3.神奇的水(一)
小班科学《神奇的水》教案
小班科学《神奇的水》教案一、教材内容本课时我们将学习《神奇的水》，其中包括：1. 水是什么；2. 水的特性；3. 水是如何变得“神奇”的；4. 水对地球上的动植物有什么作用；5. 水的三态及其转化；6. 人们如何更好地保护水资源。
三、教学准备1. 教学设备：投影仪、多媒体课件、图片等；2. 教学用具：书、报刊材料、化学实验用品等；3. 教具：水果、煤油灯、湿布等；四、教学过程第一部分：引导（一）导入法1. 老师向学生展示一些水果，问学生：“这些水果里有什么共同点？”2. 接着引出本课主题：“我们都知道水果里有水，而今天我们要了解的是‘水’本身的特性、作用，那么水是什么？”（二）活动法1. 让学生能够感知水的特点，拿着一个大盆水，使学生试着向水中落下一颗饼干；2. 将一个空罐头放入水中，让学生感受水的流动特性；3. 老师将一个湿布绑在煤油灯上，让学生感受水的汽化特性；第二部分：提问1. 老师教师利用各种方式引出本节课的课题：“水是什么？”2. 使用多媒体课件，让学生听老师讲解水的特性；3. 引导学生讨论水的特性（液态、存在形态等）；第三部分：讲授1. 老师出示各种图片，让学生来解释图片上的故事；2. 老师讲解水如何变得“神奇”；3. 请学生回答：水对地球上的动植物有什么影响？第四部分：实验1. 组织学生小组进行实验，探究不同温度对水状态变化的规律；2. 展示水的三态及其转化，指导学生体会；第五部分：讨论1. 在老师的引导下，让学生把今天学到的内容总结一下；2. 进一步引导学生讨论：现实社会中我们应该如何更好地保护水资源？第六部分：作业1. 要求学生读报，收集有关保护水资源的资料；2. 让学生用自己的语言和其他同学一起创作一首原创歌曲，用歌声传达水资源保护的理念。
五、课时总结1. 运用多种教学方法，让学生真正深入感知水的特性；2. 通过实验，增强学生对水的探究；3. 帮助学生由表及里，以及实际操作的形式，加深对水的三态及其转化的理解；4. 引导学生根据自己的认知和经验，思考现实社会中水资源保护的问题。
神奇的水作文（通用15篇）
神奇的水作文神奇的水作文(通用15篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的神奇的水作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
神奇的水作文1水是生命之源，没有了水，这个世界上就不会那么多姿多彩。
其实水还有神奇的一面呢，我做了一次实验，想了解一下水神奇在哪里。
首先准备一个一块钱的硬币，装一小杯水，别忘了还要一根吸管。
我将硬币放在盘中，拿吸管沾上一些水珠，可水滴很调皮，不往硬币上掉，使我有点着急。
于是，我用手把它给挤了出来。
哇，这可真好看！像一颗珍贵无比的珠子，晶莹剔透，让人情不自禁地喜欢它。
我和同学们轮流往硬币上滴水，大家都很兴奋。
慢慢地，硬币布满了水，我们变得紧张起来，生怕水会溢出来。
但那些水滴始终没往外溢，令我感到奇怪。
水越来越多，在硬币上鼓成一个“果冻”，让我看的直流口水，可惜它中看不中吃啊！这时，我有疑问了：为什么小小的硬币能承受那么多水呢？而且形成了“果冻”形？试验后，我查找了资料，原来液体各分子间，都具有互相吸引的力（分子力）存在。
因此在液体最外层的分子会受到内部相邻分子的吸引力作用，向液体内部移动，结果使液体表面犹如张紧的橡皮薄膜，有收缩成为最小面积的倾向。
这种使液体表面收缩的力，称为表面张力。
一滴水，是那么的平常，可它是那么美，那么神奇；一滴水，是那么的不起眼，可它滋润了珍贵的生命！水是多么的可贵，多么的伟大！每样东西，它都有它的优点，神奇之处，我们应该多观察，多了解奇妙的大自然！神奇的水作文2你听说过神奇的水袋吗？今天。
我们的科学老师就给我们带来了一个有趣的实验，就让我带着你一起来看看吧！在实验开始之前，老师先准备了这些材料：一个密封袋、几只细长的铅笔和水。
我心想：这些东西那么常见，会出现什么神奇的结果呢？正当我想着这个问题的时候，实验开始了。
首先，老师向密封袋里面倒入了大约三分之二的水，接着把袋口紧紧地封住。
大班科学教案神奇的水
大班科学教案神奇的水
教案名称：神奇的水
教学目标：
1. 让学生初步了解水的基本性质，如无色、无味、透明等。
2. 通过实验活动，培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生对科学探索的兴趣。
教学准备：
1. 实验材料：水、不同颜色的墨水、吸管、杯子、搅拌棒等。
2. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师播放一段关于水的动画视频，引导学生思考：“我们每天都要喝水，那么你们知道水有什么特性吗？”以此引入本节课的主题——神奇的水。
二、新课讲授（20分钟）
1. 水的基本性质
教师讲解水的无色、无味、透明等基本性质，并让学生观察一杯清水，验证这些性质。
2. 实验活动：颜色的变化
将不同的颜色的墨水滴入水中，让学生观察颜色的变化。
然后用搅拌棒搅拌，再次观察颜色的变化。
引导学生理解混合和溶解的概念。
三、实践活动（15分钟）
分组进行实验活动，每组配发一套实验材料。
学生根据教师的指导，自己动手操作，观察并记录实验结果。
四、课堂小结（10分钟）
请各组分享他们的实验结果和发现，教师总结水的性质和实验中的科学原理。
五、课后作业
布置一项家庭作业，让学生回家后观察家里有哪些东西可以溶于水，哪些不能溶于水，并记录下来。
教学反思：
本节课以实验为主，让学生在实际操作中学习和理解科学知识，提高了他们对科学的兴趣。
但是，由于时间限制，有些实验可能做得不够深入，需要在以后的教学中逐步深化。
以上就是“神奇的水”这一主题的大班科学教案，希望对你有所帮助。
幼儿园大班科学教案：神奇的水
一、内容分析：《神奇的水》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班上学期的活动内容。
在“神奇的水”的主题活动中，我有一个这样的大目标：“关心周围的水，观察大自然中的水景，了解我们的生活与水的关系，体会人人都需要水。
”在大目标确定以后，我从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻”，寻找到了进入该大主题的切入口——“玩水秘密多”，我将大目标分解成一个个具体活动的小目标：如：“我来净化水”“乐意动手动脑探究水的特性”“乐意做个护水小卫士”。
二、幼儿分析：大班幼儿开始对周围的事物产生兴趣、有了一定的知识经验，喜欢多种感官动手动脑，探究问题，创造性的探索活动是大班孩子们非常喜欢的，不断的尝试会让幼儿体验到成功，创新能力进一步提高。
本次活动设计符合大班幼儿年龄特点，幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。
三、设计思路：水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。
这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。
因此设计这节课的理念是通过这节活动让幼儿知道不节约用水，不保护珍贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一点水将是人的眼泪”。
幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题解决问题，创造性的运用自己以有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以净化玩水活动就为幼儿创新提供了一个小平台。
以下是具体设计思路与设计意图1、谜语导入：引起幼儿探究的兴趣。
2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿结合自己的生活经验发现大胆讲述问题。
3、扩展幼儿知识面：放录象，观看有关废水的排放和再利用。
4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。
3.《神奇的水1》正式
水
神 奇 的
——水的毛细现象
和表面张力
水会往低处流，还会往其他方向移动吗？
将毛巾的下端浸在水中，一段时间后， 为什么毛巾的上端也湿了？
哪些物品能让水移动？
粉笔
布条 卫生纸
毛巾
哪些物品不能让水移动？
玻璃棒 塑料尺
想一想：能让水向上移动 的物品摸起来和看起來有 什么不同？
能让水向上移动的物品共 同的特征？
都有 细缝
卫生纸
抹布
水沿着有孔隙的材料往上 “爬”或向四周扩散的现 象，叫做 毛细现象 。
生活中的毛细现象
说一说，生活中哪些事情应用到毛细现象？
干布擦水
变色花
毛笔蘸墨写字
海绵吸水
活动2：做一枚硬币上能容纳多少滴 水的实验。
我的猜测：一枚硬币上能容纳 滴水。
注 观意 察： 水 表 面 的 形 状
水的表面有一种互相拉着 的力,使其表面尽量缩小, 这种力叫做水的 表面张力。
生活中属于水 的表面张力的 现象
水还会有哪 些神奇之处 呢？
下节课内容：
会“喷射”的水 会“托举”的水 能溶解一些物质的水
神奇的水作文(精选3篇)
No kind of education can match adversity.通用参考模板（页眉可删）神奇的水作文(精选3篇)神奇的水作文1水是宝贵的，水是有趣的，水还是神奇的。
在一节科学课上我们做了一个有关水的实验，这场实验使大家很兴奋、高兴。
一开始杨老师往一个玻璃杯里倒水，水面与杯口持平后，对我们说：“现在，杯子已经装满了水，大家猜猜，如果往杯中投一枚硬币，会出现什么现象呢？”“当然是水会溢出来啦！”在班里有“快嘴”之称的'朱豪杰马上回答道。
“一定是这样。
”许多同学应和着。
“有没有其他的可能性呢？”老师又问道。
“只会有这种结果，不会有其他的情况了。
”连平时一向没有主见的周涛也站起来肯定地说：“杯中的水已经满了，再加任何东西进去，水都会立刻溢出来的。
”“赞同朱豪杰和周涛同学意见的请举手。
”老师说道。
话音刚落，班里46位同学都“唰”的一下举起了小手，无一例外。
“既然大家都这样认为，那今天老师就让你们开开眼界，大家可看仔细了！”老师轻轻拿起一枚硬币靠近玻璃杯，食指和拇指一松，硬币就贴着杯壁慢慢地沉入了杯底。
呀，只见杯中的水轻轻地晃动了几下后很快又恢复了平静，水竟然一滴也没有溢出来！“怎么会这样？”同学们不约而同地发出了阵阵惊叹声。
“好戏还在后面呢！”老师微微一笑，接着放入第二枚硬币，杯中的水和第一次投入硬币时一样，只是在水面漾起了几道细小的波纹，仍然没有溢出来。
老师小心翼翼得把硬币一枚一枚横着放下水去，硬币纷纷沉入杯底，三枚、四枚、五枚……杯中的水面慢慢地向上凸起，可水却一点也没有溢出来。
随着硬币数的增加，大家既紧张又好奇。
一直放到第九枚硬币，水才溢出一点点。
坐在前面的我发现：水面拱起来了，像小山，又像一张网，把水紧紧罩住，不让它流出。
这是为什么呢？老师告诉我们，这是因为水的表面有张力。
这水的张力像一只大手将水面紧紧握住，不让水溢出。
真没想到水竟然这么神奇！神奇的水作文2水是神奇的，水也是奇妙的，水还是有趣的。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、活动目标：1. 了解水的特性，知道水在生活中的作用。
2. 通过实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 每个孩子准备一个透明杯子、一瓶水、一张纸、一根吸管。
2. 教师准备一些关于水的图片、视频等资料。
三、活动过程：1. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
2. 探究水的特性：a. 教师带领幼儿进行实验，观察水在不同条件下的变化，如加热、冷藏、加糖等。
b. 幼儿分组讨论，分享实验结果，总结水的特性。
3. 水的用途：a. 教师展示水的用途图片，如饮用水、农业灌溉、工业生产等。
b. 幼儿讨论水在生活中的重要性，并用语言表达出来。
4. 创意实验：a. 教师引导幼儿利用吸管、纸张等材料，进行创意实验，探索水的趣味性。
b. 幼儿展示自己的实验作品，分享实验过程和心得。
5. 总结与反思：a. 教师引导幼儿回顾活动过程，总结水的特性和用途。
b. 幼儿分享自己的收获和感受。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助孩子完成一个关于水的家庭实验，记录实验过程和结果。
2. 环境创设：教师在班级环境中增加关于水的元素，如张贴水的用途图片、展示水生动植物等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和观察力。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创意和表现力。
3. 家长反馈孩子在家中的表现，了解幼儿对活动的兴趣和掌握程度。
六、活动六：水的溶解性1. 活动目标：b. 通过实验，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
c. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 活动准备：a. 每个孩子准备一个透明杯子、一瓶水、一些盐、一些糖。
b. 教师准备一些关于溶解的图片、视频等资料。
3. 活动过程：a. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
b. 探究水的溶解性：i. 教师带领幼儿进行实验，观察盐和糖在水中的溶解过程。
中班科学神奇的水教案【含教学反思】
中班科学神奇的水教案【含教学反思】一、教学目标1.了解水的基本性质，如颜色、味道、透明度等；2.学习水的三种物态变化；3.了解水的重要性及水的使用场景；4.培养观察、思考、探究能力。
二、教学准备1.水杯、水瓶、不同颜色食品染料、冰块、热水、其他日常生活中的水类实物；2.PPT等多媒体教具。
三、教学内容1. 导入教师可以先让学生观察身边的水，如水杯中的水、自来水等，让学生说一说它们的相似点和不同点。
2. 水的基本性质引导学生观察水的颜色、味道、透明度等基本性质，让他们用自己的话表达出来，并记录在小黑板上。
3. 水的三种物态变化让学生用自己的话解释“水的三种物态变化”，即液态、固态、气态。
教师可以用不同的实物进行示范，如热水化成水蒸汽、冰块化成水等。
4. 水的使用场景让学生思考水在日常生活中的使用场景，如饮用水、冲洗水、洗衣水、浇花水等。
老师可以让学生分组讨论不同场景下水的作用和使用方法。
5. 神奇的水引导学生思考水的神奇之处，如水疗、水力发电、雾霾天气中雾霾通过水的萃取等。
老师可以采用PPT等多媒体教具进行展示。
6. 小结通过与学生的互动讨论，总结本次的教学内容，让学生以自己的话在小黑板上概括所学的内容。
四、教学反思本次教学主要通过让学生通过观察、思考和探究，了解水的基本性质、物态变化、使用场景等方面的知识。
同时，通过引导学生思考和探究，创设情境，增加课堂趣味性。
在教学过程中，教师通过提问的方式，让学生积极参与，掌握学习方法和思维方式，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
建议下次教学可以加入一些有趣的小实验和游戏，更好地帮助学生理解水的神奇之处，提高教学效果。
三年级上册《神奇的水》科学教案
三年级上册《神奇的水》科学教案一、教学目标1. 让学生了解水的性质和特点，探索水的神奇之处。
2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学内容1. 水的性质：无色、无味、透明，具有溶解力、表面张力等。
2. 水的神奇现象：冰花、水中倒影、浮力等。
3. 水的环境保护：节约用水、防止水污染。
三、教学重点与难点1. 重点：了解水的性质和特点，探索水的神奇现象。
2. 难点：对水的环境保护意识和行动。
四、教学方法1. 采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究。
2. 利用多媒体课件辅助教学，增加学生的学习兴趣。
3. 结合实际生活，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过出示一瓶水，引发学生对水的关注，提出本课课题《神奇的水》。
3. 探索水的神奇现象：教师展示冰花实验，引导学生观察水的变化。
学生分组进行水中倒影、浮力等实验，观察和记录实验现象。
4. 讨论水的环境保护：教师引导学生思考水的重要性，提出节约用水和防止水污染的方法。
学生讨论并在课堂上展示自己的实际行动。
6. 作业：学生回家后，与家长一起开展一个关于节约用水的家庭活动，并将活动过程和感受记录下来。
六、教学评价1. 学生能准确描述水的性质和特点，理解水的神奇现象。
2. 学生能够提出节约用水和防止水污染的方法，并在生活中付诸实践。
3. 学生具备观察、实验、分析、交流等科学探究能力。
七、教学准备1. 准备一瓶水、实验器材（如冰块、镜子、浮力物等）。
2. 多媒体课件。
3. 学生实验记录表。
八、教学拓展1. 邀请水资源专家进行讲座，让学生更深入了解水资源的重要性。
2. 组织学生参观污水处理厂，了解水污染的处理过程。
3. 开展水资源保护主题活动，提高学生的环保意识。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园大班科学活动教案：神奇的水
幼儿园大班科学活动教案：神奇的水幼儿园大班科学活动教案：奇妙的水1活动目标1、体验科学活动带来的乐趣。
2、在观看、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。
3、幼儿能独自完成操作试验，并用完整的语言叙述试验后的结果。
重点难点活动重点：在观看、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。
活动难点：幼儿能独自完成操作试验，并用完整的语言叙述试验后的结果。
活动预备碘酒、面粉、马铃薯、黄瓜、胡萝卜、西红柿、藕、水、熊博士头饰、黑猫警长背景图、音乐活动过程一、开头部分：1、老师播放《黑猫警长》的音乐，引起幼儿爱好。
小伴侣，我们刚听了一首歌曲叫什么名字？这个动画片里谁最厉害？它是干什么的？2、出示黑猫警长的头饰，激发幼儿参加活动的乐观性。
小伴侣，你们好，我是黑猫警长，坏老鼠一只耳带领一群坏蛋，森林里搞破坏，坏老鼠一只耳偷了小猴子家里的东西，我们一起关心小猴子抓住这个坏蛋，你们情愿吗？二、进行部分：1、老师接听黑猫警长打来的电话，刚才黑猫警长给我打了个电话，它派它的手下警员给我送来了一瓶奇妙的魔水，用这个魔水来破案。
我们一起看看是什么吧！2、老师做试验，引导幼儿观看，看看会发生什么变化？提问：①老师用这个魔水找到了坏老鼠一只耳，你们发觉了什么？有什么变化？②引导幼儿观看魔水的颜色，魔水是黄颜色的，为什么又变成了蓝色呢？2、老师出示操作材料，引导幼儿观看。
出示两张白纸，幼儿做试验，将魔水滴到白纸上，观看会有什么变化？为什么一张纸滴上魔水还是黄色的，为什么另外一张纸滴上魔水会变成蓝色呢？3、做一做：自己做淀粉。
请幼儿将盘子里的面粉放在清水中，始终等盆中淀粉水沉淀一会后，看到清水变成白色，还有白色的东西沉在盆的底部。
4、试一试：碘酒滴入淀粉水中会变颜色吗?老师：(出示碘酒)这里有一瓶消毒用的药水叫碘酒，我们打针时用它来消毒，现在把碘酒滴人揉过面粉的水中，看看有什么变化。
幼儿：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水变成蓝色了。
幼儿争论：生活中还有哪里有淀粉?5、试一试：幼儿将碘酒滴在各种蔬菜(黄瓜、胡萝卜、马铃薯、西红柿、藕片)上，观看颜色的变化。
小班科学《神奇的水》教案及反思
小班科学《神奇的水》教案及反思小班科学教案《神奇的水》一、教学目标1. 能够了解水的特性：透明、无味、无色、重要性。
2. 能够观察和探究水的状态变化。
3. 能够简单了解水的循环。
二、教学内容及活动设计1. 导入环节：播放水的音乐、展示水的图片、问答环节。
2. 展示环节：观察水的特性。
3. 探索环节：探究水的状态变化。
4. 运用环节：运用水的特性。
5. 结构环节：了解水的循环。
6. 总结环节：总结、评价、反思。
三、教学重点1. 水的特性：透明、无味、无色、重要性。
2. 水的状态变化。
3. 水的循环。
四、教学难点1. 学生能否清楚地理解水的状态变化。
2. 教师如何引导学生了解水的循环。
五、教学反思本次小班科学教学以《神奇的水》为主题，通过观察和探究水的特性和状态变化等方面，了解水在日常生活和自然界中的作用。
自我认为，教学过程中形式灵活，内容丰富有趣，能够激发学生的好奇心和探究欲望，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。
在导入环节，我播放了“小河淌水”，引导学生认识水的重要性，并与学生开展了问答环节，使学生能够对水有了初步的认知。
接着，在展示环节，我通过展示实物瓶装水以及图片，让学生观察和感受水的特性，引导学生从感性认识到理性认识，深入了解水的特性。
然后，在探索环节，我设计了与水相关的小实验，如将水加热、放入冰箱等，引导学生探究水的状态变化。
这样的活动鼓励了学生动手实践，深入探究水的奥秘，提高了学生的实验探究能力。
接着，在运用环节，我引导学生了解利用水的特性，如撕毁纸张、冲泡食品等。
这样的活动帮助学生认识到水在日常生活中的实用价值。
通过结构环节，我让学生了解水的循环，通过图片和小动画片的展示，让学生了解水的循环过程，使学生明白了水在大自然中的作用。
本次小班科学教学，通过多种形式的教学手段和活动设计，使学生在开心的氛围中学到了新的知识和技能。
我也要反思自己，发现自己的不足，进一步完善教学内容和方法，提高教学质量。
幼儿园小班科学活动《神奇的水》科学小实验【幼儿教师教案】
幼儿园小班科学活动《神奇的水》科学小实验【幼儿教师教案】设计意图在平常的生活中，我发现班上的孩子对于带颜色的东西很感兴趣，而且孩子们对于颜色还是认知的很清楚，根据班上孩子的兴趣特点，我选择了一个跟颜色有关的科学活动(魔术饮料》，让幼儿通过一些他们感兴趣的游戏，认知不同颜色，在根据孩子们的生活经验，让他们发挥想象，想一下变出来的魔术饮料像他们平常喝过的什么饮料。
根据孩子们平常的一些经验，孩子们对于红、黄、绿这种颜色很熟悉，而且能联系到的生活经验也更多，为了激发孩子的探索欲望，我选择了这节科学活动。
活动目标1、喜欢参加科学小实验，体验实验带来的成功与惊喜。
2、幼儿通过实验知道颜料是可以溶于水的3、幼儿能通过自己的动手操作进一步激发对制作饮料的兴趣，并能通过摇一摇使水改变颜色。
活动准备：1。
已装有水的瓶子、已放好颜料的盖子。
2。
一次性杯子若干，芒果汁、西瓜汁、猕猴桃汁若干。
活动过程：1、出示装有水的瓶子，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友，你们看这是什么啊?这瓶水有颜色吗?哦，它是透明的，教师：这是一瓶神奇的水，你们想不想看它变魔术呢?教师摇动水，示范变颜色。
教师：你们瞧，这瓶水变成了什么颜色的呀?你们觉得这瓶水变得像我们喝的什么饮料呀?教师：猜一猜这瓶水它会变魔术吗?再请一位宝宝来摇一摇，引导其他幼儿仔细观察。
教师：这里还有一瓶水，猜一猜这瓶水会不会变魔术呢?请一位小朋友动手操作。
(出示盖子上没有加颜料的水，并摇一摇)提问：唤，这一瓶怎么变不出颜色呢?请幼儿猜想2、教师揭秘。
引导幼儿知道颜料是溶于水的科学现象。
教师：我悄悄的告诉你们，秘密在瓶盖里哟。
(引导幼儿揭秘)教师：你发现瓶盖里的秘密了吗?瓶盖里面藏了什么呀?教师小结：小瓶盖里涂了颜料，颜料遇到水以后，跟水溶在一起了，所以就变出了各种各样颜色，就像我们喝的各种饮料一样3、幼儿动手操作制作饮料教师：小朋友们想不想也来变一瓶饮料呢?教师讲述操作过程：小朋友们要先选一个盖子，然后拿出一瓶装了水的瓶子，最后拧紧盖子，摇一摇，这样彩色的饮料就做好了教师：现在请宝宝们轻轻的走到桌子边上去选一个装好颜料的盖子，选完之后告诉我，你的饮料是什么颜色?它是怎么变出来的?(引导做好的孩子和同伴交流自己做的是什么颜色的饮料，知道盖子里涂的什么颜色就变出什么颜色，说一说像什么饮料。
(苏教版)三年级科学上册《神奇的水 第一课时》教案设计
3．神奇的水一、课程标准：科学探究：1．能从“是什么样的”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2．能选择适合自己探究的问题。
3．能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
情感态度与价值观：1．想知道，爱提问。
2．愿意合作与交流。
3．尊重他人的劳动成果。
4．感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
科学知识：1．知道水能溶解一些物质。
2．了解水的毛细现象和表面张力现象。
二、教学目的：过程与方法１．能够在观察、实验中发现水的其他性质。
２．能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质。
知识与技能１．知道水能够产生毛细现象、溶解现象，会产生表面张力，了解水的其他本领。
２．了解毛细现象、溶解现象、表面张力在日常生活中的应用。
情感、态度与价值观１．在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
２．喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。
三、学习成果：预计学生能够：•知道水能够产生毛细现象、溶解现象，会产生表面张力，了解水的其他本领。
•了解毛细现象、溶解现象、表面张力在日常生活中的应用。
•能够在观察、实验中发现水的其他性质。
•能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质。
四、学习成果评价：概念发展层次1：学生不知道水能够产生毛细现象、溶解现象，会产生表面张力。
层次2：学生仅能简单了解水可以产生毛细现象、溶解现象，会产生表面张力。
层次3：学生能够非常清楚地知道水可以产生毛细现象、溶解现象，会产生表面张力，并能了解水的其他本领。
探究能力层次1：学生无法在观察、实验中发现水的其他性质。
层次2：学生能在观察、实验中发现水的一些性质，但不能很好的描述出来。
层次3：学生能在观察、实验中发现水的其他性质并能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述出来。
五、教学材料：烧杯、红色的水、薄纸巾或棉布条、一元硬币或曲别针、滴管、大的空塑料瓶、钉子或锥子、托盘或盆、盛水的容器、小物品（最好由一种材料构成的）、方糖、一两粒高锰酸钾、水、搅拌棒、玻璃棒。
幼儿园科学实验《神奇的水》教案
一、引言在幼儿园的自然科学课堂上，通过开展幼儿园科学实验能够激发孩子们探究世界的兴趣。
本文将针对幼儿园科学实验《神奇的水》教案进行深入探讨，并共享我对这一教案的观点和理解。
二、实验目的1. 引导幼儿探究水的特性和神奇的表现。
2. 培养幼儿的观察、思考和探索能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、实验材料1. 容器：透明的玻璃杯或塑料瓶。
2. 水：自来水或蒸馏水。
3. 食盐：普通食盐即可。
四、实验步骤1. 让孩子们观察一杯普通的水，并提问：“水有什么特点？”引导孩子们表达对水的认识。
2. 向杯中加入一勺食盐，让孩子们观察并描述其变化。
3. 引导幼儿围绕加入食盐前后水的状态、颜色、味道等进行讨论，并观察水中的食盐溶解后的情况。
五、实验总结通过《神奇的水》教案的实施，孩子们可以深入理解水的特性和食盐对水的影响。
实验过程中引导孩子们围绕观察、问题提出和解释等环节进行思考和探索，培养了其综合能力和团队意识。
这样的实验在幼儿园的科学课堂上具有积极的教育意义。
六、我的观点和理解我认为，幼儿园科学实验《神奇的水》教案不仅为幼儿提供了了解水的机会，同时也促进了他们的思维发展和团队合作能力。
通过引导孩子们观察实验过程和总结实验结果，教师可以进一步巩固幼儿对水特性的认识，并培养其科学探究的兴趣和能力。
整个实验活动既有趣又富有教育意义，适合幼儿园自然科学课程的教学。
在总结中，通过对幼儿园科学实验《神奇的水》教案的深入探讨，我们可以看到这一教案的设计能够有效引导幼儿进行观察和探索，培养其科学探究的兴趣和能力。
教案设计也能够促进幼儿的综合发展，为其未来的学习打下良好的基础。
在幼儿园的自然科学课程中，可以通过类似的实验活动来激发幼儿对科学的热爱和向往。
七、教育意义和启发1. 激发科学兴趣：通过实验的方式让幼儿亲身体验水和食盐之间的互动，可以引发他们对科学的兴趣和好奇心。
这种自主探究的方式有助于激发幼儿对科学的热爱，培养他们对世界的探索精神。
神奇的水(15篇)
神奇的水(15篇)奇妙的水作文1我们人类假如离开了水，就像鸟儿失去了翅膀，花儿失去了阳光。
如今我国有许多地方都处于缺水的状态，记得电视上做的关于爱护水资源的广告：别让我们的眼泪成为地球上的最终一滴水。
可是却有许多人不知道节省用水，并且还振振有词：宇宙不是很大吗？当地球上的水资源枯竭时，我们移居到别的星球上去不就行了。
可是，真的有适合人类居住的其次个星球吗？科学家已经证明白，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球，缘由就在于在别的星球上没有找到水资源，人类无法在上面生存。
我不敢想象假如地球没有了水会是什么样子？莫非人们真的要到地球上只剩下最终一滴水的时候才会感到水的重要性吗？才知道节省用水吗？只不过那是真的已经太晚了，所以我们应当从自我做起，从身边的小事做起，节省用水，爱护地球上的水资源。
我想拥有一滴奇妙的水，一滴不会让地球上的水资源枯竭的水。
哪里有旱情，哪里缺水，只需一滴便可将山川湖泊注满，让生命的源泉奔流不息。
晚上，我做了一梦，梦到我变成了一滴奇妙的水，洒遍祖国的每一个角落，滋润着祖国的山山水水。
奇妙的水作文2今日早上，我起来给爸爸在阳台上养的花浇水，猛地一下才发觉，昨天晚上灌了满满一瓶的水如今竟然少了一块，我很惊奇，莫非是给妖怪吃了？我的奇怪让我上网查了查资料，原来，谁在肯定的温度下能够蒸发，怪不得呢！我做了一个试验，道具有：一小杯水、尺子、透亮的胶带等〔假如你想做的详细些，可以再预备〕。
首先，把透亮的胶带粘在空杯子里，肯定要用透亮胶带站好，假如用胶水或者其他胶就不行了，然后再把水倒进杯子里，这时候先看看水位，然后就可以去做其他事情了，半天以后，你就可以看到，这个时候的水位确实降低了呢！虽然这个试验胜利了，但是许多同学还是不明白，水，究竟是怎样在肯定的温度下蒸发的呢？其实我也不明白，还是上网认真查查吧！水，很平常，但是你假如从科学的角度上去看的话，水，就会变得很奇妙！人，假如没有奇怪心，世界上也就没有高压锅，空调这些高科技产品，假如一个人的探究信和奇怪心联合的话，那将会——产生更强大的高科技产品！去发觉吧！同学们！奇妙的水作文3一上课，老师在黑板上写了“奇妙的水”这几个字。
幼儿园中班科学活动《神奇的水》教学方案
幼儿园中班科学活动《神奇的水》教学方案幼儿园中班科学活动《神奇的水》教学方案幼儿园中班科学活动《神奇的水》教学方案一、主题选择的缘由随着现代科学技术的迅猛发展，人们日益认识到科学技术的对人类的重要性，即科学技术是第一生产力。
但是仅仅拥有知识是远远不够的，还必须具有对科学知识的主动学习和自觉追求的精神，具备对科学的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问题的能力。
水，是我们所熟悉的，是生活的必须品，是幼儿每天都能接触到的，也是他们所喜欢的。
幼儿喜欢水似乎是一种天性，只要有机会，有时间，他们就会嬉戏玩闹，甚至有的儿童能在自家的卫生间玩一下午的水，不难看出幼儿时多么得喜欢水。
但是这些行为往往受到家长或者教师的制止，而不能尽兴。
在以往的科学课程中较多的注重是书面知识的.传授，而对动手能力操作则重视不多。
为了满足他们对水的好奇心，为了让他们了解对水更多的知识，我选择了本次科学活动-《神奇的水》。
在本此活动中，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。
这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。
二、主题目标1、让儿童在玩玩做做中了解水的不同性质，感受水的不同形态。
2、探索与水有关的各种现象，例如沉浮现象，引导幼儿进行观察和探索。
3、知道水的重要性，进一步加强幼儿爱护水资源的情感。
三、主题网络设计图四、教育活动设计方案教育活动一：（一）活动名称船儿水上漂（二）活动目标1、了解水上各种各样的船，知道船是水上行驶的交通工具。
2、引导幼儿观察、比较，感知不同物体在水中的沉与浮的现象。
3、引导幼儿大胆动手操作，积极思考并用语言较完整的表达自己的意思。
4、培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。
（三）活动准备1、牛皮纸折的小船、纽扣、泡沫、树叶、磁铁、回形针、盛水的盆。
2、与水有关的音响、图片、图书资料等。
3、抹布、记录纸张若干。
（四）活动过程1、自由探索、发现物体的沉浮现象（1）看图交流。
趣味科普小学生作文带你发现科学的奇妙世界
趣味科普小学生作文带你发现科学的奇妙世界趣味科普：小学生作文带你发现科学的奇妙世界科学是一门神奇的学科，它帮助我们认识世界，解释自然现象，推动社会进步。
在我们的日常生活中，有许多有趣的科学知识等待我们去发现。
让我们一起穿越科学的大门，探索奇妙的世界吧！1. 星空奇妙之旅仰望夜空，你是否曾被无数闪烁的星星吸引？这些星星究竟是什么呢？原来它们都是巨大的恒星，像太阳一样发光。
通过望远镜观察，我们发现星星之间还有许多神秘的星座，比如北斗七星、天琴座等。
这些星座不仅是天空的装饰，还用于导航和时间测量。
2. 魔力般的光线光是一种非常神奇的物质，它不仅可以照亮我们的世界，还可以被利用做许多有趣的实验。
你知道光是如何传播的吗？在白天，太阳射来的光线会被大气中的微粒散射，形成蓝天。
而晚上，我们可以利用激光指针看到光是直线传播的，没有被散射。
3. 神奇的水水是生命之源，也是科学实验室中最常见的物质。
我们都知道水是透明的，但你是否曾思考过为什么水是透明的？水分子在结构上非常特殊，它们之间有很弱的相互吸引力，所以光线能够穿过水而不被阻挡。
而当我们观察水流时，你会惊讶地发现，水竟然能够“弯曲”或形成漩涡，这是由于水分子间作用力的结果。
4. 感受声音的魅力声音是我们日常生活中常常接触到的一种物理现象。
我们可以通过声音来交流和感知世界。
但你是否有过思考，声音是如何传播的呢？实际上，声音是通过空气分子的振动传播的。
当我们说话或听音乐时，声音的振动进入我们的耳朵，通过耳朵内部的结构，转化为大脑所能理解的信息。
5. 飞行的奥秘飞行对于人类来说一直是个梦想，而今天，我们已经能够创造各种各样的飞行器。
你知道飞机是如何在空中飞行的吗？飞机利用了空气动力学的原理，通过机翼形状和引擎的力量产生了升力，使得飞机能够在空中悬浮和移动。
6. 奇妙的化学反应化学反应似乎总能给我们带来惊喜。
将苏打水和醋混合，会发生起泡反应；将铁钉放在水中，会生锈。
这些现象背后都是由于分子间的相互作用引发的化学反应。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》活动目标：1、自主探索接水管的多种方法。
2、乐意与同伴合作交流，尝试用经验解决生活中的问题。
活动准备：长、中、短pvc管若干，直、弯接头数个。
拼图3张，小区模型楼房3幢;3盆水。
活动过程：1、拼图接水管。
(1)教师：今天周老师给你们带来了3幅水管拼图，可是它们乱了，请你们来把它们拼一拼。
(幼儿分成3组，每组4人，拼一张水管拼图)(分析：本着教材来源于生活的原则，我在活动伊始就给孩子出示了几张零散的拼图，首先是激发起孩子对这些拼图的兴趣，让孩子们以集体合作的形式来共同完成老师的要求，调动了幼儿的主动性。
)(2)介绍拼图上面的pvc管和二通接头。
教师：你们的拼图上有什么?(管子)这是什么管子?(pvc管)这是什么?.教.案网出处.教.案网出处(接头，有两个孔的是两孔接头)这些pvc 管子和接头可以连接吗?你是怎样连接的?(请两个幼儿来做示范)教师总结：管子和接头相连接，通过旋转接头可以改变管子的方向(示范)(分析：在介绍和使用pvc管和二通接头这个环节中，主要是让孩子了解pvc管和二通接头的特点，这些材料都是幼儿生活中常见的，而且具有低结构材料的特点，既能引起幼儿探究的动机和兴趣，让孩子动手动脑探索问题，又同时蕴藏着丰富的教育价值。
特别是让幼儿上来尝试接管的活动，即让孩子知道怎样将各节管子相连接，而且为下一个环节做好有效的铺垫。
)2、玩接管游戏(1)教师：老师也给你们准备了一些管子和接头，请你们就按照这个图上的画面，将这段水管做出来。
试一试吧。
(幼儿分组按图做水管)(2)教师：请你说一说，你们这组是用哪些东西来做的?用到了什么材料?(分析：这个环节的设计起到了承上启下的作用，即是对上个拼图活动的延续，也是对帮小区接水管活动的铺垫，我先让幼儿通过观察，然后对着现成的拼图，尝试拼装相应的水管实物图，幼儿对动手拼接水管特别感兴趣，能主动动手操作，和同伴协商解决问题。
在幼儿摆弄材料的过程中，教师发现，有的幼儿拼出来的管子的长短是有出入的，但是老师并没有直接的给指出来，而始终充当的是一个支持者、合作者，在一旁暗暗观察，用隐形的指导语暗示幼儿，如你觉得这样对吗?仔细观察一下，好像有一些不一样的地方。
一个科学小实验神奇的水作文300字(完整版)
一个科学小实验神奇的水作文300字
今天，我们来做一个科学小实验。
做这个实验需要一个透明的玻璃杯、一些清水和若干个回形针。
首先，我把清水倒入玻璃杯中，直至水面稍微鼓出杯口，但是不要让水流出来。
然后，我拿出若干个回形针，回形针的颜色有淡黄色的、草绿的、火红的、粉红的……真漂亮！回形针是椭圆形的，仿佛一个微型跑道。
回形针很小，它长2.7厘米，宽0.6厘米。
回形针很轻，大约只有0.2克。
我猜要放25个回形针才能让水流出来。
接着，我拿出一枚回形针，用大拇指和食指捏住回形针的一端，把它竖着小心的放入水中，等回形针碰到水面的时候把手指松开，这时，回形针像一条小鱼飞快地钻到水底。
然后，我放第二枚、第三枚……第二十五枚，这时我发现水还没流出来，只是水面升高了一点而已。
等到第五十九枚的时候我们凑到杯前，瞪大眼睛看，水流出来了。
我心里想：为什么水已经倒满了还能放这么多回形针呢？
老师告诉我们说：“水具有使其表面尽量缩小的力，这就是水的表面张力。
”大自然中，这样的现象还有很多：昆虫能在水面上行走；五角硬币能够浮在水面上；树叶上的雨珠……
这个实验不但让我知道了科学道理，还让我明白了一个做人的道理：要和同学团结友爱。
1。
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二、会“团结”的水。
师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？
（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？
（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？
（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？
讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？
重点
认识水的毛细现象、溶解现象。难点认识 Nhomakorabea的表面张力
教学准备
1、实验用品细纸条、有颜色的水等。
2、学生分组实验用品。
教学流程
引入：
上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。
一、会“爬”的水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？
（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？
师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。
三、课堂小结
今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
（
3.神奇的水
会“爬”的水（毛细现象）
会“团结”的水（表面张力）
教学反思：
石口中心校科学备课教案
年级
三年级
学科
科学
主题单元
第三单元
课 题
3.神奇的水（一）
授课类型
新授
教学内容
继续探究水的性质
教
学
目
标
1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。