最新宋庆龄故居的樟树(第一课时)教学提纲
22、宋庆龄故居的樟树__第一课时___教案
22、宋庆龄故居的樟树第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字，理解新词语的意思。
3、初步理解课文内容，懂得樟树的可贵之处。
教学重点：正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。
教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境激发兴趣1、揭题，出示宋庆龄图像，简介宋庆龄，理解“故居”的意思。
2、出示樟树的图片，简介樟树。
二、初读课文整体感知1、学生自由朗读课文，提出读书要求：（1）借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。
（2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字：龄搬稠繁瞻樟衍学生自由练读，指生读，齐读，师及时正音。
（2）出示词语：粗壮稠密保持四季常青蓬蓬勃勃崇敬瞻仰纪念繁衍后代枝枯叶落指生读，齐读，教师及时正音。
3、默读课文，想想课文主要写了樟树的什么特点？小组交流，指生说，师归纳。
（课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处。
）三、点拨重点指导书写1、让学生观察生字，记住生字的字形、结构。
2、教师范写，边写边点拨。
“繁”字上宽下窄。
“每”要写得扁一些；下面部分要均匀，竖钩宜中正。
“瞻”字中“目”写得瘦小一些，偏上；右边的笔画要紧凑，竖撇写长一些，“口”往里收。
“龄”字左边要写得紧凑一些；“令”的撇、捺伸展开。
3、让学生描红、临写，师巡视指导。
4、让一名学生上讲台上听写生字，师生评议。
板书设计：22、宋庆龄故居的樟树樟树外形、生长特点。
宋庆龄故居的樟树第一课时教案
宋庆龄故居的樟树第一课时学习目标：1.能正确流利地朗读课文；2.学会本课五个生字，能联系上下文和生活经验理解“繁衍、瞻仰”等词语的意思；3.学会分段，并概括段意。
学习时间：一课时。
学习过程：PPT：宋庆龄照片同学们，你们认识她吗？（出示图像，指名回答）她是我国革命战争时代最伟大的女性，她的名字叫——宋庆龄（板书）“龄”是后鼻音，读的时候要注意。
左边是“齿”，右边是“令”。
PPT：樟树图我们再来看一幅图片，知道这是什么树吗？（出示樟树图）并板书“樟树”。
宋庆龄生前在上海有一处住所，在她门前也有两棵这样的樟树。
（板书：故居）你们知道故居是什么意思吗？（就是生前或者以前所居住的地方，故就是旧的意思）今天呀，我们就一起来学习这篇课文，齐读课题——宋庆龄故居的樟树。
读完课题，你们有什么疑问呢？我想知道樟树长什么样子？宋庆龄为什么要在故居长樟树？我想知道宋庆龄和樟树之间有什么关系？学贵有疑，就让我们带着问题，走进课文。
PPT 樟树繁衍宋庆龄搬家稠密瞻仰我们先来看看生字词，谁有信心把它读准？你来领读。
（生字拼读）PPT 樟树繁衍宋庆龄搬家稠密瞻仰没有拼音的帮忙，谁能读准他们？你来读，你来试试。
这一排，开火车。
我来点，大家一起合作读，看看能不能把词语读准确，读整齐！生词不但要会读，还要能理解？你最难理解的是哪个词儿？理解词义：我不懂“稠密“什么意思？（出示图）：看，又多又密的叶子，就叫稠密。
我们可以通过看图的方法理解词语。
“瞻仰”什么意思？谁能帮助他？瞧，它有个目字旁，是指怀着崇敬的心情看，在课文第六小节。
是啊，我们还可以把词带到课文中理解呢！掌握了这么多理解词义的办法，我们以后的学习就要学会举一反三，学以致用才行。
读准了字词，理解了意思，课文一定能读得更好了。
老师想请几位同学分自然段来读一读课文，谁想试一下呢？（指名读）大家要仔细听哦！听完后要告诉我，每一段写的什么？（1、写宋庆龄故居有两棵樟树2、周恩来劝宋庆龄搬家，她说她舍不得这两棵树。
宋庆龄故居的樟树课教案
宋庆龄故居的樟树优质课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：了解宋庆龄的生平事迹和她在中国的历史地位。
激发学生对宋庆龄故居樟树的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：向学生介绍宋庆龄的生平简介和她在中国的历史贡献。
引出宋庆龄故居的樟树，并激发学生对它的好奇心和探索欲望。
1.3 教学方法：使用多媒体展示宋庆龄的生平事迹和她在中国的历史地位。
通过提问和讨论的方式，激发学生对宋庆龄故居樟树的兴趣和好奇心。
第二章：樟树的特点2.1 教学目标：了解樟树的特点和特性。
培养学生对自然环境和生态系统的保护意识。
2.2 教学内容：向学生介绍樟树的特点，包括其生长习性、树叶形状和香味等。
引导学生思考樟树对生态环境的重要性和保护的意义。
2.3 教学方法：使用图片和实物展示樟树的特点和特性。
通过小组讨论和实践活动，培养学生的观察能力和保护意识。
第三章：宋庆龄与樟树的故事3.1 教学目标：了解宋庆龄与樟树的故事和其背后的意义。
培养学生的阅读理解和思考能力。
3.2 教学内容：向学生介绍宋庆龄与樟树的故事，并分析其背后的意义。
引导学生思考宋庆龄对樟树的特殊情感和其对她的影响。
3.3 教学方法：使用故事讲述和小组讨论的方式，引导学生理解和思考宋庆龄与樟树的故事。
通过阅读理解和思考活动，培养学生的阅读理解和思考能力。
第四章：樟树的观察与研究4.1 教学目标：培养学生对樟树的观察和调查研究能力。
培养学生对生态环境的热爱和保护意识。
4.2 教学内容：引导学生观察樟树的外貌、树叶和树干等特点。
学生分组进行调查研究，收集和整理有关樟树的信息。
4.3 教学方法：组织学生到户外观察樟树，并进行调查研究。
学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的观察和调查研究能力。
第五章：樟树的保护与利用5.1 教学目标：培养学生对樟树的保护意识和利用价值。
培养学生对生态环境的责任感和行动力。
5.2 教学内容：引导学生思考樟树的保护方法和利用价值。
学生分组讨论并制定保护樟树的计划和措施。
《宋庆龄故居的樟树》语文教案
《宋庆龄故居的樟树》语文教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过学习《宋庆龄故居的樟树》，使学生了解宋庆龄的生平事迹，感受樟树的特点及其象征意义，培养学生的文学鉴赏能力和爱国主义情感。
1.2 教学内容课文《宋庆龄故居的樟树》第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文内容，了解宋庆龄的生平事迹。
2. 欣赏樟树的特点及其象征意义。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和爱国主义情感。
2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 感受樟树的象征意义与宋庆龄的品质之间的联系。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述樟树的特点及其象征意义。
2. 讨论法：分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.2 教学手段1. PPT：展示课文图片，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 视频：播放有关宋庆龄的纪录片，让学生更直观地了解宋庆龄的生平事迹。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍宋庆龄的生平事迹，引导学生关注课文中的樟树。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受语言的美。
4.3 讲解课文详细讲解课文内容，阐述樟树的特点及其象征意义。
4.4 分析修辞手法分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4.5 小组讨论分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4.6 总结发言让学生谈谈对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力。
第五章：课后作业1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 结合课文，思考樟树的象征意义与宋庆龄的品质之间的联系。
第六章：教学评价6.1 评价目标1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对樟树象征意义的感悟。
3. 学生文学鉴赏能力的发展。
4. 学生表达能力和团队协作能力的提升。
6.2 评价方法1. 课后作业：通过学生的课后作业评价其对课文内容的理解和感悟。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价其表达能力和团队协作能力。
《宋庆龄故居的樟树》优质教案(第一课时)
《宋庆龄故居的樟树》优质教案（第一课时）教材简析：《宋庆龄故居的樟树》是苏教版第八册中的一篇以物喻人的叙事性文章。
文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。
文章既表达出作者对这两棵樟树的颂扬之情，又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的崇敬与怀念之情。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字词，会用“不管……总是……”造句。
3、了解宋庆龄，激发学生对宋庆龄奶奶的崇敬和怀念之情。
4、明白得课文内容，能抓住课文的重点词句，品味樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
5、把握“重点突破”的分段方法，体会文章“以物喻人”的写作方法。
教学难点：领会樟树的象征意义。
教学策略和设计理念：《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
”本文层次清晰，重点突出。
教学中重视有感情朗读训练，使之成为学生学习、探究的重要手段，让学生在读中学、读中悟。
莎特说：“阅读是一种被引导的制造。
”由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美乐趣千差万别，他们对同一文本的反映也是千差万别的。
因此，我在课前就安排学生搜集一些关于宋庆龄的生平资料，让课内课外知识交融，使学生在朗读过程中能更快更深入地明白得作者所要表达的意思。
教学过程：一、联系实际导入。
1、谈话：同学们，在我们的周围，我们随处可见各种各样的树木，你最喜爱哪一种树木呢?什么缘故喜爱它?2、揭题：(出示图片)明白这是什么树么?(樟树)今天我们要学习与樟树有关的一篇文章。
板书课题：宋庆龄故居的樟树(“龄”：左边是牙齿的的“齿”，从牙齿就能判定一个人的年龄，右边是“令”，表示那个字的读音。
“樟”：左边是“木”跟树木有关，右边是文章的“章”，表示那个字的读音。
)(齐读课题)【设计意图：中年段的教学亦不能丢弃扎实的识字差不多功。
这一环节的设计无形间教给了学生识字方法与技巧，能够起到专门好地迁移学习的作用。
《宋庆龄故居的樟树》第一课时教学设计
《宋庆龄故居的樟树》教学设计第1课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2.学会本课生字。
理解生字组成的词语；3.会用“崇敬、稠密”造句；4.学会给课文分段，并说出段落大意；读懂课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.初读课文，了解大意，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学难点：知道人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。
教学准备：生字黑板、搜集宋庆龄、宋庆龄的故居以及樟树的资料教法设计：讲授法、读书指导法、情境感悟法学法指导：读书法、讨论法、练习法、聆听法、联想法教学过程：一、导入新课。
1.板书课题后齐读；（1）宋庆龄故居的樟树（突出宋庆龄）宋庆龄是谁？观察课本中的插图，引导学生看图，说说感受（清秀、高贵、典雅、高雅、温柔、端庄、慈祥）。
介绍宋庆龄的相关资料。
（2）再读课题（突出故居）“故居”是什么意思？（“故”就是旧的、老的意思。
“居”就是住所。
故居就是指“以前曾经住过的地方”。
）介绍宋庆龄上海故居的资料：上海宋庆龄故居位于淮海中路1843号，是一幢红瓦白墙的小洋房。
这幢房子原是一个德国人的私人别墅，从1948年到1963年，宋庆龄在这里工作、生活达15年之久。
上海宋庆龄故居为全国重点文物保护单位、国家AAAA级旅游景区、上海宋庆龄故居纪念馆为国家二级博物馆、上海市爱国主义教育基地和红色旅游基地。
（3）介绍樟树的资料：樟树是樟科常绿乔木。
叶互生，卵形，上面光亮，下面稍灰白色，离基三出脉，脉腋有腺体。
初夏开花，花小，黄绿色，圆锥花序。
核果小球形，紫黑色，基部有杯状果托。
广布于中国长江以南各地，以台湾为最多。
植物全体均有樟脑香气，可提制樟脑和提取樟油。
木材坚硬美观，宜制家具、箱子，又为绿化树、行道树。
二、初读课文1.自由读课文，提出要求⑴给课文各自然段写上序号。
⑵自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。
宋庆龄故宅的樟树第一课时教案
《宋庆龄故宅的樟树》第一课时主备人：黄桂敏执教日期：教学目标：一、学会本课生字新词，初步理解词语意思，重点指导“龄”字。
二、能正确、流畅的朗诵课文，通过不同形式地朗诵初步理解课文内容。
3、通过学习第四自然段，渗透从整体到部份的写法指导并进行仿写。
教学重难点：渗透从整体到部份的写法指导并进行仿写。
教学进程：板块一、谈话导入，揭露课题一、今天咱们来熟悉一名巨人。
（课件出示宋庆龄图像）她就是宋庆龄（板书：宋庆龄）边板书边强调“龄”的写法及字理。
（龄字左侧上下对正，下面的框不与中横相连，左侧的齿表示从牙齿中可以看出一个人年龄的大小，右边表示读音）2：你们对宋庆龄了解有哪些？3（课件出示故宅图）这是宋庆龄在上海曾经居住过的地方，把一个人曾住过的地方叫——故宅。
（板书：故宅）在庭院前有两棵樟树。
（板书：樟树）今天咱们就来学习22课：宋庆龄故宅的樟树4、齐读课题。
板块二、初读课文，初步感知课文内容。
一、以自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，难读的地方多读几回。
二、扫除障碍，课件出示词语。
( 指名读、齐读)粗壮浓密搬家崇拜瞻仰纪念四季常青蓬蓬勃勃繁衍后代枝枯叶落（1）指名读、、齐读。
3、用心默读课文，想一想课文主要讲什么？过渡：课文写的是樟树，赞美的是樟树，那樟树到底长什么样呢？板块三、精读课文。
1 、学习第四末节。
二、课件出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。
3、读后交流什么叫“蓬蓬勃勃”（生命力超级强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意）4、再读这一段，这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？（学生交流）五、学生汇报。
A 从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。
这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。
师：你能用自己的话说说吗？（“枝干粗壮，伸向四面八方”——“枝繁叶茂”。
）（从“枝干不仅伸向四面八方，而且伸得远远的”这一句，可以看出枝干多，而且长得粗壮。
）师：你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读）B “浓密的树叶绿得发亮”这一句中，“浓密”是说叶子又多又密，“绿得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。
小学四年级语文宋庆龄故居的樟树(第一课时)
宋庆龄故居的樟树（第一课时）四年级语文教案课时目标：1、读懂并尝试背诵课文三、四自然段，弄清樟树的具体特点。
让学生初步领悟课文所具有的象征意义。
2、初读一、二段，引领质疑，课前准备：搜集关于宋庆龄上海故居的资料，和宋庆龄生前的故事，感受宋庆龄伟大的人格力量。
教学过程：课前谈话：静能生慧（安静地读书，展现思考、记忆的智慧。
）●一、揭示课题，读词语1、今天这节课学习《宋庆龄故居的樟树》，谁来读课题？2、理解故居：谁来说说对故居的认识。
（伟人生前居住过的地方，普通人以前居住过的地方叫老家。
宋庆龄就是一个伟人。
）3、读词语：搬家稠密蓬蓬菠勃繁衍枝枯叶落崇敬瞻仰（指名读，理解：瞻仰）4、质疑：上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树，有一次，周恩来总理劝她搬个家，她说：“我舍不得这两棵树。
”这是两棵樟树。
这是两棵怎样的樟树呢？●二、阅读三、四两段第三段：前言：翻开书，相信通过预习，你能迅速找出描写樟树的段落。
（指名说，在阅读这两段前，友情提示：这节棵，我们来读懂和背诵这两段。
）第三段：1、指名读第四段，要求：读正确。
2、默读：找出能反映樟树特点的一个词。
（蓬蓬勃勃）3、默读，圈划；课文又用了哪些词具体描述这个特征的？（枝干粗壮伸向四面八方稠密绿得发亮四季常青）4、出示关键词，朗读。
5、你能读出樟树蓬蓬勃勃的样子吗？指导读好。
6、说话提升1：出示“无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
”提示：一年365天，樟树要经历大自然哪些残酷的磨难呢？请你用这样的句式说说：无论是（）还是（），它们总是那么蓬蓬勃勃。
7、指导背诵：能在关键词的提示下背诵该段吗？自由背，指名背，男女生分句背，齐背。
8、说话提升2：读了这一段，在我的眼前，出现了两棵（）的樟树，它（）。
（提示：你不仅看到了樟树的形，还看到了樟树的神。
引领学生从外形和品质多视角地说）第四段：1、默读，老师想让两个同学读，该怎么分呢？为什么？2、指名读，想一想，这段话写了樟树的什么特点？3、辨析：既然写樟树，怎么还要扯上别的树呢？（对比，衬托樟树的可贵。
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被誉为20世纪最伟大的妇女之一。 宋庆龄自己没有子女，但她以博大的
爱心，把全中国的少年儿童当作自己的
宋庆龄
（1893年—1981年）
孩子，并倾注了毕生心血。人们亲切地
称她为“宋奶奶”。
枝干粗壮 绿得发亮 蓬蓬勃勃
树叶稠密 四季常青 保持香气
A 崇敬 瞻仰 纪念 故居 搬家 庭院 寄生 保持
B 养儿育女 繁衍后代
宋庆龄故居的樟树(第一课 时)
樟树
樟树属樟科常绿大 乔木，高可达四五十 米，又名香樟、乌樟、 芳樟、樟树是营造园林、 防风林的理想树种。 樟树性喜温暖湿润的气候，是亚热带树种。在我
国主要分布于长江流域以南各地，尤以台湾省为多。 台湾是世界上樟树最多的地方，樟脑产量占世界的70 ％，质量名冠全球。
我国栽培樟树历史悠久，广西全州锦塘山谷有棵 2000多年的古樟，高30米，胸经6.6米；各地还有“唐 樟”、“宋樟”等不少珍贵的古樟。
枝枯叶落 四面八方
C 宋庆龄 周恩来
“我舍舍不不得得这两棵树。”
“上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。” “我舍不得这两棵树。” “这是两棵樟树。”
瞻
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22、宋庆 龄故居的 樟树
她是中华人民共和国名誉主席，是国
父孙中山先生的夫人，她又被人们尊称
为“国母”。在近70年的革命生涯中，
她始终不渝地坚持孙中山的革命主张，
坚定地和中国人民站在一起，敌人因为
她的英勇坚持和高贵的品格，不敢迫害
ห้องสมุดไป่ตู้
她。她为反对侵略、保卫世界和平、增
进各国人民的友谊，作出了杰出的贡献，