夏洛的网公开课教案件
统编版小学语文三年级上册《夏洛的网》教案
《夏洛的网》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《夏洛的网》，了解故事情节，理解夏洛与威尔伯之间的友谊。
（2）学习生字、新词，提高词汇积累和运用能力。
（3）学习作者描写动物形象和情感表达的方法，培养观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，提高阅读理解和表达能力。
（2）学会用摘抄、批注等方法进行阅读积累。
（3）通过观察、模仿、创作等环节，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的伟大，学会关爱他人，珍惜友情。
（2）培养勇敢、善良、乐于助人的品质。
（3）激发对动物世界的关爱和好奇心。
二、教学内容1. 教学内容：《夏洛的网》整本书阅读。
2. 教学重点：理解故事情节，学习生字、新词，提高阅读理解和表达能力。
3. 教学难点：感悟友谊的伟大，学会关爱他人，提升写作能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、摘抄本、批注工具。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示《夏洛的网》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《夏洛的网》，了解故事情节，圈画生字、新词。
3. 小组讨论：分组讨论故事情节、人物形象、友谊主题等，分享阅读心得。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流讨论，教师点评、总结。
5. 阅读积累：指导学生进行摘抄、批注，积累好词好句。
6. 写作训练：观察动物，学习作者描写动物形象和情感表达的方法，进行仿写、创作。
7. 课后实践：布置作业，鼓励学生将所学运用到实际生活中，关爱他人，珍惜友情。
五、板书设计1. 《夏洛的网》2. 板书内容：（1）故事情节梗概（2）生字、新词（3）人物形象分析（4）友谊主题感悟（5）阅读积累与写作训练六、作业设计1. 完成摘抄、批注作业。
2. 观察身边的动物，仿写一个动物故事。
3. 写一篇关于友谊的作文。
4. 制定一个关爱他人、珍惜友情的行动计划。
七、课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学目标是否达成，教学方法是否合适，教学效果是否满意，为下一节课做好准备。
《夏洛的网》教案设计
《夏洛的网》教案设计第一章：小说背景与作者简介1.1 理解《夏洛的网》是一部关于友谊、牺牲和爱的经典儿童文学作品。
1.2 了解作者E.B.怀特及其对儿童文学的贡献。
1.3 探讨小说背景与美国南方农业社会的历史联系。
第二章：故事概述与人物介绍2.1 概述小说主要情节，包括夏洛和威尔伯的友谊、夏洛的网以及最终的结果。
2.2 分析并描述主要人物的性格特点、动机和冲突。
2.3 探讨次要人物在故事中的作用和影响。
第三章：文学元素分析3.1 识别并解释小说中的象征元素，如夏洛的网象征着什么。
3.2 分析小说中的主题句和重复出现的元素。
3.3 探讨作者如何通过对话、描述和情节发展来展示人物性格。
第四章：友谊与牺牲的主题探讨4.1 讨论友谊在小说中的重要性，以及夏洛和威尔伯之间的特殊关系。
4.2 分析夏洛为了救威尔伯而牺牲自己的行为所传达的信息。
4.3 探讨小说如何反映牺牲与收获之间的微妙平衡。
第五章：教育意义与现实生活联系5.1 讨论小说对读者的教育意义，包括对友谊、爱和牺牲的理解。
5.2 分析小说如何激发读者的同情心和对他人困难的关注。
5.3 探索小说与现实生活中的价值观和道德观念的联系。
第六章：文本分析与批判思维6.1 练习文本分析技巧，如close reading，深入探讨小说中的关键段落和细节。
6.2 发展批判性思维能力，通过讨论和写作评估小说中的信息和作者的意图。
6.3 结合个人经验，探讨小说中的主题和情节对现实生活的相关性。
第七章：创意写作与表达7.1 通过模仿夏洛的写作风格，进行创意写作练习，如编写威尔伯的日记或夏洛的网的续写。
7.2 练习表达个人情感和观点，通过写读后感或进行角色扮演活动，深入理解小说中的人物。
7.3 小组合作，创作一个以《夏洛的网》为背景的小剧本，并进行角色分配和表演。
第八章：多元文化视角8.1 探讨小说中反映的多元文化元素，如农场上的不同动物和它们的文化意义。
8.2 研究不同文化背景下对友谊、牺牲和爱的理解，通过比较阅读分析文化差异。
《夏洛的网》阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《夏洛的网》，引导学生感受友谊、关爱与成长的主题，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.2 课程内容本章将介绍《夏洛的网》的作者、作品背景及课程的整体安排。
第二章：作者及作品背景2.1 作家介绍介绍作家E.B.怀特及其作品《夏洛的网》。
2.2 作品背景阐述《夏洛的网》的创作背景，包括时代背景和作者的个人经历。
第三章：故事梗概3.1 主要角色介绍故事中的主要角色，包括夏洛、威尔伯等。
3.2 故事情节概括故事情节，引导学生了解故事的发展脉络。
第四章：主题探讨4.1 友谊分析故事中夏洛与威尔伯之间的友谊，探讨友谊的内涵与价值。
4.2 关爱与成长通过故事中的关爱与成长元素，引导学生体验人生感悟。
第五章：阅读指导策略5.1 阅读方法教授学生有效的阅读方法，如速读、精读、批注等。
5.2 思考与讨论布置思考题和讨论话题，引导学生深入思考故事中的主题和人物。
第六章：第一至第四章内容解析6.1 文本细读引导学生对第一至第四章进行细致阅读，关注关键词语、句子和段落，理解故事背景和人物关系。
6.2 分析与解读分析夏洛和威尔伯的相遇，讨论他们之间友谊的初步形成，以及夏洛的智慧和威尔伯的纯真。
6.3 活动设计组织学生进行小组讨论，分享对友谊的理解，并以角色扮演的方式，模拟夏洛和威尔伯的对话。
第七章：第五至第八章内容解析7.1 文本细读让学生对第五至第八章进行细致阅读，注意夏洛的网及其背后的寓意。
7.2 分析与解读探讨夏洛的网如何成为威尔伯生命中的转折点，以及夏洛的牺牲对学生带来的启示。
7.3 活动设计让学生绘制夏洛的网，并在小组内分享自己的创作意图，讨论网的象征意义。
第八章：第九至第十二章内容解析8.1 文本细读指导学生阅读第九至第十二章，关注夏洛的预言和威尔伯的成长。
8.2 分析与解读讨论夏洛的智慧如何影响威尔伯的命运，以及威尔伯如何逐渐理解夏洛的网。
8.3 活动设计组织学生进行角色扮演，模拟夏洛和威尔伯在农场上的生活，体验友谊的力量。
《夏洛的网》教学设计5篇
《夏洛的网》教学设计5篇《夏洛的网》教学设计1一、设计思想和学生一起分享美国作家怀特的《夏洛的网》，希望学生能够走进它，用慧眼去欣赏这张网，用爱心去编织生命的网！同时，学习如何通过浏览内容简介、目录等快速了解一本书，如何选择不同版本的译著，以及学习如何通过赏析精彩片断去品味一本书，通过上阅读网闯关、朗读、制作读书卡、制作手抄报、写读后感等方式指导同学们的阅读实践。
二、教学目标1、汇报阅读的收获，并在交流的过程中学会读书方法，明确如何善读一本书的意义。
2、训练创意表达。
3、激发阅读兴趣。
4、培养合作竞争意识，从书中联系生活，提升人生意义思考及心灵审美能力。
三、重点难点1、掌握一些基本的阅读方法。
2、理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
四、教学策略与手段1. 通过互联网“一起阅读”平台，让学生阅读完《夏洛的网》后进行闯关做题，提高阅读兴趣，加深对文本的理解。
2. 教学过程主要使用PPT教学。
五、课前准备1、布置网上“一起阅读”作业。
2、进行《夏洛的网》精彩文段的朗读比赛，评出获奖者。
3、让学生撰写《夏洛的网》读后感电子稿，通过微信、QQ等发给我，评出获奖者。
4、学生制作《夏洛的网》读书卡和手抄报，可上网参考别人的作品。
5、制作PPT六、教学过程（一）开门见山，整体回顾。
1、孩子们，刚刚大家读的：“书犹药也，善读之可以医愚。
”是谁说的？（板书：善读）你觉得怎么样读书才是善读？今天的这节课咱们继续同读一本书，一本这样的书，编辑说：能够读到它，对读者来说确实是一件幸运的事。
它就是——《夏洛的网》。
（拿出《夏洛的网》）2、下面有几幅精美的插图，与大家分享，不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言，一到两句话说说图片所表达的内容，行吗？3、出示六幅插图：大家有什么发现吗？对，连起来就是故事的主要内容了。
（谁来连说说主要内容）4、读书后你们做手抄报时出了不少题目，想考考别人，老师整理好，来一次《夏洛的网》知识竞赛，三个组，六道必答题，每组回答两道题，准备好了吗？（知识竞赛中渗透善读方法：参考注释、使用工具书、联系生活、前后关联……）（二）关注人物，评析人品1、人物猜谜通过刚才的交流，老师发现大家对这本书中的人物都非常熟悉了。
《夏洛的网》(教案)部编版语文四年级上册
《夏洛的网》（教案）部编版语文四年级上册一、教学目标1.了解《夏洛的网》的故事情节。
2.学习并掌握《夏洛的网》中的人物形象。
3.鼓励学生表达自己的想法，并鼓励他们提出问题、提出解决方案。
二、教学重点1.掌握《夏洛的网》的故事情节。
2.学习并理解小说中每个角色的性格特点。
三、教学难点1.了解整个故事的情节，包括主要人物的行动和情感变化。
2.通过分析人物性格特点，进一步认识人物。
四、教学方法1. 故事讲述法2. 阅读理解法3. 形象联想法五、教学过程1.导入教师通过提问和分享会话，激发学生对《夏洛的网》的兴趣，并了解学生对这个故事的基本了解程度。
2.阅读故事让学生在课堂上静下来阅读《夏洛的网》的故事，理解小说中的人物形象、关系、设定和情感变化。
3.合作学习学生们分组讨论小说中的主要人物，分析每个角色的性格特点，欣赏小说中人物形象的细节和关系，尝试理解不同角色的心理。
4.互动交流让孩子们从每个角色的视角来阅读故事，互相分享，用自己的语言解释故事，理解每个角色的感受和动机。
5. 组织活动邀请学生角色扮演小说中的主要人物，通过角色扮演，进一步理解小说中的人物形象和情感变化。
6. 总结和检查用小测验形式进行检查，确保学生对故事的情节、人物和关系有深入的理解。
7. 总结教师引导学生总结本节课学到的内容，鼓励学生将所学知识运用到以后的阅读中。
六、教学资源1.教材：《夏洛的网》（教科书）2.图书：《夏洛的网》全集3.教学道具：角色扮演表七、教学评估1.小测验：用小测验形式进行检查，确保学生对故事的情节、人物和关系有深入的理解；2.作业：布置学生练习使用形容词和形容语言表达人物形象的作业，并鼓励他们写下他们自己的故事或想法。
《夏洛的网》教案
《夏洛的网》教案1. 引言《夏洛的网》是E.B.怀特创作的经典儿童文学作品，它讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的温馨友谊故事。
这本书不仅展示了深厚的情感和友谊，还向孩子们传达了一些重要的生活价值观。
本教案旨在通过多种教学活动和资源，帮助学生深入了解并分析这部作品，培养他们的阅读理解能力和道德观念。
2. 教学目标- 通过阅读和讨论《夏洛的网》，学生能够理解故事情节和人物角色。
- 培养学生的阅读理解能力，包括找出主题和中心思想，推断作者意图等。
- 引导学生思考道德与价值观，如友谊、勇气、忍耐和乐于助人等。
- 通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 教学活动1) 阅读《夏洛的网》学生自行阅读《夏洛的网》，并记录每章的主要情节和重要人物。
教师可以提供阅读指导问题，如“夏洛如何帮助威尔伯？”“故事中的其他动物都有什么特点？”等。
2) 小组讨论学生分组讨论自己对《夏洛的网》的理解和感受。
每个小组选择一个角色或情节进行深入讨论，分享彼此的见解，并准备一个小报告或展示。
3) 道德与价值观探究教师引导学生讨论小说中体现的道德和价值观。
如友谊、勇气、忍耐、乐于助人等。
学生可以选择一个主题并撰写一篇关于这个主题的短篇故事或个人感想。
4) 角色扮演学生分组选择自己喜欢的角色，在教师的指导下进行角色扮演。
他们可以编写自己的对话和情节，以展示对故事和人物的理解。
5) 制作夏洛的网学生使用纸板、纱网和彩色纸等材料，动手制作一张属于自己的夏洛的网。
他们可以选择其中一个句子或对话来装饰网页，并解释他们为什么选择了这个句子或对话。
6) 课堂演讲学生准备一个简短的课堂演讲，分享自己对《夏洛的网》的理解和感受。
他们可以选择演讲的形式，如口头报告、幻灯片展示或短视频。
4. 资源- 《夏洛的网》全文阅读材料- 阅读指导问题- 分组讨论和展示的评价表- 道德与价值观探究指导问题- 角色扮演指导材料和评价表- 制作夏洛的网的材料和指导说明- 课堂演讲评价表5. 评估与反思- 学生的小组讨论和展示评估- 学生撰写的短篇作品评估- 角色扮演表现及合作能力评估- 制作夏洛的网的创意和解释评估- 课堂演讲表达和呈现评估6. 结语通过《夏洛的网》教案，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏这部经典作品。
夏洛的网阅读教案
一、《夏洛的网》阅读教案二、年级：小学四年级三、教学目标：1. 让学生通过阅读《夏洛的网》，了解故事情节，把握人物形象。
2. 培养学生热爱阅读，善于思考的良好习惯。
3. 引导学生体会友谊、奉献、勇敢等主题思想，提高学生的人文素养。
四、教学内容：1. 第一至第四章节的阅读内容。
2. 故事情节概括。
3. 人物形象分析。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师简要介绍《夏洛的网》的作者和作品背景。
1.2 提问：“你们觉得夏洛是一只怎样的蜘蛛？”2. 自读感悟，交流分享2.1 学生自读第一至第四章，感受故事情节。
2.2 教师组织学生进行小组交流，分享阅读心得。
3. 故事情节概括3.1 教师引导学生概括第一至第四章的故事情节。
4. 人物形象分析4.1 教师引导学生分析故事中的人物形象，如夏洛、威尔伯等。
5. 课堂小结，布置作业5.2 布置作业：继续阅读《夏洛的网》，完成阅读笔记。
六、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
3. 学生阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成。
六、《夏洛的网》阅读教案七、年级：小学四年级八、教学目标：1. 让学生通过阅读《夏洛的网》，了解故事情节，把握人物形象。
2. 培养学生热爱阅读，善于思考的良好习惯。
3. 引导学生体会友谊、奉献、勇敢等主题思想，提高学生的人文素养。
九、教学内容：1. 第五至第八章节的阅读内容。
2. 故事情节概括。
3. 人物形象分析。
十、教学步骤：1. 回顾与导入1.1 教师简要回顾上节课的学习内容。
1.2 提问：“请大家谈谈对夏洛和威尔伯之间友谊的认识。
”2. 自读感悟，交流分享2.1 学生自读第五至第八章节，感受故事情节。
2.2 教师组织学生进行小组交流，分享阅读心得。
3. 故事情节概括3.1 教师引导学生概括第五至第八章节的故事情节。
4. 人物形象分析4.1 教师引导学生分析故事中的人物形象，如夏洛、威尔伯等。
《夏洛的网》公开课教案件
《夏洛的网》公开课教案件一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《夏洛的网》的故事情节和人物关系。
学生能够分析夏洛和威尔伯之间的友谊，并从中学习到友谊的重要性。
学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
1.2 过程与方法：学生能够通过小组合作和讨论，培养团队合作和沟通能力。
学生能够通过角色扮演和创造性写作，提高表达和创作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到友谊的力量，学会关爱他人。
学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
二、教学内容2.1 教学文本：《夏洛的网》故事文本2.2 教学重点：故事情节的理解和人物关系的把握夏洛和威尔伯之间的友谊的分析和讨论学生通过小组合作和讨论，培养团队合作和沟通能力三、教学方法3.1 讲授法：教师对《夏洛的网》的故事情节和人物关系进行讲解，帮助学生理解和把握故事内容。
3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组合作和讨论，鼓励学生分享对夏洛和威尔伯之间友谊的理解和感受。
3.3 角色扮演法：学生通过角色扮演，深入理解故事中的人物性格和情感，提高表达和创作能力。
四、教学步骤4.1 导入：教师通过引入问题或情境，引发学生对《夏洛的网》的兴趣，激发学生的阅读动力。
4.2 故事讲解：教师对《夏洛的网》的故事情节和人物关系进行讲解，帮助学生理解和把握故事内容。
4.3 小组合作：教师引导学生进行小组合作和讨论，让学生分享对夏洛和威尔伯之间友谊的理解和感受。
4.4 角色扮演：学生通过角色扮演，深入理解故事中的人物性格和情感，提高表达和创作能力。
五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，评估学生对故事情节和人物关系的理解和把握程度。
5.2 小组合作效果：评估学生在小组合作和讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和批判性思维能力。
5.3 角色扮演展示：评估学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、创作能力和对人物性格的理解程度。
六、教学拓展6.1 相关文学作品推荐：推荐学生阅读其他有关友谊和成长的儿童文学作品，如《小王子》、《安妮日记》等，扩展学生的阅读视野。
小学英语读书交流课《夏洛的网》精品教案
小学英语读书交流课《夏洛的网》精品教
案
一、教学目标
- 帮助学生了解故事《夏洛的网》的主要内容和人物角色
- 提高学生的阅读理解能力和英语口语表达能力
- 培养学生的合作意识和团队合作能力
二、教学准备
- 《夏洛的网》的中英文版故事书
- PPT演示和投影仪
- 小组活动所需材料：纸张、彩色笔等
三、教学过程
1. 导入
通过展示故事书封面和一些插图，引发学生的阅读兴趣。
2. 故事导读
简要介绍《夏洛的网》的背景和主要人物角色，并向学生提出几个问题，引导学生思考。
3. 阅读理解
通过分段阅读的方式，让学生读故事的部分内容，并进行问答，检查学生对故事的理解。
4. 小组活动
将学生分为小组，让每个小组选择一个场景或人物角色进行深
入讨论和表达。
每个小组准备一份简短的报告，介绍他们选择的场
景或人物，包括他们的特点和在故事中的重要性。
5. 总结与评价
通过展示每个小组的报告，让学生分享他们的发现和理解。
教
师进行点评和总结，并给予学生积极的鼓励和肯定。
四、教学评价
- 学生的参与度和合作能力
- 学生对故事的理解和口语表达能力
- 学生的小组报告质量
五、延伸活动
- 让学生制作《夏洛的网》的海报
- 安排学生进行个人或小组朗读比赛
- 组织学生观看《夏洛的网》的电影或动画版。
《夏洛的网》阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对《夏洛的网》的兴趣，激发阅读热情。
2. 引导学生了解本书的作者及背景信息。
教学内容：1. 介绍本书的作者：E.B.怀特。
2. 简述本书的主要内容：关于一只小猪威尔伯和一只蜘蛛夏洛之间的友谊故事。
教学步骤：1. 向学生介绍本书的作者E.B.怀特，引导学生了解作者的背景信息。
2. 通过展示本书的封面、插图等，引导学生对故事产生兴趣。
3. 简要介绍本书的主要内容，引导学生对故事情节产生好奇心。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生了解《夏洛的网》的故事梗概。
2. 培养学生对故事情节的概括能力。
教学内容：1. 本书的故事梗概。
教学步骤：1. 引导学生阅读本书的故事梗概。
2. 鼓励学生表达自己对故事梗概的理解和感受。
3. 引导学生对故事梗概进行简要概括，培养学生的概括能力。
第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生了解本书的主要人物及其特点。
2. 培养学生对人物性格的分析能力。
教学内容：1. 本书的主要人物：威尔伯、夏洛等。
2. 人物的性格特点及关系。
教学步骤：1. 引导学生阅读有关威尔伯和夏洛的片段。
2. 分析威尔伯和夏洛的性格特点，引导学生关注人物之间的关系。
3. 鼓励学生分享自己对人物性格的分析，培养学生的分析能力。
第四章：情节梳理教学目标：1. 帮助学生了解本书的故事情节。
2. 培养学生对故事情节的梳理能力。
教学内容：1. 本书的主要故事情节。
教学步骤：1. 引导学生阅读本书的故事情节。
2. 鼓励学生表达自己对故事情节的理解和感受。
3. 引导学生对故事情节进行简要梳理，培养学生的梳理能力。
第五章：阅读策略1. 引导学生掌握阅读本书的策略。
2. 培养学生自主阅读的能力。
教学内容：1. 阅读本书的策略。
教学步骤：1. 向学生介绍阅读本书的策略，如关注故事情节、人物关系等。
2. 引导学生运用所学策略进行自主阅读。
3. 鼓励学生在阅读过程中积极思考，提高自主阅读的能力。
《夏洛的网》公开课教案件
《夏洛的网》公开课教案件第一章：课程介绍一、教学目标1. 通过阅读《夏洛的网》，引导学生感受友谊的力量，培养学生的同情心和爱心。
2. 提高学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生思考人生价值，培养学生的道德观念。
二、教学内容1. 简介《夏洛的网》的作者和作品背景。
2. 介绍故事主要情节和人物关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用情景模拟法，让学生体验故事情节，提高情感共鸣。
四、教学准备1. 准备《夏洛的网》书籍或电子文本。
2. 准备相关背景资料和图片。
3. 准备教学课件和教案。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业和小组讨论的表现。
3. 学生对友谊的认识和感悟。
第二章：友谊的定义一、教学目标1. 引导学生理解友谊的含义，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生珍惜友谊，关爱他人的品质。
二、教学内容1. 讨论友谊的定义和特点。
2. 分析故事中夏洛和威尔伯的友谊。
三、教学方法1. 采用小组讨论法，让学生分享对友谊的理解。
2. 采用案例分析法，分析故事中的友谊实例。
四、教学准备1. 准备关于友谊的资料和故事。
2. 准备教学课件和教案。
五、教学评价1. 学生小组讨论的活跃度和参与度。
2. 学生对友谊的理解和感悟。
3. 学生对故事中友谊的分析能力。
第三章：友谊的建立一、教学目标1. 引导学生了解友谊建立的途径和过程。
2. 培养学生主动交友，建立良好人际关系的能力。
二、教学内容1. 讨论友谊建立的途径和过程。
2. 分析故事中夏洛和威尔伯友谊的建立。
三、教学方法1. 采用小组讨论法，让学生分享友谊建立的体验。
2. 采用案例分析法，分析故事中友谊的建立过程。
四、教学准备1. 准备关于友谊建立的资料和故事。
2. 准备教学课件和教案。
五、教学评价1. 学生小组讨论的活跃度和参与度。
2. 学生对友谊建立的途径和过程的理解。
《夏洛的网》阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生理解并欣赏《夏洛的网》的故事情节和人物形象。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的文学素养。
引导学生思考故事中的道德和人生哲理，培养他们的价值观。
1.2 适用对象小学高年级学生1.3 教学材料《夏洛的网》原著或简化版PPT或黑板教学卡片或图片第二章：教学内容2.1 故事简介简述《夏洛的网》的故事情节，介绍主要人物和事件。
2.2 人物分析分析故事中的主要人物夏洛和威尔伯，探讨他们的性格特点和成长变化。
2.3 主题探讨引导学生思考故事中的友谊、牺牲和道德等主题，鼓励他们分享自己的看法。
2.4 阅读技巧引导学生运用预测、推理、质疑等阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事情节和人物分析，引导学生理解和欣赏故事内容。
3.2 互动讨论法通过小组讨论和全班讨论，引导学生分享自己的想法和感受，培养他们的表达能力。
3.3 任务驱动法通过阅读任务和问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入问题或情景，引起学生对《夏洛的网》的兴趣。
4.2 故事简介简述故事情节和人物，为后续阅读和讨论做铺垫。
4.3 分组阅读将学生分成小组，分配不同的章节进行阅读，鼓励他们互相讨论和分享。
4.4 汇报和讨论各小组代表汇报自己的阅读成果，全班进行讨论和交流。
第五章：评价与反馈5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与度和积极性。
5.2 阅读理解测试通过编写或提供阅读理解题目，测试学生对故事内容的理解程度。
5.3 学生互评鼓励学生互相评价和反馈，促进他们的自我反思和成长。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对《夏洛的网》故事情节、人物分析和主题探讨的理解程度。
评估学生运用阅读技巧的能力和阅读习惯的养成情况。
6.2 评估方法课堂提问与回答：通过教师的提问，检查学生对故事情节和人物的理解程度。
小学语文课外阅读夏洛的网教案
小学语文课外阅读《夏洛的网》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《夏洛的网》，了解故事情节，理解友谊、牺牲、真爱等主题。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
4. 通过讨论、写作等方式，提高学生的表达能力和创造力。
二、教学内容1. 第五章至第九章的内容简介和重点词汇。
2. 主要人物夏洛和威尔伯的性格特点分析。
3. 故事中展现的友谊、牺牲、真爱等主题的探讨。
三、教学重点1. 理解《夏洛的网》第五章至第九章的故事情节，把握重点词汇。
2. 分析夏洛和威尔伯的性格特点，认识他们之间的深厚友谊。
3. 探讨故事中的主题，培养学生的价值观。
四、教学难点1. 理解并运用重点词汇。
2. 深入分析人物性格和故事主题。
五、教学方法1. 阅读指导：引导学生正确阅读，理解故事情节，掌握重点词汇。
2. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己对人物和主题的看法。
3. 写作练习：让学生通过写作，表达对故事的理解和感受。
4. 案例分析：分析夏洛和威尔伯的友谊，让学生从中学习人际交往的原则。
六、教学准备1. 教材：《夏洛的网》原著或改编版。
2. 参考资料：有关《夏洛的网》的解读、分析等。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
七、教学过程1. 第五章至第九章内容讲解：引导学生阅读相应章节，讲解重点词汇，概述故事情节。
2. 人物分析：重点分析夏洛和威尔伯的性格特点，让学生认识他们之间的友谊。
3. 主题探讨：引导学生深入思考故事中的友谊、牺牲、真爱等主题，培养学生的价值观。
八、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论，发表自己对故事情节、人物和主题的看法。
2. 分享心得：邀请学生分享自己的阅读心得，促进班级交流。
3. 问题解答：针对学生提出的问题，进行解答和讨论。
九、课后作业1. 完成阅读：要求学生课后继续阅读《夏洛的网》，掌握后续章节的故事情节。
3. 拓展活动：鼓励学生进行课外阅读，寻找与《夏洛的网》类似的作品，提高阅读兴趣。
《夏洛的网》教学设计
《夏洛的网》教学设计教学目标：1.通过阅读《夏洛的网》，帮助学生提升阅读理解能力和提高识字能力。
2.培养学生的观察力和逻辑思维能力，培养学生的创造力和表达能力。
3.培养学生的价值观和情感态度，引导学生关注动物保护和友善的行为。
教学内容：1.经典童话《夏洛的网》的阅读与分析。
2.夏洛的特点与重要角色分析。
3.探讨友善与亲情的重要性。
教学重点：1.理解并分析《夏洛的网》所传达的主题和价值观。
2.分析夏洛的特点和重要角色，了解他为其他角色所做的事情。
3.培养学生的创造力和表达能力，引导他们设计自己的“夏洛的网”。
教学方法：1.阅读与讨论：教师指导学生阅读，并引导学生讨论《夏洛的网》中的重要情节和人物。
2.角色扮演：学生分组，扮演《夏洛的网》中的角色，通过角色扮演体验和理解故事情节。
3.创意写作：学生设计自己的“夏洛的网”，并写一篇说明文来描述他们创造的网的特点和作用。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示《夏洛的网》的封面，并引导学生谈论封面上的图案和字体。
2.提问：你们有没有听说过《夏洛的网》这个故事？有人读过吗？大家对这个故事有什么了解？二、阅读与讨论（30分钟）1.教师给学生分发《夏洛的网》的文章，并指导学生阅读故事的开头和结尾。
2.学生小组讨论故事中的重要情节和人物。
3.分组讨论的结果呈现：各小组派代表分享讨论结果。
三、个人阅读与分析（30分钟）1.学生独立阅读《夏洛的网》。
2.学生回答导读问题：故事中的夏洛有哪些特点？夏洛为其他角色做了哪些事情？四、角色扮演（20分钟）1.学生分组扮演《夏洛的网》中的角色，模仿角色的语言和行为。
2.各小组进行角色扮演活动，通过扮演角色体验和理解故事情节。
五、创意写作（30分钟）1.学生设计自己的“夏洛的网”，并画出网的外观和内容。
2.学生以说明文的形式，描述他们创造的网的特点和作用。
3.学生读出自己的说明文，并互相交流和评价。
六、价值观与情感态度（10分钟）1.提问：从《夏洛的网》中，我们能学到什么？你们觉得友善和亲情在故事中有什么重要作用？2.教师引导学生思考和分享对友善与亲情的理解和感受。
班级读书会夏洛的网配套课件和教案
班级读书会-夏洛的网-配套课件和教案第一章：导入1.1 课程背景《夏洛的网》是美国作家埃弗雷特·特洛尔的经典之作，讲述了一只名叫夏洛的蜘蛛和一头小猪威尔伯之间的友谊。
通过读书会，让学生感受友谊的力量，培养他们的阅读兴趣和表达能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：了解《夏洛的网》的作者、背景及故事情节，分析主人公夏洛和威尔伯的友谊。
1.2.2 过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的品质。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点：了解《夏洛的网》的故事情节，分析夏洛和威尔伯的友谊。
1.3.2 教学难点：如何引导学生深入体会友谊的力量，培养关爱他人的品质。
1.4 教学准备1.4.1 教材：《夏洛的网》原著或改编版。
1.4.2 课件：夏洛的网封面、人物关系图等。
1.4.3 教具：多媒体设备。
第二章：阅读理解2.1 自主阅读让学生自主阅读《夏洛的网》第一章至第五章，了解故事背景及人物关系。
2.2 课堂讨论2.2.1 提问：学生分享阅读心得，教师针对故事情节进行提问，引导学生深入思考。
2.2.2 分析：教师引导学生分析夏洛和威尔伯的友谊，探讨友谊的特质。
2.3 小组合作2.3.1 夏洛和威尔伯的友谊给你留下了怎样的印象？2.3.2 你觉得友谊对一个人的成长有哪些影响？2.3.3 如何看待友谊中的付出与回报？2.4 汇报展示各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
教师点评并总结。
第三章：情感体验3.1 情景剧表演让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
鼓励学生发挥创意，体现友谊的主题。
3.2 感悟分享表演结束后，让学生谈谈自己扮演角色时的感受，以及友谊在他们心中的意义。
3.3 情感抒发第四章：拓展活动4.1 推荐阅读向学生推荐与《夏洛的网》类似的作品，如《小王子》、《哈利·波特》等，培养学生的阅读兴趣。
《夏洛的网》阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案一、教学目标1. 通过阅读《夏洛的网》，培养学生对文学作品的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，分析人物形象，领悟作品中所传递的友情、成长等主题。
3. 提高学生对英语语言的运用能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 教学重点：《夏洛的网》故事情节的理解，人物关系的分析，主题思想的领悟。
2. 教学难点：对作品中复杂情节的把握，对人物内心活动的解读，对文学语言的鉴赏。
三、教学方法1. 阅读指导法：引导学生通过阅读，理解故事情节，分析人物形象。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
3. 案例分析法：通过分析典型情节，引导学生深入理解作品。
四、教学准备1. 教师准备：《夏洛的网》原著书籍或电子文本，教学PPT，相关参考资料。
2. 学生准备：阅读《夏洛的网》，做好读书笔记，准备分享自己的阅读心得。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《夏洛的网》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读分享：学生分组，每组选择一个片段进行分享，介绍自己对该片段的理解和感受。
3. 教师点评：对学生的分享进行点评，引导学生深入理解作品。
4. 情节分析：教师选取具有代表性的情节，引导学生分析人物形象、情节发展等。
5. 主题讨论：组织学生讨论作品中所传递的友情、成长等主题，引导学生领悟作品的思想内涵。
六、教学评价1. 评价内容：学生对《夏洛的网》故事情节的理解，人物关系的分析，主题思想的领悟。
3. 评价标准：能够准确把握故事情节，分析人物形象，领悟作品主题；能够运用文学作品中的语言和表达方式，阐述自己的观点和感受。
七、教学拓展1. 拓展活动：组织学生进行角色扮演，演绎《夏洛的网》中的经典场景。
2. 拓展目的：提高学生的语言表达能力，加深对作品的理解和感悟。
3. 拓展准备：学生分组，选择自己喜欢的场景进行准备。
八、教学反思1. 反思内容：教学过程中的得失，学生的参与度，教学目标的达成情况。
人教部编版三年级语文上册-《夏洛的网》(教案)
人教部编版三年级语文上册-《夏洛的网》（教案）教学目标1.知道生活中若干昆虫的生活习性和道理。
2.学习全文理顺情节，懂得“出生入死”、“助人为乐”的道理。
3.听读表达有感情色彩，以多种方式运用语言表达个人的思想和感情。
教学重点1.理解全文结构，掌握全文脉络2.掌握一些常见的语言及表述方式3.理解文本中蕴含的道理和情感教学方法课堂听说式教学、综合式教学、小组讨论式教学教学内容课前预习学生需要预读课文，理解文中的情节与脉络，理解每个角色的形象特点，提前想好自己的发言。
课堂教学导入教师通过唱一首关于昆虫世界的歌曲来引出本课时的话题：昆虫世界的奇妙之旅。
同时，也可以放一些昆虫的视频来激发学生对昆虫世界的好奇心。
学习1.阅读并分析文本。
教师读一段文本，要求学生理解其中心意，并提出问题。
通过小组讨论，还可以鼓励学生提供新的见解。
2.掌握重点拼音和词语。
通过唱歌、学习常用拼音来帮助学生熟悉词语。
3.理解全文脉络。
教师提醒学生注意文本中的人物矛盾、故事流程等方面，帮助学生理出全文脉络。
4.分角色朗读及理解。
教师推选几个学生分别扮演不同角色，通过逐段地分析、理解，学习和掌握语文教育的精髓点。
5.评价文本。
通过小组讨论或者班级大讨论，学生提出自己的感情和看法。
总结教师概括本次课的学习内容，让学生形成自己的思路与感悟。
课后作业1.重新整理阅读《夏洛的网》的笔记，对文中错漏之处加以修改。
2.通过描绘某个角色完成一段小短文，并对同学的短文进行点评。
3.学习使用Markdown语言，输出自己学习课程的笔记，并附带图片或者视频。
总结《夏洛的网》是一部富有人文关怀的作品，适合三年级学生阅读，从中深入理解生命的可贵与珍贵，懂得关注身边的每一份美好和特别之处，更加珍惜珍贵的友谊和生命。
此教案旨在引导三年级学生系统地学习这部作品，并提高其阅读能力。
统编版小学语文三年级上册《夏洛的网》(教案)
教学目标知识与技能：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字、新词，并能运用到实际情境中。
3. 能够用自己的话复述课文内容。
过程与方法：1. 通过阅读、讨论、表演等方式，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 通过观察图片，发挥想象，培养创新能力。
3. 通过小组合作，培养合作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱自然，关爱动物的情感。
2. 培养学生积极向上，勇于克服困难的精神。
教学内容1. 课文阅读与理解。
2. 生字、新词的学习。
3. 课文内容的复述。
4. 主题思想的探讨。
教学重点与难点重点：1. 课文的阅读与理解。
2. 生字、新词的学习与应用。
3. 课文内容的复述。
1. 课文深层含义的理解。
2. 生字、新词的运用。
3. 主题思想的探讨。
教具与学具准备1. 课文《夏洛的网》。
2. 生字、新词卡片。
3. 图片或视频素材。
4. 小组讨论表格。
教学过程导入：1. 引入课题，激发学生兴趣。
2. 出示图片，引导学生观察并发挥想象。
新课内容学习：1. 朗读课文，理解大意。
2. 学习生字、新词。
3. 讨论课文内容，深入理解。
小组合作：1. 分组讨论，分享学习心得。
2. 小组表演，展示学习成果。
总结与反思：1. 回顾课文内容，总结学习要点。
2. 学生分享学习感受，教师点评。
板书《夏洛的网》板书内容：1. 课文大意。
2. 生字、新词。
3. 课文内容框架。
4. 主题思想。
作业设计1. 复述课文内容。
2. 用新学的生字、新词造句。
3. 写一篇关于《夏洛的网》的读后感。
课后反思教学效果：1. 学生对课文的理解程度。
2. 学生对新学知识的掌握程度。
3. 学生的参与度和合作能力。
改进措施：1. 对理解有困难的学生进行个别辅导。
2. 增加课堂互动，提高学生的参与度。
3. 对学生的作业进行及时反馈，指导学生改进。
重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
在本教案中，教学内容包括课文阅读与理解、生字新词学习、课文内容复述以及主题思想的探讨。
《夏洛的网》(教案)部编版语文四年级上册
《夏洛的网》（教案）教学内容《夏洛的网》是一部描写友情、勇气与奇迹的童话故事，作者用细腻的笔触，描绘了夏洛这只聪明、勇敢、善良的蜘蛛，以及它与小猪威尔伯之间深厚的友谊。
故事情节跌宕起伏，引人入胜，寓意深刻，适合四年级的学生阅读和理解。
教学目标1. 让学生了解并理解《夏洛的网》的故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过对故事中人物性格、行为和情感的分析，引导学生理解友情、勇气、善良等价值观。
3. 培养学生的思辨能力和口头表达能力，通过讨论和分享，让学生深入理解故事背后的寓意。
4. 培养学生的写作能力，通过写作练习，让学生学会如何表达自己的观点和感受。
教学难点1. 理解故事中的复杂情感和深层次寓意。
2. 学会分析人物性格和行为，并从中吸取教训。
3. 学会用自己的语言表达对故事的理解和感受。
教具学具准备1. 《夏洛的网》的故事书。
2. 投影仪，用于展示故事中的图片和情节。
3. 课堂讨论手册，用于记录学生的观点和感受。
教学过程1. 引入：通过提问和讨论，激发学生对《夏洛的网》的兴趣，引导学生分享他们对故事的了解和期待。
2. 阅读：让学生阅读《夏洛的网》的故事，引导他们注意故事中的情节发展和人物性格。
3. 分析：通过提问和讨论，引导学生分析故事中的人物性格、行为和情感，理解友情、勇气、善良等价值观。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受，鼓励他们用自己的语言表达观点。
5. 写作：让学生写一篇关于《夏洛的网》的故事感悟，要求他们用自己的语言表达对故事的理解和感受。
6. 分享：让学生在课堂上分享他们的写作，引导他们互相学习和交流。
板书设计1. 故事情节图：用图示的方式展示《夏洛的网》的故事情节，帮助学生理解和记忆。
2. 人物性格分析表：用表格的形式展示故事中的人物性格特点，引导学生分析人物行为和情感。
3. 价值观卡片：用卡片的形式展示友情、勇气、善良等价值观，引导学生从中吸取教训。
作业设计1. 写一篇关于《夏洛的网》的故事感悟，要求用自己的语言表达对故事的理解和感受。
名著导读《夏洛的网》教学设计9篇
名著导读《夏洛的网》教学设计9篇分享经典篇一1、（出示图片：弗恩抢夺爸爸手中斧子）这个女孩是谁，这个男人又是谁？女孩为什么要争夺男人的斧头？2、大家猜测的结果不是重要的，关键是通过猜测能培养我们的预测推理能力。
3、（点击出示句子）默读。
4、你知道了什么？5、你又有什么样的问题？（这究竟是一头怎样的小猪？弗恩的爸爸为什么要用斧头把它砍死？最后被弗恩救下来了吗？）6、（出示弗恩怀抱小猪的画面）多温馨的场面啊！让我们和弗恩一起真切地呼唤小猪的名字：威尔伯。
7、（点击出示图片，快乐的日子总是那么短暂）8、弗恩用她的爱心救了小猪，我们每个人心中都会长长地舒一口气，但威尔伯的命运并没有从此一帆风顺。
不久，威尔伯换了新家，离开了弗恩，它很不快乐。
（句子）9、在经历一次不成功的'逃跑后小猪陷入了深深的孤独。
它要一个朋友，可是：母鹅要孵蛋；小羊羔说猪的价值比零还要少；就连那只不招人喜欢的老鼠也不跟它玩。
10、朗读体会。
11、最后它结识了一个忠实的朋友，它的名字叫——夏洛，正当它们快乐地生活在一起的时候，有一天，传来一个丑恶的消息，这就是第7章“坏消息”，猜猜看，是一个怎样的坏消息？12、同学们，听到这个消息，你有怎样的感受？13、是啊，威尔伯听到这个消息后几乎急疯了，它哭着说：“我不要死！”就在它悲痛绝望的时候，从猪圈上方传出一个坚定的声音：“我救你！”14、一只蜘蛛真能拯救威尔伯的命运吗？它到底是怎样救威尔伯呢？想知道吗？15、对，是网，是夏洛结网救威尔伯的，这是一张充满爱心的网，这是一张美丽的网，这是一张改变小猪命运的网……赶快去阅读这本书吧！名著导读《夏洛的网》教学设计篇二一、导入（1）师：有一本书，叫《夏洛的网》，这是一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！一本诞生于52年前的经典，今天，让我们一起来走进它，走进童话的世界。
（2）师：看，这就是《夏洛的网》，令无数看过的人无法忘怀。
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一网情深
——《夏洛的网》读书分享会教学目标：
1、激发班级同读一本书的兴趣；
2、汇报阅读的收获，并在交流的过程中学会读书方法，明确如何善读一本书的意义；
3、训练创意表达；
4、培养合作竞争意识，从书中联系生活，提升人生意义思考及心灵审美能力。
教学过程：
一、开门见山，整体回顾。
1、（疯狂背古诗后背关于书的名言）孩子们，刚刚大家背诵的：“书犹药也，善读之可以医愚。
”是谁说的？（板：善读）
你觉得怎么样读书才是善读？
今天的这节课咱们继续同读一本书，一本这样的书，编辑说：能够读到它，对读者来说确实是一件幸运的事。
它就是——《夏洛的网》。
（拿出《夏洛的网》）
2、我们班的小画家读后画了几幅精美的插图，我从中挑选了几幅，与大家分享，不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？
3、出示六幅插图：大家有什么发现吗？对，连起来就
是故事的主要内容了。
（谁来连说说主要内容）
4、读书后你们出了不少题目，想考考别人，老师整理好，
来一次《夏洛的网》知识竞赛，四个组（课前在黑板右下角
板书平时取好的组名）准备好了吗？（20道题，每题答对加
10分）
（知识竞赛中渗透善读方法：使用工具书、阅读外译作品小
提示、联系生活、前后关联……）
1、落脚猪威伯从小被抚养？A 埃弗里 B 芬 C
阿拉贝尔
2、蜘蛛夏洛喜欢用（）这句话跟好朋友威伯打招呼。
A 喂 B 你早Ｃ你好Ｄ敬礼
3、……内容见课件
二、关注人物，评析人品
1、人物猜谜
⑴通过刚才的交流，老师发现大家对这本书中的人物都非常
熟悉了。
（出示人物表）下面，我们一起来做“猜猜他是谁”
的游戏。
请同学们根据书中人物的品质、性格、语言及在他（它）身上发生的事件，对这个人物进行简单的描述，让同
学猜猜你说的是谁？猜中后描述者与猜中同学两人可分别
为组加10分。
三、走进角色，碰撞情感。
1、这是谁说的呢？（出示夏洛的三句诺言）知道的同学一
起读，齐一一她要救谁？这是她对威伯，比她庞大不知多少倍的朋友的一一承诺啊！
2、渺小的、无法改变人类的夏洛怎么信守承诺拯救她的朋友呢？请跟我来一一夜深了，谷仓里的动物们包括威伯都已进入梦乡，夏洛在自言自语呢？课件出示：
（现在轮到织‘起’字了！……）
（指名读）孩子们你们感觉读起来累吗？（累）
师继续叙述：是呀，夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中有一个标点（！）特别多，（把感叹号变色），这仅仅是一个个感叹号吗，透过这些个感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）
3、她的汗水、她的不眠不休换来了什么？一张张精美的网，让威尔伯得特别奖的网，让它不被做成熏肉火腿、安享晚年的网。
（课件出示四张网）
4、那夏洛为什么要如此帮威伯呢？一起听听夏洛的声音。
夏洛认为怎样可以提升自己的价值？渺小的夏洛都想提高
自己的价值，你觉得怎么样可以提升自己的价值？
5、是的多给予他人一些关怀，一些帮助，一些鼓励，都是有意义的事，夏洛完成了她认为有意义的事后，跟威尔伯这样告别：（课件出示）威尔伯，说说你眼中的夏洛吧，它是……夏洛的网仅仅是一张蛛网吗？（出示主课题：一网情深）这还是一首生命的赞歌，是一幅友情的画卷，你能将自己的一
些感受或想对夏洛说的话化成一节感人的小诗歌吗？
6、生命中也有人像夏洛那样关心你，帮助你，爱护你，鼓励你……他们是谁？孩子们，你们有敏感善良的心，你们能找到这么多“夏洛”和这么多珍贵的，“网”，祝福你们，幸福的孩子们！
7、你愿意做这样的夏洛吗？做怎么样的夏洛？
如果你愿意永远保持这颗愿意做夏洛的心就一起大声说：我愿意做这样的夏洛！我仿佛看见咱们中也织起了一张神奇的网，生活在这张友谊之网真幸福啊！怪不得编辑会这样点评一一（出示开课的名言）
四、展示收获拓展延伸
1、是哪位写作高手在善读书人的心中织的这张张神奇的网的呢？请读一一（出示作者资料，记住他的名字，是对他劳动成果的最大尊重）
2、现在请欣赏咱们班孩子读这本书后的成果：看到自己作品的孩子请起立，有请统分员。
（积累卡、手抄报、读后感、朗诵比赛）
3、希望大家下周用上这些善读之法，去用心读怀特的另一本童话《精灵鼠小弟》，再和大家分享更精彩的阅读成果，可以是读后感、分角色朗读、演情景剧、办手抄报、读书笔记、积累卡、画插图、制作头饰……。
下课！。