2017届中考生物二轮复习专题突破十生物与环境导学案

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2017届中考生物二轮复习专题突破导学案(打包12套)

专题一生物的遗传、变异和进化一、中考导航中考考纲要求能够掌握生物的遗传；理解生物的变异；理解生物的进化二、知识梳理生物的遗传1、（）是主要的遗传物质。

它主要存在于中的上。

2、在每种生物的细胞核中，都含有数量的存在的染色体（如人的体细胞核中有23对46条染色体），染色体主要是由和组成，在每条染色体上一般只有DNA分子，在每个DNA上有基因。

2、（1）：生物体形态结构特征和生理特征。

（2）相对性状：种生物性状的表现形式，如人的A型血和人的B型血（3）基因：控制的片段（4）显性基因：控制的基因，用表示（5）隐性基因：控制的基因，用表示例：AA、Aa都表现为。

Aa表现为。

3、体细胞中成对基因位于上，一个来自，另一个来自，是随着而结合的。

生物在形成生殖细胞（或）时，成对的染色体（携带成对基因）生殖细胞中的染色体和基因都是存在。

4、（1）人的性别由决定。

22对染色体（2）23对染色体1对染色体：男，女（3）男性能产生和两种精子，比例1:1，这两种精子和卵细胞的结合机会均等，所以子女性别比例为1:15、遗传病（遗传物质发生改变的疾病）的类型有：①染色体上的基因遗传病：如②染色体上基因遗传病：如6、优生优育，预防遗传病发生的措施：①②③生物的变异的变异：发生改变1、变异的变异：遗传物质没有发生改变，由引起的2、变异具有，，能促进。

太空椒是，高产抗倒伏小麦是育种，天然彩棉是，都发生了变异。

生物的进化1、生物进化的原因是：（先有，后有：变异是的，选择是的）2、自然选择的概念是：通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被的过程。

3、自然选择的内容包括：过度繁殖（），生存竞争（），遗传变异（），适者生存（）。

三、题型、技巧归纳考点1 生物的遗传例1“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明生物具有性（）A.变异B.遗传C.性状D.基因考点2 生物的变异例2 促进生物进化的主要原因是（）A.遗传B.环境条件C.可遗传的变异D.不可遗传的变异考点3 生物的进化例3 多数情况下，某些物种灭绝的可能原因是A.冰川的作用B.不能适应变化了的环境C. 遗传物质的改变D.食物的缺乏四、随堂检测1．下列不属于性状的是（）A. 人的血液流动B. 人的卷舌C. 人的耳垂D. 人的单眼皮2．下列不属于遗传现象的是（）A. 母牛产上小牛B. 马与驴生下后代骡C. 种瓜得瓜D. 一对双眼皮夫妇生下双眼皮小孩3．在自然状态下，生男生女的比例是（）A. 2:1B. 1:1C. 1:2D. 不存在比例，随机的4．下列各种变异中，能够遗传的是（）A. 肉质较佳的母牛产下一头产奶多的牛B. 长期在野外工作的人皮肤变黑C. 长在遮阴处的小麦比阳光下的麦秆细D. 水肥充足，水稻就穗大粒多5．与自然选择学说的内容无关的是（）A. 生存斗争B. 用进废退C. 适者生存D. 温度的改变参考答案三、题型、技巧归纳例1 A生物的生殖是指每种生物都有能产生自己的后代的能力；发育是指生命现象的发展，是一个有机体从其生命开始到成熟的变化，是生物有机体的自我构建和自我组织的过程；“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象技巧归纳：解答此类题目的关键是理解掌握生物的遗传现象例2 C地球上的环境是复杂多样、不断变化的，生物如果不能产生变异就不能适应不断变化的环境；如果没有遗传的变异，就不会产生新的生物类型，生物就不能由简单到复杂、由低等到高等地不断进化；可见遗传的变异是生物进化的原始材料，是生物进化的主要原因技巧归纳：解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异特征例3 B按照达尔文的学说，环境的改变是出现这种现象的根本原因，当环境发生改变特别是环境发生剧烈变化时，生物如果没有产生适应变化了的环境的可遗传的变异，就会在生存斗争中被环境淘汰，即凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存，不适者被淘汰．因此大多数情况下，某些生物灭绝的主要原因是不能适应环境变化技巧归纳：解答此类题目的关键是熟练掌握生物进化的原因四、随堂检测1．A2．B3．B4．A5．C专题二科学探究一、中考导航中考考纲要求了解科学探究实验的一般过程；概述天竺葵实验的过程；掌握制作临时装片的步骤；概述草履虫实验的过程。

(完整版)2017生物中考试题汇编(生物与环境的关系)

2017生物中考试题汇编(生物与环境的关系）(2017广东）6。

广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多,影响这一现象的非生物因素主要是( )A.阳光 B。

温度和水 C.植物 D。

土壤和空气【答案】B【解析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是影响某种生物如水稻生活的其他生物．在温暖潮湿的地区，与寒冷干旱的地区，不同的是温度和水分,温暖潮湿的地区,温度适宜、水分充足,适宜生物生殖繁殖，因此生物的数量和种类一般比寒冷干旱的地区多【考点定位】环境对生物的影响.【名师点睛】此题考查的知识点是影响生物生长的非生物因素．解答时可以从非生物因素和生物因素对生物的影响方面来切入．（2017广东）8。

探究“光对鼠妇生活的影响”实验，下列说法正确的是( )A。

光照条件是实验的变量 B.可以用1只鼠妇完成C。

只有光影响鼠妇的生活 D。

在一个盒子进行,不用设置对照【答案】A【考点定位】探究影响鼠妇分布的环境因素.【名师点睛】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力．一般来说,对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．（2017山东济宁)1.新疆棉以纤维长、质地柔软、弹性好闻名于世。

我市某纱厂厂长为降低运输成本,曾试图引种新疆棉在本地栽培，结果种植后性状表现与本地棉相差无几.这种现象说明A.环境影响生物 B。

生物影响环境 C。

生物适应环境 D.生物与环境相互作用【答案】A【名师点睛】弄不清楚生物与环境的关系是做错该题的主要原因。

9. （2017福建）玉米地里，玉米与杂草之间的关系是A。

捕食 B。

寄生 C.共生 D.竞争【答案】D【解析】玉米与杂草相互争夺阳光、水分、无机盐以及生存的空间,因此玉米与杂草的关系是竞争关系。

【考点定位】生物和生物之间有密切的联系.【名师点睛】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系包括种内互助和种内竞争;种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。

中考专题复习生物与环境

2．直接反映种群的繁荣与衰退的特征是种群密度，能够直
接决定种群大小变化的特征是出生率和死亡率
，能够
预测种群变化方向的特征是年龄结构。
【例2】一片森林中的桉树苗、群
B．群落
C．生态系统
D．生物圈
【分析】桉树苗、小桉树、大桉树都是同种生物，一定自然区域
的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，D错误
1．种群（1）概念：种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的
总和。
（2）种群不是同种个体的简单相加，而是具有一定的特征，
如种群有种群密度、年龄结构、性别比例
、
__出__生__率__和__死__亡__率____等。
1．环境对生物的影响：
环境中影响生物形态结构、生理、分布等的因素称为生态
因素，可分为非生物因素和生物因素。（1）非生物因素主要有阳光、温度、水等。（2）生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
2．生物对环境的适应：（1）适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 __形__态__结__构__和生活方式。（2）适应实例
（1）食物链的表示方法：用箭头表示捕食关系，被捕食者在前，捕食者在后。食物链的起点是生产者。
（2）食物链中只显示生产者和消费者分，解者和 ___非__生__物__的__物__质__和__能__量____不出现在食物链中。
【例4】下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（ B ） A．影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素 B．草原上所有的生物共同组成草原生态系统 C．麦田中的小麦和杂草之间是竞争关系 D．生态系统的主要功能是物质循环和能量流动【分析】 A．生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间、生物与生物之间相互影响、相互制约，A正确；B.草原上所有的生物只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B错误；C.麦田里的小麦和杂草，共同争夺阳光、养料和生存空间等，所以小麦和杂草之间是竞争关系，C正确； D.生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网连成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道，D正确。

2017届中考生物二轮复习专题突破三生物体的结构层次导学案(含答案)

专题三生物体的结构层次一、中考导航：中考考纲要求：能够概述细胞的结构；理解生物体的生长及细胞的分裂和分化；掌握植物体和动物体的组织；掌握生物体的结构层次；单细胞生物的特征。

二、知识梳理细胞的结构1、绝大多数生物都由构成（除外），是生物体结构和功能的基本单位。

2、细胞的基本结构包括细胞膜、、。

植物细胞还有、、。

3、细胞壁：细胞膜：保护细胞内部结构，控制细胞细胞质细胞核：。

含有的染色体，染色体上的遗传物质，一个分子上有许多基因。

拓展：比较植物细胞的动物细胞的结构生物体的生长及细胞的分裂和分化1、生物体由小长大的原因：细胞（增加细胞数目）细胞（增大细胞体积）2、细胞分裂过程：①细胞核复制（复制）②细胞核分裂（平均分配）③细胞质分裂（形成个新细胞）通过细胞分裂形成的新细胞和原来的细胞数目是一样的。

3、细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在、和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做。

细胞分裂的结果：过程。

拓展：染色体是由和两种物质组成的。

是遗传物质，因此可以说就是遗传物质的载体。

植物体和动物体的组织1、组织：相似、和相同的细胞群。

2、植物体的组织组织运输水和无机盐和有机养料，包括管和管3、动物体的组织生物体的结构层次1、绿色开花植物：→→→。

（根、茎、叶是器官，花、果实、种子是器官。

）2、动物：→→→→。

（、、、、、、、、八大系统）拓展：小丽学习了植物的结构层次知识后，研究番茄的结构，发现番茄果实属于，她取出一个番茄，用开水烫过后，撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于组织，表皮以内的部分主要是组织，另外还有一些黄白色的筋络属于组织。

单细胞生物1、生物体可独立完成生命活动的。

2、单细胞生物有：、（鞭毛运动）、（有叶绿体）、、。

3、酵母菌是一种细胞真菌，结构：、细胞膜、细胞质、细胞核、。

能进行酿酒，蒸馒头，生殖和生殖。

拓展：三、题型、技巧归纳考点1 细胞的结构例1 植物细胞和动物细胞共有的细胞结构是（）A.细胞膜、细胞质、细胞核B.细胞壁、叶绿体、细胞膜C.细胞膜、液泡、叶绿体D.细胞壁、细胞质、细胞核考点2 生物体的生长及细胞的分裂和分化例2 植物体下列结构中的细胞通常不具备分裂能力的是（）A.根尖的分生区B.叶脉C.茎的形成层D.芽的分生组织考点3 植物体和动物体的组织例3 “藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物人本的什么组织（）A.上皮组织B.营养组织C.输导组织D.分生组织考点4 生物体的结构层次例4 下列各项属于同一个结构层次的是（）A . 导管、血管 B. 肾脏、西瓜C. 血液、洋葱鳞片叶D.叶表皮、皮肤考点5 单细胞生物例5 草履虫的运动和呼吸分别与下列哪项有关（）A.鞭毛、表膜B. 食物泡、伸缩泡B.伸缩泡、表膜 D. 纤毛、表膜四、随堂检测1、由口腔、食道、胃、小肠、肛门和消化腺等器官共同组成了人体的（）A、生殖系统B、泌尿系统C、循环系统D、消化系统2、人体结构层次由小到大依次是（）A、细胞→器官→系统→人体 A、人体→组织→器官→系统→细胞C、人体→系统→器官→细胞D、细胞→组织→器官→系统→人体3、由不同的组织按照一定的次序联合起来形成的是（）A、细胞B、器官C、系统D、个体4、在细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是（）A、细胞壁B、细胞核C、细胞质D、细胞膜5.下列细胞中，与人的口腔上皮细胞的基本结构不相同的是（）A. 人的神经细胞B. 猪的胃黏膜细胞C. 牛的肌肉细胞D. 西红柿果肉细胞6.生物种类多种多样，不仅有多细胞的，也有单细胞的。

生物与环境的复习导学案

《生物与环境》复习导学案复习目标：1、掌握生物、生物圈、细胞、生物体的结构层次等基础知识。

2、能利用所复习的知识解决实际问题。

知识梳理：考点1 认知生物的基本特征1．生物的生活需要______；2．生物能进行________；3．生物能排出___________；4．生物能对外界刺激________；5．生物能__________；6．除_______外，生物都由_______构成。

考点2 生物的生存依赖一定的环境1．生物生存所需的基本条件是：_________、、_______、水、适宜的______、一定的__________。

2．影响生物生活的环境因素：包括因素和因素。

非生物因素包括______、温度、_______、空气等，生物因素包括影响某种生物生活的________。

3．生物与环境的相互关系：环境_______生物，生物_______环境，生物_______环境。

考点3 生物圈1．生物圈范围包括____________、______________和_____________。

2．生物圈为生物的生存提供了基本条件:____________________________________.3．生态系统多种多样，_______是最大的生态系统。

被称为‘绿色水库’的是______生态系统,它的作用是____________；被称为‘地球之肾’的是______生态系统,它的作用是____________。

4．生物圈是一个统一的整体。

考点4 生态系统1．概念：在一定的地域内，______与________所形成的统一整体。

2．生态系统的组成：_________：植物________部分_________：动物生态_________：细菌真菌系统_________部分___________3、生态系统中的物质和能量是沿_________和____________流动的；生态系统中的有毒物质是沿_______________积累的；生态系统具有一定的___________能力，但这种能力是__________________的。

高考生物二轮复习专题突破：10-1 发酵工程

高考生物二轮复习专题突破专题十生物技术与工程明考点·析考情·谈趋势考点1.微生物的培养及应用。

2.植物组织培养和植物体细胞杂交技术。

3.动物细胞工程。

4.胚胎工程的理论基础及应用。

5.基因工程的基本工具、操作程序及应用。

6.DNA的粗提取与鉴定。

7.DNA片段的扩增及电泳鉴定。

8.蛋白质工程。

9.生物技术的安全性与伦理问题。

考情1.考查题型：发酵工程、细胞工程多以选择题呈现，基因工程多以简答题呈现。

2.命题趋势：发酵工程主要考察传统发酵食品制作的原理、过程、条件控制；以及微生物培养基的配制、消毒、灭菌、计数和分离等技术，尤其是培养和分离。

基因工程几乎每年均有考查，多以基因工程的基本程序为背景，既可单独考查其中相关的生物学原理和注意事项，也可结合细胞工程进行综合考查。

1.(选择性必修3 P5正文)乳酸菌是__________细菌，在无氧的情况下能将葡萄糖分解成乳酸。

常见的乳酸菌有乳酸链球菌和___________________________________________________。

2．(选择性必修3 P6正文)________是影响酵母菌生长的重要因素，酿酒酵母的最适生长温度约为____℃。

3．(选择性必修3 P7正文)醋酸菌是__________细菌，当____________都充足时能通过复杂的化学反应将糖分解成乙酸；当缺少________时则直接将乙醇转化为________，再将乙醛变为乙酸。

4．(选择性必修3 P7探究·实践)制作果酒和果醋时，先用清水冲洗葡萄1～2次，再去除________和腐烂的籽粒。

5．(选择性必修3 P10正文)在培养乳酸杆菌时，需要在培养基中添加________；在培养霉菌时，一般需要将培养基调至________；在培养细菌时，一般需要将培养基调至______________；在培养厌氧微生物时，需要提供无氧的条件。

6．(选择性必修3 P10正文)获得纯净的微生物培养物的关键是________________。

中考生物复习生物与环境课时训练生态系统与生物圈

课时训练(三) 生态系统与生物圈(限时:45分钟)|基础达标|1. [2017·德州]一个完整生态系统的组成应包括 ( )A. 物质循环和能量流动B. 生物成分、食物链、食物网C. 生产者、消费者和分解者D. 生产者、消费者和分解者以及非生物成分2. [2018·亳州]下列关于食物链的说法正确的是 ( )A. 食物链的起始部分是分解者B. 食物链反映的是生物之间吃与被吃的关系C. 食物链中可以没有生产者D. 构成食物链要有微生物等多种生物3. 如图K3-1为某生态系统中部分生物成分之间的关系,下列有关生态系统的说法错误的是 ( )图K3-1A. 图中的虫和鸟属于消费者B. 植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解C. 若消灭所有的虫,则更有利于原有生态平衡的维持D. 作为生态系统,图中尚缺少阳光等非生物成分4. [2017·宿迁]在一个由草、兔、鹰组成的相对封闭的生态系统中,假如把鹰全部杀灭,图K3-2中可以正确表示兔数量变化趋势的是( )图K3-25. [2018·淮安]我国的草原面积约4亿公顷,约占世界草原面积的1/10,是我国最大的陆地生态系统。

“十三五”期间,我国将进一步推进草原保护制度建设,促进草原休养生息、永续发展。

图K3-3为某一草原生态系统食物网的简图,据图K3-3回答第(1)(2)题。

图K3-3(1)该食物网中,共有食物链( )A. 3条B. 4条C. 5条D. 6条(2)下列关于该生态系统的叙述中,错误的是( )A. 需要的能量最终都来自太阳B. 草是所有动物的最终食物来源C. 具有一定限度的自我调节能力D. 受到DDT污染后,草中的DDT含量最高6. 某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物之间存在食物关系,经检测这四种生物体内残留某种有机农药的情况如下表所示,那么最可能的食物链构成是( )生物甲乙丙丁有机农药浓度/0. 05 7 0. 51 68(×10-6)A. 丁→丙→乙→甲B. 甲→丙→乙→丁C. 丁→乙→丙→甲D. 甲→乙→丙→丁7. [2018·广东]下列关于农田生态系统的叙述,错误的是( )A. 阳光、空气和水都是其组成成分B. 包含食物链:阳光→稻→虫→蛙C. 能量沿着食物链和食物网流动D. 农田中的腐生微生物属于分解者8. 下表中是某科研人员对四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果:生态系统中生物种类和数量(单位:个)生态系统ⅠⅡⅢⅣ数量种类物种1 0 200 150 300物种2 90 350 250 200物种3 0 0 100 0物种4 0 0 80 0物种5 30 30 40 0物种6 30 0 30 0物种7 0 0 50 0物种8 0 0 20 50物种9 40 40 0 50根据表中数据分析判断,错误的是( )A. 物种1和物种2很有可能是生产者B. Ⅰ号生态系统的自我调节能力最弱C. Ⅲ号生态系统中的食物链、食物网最复杂D. 若四个生态系统均受到重金属铯的污染,体内铯含量最高的生物是物种1或物种29. [2018·衡阳]如图K3-4表示某生态系统中的食物网,请据图回答下列问题:图K3-4(1)图中包含条食物链,写出其中最长的一条食物链: 。

中考冲刺生物专题卷专题02 生物与环境(教师版)

中考冲刺生物专题卷专题02 生物与环境一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征。

A．需要营养B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖【答案】C【解析】牵牛花清晨开放傍晚关闭说明生物能对外界刺激作出反应。

叫做应激性。

2．自然界因有了生物而充满生机，下列不属于生物共有特征的是A．生物都能快速运动B．生物的生活都需要营养C．生物都能生长和繁殖D．生物能对外界刺激作出反应【答案】A【解析】生物的基本特征有：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖。

3．通过生物课程的学习，让我们对生物的普遍特征有了深刻的理解。

下列说法正确的是A．生物都要繁殖后代B．生物都是由多细胞构成的C．生物都能自由的活动D．生物都需要吸入氧，呼出二氧化碳【答案】A【解析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养，2、生物能够进行呼吸，3、生物能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，所以只有选项A是正确的。

4．下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是A．调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行B．调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处C．调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D．对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处【答案】A【解析】调查法是科学探究的常用方法之一，尽可能全面或比较全面的收集研究对象的某一方面的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，它的目的可以是全面的把握当前的状况，A错误；因为调查的范围很大，并且最后的结果要进行整理和分析，有时还要统计所以，要全体同学集体行动，当然要特别注意安全，B正确；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，并可以按形态结构或生活环境等进行统计归类，CD正确。

主题三生物与环境课时1 中考复习生物导学案

初二生物教研组集智备课复习案章节: 专题复习三课型:复习课课时1：主备人：集备成员：主备时间: 2020.4.28知识网络课时安排 2复习目标生命观念：阐明生物圈是最大的生态系统科学思维：理解生物的特征，明确除病毒外，生物都由细胞构成；理解生物圈的概念并知道生物圈是最大的生态系统；了解生物与环境的关系科学探究：通过室外观察和室内实验,探究影响鼠妇(或蚯蚓等)分布的环域因素社会责任：确立保护生物圈的意识复习重点生物的特征；生物圈复习难点生物与环境的关系教学过程一次备课二次备课一、基础知识梳理（以课件形式展现，主要知识点采用问答式）1.生物特征：1）碰触含羞草时，它的小叶会合拢，叶柄下垂，说明生物具有能对外界刺激作出反应的特征。

2）人和动物能呼吸、排尿、排汗，植物的落叶，都说明生物具有排出体内废物的特征。

3）生物呼吸大都是吸入氧气，呼出二氧化碳。

4）“种瓜得瓜，种豆得豆”说明生物具有遗传特征；“一母生九子，九子各不同”说明生物具有变异的特征。

5）除病毒外，生物都由细胞构成。

6）调查的一般步骤：选择调查范围→分组→设计路线→调查→归类→整理7）按形态结构将生物归为动物、植物和其他生物；按生活环境将生物归为水生生物和陆生生物。

2.生物圈：1）地球上所有生物及其环境的总和叫生物圈。

2）所有生物共同的家园是生物圈，它包括大气圈底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

生物圈的厚度大约是 20 千米。

3）水圈中大多数生物生活在水面下 150 米以内的水层中。

一切陆生生物的立足点是岩石圈的表面。

二、重难点突破（老师讲解）1.环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素，包括非生物因素，（如阳光、空气、水、温度等；）和生物因素（即影响某种生物生活的其他生物）。

2.生物与生物之间，最常见的是捕食关系，其次还有竞争、合作和寄生。

3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的是非生物因素温度对植物生长的影响。

专题：生物与环境(精品课件)2023年中考生物二轮精准高效复习

沿着食物链逐级流动，逐级增多
（9）缺少生态系统中成分分解者和非生物部分
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。生态系统的生物种类越丰富，成分越复杂，结构越稳定，自动调节能力就越强
考点2 生态系统与生物圈--生态系统【生态系统具有一定的自动调节能力】
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
的叙述错误的是 ( D) A.能进行蒸腾作用
B.能促进自然界水循环
C.维持生物圈碳—氧平衡
D.其能量仅供给动物
8.(2019·深圳学业考)关于“生物圈是一个统一的整体,是所有生物共同的家园”的观
点,下列理解错误的是( C )
A.保护生物圈,人人有责
B.生态系统中各生物之间相互联系
C.生物圈能人工复制,因此可以随意破坏
【2】生态系统和生物圈
学业要求
1.生态系统的组成 2.食物链和食物网
3.生态系统有一定的自动调节能力
4.生物圈是一个统一的整体
考点1 生物与环境的关系对应课标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.1 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 3.1.2 生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境
(A) A.共生
B.竞争
C.捕食
D.寄生
考点2 生态系统与生物圈
对应课标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体
3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 3.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传私密 3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统

2017中考生物二轮复习专题十生物与环境导学案含答案

专题十生物与环境一、中考导航：中考考纲要求：能够理解生物与环境的关系；掌握生态系统的内容。

二、知识梳理生物与环境的关系（一）环境：对于每个生物来说，除了它本身之外，周围其他的一切构成了。

非生物因素：阳光、、、等环境同种生物：和：捕食不同种生物：例如水稻和杂草：例如菟丝子和大豆：例如大肠杆菌和人(二)生物与环境的关系：例如森林净化环境，增加湿度；蚯蚓使土壤肥沃1、生物环境：例如牛的粪便污染草原2、生物环境是的，表现在等各个方面，特例有、和拟态。

3、生物适应环境也是的，当环境发生变化时，可能就不适应。

拓展：骆驼适应环境：（1）骆驼尿液非常少，当体温升高到46℃时才出汗（2）海豹适应寒冷的环境是因为皮下脂肪很厚（3）蚯蚓可以使土壤疏松（4）骆驼刺的根系非常发达生态系统1、在一定的地域内，和构成的统一整体，最重要的部分。

非生物成分：包括阳光、空气等2.、生态系统的组成生物成分：细菌、真菌等微生物，还有蜣螂将有机物分解（呼吸作用）为无机物3、生态系统的类型有水域生态系统和生态系统；自然生态系统和生态系统和生态系统（自动调节能力弱），最大的生态系统是。

4、和是生态系统的营养结构，物质和能量在生态系统中是沿着和流动的。

食物链中营养级别越高，生物体内积累的有毒物质就。

拓展：1、食物链例子树汁蝉螳螂黄雀（绿色植物）（植食性动物）（肉食性动物）（肉食性动物）（第一营养级）（第营养级）（第营养级）（第营养级）（）（初级消费者）（）（）2、生态系统中的物质循环具有。

生态系统都有一定的能力（生物种类多，营养结构，自动调节能力）三、题型、技巧归纳考点1 生物与环境的关系例1鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。

对比最恰当的解释是（）A.生物改变环境B.生物适应环境C.生物依赖环境D.生物影响环境考点2 生态系统例2 具有净化水质、蓄洪抗旱作用，被人们誉为“地球之肾”的生态系统是（）A. 草原生态系统B. 湿地生态系统C. 森林生态系统D. 淡水生态系统四、随堂检测1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达的生物学意义与下列吻合（）A. 竞争B. 合作C. 共生D. 捕食2．下列生物中属于生产者的是（）A. 兔子B. 蘑菇C. 蝗虫D. 水稻3．下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）A. 草原生态系统B. 沙漠生态系统C. 热带雨林生态系统D. 针叶林生态系统4．下列各项中，能体现生物对环境适应的是（）A. 大树底下好乘凉B. 莲藕的茎和叶柄是中空的C. 千里之堤，毁于蚁穴D. 蚯蚓的活动使土壤更加疏松参考答案三、题型、技巧归纳例1 C生物的生存是需要一定的环境条件的，生物圈为生物的生存提供了基本条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，说明生物生存依赖于一定的环境条件技巧归纳：解答此类题目的关键是理解掌握生物与环境的关系例2 B湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。

人教版生物《生物与环境》专题复习导学案

《生物与环境》专题复习导学案一、复习目标1.认识生物的特征以及生物与环境的关系。

2.理解生物圈的范围以及它对生物生存提供的基本条件等。

3.理解生态系统的概念、组成，分析生态系统中的食物链和食物网，理解生态系统中的物质、能量流动与食物链和食物网之间的关系。

4.理解生态系统具有自动调节能力及其自动调节能力的有限性。

5.认识人类活动对生物圈的影响。

二、复习重点难点生物与环境的关系；生态系统、食物链和食物网等核心概念以及生态系统的组成；人类活动对生态系统产生的影响。

三、复习过程（一）复习导入（二）引导学生梳理基础知识（三）对基础知识识记巩固（四）备考训练（利用2点备考案习题练习）（五）2点备考案习题练习分析讲解生物与环境专题考点一1、生物：指动物、植物、病毒、细菌和真菌等。

（选择题）非生物：阳光、空气、水、土壤、温度等。

（选择题）2、生命现象：（注：铁生锈，潮起潮落没有生命现象）3、判断是否是生物要根据生物的基本特征是：(P3-5)（注：枯枝落叶、机器人、钟乳石和珊瑚不是生物；病毒、细菌、真菌、蘑菇、生石花、珊瑚虫是生物）（选择题）生物与环境考点二1、（P12）2、环境中影响生物生活和分布的因素叫做3、探究的过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达、交流。

（选）4、在《光对鼠妇生活的影响》的探究活动中，只有光照是不同的，所以这个实验中的变量，而其他条件如温度、土壤的潮湿程度等因素都是一样的，这实验时鼠妇要发10只以上，目的：减少误差，使实验结果更准确。

（P14）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：光会影响鼠妇的生活，鼠妇生活在阴暗的环境中。

得出结论：光会影响鼠妇的生活。

（选择题、实验题）6（选择题）捕食：一种生物以另一种生物或非生物为食的现象；如：狮子捕食斑马，牛吃草等；竞争：两种生物之间相互争夺营养、空间、水、阳光等发生斗争；合作（共生）：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有好处的关系；寄生：一种生物寄生在另一种生物的体表或体内的现象，一方有利，另一方不利的现象。

《生物与环境》专题复习导学案

《生物与环境》专题复习导学案一、考点扫描1.认识生物的特征以及生物与环境的关系。

2.理解生物圈的范围以及它对生物生存提供的基本条件等。

3.理解生态系统的概念、组成，分析生态系统中的食物链和食物网，理解生态系统中的物质、能量流动与食物链和食物网之间的关系。

4.理解生态系统具有自动调节能力及其自动调节能力的有限性。

5.认识人类活动对生物圈的影响。

二、重点难点生物与环境的关系；生态系统、食物链和食物网等核心概念以及生态系统的组成；人类活动对生态系统产生的影响。

三、考点透析考点一：生物的特征（我们通过观察、比较、学习，你还记得生物的特征吗？需要营养、能进行呼吸、排出产生的废物、对刺激做出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特征，除病毒外由细胞构成。

）例1．“斑马发现危险后迅速奔跑”，这种现象说明生物具有的特征是（）A.生物的生活需要营养B.生物能生长和繁殖C.生物能对外界刺激作出反应D.生物之间能相互影响考点迁移:下列属于生物的是（）A.进行足球比赛的智能机器人B.地层中挖掘出来各种生物化石C.通过网络传播的“熊猫烧香”病毒D.H7N9禽流感病毒考点二：生物与环境的关系（生物离不开环境，环境影响着生物，二者的关系相辅相成；影响生物的环境因素有：非生物因素如光、温度、水等；生物因素如生物之间的捕食关系、竞争关系、合作关系等；生物要适应环境同时也影响环境）例2．在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明（）A.生物能适应环境B.环境能影响生物C.生物能适应环境D.环境能适应生物例3.右图中既有竞争关系，又有捕食关系的是（）A.兔和青蛙B.兔和蛇C.鹰和蛇D.鹰和青蛙考点迁移：水葫芦是一种从国外引进的植物，引入后，很快在部分水域蔓延，并威胁水中的其他生物。

这说明（ )A.生物能适应环境B.生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响C.生物决定环境D.生物只能适应环境不能影响环境。

河北省保定市第十七中学初中生物专题110复习学案(无答案)(1)

专题1-10复习学案专题复习一科学探究【目标导航】1、明确科学探究的一般过程。

2、尝试完善、设计对照实验。

3、总结探究实验的做题规律。

【重要概念】1．科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。

2．提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。

3．科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。

设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。

4．科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。

5．科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。

【知识网络构建】 1、和是研究生物学的基本方法；2、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都的实验，叫做实验。

在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验或模仿实验的某些条件进行实验，叫做实验。

3、科学探究的一般过程： →作出假设→ →完成实验→ →表达交流提出问题：具有研究价值，是一个疑问句。

作出假设：根据已有知识，对问题答案提出可能的设想。

4、注意事项对照性：实验可包括组和组；其中，组结果通过实验尝试才能知道；而组结果是实验前预知的；设计实验单一变量：两组对照装置中，只有条件不同；探究的问题直接就是实验变量；多个个体参与实验：避免性；重复实验：实验结果取值，减少实验；专题复习二生物体的结构层次【目标导航】1、说明显微镜的基本构造、作用、使用方法及临时装片的制作方法；2、区别动植物细胞的结构并阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位；3、描述细胞分裂、生长、分化的基本过程；4、识别植物体、人体的基本组织；5、描述植物体、人体的结构层次；6、说明单细胞可以独立完成生命活动；【重要概念】1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。

中考生物二轮复习专题突破七生物体内废物的排出导学案(2021学年)

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专题七生物体内废物的排出一、中考导航：中考考纲要求：能够概述排泄的定义;了解泌尿系统的组成；掌握掌握呼吸系统的组成; 掌握气体交换的过程。

二、知识梳理排泄1、排泄:人体内的废物（、、、等)排出体外。

系统：二氧化碳、水2、途径系统：绝大部分水、尿素、无机盐系统:少量水、无机盐、尿素泌尿系统的组成:形成尿液的场所,是泌尿系统的主要器官1、泌尿系统排尿的通道尿道：2、是肾脏的结构和功能的基本单位3、尿的排出过程：形成的尿液通过到达,一定量时再通过排出．4、排尿的意义：排出,调节体内，维持。

５、血浆、原尿和尿液中物质的区别拓展：1、(１)肾小球和肾小囊内壁的作用:当血液流经肾小球和紧贴它的肾小囊内壁时,除和以外，血浆中的一部分、、和等物质,都可以经过肾小球和紧贴它的肾小囊内壁的过滤作用进入肾小囊腔中,形成 .人体每天形成的原尿约有升。

(2）肾小管的作用:当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质,如全部的、大部分的和部分等被肾小管重新吸收进入包绕在肾小管外面的毛细血管中,送回到血液里，而剩下的一部分水、无机盐、尿素等就形成了。

2、膀胱储尿量有一定限度,儿童青少年发育不完善,因此，有了尿意要及时排尿，不要长时间憋尿,以免影响的正常生理功能。

呼吸系统的组成鼻咽1、呼吸系统的组成喉气管支气管功能：肺特点：很薄( 细胞)，外面包绕拓展:1、呼吸系统的主要器官是。