[初一英语教案]Hello6888
hello初中教案
hello初中教案1. 知识目标（1）让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等。
（2）让学生学会介绍自己，如“My name is...”、“I am from...”等。
（3）让学生掌握一些简单的日常用语，如“How are you?”、“What's your name?”等。
2. 能力目标（1）培养学生具备基本的英语听、说能力。
（2）培养学生能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度。
（2）培养学生具备良好的国际合作意识，增强他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 基本问候语：Hello、Good morning、Good afternoon、Good evening。
2. 自我介绍：My name is...、I am from...。
3. 日常用语：How are you?、What's your name?。
三、教学重点与难点1. 重点：基本问候语、自我介绍、日常用语的掌握。
2. 难点：单词的发音、语调以及句子的连贯表达。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习、掌握英语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 任务型教学法：让学生在完成实际任务的过程中，运用所学知识，提高实际交际能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如“你好，我叫张三，我来自北京。
”（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出相应的英语单词，如“Hello”、“Good morning”等。
（2）教师引导学生模仿单词的发音，注意发音的准确性。
3. 学习与实践（15分钟）（1）教师设置情景，让学生用英语进行自我介绍，如“My name is...I am from...”（2）学生分组进行练习，相互之间用英语进行问候和自我介绍。
初中英语七年级上册Lesson 1 Hello!教案
Class opening
1. Greeting：Hello!/Hi!
2. Review： What’s your name?
New Concepts
1、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生(当喊道stop时，就互相询问名字)
（2）Play “Find friend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
六、板书：
Lesson 2:Teacher andStudents
teacher, boy, girl, student, over, classmate
What’s his name? His name is .
What’s her name? Her name is .
学生活动
1. Let the students read the dialogue together loudly.
教学方法
Speaking and talking; practice
教
具
A recorder; pictures; letter cards; some real things.
预习准备
Get the new words ready for each lesson before class.
教 学 过 程
New Concepts
冀教版初中英语七年级上册教学设计Lesson 1 Hello(教案)
冀教版初中英语七年级上册教学设计Lesson 1 Hello一、Teaching content:1. Greetings: hello, hi2. Self-introduction: My name is…3.Asking for others’names: What’s your/his/her name?二、Teaching goals1. Understand the text2.Remember the words: hello, name, my, your, his, her, I, is, what3. Make sure the Ss can introduce each other in English三、Key points:What’s your/his/her name?My /his/her name is …四、Difficult point: What’s his/her name?五、Preparation: A map of China and a map of Canada; some pictures of characters such as Sun Wukong, LanMao and so on.六、Teaching aids: Recorder, pictures or cards七、Type of the lesson: Listening and speaking八、Teaching procedureStep 1.Warming up. Discuss the following questions with the Ss in Chinese1. Why do we learn English?2. Where is English spoken?3. Do you know any English words?4. Is English interesting?5. Do you often come across English words?Step 2. Lead in. Discuss these questions:1. What do you say when you meet someone?2.Do you know what Canadians say when they meet?3. How do you introduce yourself or someone else in Chinese?4.Do you know how to introduce someone in English?Today we’re going to learn something about them. Do you want to know?Step 3. New lesson:No. 1 Hello/Hi, my name is1. PresentationPretend to meet someone. Say “Hello”or “Hi”, my name is…. Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat.2. PracticeWork in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves. Then ask some pairs to act it out.No. 2. What’your/his/her name1. PresentationSay “My name is___. What’s your name?”Translate if necessary. Thenrepeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.2. PracticeWork in chain like this:A: (to B) My name is ___. What’s your name?B: My name is ___. (to C) What’s your name?C: …Then ask some Ss to act it out.3. Presentation and practice: What’s his/ her name?Show a picture of LAN Mao and say, “What’s his name? His name is Lan Mao”. Ask the question and help the Ss to answer. Then repeat. Work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out.4. Introduce the characters on the textbook: Li Ming, Jenny, and Danny. Teach the words China and Canada, using maps of them. Then explain the sentence “I live in___.”5.Listen and follow6. Play the tape for the Ss to follow.7.Summary.Sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text.8. HomeworkRead the text and practice the dialogue.。
七年级英语Hello教案
Unit 1 Hello! Nice to meet you !教学目标一.语言知识:1.字母: Aa、Bb、Cc---------Nn2.日常交际英语:Good morning. What is your name? My name is… I’m…Good morning, class/Miss… Hello! Nice to meet you.Nice to meet you ,too.Sit down, please. How are you , Mr Wang?Fine ,thank you . I’m fine, too.What’s this? It’s ….Hi! Fine, thanks, Li Lei. And you?二.语言技能:Writing 、Listening、Speaking三.学习策略1.积极与他人合作,共同完成学习任务(对话)2.大胆尝试,勇于模仿,积极运用所学英语进行表达和交流四.文化意识1.知道英语中最简单的称呼:(Mr ,Miss) 问候语和告别语.2.知道英语是一门非常主要的语言.同时它和汉语差别很大.五.情感态度培养和激发自己的学习兴趣,有学好英语的信心,敢于用英语进行对话.主要任务设计1.做名字卡片目的:便于上课交流,同学之间,师生之间尽快认识2.在不同的图形找出13个字母,让字母走进日常生活,在生活中找到字母目的: 培养学生的观察力熟悉和掌握字母Lesson One一、Teaching aims and demands:1、Language points:Grasp: Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgUnderstand:Good morning . What’s your name? My name is ＿＿＿.I’m ＿＿＿Good morning, class. / Miss, Mrs. ＿＿. Hello! Nice to meet you? Nice to meet you, too!2、Language ability :①Try to train the way to greet each other gladly without shyness.②Can read and write the seven letters and find the letters in diary life.3、Studying attitude and methods :①Encourage students to take an active part in class, ready to help others.② Look, listen, write, carefully.4、Teaching tools : Tape flash cards5、Teaching steps :Step 1 : Introduction :T : Good morning class (with a smile) I’m your teacher and you are the class .I’m Mrs. Li, this is an English book. Now let’s start our lesson. Stand up, please! (Action) Good morning, class. (Help Ss to say)Ss: Good morning, Mrs. Li!T : Sit down, please. (Action)Step 2 : Presentation:T : Point to myself and say: My name is Mrs. Li. I’m your teacher. Point to one of the students and say. Good morning .I’m Mrs. Li, what’s your na me?S 1 : Good morning !My name is＿＿＿.T : Hello. Nice to meet you! (Help Ss to say)Hello. Nice to meet you, too.Step 3 : Practice :Get the student to practice the following Dialogue in pairs .S 1 : Good morning !S 2 : Good morning . I’m ＿＿＿. What is your name?S 1 : My name is ＿＿＿. Hello! Nice to meet you!S 2 : Hello ! Nice to meet you, too.Step 6 Look Listen and Say1、Introduce 1 . 2. 32、Introduce : Han Mei and Jim . (Look at the picture)3、Listen Repeat then ActStep 7 Read Say and write :T : Read the letter “ Aa ” . Then show Ss the card of the letter. Get the student look and listen cerefully. Aa ↗ Aa ↘ [ei ] (Don’t write on the Bb)2、Writing and reading : Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg[ei ] [bi: ] [si:] [di:] [ I:] [ef] [dЗi:]3、Tell Ss Aa and Ee are vowels .Bb Cc Dd Ff Gg is consonants.4、Practice : Point to the lettersWhat’s this? It’s AaWhat’s that? It’s Bb ……Step 7 Read say and write (part 2)Step 8 Read and say (part 3)1 Read.2 Guess the meccning. See. Who’s best?Step 9 : Home work :1、Listen and read (P.1.2.3)2、Write Aa—Gg . (Each four times)3、Wb . Ex1—44、Think;where you can see these letters in your diary life .Lesson Two一、Teaching aims and demands1、Language points :a、Grasp :Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nnb、UnderstandSit down , please . How are you, Mr. Wang?Fine, thank you. I’m fine, too.2、Language ability :① Learn to great the classmates and teachers.② Can read and write the seven letters.3、Studying attitude and methods :Encourage students to speak English in class ready to work together with others .4、Teaching tools : Tape Flash Cards二、Teaching steps :Step 1 : Revision1 : Revise Lesson One① Ask Ss to put their name cards on the desksT;What is your name ?S;My name is …., T;Good morning class,!Ss : Good morning Mrs. Li !T : Sit down , please .② T : Good morning . My name is Mrs. Li.Ss: Good morning .T : What’s your name ?S : My name is ＿＿＿.T : Nice to meet you !S : Nice to meet you , too .③ Revise letters Aa—GgHave a dialogue.Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgStep 2 : Present station :1 、Say My name is ＿＿＿.( Ss repeat )2 、T : Good morning. My name is Mrs. LiS : Good morning Mrs. LiT : Sit down , please .S : Thank you.T : How are you ? (Help Ss to say)Fine , thank you , how are you ?S : I’m fine , too .Step 3 DrillA : Hello ,B : HelloA : How are you ?B : Fine ,thank you . How are you?A : I’m fine , too .Step 4 PracticDo this chair drill around the class.A : Good morningB : Good morningA : My name is ＿＿＿.What ’s your name?B : My name is ＿＿＿.A : How are you ?B : Fine , thank you . How are you?A : I’m fine , too . (To C) Hello!C : Hello . My name is ＿＿＿.Step 5 Look Listen and Say. Part 11、Say: Open your books to page 2.2、Say : Look and listen.3、Say : Look Listen and Say.4、Prairies the dialogue again with books closed .Step 6 Read Say and Write1、Revise the letter A—G2、Teach the letter H—N① Pronounce points pactsUse the cads to help students recognize and say the letters . Make sere that letters are pronounced correctlyHh [eit∫] Ii [ai] Jj [dЗei]Kk [kei] Ll [el] Mm [em] Nn [en]③ Write points3、Book open play the tape . Listen and repeatStep 7 Read and say. part 31、Read ..2、Guess the meaning .Step 8 Wb Homework.1、Finish the workbook2、Copy the letters H—M five times .3、Look Listen and Say part 1Lesson Three一、Teaching aims and demands .1、Language pointsUnderstand :① What’s this? It’s ＿＿＿.② Sing the song “ Good morning to you! ”2、Language ability :Learn to sing an English song.Teaching tools: Tape Flashcards.二、Teaching steps .Step 1 Revision① Precise the following dialogue with several studentsT : Good morning.S : Good morningT : I’m Mrs. Li. My name is Li Cai Lian. What ’s your name?S : My name is ＿＿＿.T : Sit down, please.S : Thank you.T : How are you?S : Fine , thank you . How are you?T : I’m fine , too .② Let Ss practice in pairs.③ Revise the number 1—3.Step 2 Sing the song “ Good morning to you !”Step 3 Read and Say :1、Give the letter A—N cards to 14 students .2、Than ask three students come to the Bb . Each has the letter A F B and ask them to put up the letters.3、Let other student find their “friends” .A H J K [ei]F L M N [e]B C D E G [I:]Don’t forget “I”Step 4 Ask and answer: Part 31、Write the letters A—N2、Point to the letter “A” and ask :What is this? It is “A”What is that? It is “A”Step 5 Look and Guess :1、Draw a sign on the Bb .2、Ask Ss to find how many letters .What letter are they?A F E L K N M W H3 、Let Ss draw some drawings and let other Ss guess .4 、Let Ss think : In their everyday life, what other things look like these letters and what do they mean?Step 6 Sing the song again.Step 7 Wb Homework1、Finish work book2、Copy the letter A—M3 、Ask and answer like thisWhat is ＿＿＿. It’s ＿＿＿.Lesson Four一、Teaching aims and demands .1、Language points :Understand:Hi fine thanks Li LEI, and you ?Welcome to No. 1 Middle School.2、Language ability :1、Learn to greet others .2、Learn to introduce oneself .3、Teaching tools Tape Flash Cards二、Teaching steps .Step 1 sing the song : “Good morning to you”Step 2 Revise greeting :1、Teaches to one student2、Ss to SsStep 3 Revise 1—5 numberStep 4 Revise the letter A—NWhat’s this ? It’s A ……Step 5 Look Listen and Say1、Look at the picture and say to the SsThis is Gao Hui : She is at No. 14 Middle School. She says to the boys and girl: Welcome to our school. Then tell the Ss who’s Han Mei , Jim , Li Lei , David , Sam , Ann Read2、Play the tape . Listen and repeat and point at the words (several times)Step 6 Checkpoint 11、GreetingGood morning Good morningNice to meet you . Nice to meet you, too.How are you? Fine, thank you / thanksI’m fine, too. And you?Sit down, please. Thank you.2 、I am = I’m what is = what’sit is = it’sStep 7 Revise A—N . Have a dictate inStep 8 Sing the song againStep 9 Wb Homework1、Finish work book2、Think eat a way to play games with letters教后反思1.良好的开端是成功的一半.第一单元是学生学习英语的入门阶段.学生们对英语有着极大的兴趣和好奇,但也不能排除个别学生对英语的恐惧(指个别来自乡下的学生)知之者不如好之者.抓住学生的这一心理特点从读、听、说入手,充分发挥教材的优势,感悟编者的意图.领着孩子们走向英语知识的海洋.2.学生们勇于模仿,乐于开口,积极参与,让他们体会到合作学习的乐趣,语言交流的最初成就.。
冀教版七年级英语上册Lesson1Hello优秀教学案例
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习英语问候语和自我介绍方面的进步和不足之处。例如，学生可以思考自己在课堂上的参与程度、发音准确性以及与他人的交流效果等。
2.设计一些评价表或评价问卷，让学生对自己的学习进行评价。例如，学生可以评价自己在课堂上的表现、对所学知识的掌握程度以及对小组合作的贡献等。
1.情境创设：通过讲述一个有趣的故事引入新课，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。这种情境创设的方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.互动性强：在教学过程中，我采用角色扮演和小组讨论等互动方式，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。这种方式不仅能够增强学生的参与度，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
2.培养学生良好的学习习惯和合作精神，使他们能够与他人共同学习、交流和合作，提高他们的团队协作能力。
3.引导学生理解和尊重不同文化和背景，培养他们的跨文化交际能力和全球视野。
4.通过学习英语问候语和自我介绍，使学生明白礼貌和尊重他人的重要性，培养他们的良好人际交往能力和社交技巧。
三、教学策略
（一）情景创设
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互交流和合作，共同完成任务。例如，每个小组可以选择一个场景，编写一段对话，包含所学的英语问候语和自我介绍方式。
2.设计一些小组活动，让学生通过合作解决问题。例如，小组成员可以相互练习问候语和自我介绍，互相纠正发音和表达方式，提高口语表达能力。
3.鼓励学生分享彼此的学习心得和方法，培养他们的团队合作能力和交流能力。例如，小组成员可以分享自己学习英语问候语和自我介绍的心得，互相学习和借鉴。
3.多元化评价：在教学评价环节，我采用多元化的评价方式，既注重学生的课堂表现，也关注他们的课后练习。通过这样的评价方式，我能够更全面、更客观地了解学生的学习情况，从而更好地调整教学策略，提高教学效果。
Unit1Lesson1Hello!教案冀教版英语七年级上册
Unit 1 Lesson 1：Hello！教学目标：1、学会用英语问候和打招呼;2、能用英语自我介绍。
教学重难点：重点：掌握本课节的英语问候语和打招呼用语。
难点：能用英语自我介绍。
教学过程：PracticeA: Hello, I’m ...! I’m from China.What’s your name?B: Hello, I’...! I’m from China, too.I’m from Canada, too.tooadv. 也用于肯定句句末常用逗号与前面的句子隔开表示后者也具有前者所说的情况e.g.He is a student.I’m a student, too.What’s your name?What’s your name?你叫什么名字？询问他人姓名的句型；回答时用My name is …或者直接回答姓名。
How are you?How are you?你好吗？打招呼的常用语用于询问对方的身心状态怎么样回答时用I’m fine.或Fine/Very well.等Sing the song with the students’own names. Hello, hello, how are you?What’s your name?My name is ....Hello, hello, how are you?What’s your name?My name is ....Hello, hello, how are you?Fine. Nice to meet you.Stop and Go! Play this game to practice greeting your friends.A: Hello! My name is .... What’s your name?B: Hi! My name is .... How are you?A: I’m fine. Nice to meet you!How can you introduce yourself to a new friend? Number the sentences in the correct order._______ I’m from Canada,_______ Hello! I’m Danny._______ Nice to meet you.Sum up1. Hello, I'm ....2. I'm from ....3. A:What's your name?B:My name is ....4. A:How are you?B: Fine, thanks.5. A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.根据汉语或首字母提示完成句子1.I (是)Jenny.2.Jenny is from (加拿大).3.My name (是) Wang Mei.4.—W is your name, please?—I’m Tony.5.Li Ming is from Beijing, C .根据汉语意思完成句子。
七年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Hello教案 (新版)冀教版
Lesson 1: Hello!一、教材分析：本单元主要围绕“学校和朋友”展开话题，教材为学生提供了发生在学校操场、教室等的日常对话，帮助学生练习并掌握在新环境中如何用英语进行自我介绍，如何礼貌地询问他人的情况，如何向他人表示感谢。
为进一步的沟通和对话打下基础。
1.教学目标语言技能：能用新句型打招呼和介绍自己：hello, hiWhat’s your name? My name is …I’m from ….How are you ? I’m fine, thanks.情感态度:⑴激发学生学英语、说英语的兴趣⑵帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与到用英语与人交流的活动中。
2.教学重点，难点：掌握以下句型： What’s your name? I’m from …How are you? I am fine. And you?二、教学准备：磁带，录音机三、教学步骤：Step I Class opening1.GreetingTs: How are you? How are you? How are you today?Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.Ts: How are you? How are you? How are you today?Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.(设计思路：通过歌曲以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要带动学生，通过身体和表情号召学生加入到以歌曲打招呼的活动中来)Step II New concepts1.Hello! Hi! My name is ….教师拉起一位学生，“Hi”打招呼，边和学生握手，边指自己说My name is … . What is your name? 让学生模仿并介绍自己，并以游戏方式传递进行。
初一上册UnitHello教学方案
初一上册UnitHello教学方案初一上册Unit Hello教学方案一、教学目标1. 学习掌握新学期打招呼的英语表达方式。
2. 学习初步了解英语国家的文化和习俗。
3. 培养学生的听、说、读、写能力。
4. 通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 社交用语：打招呼、自我介绍、问候等。
2. 词汇学习：包括人物、家庭、国家、职业等相关词汇。
3. 阅读理解：了解不同国家的文化和习俗。
4. 听力训练：提高学生的听力理解能力。
三、教学重点1. 学习掌握打招呼和自我介绍的常用表达方式。
2. 听力训练，提高学生的听力理解能力。
四、教学步骤Step 1: 导入新知识1. GreetingsT: Class, it's a brand-new semester! Let's learn how to greet each other in English. Look at the screen. Can you see the word "Hello"? What does it mean in Chinese? (学生回答) Yes, it means "你好". Now let's practice together. Stand up and greet your classmates by saying "Hello" and shaking hands. (学生互相打招呼)2. IntroductionT: Now, let's take turns introducing ourselves to the class. You can say your name, age, and hobbies. Remember to use "My name is..." and "I am..." sentences. Who wants to start?Step 2: 词汇学习1. T: Let's look at some new words. Read after me: father, mother, brother, sister, family, country, teacher, doctor, student. (学生边跟读边指认图片或物品)2. 给出相关图片，让学生自由操练这些词汇，鼓励学生进行对话练习。
七年级hello教案
七年级hello教案一、教学目标。
1. 让学生掌握“Hello”这个单词的发音、拼写和基本用法。
2. 培养学生用“Hello”进行简单的问候和交流的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 掌握“Hello”的正确发音和拼写。
- 学会用“Hello”向他人打招呼。
2. 难点。
- 理解“Hello”在不同语境中的恰当使用。
三、教学方法。
1. 讲授法：讲解“Hello”的发音、拼写和用法。
2. 练习法：通过对话练习、情景模拟等方式让学生巩固所学。
3. 游戏法：设计有趣的游戏，增加学习的趣味性。
四、教学过程。
1. 导入（3 分钟）- 播放一段英语打招呼的视频或歌曲，引出“Hello”这个单词。
2. 新授（15 分钟）- 教师示范“Hello”的发音，让学生跟读几遍，注意纠正发音。
- 讲解“Hello”的拼写和意思，让学生在练习本上书写几遍。
3. 练习（15 分钟）- 同桌之间互相用“Hello”打招呼，并进行简单的对话，如：A: Hello! B: Hello! How are you? A: I'm fine. Thank you.- 请几组同学上台表演对话，其他同学进行评价。
4. 游戏（10 分钟）- 开展“打招呼接力”游戏，第一个同学向第二个同学说“Hello”，第二个同学回应后再向第三个同学说，依次类推，看哪个小组完成得又快又好。
5. 总结（2 分钟）- 回顾本节课所学内容，强调“Hello”的重要性和用法。
五、课后作业。
1. 回家用“Hello”向家人打招呼。
2. 背诵“Hello”这个单词。
您觉得这份教案怎么样？或者您还有其他具体的需求和想法吗？比如希望在教案中加入更多的互动环节或者拓展更多相关的单词和短语。
七年级-人教版(2024新版)-英语-上册-【教学设计】-Hello!-(Period-1)
Starter Unit 1 Hello! (Period 1)Section A教材分析本单元主题是“人与自我→生活与学习→学校生活”。
本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，主要包括图文匹配、听力练习、对话练习等一系列活动，并需要学生在听说的过程中掌握打招呼的日常表达。
教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语音：正确读出26个字母；2．词汇：unit、starter unit、section、greet、everyone；3．能力：在听力中抓住关键词；4．交际功能：熟练使用句型“Hello!”“Hi!”“Good morning!”打招呼。
教学重点1．语音：认识26个英文字母并正确拼读；2．词汇：unit、greet、everyone；3．重点句型：打招呼的句式，如“Good morning!”。
教学难点1．在听力中抓住关键词，分辨英语中的男名、女名；2．熟练运用问候他人及自我介绍的多种表达方式。
教学过程新课导入首先，教师用问候语“Good morning!”与学生对话，让学生对本节课将要学习的问候语产生初步印象，并引导学生用适当的问候语回答。
利用师生对话的形式，导入新课的内容，并起到课前热身的作用。
新知探究Step 1: New words and expressions新词要求学生在课前预习，教师可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-learning【教师活动】引导学生以小组为单位谈论教材1a中的图片，引导学生看图并感知图片所呈现的“早晨学生在校门口相遇，互致问候”的情景。
T: How many girls and boys can you see in the picture? What are they doing now?【学生活动】阅读图中的对话，分辨男名、女名并感受打招呼的句式，为后面的学习做准备。
Step 2: While-learning【教师活动】引导学生再次观察1a中的图片，让学生找出圆圈中人物对应的名字，并读出来，完成1a的练习。
七年级-人教版(2024新版)-英语-上册-【教学设计】Hello!-(Period-3)
Starter Unit 1 Hello! (Period 3)Project教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：alphabetical order、asleep、astronaut、autumn、awful、ball、balloon、bank等拓展词汇。
2．能力：了解词典的字母表顺序；学会如何使用词典；养成使用词典的好习惯。
3．交际功能：（1）通过小组竞赛的形式，巩固学生对字母顺序的掌握情况。
（2）与同伴合作使用词典，锻炼学生以英释英的能力。
教学重点1．重点词汇：alphabetical order、asleep、astronaut、autumn、awful、ball、balloon、bank 等拓展词汇。
2．重点句型：询问某个单词的意思的句型“What’s the meaning of the word …? / What does the word … mean?”。
教学难点1．理解词典的字母排列顺序并能熟练使用词典；2．养成勤查词典、以英释英的学习习惯。
教学过程新课导入教师让学生在课前准备一本自己的英语词典。
让学生以小组为单位，讨论以下问题，引出“如何使用词典”的话题。
‣Do you have a dictionary?‣Do you often use it?‣Do you know how to use it?新知探究Step 1: New words and expressions教师要求学生课前预习新词汇和新短语。
由于是拓展词汇，要求学生会读、理解生词的汉意即可，抽出适当时间进行检测，确保学生已扫清本节生词障碍，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-learning【教师活动】准备一本词典，展示给全班学生并提问“What’s this in English?”，引导学生回答问题。
接着询问“Do you have a dictionary? Can you show me your dictionary?”通过询问学生并引导学生展示自己的词典，调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣和课堂参与度，促进师生之间的良性互动。
七年级-人教版(2024新版)-英语-上册-【教学设计】-Hello!-(Period-2)
Starter Unit 1 Hello! (Period 2)Section B教材分析本单元主题是“人与自我→生活与学习→学校生活”。
本节课是本单元的第二课时，是一节阅读课，主要包括对话练习、阅读练习等一系列活动，并需要学生在对话过程中掌握如何与他人互致问候，开始一段对话。
教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：start、conversation、spell、bell；2．能力：阅读对话并提取关键信息；运用目标语言开始一段对话；3．交际功能：熟练使用“Hello!/Hi!/Good morning!”“How are you?”“Nice to meet you.”“May I have your name?”等句型与他人互致问候。
教学重点1．重点词汇：start、conversation、spell、bell；2．重点句型：与他人互致问候的句型。
教学难点1．阅读对话并提取关键信息；2．熟练运用问候他人的多种表达法。
教学过程新课导入1．通过游戏来复习上节课所学的26个字母，提高学生的学习积极性。
2．教师利用上节课所学的问候语“Hello!”“Hi!”“Good morning!”与学生对话，并引导学生用适当的问候语进行回答。
利用师生对话的形式，导入新课的内容，并起到课前热身的作用。
新知探究Step 1: New words要求学生课前预习新词，教师可抽出时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-reading【教师活动】让学生以小组为单位谈论课件展示的三幅图片，引导学生观察图文，找出图中的人物是如何开始一段对话的。
T: Look at the three pictures. Find out how they start a conversation.【学生活动】观察图文，总结图中的人物是如何开始一段对话的，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1小题。
Lesson1Hello!教学设计2023-2024学年冀教版英语七年级上册
本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的实践，掌握基本的交际用语，并能够运用这些句型进行简单的自我介绍和与他人交流。在文化意识方面，学生能够了解和理解英语国家的基本礼仪和交际习惯，增强对不同文化的认知和尊重。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，提高他们的思维能力和创新意识。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习效果和学习能力。
8.教学评价：准备评价学生学习效果的工具，如课堂表现评价表、作业评价表等。这些评价工具应根据教学目标和学生实际需求进行设计，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。
9.教学指导用书：教师应备好教学指导用书，以便在教学过程中查阅相关知识点，为学生提供及时的指导和帮助。
10.教师准备：教师应确保自己对教学内容有充分的了解和掌握，具备较强的教学能力和组织能力，以保证教学过程的顺利进行。同时，教师还应关注学生的学习需求，根据实际情况调整教学方法和策略。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的兴趣，激发其学习欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何用英语打招呼和介绍自己吗？它在国际交流中有什么重要性？”
展示一些不同场合下的英语问候和自我介绍场景，让学生初步感受英语交际的魅力。
简短介绍英语问候语和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
反思改进措施
1.引入多媒体资源，如图片、视频等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务型教学法，让学生在真实的语境中进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
3.设计分组讨论和角色扮演等课堂活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
Unit 1 School and friends Lesson 1 Hello教案
Lesson 1 : Hello!本课来自冀教版七年级英语上册第一单元，课程标准对本课的要求是学生能够熟练地和别人打招呼并且可以介绍人或物。
本课内容在小学教材中已涉及到，初中学生学习起来比较容易，本课虽然简单，但在本单元和整本书中都起着基础和引导性的作用。
初中学生已经学习四年英语，有了一定的基础，但是个别学生的基础比较差，良好的学习习惯还没完全养成，这需要教师给学生正确的引导。
一、Teaching content:（教学内容）1. Greetings: hello, hi , Nice to meet you.2. Self-introduction: My name is… Or I'm .., I'm from...3.Asking for others’names: What's your name?二、Teaching goals：（教学目标）1. Understand the text.2. Remember the words: hello, name, Canada, China, thank.3. Make sure the Ss can self-introduce in English.三、Key points:（重点）Make sure the Ss can self-introduce in English.四、Difficult point:（难点）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1. Warming up.Discuss the following questions with the Ss in Chinese .1. Why do we learn English?2. Where is English spoken?3. Do you know any English words?4. Is English interesting?5. Do you often come across English words?Step 2. Lead in. Discuss these questions:1. What do you say when you meet someone?2. Do you know what Canadians say when they meet?3. How do you introduce yourself or someone else in Chinese?4. Do you know how to introduce someone in English?Today we’re going to learn something about them. Do you want to know?Step 3. New lesson: No. 1 Hello/Hi, my name is …1. Presentation Pretend to meet someone. Say “Hello” or “Hi”, I'm ...., I'm from........ (自我介绍)self-introduce Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat.2. Practice Work in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves. Then ask some pairs to act it out. No. 2. How are you? 1. Presentation. Say “I'm ___. What’s your name?” Translate if necessary. Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly. 2. Practice. Work in pairs.Encourage the Ss to practice the dialogue in pairs. Demonstrate the dialogue with one or two Ss, and then ask some pairs to act it out for the rest of the class. Demonstrate and practice the dialogue: (A)Hello! I'm ___. What’s your name? (B)My name is ____ .how are you? ...........Step 4. Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary. (小结)Sum up the greeting and response, combining with the useful expressions in this lesson.Step 6. Homework.（作业）Remember the new word and practice the dialogue.Step 7.Blackboard-writing:（板书）the useful expressionsHello! I’m--- How are you? I’m fine. My name is--- What’s your name?八.Teaching reflection:（课后反思）本课内容很简单，学生学习起来非常容易，单词掌握的很好，课文读的很熟练，积极地表演对话，课堂气氛非常活跃，调动了学生的积极性。
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尤其美国年轻人所使用
打电话时不用hi用而hello
熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了
用hello时，不能"Hello, hello, hello!"这样反复使用
例2 （北方方言）误读Ff 、Ll、Mm、Nn、Hh
在书写方面，要正确书写字母大小写并了解它们在四线格中如何书写
要了解和正确运用几种不同的打招呼方法
教师一定要做到板书工整、准确，给学生做个好的榜样
注意小写：h与b. c与e. m与n易混淆
另外要注意大小写字母的辨别，要注意识别大写字母组合，要知道一些字母缩写分别代表什么意思，如何拼读
字母教学可以通过一些趣味性的方法来实现，以引起学生的兴趣
（1）做"报数"游戏，让学生站起来报数A，B，C，D，E，F，G，然后下面同学接着说A－G等
报错的可趁机纠正
让其表演节目
（2）"卡片"游戏：教师做好14张卡片，每张卡片上分别写好从A- N 14个英文字母，然后把卡片分别分给学生，然后教师打乱字母顺序，读出一个字母，持有这个字母卡片的学生马上应答"here"，应把卡片排在黑板前，教师继续读其它的字母，同样地其他的学生也像第一个学生那样把卡片排在黑板前，但要求学生必须按字母顺序排列
其答语为"Nice to meet you,
too."亦可说"Me, too."意为"见到你我也很高兴
"类似的表达法还有："Glad / Pleased / Happy
to meet you."（见到你很高兴
）"Nice to see you."其用法较为随便，不那么正式，适用于熟
人、朋友之间的相互问候
Good morning, My mane is Lin Lina. What's your name? How are you?等，通过语言交流方式，
培养学生的语言表达能力
（3）运用"TPR"(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力
如：
Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语，教师
教学方法建议
关于重难点教学的建议
1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过
看、听、说、练四个方面解决
（1）看是指看老师口型，善于模仿教师发音
（2）听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细
去听
（3）说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母
Good morning．早安！／早上好！
这是西方人在上午见面时打招呼的用语
一般从早晨到中午均可使用
其应答用语相同
例如：
A：Good morning！
B：Good morning！
有时在熟人之间可略作：Morning！
句中class是教师对全班同学的称呼
类似的表达法还有：boys and girls；everyone等
4．辅音连缀的训练 如：please≠police
关于字母教学建议
字母教学要注意学生对字母的发音和书写的准确
要正确朗读字母Aa一Nn
读单个字母时注意用降调；连续读几个字母时，前面几个字母用升调，最后一个字母用降调
字母发音时要注意方言对于字母发言的干扰
例1 Aa 与Ii 的混淆 Jj 与Gg的混淆
nice的词义除表示"令人愉快的"以外，还有"漂亮的，好的"等意思
例如：That's a nice
boy．那是个好孩子
It's a nice car．那辆汽车真漂亮
关于What's this句式的讲解
What's this? 这是什么?
What's this 与汉语的"这是什么"语序相反，要注意英语与汉语之间的这一区别
如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，手心朝下摆动示意学生坐下
所运用的课堂英语，要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不仅能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等另外，也可利用录音机播放课文内容，让学生认真听清楚英语的语音语调并加以模仿
16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
[初一英语教案]Hello! Nice to meet you
通过本单元教学，使学生初步学会"打招呼（Greetings）"时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用
学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母以及大写字母的组合
此例中完整的答句应为"My name is Ann Read."
中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写
若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起
如：Li Lei李雷，Han Meimei韩梅梅
而英语国家的人士的姓名则恰好相反，名字在前，姓在后
如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓
另外教师可以让学生联系实际生活中与字母相同或相关的物体进行教学，这样学生更容易接受
关于情感目标的建议
1．告诉学生在用英语进行会话的时候，要有礼貌
问问题时尽量用please...
若回答不了，可以说...sorry
2．进行会话训练时，教师要让学生大胆地尝试说英语，不要害怕出错，同时教师要不断地给予学生提示，以增强学生的信心，避免打消学生的积极性
（4）"音标"游戏：教学Lesson 3 Part 2时，教师做好14张卡片，每张卡片上分别写好从A- N 14个英文字母，然后把卡片分别分给学生，然后教师说出音标[ei]，持有含读音[ei]的字母的学生举起字母卡应答，教师再读出音标[i：]，持有读音[i：]的字母的学生举起字母卡应答，教师再读出音标[e]，持有含读音[e]的字母的学生举起字母卡应答，最后教师问学生：Is that all? 持有字母I卡的学生马上举起字母卡说：Don't forget "I"
教师在课堂可以启发学生进行实际操练，让学生互相介绍自己：My name is ...，也可以让学生作简单的自我介绍：Hello! My name is ...
教师可以通过多媒体进行更生动的教学，利用动画或录像，为学生创造学英语的环境
在教学过程中应注意下面几点：
1．口语缩略形式应为重点
如果是男老师，可称为：Mr. Wang或Mr. Li，如
果是女老师，可称为：Ms Wang或Ms Li
但Good morning，teacher！（老师，早上好！）这
个句子还是可以接受的
关于Nice to meet you的讲解
Nice to meet you. 见到你很高兴
此用语是初次相识或被人介绍而相识时彼此见面的问候
（3）"盒子"游戏：教学Lesson 3 Part 2时，教师可准备14个小盒子，每个盒子里有一张标有英文字母的卡片，要学生先找出所有字母卡片，然后按字母顺序把卡片重新放入盒中，学生会发现还少一个字母（I），教师再把故意留下的那张卡片拿出来
在学习完本单元的14个英文字母之后，教师可通过听写练习来检查和巩固学生所掌握字母的程度，听写时必须打乱顺序，大小写都要写出
（4）练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正
2.积极创设语境，培养学生交际能力
（1）本单元的口语训练主要围绕"Greeting"展开教学，教师应引导学生运用"Hello! What's
your name? My name is..."进行会话
（2）教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello! 或
3．听、说、读、写英语字母A～N
教学内容分析
1．本单元中重点是能初步掌握从A到 N 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式；书写（大写和小写，笔顺，笔划）合乎规格
2．能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语
重点学会打招呼，并做到语音语调正确
3．本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音，提醒学生不要将C［si：］读成［sei］，L［el］读成[ailu]，N[en]读成 thank you 读成 等
3．教师尽可能用英语和学生进行简单的日常交际，为他们创造说英语的环境，每次给予他们相应的鼓励，激励学生互相之间创造说英语的机会
4．提醒学生在做游戏过程之中要互相尊重，不要因对方的语音语调有毛病而进行讽 刺挖苦，而是要耐心地帮助其纠正错误
5．纠正错误时，一次纠正一个问题，挑最重要的错误予以纠正，不要死抓住错误不放，
关于询问姓名的讲解
What's your name? My name is Wei Hua.
此句用于询问对方的姓名
What's 是What is 的缩写形式
回答时用"My name is ..."
通常情况下，回答时可以直接说出名字
如：
-What's your name? -Ann Read.