； 比如， 根据高校 的归属 ， 分为部属 国家重点 （ 包括 ９ ５ ２ １ ８ 、 １
知情权和参与权 ； 必须 以学生 的成长 、 四是 成才和全面发展作 为考评学校各项工作 的最终检验标准。 ２ 坚持办学以人才 为本， 实莒实教 师在学校教 育工作中的 ． ３ 切
ｉ导地 位
等学校 ）省 屑重点 、 、 省屑一般 和地方性 高职高专等 ， 这就 要求