英语大师赖世雄：中国人为什么学不好英语

中国人学英语为何失败的五大原因

中国人学英语为何失败的五大原因中国人学英语已经有一百多年的时间了，从文革之后到现在的全民学英语浪潮也已经持续了三十年。

如果是在前几年，如果有人指责中国人学英语是失败的，就会有人站出来为中国的英语教学做最顽强的辩护，我就亲耳听过中国一位负责英语教学的高级领导在前几年的一次全国高校英语教学研讨会上义正词严并大动肝火地说到：“谁说中国的英语教学是失败的，完全是无稽之谈，中国的英语教学从无到有发展到现在，发展得多么快多么好啊，仅从考试来说，每年参加英语考试的人越来越多，大家参加考试的热情越来越高，并且考试成绩越来越好，这说明什么，这说明全社会对英语越来越关心，越来越重视，这不就是成绩和进步吗？英语考试虽然也有缺点和不足，虽然也在改进和发展中，但正因为有了英语考试，中国人学英语才有了明确的方向和目标，才有了压力和动力，才有了今天的繁荣局面，因此，英语考试为中国的英语教学发展做出了巨大的历史性贡献，这是绝对不允许任何人诋毁和抹杀的”。

听了这位领导高亢激昂的讲话，我当时心里就想：“既然中国的英语教学已经发展得这么形势大好，那今天这个英语教学研讨会还开得有什么意义呢？继续发展大好形势不就行了吗。

”历史是无情的，违背了客观规律就是要遭受惩罚的。

那位领导干部的讲话刚刚过了几年，中国就开始有大学生因为考不过四六级而跳楼自杀的了，更可怕的是，因为英语考试而跳楼的人还不止一个，甚至越来越多，这两年达到了噩耗频传的程度。

几百万人去参加一个错误的考试并不让人心焦神虑，可一个个活生生的生命从楼上跳下来却让人不寒而栗，这样的自杀者不需多，每年只要有一两个，就足以让有良心的人们夜不能寐，寝食不安了。

如今的各种英语教学研讨会议上，已见不到为考试英语而慷慨陈词辩护的身影，取而代之的是连街道上散步的老大妈和偏远山村的家庭妇女都可能知道的一个公知事实，那就是中国的学生是“哑巴英语”。

哑巴英语，地球人已经都知道了。

中国的英语教学，失败了，而且败得一败涂地，败得令人精神崩溃、身心疲惫，我今天不想说这场教育领域里的大事件有多么失败，仅想在一个个生命此时仍然没有停止从楼上跳下来的危机时刻里，抓紧时间与大家交流我对这场旷日持久的大失败的一点思考，以抛砖引玉，求得观点碰撞，为早日结这场失败而启发大家思考。

中国人为什么总是学不好英语

中国人为什么总是学不好英语1、为什么能听懂中国人的英语，却不能听懂老外的英语？RE:我们听不懂中国各省方言，就因为大家语音标准不一致，对别人的语音标准不熟悉，当然互相听不懂。

当我们说的"中国英语"和老外的英语语音效果不一致时，才互相不容易听懂。

当我们去掉方言口音，把英语说得清晰，再由清晰到含糊，和老外说得完全一致(一样清晰，一样含糊)，也就是当我们对老外慢速、清晰的语音和快速、含糊的语音特别熟悉时，才能互相听得懂。

事实上，在英、美、加、澳等国，绝大部分人说的是含糊不清英语方言。

而任何含糊的方言都来自于它的根－－清晰的标准话。

所以一定要学习标准的英语语音，彻底抛弃中国英语，才更容易听懂其它的英语方言口音。

如果你说你的"中国英语"，他说他的"某国英语"当然互相不明白。

2、为何勤奋练习，口语还不流利？“模仿是最好的方法”？RE:多数人说汉语时都不够灵牙利齿，学习外语时，才发现舌、齿、唇运动不灵活。

按播音和医学原理，让唇、舌、下颌、喉、胸、腹等整个发声器官每一块肌肉、关节，从根本上改善其灵活度、协调性。

口齿能力提高后。

学习任何语言都容易。

假如说汉语都咬字不清、方言重，如不先改善口齿能力－－语言天赋，怎么能把别的语言说呢？过去只盲目地练习熟练性，没掌握技巧性，才影响了流利性！听力天赋不好，容易受中国音、调干扰，模仿不好，说“中国英语”。

要想真正达到口语的清晰流利，只有从基本语音开始，有了清晰标准的语音和拼读组合音技巧，才有单词和长句的口语整体感觉。

就象盖房子是砖头决定大厦，而不是大厦决定砖头。

3、为什么老外声音和我们不一样，模仿不上来？RE:老外的声音为什么响亮、有底气，好像从口腔后面发出来的，或者像唱歌一样好听，或者觉得怪怪的，学不上来？华侨孩子的语音为什么听起来是老外？其实去观察学过声乐、表演、台词、播音、戏曲等声音艺术的人，他们同样可以发出这种音质来说话。

《赖世雄美语音标》读后感

《赖世雄美语音标》读后感ERP运维中心刘莎赖世雄美语音标，薄薄的一本册子，全书120多页，读完顿觉颠覆三观，相见恨晚，醍醐灌顶，甚是震撼！据统计，全世界的语言超过6900种。

在众多外语之中，我们偏偏学习英语，并不是因为英语是世界上最好听的语言，也并非英语是母语国家最多的语言，美国人说英语，而美国至今是世界上最发达、最强大的国家，这就足以让英语凌驾于众多语种之上成为全球通用的语言。

为了从其强大的经济中分一杯羹，我们从小学就开始学习英语，以期强大的英语让我们具有全球化视野，然而现实是，英语没有促使中国人发达，反而让中国人付出巨大的代价，从小学到初中到高中到大学，甚至如我这个参加工作多年的人都时不时捡起英语词典，苦背四六级单词，这门学科的学习时间超过我在其他任何一门学科上投入的时间，可是回顾自己取得的成果，我往往痛心疾首，老泪纵横，我仍然没有办法和外国人交流，蹩脚的英语从我的嘴里说出来总有一种捉襟见肘的感觉，打开CCTV-9听得也是一知半解。

一个偶然的机会，我翻了翻《赖世雄美语音标》，看后捶胸顿足，瞠目结舌，原来自己学了二十载的英语竟然很多发音都不正确，book 读了二十多年“布克”，竟然应读“簸克”，stop在我婶婶的脑海里一直都是“死道扑”，竟然应读“死大扑”，“W”居然不读“哒不溜”，而读“double 优”，类似的例子数不胜数，居然学了那么多年的坑爹英语！我也是醉了！个人认为学习音标的意义非常重大，然而在学校教学中音标教学一直被忽视，很多英语老师的发音甚至都存在问题，很多时候我们花很多时间记单词但又很快忘记了，主要原因就是靠死记硬背记字母，这种死板的记忆方法是不科学的，英语的发音内在有着非常强大的规律，掌握了这个规律可以使我们在学习中事倍功半，学习音标并非难事，但是意义却非常深远！读一本好书，似交一位挚友，读《赖世雄美语音标》后有感而发，愿意与您一起分享！。

中国人为什么学不好英语

中国人为什么学不好英语我们接受了将近十年的传统英语教育，对英语教育的弊端深有体会。

中国人学习最努力，最用功，别的功课都容易搞定，偏偏英语，投入和产出不成比例，事倍功半，钱也花了，力也出了，时间也耗费了，十几年下来，绝大多数中国学生的英语综合能力连在美国上kindergarten(幼儿园)的小P孩都不如。

到底是什么环节出了问题，让我们学英语学的这么苦，这么累，这么耗时，却收效甚微？结合母语的学习经验，以及市面上各种学习理论，我觉得，症结出在音标的学习安排上。

中国文盲，一辈子没有学过字母表，也不知道什么是声母，什么是韵母，更别提什么是前鼻音，什么是后鼻音，虽然，他们可能连一个字都不认识，但是，他们的中文口语还是很流利。

有人会反驳，语言学习包括：听说读写译，只会听，根本不符合学习要求，更不符合考试要求。

中国英语教育问题的根源，恰恰就是对培养目标的认识有误。

中国英语教育恨不得把每个学生都培养成英语大师，要把每个句子成份分析的头头是道，连老外都未必有这个能力，听说：美国人做中国的英语选择题都要发怵，许多美国人连KK国际音标表都没有见过,中国的四,六级考试题连美国人都觉得棘手甚至连美国哈佛的英语教授都头疼.语言学习的目标就是沟通思想，大多数时间，我们都是通过口耳相传交流思想，所以，听力是最基础，也是最重要的技能。

听力好的人，口语绝不会差；口语好的人，阅读能力绝不会差；阅读能力好的人，书面翻译能力绝不会差；语言学习的第一步就是要多听，我们是婴儿时，父母从来没有告诉我们该如何发音，他们只是不厌其烦的，不停的对我们说话，我们听的多了，模仿多了，自然也会说了，即使我们一个汉字都不认识，但到了入学年龄，和大人沟通几乎没有任何障碍。

可以说，我们汉语学习的基础是在家庭里建立起来的，只有听力关过了，才能更好的学习其它各项技能，但是，听力的培养并不需要借助于音标的学习。

过早的接触音标，枯燥的学习只会磨灭了孩子喜欢模仿的天性，让孩子失去学习语言的兴趣。

中国人学英语为何失败的五大原因

中国人学英语为何失败的五大原因中国人学英语已经有一百多年的时间了，从文革之后到现在的全民学英语浪潮也已经持续了三十年。

如果是在前几年，如果有人指责中国人学英语是失败的，就会有人站出来为中国的英语教学做最顽强的辩护，我就亲耳听过中国一位负责英语教学的高级领导在前几年的一次全国高校英语教学研讨会上义正词严并大动肝火地说到：“谁说中国的英语教学是失败的，完全是无稽之谈，中国的英语教学从无到有发展到现在，发展得多么快多么好啊，仅从考试来说，每年参加英语考试的人越来越多，大家参加考试的热情越来越高，并且考试成绩越来越好，这说明什么，这说明全社会对英语越来越关心，越来越重视，这不就是成绩和进步吗？英语考试虽然也有缺点和不足，虽然也在改进和发展中，但正因为有了英语考试，中国人学英语才有了明确的方向和目标，才有了压力和动力，才有了今天的繁荣局面，因此，英语考试为中国的英语教学发展做出了巨大的历史性贡献，这是绝对不允许任何人诋毁和抹杀的”。

听了这位领导高亢激昂的讲话，我当时心里就想：“既然中国的英语教学已经发展得这么形势大好，那今天这个英语教学研讨会还开得有什么意义呢？继续发展大好形势不就行了吗。

”历史是无情的，违背了客观规律就是要遭受惩罚的。

那位领导干部的讲话刚刚过了几年，中国就开始有大学生因为考不过四六级而跳楼自杀的了，更可怕的是，因为英语考试而跳楼的人还不止一个，甚至越来越多，这两年达到了噩耗频传的程度。

几百万人去参加一个错误的考试并不让人心焦神虑，可一个个活生生的生命从楼上跳下来却让人不寒而栗，这样的自杀者不需多，每年只要有一两个，就足以让有良心的人们夜不能寐，寝食不安了。

如今的各种英语教学研讨会议上，已见不到为考试英语而慷慨陈词辩护的身影，取而代之的是连街道上散步的老大妈和偏远山村的家庭妇女都可能知道的一个公知事实，那就是中国的学生是“哑巴英语”。

哑巴英语，地球人已经都知道了。

中国的英语教学，失败了，而且败得一败涂地，败得令人精神崩溃、身心疲惫，我今天不想说这场教育领域里的大事件有多么失败，仅想在一个个生命此时仍然没有停止从楼上跳下来的危机时刻里，抓紧时间与大家交流我对这场旷日持久的大失败的一点思考，以抛砖引玉，求得观点碰撞，为早日结这场失败而启发大家思考。

中国人为何学不好英语？!

中国人为何学不好英语？？人们通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关），斩五将（听、说、读、写、译）。

什么叫英语好？英语好指的是一个人的“听、说、读、写、译”流畅，能用英语去交流。

并不单纯指单词背了多少，语法练了多少，卷子做了多少，证书拿了多少。

大家都知道这些，但是，为什么大多数中国人学不好英语呢？难道是因为我们的智商低？任何能力的掌握，都必然包括知识积累和技能训练两个过程，而英语作为一门语言，更需要处理好“知识积累”和“技能训练”的关系！在英语学习中“单词、语音、语法”的学习称为知识积累，而“听、说、读、写、译”的练习称为技能训练。

让我们一起来看看大家的学习模式；一个学生从小学三年级开始学英语一直到大学，共13年；一年去掉节日，学习300天；一天平均学习2小时；一共学了13年×300天×2小时=7800小时。

这些时间怎么花掉的呢？统计的结果显示90%的时间是用来背单词、记语音、练语法，只有10%左右的时间是用来练习“听、说、读、写、译”。

试问：“技能的练习是需要时间的，而中国的学生们根本就没有时间去练习，又怎么可能把英语学好？所以，中国大多数学生学不好英语的根本不在智商，而在于时间的安排上出了问题！！！”又问：“既然是时间问题，为什么不加大时间去练习呢？这不就解决问题了么？”但是，单词、语音、语法又是技能训练必须要使用的原材料，没有大量的时间我们根本背不下单词，记不住语音，练不会语法。

答案浮出了水面：大多数学生都处在这个不可调和的矛盾中，痛苦、压抑却解脱不了。

一个革命性的假设万以上，实用词汇量为8千至1万，基本词汇量为4千。

一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面让我们看看知识积累中关于单词的学习！看看能否做到过去十个小时学的内容，现在一个小时就能够学到，并牢牢记住呢？让我们通过例子来说明！如何快速记忆以下单词：limb[ lim ] n.四肢cover[ˈkʌvə ]v.覆盖n.盖子discover[ disˈkʌvə ]vt.发现hover[ ˈhɔvə ]vi. (鸟等)翱翔；（飞机等）盘旋。

中国人应该如何学英语

中国人应该如何学英语——访英语教学大师赖世雄教授“学英语没有捷径，勤查字典，让嘴巴忙碌起来，每个人只要能够做到这些，谁都能学好英语。

”“学语言跟天赋没有关系。

能学会中文，怎么就学不会比中文简单得多的英文呢？”“体验英语共迎奥运”北京市民讲外语系列公益讲座现场，一位来自台湾的教授被热情的群众团团围住，他的话不时引来群众热烈的掌声和会心的微笑，他是谁？他就是闻名两岸三地的英语教学大师——赖世雄教授。

赖世雄，系美国明尼苏达大学大众传播和英语教学双硕士，台湾著名杂志社常春藤英语杂志社总编及社长，曾任复旦大学客座教授，在中央人民广播电台教学达十二年，被《中国图书商报》评选为十大名师，同时又是北京市政府英语活动周主讲教授。

在长达十几年的英语教学及研究生涯中，形成了轻松幽默的授课风格，深受广大学生及听众的喜爱。

有听众形容其“把英语讲得很易懂，又很有趣”！不用功就像赖家老大一样小时候，赖世雄家境不宽裕，他经常帮父亲卖面、送面、洗碗，根本没有多余的时间读书，再加上无人督导，功课也不出色，而有些自卑。

高中时，赖世雄参加学校的爵士乐团，有一段时间下功夫学英文，目的是唱热门歌曲，但是学不精，学三个单词忘两个。

看不懂音标，每个生词都标上注音符号。

“反正我又不是美国人，学那么像有什么用？”这是赖世雄经常安慰自己的一句话。

大学联考，英语只考了7分，考大学失利后，赖世雄转考政治作战学校新闻系，爱玩的他，每天只盼着过周末，从不为自己的前途发愁。

邻居教育孩子的时候常会说：“不用功就像赖家老大一样。

”父亲对于孩子不思上进，感到很痛心，却也无可奈何。

军校对学术不是很注重，每天有艰苦繁重的训练任务，有一位学长对他说，当你在这么一个枯燥的环境中，你从早到晚把所有的时间都用来读书，那么艰苦的训练和磨练就成为正餐之外的小点心。

听了这句话，他受了启发。

“我当时一心想要当新闻记者，买了很多书，本来只是想试试看，结果开始学习以后，就有一个理想在我眼前招手，我就想四年以后说不定我能考取专业的新闻人员的执照，会很有前途。

为什么学不好英语？学习者自学者必须避免的重大误区

为什么学不好英语？必须避免的重大误区作者SEST麦浪看过那篇《如何学好英语(最实际的方法)》的都应该清楚了，为什么学不好英语？那是因为英语是“教”不会的，没有真正有效的“英语自习”，上再多培训班，请哪国的外教也没用。

（没看过的先搜索阅读那篇文章）但是很多人很重视“英语自习”，不停地练，不停背单词、听录音、做题等等，为什么还是学不好英语呢？首要原因：学英语，你根本不知道自己需要什么！很多刚加入SEST英语自习的同学都会问我：“麦老师，我都找不到人陪我练口语，怎么办，要不要上外教口语课？”“麦老师，我语法完全不懂，语法怎么学啊”“麦老师，怎么提高写作啊？”“我记不住单词，怎么办啊？”“麦老师，阅读题怎么做，正确率老是提不高。

”等等。

针对这类问题，我都一个回答，不要说你遇到什么困难，不要说你要学什么，直接说最终目的，考试还是实际运用，目标成绩或者水平是什么？我一个一个解答以上问题：1.口语，就必须得有陪练吗？口语对话练习效率高吗？一个人就没法提高口语吗？如果你回答”是“，那很不幸，那是你想当然，答案是”否”。

关于口语的秘密，你可以百度一下我的一篇文章《如何学好英语口语(快速方法,无需陪练)》。

2.语法，你为什么要学语法？为了考试吗？为了应用吗？如果你不是要考GMAT，LSAT或者要当英语老师，你根本不必专门去学语法。

如果为了考试，有简单得多，有效得多的办法对付。

3.写作，你能说出几个像样的句子？脑子里有几个经典的句子？一个意思知道能用几个同义词表达？如果很少，那练什么写作？脑子里没货啊，再怎么挤也挤不出好文章，你该问的是怎么的阅读训练能快速的为写作积累，不是怎么练写作。

4.单词，你为什么要背单词啊？单词随便你拿什么宝书，什么懒人记单词软件，都不可能记得住的，遇到的时候也只是看着眼熟，就是不认识，听到的时候也反应不过来，我想你也有过经验吧？每个人都得背单词，但是一半的学习者不需要集中去背单词，背单词靠“节奏”，不靠记忆力，所以一点也不难，跟看书一样轻松。

中国学生说不好英语的原因

学生在学英语和用英语时，英语潜在能力和英语口语能力之间具有明显的差距，比如：上课沉默寡言，不喜欢举手回答问题；在交
等。这是为什么？究其原因，大概有这么几
个方面：
一
陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件时，美
ｈｕｅＴｅｏｓｈｓｓａａｄｎ这ｏｓ．ｈｈｕｅａａｍｌｇｒｅ．１
际实践，让学生在语言活动中逐渐获得运用
语言至失败。在英语口语教学中应该让学生听地道的英语，培养他们边
切，很爱与你交流，并把你当做朋友。因
此，在学习口语的过程中，多记住一些习语
是非常重要的。
特点是交流的工具．思雏的载体。我们正是
用听、说、读、写来评判一个学生的英语能变，若听不懂Ｉｏｅｏ，肯定也听不懂ｌｖｙｕ
参考文献：１．方亚中《实用英语语言表达技巧》
２邓炎昌、刘润清《ａｇａｅｉ．ＬｎＵ，ａｄｇ１
ｃｌｕｅ言与文化一一英汉语言文化对比》ｕｉ语ｔ＇
换练习不是在真实的交际情景下的替换，而外国人很难理解，这就足习语。在学习口语
上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座
桥梁，弥补这个缺口，否则交流就会中断。
七、练口语的机会少
它最本质的特点是交流的工具、思维的载

为什么中国学生学习英语那么困难？

为什么中国学生学习英语那么困难？
我们从小就学习英语，笔者至今还记得小学三年级时候打开英语课本时的那种喜悦的心情，就像是打开了一道通往新世界的大门。

可惜好景不长，在短暂的愉快时光之后，便遇上了学习英语的瓶颈期，在这种困境之中无法挣脱，我们中国学生学习英语为什么那么困难呢？
首先，我们学习英语的时间越来越少。

学生时代，我们每天在教室里面学1到2个小时英语。

而工作之后，我们的英语学习时间最多是一天学半个小时到一个小时。

学过的
东西过一段时间忘了，忘了再重新学，自然而然你的语言水平就会在原地打转。

其次，中国老师教英语的问题。

中国的语言教师本身口语和听力是比较差的，他们的长项通常是在词汇语法和阅读上面。

我们发现，中国很多中小学甚至大学的老师在教学中都以阅读词汇或者语法为主，而对于语言中最重要的听力、口语和写作这三个东西，基本不太涉及或者涉及很少。

等学生们长大后，会突然发现自己尽管掌握了几千个单词，也能阅读一些复杂的英文文章，但是一到听说和写作就招架不住，就产生了“哑巴英语”的现象。

最后，就是我们自身不够重视。

当初年少的我们都会有着一种非常愚蠢的想法，认为“中国人干嘛要学习英语”，学习英语有什么作用，错误的认为英语并不重要，由此将英语的作为一种退而其次的学习选择，由此将英语学习给落下了。

既然们可以找到这些中国学生学习英语的弊端，那么我们也一定可以找到学习的方法，从而学好英语的。

英语学习方法-赖世雄——学英语要把自己想象成是新生儿

英语学习方法赖世雄——学英语要把自己想象成是新生儿赖世雄简介英文教学大师——赖世雄赖世雄教授是闻名海峡两岸的英语教学专家，1948年在南京出生，在台湾省桃园县长大。

曾先后获得美国明尼苏达大学大众传播与英语教学双硕士学位，以及大众传播博士班研究。

赖世雄教授在台湾曾多次担任国际性逐步及同步口笔译，1998年创立台湾《常春藤解析英语》杂志社，出版专业性的英语学习杂志与丛书，并在台湾十多家电台担任英语教学节目广播主讲。

1993年赖世雄教授获国台办颁发001号证书，开始在中央人民广播电台主讲英语教程，成为台湾在中国大陆做英语广播教学的第一人，并且所编著的英文教材被“中央人民广播电台”指定为重点广播教材。

2003年3月创立赖世雄智网文教股份有限公司，致力研发儿童美语教材，拓展儿童美语教学加盟事业，期将英语教育从小扎根。

学英语，少就是多安家良：您在南京待到几岁？赖世雄：我生下来没多久，大概半岁之后，就到了福州，紧接着就到了台湾。

从小学，初中，一直到高中，我都必须要负责家计。

安：未成年的童工。

赖：对，因为那个时候大家都苦。

这样一个情况之下，做事的时间比较多，功课当然一落千丈，再加上高中喜欢打鼓，迷上了爵士鼓。

安：对，我曾经在一篇报道上看到过。

赖：所以这样的情况下不读书，所以我大学联考，也就是高考考七分是正常的。

后来我就考不上大学，我就在军校，自己发奋。

安：您当时是不是有种特别想改变现状的愿望？赖：当时想要逃跑，倒没想到要改变现状，因为我们这个军校就像美国西点军校的制度，当时的学长学弟制是很严的，假如你立正，稍息的基本动作做不好的话，一个脚就踹过去，一个耳光就打过来。

安：这是他们高年级的？赖：对，那个时候我就流着眼泪讲，这个不是我待的环境。

我就写了封信给我爸爸，当然这封信并没有寄出去。

那时候我们的长官知道了，他就跟我讲，事实上你可以把这么一个你认为很枯燥的环境变成一个很有意义的环境，那就是读书。

我就试试看，结果我就试了一个月，应该是不到一个月，一个礼拜，还真管用。

为什么多数中国人学不好英语

为什么多数中国人学不好英语？------“火候”才是突破英语能力的关键---博睿联英语学习方法分享系列常常听很多人说英语学了10多年,可是还是听不懂,更不用说写和说的能力了.因为我们学英语都只是停留在了解这门语言的初级阶段, 学了10多年英语,还只是了解这门语言,讲解起语法来头头是道,可是一到跟老外交流,就听不懂也说不出. 很多学生学了10多年英语虽然考试考高分，可是一点都不会说英语，写出来的句子全是中文式的英语。

这就是所谓的“英语语言能力”很差。

什么是英语语言能力，通俗地讲就是能够流畅地进行听、说、读、写，能够用英语像用母语一样流利地与人沟通。

能笔头准确地进行书面表达，能快速读懂一般的英文读物，甚至学术读物，能听懂国外的新闻报道和学术报道，能听懂老外正常语速的英文并与之沟通。

不幸的是，多数学英语的中国人做不到这点，都成了英语学习的牺牲品。

很多专家在抱怨学英语投入那么多时间，还是没有真正学会英语，投入多，收效底。

因此，前段时间掀起了“高考取消英语考试”的问题的激烈讨论。

然而，这并不是英语的错，是我们的学习方法有错。

因此，传统的英语翻译法受到批判，交际法受到青睐，交际法强调语言的功能，强调语言的实际运用，因此，现代英语课堂开始摒弃传统的语法讲解教学，取而代之的是英语课堂的语言活动。

然而，我们的课改实施了一轮6年下来，学生的语言能力还是没有很大的改进，跟传统教学法下的效果相比没有很大的改进。

根据笔者观察，学生在课堂上的用英语交流的品质是很低的，只是停留在drill阶段，永远做不到用英语跟老师自由地沟通，即使高中生也做不到。

课改的第一届高考笔者参加了高考作文评卷，发现70%以上的考生作文还是停留在中文思维的英文表达层面，错误百出。

究其原因，就是我们的英语学习总是处于“火候”不足的初级阶段，学生如果没有办法将英语的思维转化为自己的思维习惯，那么运用语言的能力永远无法突破。

我们永远只是停留在“了解这门语言，既只是掌握这门语言的很多的知识却不会用”这样的尴尬境地。

中国人为什么学不好英语

中国人为什么学不好英语？一篇震撼教育界的经典文章！近年来，主张“取消英语高考”的呼声甚高，但我认为这一观点是不妥的。

正如许多人认为到学校接受教育的唯一目的就是“学知识”而没想到还有“学做人”一样，大部分人以为学习英语的唯一目的就是掌握一门交际工具，而没想到学习英语对提高人的气质修养等方面还有不可替代的作用。

我们稍加对比就不难发现，汉语的文明礼貌教育是外在“说教”式的，而英语的文明礼貌教育却渗透于内在的语言习惯之中，让你在不知不觉中“绅士化”。

比如，在英语国家，你只要一提到有什么不幸的事情，他们马上会本能地说：“I’m sorry to hear that。

（听到这个消息我很难过。

）”看到有人愁眉苦脸，他们很自然会问：“Can I help you?（我能帮你什么忙吗？）”哪怕是父母亲帮自己的孩子递了一下餐具，孩子也立即会说“Thank you（谢谢）！”可我们的思品教育往往达不到这种境界。

在举止方面，英语讲究通过丰富的表情动作语言使人“生动可爱”起来，而汉语在这方面却几乎一片空白。

英语的这些“育人”功能显然被忽略了。

那么，为什么如此多人一提起英语就“深恶痛绝”呢？说来说去，无非是说花了大量的时间，耗费了不少的财力、物力，最终却没有办法实际运用。

这就好比中国足球，国家作了大量的投入却无法走向世界一样。

对此，我禁不住要问一句：中国足球的失败，难道是足球本身的过错吗？英语本来是一门优美的语言，可恨的是我们的英语试题和英语教学人为撕裂了它的整体美感。

这就好比一个美女，你不教人欣赏她的婀娜多姿，却把她的头发剪下来、耳朵鼻子割下来进行分块展示一般。

如此做法除了给人一脸“恐怖”，还能留下什么印象呢？先说英语试题，为了实现试题的“标准化”，竟把一门用来交际的鲜活语言变成了做选择题的竞赛，语法问题成了考试的重头戏。

学生要得高分，就必须埋在题海里大战。

不知专家们想过没有：英美国家的小孩子五六岁英语就很地道了，难道他们也精通语法规则吗？再说英语教学，由于受试题“指挥棒”的影响，一堂英语课差不多百分之七十的时间都在讲语法，这边加ing，那边加ed，say和speak有什么区别……搞的学生一脸茫然，索然无味。

中国人为什么学不好英语？转

例如音标问题，由于历史的原因,在目前的英语教学界里,始终没有一套统一的音标。目前人们在字典上、教科书上可看见各种各样的英语音标，如国际音标、英音音标、美音音标、牛津字典音标、KＫ音标、DＪ音标……等等，各种音标互不统一，互不通用，美音音标标注不了英音，英音音标也标注不了美音,各种音标令人眼花缭乱,造成学英语的人始终也搞不清英语里到底有多少个发音。比如国际音标,虽然叫做"国际＂音标,但它实际上并不"国际",而是由欧洲人搞出来的只能用来标注英音的音标,无法用来标注美音,更标不出美音里大量的卷舌音。中国人目前倾向于学习美音，各种教科书和出版物的配套磁带上也都采用着＂美音＂,但书上的音标却是标注英音的国际音标,造成发音与音标不匹配，使书上的音标成了形同虚设的"仅供参考"的符号，这种情况在国家正式出版的各种教材中都尚且如此,怎能不造成英语发音难学?音标的不统一给英语语音教学带来了极大的障碍和困惑，使广大学英语人始终没有一套可以坚信和依赖的音标，学英语发音便只好靠感觉和模仿，糊里糊涂地永远也搞不清英语发音是怎么回事。
强制学习音标,容易导致“语音定势”，一旦对方不是标准发音，你就会听不懂,影响交流。ﻫ
再说，普通美国人，经常用的单词也就5千个左右,即使不通过音标，也可以把这5千个单词听个滚瓜烂熟，达到脱口而出的境界。ﻫ
不学习音标,让孩子把更多的精力花在听完整的句子上，这样能克服中国式英语发音。ﻫ
总之，英语学习不求会写，旦求会听，大多数单词只要混个脸熟就行了，看见了认识就行了。
中国人为什么学不好英语?(转)
———————————————————————————————— 作者:
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【英语学习方法】英文大师赖世雄教你学英语

【英语学习方法】英文大师赖世雄教你学英语我在上学的时候，有一个同学他的英文非常的流利，流利到讲一个英文的名字，他讲的非常的地道，后来我一定要发奋，我在学英文的时候，改善我的发音，我只发三个月的时间整个发音做了改变。

第二个我再做基础的对话，平常要求自己大量阅跟读，看到文章大声念，学习的时候一定要找自己的零星时间，常常网友可能是因为工作，或者是学习过忙，不管再怎么忙，早上的时间，上班途中，或者是休息的时间，累积起来好好学英文，我就是这样办到的，持之以恒可以办到。

随时随地为自己创造环境我真的学英语，大家都存有误会，我期望教给地道的英式英语，如果学美式英语，都想要存有一个环境我英文可以研习的非常地道，其实就是两码事，语言自学就是自己去缔造。

我当时学英语就是在台湾，可是我把周围的环境投入使用自己英语自学的环境，听说读写必须依靠自己去的。

听力部分我们多听到一些有关外国语的节目，在大陆何不听到中央人民广播电台这样的节目。

晚上的时候，回忆起他们存有英语之夜，你们都可以这样听到。

当然包含一些电视的，媒体这方面都就是可以练的。

不须要赴美是不是可以努力学习的听力呢。

在口语的部分，我常讲一句话随时，不光自己跟自己讲话，要随时讲话。

我常常讲角色扮演这是非常重要的。

当你学习这样对话的时候，我们讲慢速会造成所谓的奇迹，也就是说你慢慢来，不要急，一句一句慢慢说，由于周遭没有旁人在看，你不怕反错，这样讲，不断说，是不是会说英语了呢？可是很多人会觉得在看书这方面会造成哑巴英语，可是我在开头的时候，我就说你要大量的阅跟读，就是你在看文章的时候要念出来，不要说一看到文章是什么，然后你就是默读，你何不嘴巴慢慢的张开，念，遇到生单词的时候，带过去，了解大意重新查字典，查完字典以后，当然我讲的字典最好是外国人原汁原味的字典，把它抄录下来，不断的运用，变成口语，这就是我当时学习的方法。

这个方法你会觉得每天被这些事情弄的很忙。

学口语—自己和自己对话学口语大家会觉得直接跟外教来谈。

中国人为什么说不好英语

中国人为什么说不好英语（庸凡的博客） [转] - -|回首页|在法盟学完3个月法语后，有一次，回北京招待3个法国人。

当时我不能确信我能完全用法语接待他们。

但是既然正在学法语，不趁此机会练习一把似乎说不过去。

因此，见到他们的时候，我全程法语跟他们交流。

当他们听说，我才学3个月法语时，他们非常惊讶我能讲得那么流利。

其实我自己也很惊讶，学法语之前，我从未接触过法语，在接待他们之前我根本不知道我能跟他们开口畅谈。

由此，我不禁思考起，中国的英语教育。

我学英语已有些年头了，但是还不如我3个月的法语流利。

我的很多同学更甚，算下他们从初中开始学英语（初中3年+高中3年+大学2年至4年）这样中国人学英语的年头至少也有七八年了。

可是，他们开口不了。

见到老外完全哑了。

这是为什么？ 我有个德国朋友，曾经跟他交流过这个问题。

他的母语是德语，但是他在中国基本上都用英语，包括他的旅游指引书也是英语版的。

他运用英语如同运用母语一样流利，通畅。

我以为他们一定是从小就开始学英语了。

但是，他告诉我，德国也是从初中才开始学英语。

到了大学基本上就没有英语课程了。

法国的学生也是从初中才开始学英语，并不是从小学就开始。

但是他们的英语水平远远高于中国学生的水平。

我问德国朋友，你觉得中国人为什么说不好英语呢?他回答得很直接：那是因为你们中国英语老师的水平不够高。

回顾中学时的英语教育，我的老师大部分时间都是在照本宣科。

把语法讲得非常透彻，尽管我们把语法掌握得很好，可是我们还是开不了口。

老师很少口语教学，课堂上基本上都是汉语。

考试也使大部分语法，尽管到后来也考听力，但是那似乎也只是一个形势。

有一次回老家，一个朋友邀请我去当第一个英语培训机构办的英语角，在那里碰到当地中学的一个英语老师。

我们为什么学不好英语

我们为何学不好英语？追根究底，这都是文字惹的祸，当我们环绕着文字（英文与中文）学习英语的时候，超出95%的人最后没法掌握英语。

我们需要理解，英语是一门语言，是与汉语相同的用来沟通的工具。

语言是用来表达大脑思想的，它的中心是“图像+声音”，与文字没有直接的关系。

既然英语与汉语是相同的沟通工具，要想掌握英语，我们需要依据掌握汉语的过程来学习英语。

掌握汉语的过程，是大脑思想形成的过程，在这个过程中，我们是环绕着真切的事物与生活场景，用声音将大脑思想表达出来。

可见“图像+听+说”是最重要的，文字是在我们娴熟掌握了汉语以后才开始学习并掌握的。

所以，本质上，我们学习文字也是环绕着图像来进行的，不然文字自己是没有本质意义的。

正因为文字自己是没存心义的，而传统的英语学习又是以文字为主，所以我们一定将它翻译成汉语，才能理解它的意义，所以，大家学到的英语就是中式英语。

所谓中式英语，就是以汉语为基础的英语，所以也有人将这类英语称为第二汉语。

学了十多年英语，为何依旧没法掌握英语，要点就是，表面看大家是在学习英语，并且仍是花销了巨大的精力，其实根本没有学习英语，而是学了十多年的第二汉语。

此刻的小学英语课本，能够说是最棒的英语学习教材。

但是教材虽好，与之相应的教课纲领也很齐备，但是学校老师却大多置若罔闻，他们的教课方法几十年如一日，固执的不愿改变，所有的“听、说、读、写”依旧是在环绕着文字进行着日复一日的重复，更有甚者，许多老师一点也不重视“听、说”训练，依旧将大多半精力放到“读与写”上边，领着学生一头扎进文字的汪洋海洋死也不回头。

因为试卷只考文字，与声音没关。

试卷只考文字，与思想没关、与语言没关。

为了不让大家在错误的道路上持续行走下去，我们总结了多年的实践经验，依据学习语言的特色与正确的学习方法，制作了小学英语课本电子版，希望能对大家的英语学习有所帮助。

电子版的课本，完整部是依据“图像”为中心，声音（听、说）先行，文字（读、写）在后的原则制作的。

are you ok？我国孩子为啥就学不好隧道英语

are you ok？我国孩子为啥就学不好地道英语“are you ok？”谁也不曾想到，一句再简略不过的英语问好，一段我国企业家雷军的视频——为博得印度公民好感，他在小米的印度新品发布会现场飙了英文，让这位我国最成功之列的企业家，由于操着不流畅、不规范、不地道的英语打招呼，敏捷成为网民们寻高兴、学英语的参照方针。

雷军式英语是不好，但网民们很少有讪笑之意，由于当众开口说英语有多难，我国人心里都深深地知道。

或许，只要不熟悉国情的老外才会打个问号，你们不是从小就学英语嘛，为何雷军们提及英语仍是“土鳖”？Rome was not built in a day。

假设说要给雷军们找一个假称的话，咱们的英语教育从孩提阶段就“跑偏”了，我国式“哑巴英语”坏处再次被证明。

科技大佬们从初中到大学，学了长达十几年的中式英语(俗称Chinglish)，个人必然也投入过很多时刻与精力，还不能把握根本的表达与沟通才华。

关于正在学习英语的孩子们，谁又能确保终究会比雷军英文水平高多少呢？因才施教开释每一个孩子的潜能关于学习言语来讲，儿童学员与成年学员有截然不同的领会才干和改良空间，5-12岁的我国孩子就像一块没有雕刻的白玉，在言语训练中有很强的可塑性。

一同，这块玉石由哪位工匠来操作打磨，将决议终究制品的形状和风格。

能够说，5-12岁孩子碰到的首个英语学习环境，将终究决议他在英语技术方面能有多大造就，这相当重要。

而现实是，无论是讲堂外语教育和课外教诲组织，都存在不能轻忽的局限性。

国内此刻填鸭式、注入式的教育方式，常常表现为“一个教师在前面讲自己的、几十个孩子各听各的”，关于这个年岁的孩子来说，他与教师和学习环境的沟通方式始终是单向、被迫的，自己的留意力跟进、在某个学习环节露出出来的单薄，在大讲堂里并非能被教师所及时发现。

孩子心思是天然生成灵敏而软弱的，出现问题他会首要自我检视，欠好意思向不熟悉的人表达自己实在希望，而学习妨碍一旦堆集，孩子的自大和喜好就会悄然崩塌，再谈学好，就变成了“空中楼阁”。

中国人学英语效果差原因分析

中国人学英语效果差原因分析毫无疑问，在所有视英文为外语的国家中，中国人学英语花费的时间和精力是最大的，因为世界上没有一个非英文国家象中国那样把英文当成主修课。

这导致在中国出生的孩子从初中到大学或研究生毕业，前后要花费8～10年的正规课堂时间学英文.可中国人在外语上取得的成绩与付出很不相称：有相当比例的大学英文听不懂，说不清，写不明.他们大多只会进行简单的英文对话，内容一复杂就卡壳.而对大学之后攻读硕士的一些优秀大学毕业生，很少有人写出的第一篇英文论文不让自己的硕士生导师发愁的，尽管他们当中有不少通过了国家大学英语4、6级，甚至还有不少人通过了托福考试准备出国. 这就纳闷了：全世界都承认英语是最简单的语言，可中国人学英文咋就那么难了呢？这其中的缘由在哪里？英语不过是外国人嘴里的一种讲话，在英美国家人人都会，可在中国人学英语却是几十年都解决不了的大问题.我想，这其中的症结既有中国人墨守成规的认识问题更有中国人自以为是的学习方法问题.中国人多年来凭直觉学英语，不知不觉中形成了数不清的错误习惯和错误认识，而这些错误习惯和错误认识好像是一个个陷阱，使很多中国人在学英语的道路上误入歧途，方法不当自然成为中国人学英文的致命缺陷。

如果将这些因素细细归纳起来，不外乎以下几个方面：(1)中国人的应试教育使中国人学英语的目的十分明确.这一最大的历史性错误使得中国每年造就几百万的“聋哑”英语大学生，导致中国人学英语的彻底失败. 在所有的英文考试中，中国人的英文考试水平是最高的. 这都让以英文为母语的老外们惊讶,可中国人的英文水平却让他们不敢恭维. 这种体制下的英文教育使得相当比例的学生是在应付或对付英文学习而根本不是为了学好英文.（2）中国人学英文将听、说、读、写分开学习，这也是一个致命性错误.本来听、说、读、写就像是一辆汽车的四个轮子，要么一起跑，要么全停下，不可能一个轮子跑，其它三个轮子停下.可中国人非得将它们拆开，单词死记硬背，语法拼命练习，考试题海战术，课文“疯狂”朗诵；中国人背英语单词只记“形”而不记“音”；误认为大量背课文就可以提高英语；误认为没有环境就没法练习口语；误认为只要出国呆上几年或全外教上课就可以攻克英语.孰不知外教们除了陪你练练口语外，别的根本做不了什么.要知道将一大笔钱交给一个不会花钱的人是没有意义的.学英文也是这样，背下了上万的英文单词，掌握了几乎所有的语法结构，如果不会应用又有什么意义呢. 只有理解了英文句子的意思，把它背下来会用才有意义.（3）中国人学外语的切入点出了问题中国人学外语首先是从音标和语法开始，认为这是英文学习的基本功.这本身没有错.遗憾的是，中国人学英文的基本功太扎实了，以至于以英文为母语的老外们都为中国人的托福、GRE 成绩惊讶.这严重违背了语言的学习规律. 我常听见一些英文老师笑话某些学生或别人英文发音如何不准.每遇到这种情况，我就想：中国有几个妈妈在教呀呀学语的婴孩学说话时是从a,o,e和平仄仄平入手的.再说，中国有多少比例的人把汉语说得像中央台的播音员那样标准的？可这并没有影响我们的交流，伟人毛泽东一口地道的湖南话更没有影响他作为第一代领导核心创建新中国. 相反，我们不标准的汉语反而给我们的生活增加了很多乐趣. 所以，我们学英文要敢说，其次发现错了及时、勇敢地纠偏. 英文就是用来交流的，只有在交流中英文才会有提高.（4）中国人学英文不尊重英文特点，自造英文.在这点上，中国人是有名的. 看以下中国自造的中英文翻译：欢迎光临：Welcome to presence!好久不见：Long time no see!好好学习，天天向上：Good good study, day day up!而将英文翻译成中文更具中国特色：How are you! 怎么是你！How old are you? 怎么老是你？中国创造的英文句子“No problem”更是硬生生地让英文接受了.实际上中文和英文的说法和习惯有严重差别的.比如，我们常说的充分必要条件，英文是necessary and sufficient condition，将此句译成中文是必要充分条件.西北大学的英文翻译是Northwestern University. 所以，要想学好外语，首先要尊重和接受英文习惯，多读英文文章，在读懂的基础上加以吸收利用，这才是学英文的好方法. 试想，一个能把《英语900句》中的900个句子应用得灵活自如的人会学不好英文吗？（5）中国人学习过度依赖字典.中国人学习英文习惯于建立中文单词和英文单词之间的一一对应，这在现实中是不存在的. 对此，我们要学会在语境中运用英文.日常生活最常见的“没关系”翻译成英文就有多种说法“It doesn't matter”，“No worries” ,“It's nothing”,“That's all right”,“Never mind”等多种说法.谢绝别人的谢意，英文有“You are welcome”“It was my pleasure”“That's all right”等说法.而“折腾”在英文中就很难找对恰当的对应单词.以上问题是造成中国人学英语难的原因所在(可能还有其他一些原因)，它使中国人学英语多年来一直处于一种高度迷茫的状态，导致英语越学越难，越来越学不会，而且越来越走入一种灾难性状态，即长时间学英语，耗费大量人财物力，却收获甚微.所以中国人要想走出目前学英语的困境，就必须从根本上发现问题、解决问题.。