教师资格证美术说课稿
美术优秀说课稿模板（精选5篇）
美术优秀说课稿模板（精选5篇）美术优秀说课稿模板（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的美术说课稿模板（精选5篇），欢迎大家分享。
美术说课稿1老师们：下午好！我今天的说课将采用"五说"的说课模式。
即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。
理论根据将贯穿在以上流程中。
1、说教材：我今天说的是"造型·表现"和"设计·应用"两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的"基本理念"的要求。
本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中"隐藏"了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节"造型·表现"和"设计·应用"的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的"从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识"的要求以"快乐求知"为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个"自主、平等、合作、竞争"的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
操作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
美术教师说课稿范文
美术教师说课稿范文一、课程概述本课程是美术教育专业中的一门重要课程，旨在培养学生的美术素养和审美能力。
通过本堂课的学习，学生将了解到绘画的基础知识和技巧，并通过实践来提升自己的绘画能力。
二、教学目标1.了解绘画的基本概念和种类；2.掌握绘画的基本技法和表现方法；3.提高学生的观察力和表现能力；4.培养学生对美的感知和审美能力。
三、教学内容1.绘画基础知识的讲解：介绍绘画的定义和分类，包括素描、水彩、油画等；2.绘画基本技法的讲解：讲解线条、色彩、明暗和透视等绘画技法；3.绘画实践：学生进行绘画实践，通过实践来加深对绘画基础知识和技法的理解和掌握；4.绘画作品欣赏和评析：对学生的绘画作品进行欣赏和评析，帮助学生进一步提高绘画能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些著名的绘画作品，引起学生对绘画的兴趣，并激发学生对美的追求。
2. 绘画基础知识的讲解（15分钟）教师从绘画的定义和分类入手，介绍绘画的基本概念和种类，并通过图示和例子进行说明，使学生对绘画的基本知识有个初步的了解。
3. 绘画基本技法的讲解（20分钟）教师讲解绘画的基本技法，包括线条、色彩、明暗和透视等，通过示范和演示让学生理解这些基本技法的重要性和运用方法。
4. 绘画实践（50分钟）学生在教师的指导下进行绘画实践，根据教师的要求选择具体的绘画题材和风格进行创作。
教师在实践过程中进行指导和点评，引导学生注意绘画的细节和表现效果。
5. 绘画作品欣赏和评析（20分钟）学生完成绘画作品后，教师组织学生进行作品欣赏和评析。
教师对每位学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，并提出改进意见，帮助学生提高绘画能力。
五、教学评价1.每堂课结束后，学生需提交一份绘画作品，教师根据作品的质量和表现能力进行评分；2.学生对课堂教学的参与度和学习态度也将纳入评价的范围；3.教师将通过观察学生的绘画作品和听取学生的反馈来评估教学效果。
六、教学参考资料1.《美术教育教程》2.《绘画技法大全》3.线上绘画教学视频以上是本堂课的说课稿范文，希望能对您理解美术教师说课的流程和内容有所帮助。
美术说课稿
美术说课稿一、教学目标本堂课的教学目标主要包括：1.培养学生对美术作品进行观察、分析和理解的能力。
2.提高学生的创作能力，培养学生的美术素养。
3.引导学生认识不同艺术形式的表达方式。
4.激发学生对美术的兴趣，培养学生对美术作品的欣赏能力。
二、教学内容本堂课的教学内容主要包括：1.对一幅美术作品进行观察和分析。
2.引导学生认识绘画的基本元素和技法。
3.进行美术作品的创作练习。
4.分享学生的创作成果，进行作品欣赏和评价。
三、教学重点和难点本节课的教学重点为：1.引导学生观察和分析美术作品，培养对艺术品的审美能力。
2.教授绘画的基本技法和元素，让学生能够进行自由创作。
3.激发学生对美术作品的欣赏兴趣，培养学生的审美情趣。
本节课的教学难点为：1.如何引导学生提出合理的观察和分析问题，培养学生的艺术思考能力。
2.如何教授绘画的基本技法和元素，让学生能够灵活运用。
3.如何激发学生对美术作品的兴趣和欣赏能力。
四、教学过程1. 导入环节介绍当天将要学习的美术作品，激发学生对艺术的兴趣。
2. 观察与分析通过展示作品，引导学生对作品进行观察和分析。
鼓励学生提出自己的见解，并进行讨论。
3. 讲解基本技法和元素介绍绘画的基本技法和元素，例如线条、色彩、构图等。
通过示范和讲解，让学生了解如何运用这些技法和元素进行绘画创作。
4. 创作练习让学生根据所学的基本技法和元素进行绘画创作练习，鼓励他们展现个性和创造力。
5. 作品欣赏和评价学生展示自己的作品并进行欣赏和评价。
鼓励学生对自己和他人的作品进行积极正面的评价，促进互相学习和提高。
6. 总结与展望对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的学习内容，激发学生对未来学习的兴趣。
五、教学评价通过本节课的教学，可以进行以下方面的评价：1.学生对美术作品的观察和分析能力。
2.学生掌握的绘画基本技法和元素的运用能力。
3.学生的作品表达能力和创造力。
4.学生对自己和他人作品的欣赏和评价能力。
美术教师面试说课稿
美术教师面试说课稿一、教学内容概述本次面试给出的教学内容是关于素描技法的教学。
素描是绘画的基础技法之一，它能够帮助学生掌握物体的形状、结构和光影变化，是学习绘画的重要环节。
本次教学将以自然物体的素描为主题。
二、教学目标1.培养学生对自然物体形态的观察能力，提高他们的表现能力和创造力；2.掌握素描的基本技法，包括线条的运用、明暗的表现等；3.培养学生的审美能力，提升他们对美术作品的理解和欣赏能力；4.培养学生的意识与表现能力，鼓励他们从多个角度去观察和表达。
三、教学重难点教学重点：1.立体感的表现：通过线条、明暗的处理，让画面有立体感；2.物体的比例和形态：学生能够准确地捕捉物体的比例和形状，将其表现到素描作品中。
教学难点：1.培养学生的观察能力和表现能力，让学生能够将观察到的事物准确地表达出来；2.让学生在掌握基本素描技法的基础上，能够进行创作和表达。
四、教学方法与教学过程1.教学方法：本次教学采用示范教学和个性化指导相结合的方式。
通过展示一些经典的素描作品，引发学生的兴趣和好奇心；然后通过示范教学，分步讲解素描的基本技法和经验；最后通过个性化指导，帮助学生发现和解决在绘画过程中遇到的问题。
2.教学过程：第一步：导入引入素描的概念，通过展示一些经典的素描作品，激发学生对绘画的兴趣和好奇心。
同时，提醒学生素描的重要性和作用。
第二步：技法讲解与示范介绍素描的基本技法，包括线条的运用、明暗的表现等。
通过展示一些示范作品，详细讲解每一种技法的具体应用方法。
第三步：实践演练让学生根据课堂上讲解的技法，选择一个自然物体进行素描练习。
在练习过程中，老师会进行个性化指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供一些创作建议。
第四步：作品展示与评价鼓励学生在一定时间内完成作品，并进行展示和互评。
老师可选择一些优秀的作品进行点评，夸奖学生的努力和创造力。
第五步：总结与反思让学生总结今天学到的知识和经验，并回答一些思考性问题，加深对课堂知识的理解和应用能力。
美术教师说课稿范文（精选5篇）
美术教师说课稿范文（精选5篇）美术教师说课稿范文（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的美术教师说课稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
美术教师说课稿1各位评委、领导、老师们好！我今天的说课将采用"四说"的说课模式。
今天我准备：一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程。
理论根据将贯穿以上流程中。
一、说教材1、分析教材本课在教材中的地位和作用：本课是河北省九年义务教育小学美术第八册第十五课内容，属于新课程标准中"造型·表现"类创作课型。
本课主要是使学生在巩固原有绘画知识的基础上，了解和掌握变化彩印版画的特点及制作方法，这对培养学生的能力和素质是极其重要的。
另外，版画的制作过程比较复杂，对于四年级学生来说，还要做到难易适度，由浅入深。
2、课时安排：2——3课时3、教学目标根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标如下：①认知目标：初步了解版画知识，感受版画艺术的独特艺术效果，合理的组织画面，激发想象力和创新意识②能力目标：通过自主的探索及实验，掌握彩印版画基本的造型表现能力。
③情感目标：养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验版画创作的快乐。
4、教学重点、难点重点：掌握彩色版画的一般制作方法，并能动手制作一幅作品。
难点：拓展学生的创新思维，提高学生的综合实践能力。
二、说教法由于学生对美的感受，对新的事物的兴趣往往基于直接的视觉感受。
因此，教学开始时，我针对四年级学生的生理和心理特点，采取了直观的教学方法，充分运用多媒体、范图等直观教具，丰富了课堂的内涵和形式，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，学会互动发展，从而引导学生树立正确的人生观、价值观。
美术说课稿
美术说课稿一、课程介绍美术课程，作为培养学生审美能力和艺术修养的重要学科，旨在通过观察、思考和创作，提高学生的审美眼光和艺术表现力。
本课程将遵循《美术课程标准》的理念和要求，关注学生的个体差异，激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情感和人文素养。
二、教学内容本次美术课程将涵盖以下内容：素描基础：教授素描的基本原理和技巧，包括线条运用、阴影处理、构图法则等。
油画技法：通过实践操作，让学生掌握油画的基本技法，理解色彩的运用和表现力。
中国画欣赏：介绍中国画的特色和风格，提高学生的艺术鉴赏能力。
创意设计：激发学生的创意思维，培养他们独立创作的能力。
美术与生活：探讨美术与日常生活的联系，提高学生对美的感知和欣赏能力。
三、教学方法为确保教学效果，本课程将采用以下教学方法：互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥主体作用，形成良好的学习氛围。
案例分析：通过对经典作品的剖析，让学生深入理解艺术的表现手法和技巧。
实践教学：组织学生进行绘画实践，让他们在动手中提高技能，感受艺术的魅力。
任务驱动：布置具有挑战性的任务，激发学生的创造力，培养他们解决问题的能力。
小组合作：通过小组合作的形式，培养学生的团队协作精神，提高沟通表达能力。
四、教学资源为保障教学质量，本课程将充分利用以下教学资源：教材与教辅：选用优质的美术教材和教辅资料，为学生提供全面的学习支持。
多媒体课件：制作生动有趣的多媒体课件，提高学生的学习兴趣和效果。
网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。
美术馆与博物馆：组织参观美术馆和博物馆的活动，让学生近距离接触优秀艺术作品。
教学示范用品：准备丰富的教学示范用品，如画笔、颜料、画布等，满足学生的学习需求。
五、评价方式本课程将采用以下多元化的评价方式：作品评价：根据学生的绘画作品，评价他们的技能掌握和艺术表现力。
美术面试说课稿范文
美术面试说课稿范文一、背景介绍本次美术面试的课程为《色彩搭配与表现》。
在这堂课中，我们将学习如何运用不同的色彩组合来表现不同的情感和氛围，培养学生的色彩感知能力和创造力。
二、教学目标•帮助学生理解色彩在绘画中的重要性和作用•培养学生对不同色彩搭配的敏感性和判断力•提升学生的创造力和表现能力三、教学重点•掌握常见的色彩搭配原则和表现手法•理解不同色彩搭配对情感和氛围的影响•培养学生对色彩的感知和表达能力四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用举例和图片引导学生思考色彩在生活和艺术中的作用，激发学生的兴趣，并引导学生提出问题和猜测。
2. 理论学习（15分钟）•介绍色彩搭配的基本原则，如互补色、对比色、类似色等，并通过实例和图片展示不同色彩搭配的效果和表现手法。
3. 实践演练（30分钟）•分发绘画工具和调色板，让学生按照要求进行色彩搭配实践，并观察和记录自己的感受和想法。
•引导学生用色彩表达特定的情感和氛围，比如欢乐、忧伤、安静等。
•鼓励学生创造性地运用不同色彩搭配，并引导他们观察和分析不同搭配对情感的影响。
4. 分享和总结（10分钟）•让学生展示自己的作品，并与同学分享自己的创意和体会。
•引导学生总结这堂课学到的知识和技能，以及自己的收获和成长。
五、教学评价1. 观察评价•教师观察学生在实践过程中的表现和学习态度，包括色彩搭配的准确性、创意性和情感表达的质量。
2. 作品评价•对学生的作品进行评价，重点关注色彩搭配的效果和表现手法是否合理，以及情感和氛围是否能够有效传达。
3. 自评互评•学生之间进行互评和自评，通过交流和反思来改进自己的作品和表现能力。
六、教学拓展•鼓励学生在日常生活和实践中多关注和观察色彩的运用，培养自己对色彩的感知能力和创造力。
•推荐一些优秀的绘画作品和色彩搭配案例供学生参考和学习。
七、教学反思通过这堂课的教学，学生对色彩搭配的重要性和作用有了更深入的理解，并学会了运用不同的色彩搭配来表现不同的情感和氛围。
美术说课稿4篇
美术说课稿4篇第一篇：《色彩与情感的表达》引言：美术是一门独特而又富有表现力的艺术形式，它通过色彩、线条和形状等元素来表达情感和思想。
本节课将围绕色彩与情感的表达展开，通过学习不同色彩的含义和运用，引导学生用色彩表达自己的情感。
主体：1. 色彩的基本概念和分类- 介绍色彩的三要素：色调、明度和饱和度。
- 分类讲解：暖色调和冷色调的区别，以及主要的基本色彩。
2. 色彩与情感的联系- 通过示例作品展示不同色彩所表达的情感：红色代表激情和力量，蓝色代表冷静和安宁等。
- 引导学生思考：为什么不同色彩会产生不同的情感效果？3. 色彩在绘画中的运用- 引导学生进行色彩搭配练习，让他们通过尝试不同的色彩组合来表达自己的情感。
- 通过示范和指导，教授一些常用的色彩运用技巧，如对比色、相近色等。
4. 创作实践- 让学生选择一个情感主题，用色彩来表达。
- 提供一些创作素材和工具，让学生自由发挥，展示他们对色彩与情感的理解和运用。
总结：通过本节课的学习，学生不仅能够理解色彩与情感之间的联系，还能够通过绘画来表达自己的情感。
通过不断的实践和探索，他们将能够更加熟练地运用色彩，创作出更有表现力的作品。
第二篇：《线条的表现力》引言：线条是美术创作中最基本的元素之一，它具有丰富的表现力。
本节课将围绕线条的表现力展开，通过学习不同类型的线条和线条的运用技巧，引导学生用线条表达自己的创意和情感。
主体：1. 线条的类型和特点- 直线、曲线、斜线等不同类型的线条。
- 线条的粗细、长度和方向对表现力的影响。
2. 线条的表现力- 通过示例作品展示不同线条所表达的情感和意境：柔和的曲线代表温柔和柔情，锐利的直线代表力量和决心等。
- 引导学生思考：为什么不同线条会产生不同的表现效果？3. 线条在绘画中的运用- 引导学生进行线条练习，让他们通过练习不同类型的线条来提高线条的掌握能力。
- 教授一些常用的线条运用技巧，如交叉线条、平行线条等。
4. 创作实践- 让学生选择一个主题，用线条来表达。
美术教师说课稿
美术教师说课稿一、教学背景和教学目标1. 教学背景美术作为一门重要的艺术学科，在中小学教育中占有重要的位置。
通过美术的学习，可以培养学生的创造力、审美能力和艺术表达能力。
在本次美术课中，我们将学习中国绘画艺术的基本技法和表现方法。
2. 教学目标•知识目标：了解中国绘画的历史和传统，掌握基本的绘画技法。
•能力目标：提升学生的观察力和创造力，培养他们的艺术鉴赏能力和表达能力。
•情感目标：培养学生对艺术的热爱和兴趣，增强他们对中国传统文化的认同感。
1. 教学内容本次课程的主要内容是中国绘画艺术。
将介绍以下几个方面的知识：•中国绘画的历史和发展概况•中国绘画的基本技法和表现方法•中国绘画中的传统题材与形式•中国绘画的艺术特点和意义2. 教学重点•了解中国绘画艺术的历史和传统•掌握中国绘画的基本技法和表现方法•学会欣赏和鉴赏中国绘画作品1. 教学过程本次课程的教学过程分为以下几个环节：•引入：通过展示一些中国绘画作品，引起学生对中国绘画的兴趣。
•知识讲解：介绍中国绘画的历史和发展，重点讲解一些著名的绘画名家和作品。
•技法演示：通过演示，示范绘画的基本技法和表现方法，并与学生一起练习。
•作品欣赏：展示一些经典的中国绘画作品，引导学生进行欣赏和鉴赏，并进行讨论。
•创作实践：鼓励学生进行绘画创作，通过实践提升他们的艺术表达能力。
2. 教学方法本次课程将采用以下教学方法：•演示法：通过教师的演示和示范，让学生直观地了解绘画的基本技法和表现方法。
•实践法：通过实际绘画的练习和创作，提升学生的艺术表达能力。
•讨论法：通过作品欣赏和鉴赏的讨论，培养学生的审美能力，并加深对艺术的理解。
四、教学评价和资源准备1. 教学评价•自评：通过观察学生的参与度和表现，评估他们在学习过程中的积极程度和掌握程度。
•同学评价：通过同学之间的交流和互评，评估学生在创作实践中的表现和成果。
2. 资源准备•展示中国绘画作品的图片或幻灯片。
•画笔、颜料、纸张等绘画工具和材料。
美术说课稿（精选8篇）
美术说课稿美术说课稿（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的美术说课稿（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美术说课稿篇1各位专家、各位评委：大家好！今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课《巧用对称形》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。
一、说教材：（一）说教学分析：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
（二）说教学目标：众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。
根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该达到的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目标：1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。
2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。
（三）说教学的重、难点：我认为艺术来源于生活，就应该服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。
美术科目的说课稿
美术科目的说课稿美术科目的说课稿优秀5篇说课稿有助于教师反思和评估自己的教学实践。
编写说课稿需要教师对教学内容、方法和策略进行深入思考和整理，从而提高教学的合理性和有效性。
下面给大家分享美术科目的说课稿，欢迎阅读！美术科目的说课稿（篇1）教学目标：1.培养学生的动手能力和想象能力。
2.通过切割移位的方法，感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。
教学重点：指导学生进行切割。
教学难点：进行有序的排列。
教学过程：1.欣赏：(1)选用对比的方法引导学生欣赏，通过欣赏使学生认识到经过切割后重组的画面有特有的神奇。
(2)组织学生寻找规律：有规则的间隔，可以横向切割排列也可以纵向切割排列。
2.发现：这样的作品会产生变形的效果。
运用同样的方法还可以做什么?动物形象、风景画面等。
3.动手切割要点：方法指导：先用尺子良好尺寸，做到均匀；然后用尺子对起上下两点，注意手要按紧，不使尺子移动，用工具到进行切割。
4.重新组合要点：方法指导：将切割好的图片摆在作业纸上，拼摆好间距后再用胶水粘贴。
5.布置作业：根据自己所带的.图片经过切割后再重组成一幅有趣的作品。
6.学生作业教师巡视指导：指导重点：关注有困难的学生，适当给予指导；注意学生的用刀的安全指导；粘贴方法的指导。
7.学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。
美术科目的说课稿（篇2）教学目标：知识目标：运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画的整体认识和理解能力目标：认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想情感。
情感目标：通过本课的学习，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，并内化为热爱祖国的情怀。
教学重点：赏析中国画的笔墨美感。
教学难点：中国画形式美各因素的价值判断(对形式美的把握)教学方法：启发法演示法观察法情景创设法教学用具：教学课件教学过程：一、温故而知新导入：提出问题请学生回答以前学过的旧知识。
美术万能说课稿三篇
美术万能说课稿三篇美术万能说课稿（一）一、说教材：1、地位、作用和特点：今天说课的课题是人美版高中课程标准实验教科书——《美术鉴赏》第课《……》（同时在黑板上板书课题）本节是在学习了……之后编排的通过本节课的学习既可以……对……的知识进一步巩固和深化又可以为后面学习……打下基础所以……是本章的重要内容此外《……》的知识与我们日常生活、生产、科学研究……有着密切的联系因此学习这部分有着广泛的现实意义本节的特点之一是：……；特点之二是：……2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：……（2）过程与方法目标：……（3）情感态度与价值观目标：……3、教学的重点和难点：（1）教学重点：……（2）教学难点：……二、说教法：（简单叙述即可主要是教学手段）基于上面的教材分析我根据自己对研究性学习启发式教学模式和新课程改革的理论认识结合本校学生实际主要突出了几个方面：一是创设问题情景充分调动学生求知欲并以此来激发学生的探究心理二是运用启发式教学方法就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程以求获得最佳效果另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律触发学生的思维使教学过程真正成为学生的学习过程以思维教学代替单纯的记忆教学三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）让学生在探索学习知识的过程中领会常见数学思想方法培养学生的探索能力和创造性素质四是注意在探究问题时留给学生充分的时间以利于开放学生的思维当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说教就是为了不教.三、说学法：（略述）学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程因此我觉得在教学中指导学生学习时应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高本节教师通过列举具体事例来进行分析归纳出……并依据此知识与具体事例结合、推导出……这正是一个分析和推理的全过程2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境让学生在探索中体会科学方法如在讲授时可通过演示创设探索规律的情境引导学生以可靠的事实为基础经过抽象思维揭示内在规律从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点3、让学生在探索性实验中自己摸索方法观察和分析现象从而发现新的问题或探索出新的规律从而培养学生的发散思维和收敛思维能力激发学生的创造动力在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励不断地寻找学生思维和操作上的闪光点及时总结和推广4、在指导学生解决问题时引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法从而克服思维定势的消极影响促进知识的正向迁移如教师引导学生对比中蕴含的本质差异从而摆脱知识迁移的负面影响这样既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力四、教学过程：（重点叙述）（一）、课题引入：教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例C、讲述数学科学史上的有关情况）激发学生的探究欲望引导学生提出接下去要研究的问题（二）、新课教学：1、针对上面提出的问题设计学生动手实践让学生通过动手探索有关的知识并引导学生进行交流、讨论得出新知并进一步提出下面的问题2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验指导学生实验、通过多媒体的辅助显示学生的实验数据模拟强化出实验情况由学生分析比较归纳总结出知识的结构（三）、实施反馈：1、课堂反馈迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）让学生分析有关的问题实现知识的升华、实现学生的再次创新2、课后反馈延续创新通过课后练习学生互改作业课后研实验实现课堂内外的综合实现创新精神的延续五、板书设计：在教学中我把黑板分为三部分把知识要点写在左侧中间知识推导过程右边实例应用六、说课综述：以上是我对《》这节教材的认识和对教学过程的设计在整个课堂中我引导学生回顾前面学过的……知识并把它运用到对……的认识使学生的认知活动逐步深化既掌握了知识又学会了方法总之对课堂的设计我始终在努力贯彻以教师为主导以学生为主体以问题为基础以能力、方法为主线有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想并且能从各种实际出发充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣体现了对学生创新意识的培养我的说课完毕谢谢各位评委老师大家辛苦了！美术万能说课稿（二）我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X 课《XXXXX》一课（课件）下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计（课件）一教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标确定《XXXXXX》一课属于造型·表现学习领域即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物激发学生丰富的想象力与创造愿望本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期结合小学儿童的学龄特点本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会XX的意义形成XXXX的价值观念和情感态度知识目标：通过教学活动让学生了解XX,尝试运用不同的表现形式设计和制作能力目标：培养学生对生活情感的表达能力发展创新思维和审美能力明确了教学目标本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：XXXXXX.教学难点是：XXXX合理性和协调性（将XX巧妙的设计在造型中）二教法学法在教学中为了更好地突出重点、突破难点体现课程设计注重人文关怀侧重学生的体验过程针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律我遵循教为主导学为主体的教学思想通过情景创设引导学生主动探究体验学习的过程培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励引导学生积极互动体会创作的快乐发展学生的想象力、提高学生的创造力三教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐顺利达成教学目标我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏XX我首先设计了创设情景——欣赏XX这一环节因为兴趣是最好的老师所以我在教学一开始播放了XXXX动画片段把学生带入XX的世界中让学生欣赏造型各异、风格独特的XX,为后面设计XX做好铺垫引导学生通过体会XX的意义懂得珍惜XX,引出本课课题—XX（二）引导启发了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同观察力与认识层面自然不同因此我设计了引导启发了解XX一环节先出示一组图片通过?等问题引导学生观察探索了解接着出示一组有错误的XX,让学生观察分析：设疑引路归纳总结突破难点避免发生同样的错误这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度减低了难度通过语言表述与语文课相结合培养学生口头表达能力教学活动中以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性让学生真切体会到学习的成功与快乐（三）自主探究折制XX接着我设计了自主探究——折制种表一环节因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式他可以培养学生的自主探究能力、合作意识所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神X正当学生情绪高涨产生积极的探究动机的时刻我给学生5分钟的时间引导学生到书中寻找答案鼓励他们根据书中提示相互交流积极互动讲解自己的制作想法了解不同的方法步骤并大胆地展示出一个设计与众不同的表面通过这种安排让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决教师只是组织者、引导者真正体现了以学生为主体使学生成为学习的主人（四）大胆创作制作XX为了给学生一个自由发挥、创造的空间我设计了大胆创作——制作XX这一环节鼓励学生对自己的作品进行再创作在再创作过程中我强调学生注意色彩的搭配协调钟面指示明确制作同时并播放儿童歌曲X,营造轻松的学习氛围让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造体验造型活动所带来的乐趣在学生创作作品时会遇到各种各样的问题诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题我引导学生相互讨论大胆发表自己的看法学会解决问题（五）展示欣赏评价XX我接着设计了展示欣赏——评价钟表的环节这样就做到了问题由学生提方法由学生想思路由学生讲从而真正发挥学生主体作用在学生创作基本完成时我让学生采用自评为主互评与教师简评为辅的方法进行评价从而学生参与到教学中培养学生自信心体验成功的喜悦（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到课虽尽但趣无穷的效果因此我最后设计了课堂小结——拓展延伸环节在课程即将结束时问学生：这节课一点给你带来了快乐学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐这一环节对快乐的回顾既加深了对整个教学过程的印象和体验同时又是对这节课的总结和梳理最后我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示说说自己的作品名称觉得自己的作品什么地方制作的棒2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞提高审美能力3.教师评价：根据激励性的原则在学生互评的过程中我相机结合学生作品的不同特点肯定孩子们的各种表现保护他们的积极态度和创新意识点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会找出其优点甚至扩大其优点并发自内心赞扬他们使他们摆脱自卑心理相信我能行.这样让全体学生都成为学习的主人.四板书设计：（课件）根据教学活动的安排板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究引导学生进行再创造他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考自行探究培养学生的主体意识和互助、参与合作意识实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养真正实现了知识与能力的同步提高教学效果很好一句话：只要教师转变观念大胆的放手把课堂还给学生满足他们好奇、好动、好说的特点教学效果一定会事半功倍美术万能说课稿（三）一、教材分析我根据新课标内容确定《******》一课属于***学习领域即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物激发学生丰富的想象力与创造愿望二、学情分析小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期小学阶段学生已经认识了美术工具和材料对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握会用线条和色块来表现他们所知道的东西他们以自我为中心喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重爱表现自己但动手能力较差只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法这是学习本课的有利因素结合小学生的学龄特点使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法符合学生发展的特点三、教学目标根据教材分析与学情分析我确定了：①②③四、教学重难点教学重点是：******.教学难点是：****.五、教学准备巧妇难为无米之炊因此备好画具是上好本课的前提条件教师准备：多媒体课件、画具等学生准备：网上资料收集、画具等六、教法学法众所周知学生是学习的主体老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者在新理念指导下的基础教育课程改革已进行了多年广大教师经历了初步认识—初步实践—课改反思—再认识—再实践的课改过程小学美术作为艺术教育必修学科之一使小学美术教师有着深刻的体验和感受在课改新理念的指导下教师的教学方式发生了变化从而使学生的学习方式发生了很大转变为了更好地突出重点、突破难点体现课程设计注重人文关怀侧重学生的体验过程针对小学生的心理特点和认知规律我遵循教为主导学为主体的教学思想通过情景创设引导学生主动探究体验学习的过程培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励引导学生积极互动体会创作的快乐发展学生的想象力、提高学生的创造力七、教学程序（1）组织教学：注重学生的画具准备与分组情况（2）创设情境欣赏**我首先设计了创设情景——欣赏**这一环节因为兴趣是最好的老师所以我在教学一开始播放了****动画片段把学生带入**的世界中让学生欣赏造型各异、风格独特的**,为后面设计**做好铺垫引导学生通过体会**的意义懂得珍惜**,引出本课课题—**（3）引导启发根据本课的了解**其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同观察力与认识层面自然不同因此我设计了引导启发了解**一环节先出示一组图片通过?等问题引导学生观察探索了解接着出示一组有错误的**,让学生观察分析：设疑引路归纳总结突破难点避免发生同样的错误这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度减低了难度通过语言表述与语文课相结合培养学生口头表达能力教学活动中以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性让学生真切体会到学习的成功与快乐（4）自主探究折制**接着我设计了自主探究——折制种表一环节因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式他可以培养学生的自主探究能力、合作意识所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神*正当学生情绪高涨产生积极的探究动机的时刻我给学生5分钟的时间引导学生到书中寻找答案鼓励他们根据书中提示相互交流积极互动讲解自己的制作想法了解不同的方法步骤并大胆地展示出一个设计与众不同的表面通过这种安排让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决教师只是组织者、引导者真正体现了以学生为主体使学生成为学习的主人（5）大胆创作制作**为了给学生一个自由发挥、创造的空间我设计了大胆创作——制作**这一环节鼓励学生对自己的作品进行再创作()在再创作过程中我强调学生注意色彩的搭配协调钟面指示明确制作同时并播放儿童歌曲*,营造轻松的学习氛围让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造体验造型活动所带来的乐趣在学生创作作品时会遇到各种各样的问题诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题我引导学生相互讨论大胆发表自己的看法学会解决问题（6）展示欣赏评价**我接着设计了展示欣赏——评价钟表的环节这样就做到了问题由学生提方法由学生想思路由学生讲从而真正发挥学生主体作用在学生创作基本完成时我让学生采用自评为主互评与教师简评为辅的方法进行评价1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示说说自己的作品名称觉得自己的作品什么地方制作的棒2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞提高审美能力3.教师评价：根据激励性的原则在学生互评的过程中我相机结合学生作品的不同特点肯定孩子们的各种表现保护他们的积极态度和创新意识点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会找出其优点甚至扩大其优点并发自内心赞扬他们使他们摆脱自卑心理相信我能行.这样让全体学生都成为学习的主人.使学生参与到教学中培养学生自信心体验成功的喜悦（7）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到课虽尽但趣无穷的效果因此我最后设计了课堂小结——拓展延伸环节在课程即将结束时问学生：这节课一点给你带来了快乐学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐这一环节对快乐的回顾既加深了对整个教学过程的印象和体验同时又是对这节课的总结和梳理最后我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的**拿到学校来把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享板书的设计围绕着突出重点展开总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究引导学生进行再创造他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考自行探究培养学生的主体意识和互助、参与合作意识实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养真正实现了知识与能力的同步提高教学效果很好一句话：只要教师转变观念大胆的放手把课堂还给学生满足他们好奇、好动、好说的特点教学效果一定会事半功倍我的说课到此结束谢谢各位评委老师！。
实用的美术说课稿三篇
美术说课稿实用的美术说课稿三篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的美术说课稿3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美术说课稿篇1这是一节创作课。
教材上有一幅国庆节夜晚放烟花的图片和四幅儿童创作画，这四幅儿童创作画是学生用不同线材来表现的，采用了蜡笔绘画、毛线粘贴和剪贴等形式进行创作的。
本课通过引导学生回忆放烟花的情形，引领学生尝试运用各种材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣。
过年过节时，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。
随着科技的发展，烟花的种类也越来越丰富，形状和色彩也越来越美丽。
在教学时通过启发学生回忆和欣赏放烟花是的场景，知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来。
培养学生热爱生活的情趣，会表达自己的感受，表达对美好事物的向往。
一、学情分析一年级的孩子已经初步认识了美术工具和教材，对不同的材料的使用也有一定的掌握，他们思维活跃，想象丰富，喜欢用自己的想法表现事物。
烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。
二、设计思路1、欣赏“烟花”；2、认识“烟花”；3、感受“烟花”；4、创作“烟花”；5、评比“烟花”。
三、教学目标知识目标：了解烟花的形状，学习用不同的线材表现烟花。
能力目标：培养学生综合运用材料的能力和想象力。
情感目标：教育学生能安全使用工具养成良好的卫生习惯。
教学重点：能运用多种材料表现形状各异的烟花。
教学难点：综合运用多种方法设计表现不同形状的烟花。
四、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级儿童的心理特点和认知规律，注重教法的趣味性、多样性。
我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景、课件、演示创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
美术说课稿（精选10篇）
美术说课稿（精选10篇）美术说课稿（精选10篇）作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的美术说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美术说课稿篇11、课型：造型表现2、教材分析：《粉印纸版画》向学生介绍粉印纸版画这种运用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到印纸上的纸版画品种，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。
它属于“造型.表现”学习领域。
版画制作的每一道工序，对学生来讲都是非常新鲜有趣的。
特别是版画印出来，学生看到自己的劳动成果，会更兴奋。
因此，粉印纸版画的学习对学生的绘画能力、动手能力都是一种锻炼。
3、学生分析：三年级学生通过前几节课对纸版画的了解学习，在造型表现能力方面都有了提高，通过欣赏生活中的不同线和艺术作品中的不同线，加深对线的认识，激发创造精神。
在音乐声中大胆的尝试表现，体验学习的快乐和自信。
4、教学目标认知目标：学习了解粉印纸版画的相关知识。
技能目标：学会粉印纸版画制作方法，并能完成一副粉印纸版画作品。
提高造型能力。
情感目标：培养对版画学习的兴趣。
5、知识要点粉印纸版画：就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。
粉印纸版画是用吹塑纸制作的。
吹塑纸是近年来出现的一种新材料，常用于制作广告或橱窗的装潢美化。
吹塑纸质地松软，可任意剪裁，在上面刻画非常轻松。
不需用力，用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上写画、压刻，版面上便能产生阴刻的白线与白点。
也可用梳子、叉子、瓶盖、笔杆等物，在吹塑纸上压刻各种平行线、曲线、圆点等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使画面产生丰富的变化。
6、教学重点：在了解粉印纸版画的基础上，掌握粉印纸版画的制作过程。
7、教学难点：制版和上色的技巧。
8、教学方式：欣赏、演示、小组讨论、交流9、教学场所：美术专用教室（3）多媒体教室10、教具选择：教师范图、课件、水粉颜料，彩色卡纸，吹塑纸，毛笔，小夹子，粗头铅笔，以及圆珠笔。
2023最新-美术说课稿(通用5篇)
美术说课稿（通用5篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好说课稿呢？这里为大家分享了5篇美术说课稿，希望在美术说课稿的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
美术说课稿篇一《我的书包》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。
我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。
一、说教材内容：《我的书包》是一节“设计。
应用”领域的课程内容。
高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
二、说学情分析：六年级学生思维独特、个性鲜明。
在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。
三、说教学目标：为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
四、教学重难点：本课教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。
本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。
五、说教法学法结合六年级学生的心理特点，充分借助多**教学**，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。
为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示和视频演示并配以教师直观讲解演示，辅助学生感受、品味、操作、实践、体验、学会基本的设计制作。
美术说课稿集合8篇【模板】
美术说课稿集合8篇美术说课稿篇1我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课，借助实物游戏、线条游戏、美术作品欣赏表演等手段，将艺术领域里的绘画和实物等进行自然的融合，让学生在快乐中学习美术，获得艺术课的教学实践经验。
一、说教材1、教材内容的地位和作用线条是一种神奇的符号，它随着学生涂鸦的开始，便陪伴着学生成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现学生内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。
用线造型的训练在美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助学生充分的展现自己的创造性，开发学生的潜能和智力能力。
《体会线的韵律》的美术活动主要体现为游戏性。
因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
使学生大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的个性化的美术作品。
2、教学目标根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：知识与技能：A、认识各种直线、曲线及其作用；B、感知线是绘画语言之一；C、培养学生线控与线性的感知与表达能力。
过程与方法：A、在游戏中，引导学生观察生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激发记忆与发现的兴趣；B、在比较中体验线条的美感；C、在创作中训练线的表现力。
情感、态度、价值观：A、感知生活中和自然中的线及其美感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感；B、能与同学合作交流，学习人际交往；C、能用审美的眼光观察生活中和自然中的线，提高审美能力。
3、教学重点和难点重点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。
难点：学会用不同的线表达自己的情感。
4、课型：造型﹒表现5、课时安排：一课时通过以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点、突破难点，我准备采用下列教学方法。
二、说教学方法（一）说教法依据本课的性质及学生的'特点，我主要准备采取以下教法：（1）“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
【精华】美术说课稿4篇
【精华】美术说课稿4篇【精华】美术说课稿4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
说课稿应该怎么写才好呢？美术说课稿篇1尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是美术课程《初级素描》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来说我的教学设计。
一、教材分析本课节选自《初级素描》，在美术课程设计理念下，我明确了本课课型属于造型表现，要注重学生的实践动手绘画能力和观察思考能力的培养。
二、学情分析小学高年级和初、高中学生，学生年龄大致在13~18周岁之间，这个年龄段的学生有很强的观察能力，个性鲜明，想象力丰富。
有一定的形象绘画能力，趋向于具象能力的表现，能基本运用简单的线条概括具象性事物。
因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标从学生角度出发，同时结合教学内容，我把教学目标整理为三个方面，（一）介绍素描的基本概念，了解素描这个重要画种。
（二）掌握素描的材料和功用。
（三）使学生透彻的理解本门课程的具体含义，为接下来的素描静物实践训练作理论指导。
四、教学重难点跟据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点：介绍素描的含义教学难点：掌握素描的材料和功用。
教学关键点：理解素描基本作画步骤。
五、教学准备功欲其善，先利其器，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件画具等学生准备：铅笔、橡皮、素描纸等绘画材料等画具六、教法学法我以体验、问题讨论、动手实践来完成我的教学方法，目的在于提高学生学习的主动性，另以多媒体教学视频欣赏，通过直观、详尽的步骤学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
七、教学过程根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：教学引入-教学深入-课堂实践-课业评价-课堂小结。
（教学引入5-10分钟、教学深入25分钟、课堂实践40分钟、课业评价10-15分钟、课堂小结5分钟）（一）创设情景，教学引入（1）教师提问：何谓素描？（抛出问题，引发学生思考）（2）素描作品欣赏。
教师资格证小学美术说课：纸塑猫头鹰教师资格证说课稿
教师资格证小学美术说课：纸塑猫头鹰教师资格证说课稿想写好说课稿，那么就来看一看优秀的教师资格证说课稿吧。
以下资讯由教师资格证考试网整理而出“教师资格证小学美术说课：纸塑猫头鹰”，希望对您有所帮助!今天我说课的题目是《纸塑猫头鹰》，下面我将从教材、教法与学法、教学过程、课堂评价四方面,对这堂课进行设计。
一、教材分析：1、教学内容：本节课的主要内容是利用图画纸、白卡纸、各种色纸和旧挂历纸制作一只猫头鹰形状的笔筒。
2、知识点的作用：①、发展学生的动手能力。
②、协调学生的手脑能力。
3、本节课在整体知识结构中的地位和作用：本节课是小学五年制第七册美术教材第14课，是本册手工制作安排的第一课，学好这部分内容，为后几课纸塑长颈鹿、猫和鱼及各种动物笔筒的教学打下基础。
本节课又运用了色彩的搭配，复习了前两课所学的内容，所以本节课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
4、教学目标：根据《美术新课程标准》的要求和四年级学生的年龄特征、心理特点，我确定本节课要达到以下三点要求：①、使学生建立手工制作的概念，初步掌握手工制作的技术，打好手工制作的基础。
②、增强学生的动手能力，提高学生手脑的协调性。
③、培养学生正确的审美观，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力。
5、教学重点、难点：教学重点——掌握纸塑的基本步骤及程序，即“先描—再剪—后贴”。
教学难点——整体观察，把握各部件的大小比例及色彩的搭配。
6、教具准备：课前要准备好铅笔、尺子、剪刀、胶水、硬纸片、色纸若干张。
7、课时：一课时。
8、教室布置：将课桌拼成四个小组。
二、教法与学法分析：1、教学分析：遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教育思想，根据小学四年级学生的身体和心理特点，我将采用直观引入教学，即用CAI课件打出投影纸塑猫头鹰，这样激发了大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识;然后打开课本，看书中的图，读书中的字，进一步对今天所学的内容加以认识;接着教师利用课件分步骤，分层次进行操作演示，并让学生观察模仿。
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培养审美的眼睛（美术鉴赏及其意义）各位评委老师好，我叫XXX，我的说课题目是《培养审美的眼睛》。
（板书说课题目及自己的名字）下面是我的说课内容：一、教学目标：（我的说课主要从教学目标、教学重难点和教学过程三个方面加以阐述）本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
因此我设定三个教学目标：1）通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏。
2）美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义。
3）让同学们掌握美术鉴赏的方法，培养“审美的眼睛”。
二、教学重点和难点：（第二部分是…）教学重点：培养学生审美的眼睛，从而让学生们掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类和美术鉴赏的一般过程和方法。
三、教学过程：（第三部分是我的…）首先导入新课：随着人们对精神生活的要求越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，对作品的价值判断等。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
然后我会通过展示张萱的《捣练图》和米勒的《拾穗者》等相关作品，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念。
1、什么是美术鉴赏？（接下来就是本章节的第一个知识要点…）首先我会举例说明鉴赏并不神秘，然后从具体的美术作品入手，阐明什么是美术鉴赏，及其对象、过程、目的和本质特征等。
通过对徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的欣赏，以及对各自相关知识的查证，得出他们的内涵是不同的。
那么美术作品有哪些类型呢？这就涉及到了美术作品是如何分门别类的问题。
首先我会展示天安门的图片、徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》让同学们在欣赏图片中，逐步训练学生区分不同美术形式的能力。
2、美术作品是如何分门别类的？（随后引出第二个教学重点…）我会根据艺术门类和形式语言上的不同特征，分别展示课本相关图片。
并提出两个相关问题：1、各个图片分别代表哪种艺术门类。
2、除此之外还发现生活中有那些美术作品，它们是属于以上哪种艺术门类的。
目的是让学生开动脑筋，列举自己生活中所发现和存在的美术元素，训练同学们主动思维的习惯。
3、美术鉴赏的意义（本章节的第三个教学内容是…）通过以上我们学习了美术鉴赏的概念和美术作品的分类，那么我们为什么要学习美术鉴赏呢？我就会通过展示库尔贝的《筛谷的妇女》和马蒂斯的《舞蹈》两幅代表作来说明美术鉴赏从认识功能、教育功能和审美功能三个方面的重要意义。
4、总结回顾：（最后是我对本章节的总结回顾）通过本课的学习，使学生学习了美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，并从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识，为学生今后进一步学习相关的知识打下了基础。
四、板书设计：一、什么是美术鉴赏二、美术作品是如何分门别类的三、美术鉴赏的意义我的说课完毕，感谢各位老师！（擦黑板）。
XXX XX年XX月XX日美术作品的艺术语言（美术家是如何进行表达的？）各位评委老师好，我叫xxx，我的说课题目是美术作品的艺术语言（板书说课题目及自己的名字）下面是我的说课内容一，教学目标（我的说课内容主要从教育目标，教学难点和教学过程三个方面加以阐述）首先使学生理解美术语言的含义，初步了解基本美术语言的特征及其在美术语言表达中的作用，然后在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式。
二教学重点和难点（第二部分是……）教学重点：1美术语言整体和构成成分之间的辩证关系2 几种基本关系语言的特征及其运用教学难点;不同的艺术语言在美术作品中的运用及其作用三教学过程（我说课的第三个部分是我的……）首先导入新课;我会请学生朗诵诗歌，跳小段舞或唱歌，通过提问由学生辨别是哪种语言，从而引出本堂课的研究课题：美术作品的艺术语言（其中主要包括什么是美术作品的艺术语言，基本的美术语言符号和美术语言整体，以及基本语言的关系三个知识要点）1什么是美术作品中的艺术语言（第一个知识要点是……）我会通过屏幕，展示美术语言的概念，让学生们一起朗读，将读与思有机结合起来，更好的进行理解记忆2基本的美术语言符号（第二个知识要点是……主要有5个方面）（1）形体;我会展示中国画<韩熙载夜宴图>，壁画《朝元图》及油画《格尔尼卡》三幅表现形式不同的绘画作品。
让同学们分析三件作品在形象塑造上运用了哪些类型的艺术语言形式，根据同学们的回答，共同做出总结。
（2）明暗：同样我会展示《蒙娜丽莎》向学生们提出蒙娜丽莎神秘的微笑主要是通过什么艺术语言形式来表达的，通过设问，引起学生思考，培养学生独立思考的能力（3）色彩;通过<静物，苹果和橘子>《呐喊》以及故宫的图片，让学生对作品进行归类练习，培养学生观察分析能力，加强对概念的理解（4）空间：我会讲述，空间是物质存在的一种形态，具有多维的性质，随后我会展示《拾穗》《清明上河图》《寒江独钓图》并进行讲解，加深同学们印象。
从而更好的达到教学的目的（5）材质，肌理首先我会让同学感受一下课桌，书本，身上的衣服分别是什么材质的，她们分别带来什么样的感受，通过学生的观察和触摸，我会结合画家作品进行讲解和总结3 美术语言整体和基本语言的关系我会采用对比的方法，从而知道美术作品和文学作品中使用的语言是不同的，只有把美术语言和整体形象融合成一个有机的整体，按照一定的创造法则，构造出一个全新的创造物，才能被欣赏者所理解，才能表达出某种意义4 总结回顾通过今天的作品欣赏使学生进一步的认识到美术作品中的艺术形象是通过美术语言创造的，只有了解艺术语言才能更好的欣赏艺术作品，只有学会运用艺术语言才能创造艺术形象，传达社会意识，表现审美理想四板书设计一什么是美术作品的艺术语言二基本的美术语言符号三美术语言整体和基本语言的关系，我的说课完毕，感谢各位老师（檫黑板）教学重点掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。
难点：古希腊的历史背景和审美取向。
课时：2课时教学过程<一>、导入课题：2004希腊雅典奥运视频材料引出课题。
<二>、讲授新课：教学1、学生讨论：①、希腊的地理环境。
②、希腊的气候。
学生发表自己的观点。
1、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。
引导学生分组展开讨论。
教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。
知识要点：①、三面环海，一面临山。
温和的气候条件。
为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。
②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。
课件：播放舒缓的背景音乐。
学生展开讨论。
历史背景1、了解古希腊的历史史实、神话传说。
2、阐述自己的观点。
1、引导学生了解有关希腊的历史实。
2、知识点：古希腊人：实行奴隶制民主政治；艺术是生活的一部分；他们从善体育运动。
播放课件：展示有关的图片。
◆播放背景音乐。
三、感知作品1、学生观察分析代表作品：2、学生讨论作品的特点和造型特色。
并发表自己的看法。
3、理解雕塑的造型美、原始意义。
理想与现实结合。
1、教师引导学生仔细观察雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
2、形成对作品的感知。
◆知识要点：建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美”。
◆展示图片：《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
四、分析作品雕塑作品分析1、学生观察分析作品。
《拳击者像》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。
2、学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。
3、学生发表交流自己的观点。
分析古希腊人的审美取向。
4、掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。
感悟作品的健美、庄重、和谐。
1、教师引导学生观察古典时期的雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》等。
《拳击者像》：造型生动，赋予了内在人体的生命。
《掷铁饼者》：体育运动在艺术上的体现。
迅速变化的运动感。
《维纳斯》：感受自然与理想的优美与崇高。
2、引导组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。
知识点：①、古典时期是造型艺术全盛时期。
②、美术成就主要是：建筑、雕塑。
③、艺术风格特点：现实与理想化的结合。
纯真而高尚的人体美。
建筑与雕塑的融合。
展示图片：《拳击者像》《掷铁饼者》《维纳斯》建筑作品分析学生分析作品，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。
1、引导学生分析《帕特农神庙》知识点：多立克柱式，比例匀称，饱满挺拔。
展示作品：《帕特农神庙》五、体验作品1、学生根据自己的理解进行体验活动。
2、学生谈感受。
教师引导学生以各种形式体验作品。
体验要求：形式不限，重在感受雕塑作品的艺术美，表达自己对作品的理解。
展示作品，播放背景音乐。
六、知识延伸学生认识身边的艺术，发现身边的美。
让学生感受身边的雕塑作品。
理解身边雕塑的艺术美。
引导学生多注意观察生活，体验生活。
展示学生身边的雕塑作品。
3、播放课件了解古罗马建筑的伟大成就。
<三>、课堂小结：学生小结：1、学生用自己的语言进行本课的小结。
2、谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。
教师总结：<四>、课外延伸：进一步搜寻希腊雕塑的资料，了解希腊雕塑的发展过程。
理解雕塑兴盛的原因。
第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑教学目标预设1、知识和技能对宗教的性质有一些感性的认识2、过程和方法进一步学习欣赏建筑艺术的方法3、情感、态度和价值观了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。
教学重点与教学难点重点：1、进一步学习欣赏建筑艺术的方法，着重了解建筑是如何体现一定的思想观念，以及三大宗教建筑的主要特征。
2、帮助学生树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。
难点：解决对宗教的认识，以及与宗教建筑相关的历史文化知识。
教法选择：举例法讲解法学法选择：讨论法教学准备：多媒体课件、图片等课时：2课时教学过程㈠导入：回顾中国的宫殿建筑——故宫建筑群和天坛，它的形式是为王权服务的。
这一讲，我们来赏析为宗教服务的建筑——宗教建筑。
（板书课题: 心灵的慰藉和寄托——宗教建筑）世界三大宗教——佛教、基督教和伊斯兰教，其影响深远。
宗教对于一时还找不到正确出路的广大人民群众，是一种重要的精神支柱，它寄托着人们的理想和幻想。
在世界三大宗教盛行的年代里，世界各国建造了一大批宗教建筑。
㈡结合课件讲授新课;1、佛教建筑概述：佛教的概况。
结合教材中的讲述，介绍印度《桑奇大塔》和《婆罗浮屠》。
引导学生与中国佛塔进行比较，归纳、总结特色：对称;多种造型手法的综合运用等。
并了解建筑是如何体现一定的思想观念。
2、基督教建筑概述：基督教的概况；基督教的教堂集欧洲中世纪美术制大成。
它先后创造了拜占庭式、罗马式和哥特式三种建筑风格。
其中哥特式教堂建筑式西方建筑史上的一个高峰。
哥特式建筑的代表作：《夏特尔主教堂》、《兰斯主教堂》和《科隆主教堂》。